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三年级上册语文园地四教案统编

日期:2021-10-29

这是三年级上册语文园地四教案统编,是优秀的三年级上册语文教案文章,供老师家长们参考学习。

三年级上册语文园地四教案统编

三年级上册语文园地四教案统编第1篇

【教学目的】

  1、交流自身喜欢的动物。交流时做到态度自然、大方,能根据口语交际的要求进行流利的表达,内容比较空虚。

  2、写一写自身喜欢的动物,要求具体写出动物的特点,表达真情实感。写好后与同学交流,学习相互的优点,互相修改习作。

  3、学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法,并在说话、作文中运用。

  4、积累带动物名称的成语。

  【课时布置】

  4课时。

  【教学教程】

  第一课时

  口语交际

  一、谈话导入

  高傲的白鹅,性格古怪的猫,慈祥、尽职的母鸡……在喜爱他们的作者笔下,一只只小动物栩栩如生。同学们,你有自身喜欢的动物吗?在于动物的相处中,你一定觉得很有趣吧!今天,我们通过交流,一起分享这些乐趣,好吗?

  二、全班交流

  说出自身最喜欢的动物的名称。

  三、分组交流

  1、分组:

  喜欢同一种动物的同学自由组成一组。

  2、要求:

  ⑴ 具体说出动物的特点。

  ⑵ 表达真情实感。

  ⑶ 认真听,进行评议。

  3、分组交流。

  四、全班汇报

  1、汇报提示:

  ⑴ 形式:

  可结合展示“观察记录”“动物照片”“动物画像”或扮演,进行发言。

  ⑵ 内容:

  可从外形、脾气、进食、嬉戏、休息等方面说说特点。

  2、评价提示:

  可采用问答、发表看法、评选等方式,促进同学积极互动。

  五、拓展延伸

  喜欢同一种动物的同学自由组成一组,把自身的“观察记录”“动物照片”“动物画像”等资料组合成一份手抄报,向大家展示自身最喜欢的动物。

  第二、三课时

  一、展示台

  展示各组完成的手抄报,激发兴趣。

  二、明确习作要求

  同学自读习作提示,明确要求:

  具体写出动物的特点,表达真情实感。

  三、精彩回放

  1、回忆自身和动物相处中发生的事:

  注意哪些情景给你留下的印象最深。

  2、与同桌交流印象最深的.一幕。

  四、习作与评议

  1、同学试写,教师巡视,了解情况,个别指导。

  2、出示同学习作片段:

  引导评议,进行修改。

  3、四人小组轮流读自身的习作,一起进行评议。教师巡视,和时点拨。

  4、每组推选一个精彩片断,交流赏析。

  五、修改习作,誊写习作

  六、展示优秀习作

  优秀习作贴在“学习园地”展示,其他同学观赏评议。

  第四课时

  一、我的发现

  1、自由读文中的三个句子。

  2、想一想:

  小林和小东有什么发现,你同意他们的看法吗?为什么?

  3、小林说的“学习运用这种方法”指的是什么?

  4、再从课文中找出类似的句子,说说你的发现。

  ⑴ 自主发现。

  ⑵ 组内交流。

  5、想想生活中是否有这样的例子,进行交流。

  6、联系自身的习作,有运用这种方法吗?

  二、日积月累

  1、自读成语:

  要求读的正确。

  2、你发现这些词有什么特点?

  3、自选一个成语,讲讲成语的故事或意思。

  4、游戏:

  成语接龙。

  5、竞赛:

  每组推荐一名同学在括号里填上动物的名称。看看谁是胜者:

  九( )一毛对( )弹琴如( )得水( )死狐悲

  杯弓( )影( )毛蒜皮( )立鸡群指( )为马

  为( )作伥车水( )龙万( )更新门可罗( )

  ( )( )点水顺手牵( )哀( )遍野抱头( )窜

  三、课外延伸

  尝试积累带有十二生肖的成语。

三年级上册语文园地四教案统编第2篇

教学目标:

语文《语文园地四》教案

  1、引导学生学会发现总结词语

  2、认识生字,并能发现生字的构字规律

  3、能够区分一些相近的词语

  4、能够阅读短文

  5、培养其发现生活及创造生活的能力。

  第一课时

  一、我的发现

  1.自读词语,小组交流自己的发现。

  2.你还能说出类似的词语吗?以小组竞赛的方式,看哪一组说得多。

  示例:算盘 盘算 到达 达到

  领带 带领 展开 开展

  喜报 报喜 喜欢 欢喜

  二、日积月累

  1、"读读认认"是用"合一合"的办法识八个生字。首先让学生自主学习生字,发现它们组合的规律。注意提示"姓xìng、警jǐng"的正确读法;自由练习读词语,鼓励学生进行扩词练习,如,"肤色、大胆、警报"。

  2、"我会填"是选择近义词填空的练习。先让学生读一读词语,自主发现每组两个词不在意思上的联系,接着读句子,结合句子的意思选词填空,最后再把句子读一读。

  第二课时

  一、阅读《鲁班造伞》这篇短文。

  让学生默读明意,自主识字,朗读感悟,并鼓励学生把这个故事讲给小朋友或家长听。

  二、口语交际

  1、课前布置学生动手制作小制作。如,用毛线编织蝴蝶结,用塑料瓶做成花篮,用红辣椒做成玩具鞭炮……

  2、展示自己做成的可爱的.小制作。

  3、小组交流、汇报制作过程。别人讲的时候,听的同学可以提出问题,讲的同学要作解答。

  4、小组推荐做得好、说得好的同学在班上展示、介绍自己的小制作。

  5、评一评谁的小制作做得好,谁介绍得好。

  三、展示台

  这次展示台安排了两项内容:一是展示自己收集到的邮票、二是展示自己收集的名言。

三年级上册语文园地四教案统编第3篇

 教学目标

人教版二年级语文下册《语文园地四》教案

  1、通过“我的发现”的教学,使学生能发现相同的两个字变换顺序前后组成的词,所表达的意思不同。

  2、通过“日积月累”中“读读认认”、“我会填”的教学,使学生学会运用规律认识8个字,能准确地运用词语。

  3、教学“我会读”,使学生能自己读懂小故事。

  4、以“我们的小制作”为题开展口语交际,培养学生口语表达能力。

  5、通过“展示台”,引导学生自主学习、乐于展示。

  课前准备

  1、课件、实物投影仪。

  2、词语卡片。

  3、制作材料、奖章。

  教学设计

  一、我的发现

  1、游戏导入。

  师:我们先来比一比,谁的脑子最灵活,老师说一个词,请同学们把它倒着说出来。如:“好人——人好”,“新春到——到春新”等。书中也有几组类似的词语,大家看看,你发现什么了?

  2、学生自读。

  3、同桌交流。互相说说自己的发现,并认读词语、正音。

  4、拓展练习。联系生活实际,再说几组类似的词语和生活中有趣的运用。

  二、日积月累

  1、读读认认

  ①课件出示两个熟悉的字,如“月”“夫”,学生认读。教师演示两字合并组成新字。

  ②学生自读课本,拼读生字,同桌互相正音,并想想两个熟字与新字的联系。

  ③出示生字,请学生谈自己的发现,并当“小老师”领读,试组其他新词。

  ④举出几个从课外学到的'类似的字,介绍给大家。

  2、我会填

  ①学生自读两组意思相近的词。

  ②小组讨论,试着把每组的两个词填入句中,看哪个词更准确一些。

  ③教师组织学生交流、订正,并读句子。

  ④试说生活中遇到的类似的词语和句子。

  3、我会读

  ①自读小故事,同桌互相正音。

  ②小组中用自己喜欢的方式读这个故事。

  ③小组交流自己的学习所得。

  ④教师引导学生讨论:鲁班是怎样造伞的?你从中得到什么启示?你还有什么问题?

  ⑤拓展:再谈谈鲁班的其他发明及趣事。

  三、口语交际

  1、作品创作。

  用准备好的材料做自己喜爱的小制作,可以合作。(可布置在课前制作)

  2、作品展示。

  将教室布置成展览馆形式,学生自由欣赏、品评作品。

  3、交流心得。

  学生就座,主持人请大家畅谈观感。学生个别发言,谈自己观看作品的感受,并现场提问,请制作者谈创作灵感的产生、创作过程、创作中的趣事和困难等等。其他同学可作提问、补充,共同交流。

  4、评选“最佳创意奖”“最佳创作奖”“最佳主持人”“最佳口才奖”等。

  5、颁发奖章。

  四、展示台

  1、小组展示自己收集的邮票,介绍其内容。

  2、小组推荐新颖的邮票在班上展示,并做有关介绍。

  3、通过出示条幅、书法作品、雕刻作品等展示用来当自己“座右铭”的名言、谚语等,并说明喜欢它们的原因。

  4、教师与学生一起介绍其他有意义的课外学习内容,鼓励学生拓宽展示内容,从多方面展示自己的学习成果。

三年级上册语文园地四教案统编第4篇

教学目标

  1.引导学生探究发现字、词的学习规律,激发学生自主学习的兴趣,并在学习中积累字、词。

  2.通过阅读训练,增加学生的阅读量,使学生积累知识,表达自己感想。

  3.鼓励学生从不同方面充分展示自己才能,培养学生的思维创新能力,动手操作能力和语言表达能力。

  教学重点

  1.自主识字,积累新词。

  2.指导学生默读短文,并结合小制作进行口语交际。

  课时安排

  3课时

  教具准备

  1.多媒体课件和生字卡片。

  2.学生课前完成的小制作。

  教学过程

  教学案例(一)

  第一课时

  教学过程

  一、激趣导入

  小朋友,你们都是聪明伶俐的好孩子,请开动脑筋和我一起去发现文字王国中的奥秘吧!

  ──我的发现

  1.自读词语(不认识的字借助拼音多读几遍,读准字音)。

  2.正音(指名读,纠正错音)。

  3.同桌互读(说一说每组字有什么特点)。

  4.归纳小结(归纳每组两个词语的字相同,只是交换位置,组成新的`词语,词义不同。)

  5.鼓励学生说出类似词语(教师板书)。

  如:算盘盘算到达达到喜报报喜喜欢欢喜

  6.齐读词语,师生小结(让我们牢记规律,去发现更多这样的词语。)

  二、读读认认

  1.课件演示(出示课件:肤问:谁认识这个字?并指名读,再出示拼音。)

  2.你怎么记住这个字?(出示课件:月夫肤(皮肤)说说记忆的方法)。

  3.引导学生归纳识字方法。

  4.鼓励学生用这种方法识记其它汉字。

  5.师检查识字情况(先指名读,再开火车读。)

  6.巩固生字,鼓励学生进行扩词练习(出示生字卡片。)

  第二课时

  激趣导入

  小朋友们,词宝宝迷路了,让我们把它们送回家,好吗?

  一、我会读

  1.读一读词语,发现每组词语在意思上联系。

  2.读句子,选词填空(填完后读一读,并说说为什么这样填)。

  3.指导朗读(教师范读,指名读、纠正练习、再指名读)。

  4.拓展练习:用其中的词语说一句话。

  二、我会读

  1.默读短文(画出生字,可借助字典或和同学交流学会)。

  2.指名读(说说你想告诉我们什么)。

  3.指导朗读(抓住重点词、句,了解课文内容,同时采用多种方式、方法朗读,特别是师范读)。

  4.说说从鲁班身上学到什么?

  5.把故事讲给同学听。

  第三课时

  口语交际:我们的小制作

  一、观察小制作引入话题

  (教师出示用易拉罐做成的灯笼,引导学生观察,你认为做得怎么样。)

  二、让学生展示自己的小制作(把小制作放在自己课桌上)。

  三、板书课题《我们的小制作》。

  四、师生口语交际。

  (1)引导学生思考如何把制作过程说清楚,其他同学要认真听,补充纠正。

  (2)分小组交流。

  ①每小组同学轮流介绍,其他同学进行评价,还可以提出问题,讲的同学要及时解答。

  ②比一比小组中哪名同学说得好,推举进行全班交流。

  ③教师巡视,进行个别指导。

  (3)汇报展示(各小组代表分别介绍,评出优秀讲解员和最佳作品)。

  五、办作品展览会,展示优秀作品。

  展示台

  一是学生比一比谁收集的多,选出最有特色的邮票,向同学介绍它的内容。

  二是同学读自己的名言,可以说一说作者和自己为什么会收集?并开展互赠名言活动(小组成员之间)。

  三是学生自愿展示自己近期的优秀作品(如书法或美术作品,小制作或作文等)。

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