那一定会很好教案板书

这是那一定会很好教案板书，是优秀的三年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

那一定会很好教案板书第1篇

　《那一定会很好》是一篇生动有趣的童话故事，因为是自读课文，这篇课文我用了一个课时就完成了，重点在让学生去感受课文，品读课文。在教学时，我让学生自己充分阅读文本，在阅读中得到情感体验。但教学中也存在着些许不足，有待不断完善：

　　1、学生能够通过读文理解文中的内函，但总结的能力不行，本节课虽然课文都是由学生具体读，但是老师也直接参与指导方法，一步步引着走，属于半放半扶。随着学生学习能力的提高，以后的略读课我会尝试更大程度地放手由各学习小组的组长和学生一起学习。

　　2、自读中给学生的要求还应更明确，帮助学生养成会读书的好习惯。

　　3、要给学生足够的空间去质疑，充分激发学习的兴趣与思维的空间，让其成为略读课文学习的主角。沈大安老师在《略读课文我们到底该怎么教》一文中明确指出：“略读课文教学有三个关键词，那就是‘粗略’、‘应用’、‘自主’。”专家对略读课文教学的定位，为我们的探索指明了方向。

　　相对于精读教学而言，略读教学的目标应该更简明，方法更简单，过程更粗放，自主学习更充分。我想，略读课文的教学的追求是在精与略之间行走，重其所重，略起所略。略读课文的教学要改变精读教学环环紧扣的线性推进，采用大刀阔斧的板块式推进，以抓住文章主要信息为基本目的，粗略地、非精细地读，但在粗略的同时也要有所侧重，有所发展。

那一定会很好教案板书第2篇

教学要求：

《那一定会很好》教学设计及教学反思范文

　　1．会认“缩、茎”等7个生字。正确朗读理解“舒服、舒展、努力”等词语。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3．理解课文内容，体会树克服困难努力成长的快乐和为人们服务的快乐。

　　教学重难点：

　　理解课文内容，体会树克服困难努力成长的快乐和为人们服务的快乐。

　　课前准备：

　　1．学生搜集有关种子成长，树木用途的图片、文字资料。

　　2．教师准备ppt。

　　教学时间：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、导入。

　　1．出示ppt图片：种子破土而出，枝繁叶茂的大树，手推车，椅子，说说想到了什么？

　　2．从一粒小小的种子到阳台上的木地板，一棵树经历了怎样的历程？这其中能让我们体会到什么呢？让我们到课文中寻找答案吧。

　　3．板书课题：“那一定会很好”。

　　4．齐读课题。

　　二、初读课文，自学生字新词。

　　1．初读课文，不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。

　　2．出示ppt，检查生字新词的学习情况，多种形式读，正音、巩固。

　　3．指名分自然段朗读课文。随时纠正出现的问题。

　　三、精读课文，体会感悟课文内容。

　　1．用自己喜欢的方式读课文，想一想：从一粒种子到阳台上的木地板，大树走过了一段怎样的历程？在文中画出来。

　　2．小组学生各自读课文，然后讨论交流。

　　3．交流大树经历的历程。

　　（板书：种子被泥土包裹——钻出地面——长成高大的树——砍倒做成手推车——拆了做成椅子——成为美丽的木地板）

　　4．有感情地朗读课文，思考在大树的变化过程中，大树的心情怎样？（板书：舒服）

　　5．默读课文，把课文中含有“舒服”这个词语的句子划出来。边交流边出示ppt句子，各种形式读，体会感悟大树变化中的快乐。

　　6．课堂小结：这是一棵怎样的树？（板书：成长快乐，服务他人也快乐）

　　四、对比学习，感悟体会。

　　我们学过《去年的树》，这篇课文也写了一棵树的经历，今天学的这篇课文和《去年的树》有什么相同和不同呢？

　　1．ppt出示《去年的树》，学生自由朗读。小组讨论这篇课文和《去年的.树》有什么相同和不同。

　　2．全班交流，师引导体会。

　　3．ppt出示相同点和不同点。

　　五、有感情地朗读两篇课文。

　　六、课堂练习

　　ppt出示练习题。

　　那一定会很好

　　舒服种子被泥土包裹

　　钻出地面

　　长成一棵高大的树成长快乐

　　砍倒做成手推车

　　拆了做成椅子

　　成为美丽的木地板服务他人

　　也快乐

　　教学反思：

　　课文无论是种子钻出泥土，成长为一棵大树，还是大树被砍倒后被人们做成手推车，做成椅子，铺成木地板，“很好”二字一直贯穿其中。要让学生通过读书体会到这种无论在怎样的环境里快乐的心态很重要。因此，教学中抓住含有舒服的词语的句子反复读、感悟、体会，效果还不错。《去年的树》这个童话故事，意在让学生感悟信守承诺的重要，两篇课文的不同点因为学生年龄小，说不全面，需要好好引导。

那一定会很好教案板书第3篇

《那一定会很好》是一篇生动童话故事，因为是自读课文，这篇课文我准备一个课时就完成，重点在让学生去感受课文，品读课文。在教学时，我让学生自己充分阅读文本，在阅读中得到情感体验。

　　教学中也存在着些许不足，有待不断完善。

　　1、学生能够通过读文理解文中内函，但总结能力不行，本节课虽然课文都是由学生具体读，但是老师也直接参与指导方法，一步步引着走，属于半放半扶。随着学生学习能力提高，以后略读课我会尝试更大程度地放手，由各学习小组组长和学生一起学习。

　　2、自读中给学生要求还应更明确，帮助学生养成会读书好习惯。

　　3、要给学生足够空间去质疑，充分激发学习兴趣与思维空间，让其成为略读课文学习主角。

那一定会很好教案板书第4篇

【教学倾向】

1.会认本课“缩、努”等7个生字，理解由生字组成的词语。

2.能准确流利、有感情地朗诵课文。了解从一粒种子到阳台上的木地板的阅历。听听《那一定会很好》优秀教学设计及课后反思(部优秀文章阅读。

3.进修大树亏损自身，事实上优秀文章摘抄600字。把简单贡献给各人的无私风致。

【教学重点】

能准确流利、有感情地朗诵课文，了解从一粒种子到阳台上的木地板的阅历。

【教学难点】

进修大树亏损自身，把简单贡献给各人的无私风致。

【教学课时】1课时

【教学进程】

一、揭发课题，设疑激趣。

【安排妄想：让学生依照问题质疑，震撼心灵的哲理美文。造就学生质疑答辩的才气，优秀文章大全。找准文章的切入点。】

1.揭发课题，板书：9 那必然会很好（学生齐读课题）

2.设置疑问：看到问题后，你有什么疑问吗？（自在发言）

3.西宾板书有价值的问题。

（1）谁必然会很好？

（2）为什么会很好？

二、初读课文，自学字词。

1.同窗们用自身喜欢的方式自在读课文，读时注意两点。（课件出示2）

（1）读准字音，读通课文。编本。（不添字，不漏字，不读错字，不读破句。其实优秀文章大全。）

（2）了解课文大意。

2.学生自在读课文。

3.指名读课文，学会优秀文章摘抄600字。注意读准字音。

（出示课件3：生字）

su n jn tu zh chi ji&ugraudio-videoe;

缩努 茎推吱拆旧

（1）西宾指导：注意读准平舌音“缩”，听听编本。翘舌音“吱、拆”，后鼻音“茎”。

（2）识记生字

形近字角力计算：经一茎堆一推折一拆

加一加：其实定会。“纟+宿=缩”“奴+力=努”“口+支=吱”

谜语：“一日”就是“旧”。

4.全班调换，理解重点词语。

拂动：悄悄颤栗。

恬逸：身体或心灵上感到紧张愉快。

吱吱嘎嘎：拟声词。优秀文章大全。描绘物体受压或冲突时收回的声响。

辛勤：指辛苦;劳累;费力，费劲。

三、配合调换，品读感悟。

【安排妄想：抓住“那必然会很好”，从而找出重点句子，造就学生从文中征采消息的才气，解析课文的才气。】

1.让学生带着问题，关于健康的名言。听说《那一定会很好》优秀教学设计及课后反思(部优秀文章阅读。再次读文。

2.组织学生举行小组配合，筹议、调换：对比一下很好。

（1）朗读课文，把含有“那必然会很好”的句子画进去。

（课件出示4）

我必然要站起来，大口大口地呼吸气氛，那必然会很好。

指导朗诵：读出泥土中种子的难过，读出种子钻出泥土的定夺。

调换：种子是如何做的？过了些日子，发生了什么变化？（课件出示5）

种子一边想一边努力生长。过了些日子，优秀文章阅读。它长出细细的根、茎和两片小叶子，钻出空中，站在阳光下。

过了很多个日子，它长成了一棵嵬巍的树。优秀文章800字。

指导朗诵：读出种子喜悦的表情。

指导造句：鼓励学生用上“一边……一边……”说句子。

（课件出示6）

要是能做一棵会跑的树，那必然会很好。

（板书：做一棵会跑的树）

研究大树“做一棵会跑的树”的愿望实行了吗？它又会发生什么新的想法？

学生自在调换。全班调换。

（课件出示7、8）

农夫把树拖到自家院子里，花了好些日子，做成了一辆手推车。反思。

农夫把谷子、土豆……，还有狡猾的儿子放在手推车上，推着车在山路上跑来跑去。跑起来的时辰，手推车听到耳边呼呼的风声，真恬逸。

（板书：手推车）

要是我能停上去，坐着停顿一会儿，优秀文章大全。那必然会很好。

（板书：要是能停上去，坐着停顿）

指导朗诵：读出大树为人们任职的自傲表情，读出大树想法的改变。

研究大树“坐着停顿一会儿”的愿望实行了吗？它又会发生什么新的想法？

学生自在调换，全班调换。

（课件出示9）

农夫和儿子一起把手推车拆了，用拆上去的旧木料做了把椅子。事实上优秀文章800字。

（课件出示10）

要是我能躺下，那必然会很好。

（板书：椅子要是我能躺上去）

指导朗诵：经典散文欣赏50篇。读出大树的疲惫，读出大树想法的改变。

研究大树“要是我能躺下”的愿望实行了吗？它又会发生什么新的想法？

学生自在调换，全班调换。

（课件出示11）

他把坐下去会吱呀动摇的椅子拆了，锯成小木片，拼成奇丽的木地板，铺在了阳台上。

它觉得自身又变成了一颗树。

（板书：木地板）

指导朗诵：读出大树为自身能够继续为人们任职的自傲表情。优秀。

（2）想一想，从一粒种子到阳台上的木地板，它走过了一段怎样的历程？

预设：一棵大树——一辆推车——一把椅子——木地板

三、回保全文，体味感悟。

【安排妄想：相比看优秀。角力计算阅读，归结异同，学会总结和区别文章重点形式。】

1.角力计算一下，这篇课文和《去年的树》有什么不同？

小组筹议调换，汇报展示。

（1）一样点：一定。都是写的是一棵树被砍伐后的变化。

（2）不同点：前一篇是赞许情谊、取信，后一篇是写大树的贡献心灵。

2.师小结：一粒种子是那么眇小，它努力使自身变成一颗大树，震撼心灵的哲理美文。它为了任职他人，亏损的却是自身。期望我们每位小友人也能像大树一样，轮廓美，心灵更美，给各人带来简单，带来欢乐。末了，老师把一段名人名言送给各人。

（课件出示12）

要是你在任何时辰，任何位置，优秀文章作品推荐。你生平中留给人们的都是些到家的东西——鲜花、思想以及对你的卓殊到家的追念，那你的生活将会紧张而愉快。那时你就会感到统统的人都必要你，这种感应使你成为一个心灵厚实的人。你要懂得，听听金融是什么意思。给好久比拿愉快。——高尔基

【课堂作业新安排】

1.形近字组词。

宿（）怒（）经（）支（）拆（）

缩（）努（）茎（）吱（）折（）

2.加上适当的标点。

种子被泥土紧紧地包裹着它不得不把身体缩成一团这真难过种子想我必然要站起来大口大口地呼吸气氛那必然会很好

3.仿写句子。部优。

种子一边想一边努力生长。

参考答案

1. 宿舍发怒仍旧一支拆开

收缩努力茎叶吱吱折断

2. ，优秀文章阅读。。“。”，震撼心灵的哲理美文。“，阅读。，。”

3.我坐在游船上，一边听着悦耳的乐曲，一边玩赏赏识着两岸奇丽的风物。

【板书安排】

9 那必然会很好

能做一棵会跑的树——手推车

能停上去，学习教学。坐着停顿——椅子

要是我能躺上去——木地板

【课后深思】

获胜之处：

本原教育课程改革的重点之一是如何督促学生进修方式的厘革。教学时，我努力让学生在优裕饱满朗诵的本原上进入自动摸索学问的进程，使学生通过“自主、配合、商讨”的方式，乐趣盎然地参与到进修活动中，有用地进步学生担当学问和分析使用学问的才气。教学进程中，我适时地指示学生通过遐想课文的情境去有所发觉，从而表达对大树的喜欢。

不够之处：文章。

西宾该当自负学生，放手让学生自读自悟，西宾只需在学生确有疾苦的位置点拨指导，教给进修手腕，呈现学生的学。那一。这一点是我在以来的教学中必必要革新的。

备课素材

【教材解析】

本课是部编版三年级语文上册第三单元的一篇课文，这是一篇童话故事。讲的是一粒种子长成一棵大树，被砍伐后做成手推车、椅子、木地板的故事。这篇课文其实是以一粒种子的阅历对学生举行贡献教育，对比一下优秀文章阅读。让孩子们明白要做一个对他人、对社会有用的人。

【与文章相关的材料先容】

关于贡献的名言

1.自身活着，就是为了使他人过得更到家。——雷锋

2.只无为他人而活的生命才是值得的。——爱因斯坦

3.只须能培一朵花，听听经典散文欣赏50篇。就可能做做会朽的腐草。——鲁迅

4.在政治中我们必要能有所贡献的人，而不是想有所成就的人。——（美国）巴鲁克

5.在人生的路上，将血一滴一滴地滴昔时，去饲他人。虽自愿慢慢消瘦，也以为快活。——鲁迅

6.生平贡献于两个神明，即名誉与果敢。——蒙森

7.一个只顾自身的人不够以成大器。——罗斯金

【其他材料】

给，相比看经典散文欣赏50篇。好久比拿愉快

高尔基是一位广大的作家，他很爱自身的儿子。