一块奶酪试讲

这是一块奶酪试讲，是优秀的三年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

一块奶酪试讲第1篇

学习目标1.认识11个生字。

　　2.读懂课文内容，体会蚂蚁队长和蚂蚁们的美好品质。

　　3.学习蚂蚁大家庭同心协力，关心幼小的美好品质，并受到启发。

　　学习重点体会蚂蚁队长表现出的美好品质。

　　教学环节导案学案达标检测

　　一、问题导入（用时：5分钟）1.同学们，你们见过蚂蚁搬运食物吗？

　　2.今天，我们来认识一位蚂蚁队长，看看它是怎样带领蚂蚁队伍搬运食物的？（板书课题）1.学生交流蚂蚁搬运食物的情景。

　　2.齐读课题，质疑。1.读了题目，你会提出哪些问题？

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　　二、初读识字（用时：15分钟）1.自读课文，标出自然段的序号，把生字圈起来。

　　2.认读生字和带生字的词语。

　　3.了解课文主要内容。1.易读错的字。

　　犯（fàn）跺（du）

　　豫（yù）

　　2.读一读带生字的词语。

　　3.自读课文，了解主要内容。

　　4.学生齐读课题。2.给加点的字注音。

　　诱人（）聚集（）

　　犹豫（）宣布（）

　　禁止（）舔食（）

　　三、研读感悟（用时：15分钟）1.自读课文第1~3自然段，思考：

　　（1）蚂蚁队长下达了什么命令？

　　（2）蚂蚁们是怎么做的呢？

　　2.研读第4~9自然段，思考：

　　蚂蚁队长和蚂蚁们对掉在地上的奶酪渣是什么态度？

　　3.齐读最后一段。1.读第1段蚂蚁的`命令。

　　2.从“争先恐后、抢着、不愿”等词体现了蚂蚁遵守纪律，同心协力的品质。

　　3.小组合作学习，交流：

　　队长：丢掉——太可惜；吃掉——犯禁令（矛盾）

　　4.“劲头比刚才更足”蚂蚁队长身先士卒，以身作则地品质更加激励蚂蚁们齐心协力地搬运食物。3.仿写词语。

　　争先恐后（含反义词）

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　　四面八方（含数字）

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　　4.你喜欢这只蚂蚁队长吗？为什么？

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　　四、课堂小结（用时：5分钟）学生再读课文，说说课文对你的启发。

　　学生谈体会。5.读了本文，对你有什么启发？

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　　板书设计

　　教学反思学习本课，学生通过自读、研读、探讨、交流，明白了一块小小的奶酪渣折射出蚂蚁队长以身作则、关心幼小的品质，和蚂蚁队伍同心协力的合作精神。

一块奶酪试讲第2篇

教学要求：

　　1．认识本课9个生字，认读“诱人”、“恼火”、“犹豫”等词语，掌握“处”“稍”等词语。

　　2．正确流利有感情地朗读课文。

　　3．在阅读、理解内容的基础上，体会蚂蚁队长严于律己，爱护幼小的品质，蚂蚁群体团结合作的精神，学习蚂蚁们的优秀品质。

　　教具准备：

　　课件。

　　教学时间：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、谈话导入。

　　同学们，吃过奶酪吗？好吃吗？

　　面对一块美味诱人的奶酪，搬运奶酪的蚂蚁队长是怎么做的呢？让我们走进课文了解一下。

　　板书课题：“一块奶酪”。齐读课题。

　　二、初读课文。

　　1．用自己喜欢的方式读课文，不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。

　　2．出示ppt，检查生字新词的学习情况，多种形式读，正音、巩固。

　　3．指名分自然段朗读课文，随时纠正出现的问题。

　　三、读课文，了解课文的内容。

　　1．出示ppt朗读课文的指导方法，按要求正确流利地朗读课文，思考课文讲了什么内容？教师相机指导。

　　2说说课文的主要内容。

　　课文主要写了____________事。

　　四、精读课文，读出感受，读出感情。

　　(一)默读课文，思考：

　　1．蚂蚁队长的禁令是什么？在文中画出。

　　2．蚂蚁队长想吃奶酪吗？结合文中句子说一说。

　　3．你喜欢这位蚂蚁队长吗？说说理由。

　　(二)小组交流讨论，把自己想象成是其中一只蚂蚁。

　　(三)全班交流，根据交流，出示ppt句子，边交流边读句子体会，师随交流板书：

　　蚂蚁们多么自律，多么有毅力！他们的心真齐啊！

　　蚂蚁队长严格遵守纪律，不违反禁令，严于律己，爱护幼小。

　　(四)指导学生有感情地朗读，感悟体会。

　　五、课外拓展，说一说。

　　结合课文的学习，联系生活中曾经遇到的这样有诱惑力的事，当时怎么做的？学习后觉得应该怎么做？今后在生活中面对诱惑该怎么做？

　　六、小组分角色朗读课文，体会蚂蚁队长的品质。

　　七、小组内演一演这个故事。

　　注意指导学生表演时的动作、神态，把蚂蚁们的心理活动演出来。

　　八、知识拓展。

　　出示ppt：

　　奶酪(cheese)，又名干酪，是一种发酵的牛奶制品，类似酸牛奶，比酸奶浓度高，近似固体食物，营养价值更丰富。

　　板书设计：

　　一块奶酪

　　蚂蚁们：自律，有毅力，心齐

　　蚂蚁队长：严于律己，爱护幼小

　　教学反思：

　　作为一个语文老师只有自己走进文本，被文本感染感动，才能够感动学生，带动学生。课堂上，我要求孩子们把自己想象成一只面对美味诱人的奶酪的小蚂蚁，随着文字走进蚂蚁们的内心世界，感悟体验蚂蚁群的自律，毅力，体验作为队长的蚂蚁的严于律己，爱护幼小的品质，从而受到教育。我要求学生们在生活实践中践行这些优秀品质。这应该是我们语文课堂作为教育阵地的重要作用。

一块奶酪试讲第3篇

教学目标：

1.会认9个生字，掌握多音字“处、稍”。

2 .能根据要求独立阅读课文，说说课文讲了一个什么故事。

3.感受蚂蚁队长的心理变化过程，学习蚂蚁队长坚守原则的品质和领导才能。

教学重、难点：

1.说说课文讲了一个什么故事。

2.感受蚂蚁队长的心理变化过程，学习蚂蚁队长坚守原则的品质和领导才能。

教学准备：

蚂蚁搬食物的视频，多媒体课件。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、情境导入

1.播放视频：画面中描述的是一个小蚂蚁发现了一块奶酪，这块奶酪非常大，比蚂蚁大20倍，于是小蚂蚁召唤同伴过来一起搬 奶酪，几十 只蚂蚁都过来了，它们用自己的方式搬起奶酪，准备运回住所……

2.视频播放完 后，师提问：接下来会发生什么呢？

3.学生各抒己见。

4.今天，我们一起来学习一篇关于蚂蚁搬奶酪的童话故事 ——《一块奶酪》。学生齐读课题，师板书。

二、自主学习，整体感知

1.同学们自由读课文，标出自然段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、流利。

2.检查生字认读情况。

3.小 组选择自己喜欢的方式读课文。

　　要求：声音洪亮、 正确流利、同学爱听。

　　4.检查朗读，以小组汇报的形式，汇报时可自定齐读人数，也可以选一名同学代表本组朗读，听后其他同 学随机评价。

5.在初步感知全文 的基础上，说说课文讲了一个什么故事。

（这篇童话故事讲的是蚂蚁队长带领小蚂蚁搬奶酪的故事。）

三、品读感悟

（一）学习 第1—3自然段。

1.学生自由朗读第1—3自然段。说一说这一部分讲了什么。

这一部分是事情的起因。讲蚂蚁队长集合好队伍搬运粮食，并定下规矩，蚂蚁们很积极地投入到搬 运中。

2.蚂蚁队长集合的时候，定了什么规矩？

（二）学习第4—12自然段。

1.默读这一部分，回答：在搬运奶酪的过程中，发生了什么意外？

2.当奶酪被拽掉一角后，蚂蚁队长的心里是怎么想的，怎么做的？小蚂蚁们又是怎么想的，怎么做的呢？找出相关的句子。

蚂蚁队长：

①心理变化历程：心里七上八下——恼火——犹豫——决定

②行为：盯着奶酪渣子——下令休息——让大家分散开——下令小蚂蚁走到草丛中——下令小蚂蚁们回来——命令年龄最小的蚂蚁吃掉奶酪

小蚂蚁：放下奶酪，却不走开——依旧不动，眼睛望着别处，心却牵挂着奶酪渣子

3.思考，蚂蚁队长为什么命令年龄最小的蚂蚁吃掉奶酪渣？

4.你认为蚂蚁队长这样的处理方式好吗？

（三）学习第12自然段。

1.齐读第12自然段。

2.思考：为什么大家干活劲头比刚才更足了？

3.你喜欢这位蚂蚁队长吗？理由是什么？

提 示：蚂蚁队长在诱惑面前，能够坚守原则，并灵活应变，有领导才能，想出方法，让大家干活的 劲头更足了。

四、深入画面，分角色表演

1.自由组合，7—8人为一组练习分角色表演。

提示：练习的时候，注意认真研究文本，注意蚂蚁队长的心理变化过程 ，演好蚂蚁队长和小蚂蚁的神态表情。

2.请两组同学汇报表演。

3.点评。

五、拓展延伸

1.你在生活中有没有遇到这样的事情呢？想一想，然后说一说吧。

2.回家后把《一块奶酪》这个童话故事讲给父母听。

3.课外搜集有趣的童话 故事，读一读。

板书设计：

11 一块奶酪

心里七上八下——恼火——犹豫——决定

一块奶酪试讲第4篇

【教学目标】

1.认识本课“诱、舔”等11个生字，认识多音字“处、稍”，培养主动识字的习惯。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.默读课文，理解课文内容，体会蚂蚁队长以身作则、严守纪律的美好品质，教育学生要自觉遵守集体纪律。

【教学重点】

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.默读课文，理解课文内容，体会蚂蚁队长以身作则、严守纪律的美好品质。

【教学难点】教育学生要自觉遵守集体纪律。

【教学课时】1课时

【教学过程】

一、创设情景，导入新课。

1.同学们，你平时见过蚂蚁吗？谁能把你见到的蚂蚁的样子或蚂蚁的一次活动说一说？（课件出示1）成群的蚂蚁、蚂蚁觅食等图片。

2.蚂蚁队长带领自己的队伍，辛勤地工作，他们和睦相处，生活非常幸福。在他们的生活中还发生过许多动人的故事。

3.同学们想不想知道到底发生了什么故事呢？让我们到课文中去寻找答案。（课件出示2）一块奶酪（学生齐读课题）

（板书：一块奶酪）

二、初读课文，质疑感知。

1.自由默读课文，说说你读懂了什么？读不懂的地方作上记号。

2.检查自学情况。

（1）把自己新学到的生字词读给同桌听一听

（课件出示3新词：）

宣布 处罚 诱人 舔一下 强大 犯禁令 稍息 犹豫 跺脚 聚到

开火车读，指名读。

师生共同纠正：

注意：翘舌音“处”，前鼻音“舔、犯、禁”，后鼻音“强”。

另外，注意多音字“处”，在本文中读“chǔ”，组词为“处罚”，还有一个读音是“chù”，组词是“到处”。多音字“稍”，在本文中读“shào”，组词为“稍息”，还有一个读音是“shāo”，组词是“稍微”。

学以致用,（课件出示4）给下面的多音字选择正确的读音。

稍：shāo shào 处：chù chǔ

这双鞋子有点小，稍（ ）微再大一些就好了。

‚体育课上，老师喊口令：“稍（ ）息，立正！”

③犯了错就该受到处（ ）罚。

④这里到处（ ）是石头。

（2）在小组内交流识字方法。

（课件出示5生字）宣 处 诱 舔 强 犯 禁 稍 豫 跺 聚

形声字结构特点：“诱、豫、跺、舔”都是形声字，可以根据形旁表义、声旁表音的方法识记。

熟字比较法：外—处，范一犯。

组词扩展：强大 自强 禁止 团聚

（3）认读生字词（以多种形式，如猜读、“开火车”读等。）

（4）整体感知：课文讲了一件什么事？

（蚂蚁们搬运奶酪，蚂蚁队长命令最小的蚂蚁吃掉掉落在地上的奶酪渣。）

（5）质疑问难（让学生说出读不懂的地方，注意课堂中的生成。）

3.梳理学生的问题，提出下一步学习目标。

三、合作交流，品读感悟。

1.让学生带着问题，再次读文。

2.组织学生进行小组合作，讨论、交流：

（1）蚂蚁队长带领他的队伍在做什么？（搬运奶酪）蚂蚁队长是怎样严格要求他的队伍的？（板书：搬运奶酪）

（课件出示6）出示蚂蚁队长的话“今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。谁偷了嘴，就要受到处罚。”

（2）在搬运粮食的过程中，发生了一件什么事？（奶酪掉了一小块）蚂蚁队长是怎么做的？（命令年龄最小的蚂蚁吃掉奶酪渣）怎么想的？怎么说的？（引导学生学习第4－12自然段，了解事情的经过。）（板书：奶酪掉了一小块 命令最小的蚂

蚁吃掉奶酪渣）

（3）在这件事中，你感触最深的是什么？（引导学生围绕第4－12自然段进行交流，体会蚂蚁队长和蚁群严格的纪律性。）

3.回顾全文，体味感悟。

（1）你喜欢这位蚂蚁队长吗？（喜欢，因为蚂蚁队长严于律己，以身作则，自己不搞特殊化。）你喜欢这群小蚂蚁吗？为什么？（再次体会蚁群严格的纪律性。）

（板书：严于律己 严格纪律）

（2）假如你是蚂蚁队长，你会对蚁群说些什么？又会怎么做？

预设：也会对蚂蚁们严格纪律，自己不能犯禁令，管理别人，首先要管好自己。

4.选择其中一个小蚂蚁，发挥想象，以小蚂蚁的身份改编这个故事，讲给大家听。

【设计意图：兴趣是学习的内驱力，充分利用直观、形象的多媒体课件资源，创设

悬念，在揭示课题的同时，激发学生的学习兴趣。】

【设计意图：语文课程标准积极倡导自主、合作、探究的学习方式，本教学环节力求在学生充分研读的基础上，自主感悟，自觉内化，理解和感受文本所承载的价值内涵，同时也潜移默化地对学生进行人格熏陶。】

【课堂作业新设计】

1.为加点字选择正确的读音。

诱惑（xiù yòu） 团聚（jù jǜ） 禁止（ jìn jīn） 稍息（shāo shào）

2.形近字组词。

蚁（ ） 粮（ ） 秀（ ） 消（ ）

议（ ） 良（ ） 诱（ ） 稍（ ）

3.注意加点的字，仿写词语。

争先恐后：

四面八方：

4.用上加点的词语写句子。

（1）他左抬抬不起，右搬搬不动，只好叫来七八只小蚂蚁当助手。

（2）他的心七上八下，只好下令：“休息一会儿！”

参考答案

1.yòu jù jìn shào

2.蚂蚁 粮食 秀丽 消息

议论 良好 诱惑 稍息

3.一无所有 一来二去 七上八下 七死八活 七高八低 三长两短

十全十美 三心二意 五光十色 五颜六色 七上八下 五花八门

4.（1）外面正下着大雨，我只好呆在家里。

（2）我心里七上八下，不知该怎么办。