中班科学活动教案：电话教案(附教学反思)

中班科学活动电话教案(附教学反思)主要包含了教学意图，活动目标，活动准备，活动过程，延伸活动，教学反思等内容，通过活动，使幼儿初步了解电话的外形构造和功能以及电话与人们日常生活对的密切关系，知道如何使用110、120、119等急救电话，明白这些电话的重要性，平时不能随便乱打，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，快来看看电话教案吧。

　　教学意图：
　　随着电话号码的普及，电话号码在幼儿生活中随处可见，给我们的生活带来了许多方便，因此设计了此次活动《电话》。旨在满足孩子对电话的兴趣和用途。

　　活动目标：
　　1、通过活动，使幼儿初步了解电话的外形构造和功能以及电话与人们日常生活对的密切关系。
　　2、知道如何使用110、120、119等急救电话，明白这些电话的重要性，平时不能随便乱打。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　1、电话2部，手机1部。
　　2、110、120、119电话号码卡片各1张；警车、救护车、火警车图片各1张。

　　活动过程：
　　1、猜谜语引起幼儿的兴趣。
　　师:“叮铃铃，叮铃铃，这儿说话哪儿听，两人不见面，说话听得清”小朋友动脑筋猜一猜，这是什么？（电话）
　　2、出示电话、手机引导幼儿观察电话的外形构造，学会正确使用电话。
　　师:电话是什么样子的呢？（有数字、听筒、话筒、电线）手机没有电线。
　　小结：电话有不同的颜色，不同的形状，但都有数字、听筒、话筒、电线等组成，这样才能相互通话。
　　3、电话在生活中的用途。
　　师：你们家有电话吗？（有）你打过电话吗？（有）
　　师：你给谁打电话？是为什么事打电话？（问候、祝贺、询问、联系、请求帮助）
　　4、遇到危急时你会打什么电话求救。
　　(1)当你走失了，迷路了，或者遇上坏人，你会打什么电话求救（110出示）
　　(2)当你发现失火了，要打什么求救电话？（119）
　　(3)当家里有人病了，晕倒时，要打什么电话求救？（120）
　　5、玩配对的游戏：应该打什么电话（发给幼儿人手一份卡片）。
　　师：现在请小朋友看看图片里发生了什么事，然后应该打什么电话求救，帮他们正确连线。
　　6、模拟急救现场打电话求救，初步学会说出自己的家庭地址。
　　（1）首先会正确拨打求救电话110、120、119
　　（2）会简单明确地回答现场的问题，会完整的表达事情
　　7、知道不能随便乱打急救电话。
　　8、小结：我们的生活离不开电话，今天我们学会了打求救电话110、120、119，也知道这三种求救电话是在危急的时候才能打，没有危急时是不能随便乱打的，希望小朋友一定要记住。

　　延伸活动
　　1、观看电话机演变发展的录像片，让幼儿了解电话机发展的历史。
　　2、教师与幼儿、幼儿与幼儿之间可以告知对方自己家中的电话号码，离园回家后可以互相打电话，继续激发幼儿对电话的兴趣。
　　3、把小朋友编的电话号码做成电话簿。

　　教学反思：
　　《电话》这一活动，既有新意，又具有时代特色。在教学内容的选择上，不拘泥过去的限制，而是充分考虑到幼儿已有的生活经验和社会发展的普遍影响。本活动将“电话机”这一通讯工具作为幼儿的认识对象，以便幼儿在生活中，能适时准确地运用这一通讯工具。课题的选择贴近幼儿生活，是幼儿所熟悉的，符合教学的原则。幼儿通过玩游戏的形式，自己去观察发现问题，讨论问题，通过比较分析，认识了解各种电话机的外形构造和功能，幼儿学习的主体性和主动性被充分调动起来。特别是让幼儿自己玩电话，从中学习并掌握电话的正确使用方法、礼貌用语及社会性的生活经验，使幼儿在不知不觉中学到了更多的知识。整个教学过程，动静交替、环环紧扣，幼儿的兴趣很浓、兴致高涨，学习得很认真，很投入，达到了预期的效果。因此，这一课题的选用，对幼儿知识经验的积累、生活能力的提高是很有益处的。
　　在活动的设计组织中，注重儿童的年龄特点和教育的内在规律，通过游戏、观察、回忆已有经验、比较等手段，为幼儿提供了充分表达自己意见的机会；通过打电话让幼儿在积极主动中，发现并认识各种电话机的外形特点构造与各种功用，学习电话机的正确使用方法及有关的社会知识，从而获得了新的知识经验。
　　不足之处：
　　在设计电话号码时，我忘记了把固定电话和手机号码分开来，给孩子带来了很多的不便。在今后的活动中不断的反思自己提升自己。