三年级语文人教版上册第八课

这是三年级语文人教版上册第八课，是优秀的三年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

三年级语文人教版上册第八课第1篇

教学目标

知识与技能目标:复习记忆第一单元的单词

过程与方法目标:复习数词以及相应的词组。

情感态度价值观目标:复习询问姓名、问好等口语

教学重点:词汇的认读。

教学难点:熟练地运用所学单词

学法指导兴趣法、游戏法教具

学具录音、卡片

复习和测试

第1单元:学校和数字。

开始上课和复习

step1问候。唱“howareyou?”

step2、出示卡片,学生认读单词,记忆单词。

bookboychairdeskgirlmarkernamepenpencilschoolteacher

step3、师借助实物和词汇卡片,运用疑问句复习本单元学过的单词和句子结构:

whatisthis?isthisa___?

howmany___doyouhave?(举起1至5个实物)

step4、一对一练习

s1:hello,mynameis__.whatisyourname?

s2:mynameis___.howareyou?

s1:iamfine,howareyou?

s2:iamfine,thanks.

step5结束课堂

step6课堂检测把单词和相应的汉语用线连起来。

book铅笔

pencil男孩

boy课桌

desk一

one三

three书

step7作业

教学反思

课题lesson8again,please!课型复习课课时2-2

教学目标

知识与技能:复习第一单元所学过的句型。

过程与方法:引导学生学自课文找出规律,总结学习方法。

情感、态度和价值观:激发学生学习英语的兴趣和好奇心,提高他们自学的能力及自理能力。

重点:句型的认识和对话。

难点:熟练进行对话。

学法指导兴趣法、游戏法教具

学具电脑、录音、卡片

一、听指令,画图画。

drawonecat.drawfourpens.

二、情景演示

what’syourname?what’shername?what’shisname?

三、测试:《活动手册》l8n1

播放录音,在每项要求读完后,给学生时间以完成练习。

测试内容为:

number1:listenanddraw

a:drawtwobooks.

b.drawfivepencils.

c.drawthreeboys

d.drawfourdesks

e.circlethepencil

f.circlethegirl

g.circleone

h.circlefour

四、评阅测试

让学生互相交换试卷,说出或列出确*,在收上试卷之前,让学生给试卷打分。

五、作业

课堂检测对话练习。

hello,mynameisliming.whatisyourname?

mynameisjenny.howareyou?

howmanybooksdoyouhave?

five.

pleasegivemetwo.

教学反思

课题lesson9myfriend课型新授课课时2-1

教学目标

知识与技能目标:正确的读写efgh四个字母,准确地认读单词

eraserfishgirlhand

过程与方法目标:学习介绍自己的朋友。

情感态度价值观目标:学会用thisis…来介绍两个人认识

教学重点:字母的读写.

教学难点:熟练地运用shehe两个单词

学法指导兴趣法、游戏法教具

学具电脑、录音、卡片

一、开始上课问候

做词汇游戏

二、运用疑问句isthisa____?和whatisthis?或whatisthis?来复习第1单元所学的词汇。

三、新授

1、揭示学习目标,板书课题。

2、讲解eeffgghh

3、要求学生同教师一起朗读。

4、播放录音,让学生看书跟读

引导学生看课件,跟读字母、单词。

5、结组练习朗读字母

6、看实物,说单词eraserfishgirlhand

7、学生练习写单词

四、课堂检测

课堂检测写出下列字母的相映形式

e___g____

e____g____

f___h____

f____h____

五、作业

三年级语文人教版上册第八课第2篇

教学目标:

1、给句子加标点符号。

2、读词读句。

3、练写左中右结构的字。

4、熟记成语。

5、朗读背诵一句古文。

6．看图选词说话、写话。

教学重点难点:

重点：字词句的训练。

难点：口语交际。

教学具准备:小黑板、挂图。

主要板书计划:练习1、4、5等抄写在小黑板上。（略）

作业设计安排:

课内:完成书上各练习。

课外:背诵、写话。

教学时间：

三课时。

教学过程：

第一课时

一、教学第一题

1、审题。

（1）指名读题。

（2）教师进一步明确题目要求。

2、指导。

（1）复习背诵《标点符号歌》。

（2）指名朗读第一句话，根据标点符号歌的意思确定应用什么标点.教师在黑板上示范,明确逗号、句号要写在句末后一格的左下角，问号、叹号写在句末后一格的左半格里。

3、练习。

（1）指名朗读第三个句子。

（2）学生在自己书上练习加标点。

4、反馈。

（1）展示标点点得正确的同学的作业，表扬符号书写形状规范、位置正确的同学。

（2）指出存在不足，进行纠正练习。

二、教学第二题

1、审题。

教师帮助学生弄清本题学习要求。

2、指导。

第一组句子。

（1）出示小黑板，让学生读一读第一行的两个词语：“一遍”和“一遍又一遍”。

（2）比较两个词，知道“一遍又一遍”表示好多遍。

（3）指导读，“又”要读重音，强调遍数多。

（4）指名读小黑板的两个句子。

这封信我读了一遍。

这封信我读了一遍又一遍。

（5）讨论两个句子意思的不同。

（6）指导朗读两个句子。

第二组句子

（1）指名认读三个句子。

（2）比较这三个句子的不同点、相同点。

3、练习。

4、反馈。

三．教学第三题

1．审题。

2．指导。

（1）认读要写的字。

（2）说说以前描红所提出的要求。

（3）老师范写，说出书写注意点。

3．练习。

学生描红、临写，师全班巡视、指导。

4．反馈。

表扬写字好和姿势好的学生。

三年级语文人教版上册第八课第3篇

认知：

1．知道课堂纪律的基本要求。

2．懂得课堂纪律的重要*，能用正反事例说明上课要遵守纪律。

情感：

1．愿意遵守课堂纪律。

2．对不遵守纪律的行为不满。

行为：

1．听到上课铃声立即进教室。

2．上课不随便说话；要发言，先举手；不做与学习无关的事；不影响别人学习。

教学重点：

提高学生的道德认识，使他们知道课堂纪律的基本要求，懂得人人遵守课堂纪律，大家才能学习好的道理，从而产生遵守课堂纪律的愿望。

教学难点：

上课守纪律的重要*。

教育过程：

一、想一想（通过学生的实际体验，使他们知道上课要守纪律。）

1．思考：同学们，上课时人人守纪律，大家学习得怎么样？如果有人不守纪律会怎样呢？

2．小结：上课时，人人守纪律，大家能安静地学习。有人不守纪律，就会影响学习，大家都不高兴，因此，课堂纪律大家都要遵守。

板书设计：上课守纪律

二、说一说（使学生知道课堂纪律的基本要求，懂得课堂纪律大家都要遵守。）

出示图一。

1．小组交流：

（1）上课铃声响了，教室外活动的同学是怎么做的？为什么要这样做？

（2）教室里的同学听到上课铃声后是怎么做的？

2．小结：铃声就是命令，听到上课铃声应该这样做：

（1）停止一切活动。

（2）安静、迅速、按顺序进教室。

（3）在自己的座位上坐好。

大家安静、迅速地走进教室是上好一节课的重要保障，这样既不耽误上课时间，又能使大家踏时地上好一节课。而且，课前准备好上课要用的东西，上课用起来方便、节省时间，不耽误听课或做作业。

过渡语：在座位上坐好后，我们该怎样上课呢？

出示图二。

1．小组交流：

（1）上课时，同学们是怎么做的呢？窗外飞来几只小鸟，叽叽喳喳地叫着，同学们没有一个人看，这是为什么呢？

（2）如果上课不专心听讲，搞小动作，会造成什么后果呢？

（3）观察老师的表情怎样？你们猜此时老师是怎么想的？

2．小结：

上课玩东西，做小动作，会分散注意力，不能集中精神听老师讲课，既影响了自己的学习，有时还影响其他同学听课。当自己想玩时，一定要管住自己，不玩，不做小动作，时间长了，就能养成遵守课堂纪律的好习惯。

过渡语：课上除了要专心听讲外，还应该怎样做呢？

出示图三。

1．讨论：

（1）为什么想发言时要先举手？

（2）如果自己举手老师没让发言，让其他同学发言时，应该怎么做？

2．小结：

想发言时要先举手，得到允许后再发言，如果老师让其他同学发言就认真听。随便说话，发言乱抢，谁也听不清，会影响自己和同学学习，影响老师讲课。同学们都举手发言，有秩序地讨论问题，大家才能学习好。

过渡语：现在咱们知道应该怎样上课了，下面老师想请你们当小老师，来看看下面这些同学做得怎么样，怎样帮助他们？

三、看一看（使学生知道不遵守课堂纪律的危害。）

出示投影片。（看一看中的图1）

三年级语文人教版上册第八课第4篇

教学目标：

1、会认9个生字，会写14个生字；能正确读写燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃等词语。

2、能有感情地朗读课文，背诵课文。

3、通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。

4、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。

教学重点

抓住重点词、句、自然段，体会燕子的可爱与生机勃勃的春天景*。

教学难点

图文对照，学习按一定顺序，抓住特点的观察方法。

教具准备：

课件

教学时间：

2课时

板书预设：

羽毛

外形翅膀

尾巴

赞热

飞回：增添生机美爱

燕子春大

姿态优美天自

飞行速度快然

心情高兴

停歇电线曲谱

燕子音符

教学过程：

第一课时

课时目标：

1、会认9个生字，会写14个生字；能正确读写燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃等词语。

2、能流利地朗读课文，有感情地朗读第一段。

3、感受燕子的美，积累好词佳句。

一、导入、揭题。

1、教师念儿歌《春天多美好》：小燕子，真灵巧，拖着一把小剪*。剪*云，*云飞，剪柳条，柳条摇。一幅图画剪好了，春天风光多美好。

2、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，谁来读一读？

二、初读课文体会

1、明确自学要求。

（1）读准生字、新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。

（2）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。

2、学生自学，教师巡回指导。

3、检查自学效果。

（1）出示新词语，指名认读，全班齐读。

（2）理解词语的意思。

4、朗读课文，检查是否读得正确、流利。

三、学习第一自然段

师：这篇文章写的确实很美。下面仔细读第一自然段，说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。

1、学生自由读。

2、指名学生用自己的话来说。

3、师：这自然段是一句长句子，我们怎样读懂一句长句子呢？注意老师的问题提示：这句话写了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的？

4、学习练读。

5、句子中用乌黑光亮、俊俏、剪*似的这些词语有什么作用？

6、指导感情朗读这一段。

四、进行画图、说话训练，深入体会。

1、我们能不能把郑振铎写的燕子画下来？我请一个同学读第一段，咱们一起画，怎么样？不过读的时候，要慢一点。

2、同桌的同学互相介绍一下自己画的燕子。

3、谁愿意到前边来把自己画的燕子向介绍一下？

4、大家注意没有，作者怎么没写眼睛、嘴，是疏忽了吗？

5、这告诉我们，描写景物，一定要抓住有特*的地方写。

6、朗读第一自然段。

五、写字指导

1、*观察书写。

2、教师巡视，对学生写错的字进行集体纠正。

六、布置作业。

1、词语抄2次。

2、摘抄喜欢的句子。

第二课时

课时目标：

1、能有感情地朗读课文，背诵课文。

2、通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。

3、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。

一、学习第二自然段

1、学生默读第二自然段，思考：第二自然段有几句话，写的是什么？（燕子从南方飞回来，为春天增添了许多生机。）

2、读读你认为写得最好的一句话，说说好在哪里？

引导：什么形成了光*夺目的春天？是怎样形成的？其它词语有什么作用？

什么叫赶集？（去买的，还有卖的，都叫赶集请说说赶集的情况，再想想赶集和春天的草、叶、花生长和开放有什么相似之处。）

（古人说：红杏枝头春意闹，春天，万花盛开，确实给人以热闹的感觉。）

这么热闹、美丽的春天，少了燕子可不行，谁能简单地说说第四句话的意思。

增添是什么意思，生机是什么意思？

3、师：同学们，画家画春天少不了燕子，诗人写春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以这样说，少了燕子，春天会失去一半的美，下面让我们以赞美的语气来朗读这一段。

三、学习课文第三自然段

1、大家再读第三自然段，从这一段话中你知道了什么？

（燕子飞行的情景，燕子飞得很快，很轻）

2、你从哪些语句中看出来的？再读第三自然段第一句。

（板书：斜、掠过、唧）

3、师：一个斜字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉，而且写出了小燕子飞行的优美姿态，掠过这个词字典里怎么解释的？

4、你从中看出了什么？读读这个词所在的句子，体会体会。

5、我们从唧这个字也可以看出什么？

6、还有哪些地方看出燕子飞得轻快？

7、大家把第三自然段朗读一遍，看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快，姿态优美。（学生练读）

8、师：那波纹就一圈一圈地荡漾开去要读得慢一点，要有个想象的余地，谁再把这句读一读？

9、齐读。

三、学习第四自然段

1、读了第三自然段，我们知道燕子飞得很轻快，姿态很优美。我们接着读

第四自然段，看看写的是什么，谁读懂了谁说。

2、指名说。（燕子落在电线上休息的样子）

3、读懂了，哪些语句给你留下了深刻的印象？大家读读、划划。

4、谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。指什么？看看书上的*图。

5、老师这里有一段五线谱，也就是曲谱，请想象一下，并对照一下*图，远远地看去，落在电线的燕子连同电线，像不像五线谱？

师：这是一个多么贴切而又生动的比喻！我们不能不佩服作者惊人的想象力！同学们想一想，这会是一首什么样的正等着我们去演奏的曲谱？（这一定是赞美春天，赞美小燕子的曲谱）

6、学生齐读第四自然段。

7、从课文中，我们进一步领略了燕子的美。这一自然段还有两个词用得特别传神，不知有人注意没有，请读读第二句。

8、这里的痕字用得好，为什么不用条？（因为电线远，而且高，看不清楚，在蓝天里只留下一丝痕迹）

9、大家细细读读这一自然段，再自己细细体会。

10、看图试背。

四、有感情地朗读全文，背诵课文。

五、作业。

1、摘抄好词好句；同桌报听写。

2、读课外文章《小燕子春天的使者》。