我的心儿怦怦跳教材分析

这是我的心儿怦怦跳教材分析，是优秀的四年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

我的心儿怦怦跳教材分析第1篇

教学目标

　　1. 能选取一件令自己心儿怦怦跳的事，写清楚事情的经过和当时的感受。

　　2. 能自主修改习作,并誊写清楚。

　　教学重点

　　1. 写清楚事情发展的经过。

　　2. 学习从“心情、动作、神态”等不同角度，把感受写清楚。

　　课时安排

　　2课时。

　　教学设计一

　　教学思路说明：教学设计一侧重于在作前指导中，师生共建写法。按照“唤起生活 体验——自主选材——共建写法——尝试写作——互助评价”的思路进行教学% 教案提供了学习单，尝试帮助学生练习本次习作：“心跳指数图”利于打开学生 习作思路，确定习作内容；“心跳曲线图”可以帮助学生理清事情的发展顺序(幼儿教育m.qinzibuy.com)，同时引导学生追问身体各感官的变化，便于学生将发生在一瞬间的感受展开来 写。教案还提供了习作例文，从多个角度引导学生学习写清楚感受的方法，帮 助学生解决“怎么写”的困惑。在评价指向方面，教学设计一侧重于最终的习作评价。

　　第1课时

　　课时目标

　　1. 选取一件令自己心儿怦怦跳的事，写清楚事情发展的经过。

　　2. 学习从“心情、动作、神态”等不同角度，借助教材提示和自己积累的词语把感受写清楚。

　　教学准备

　　课件、习作例文、学习单。

　　教学过程

　　一、谈话激趣,引发习作话题

　　1. 出示一组表情包，让学生说说分别代表什么感受。

　　2. 引导学生交流：生活中，哪些事也曾带给你心跳不已的感受？请大家在学习单上罗列其中的三件，并和同学交流。

　　3. 学生自主填写，进行交流，教师相机板书：

　　当众发言 参加竞赛 独走夜路 等待家人 考试成败 ……

　　4. 引导学生交流：每一种经历可以达到哪一级心跳指数？最让自己心跳不已的是哪一 次？选择最想告诉大家的一次经历,和同学交流。

我的心儿怦怦跳教材分析第2篇

　那一天，我的心儿“砰砰”直跳。就算是现在，晚上还是会吓出一身冷汗，那是因为那我第一次去科技馆体验“跳楼”的缘故……

　　那一天，乌云密布，妈妈趁着天还没下雨时，带我到科技馆去玩。刚进大门，一个跳楼体验区，一个男孩子站在上面两腿发颤，要不是后面一个人推他，他也不会这么快跳下去。“这么低的距离还发抖，我就不信我比他还没胆量。”说完，我就“咚咚咚咚咚”地跑上了“小楼”。

　　但是，当我登上了“小楼”，我才发现，那不是什么“小楼”，而是一幢高15米的大楼！我脑中不禁浮现出那个小男孩两腿发抖的情景，自己的腿也不由自主地抖了起来……碰巧，这次老天爷这时候也来凑热闹，它唤雷、唤雨、唤闪电，一会儿，外面已经下起了倾盆大雨。我的内心也布满了阴云……

　　我吓得大喊起来：“妈妈救命啊！爸爸，救命………”可偏偏在话没说完时，不知哪个人在身后推了我一把，我立刻急剧下降“我的妈妈………妈咪咪………呀！”我的眼泪珠子从我眉毛上流到头顶，又飞到了空中。“永别了，世界。永别了，妈妈。永别了，爸爸………”此时，我的内心已充满绝望……

　　当我落到“地面“时，我以为我会晕过去，结果，我毫发未伤，终于回到了“人间”。但此时我，已脸色发白，像死人一样。待我看见了妈妈，我走过去，抱住了她“妈……妈，……我……再也……不去跳……楼……了！”妈妈看见我这样子，情不自禁地大笑起来。

　　那一天，我的小心脏真是“砰砰”直跳啊！至今想到这一幕，我的手心还汗如雨下，心里像擂鼓一样“咚咚“直跳，又像有人在心上撑船，刹那间波翻浪涌，电闪雷鸣，胃里翻江倒海……看来生命多么值得珍惜呀！

的汽车，电动车和行人变得像蚂蚁一样小。我想，人生的高度也是这样，当我们站在不同的高度，就会收获不同的美景。

我的心儿怦怦跳教材分析第3篇

教学目标：

1、能够将事情的经过写清楚。

2、能准确地描述自己当时的感受。

教学重点：

写清楚事情的经过和当时的感受。

教学过程：

一、揭题导入，理解题意

1、师板书《我的心儿怦怦跳》，生齐读。

2、什么情况下心儿才会怦怦跳呢？

3、生各抒己见。（紧张的时候、激动的时候、害怕的时候、兴奋的时候……）

二、口头交流，为写铺垫

1、过渡：那同学们有心儿怦怦跳的经历吗？

2、生举手回答，教师可列举几种情境：参加百米比赛、登上领奖台、参加

班干部竞选、一个人走夜路、考试成绩公布、在出站口等待久别的爸爸归来……

3、选择一件令你心儿怦怦跳的事情，回忆事情的经过。

4、小组交流，将自己的经历描述给小组成员听。

5、班级交流，互相评议。

三、布局谋篇，读写结合

1、写作文前先有个思路，应该怎么写呢？

2、师小结：写好作文需注意：

①选好一件新颖的事；

②写清一个心路变化的历程。

a.心理描写要多次出现，要有变化。

b.和身边的人、事、物结合在一起写心跳。

c.能用上恰当的修辞手法。

3、你的这篇文章打算怎么写？在作文草稿本上列一个提纲。

4、交流提纲。

四、静心习作，评议草稿

1、起草作文，教师巡视。

2、分享草稿，

3、誊写习作。

我的心儿怦怦跳教材分析第4篇

教学目标：

结合讲评，认真修改习作。

教学方法：

小组交流

教学准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、朗读展示优秀习作

1、教师在批改中挑选优秀习作，用多媒体展示优秀习作，小作者朗读自己的文章。

2、全班同学听后逐一评议，交流哪些方面值得学习。

引导学生从以下几方面进行评议：

事情的经过写清楚。

当时的感受写清楚。

c. 运用了平时积累的描写心情的词语。语句通顺。

d. 正确使用标点，不写错别字。

二、小组交流互相评议

前后四人互相朗读、交流自己的习作，互评互议。

三、修改誊写，张贴展览、发表

1、各自修改自己的习作。

2、将修改后的习作在学习园地里张贴展览。

3、鼓励学生投稿。

【范文】

一次难忘的班干部竞选

上课铃刚想，我就快速地回到教室。要在平时,我大可不必这么匆匆忙忙,但是今天不同,因为今天我们班要竞选班干部了!

我刚在位置上坐定,老师就开始了她的激情演讲。最后,她说:“下面谁第一个上来竞选?”教室里鸦雀无声，面对冷场,老师不停地鼓励道:“第一个上来就是勇敢的表现,会被别人认可,谁愿意上来?”我本来以为大家都会积极举手,但没料到会这样。我心中对竞选的渴望就像火被水扑灭了一样消失的无影无踪,心中涌起了莫名的恐惧。但我的手却不听话地举了起来,虽然很低,但还是被眼尖的老师发现了。我走上台,心里就像十五只吊桶打水——七上八下。

“大家好,我想竞选体育委员……”我深吸一口气,开始了我的竞选演讲。渐渐地,我不再紧张,心中的石头总算落下来了。最后,我完全平静下来,在一阵热烈的掌声中回到了座位上。

班上又静了下来,我等待着第二只手的出现,一只手举了起来。第三次,有两只手举起。第四次、第五次,举手的人越来越多,大家将竞选活动推到了高潮。当最后一名竞选者演讲完毕后,我的心又绷紧了。

投票开始了,只听老师说:“我们先选体育委员吧,同意俞盈盈的,举手!”我心中扣紧的扳机一下子就将子弹射了出来。超过半数,竞选成功!最终,我和俞笑越两人当上了新一任的体育委员。