小班音乐游戏活动教案：两只小鸟教案(附教学反思)

小班音乐游戏活动两只小鸟教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，在指偶的帮助下，理解歌曲的内容，学习演唱歌曲，并尝试边唱边做动作，体验音乐游戏的快乐，萌发与同伴相亲相爱的情感，适合幼儿园老师们上小班游戏活动课，快来看看两只小鸟教案吧。

　　活动目标：
　　1. 在指偶的帮助下，理解歌曲的内容，学习演唱歌曲，并尝试边唱边做动作。
　　2. 体验音乐游戏的快乐，萌发与同伴相亲相爱的情感。
　　3. 在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。
　　4. 通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
　　5. 考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　活动准备：
　　1．红、蓝颜色的小鸟指偶若干。
　　2．小鸟的叫声、伴奏音乐。
　　3.卡纸剪成的大树若干并贴在小椅背上。

　　活动过程：
　　一、激发兴趣导入活动。
　　师：小朋友，我们一起去树林里玩一玩吧。
　　（播放背景音乐，师幼愉快地走进活动室）1．声音引出两只小鸟。
　　师：哇，小树林里可真美呀！猜猜还有谁会来这里玩呢？我们来听一听吧！
　　（1）听上去像是谁来了呀？
　　（3）再来听一听是不是小鸟呢？
　　（4）真的是小鸟的声音哦，我们请他们出来好吗？(依次出示红鸟、蓝鸟)其间提问：这是只什么颜色的小鸟？（红色），哦，又飞来一只，这只是什么颜色的呀？
　　2．认识两只小鸟的名字。
　　师：红色的小鸟有一个好听的名字叫丁丁，和丁丁打个招呼。
　　师：蓝色的小鸟也有一个好听的名字叫冬冬，和冬冬打个招呼。

　　二、幼儿欣赏理解歌曲1．今天丁丁和冬冬要到这里来玩捉迷藏的游戏，捉迷藏是什么意思？
　　咦，它们躲到哪里去了？来把它们喊出来吧！
　　2．现在我变成一棵大树，丁丁和冬冬要在树上玩游戏，看清楚它们是怎么玩的哦？
　　（1）教师配上动作完整朗诵歌词。
　　提问：看清楚他们是怎么玩的吗？先是两只小鸟坐在哪里呀？（教师手势）它叫？它叫？谁先飞走了？然后谁飞走了？小树好孤单，它对小鸟说什么？（丁丁回来吧，冬冬回来吧，快快回来吧！）请幼儿帮助大树一起喊小鸟回来。（教师配上动作）（2）幼儿跟着教师边做动作边朗诵歌词。
　　好玩吗？我们也来玩一玩吧，现在你们变成一棵大树。准备好，两只小鸟来了。
　　……重点练习那句"快快回来吧！"小结：两只小鸟回到树上了，又见面了，他们相亲相爱地在一起，真快乐。听，他们又开始玩游戏了。
　　3．教师随钢琴音乐慢速地演唱歌曲一遍。
　　4．再次演唱歌曲一遍。

　　三、幼儿学唱歌曲
　　1．教师带领幼儿慢速演唱，同时用教具演示提示幼儿，鼓励幼儿用动作提醒自己记忆歌词。
　　2．幼儿按意愿扮演丁丁和冬冬，分别站在老师的右手和左手边。教师带领幼儿演唱歌曲，重点是对歌词的理解记忆。
　　3．教师再次带领幼儿演唱歌曲，重点是演唱的声音。

　　四、幼儿套上指偶表演歌曲
　　1．每位幼儿套上指偶，明确角色。（配上伴奏音乐）
　　2．师幼演唱歌曲一遍。
　　3．师幼完整连贯演唱歌曲一遍。
　　4．幼儿独立演唱歌曲一遍。

　　五、教师引导、小结。
　　1．你们喜欢丁丁和冬冬吗？为什么？
　　2．小结：丁丁和冬冬这两只小鸟真懂事，听见大树的一声呼唤，就马上飞回来了，而大树也会在下雨天为小鸟撑起一把小伞，他们会你关心我，我关心你，相亲相爱在一起，以后我们小朋友也要象两只小鸟一样相亲相爱。
　　现在我们飞到小树林外面去玩玩吧！
　　3．幼儿听音乐做小鸟飞动作出活动室。

　　活动反思：
　　在本次活动中，我针对小班幼儿的年龄特点，为幼儿创设了情景表演，让幼儿在游戏表演中学唱歌曲，学会和同伴结伴游戏。在表演过程中，很多小朋友都很开心，知道要根据歌词的内容有礼貌地按要求进行表演，充分体现了幼儿的自主性和主导地位。
　　教材的选择：《两只小鸟》是一个韵律比较欢快的音乐。以幼儿感兴趣的故事情节导入，激发幼儿学习的兴趣。通过提问：两只小鸟坐在哪里？它们分别叫什么名字？两个好朋友为什么会各自飞走？帮助幼儿理解歌词。并且结合自身的动作暗示，让幼儿在第一次倾听的过程中，在理解的基础上学说歌词。这个环节中，我发现这首歌曲的歌词对小班孩子而言是有一定的体验的，所以在学的时候，孩子很乐意去说、去唱。这次活动很符合小班幼儿的实际，也很能抓住小班孩子的兴趣。
　　教法的安排：在学习《两只小鸟》的时候，我巧妙地运用了示范，第一次我用两只小鸟的手偶进行情景表演，让幼儿在观看的同时理解好朋友之间应该相互谦让，没有朋友会很孤单，同时激发幼儿学唱歌曲。这一环节中，幼儿的注意力很集中，能结合自己已有的经验大胆地猜测故事的发展情部。最后引导幼儿自主表演，让孩子更好地感知了根据歌词来做动作，让孩子更好地，更直观地感知歌词。
　　本次活动总的来说比较成功，思路清晰，基本达到了教学目标，但在过程中还是有所欠缺，特别是最后孩子们自己带上纸偶完整演唱歌曲时，手上纸偶的角色分工不是很明确，边唱边做动作有点顾不过来，所以显得有点乱。在以后的教学中，我会吸取经验，将教学活动组织得更好。