ao ou iu教案部编版

这是ao ou iu教案部编版，是优秀的一年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

ao ou iu教案部编版第1篇

一、教学要求

　　1、学会复韵母ａｏ、ｏｕ、ｉｕ及其四声，读准音，认清形，正确书写。

　　2、学习声母与ａｏ、ｏｕ、ｉｕ组成的音节，能准确拼读音节。

　　3、认识8个生字，正确朗读句子、儿歌。

　　二、教材说明

　　本课包括四部分内容。

　　第一部分是三个复韵母ａｏ、ｏｕ、ｉｕ及它们的四声，每个复韵母配有一幅图。第一幅图是奥运会的标志——五环旗，奥运会的“奥”提示ａｏ的音。第二幅图用莲藕的“藕”提示ｏｕ的音。第三幅图用游泳的“游”提示ｉｕ的音。

　　第二部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。

　　第三部分是看图读拼音识字，配有几个句子。使学生在巩固音节、认读汉字的同时，了解一些有关动物的常识。

　　第四部分是一首儿歌，配有图画。

　　ａｏ、ｏｕ、ｉｕ的发音、声母与它们组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。

　　三、教学建议

　　(一)教学准备

　　1、配合学习ａｏ、ｏｕ、ｉｕ发音的录音带；字母卡片；带声调ａｏ、ｏｕ、ｉｕ的抽拉式卡片。

　　2、本课的生字卡片和挂图。

　　(二)字母教学

　　教学ａｏ、ｏｕ、ｉｕ时，可先从图画入手，并让学生用字母连读的方法试读，教师边讲发音要领边示范，学生边练边体会。教学ａｏ、ｏｕ、ｉｕ的形，可指导学生用字母组成的方法记忆。ｉｕ与ｕｉ容易混淆，可指导学生用发音方法、口形变化来区别。

　　提醒学生注意：ａｏ的声调标在ａ上，ｏｕ的声调标在ｏ上，ｉｕ的声调

　　标在ｕ上。标调方法不要求学生掌握，只需要了解，以帮助正确抄写音节。

　　(三)拼音教学

　　声母与ａｏ、ｏｕ、ｉｕ的拼音练习，要放手让学生运用所学的方法自己练习。三拼音练习，要先复习拼音方法，提醒学生不要漏掉介母。在句子和儿歌中

　　读音节，要指导学生看清带调韵母，准确拼读音节。

　　(四)认读字词，读句子、儿歌

　　生字中要注意读准翘舌音“吃”、平舌音“草”、鼻音“牛”。“小”与“水”字形相像，可用顺口溜记一记：“小雨点点，水流弯弯。”有的可出示古文字引发兴趣，加深记忆，如：鱼、牛。认字主要应采用反复见“面”的方法来整体认识，可分以下几步进行。(1)看图说说有哪些动物，它们在干什么。在挂图中加上汉字卡片：“马、牛、狗、猫、鱼”，让学生读一读。(2)读句子。学生自己读，同桌相互读，全班交流读，教师指导读好句子。“小马和小牛”后稍加停顿。(3)画出句中的生字，想办法认识它。(4)指导认字。可由学生先说自己认识了哪个字，是怎么认识的，如某同学名字中有“爱”这个字，花园边的木牌上有“草”字，妈妈教过等。(5)巩固认读。

　　儿歌中有一个要认识的字“好”，可在会读儿歌之后再提出来认识，“女”和“子”合一块为“好”，再连成词“问好”。还可以让学生说说公鸡怎样向太阳问好，意在加深对词语的印象，不必在内容上讲解。

　　(五)扩展活动

　　1、自制ａｏ、ｏｕ、ｉｕ的卡片，同桌互相认读。

　　2、读一读，再用音节口头组词。

　　ｂǎｏ宝宝 ｌǎｏ老师 ｄｕ大豆 ｔóｕ头脑

　　ｊｉù就是 ｌｉú河流 ｈóｕ猴子 ｇāｏ高兴 ｑｉū秋天

　　3、读读说说。(也可用卡片填空。)

　　小 ｇǒｕ狗 爱 吃 ｒｕ肉。

　　爱吃鱼。和爱吃。

　　4、你还知道哪些动物爱吃什么，说给大家听。

　　(六)课时安排

　　教学本课可用2课时。

ao ou iu教案部编版第2篇

　拼音教学是本学期语文教学的重点，也是难点。在教学中，如果老师采用单一的拼读形式进行教学，学生就很容易产生厌学的情绪，这将极大地影响学生以后学习语文的兴趣。在ao ou iu的教学中，我充分调动学生的积极性，有效地指导学生学习拼音。

　　一、创设情境，让学生有趣地学。

　　在本课教学中，我充分利用教学挂图，为学生创设了一个良好的学习环境。在学习ao ou iu读音时，利用插图和现实生活中的背景，让学生在情境歌中找到复韵母，体会学习拼音的快乐。如教学ao时，通过联系挂图中小朋友身上的棉袄，利用棉袄的“袄”进行教学，只要把“袄”的第三声改成第一声，从而降低了学习的难度，比单一地讲解发音方法更吸引学生的兴趣。

　　二、遵循规律，引导学生自主地学。

　　在教学中，我充分发挥学生主动学习的积极性，采用“先扶后放” 的教学方法。我先带领学生学习“ao”后，让学生总结它的学习步

　　骤和拼读要领，再按照一定的规律去尝试学习ou和iu的拼读规律。 在学习ao ou iu的四声时，我让学生复习复韵母的标调规律，再引 导学生运用标调规则给ao ou iu的四声标调。在这一环节的教学中，即体现了老师引导的作用，也充分体现了学生自主学习的能力。 本节课我也注重了孩子良好的书写习惯的培养。比如让孩子写 字以前将握笔的手高高举起，检查是否正确，背诵儿歌等，强化训练。

　　在本课教学中，也存在一些不足之处，如：

　　1、教学形式还可以多样些，可以多穿插些游戏，增加学生学习的积极性，让学生在拼音王国里欢乐地学习。

　　2、新课导入没有新意，设计不够巧妙。

　　3、对时间的把握还不够

　　4、课堂内容太少，较单薄，只教学了ao ou iu的音、形及书写，音节的拼读没有放到这节课里，使得两课时的教学时间，前松后紧。

ao ou iu教案部编版第3篇

　【教学目标】

　　1、学会复韵母ao ou iu 及其四声,读准音,认清形,能正确书写。

　　2、学会声母与三个复韵母组成的音节,能准确拼读。

　　3、通过教学培养学生的观察能力、说话能力及思维能力。

　　【教学重、难点】

　　1、“ao”的发音是难点,口型唇位到位,才能正确发音。

　　2、“iu”的发音,及与“ui”容易混淆。

　　3、拼读特别三拼连读也是难点。

　　【教学准备】

　　课件;课文插图;拼音卡片。

　　【教学过程】

　　一、复习导入

　　1、上节课我们认识了三位复韵母朋友,他们分别是谁?(生齐答)

　　2、对!单韵母的本领真大,能组成“ai ei ui”,我们一起来读

　　a和i在一起,ai、ai、ai

　　e和i在一起,ei、ei、ei

　　u和i在一起,ui、ui、ui

　　单韵母除了能组成“ai ei ui”外,还可以组成另外的新朋友呢,今天我们就来认识他们。

　　他们就是第十课“ao ou iu ”(板书)齐读课题。

　　二、学习复韵母

　　1、学习复韵母ao:

　　⑴出示课件你看到了什么,谁来说?(1~2人)

　　⑵同学们都知道,2008年的奥运会将在我们中国北京举行。“奥运”的“奥”读第一声就是我们今天认识的第一位朋友“ao”,请同学认真听老师读“ao”:

　　①请你跟我读三遍“ao、ao、ao”

　　②仔细观察老师发音时的口型,“ao”,你发现了什么?(老师发“ao”的时候嘴巴由大变圆)

　　③联系上一节课我们学习复韵母的发音方法,你发现了发“ao”音又有什么方法呢?(复韵母是由“a”和“o”组成的,所以口型由发a音的大嘴巴向发o音的圆嘴巴变化。先发a音再向O音滑过。“a—o”、嘴巴由大变圆”

　　④小组读、全班读、指名读、开火车读。

　　⑶用你喜欢的方法来记住它。老师是这样记的“奥运旗帜,ao ao ao”你有跟老师不一样的记法吗?(鼓励不同的方法字母组成方法、联想法、顺口溜来记忆)

　　⑷学ao的四声:

　　①课件出示看谁会读?(指名读,同时组织纪律)“真好听,有更好听的吗?”

　　②全班读。

　　③游戏。我们来玩一个小游戏“ao ao ao,什么ao”“凹下去”“熬汤、熬药、遨游、翱翔”“骄傲、奥秘、奥妙”。

　　④分组读。

　　⑤指哪个读那个。(指名读、开火车读、小组读、全班读)

　　2、过渡语同学们那么聪明能干,看你们悦耳的读书声引来了其他两个新朋友,看!

　　⑴哇!那么多同学都能叫他们的名字,那么我们用刚才学习“ao”的方法来学习ou、iu:

　　注意学习的方法你从图上看到了什么;你发现了什么,怎么记它包括读音和它的样子。请同桌两位同学相互说说,看谁讨论得,请他做小老师。

　　⑵检查学习结果:

　　①我们先来看“ou”,谁先来他们的想法?复韵母的组成与它的发音有什么关系?

　　(复韵母ou是有单韵母o和u组成的,读音由o滑向u音,嘴型由圆变突出)

　　②谁是小发明家想出好办法记住它(形与读音)

　　③全体站起读,男、女孩读,小组读,开火车读、分组读。

　　④四声练读:

　　指名读、分小组读。

　　指哪个读哪个。(小组读、开火车读)

　　组词“欧洲、海鸥、殴打”“呕吐、偶像、偶尔、偶然、莲藕”“怄气”。

　　全班读。

　　⑤这一幅图你看到了什么,发现了什么?(复韵母iu是有单韵母o和u组成的,读音由i滑向ou音,嘴型由扁变突出)

　　⑥谁最会观察与思考,发现他跟那个复韵母的样子很像呢?(发音、字形进行区分)(小i在前iu iu iu,小i在后iu iu iu)提醒标调规律。(复习标调儿歌a大哥在把帽带,a大哥不在,e二哥带。e二哥不在,o三哥带;o三哥不在,i,u谁在后面谁就带;ü小弟带。)

　　⑦男、女孩读,,开火车读、分组读、赛读、指名读

　　⑧怎么记住它的四声(组词记)(优秀、优先、优待、幽默、悠久;犹疑、犹如、邮票、汽油;朋友、有关、有待、;右手、左右、幼儿园、诱导、诱骗)

　　⑨分组读带调复韵母:

　　都能认清他们的样子呢吗?见到就大声地跟他大大招呼。

　　三、拼读关

　　过渡三位新朋友都很高兴说要考考大家拼读关,接受挑战吗?

　　1、呈现自由同桌两个一起读。

　　2、指名读、小老师带读、分小组读。

　　3、“zao什么zao”训练积累词汇。

　　4、三拼音节。

　　四、书写关

　　大家顺利闯过拼读关,同学们真能干,这回来到书写关。看谁些得。

　　1、书写音节注意那三个问题:

　　⑴靠拢,挨紧。

　　⑵先写音节最后才标调。

　　⑶要整个音节来写。

　　2、mao gou niu。

　　3、评析谁写得好。

　　五、小结

　　师生共同总结这节课你有什么收获?

　　1、认识了ao ou iu 三位朋友,认清了它的样子和名字。

　　2、帮助声母跟他们交上好朋友,拼读准确。

　　3、都把字写得漂亮。

ao ou iu教案部编版第4篇

一、教学目标：

　　1．学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，记清形，正确书写。

　　2．学会声母与aoouiu拼读音节。

　　3．能够看图说话，根据音节拼读句子。

　　4．能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

　　5．认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。

　　二、教学重点：

　　学会aoouiu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。

　　三、教学难点：

　　使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。

　　四、课时安排：2课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1．学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，记清形，正确书写。

　　2．能够看图说一句话。

　　教学过程：

　　一、复习检查

　　1．出示卡片aoiu，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。

　　2．指名读复韵母aieiui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？

　　3．对比读：a--aie--eiu--ui说说每组有什么不同？（如：a是单韵母，发音时口形不变。ai是复韵母，发音使口形从a向i滑动，a重i轻。）

　　二、引出新课，提出要求

　　上一课我们学了3个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。这节课我们再来学习3个复韵母，看谁学得，能认清字形，读准字音，还会带调读。

　　三、教学复韵母aoouiu

　　1．教学复韵母ao。

　　（1）看插图说话引出ao：图上画着什么？（奥运会的标志）领读：“奥运会”，复韵母ao就是“奥”的第一声。板书：ao。

　　（2）ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。（教师示范读ao，领读、齐读、指名读）

　　（3）练读四声，标调在a上：āo（凹进凸出）áo（熬药）ǎo（棉袄）ào（骄傲）

　　2．教学复韵母ou

　　（1）看插图：图上画的是什么？（图上画的是藕。）谁能把ǒu改成第一声来读一读，出示：ou。

　　（2）看老师念ou，说说口形是怎样变化的？（先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。）

　　（3）教师领读、指名读、齐读。

　　（4）ou的声调标在o上，谁会给ou标上四声？练读ou的四声：ōu（海鸥）óu（óu，真奇怪）ǒu（鲜藕）òu（怄气）

　　3．教学复韵母iu

　　（1）看插图：图上画着谁在干什么？（人们在游泳池里游泳。）出示：iu。

　　（2）iu：i在前，u在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？

　　谁能说说怎么发iu这个音？（先发i，口形再变到u，i重u轻。）指名读、齐读。

　　（3）告诉学生iu的声调标在u上，指定一位学生上台标声调。

　　四声练习：iū，努力学习要得优。iú，我替妈妈去买油。

　　iǔ，他是我的好朋友。iù，我们要尊老爱幼。

　　四、巩固练习

　　1．看卡片，认读复韵母aoouiu。

　　2．打乱次序读带调的aoouiu。

　　五、指导书写

　　第二课时

　　教学目标：

　　1．巩固复习aoouiu及其四声。

　　2．学会声母与aoouiu构成的音节，包括三拼音音节。

　　3．能够看图说话，根据音节拼读句子。

　　4．能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

　　5．认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。

　　教学过程：

　　一、复习巩固

　　1．卡片认读aoouiu，说说你是怎么发音的？

　　2．对比读：a--aoo--oui--iu，说说有什么不同。

　　3．认读带调的aoouiu。

　　二、拼读aoouiu构成的音节

　　1．用翻板卡片复习aoouiu构成的音节。

　　2．出示：z-ǎo→zǎol-óu→lóuj-iǔ→jiǔ，分别说说声母和韵母各是什么？（指名读、齐读）

　　3．四声组词，由教师领读。

　　三、学习带有aoouiu的三拼音音节

　　1．jqx要想和a做朋友，都要谁做“中间人”？（介母i）

　　用翻板卡片练习jqx与a构成的三拼音。

　　2．jqx要和a开头的复韵母做朋友，也需要i做“中间人”。出示三拼音的练习。（自由拼读、指名读）

　　四、游戏

　　1．做“购物”的游戏

　　我们开了一个商场，谁来做顾客买东西？

　　教师把写有音节的纸片发给学生，请一位学生做售货员，发到纸片的学生上台说我要买什么。如拿到shǒubiǎo的同学说：“我要买手表。”如果读对了，售货员就把手表的图片给他，全班齐说：“对了，对了，这是手表。”

　　2．做“摘星星”的游戏

　　出示：蓝天上挂着弯弯的月亮和闪闪的星星，每颗星星下是一个词语的音节，月亮下是一句话的音节。谁能读出词语的音节，老师就把星星奖给他，谁最能干，能读出这个句子，老师就把月亮摘下来，表示他登上了月球。

　　五、看图拼读音节

　　1．看插图，说说图上画的是什么？他们在干什么？你能看图说几句话吗？

　　2．拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。

　　六、拼读儿歌

　　1．出示儿歌《有礼貌》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？

　　2．你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

　　3．教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）

　　4．在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）

　　5．有感情地朗读儿歌，问：你也和大公鸡一样有礼貌吗？你是怎么做的？

　　6．课后能够背诵儿歌。

　　七、认生字

　　1．卡片抽读认过的生字。

　　2．出示生字：小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？

　　3．扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？

　　八、巩固练习

　　跟录音读课文，试着背诵儿歌。

　　九、小结

　　通过这一课的学习，我们不但学会了3个复韵母，还会拼读这么多的音节，摘走了这么多的星星。老师相信，你们从小努力学习，学好了本领，将来一定能登上月球，去探索宇宙的奥秘。

　　教后反思：aoouiu中，有一幅图是奥运五环，五个彩色的圆圈均匀的排列，旁边写了复韵母ao。学生年龄比较小，奥运五环也没有太多的了解，记住ao的音很难，正在我教学生这个韵母时，有的学生喊了棉袄，我并没有采纳，而是执着的讲奥运会的有关知识，想让学生趁此机会也对奥运会了解一些，但是我错了，等我教完这节课，检查读的时候，发现学生认ao很难，于是我想起了学生上课喊的棉袄，我及时采取措施，让学生在奥运五环的图画上画了一件厚厚的棉袄，学生们很快便记住了复韵母ao。.在这一课的教学过程中，我想:应联系学生生活的实际，结合他们已有的知识,教学才能取得较好的效果。