a o e教案

这是a o e教案，是优秀的一年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

a o e教案第1篇

教学目标：

　　1）知识和技能：

　　学生学会aoe，能读准音，认清形，正确书写。

　　知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调aoe的音。

　　2）过程和方法：

　　学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动

　　中读准字母的音。

　　3）情感态度价值观：

　　学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。有主动学习的兴趣。有良好的写字习惯。

　　教学过程：

　　导入：整体认识拼音

　　小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。（用简笔画勾勒城堡图）拼音王国中有很多的拼音，认识他们了，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话，想和老师一起去认识他们吗？

　　拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、韵母、整体认读音节。（简笔画勾勒三座房子）今天，我们来认识韵母家族中最最可爱的一群孩子，他们就是aoe.（出示带有手脚的拼音卡片）。

　　（挥动卡片）嗨，小朋友们好。

　　学生与拼音打招呼。

　　欢迎你们来我的家做客。请把书翻到第6页。

　　［设计意图：

　　用童话故事吸引学生的注意力，使他们学有兴趣。同时，童话故事变抽象为形象，学生能够理解，并容易记住拼音王国中的三大家族。与拼音打招呼，激发学习兴趣，使学生进入学习角色。同时，打招呼也能养成学生讲礼貌的习惯。］

　　学习单韵母a

　　1）读准音：

　　我们的a很害羞，躲到图中去了，你能把它找出来吗？

　　哦，是小姑娘在唱歌，发出了aaa音。她的嘴巴是怎样的呢？（张的大大的）

　　你能模仿她吗？模仿a的口型

　　老师也学着她的样来唱一唱：13∣53∣1-∣

　　aa aa a-

　　学生跟唱

　　我们念a的时候，也和唱歌一样，要张大嘴巴，口型保持不变。看我先来念：张大嘴巴aaa.小女孩练唱aaa,aaa阿姨的阿。医生检查口腔的时候，要我发aaa

　　学生跟念,自己体会发音要领,开火车发音

　　［设计意图：

　　a的音不难念，联系生活实际，学生就能很快发现，他们在很多时候都要用到这个音。

　　课堂上，教师既要保证学生的学习兴趣，又要启发他们的生活经验，所以要设计不同的形式来念a甚至唱a。另外，教师要保证每一位学生都能读准音，但又避免枯燥乏味的练习。］

　　2）认清形：

　　请你们再仔细看看图，找一找小女孩身体的哪一部分像a的形状。

　　是啊，小女孩圆圆的脑袋就像是a的肚子，她的小辫子就像是a的尾巴。

　　边描写头像，边念儿歌：“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是aaa”

　　我们一起来写个a：（教师范写）

　　a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。

　　学生书空

　　a玩累了，要回家休息了。我们送它回去好吗？

　　它的家就是这拼音格，跟我一起念：“拼音格”

　　四线格就是由四条线组成的，分上格，中格，下格。我们的a就住在中格里，

　　好，我们比一比，看谁先把a送回家。（教师巡回，纠正）

　　学生在语文书上找到拼音格的中格，临摹写一个a。

　　［设计意图：

　　从图画中抽象出字母的形，学生经历了由形象到抽象的概括，在脑中有了一个整体的.轮廓。再用儿歌帮助记形，并要求书空，调动学生所有能调动的器官，帮助他们更快更牢固的记住字母的形。］

　　学习声调：

　　把a送回家了，我们也该开着汽车回家去了。小朋友你们看，这些汽车分别是怎样走的？

　　学生边说，教师边板书四声调，然后告诉学生，这就是声调符号，a遇上它们，读起来声调就不同了。

　　你们发现汽车的走法和a的四声，哪些地方很像呢？（同桌学习，观察讨论）

　　对了，第一声是平的，坡也是平平的，我们念的时候也是平的，教师范念a

　　跟老师说：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。

　　第二个是上坡，也就是第二声，听老师念：á

　　别人的话你没听清楚，会问他：“啊，你说什么？”就是这个音。跟我一起说。

　　第三声要下坡再上坡，形状像什么？我们读的时候也要这样拐弯，边做手势边读ǎ

　　“啊，怎么能这样？”就是这样个音。跟我一起说。

　　第四声是下坡，声音也要从高往下降，边做手势边念à

　　“啊，祖国真伟大！”跟我一起说。

　　巩固练习：（念儿歌）：车平地走aaaa，汽车上坡aaa，汽车上坡又下坡aaa，汽车下坡aaa。

　　［设计意图：

　　学习声调，特别注意第二声和第三声是教学的难点。

　　经过学生自己思考的东西往往能留下深刻的印象。所以在教学时，我先要让学生自己去比较声调与汽车图，发现声调的不同形状。

　　然后，再把声调的学习放到词、句中去，使他们容易理解，读准字母的声调。］

　　复习导入：

　　复习四声调儿歌

　　打乱顺序开火车读带调a

　　学习o

　　1)读准音：

　　小朋友真能干，和a交上了朋友。a也很高兴，拉来了它的好兄弟o与我们认识。

　　（出示卡通的o）“嗨，你们好，我是o，是a的哥哥，我们都是韵母家族中的最小的一辈。”

　　谁想和o交朋友？快来和它打招呼吧。

　　(出示卡通的o)“虽然我长得圆头圆脑的，但我的本领可大了。每天清晨，大公鸡都会发出ooo的叫声，催人们起床呢。”

　　（投影书上插图）你们能学着大公鸡的样子来叫一下吗？

　　（学生学大公鸡打鸣）

　　发O这个音，就像你们刚才学公鸡叫声那样，嘴巴是圆圆的，看老师来发音

　　（学生跟读）

　　念儿歌：“一只大公鸡，早晨oo啼。”“大公鸡oo叫，叫我早起上学校。”

　　2）读四声调：

　　老师给o带上了帽子，你们还能念吗？（把声调帽子带到o的卡片上）

　　你们能把它放到一句话当中，来说一说吗？

　　老师也想来说说：

　　噢，我知道了（第一声）

　　哦？我不明白（第二声）

　　噢，原来是这样（三）

　　哦，我懂了（第四声）

　　3）认清形，指导书写

　　再来看看，o的形状是怎样的？

　　教师范写：O要一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。

　　请你们找一找，0住在哪个格子里？

　　好，请你们把o也送回拼音格里，比一比，谁写的好。

　　3、学习e

　　1）读准音

　　(投影插图)小朋友，看，它是谁啊？（大白鹅）

　　是呀，我们第三位朋友e就是读这个音。发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。教师范读。顺口溜：扁扁嘴巴eee。试一试。

　　2）学习四声

　　（出示卡通e）谁来向e问声好？

　　e也带上了帽子，你能读准它吗？

　　你能组个词来读一读吗？

　　eee，大白鹅的鹅

　　eee，恶心的恶

　　eee，恶人的恶

　　3）认清形，书写指导：

　　(投影插图)小朋友，看，它是谁啊？（大白鹅）

　　是呀，我们第三位朋友e就是读这个音。发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。教师范读。顺口溜：扁扁嘴巴eee。试一试。

　　（出示卡通e）谁来向e问声好？

　　e也带上了帽子，你能读准它吗？

　　你能组个词来读一读吗？

　　eee，大白鹅的鹅

　　eee，恶心的恶

　　eee，恶人的恶

　　小朋友，你能找找图上哪个地方像e的形状？

　　真了不起，跟我一起念；“河里一只大白鹅，水中倒影eee。”

　　我们写的时候也要注意，一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。

　　教师范写

　　把e也送回家吧。

a o e教案第2篇

一、游戏复习a及其四声。

　　1、老师变序读a的四声，学生用手势比调号，然后读一读。

　　2、打乱顺序开火车读带调a

　　二、学习单韵母oe及其四声。

　　1、小朋友们真能干，和a交上了朋友。a也很高兴，拉来了它的好兄弟o和我们认识。（板书0）

　　2、别看小0长得圆头圆脑，它的本领可大了。每天清晨，大公鸡都会发出“000”的叫声，催人们起床呢！你们能学着大公鸡的样子来叫一下吗？（请生学着叫）

　　3、发0这个音，就像你们刚才学公鸡叫一样，嘴巴是圆圆的。（教师做口型，学生跟着做）个别指名读——开小火车读

　　4、我们可以用一句顺口溜记住它：太阳出来红彤彤，圆圆嘴巴000。

　　5、0非常羡慕a有四顶漂亮的帽子，我们也送它四顶，你还能叫准它吗？

　　（请生试读四音——抽乱顺序开火车读——小组比读四音）

　　6、巩固：噢，我知道了。

　　哦？是吗？

　　噢，原来是这样。

　　哦，我懂了。（师范读——生跟读）

　　7、0的形状是怎样的？请你帮它找一找0应该住在哪里？

　　0要一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。

　　好，请你们把0也送回拼音格里，比一比，谁写得好。

　　三、学单韵母e

　　小e看我们这么棒也非常想来和我们交朋友你们欢迎吗？怎么叫准它呢？发音时嘴角向两边咧开嘴巴是扁扁的。（师范读：扁扁嘴巴eee。——生跟读——开火车读e。

　　小e我们也送它四顶帽子，你能读准它吗？

　　（请生试读四音——抽乱顺序开火车读——小组比读四音）

　　你能组词来读一读吗？

　　找一找图上哪个地方像e的形状？我们可以用一句顺口溜来记住它的形状：白鹅倒影eee

　　在写的时候我们要注意，一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写上圆。（师范写——生跟写）

　　四、巩固练习

　　1、猜字母，如:圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母？白鹅倒影是什么韵母？

　　五、课外作业

　　把0、e的四声读给爸爸妈妈听。

a o e教案第3篇

教学目的

《a o e》优秀教案设计

　　1.学会a o e三个单韵母，能读准字母的音，认清字母的形。

　　2.认识声调符号，掌握a o e的四个声调，能直接读出带调韵母的音。

　　3.认识书写汉语拼音的四线格，正确掌握a o e的笔顺，知道三个字母都占中格。

　　教学时间 2课时

　　教学重点

　　1.学会三个单韵母的读音，掌握字母的形，能正确书写字母。

　　2. 掌握三个单韵母的声调。

　　教学难点

　　1.指导学生正确读好阳平音。

　　2.能直接读出带调韵母的音。

　　教学准备

　　1.本课的教学挂图

　　2.拼音卡片和学生用汉语拼音格本

　　教学过程

　　第一课时

　　教师谈话：同学们，从今天开始，我们就来学习汉语拼音了。拼音可有意思了，它能帮助我们识字、读书、写话，是我们学习的好帮手，你们愿意学好它吗？

　　今天我们就来学习第一课aoe。

　　（教师在黑板上板书aoe，并用清晰、洪亮的声音读出字母的音。）

　　一、学习字母a

　　（一）教师出示a的挂图，让学生进行观察，然后提出下面的问题请学生回答。

　　问：1.图上画了谁？他们在做什么？

　　（学生应回答出：图上有一位医生和一位小女孩，医生在给小女孩检查嗓子。）

　　2.医生给小女孩检查嗓子，小女孩会发出什么声音呢？

　　（借啊的音，学习字母a的读音）

　　讲：这个“啊”字的读音就是字母a的音，发音时要把嘴张开张大发a的音（舌头不动）。

　　教师范读a。

　　学生学读a。

　　（教师要注意学生齐读后，多叫几名同学独立读a，以便发现问题及时纠正。）

　　（二）教师指导学生细致地观察小女孩的`头形和头后梳着的小辫子，以配合字母a的形进行教学。

　　问：1.图上小女孩的头是什么形状的？

　　2.她头后边梳着什么样的小辫子？

　　3.比较一下“a”和这些图形哪里很像呢？

　　教儿歌：圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa。

　　（三）认识汉语拼音本的四线三格指导写字母

　　讲：a的两笔要连起来写占中格，边写边念下面的儿歌：

　　先写左半圆，竖弯在右边。

　　（书写时要注意：写左半圆时一定要在第二条线的下边一点起笔，然后从右向左画多半个圆，最后连写竖右弯。）学生在老师指导下学写1—2个字母。

　　课中休息：

　　儿歌表演：圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa。配合动作：两手比成圆形，然后同时向右甩手成羊角辫样，后半句用拍手动作。

　　二、学习字母o

　　（一）教师出示o的挂图，学生观察后提问。

　　问：图上画的是什么？

　　讲：公鸡喔喔啼，“喔”的音拖长些就是o，发音时把嘴唇收拢成圆形。

　　教师范读o。

　　学生学读o让学生把嘴张圆，舌头不动发“o”。（教师要注意，这个字母的音不易读准，要多叫几位学生读，一定要把音读圆。）

　　（二）学写字母o

　　请同学们看一看，字母o 的形同图上什么地方很像，借公鸡叫的口形来帮助记忆o的形。

　　教儿歌：太阳出来红彤彤，公鸡啼叫ooo。

　　（三）指导书写

　　讲：o的笔顺是从上起笔一笔写成占中格。

　　学生学写1—2个字母。

　　三、学习字母e

　　（一）教师出示e的挂图，学生观察图中的白鹅，借鹅的音学习e

　　问：图上画的是什么？

　　讲：把“鹅”的音平读就是e，读时嘴是扁的，嘴角向两边拉，露出牙齿。

　　教师范读e。

　　学生学读e。

　　（二）请同学们看一看，老师写的e像图上的哪一部分？讲：河水中“鹅”的倒影与字母e很相像。

　　教儿歌：清清池塘一只鹅，水中倒影像个e。

　　（三）指导书写

　　讲：e的笔顺是一笔连写先内后外，占中格。

　　（学生写字母一定要从中格的中间起笔，这样写出的字母上下才能均称。）

　　学生学写1—2个字母。

　　四、巩固练习

　　1.看黑板读字母。

　　2.看卡片读字母（可以采用多种形式练习如齐读、抽读、个人读等）。

　　3.看书（认识一下本节课所讲内容在哪一页，字母的规范写法在什么地方）。

a o e教案第4篇

一。教学目标：

1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。

3．认识四线格，学习使用四线格。

二。重难点：

教学重点：a、o、e的音、形教学。

教学难点：掌握o的发音，学会a、o、e的四声。

三。教学准备：

彩色挂图，a o e的四声卡片，画有四线格和描红笔顺的小黑板、录用机。

第一课时

教学时间：9月3日 累计课时：4

教学要求：

1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形。

2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，

教学过程：

一、谈话导入

1、小朋友们，从今天开始我们就要学习新知识了。有了知识就像有了魔法一样，你会得到更多的东西。今天我们就来玩一次声音的魔法，想玩吗？ 魔法只有聪明的人才会玩，聪明就是耳聪目明，也就是耳朵会听，眼睛会看。所以我想测测你们的耳朵和眼睛。有信心吗？

2、好，先测试一下耳朵，请闭上你的眼睛，认真听我发出的声音，用你的耳朵把它捉住，然后告诉我是什么。

3、过渡：看来小朋友们的耳朵都特别好使，那么今天我们的声音魔法课就一定上得好了。现在我们进入了汉语拼音第一课《ɑ o e》的教学。

二、指导看图，引出字母

1、学生看书，用自己的眼睛去搜寻、发现这几个字母在课文中与插图的联系。

2、提问：小朋友，刚才看书的过程中，你发现了什么？

3、全班交流

4、学念情境歌。

小朋友，老师给这幅漂亮的画编了一首儿歌，跟着老师念一念：公鸡喔喔啼，阿姨带我到村西。小白鹅，ee叫，连声问我：早上好！

（1）学生跟读

（2）指名背

（3）齐背

三、探究发音，自编口诀

1、看口形，猜发音

现在，老师想测试一下你们的眼睛了，请小朋友们睁大眼睛，看着老师的嘴巴，猜猜我会发出哪个字母？

张大嘴巴，摆好ɑ的口形

师将嘴巴变圆，摆好o的口形。

师将嘴巴稍稍扁平，摆好e的口形。

学生分别回答。

教师反复调整顺序做了几次，让学生都能准确地说出。

2、教师总结

原来声音可以是有形状的，你们都能用自己的眼睛看到声音的形状了。这下学习起魔法 来就一定会取得成功了。

3、自编儿歌，记住发音

嘴巴张大 ɑ ɑ ɑ

嘴巴圆圆 o o o

嘴巴扁扁 e e e

3、同桌练习，互相纠正口形

和你的同学互相做做这三个声音的形状吧。也让他（她）猜猜你的口形是哪个声音的。

四、认识四线格，规范书写。

1、认识四线格。

小朋友，学习汉语拼音不但要会念，还要会写。

（屏幕显示四线格）小朋友，这叫四线格，这四根线构成了3层楼。最底下的是一楼，向上第二层是二楼，最上面的是三楼。单韵母a、o、e喜欢住在二楼里。

2、指导书写a、o、e

（1）教师范写

（2）学生跟老师书空。

（3）指导描红。

（出示小黑板：四线格中三组红色字母的范样。）

教师在黑板上描一个，学生跟着描红一个。

（4）独立描红。（放轻音乐）教师巡视指导写字姿势及握笔姿势。

五、全课总结。

小朋友，今天的声音魔法课好玩吗？在这节课上，我们认识了拼音世界中的3个朋友，并和他们交上了朋友，我们一起来把它们叫出来。

六、作业设计

1．自己认读aoe卡片。

2．练习在四线格描红本上写aoe各一行。

第二课时

教学时间：9月3日 累计课时：5

教学要求：

1、复习a o e 3个单韵母。

2、学习a o e的四声。

教学过程：

一、复习检查

1、上一节课我们学习了哪几个单韵母？

2、抽读a o e卡片。

指名说怎么记住他们的，说口诀。（圆圆脸蛋aaa

一个圆圈ooo

白鹅倒影eee）

3、看口形猜单韵母

4、指名说发音口诀（嘴巴张大ɑɑɑ 嘴巴圆圆ooo 嘴巴扁扁eee）

5、师说单韵母，学生摆口形，然后发音。

二、学习a o e的四声

过渡：这些声音不仅有形，而且还会根据自己嘴巴面对的不同方向四处奔跑。现在就让我们就进入了下一轮的魔法活动。

1、学习a的四声

你能控制你的声音吗？试着从a开始.

(1)让它出来，让它停下来。

(2)那我们先让ɑ延着这条路一直跑下去。（在黑板上画出一条一线表示公路）

(3)请你暂停一下，让它向上跳一下，好吗？（在黑板上画出一条上扬的线路）á

（4）只是向上跳，跳到那坡上去，不要落下来。掌握得真好，下面我要请一个小朋友操作一个高难度的动作。（在黑板上画出先下降后上扬的路线）

指名发音，师纠正

我们一起来让你的ɑ跳一次舞。（集体ǎ）

（5）最后一个路线是这样的（在黑板上画出一条下滑的线路），谁让你的ɑ来一个。

（6）现在你能根据老师的指挥让你的ɑ跳起舞来吗？

2、认识声调符号和四种声调名称。

（1）现在我们要控制声音，汉语拼音规定一个音节有4个音调。它们好像四个弟兄，名字各不相同，读音的高低升降情况也不相同。

（2）结合刚才的板书讲述：这4个声调符号分别用来表示4种声调，标写在字母的上端。标-的表示第一声，标′的表示第二声，标的表示第三声，标的表示第四声。指着声调符号分别领说第一声、第二声、第三声、第四声三遍。

（3）谁能编个口诀记住这四个声调符号

指名说，集体修改

结合小兔骑摩托图讲述：

一声高高平又平

二声就像上山坡

三声上坡又下坡

四声就像下山坡

（4）学生跟读、试背

3、出示o的四声

（1）学生练读

（2）指名读

（3）齐读

（4）利用生活经验，组词读

（5）指名领读

（6）全班组词读

4、学习e的四声

（1）指名给e标上声调符号，评议

（2）自由读

（3））指名读

（4）利用生活经验，组词读

（5）指名领读

（6）全班组词读

三、巩固练习

1．抽读a o e的四声卡片。

2．说一说阿姨的ā是第几声，喔喔叫的ō是第几声，小鹅的é是第几声。（阿姨的ā是第一声，喔喔叫的ō也是第一声，小鹅的é是第二声）点示：这就说明声调能表示音节的意义。

四、作业设计

1、看书上的情境图和表音表形图，练背语境儿歌，帮助记忆a o e3个单韵母。

2、抄写a o e，再依次加声调符号。在四线格的中格每行分组写4个a、4个o、4个e。

五。练习设计

第一课时：开火车读a o e ，书上描写a o e。

第二课时：抽读a o e的四声卡片。

作业设计：

第一课时：练习在四线格描红本上写aoe各一行。

第二课时：抄写a o e。

六。板书设计

a o e

a ā á ǎ à

o ō ó ǒ ò

e ē é ě è