一年级口算速度标准

这是一年级口算速度标准，是优秀的一年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

一年级口算速度标准第 1 篇

教学目标：

　　1、通过巩固练习，进一步提高学生口算的正确性和熟练程度。

　　2、让学生感悟积随因数变化的情况，为后面学习“积的变化规律”埋下伏笔。

　　3、在估算过程中，学会有理有据地进行表达，培养他们的推理能力。

　　4、增强学生的创新意识，加强学生创新能力的培养。

　　5、提供独立思考的环境，通过习题教学巩固学生所学的知识。

　　6、引导学生自主探究计算规律，培养学生独立思考的能力。

　　重点难点：

　　进一步提高学生口算的正确性和熟练程度。

　　教学用具：

　　图、口算卡片、小黑板

　　教学过程：

　　一、基础练习

　　（1）教科书47页的第4题。

　　1、 教师以口算卡的形式出示算题，要求学生在充分理解算理、正确应用算法的基础上，提高运算的正确性和速度。

　　2、练习时人人参与，独立口算。

　　3、 个别答和小组开火车相结合，然后在教科书上填写结果。

　　（2）教科书48页的第5题。

　　1、小黑板出示算题。

　　2、口算得数，学生汇报，教师板书。

　　3、请认真观察算式，说一说你发现了什么？（注意给学生充分的时间思考，交流讨论。）

　　结合学生的发现，引导学生归纳出：一个因数扩大若干倍，另一个因数不变，积也扩大相同的倍数。

　　（教师可利用板书进行简要的说明。）

　　二、估算练习。

　　教科书48页的第6题。

　　1、小黑板呈现题目，学生读题。

　　2、学生独立思考，口算结果。

　　3、说一说，你是怎样想的？怎样算的？

　　三、创新思维练习。

　　教科书48页的第7题。

　　1、板书题目。

　　2、读题，理解题意。“买3棵送1棵”是什么意思？（付3棵的钱，得到4棵小树）

　　3、想一想，可以怎样解决这个问题呢？独立思考，交流讨论。

　　4、反馈讨论结果，教师进行小结。引导学生认真体会，鼓励创新思维。

　　5、课堂小结：今天你有哪些收获，你还想知道些什么？

一年级口算速度标准第 2 篇

教学目标：

　　1、巩固复习整十、整百数乘整十数，两位数乘整十数的口算方法和两位数乘两位数的估算方法。

　　2、运用所学的知识灵活地解决问题。

　　教学重点：

　　正确、熟练的进行口算和估算，逐步提高口算和估算的正确率。

　　教学难点：

　　运用所学的知识正确解决问题。

　　教学准备：

　　多媒体课件 口算卡片 红旗

　　教学过程：

　　一、学前准备

　　1、基础知识练习。

70×70 60×90 80×50 11×40 30×80 20×70 40×60 31×20

　　2、学生们完成后，选两行学生按顺序每人一题订正结果，教师要统计学生口算的正确率，对做得又对又快的学生及时鼓励表扬，有错误的学生要让其说出是哪道题错了，教师给予板书，帮助学生改正。通过练习让学生看到自己的问题，能够从中了解到好的计算方法，这样可以使自己的计算更准确、更迅速。

　　3、老师选两个学生当代表到前面比赛，其他学生在教材上完成，到黑板上的学生按箭头的顺序分别把答案写在题目的两边，做得又对又快的学生夺得小红旗。

　　让学生一起订正，在教材上全部做对的学生都可以得到一面小红旗。（通过比赛让学生明白看，一味只图快，做的题不正确，是得不到红旗的）

　　二、探究新知

　　1、运用口算解决问题。

　　引导学生看教材第44页的第7题，这是一道图文结合的题。引导学生认真看题中的文字，还要认真观察图，看图中都告诉了我们哪些信息。说一说，你从题中都知道了什么。

　　老师引导学生想

　　（1）题中让我们解决什么问题？

　　（2）解决这三个问题需要哪些数据信息？

　　（3）在充分分析题意之后，让学生独立完成，然后交流解答过程，订正结果。

　　例：50×11=550（千克）

　　答：李红家的蚕子可产蚕550千克。

　　50×80=4000（千克）

　　答：李家村的蚕子可产茧4000千克。

　　18×50=900（元）

　　答： 50千克茧能卖900元钱。

　　2、小象出生后，体重平均每年增加200千克。20年后这头大象重多少千克？

　　（1）让学生完整地回答出此题需解决的问题和解决问题需要的信息数据。学生之间互相订正，互相补充。

　　（2）引导学生独立完成，集体订正计算过程和结果。

　　例：200×20=4000（千克）

　　4000=100=4100（千克）

　　答：20年后这头大象重4100千克。

　　三、课堂作业新设计

　　1、口算。

　　2、小明要买12本书，每本书19元，小明大约要带多少元钱？

　　3、教材第45页的第10题。

　　四、思维训练

　　1、不计算，把估算结果写在括号里。

100×24 200×30 32×10 74×100 20×40 60×50 6×100 10×700 12×30 34×4 40×6+8 57×0+57

　　2、李叔叔平均每天组装19辆自行车，9月份大约共组装多少辆自行车？

　　3、海龟出生后，体重平均每年增加100克。40年后它的体重将增加到4080克。小海龟刚出生时有多少克？

　　教学反思：

　　通过本节课的练习，在练习中使学生巩固复习了整十、整百数乘整十数，两位数乘整十数的口算方法和两位数乘两位数的估算方法。学生能熟练的进行口算和估算，逐步提高口算和估算的正确率。尤其是使学生能够运用所学的知识灵活地解决问题。总结出了实际问题中隐含的数量关系：单价x数量=总价

一年级口算速度标准第 3 篇

　教学要求：

　　1、 使学生进一步巩固万以内加、减法的口算方法，能正确地、比较熟练地进行口算，提高学生的'口算和估算能力。

　　2、 使学生进一步掌握求一个数比另一个数多（少）几的应用题的数量关系，能正确地进行解答。

　　教学过程：

　　一、揭示课题

　　二、复习口算

　　1、做复习第1题。

　　（1） 小黑板出示第（1）题，让学生口算。一组一组算得数。

　　提问：竖着看，两位数加两位数是怎样算的？两位数减两位数呢？

　　横着看，加法口算和减法口算有什么相同的地方？有什么不同的地方？

　　（2） 小黑板出示第（2）题，让学生口算。一组一组算得数。（教法可仿第（1）题）

　　（3） 小结：从上面的题可以看出，口算万以内的加、减法，都有什么相同的地方？（板书：把相同数位上的数相加、减）口算加法和减法有什么不同的地方？（引导学生说出加法里哪一位上满十要向前一位进1，减法里哪一位上不够减要从前一位退1）

　　2、做复习第2题。

　　让学生在书上写得数，4分时间完成。然后集体校对订正，并了解口算的正确率和速度情况。

　　3、做复习题第3题。

　　让学生口头估计得数各是几十多，说一说各是怎样想的。

　　三、复习应用题。

　　1、做复习第4题。

　　（1） 读题，让学生说出条件和问题。

　　（2） 指名板演，其余学生做在练习本上。

　　（3） 检查板演，订正。

　　（4） 用24-10来计算，还可以怎样提问题？为什么？

　　2、做复习第5题。

　　3、做复习第6题。（用小黑板出示）

　　（1） 读题。提问：第6题缺了什么？根据问题应补什么条件？（提示学生注意哪个年级本数多）

　　学生口头补条件，老师板书。提问：为什么要补二年级送去多少本？

　　4、讨论复习题第7题。

　　（1） 让学生说一说图意。

　　求第（1）个问题要知道哪两个条件？求第（2）个问题呢？

　　（2） 你喜欢哪两种玩具？和同学说一说。

　　要求列式计算。

　　提问：这道题用的什么方法？为什么用加法？

　　（3） 分小组讨论还能提哪些问题，然后在班内交流。

　　四、课堂作业：

　　复习第6题、第7题的（1）、（2）两题。

一年级口算速度标准第 4 篇

教学目标：

　　1、经过多练多想，让学生在练习的过程中熟练掌握除法口算的.基本法。

　　2、熟练掌握除法口算后，能在生活中学会运用。

　　教学重点、难点：

　　注意发现学生错多，难以明白的一些典型例题给学生讲解。

　　教学过程：

　　一、听算

　　6÷260÷2600÷26000÷2

　　8÷480÷4800÷48000÷4

　　10÷22×560÷320×3

　　24÷3240÷32400÷3120÷3

　　70÷710×754÷648÷8

　　二、估算比赛：

　　用你自己喜欢的方法估一估：

　　125÷2378÷5435÷7

　　297÷4469÷8194÷6

　　三、笔算比赛：

　　8÷280÷2800÷28000÷2

　　18÷3180÷31800÷390÷3

　　54÷96×981÷97×9

　　8×97×927÷36×7

　　5×840÷545÷521÷3

　　用一定时间算出以上题目，师生评价，表扬发奖。

　　四、说一说：

　　自己在除法口算中自己有些社么体会，你有什么发现想和大家一起分享。

　　五、总结：

　　大家想想自己在除法口算中总结了那些经验？