富饶的西沙群岛教案设计第二课时

这是富饶的西沙群岛教案设计第二课时，是优秀的三年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

富饶的西沙群岛教案设计第二课时第1篇

　教学目标 ：

《富饶的西沙群岛》第二课时优秀教案设计范文

　　1、情感目标激发学生喜爱大自然，喜爱祖国美好河山的情感。

　　2、知识目标有感情的朗读课文，理解课文内容，背诵课文优美段落。

　　3、技能目标培养学生在读中品词、品句，学习作者的写作方法。培养合作学习的能力及习惯。

　　教学重点：

　　理解课文内容，流利有感情的朗读课文。

　　教学难点 ：

　　理解2—6自然段，描写海水、海底、海滩、海岛的景物特点。

　　教学模式：情景教学

　　教具：多媒体课件

　　教学过程 ：

　　一、复习引入

　　1、齐读课题两遍。(出示课题)

　　2、上一节课我们学习了第一自然段，谁自告奋勇起来读一读。

　　3、第一自然段向我们介绍西沙群岛是什么样的地方。

　　（板书：风景优美、物产丰富、可爱）

　　这是在“总说”西沙群岛。

　　下面我们一起走进我国南海的宝岛西沙群岛去看一看。

　　二、学习课文2—6自然段

　　（一）自由朗读2—6自然段，边读边划出2—6段共介绍了西沙群岛的几个地方？（点名回答）

　　四人小组自由选择学习2—6自然段。要求是：每到一处你都见到了什么？他们的特点是怎样的？你能读出他们的特点么？

　　汇报情况：（一）海水

　　1、“五光十色”、“瑰丽无比”是什么意思？

　　2、那些词可以看出来？

　　（此处播放海水图，让学生欣赏，体会。）

　　你能读出海水的美么？（同桌读一读—请人读）

　　3、你能找出海水“五光十色”、“瑰丽无比”的原因？

　　（投影海底结构简图）

　　请人朗读，老师指导。全班读。

　　1、刚才哪个小组去海底潜水的？

　　四人小组读，说一说海底介绍了几种景物？

　　你可以读出它的特点么？

　　“懒洋洋”、“威武”怎样读出来？请人读一读。

　　想读的站起来读，加上动作。

　　有的……有的……有的说明什么？

　　还有那些词看出鱼多？“成群结队”、“各种各样”、“多得数不清”、“一半是水，一半是鱼”

　　你可以读出鱼的多么？（大屏幕出示以海底图片为背景的.文字）

　　同桌读—请人读—全班读

　　2、海滩有人去了么？

　　四人小组读，说一说海滩介绍了几种景物？

　　贝壳和海龟给你留下什么样的映象？（贝壳奇形怪状、数量多，海龟有趣）

　　那些词可以看出来？“拣不完”、“颜色不一”、“千奇百怪”（演示贝壳、海龟图）

　　你认为应该怎样读？自读—指名读

　　3、海岛

　　愿意读海岛的同学自己起来读

　　海岛的最大特点是什么？（鸟的天下）总说

　　从哪些词表现出是“鸟的天下”？

　　主要抓住“厚厚的”、“各种”、“遍地”、“堆积”等词来理解。（播放海岛的画面）

　　男孩，女孩比赛读。

　　三、朗读竞赛、作品展示

　　1、自由组合、自由选择2——6自然段来读

　　比一比，看谁读得好。

　　2、汇报读书情况，全班推选一个小组为优秀奖，其他小组为激励奖。

　　3、用实物投影展示学生的海水、海底、海滩、海岛图。并且介绍他的画。

　　四、学习第七自然段

　　抓住“日夜守护“、”必将“、“更加”来学习，体会战士们为保护祖国而付出的努力。

　　五、总结全文

　　带着感情朗读

富饶的西沙群岛教案设计第二课时第2篇

【教学目的】

【教学重点】

了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽。

学习课文里的优美语言，积累好词佳句。

【教学难点】

描写海水**和海域物产的段落是本课的学习难点。

【教学准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、激趣导入，揭示课题

1、同学们，你们知道吗？我们的祖国地大物博，幅员辽阔，有很多很多风景优美、物产丰富的地方。在东海和南海上有许多岛屿，如*岛、南沙群岛、海南岛、西沙群岛等等。今天我们要学的这篇课文写的就是西沙群岛。

2、出示地图，介绍西沙群岛的概况。

“岛”是海洋里被水环绕，面积比大陆小的陆地。“群岛”指海洋中互相接近的一群小岛。西沙群岛是我国南海四大群岛之一，在海南岛东南330公里。它处于太平洋的交通咽喉，是我国的海防前哨。

二、欣赏图片，你能用一两个词语或句子称赞这些美丽的风景吗？

（学生自由发言）

过渡：那么课文是怎么样描写西沙群岛的呢。下面我们一起来学习课文。

三、集体探索第一自然段：

1、指名读，思考：西沙群岛给你总的印象是什么？

汇报：风景优美，物产丰富。（板书）

2、过渡：西沙群岛的海水是什么样的？

四、探索讨论第二自然段，提练学习方法。

1、默读课文。

2、讨论：

（1）海水显示了哪些**？

（2）为什么会显示出那么丰富的**？

（3）这些**给我们总的印象是什么？用书本上的词语回答。

板书：海水五光十*瑰丽无比

3、在课文中画语句。

从哪些语句可以看出西沙群岛的海水五光十*，瑰丽无比？请大家用自己喜欢的符号画下来。

4、有感情地朗读课文，读出海水的美丽。（突出“五光十*”）

5、练习背诵。（出示背诵方法，学背）

6、小结学法：

（默读--讨论--画语句--有感情朗读--练习背诵）

五、小组合作探索第三、四、五、六自然段。

1、请你用学习第二自然段的方法，小组合作探索学习第三、四、五、六自然段。

2、出示学习提纲，小组自由选择你喜欢的一个自然段探索学习。

第三自然段学习提纲：

a、读第三自然段，思考：这一自然段写了几种海产？

b、找出描写珊瑚的句子，说说海底的珊瑚是什么样？这些珊瑚多吗？从哪个词语看出来？

c、找出描写海参的句子，说说海参什么样？有什么特点？说说海参活动的样子。

d、找出描写大龙虾的句子，说说大龙虾什么样？有什么特点？想象大龙虾威武的样子，会对其它小动物说什么？

e、说说你喜欢的好词好句，并把它抄下来。

f、有语气地朗读，读出珊瑚的又多又美、海参的多和懒洋洋、大龙虾的威武。

（突出“全身披*”）

g、质疑。

第四自然段学习提纲：

a、默读第四自然段，思考：这一自然段写了几种鱼？

b、鱼的种类这么多，数量呢？课文哪些词语直接告诉我们鱼的数量多？

c、从哪些语句可以看出“西沙群岛的海里一半是鱼，一半是水”？这一段运用了什么方法？

d、说说你喜欢的好词好句，并把它抄下来。

e、用你喜欢的语气读读这一自然段。

f、质疑。

第五自然段学习提纲：

a、默读第五自然段，思考：这一自然段写了海滩上的什么？

b、找出描写贝壳的句子，说说贝壳的特点。

c、找出描写海龟的句子，说说“庞大”和“产卵”是什么意思？

d、说说你喜欢的好词好句，并把它抄下来。

e、有语气地朗读，读出贝壳的千奇百怪、无所不有的特点。

f、质疑。

第六自然段学习提纲：

a、默读第六自然段，思考：这一自然段写了什么？

b、为什么说西沙群岛也是鸟的天下？

c、说说你喜欢的好词好句，并把它抄下来。

d、有语气地朗读。

e、质疑。

3、小组汇报探索学习情况。

（1）出示第三自然段课文，小组有感情地朗读。

（2）投影小组合作探索学习的内容。说说你学到了什么？怎样学的？

（3）出示第四自然段课文，集体有感情地朗读。

（4）学生就课文内容提问合作探索学习的小组。

（5）理解句子“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”

这一句讲西沙群岛海里的鱼非常多，并非真的是水和鱼各占一半。用“一半是水，一半是鱼”来讲鱼多，显得很恰当，也很形象。

（6）小组有感情地朗读第四自然段。

（7）出示第五自然段课文，小组有感情地朗读。

（8）投影小组合作探索学习的内容。说说你学到了什么？怎样学的？

（9）出示第六自然段课文，集体有感情地朗读。

（10）解决为什么说西沙群岛也是鸟的天下？说说海岛上有什么？

（11）小组有感情地朗读第六自然段。

（12）默读第三、四、五、六自然段，集体完成板书设计。

六、学习最后一自然段。

1、默读，想想哪句是主要的，为什么？这段主要告诉我们什么？

2、议论小结：

明白岛上的*民保护着那里的环境，资源，保护着那里的安全，也是保卫祖国。

3、有感情地朗读。

七、总结全文。

1、这是一篇写景的文章，介绍了我国的西沙群岛是个美丽、富饶的地方。

2、全文共有七个自然段，条理清晰，按先总述后分述的顺序叙述。分述部分又按照“海面—海底—海滩—海岛”这样的层次围绕“风景优美”、“物产丰富”展开具体叙述的。着重写了物产丰富，从而突出了主题“美丽、富饶”，课文又抓住每一事物的特点来描述。

3、用词准确、生动、形象，是这篇课表达方法上的特点。

4、课外延伸。

（1）假如你是一位导游，请你为游客介绍西沙群岛。

（2）假如你刚从西沙群岛旅游回来，请你向亲朋好友介绍西沙群岛。

富饶的西沙群岛教案设计第二课时第3篇

学习目标：

1、读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3、读懂3、4自然段中作者抓住特点介绍各种生物的写法，能仿写。

课前准备：课件、各种贝壳（实物）。

教学流程：

一、紧扣主题，激情导入：

师：昨天，老师和小朋友们一块儿来到了美丽的西沙群岛，欣赏了西沙群岛这一带的海水，西沙群岛这一带的海水（生接）：五光十色、瑰丽无比。

二、整体感知，理清脉络：

1、快速浏览课文，找一找作者都游览了西沙群岛的哪些景物？学生快速默读。老师指名回答。（海面、海底、海滩，海岛）

2、作者描写这些景物时都围绕着两个词语来写的，你们知道是哪两个吗？学生回答：（风景优美、物产丰富）

老师还从西沙群岛请来了各种各样的鱼朋友，想认识它们吗？（复习词语：绽开、蠕动、威武、懒洋洋、千奇百怪、成群结队、各种各样。）（齐读-----开火车读）。

三、细读课文，走进西沙群岛：

师：读完课文，你最喜欢西沙群岛哪处的景物呢？找出你最感兴趣的地方，之后与同桌交流你喜欢的原因。

学生自主学习，汇报交流：

（一）学生交流到“鱼”：重点段分析第四自然段。

（1）、你能读一读文中描写鱼的句子吗？

（2）、喜欢鱼的什么？（多、美）

（3）、表现鱼多的词语和句子是哪些？表现鱼美的句子又是哪句话呢？

出示句子：

①鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。（请多个小朋友读，什么叫 “成群结队”？出示图，像这样很多鱼在一块儿游，像排着队伍一样就叫成群结队，谁再来读读这句话。）

②“有的全身布满彩色的条纹，有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。”（请学生说说喜欢哪种鱼，为什么？）

师：西沙群岛的鱼真多，真漂亮，让我们一块儿来读读吧。（生齐读）

师：你们美美的读书声把鱼儿们都吸引过来了，快看：（师展示课件：海底各种各样的鱼。师引读：“鱼 有的 ；有的 ；有的 ）。好看吗？让我们再一块儿来说一说这么写的好处。

（4）体会夸张的手法写“鱼”多：“正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”

（5）比较阅读：

原文----鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全部布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨，好看极了；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

修改后------鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。

学生对对阅读，体会这样写的好处 。

（二）写法指导：抓住事物的主要特征，把它写具体，写详细，运用修辞手法把它写具体。

（三）自学第6自然段

通过自学我知道，第6自然段是围绕着（ ）这句话来写的，通过写（ ）多、（ ）多、（ ）多三方面，具体说明了西沙群岛（ ）多。

分析从哪些词语可以看出：数多，鸟蛋多，鸟粪多。

（四）学习写法，练习写作

出示黄山奇石的一些石头图片，结合刚学的写法写一写黄山奇石的特点。

四、配乐背诵，情感升华

1、配乐背诵，跟着影片齐声背诵全文。

2、结语。

五：课堂总结

富饶的西沙群岛教案设计第二课时第4篇

【教材简析】

这是一篇写景的文章，介绍了我国的西沙群岛是个美丽、富饶的地方。

全文共有七个自然段，条理清晰，按先总述后分述的顺序叙述。分述部分又按照“海面—海底—海滩—海岛”这样的层次围绕“风景优美”、“物产丰富”展开具体叙述的。着重写了物产丰富，从而突出了主题“美丽、富饶”，课文又抓住每一事物的特点来描述。

用词准确、生动、形象，是本课表达方法上的特点。

【教学目的】

【教学重点】

了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽。

学习课文里的优美语言，积累好词佳句。

【教学难点】

描写海水**和海域物产的段落是本课的学习难点。

【教学准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、激趣导入，揭示课题

1、同学们，你们知道吗？我们的祖国地大物博，幅员辽阔，有很多很多风景优美、物产丰富的地方。在东海和南海上有许多岛屿，如*岛、南沙群岛、海南岛、西沙群岛等等。今天我们要学的这篇课文写的就是西沙群岛。

2、出示地图，介绍西沙群岛的概况。

“岛”是海洋里被水环绕，面积比大陆小的陆地。“群岛”指海洋中互相接近的一群小岛。西沙群岛是我国南海四大群岛之一，在海南岛东南330公里。它处于太平洋的交通咽喉，是我国的海防前哨。

二、

欣赏图片，你能用一两个词语或句子称赞这些美丽的风景吗？（学生自由发言）

过渡：那么课文是怎么样描写西沙群岛的呢。下面我们一起来学习课文。

三、

集体探索第一自然段：

1、指名读，思考：西沙群岛给你总的印象是什么？

汇报：风景优美，物产丰富。（板书）

2、过渡：西沙群岛的海水是什么样的？

四、探索讨论第二自然段，提练学习方法。

1、默读课文。

2、讨论：

（1）海水显示了哪些**？

（2）为什么会显示出那么丰富的**？

（3）这些**给我们总的印象是什么？用书本上的词语回答。

板书：海水五光十*瑰丽无比

3、在课文中画语句。

从哪些语句可以看出西沙群岛的海水五光十*，瑰丽无比？请大家用自己喜欢的符号画下来。

4、有感情地朗读课文，读出海水的美丽。（突出“五光十*”）

5、练习背诵。（出示背诵方法，学背）

6、小结学法：（默读--讨论--画语句--有感情朗读--练习背诵）

五、小组合作探索第三、四、五、六自然段。

1、请你用学习第二自然段的方法，小组合作探索学习第三、四、五、六自然段。

2、出示学习提纲，小组自由选择你喜欢的一个自然段探索学习。

第三自然段学习提纲：

a、读第三自然段，思考：这一自然段写了几种海产？

b、找出描写珊瑚的句子，说说海底的珊瑚是什么样？这些珊瑚多吗？从哪个词语看出来？

c、找出描写海参的句子，说说海参什么样？有什么特点？说说海参活动的样子。

d、找出描写大龙虾的句子，说说大龙虾什么样？有什么特点？想象大龙虾威武的样子，会对其它小动物说什么？

e、说说你喜欢的好词好句，并把它抄下来。

f、有语气地朗读，读出珊瑚的又多又美、海参的多和懒洋洋、大龙虾的威武。（突出“全身披*”）

g、质疑。

第四自然段学习提纲：

a、默读第四自然段，思考：这一自然段写了几种鱼？

b、鱼的种类这么多，数量呢？课文哪些词语直接告诉我们鱼的数量多？

c、从哪些语句可以看出“西沙群岛的海里一半是鱼，一半是水”？这一段运用了什么方法？

d、说说你喜欢的好词好句，并把它抄下来。

e、用你喜欢的语气读读这一自然段。

f、质疑。

第五自然段学习提纲：

a、默读第五自然段，思考：这一自然段写了海滩上的什么？

b、找出描写贝壳的句子，说说贝壳的特点。

c、找出描写海龟的句子，说说“庞大”和“产卵”是什么意思？

d、说说你喜欢的好词好句，并把它抄下来。

e、有语气地朗读，读出贝壳的千奇百怪、无所不有的特点。

f、质疑。

第六自然段学习提纲：

a、默读第六自然段，思考：这一自然段写了什么？

b、为什么说西沙群岛也是鸟的天下？

c、说说你喜欢的好词好句，并把它抄下来。

d、有语气地朗读。

e、质疑。

3、小组汇报探索学习情况。

（1）出示第三自然段课文，小组有感情地朗读。

（2）投影小组合作探索学习的内容。说说你学到了什么？怎样学的？

（3）出示第四自然段课文，集体有感情地朗读。

（4）学生就课文内容提问合作探索学习的小组。

（5）理解句子“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”

这一句讲西沙群岛海里的鱼非常多，并非真的是水和鱼各占一半。用“一半是水，一半是鱼”来讲鱼多，显得很恰当，也很形象。

（6）小组有感情地朗读第四自然段。

（7）出示第五自然段课文，小组有感情地朗读。

（8）投影小组合作探索学习的内容。说说你学到了什么？怎样学的？

（9）出示第六自然段课文，集体有感情地朗读。

（10）解决为什么说西沙群岛也是鸟的天下？说说海岛上有什么？

（11）小组有感情地朗读第六自然段。

（12）默读第三、四、五、六自然段，集体完成板书设计。

六、学习最后一自然段。

1、默读，想想哪句是主要的，为什么？这段主要告诉我们什么？

2、议论小结：

明白岛上的*民保护着那里的环境，资源，保护着那里的安全，也是保卫祖国。

3、有感情地朗读。

七、总结全文。

1、这是一篇写景的文章，介绍了我国的西沙群岛是个美丽、富饶的地方。

2、全文共有七个自然段，条理清晰，按先总述后分述的顺序叙述。分述部分又按照“海面—海底—海滩—海岛”这样的层次围绕“风景优美”、“物产丰富”展开具体叙述的。着重写了物产丰富，从而突出了主题“美丽、富饶”，课文又抓住每一事物的特点来描述。

3、用词准确、生动、形象，是这篇课表达方法上的特点。

4、课外延伸。

（1）假如你是一位导游，请你为游客介绍西沙群岛。

（2）假如你刚从西沙群岛旅游回来，请你向亲朋好友介绍西沙群岛。