熬到er读音

这是熬到er读音，是优秀的一年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

熬到er读音第1篇

　教学目标：

教案ieueer教学设计

　　1、在情境中学会复韵母ie、ue，特殊韵母er，能读准音，认清形，正确书写。

　　2、通过故事、游戏等形式，积极主动地学会整体认读音节ye、yue的四声。

　　教学重点：

　　教学难点：

　　教学准备：

　　一、情境导入，复习巩固。

　　1、创设情境：

　　小朋友，你们喜欢旅游吗？今天老师带大家去美丽的海南岛玩一玩，想去吗？好，闭上眼睛，在我们的面前有一架银色的飞机，让我们坐上飞机出发吧。现在我们已经坐到了飞机上，准备好了，飞机马上就要起飞了。慢慢地，飞机升上了天空，越飞越高。飞过了高山，飞过了大海……飞呀，飞呀，美丽的海南岛终于出现在我们的眼前了。

　　2、复习旧知：看，我们熟悉的朋友来欢迎我们了，看你认识他们吗？

　　（1）认读复韵母：

　　A、谁来响亮地跟他们打个招呼？

　　B、它们有一个共同的名字叫什么？

　　C、现在他们都排着队，我们能认出来，那要是他们走乱了，还能认识吗？

　　（3）我们一起热情地和所有的朋友打个招呼吧！

　　二、情境引路，学习ieueer。

　　（一）学习ie和整体认读音节ye

　　1、（屏幕出示椰子树）你在美丽的海南岛看见了什么？

　　2、竖起小耳朵，认真听老师喊他的名字，同时注意老师口型的变化。

　　3、多种形式练读。

　　5、ie是一个非常热情的小朋友他和好多声母宝宝交了朋友，我们一起来看一看，小朋友们试着用我们前面学习的方法自己练习拼一拼

　　6，老师教读，学生跟读。反复练习。

　　读了这么久，口都渴了，小朋友想喝椰子汁吗？那我们来做摘椰子的游戏吧！

　　7、游戏：

　　（1）讲故事：

　　（2）小朋友们，妈妈不认识ye了，你们认识吗？谁来喊喊他？（指名读）我们一起喊喊（齐读）。

　　（3）谁来说说ie和ye有什么不一样？

　　（4）妈妈终于认出了ye，她高兴地说：“ye，你长这么高了！”后来，妈妈还给他买了四顶漂亮的帽子（出示yēyéyěyè），看，带上帽子的ye多神气！谁来喊一喊他（认读四声）。

　　（二）学习üe和整体认读音节yue

　　过渡：告别了新朋友ye，让我们再来欣赏海南岛迷人的'景色。海南岛真美呀！不知不觉，天色暗了，看，天空中出现什么了呢？（出示月牙）好美的月夜啊！月亮的月读得平平的就是我们今天要认识的第二位复韵母宝宝。

　　1、学习üe

　　（1）老师读，讲解发音方法，学生跟读。

　　（2）你能读出它的四声吗？多种形式练读。

　　（3）üe也想和声母宝宝交朋友，我们去看看他跟哪些宝宝交了朋友呢？{课件出示音节}练习拼读。

　　（4）拼一拼，找不同？{复习jqx和ü相拼规则}

　　2、学习整体认读音节yue

　　（1）天黑了üe找不到妈妈多伤心呀！两颗大大的眼泪挂在脸上，大Y姐姐赶紧跑过来帮助她，帮她擦掉了眼泪。

　　（2）大屏幕出示：y—üe—yue

　　（3）谁来读读这个音节？（认读yue）

　　（4）yue想戴漂亮的声调帽子，可他不知道戴在哪儿？谁能帮帮他？（指名给yue标调）

　　（5）认读。

　　（6）yue非常感谢大家，想让大家休息休息，我们来做操，好吗？（课中操）

　　过渡：小朋友们的小耳朵真听话，摸摸小耳朵

　　（三）学习er

　　1、学会发音：

　　（1）下面我们要认识的这位朋友就和“耳朵”的“耳”有关的。（大屏幕出示）

　　（2）他呀，很特别，跟我们认识的复韵母朋友都不一样。他是由单韵母“e”和声母“r”在一起组成的（引说），r表示舌头卷起来。

　　3、练读。请大家伸出小手，舌头和小手一样往上卷，跟老师读一读。（领读）开火车读

　　4、学习四声：

　　（1）er从来不和声母交朋友，总是自己单独成为音节，我们把它叫做“特殊韵母”。

　　（2）一起伸出小手给er带上四顶帽子。

　　三、游戏巩固。

　　（二）游戏：

　　1、看，苹果成熟了，我们的新朋友想请我们帮他们摘下来。你们愿意吗？如果你能把苹果上的拼音读出来，就算把苹果摘下来了，注意，摘得又快又好，我们的新朋友有礼物要送给大家哦！

　　2、大家先做做准备工作，先读一读苹果上面的拼音。

　　3、准备好了吗？看谁摘得快，摘得准。

　　四、总结写字。

　　1、（大屏幕出示）仔细观察它们的占格位置。每个写两次师：准备写字！生：开始写字。头正，身直、臂开，足安，拳一尺一寸。

　　2、老师巡回检查，发现问题及时纠正。

　　3、展示台展示并点评。

　　今天大家的收获可真不小，去了海南，看到了很多迷人的景色，交了很多的朋友。美丽的海南之旅到此结束，下课。

　　【反思】

　　一年级学生年龄小，注意力容易分散，而且注意力的集中时间短，这就需要老师在课堂上采用各种手段来吸引学生。其中，讲故事就是很好的形式之一。一是可以吸引学生的注意力，让学生对课堂充满兴趣，二是可以轻松地突破难点，并加深学生的记忆。

　　本课的设计，从开始的导课到最后的结束，我都是用故事连贯起来的，通过和孩子们一起到海南岛旅游的一路见闻，一环套一环，不但复习了旧知识，也很生动地学习了新知识。让学生在玩中学，在学中玩，这样的设计特别符合低年级的教学。

熬到er读音第2篇

课时目标：

　　1、复习巩固复韵母ie üe，学习特殊韵母er。

　　2、能掌握ü上两点的省略规则。

　　3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。

　　4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

　　5、认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字，并能在一定的.语境中使用。

　　教学过程：

　　(一)复习检查。

　　1、听老师读音节，说说韵母是什么，是第几声。

　　写 xiě 谢 xiè 雪 xuě 学 xué 耳 ěr

　　2、找整体认读音节。

　　把拼音的卡片ie ye üe yue er放在黑板上，指名学生找整体认读音节，并领读一遍。

　　3、拼读音节。

　　(二)拼读üe构成的音节，使学生掌握ü上去点的规则。

　　1、n——üe——nüe j——üe——jue l——üe——lüe q——üe——que x——üe——xue (复习j q x碰上ü，两点省略规则。)

　　2、练习lüe nüe jue que xue的四声，并组词。

　　lüè(掠起) lüè(简略) nüè(虐待)

　　juē(撅起) jué(感觉) qué(瘸子) juè(倔强)

　　(三)教学特殊韵母er。

　　1、出示插图，这是什么?(这是耳朵。)

　　2、教师范读er，出示特殊韵母er，讲解它是由e和r合在一起，但不是复韵母，它发音时舌头要往上卷。

　　3、读er，练习er的四声。 ér(儿童) ěr(耳朵) èr(第二)

　　小结：er发音时舌头往上卷，是个卷舌音。它只能单独做音节，不能和声母相拼，用法很特别，所以叫它“特殊韵母”。

　　(四)巩固练习。

　　1、比一比，读一读。

　　ie-----ei ei------er iu-------ui ie-------üe

　　2、读一读，用音节口头组词。

　　yē椰子 yé爷爷 yě田野 yè树叶

　　ér儿童 ěr耳朵 èr一二三四

　　3、游戏：“看谁听得清，找得快”。拿出自制的复韵母卡片，老师找一位同学读韵母，看谁找得又快又准。

　　(五)看图拼读音节。

　　1、看插图，说说图上画的是什么?他们在干什么?你能看图说几句话吗?

　　2、拼拼读读图中的音节，你能用这些词语说一句话吗?

　　3、拼拼读读图下面的`音节，(自由读、指名读、齐读)连成句子读一读，注意标点符号的停顿。

　　(六)拼读儿歌。

　　1、出示儿歌《月儿弯弯》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么?

　　2、你会拼读哪一些音节，做做小老师带着大家读一读。

　　3、教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)

　　4、在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位，做到词语连读)

　　5、有感情地朗读儿歌，问：你知道还有什么是弯弯的?你也能来编一句儿歌吗?(什么弯弯怎么样。)

　　6、课后能够背诵儿歌。

　　(七)认生字。

　　1、通过卡片抽读认过的生字。

　　2、出示生字：家、飞、机、有、儿、河、入、校。这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的，你有什么好办法能把它们记住?

　　3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友?

　　(八)巩固练习。

　　跟录音读课文，试着背诵儿歌。

　　(九)小结。

熬到er读音第3篇

课时目标：幼儿园大班《er》教案

　　1、复习巩固复韵母ie üe，学习特殊韵母er。

　　2、能掌握ü上两点的省略规则。

　　3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。

　　4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

　　5、认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字，并能在一定的语境中使用。

　　6、培养幼儿的尝试精神。

　　7、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　教学过程：

　　(一)复习检查。

　　1、听老师读音节，说说韵母是什么，是第几声。

　　写 xiě 谢 xiè 雪 xuě 学 xué 耳 ěr

　　2、找整体认读音节。

　　把拼音卡片ie ye üe yue er放在黑板上，指名学生找整体认读音节，并领读一遍。

　　3、拼读音节。

　　(二)拼读üe构成的音节，使学生掌握ü上去点的.规则。

　　1、n——üe——nüe j——üe——jue l——üe——lüe q——üe——que x——üe——xue (复习j q x碰上ü，两点

　　省略规则。)

　　2、练习lüe nüe jue que xue的四声，并组词。

　　lüè(掠起) lüè(简略) nüè()

　　juē(撅起) jué(感觉) qué(瘸子) juè(倔强)

　　(三)教学特殊韵母er。

　　1、出示插图，这是什么?(这是耳朵。)

　　2、教师范读er，出示特殊韵母er，讲解它是由e和r合在一起，但不是复韵母，它发音时舌头要往上卷。

　　3、读er，练习er的四声。 ér(儿童) ěr(耳朵) èr(第二)

　　小结：er发音时舌头往上卷，是个卷舌音。它只能单独做音节，不和声母相拼，用法很特别，所以叫它“特殊韵母”。

　　(四)巩固练习。

　　1、比一比，读一读。

　　ie-----ei ei------er iu-------ui ie-------üe

　　2、读一读，用音节口头组词。

　　yē椰子 yé爷爷 yě田野 yè树叶

　　ér儿童 ěr耳朵 èr一二三四

　　3、游戏：“看谁听得清，找得快”。拿出自制的复韵母卡片，老师找一位同学读韵母，看谁找得又快又准。

　　(五)看图拼读音节。

　　1、看插图，说说图上画的是什么?他们在干什么?你能看图说几句话吗?

　　2、拼拼读读图中的音节，你能用这些词语说一句话吗?

　　3、拼拼读读图下面的音节，(自由读、指名读、齐读)连成句子读一读，注意标点符号的停顿。

　　(六)拼读儿歌。

　　1、出示儿歌《月儿弯弯》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么?

　　2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

　　3、教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)

　　4、在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位，做到词语连读)

　　5、有感情地朗读儿歌，问：你知道还有什么是弯弯的?你也能来编一句儿歌吗?(什么弯弯怎么样。)

　　6、课后能够背诵儿歌。

　　(七)认生字。

　　1、卡片抽读认过的生字。

　　2、出示生字：家、飞、机、有、儿、河、入、校。这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的，你有什么好办法能把它们记住?

　　3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友?

　　(八)巩固练习。

　　跟录音读课文，试着背诵儿歌。

　　(九)小结。

熬到er读音第4篇

教学过程：

　　师：谁来说说你是爸爸妈妈的什么人？

　　生：我是爸爸妈妈的女儿。

　　生：我是爸爸妈妈的儿子。

　　师：同学们说得真好。儿子和女儿当中的“儿”的拼音就是我们这节课要学的复韵母er.

　　师：刚才同学们学得非常认真，现在老师有个问题想要同学们帮忙，你们愿意帮我吗？

　　生：愿意。

　　师：老师不知道这个韵母和其他的复韵母有什么不同，你能帮帮老师吗？

　　生：我们前面学过的复韵母是由两个单韵母组成，这个复韵母是由单韵母和声母组成。

　　师：谢谢你帮了老师这个忙。可是老师现在又碰上难题了，怎么办？

　　生：我们帮老师。

　　师：那谁来帮老师说说这个复韵母的发音方法呢？

　　生：先发e的音再发r的音。

　　师：你会读吗？小组内读读再读给全班同学听，好吗？

　　师：哪个拼音小能手来读一读？

　　（学生个别读，开火车读，全班读，教师纠正发音，表扬读对的`同学。）

　　（说明）特别韵母er.非常调皮,和声母谁都做不成朋友,自己独自成音节。下面谁来给它带上四顶小帽子？还记得我们学过的标调歌吗？

　　学生给标上四声。

　　师：同学们学得真认真，er.看见你们有那么多的小伙伴在一起学习，它觉得寂寞了，也想交朋友了，你能给的四声找朋友吗？

　　生：ér儿子

　　生：ér女儿

　　生：ér.而且

　　生：ér儿童

　　生：ěr耳朵

　　生：èr二胡

　　师：同学们，你们给er.找了那么多朋友，它现在可高兴陀说想和你们一起玩游戏，想玩的同学举起你们的手，我们大家一起放鞭炮。

　　（教师把在红色蜡光纸上写有ér zi nǚ ér ér qǐe ér tóng ěr duō èr hú的卡片卷成“鞭炮”状发给学生，相应的图画分别发给学生。）

　　儿歌：

　　来来来，一起来！高高兴兴做游戏，拍拍手，笑嘻嘻，我们把鞭炮送给你。

　　玩法：

　　手中有图片的学生先站在台上，有对应卡片的同学站到旁边并读出来，读对后其他同学边拍手边喊“嘭啪”。

　　这个个案较大限度地发挥了学生学习的主动性。引导学生尝试猜测er是由哪两个字母组成的，激发学生探究的欲望。在学生尝试错误的过程中，引导学生利用已有的认知结构，将旧知识进行迁移，从而感悟到特别韵母er的发音。

　　引导学生玩游戏，帮助学生在获得新知的同时总结规律。充分调动了学生的主动性，使学生在学习的过程中体验成功的愉悦，感受学习的快乐。