太空生活趣事多教学反思

这是太空生活趣事多教学反思，是优秀的二年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

太空生活趣事多教学反思第 1 篇

　教学目标：

　　1、 认识14个生字，会写8个生字。

　　2、 有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

　　3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。

　　重点难点：

　　有感情地朗读课文，了解太空常识。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、切入举偶

　　1、谈话引入：同学们，在2003年10月，中国航天事业发生了一件振奋人心的大事。回想一下是件什么事?

　　2、课件激趣：用多媒体课件演示宇航员在太空中生活的画面。

　　二、对话平台

　　(一)自读

　　1、先自己读文，遇到不认识的字用自己喜欢的符号画下来，再向别人请教。

　　2、采取同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式，引导学生把课文读得正确、流利。

　　3、重点练读2至4自然节，用自己的话说说太空中究竟有什么趣事?(睡觉、喝水、走路、洗澡)

　　(通过不同形式的读书活动，整体感知课文内容，扫除了字词障碍，培养自主阅读的能力。)

　　(二)识字

　　1、 请小朋友拿出字卡，学生的字卡预先做成各种形状，如飞船等(根据学生的想象自己完成。)自由读字卡、同桌互相指认、小组内识字比赛、全班开火车读。

　　2、教师相机引导学生交流识字方法，用字扩词。强调重点字的读音，如：“舒”是翘舌音; “舒服”一词读轻声等。

　　3、教师也可根据学生实际，进行如下训练：识字

　　请小朋友拿出字卡，学生的字卡预先做成各种形状，如飞船等(根据学生的想象自己完成。)自由读字卡、同桌互相指认、小组内识字比赛、全班开火车读。

　　教师相机引导学生交流识字方法，用字扩词。强调重点字的读音，如：“塑”是平舌音;“嗽”在“咳嗽”一词中读轻声等。

　　教师也可根据学生实际，进行如下训练

　　(1)正确读出下列带有生字的词语：舒服、挺好、必须、绑住、普通、塑料杯、咳嗽

　　(2)去掉词语中熟字开火车读生字：舒、必须、绑、通、塑 、钩、件、 设、杯、喷、嗽

　　(3)找出课文中带有生字的句子读一读，小组讨论如何记住这些字。

　　(4)教师念读字词，学生亮出卡片。用“必、通、钩、喷”等字扩词。

　　(5)用“要想……必须……、要想……得……、为了……都……”各说一句话。

　　(三)写字

　　1、整体指导，发现规律。 左右结构的`字有哪些?(杯、件、住、须、能、飘)后两个字左右大致相等。教师范写。

　　2、学生先描红，再临写。师生评议。

　　(四)朗读

　　自己喜欢哪段就读哪段。并向同桌同学说说自己喜欢这一段内容的原因。

　　第二课时

　　一、导入

　　拿出字卡小组抽查认读情况，给生字组词。

　　二、精读

　　1、小组内朗读：每人读一段。

　　看谁读的好，选拔一名同学参加全班的比赛，比赛要求是：一是要让人听了觉得新鲜有趣，二是让人觉得惊奇。

　　2、全班比赛。

　　三、感悟

　　1、 小组学习讨论，太空生活怎么有趣?与我们地面上生活有什么不同?

　　2、 汇报交流，教师板书，加深学生对太空生活的认识。(绑在睡袋里、只能用吸管吸、穿带钩的鞋，走网格地板)引导学生把自己喜欢的段落读一读，争取能用自己的话讲给别人听。

　　3、 谁能从课文中找到一句话来说明睡觉，喝水，走路，洗澡都这么奇特的原因?引导学生了解“失重”现象。 (引导学生通过阅读课文，了解太空中的趣事，并进一步弄清发生这些趣事的原因，丰富学生认知，激发学生进行科学探索的愿望。)

　　四、扩展

　　1、 你们还知道太空生活中别的趣事吗?是怎么知道的，谁来向大家介绍? (把课外搜集与课内学习结合起来，培养学生搜集处理信息的能力。通过交流开阔学生的视野，培养学生的成就感和自信心。激发了学生学科学，爱科学的热情。)

　　2、 以“我要向杨利伟叔叔学习”为题，想象在太空中会发生什么事?并说说自己将来想在太空中做点什么?

　　3、 自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。 (树立大语文观念和一切为了学生的思想，体现语文学习综合性的特点，充分发展学生的想象力，培养学生的创造精神，激发学生对祖国，对科学事业的热爱。)

　　教学反思：

　　神奇的太空生活

　　衣舱内服和舱外服航天服按功能分为舱内用应急航天服和舱外用航天服。 舱内航天服用于飞船座舱发生泄漏，压力突然降低时，航天员及时穿上它，接通舱内与之配套的供氧、供气系统，服装内就会立即充压供气，并能提供一定的温度保障和通信功能，让航天员在飞船发生故障时能安全返回。

　　舱外航天服更为复杂，它是航天员出舱进入宇宙空间活动的保障和支持系统。它可以看成是一个可以操作活动的最小载人航天器。一套舱外航天服系统重量约120千克。舱外航天服能保证航天员在舱外独立工作8小时。目前，研制生产一件舱外航天服需上千万美元。

　　航天食品通常制成一口大小的长方形、球形和方形等，如肉块、鱼块、点心块，食品表面涂有一层可食的保护膜，航天员进食时一口一块，既方便简洁，又不会掉屑，可以避免食物碎屑撒落在舱内飘浮。 行健身和洗澡一样不少航天员生活在太空中，同样离不开体育锻炼。多锻炼可以提高对失重及其他航天环境的适应能力。

　　长期航天的空间站内，都设有专为航天员准备的“小型体育场”，里面放有自行车功量计、微型跑道、弹簧拉力器及负压筒等。 航天员还要洗澡。前苏联的载人空间站，就配有航天浴室。航天员洗澡时，要将耳朵塞起，带上护目镜，就像潜水员一样。一切准备就绪，才可打开水龙头，一阵阵细细的水流喷在身上，形成一层夹着无数气泡的水膜，必须用毛巾或吸水刷将水吸走。

太空生活趣事多教学反思第 2 篇

【学情分析】

　　太空生活对学生来说是遥不可及的，但又是十分感兴趣的。我们可以通过插图和搜集到的影音资料来向学生展示和讲解，去引导学生体会。让学生大胆的想象太空生活的有趣，从而激发学生的好奇心和探索太空的兴趣。

　　【教学目标】

　　1.认识18个生字，会写8个生字。

　　2.有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

　　3.初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。

　　【教学重点】

　　有感情地朗读课文，了解太空常识。

　　【教学难点】

　　培养学生探索太空的兴趣；初步感知课文从不同方面介绍太空知识的写法。

　　【课前准备】

　　1.反映太空活的课件或图片。

　　2.学生查找太空生活资料。

　　【教学方法】讲授法、讨论法

　　【教学时数】两课时

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、导课激趣

　　1.欣赏图片。同学们，今天老师带来了很多美丽的图片，咱们一起欣赏一下好不好?学生谈感受。

　　2.太空是个充满魅力的神奇世界，是我们人类一直向往与探索的地方。今天我们就来一起了解下,宇航员在太空到底是怎样生活的呢？请同学们齐读课题。

　　二、初读课文，整体感知

　　1.到底在太空中生活有多少有趣的事情呢？下面同学们自由朗读课文，注意要读准字音，读通句子。

　　2.检查生字

　　（1）出示生字，学生认读。

　　a.指名读、开火车读、齐读。

　　重点指导“舒服”一词的轻声和“绑”的第三声。

　　“塑”是平舌音；“嗽”在“咳嗽”一词中读轻声。

　　b.出示：塑料杯、淋浴器通过图片出示来理解。

　　（2）你有什么好办法能记住它们吗？

　　a.件：字谜。

　　b.总结：这些字我们可以用换偏旁的方法来记住他们。

　　3.分段读课文，思考：课文给我们介绍太空生活的哪几个方面特别有趣呢？（板书：睡觉，喝水，走路，洗澡）

　　三、精读课文，感悟趣事

　　过渡：睡觉，喝水，走路，洗澡在我们的平时的生活中是一件非常平凡的事情，可在太空上做这些事情就特别有意思。你觉得哪件事最有趣，就读哪一段，把其中的趣味读出来。

　　1.学生选择读其中一段，师巡视。

　　2.全班交流

　　你认为哪个地方很有趣？（根据学生回答，课件随机出示句子。）

　　语段一：

　　在宇宙飞船里，站着睡觉和躺着睡觉一样舒服。不过，要想睡上一个安稳觉，宇航员必须把自己绑在睡袋里。不然，翻一个身，就会飘到别处去了。

　　（1）自由练习——指名读

　　（2）理解“安稳觉”：什么是安稳觉？（没有人来打扰）可是在太空上想舒舒服服地睡个安稳觉，必须怎么样？（板书：绑在睡袋里）

　　（3）你看见过这种睡觉方式吗？想像一下，如果在太空中睡觉的时候，不把自己绑在睡袋里，会发生什么情况？

　　预设：会飘来飘去，一觉醒来，自己不知会飘到哪去了。

　　睡着了，飘来飘去，万一碰到仪器，把仪器撞坏了，那可不得了呀。

　　万一撞伤自己也很危险。

　　（4）指导朗读：在太空中睡觉多有趣啊！你能用有趣的语气读一读么？（指名感情朗读，教师随机评价。）

　　除了睡觉你还发现了那些有趣的现象？说一说，与大家分享一下！

　　语段二：

　　喝水的时候，如果用普通的杯子，即使把杯子倒过来，水也不会往下流。

　　（1）想象：要喝水了，可即使把杯子倒过来，杯中的水也不会往下流，而在太空里呢？

　　（2）所以在太空中喝水，只能用带吸管的杯子。（板书：带吸管的杯）

　　（3）过渡：真是不听不知道，一听真奇妙。我们一起来读读这段话。

　　语段三：

　　在宇宙飞船里走路更有趣。人稍一使劲就会飘到半空中，咳嗽一声就有可能后退好几步。

　　（1）理解“稍一使劲”

　　a.咳嗽一声有可能后退好几步，那打个喷嚏会……脚蹬一下地板呢……手拍一下墙壁呢……是啊，只要人稍一用力，稍一使劲就会飘到半空中，无法回到原地了。

　　（2）师：注意，现在我们是在地球上，站起来，走两步，使劲蹦一蹦，还可以回到原地。可是，要是在太空里呀，你们这么跳早就不知飞到哪儿去了。所以，为了能平稳地走路，看，（出示插图，为了能平稳地走路，宇航员都穿鞋底带钩的鞋子，好牢牢地钩住带网格的地板。）科学家想出了什么好办法？（板书：穿带钩的鞋）

　　（3）有意思吗？谁能把你感受到的有趣用朗读表达出来吗？（指名读第四自然段）

　　过度：刚才我们试了在太空里睡觉、走路、喝水、下面啊，咱们该说什么了呢？对洗澡，在太空洗澡又会发生哪些事情呢？咱们往下看！

　　语段四：

　　在宇宙飞船里洗澡可不是件容易事，从喷头喷出来的水总是飘浮在空中。

　　（1）我们平时洗澡非常容易，可是放在太空中可就变成大难题了。什么呀？（水总飘在空中）

　　（2）宇航员要在太空中洗澡，这个难题怎么解决？（板书：特殊沐浴器）

　　（3）这个可太有趣了，请同学们用你喜欢的方式来读读吧！

　　3.小朋友，通过刚才的朗读、交流，我们知道是什么原因造成这些趣事呢？

　　四、复习总结，拓展延伸

　　1.在太空生活，由于失重，睡觉会飘来飘去；喝水倒不出来；走路不能使劲；连洗澡也不容易，水总是漂浮在空中。这多有趣呀。不过，这些难题，科学家都想出办法来对付了。睡不安稳就——，喝水倒不出来就——，走路不平稳就——，洗澡时喷头喷出的水落不下来就——。太空生活有趣的事不止这些，还有很多，老师这里有一个小资料，你们想听听吗？（课件出示）

　　2.（课件出示杨利伟）

　　太空生活有趣的事真多呀，同学们，看，中国航天第一人——杨利伟叔叔来到我们面前了，你想对他说什么呢？

　　3.同学们，你们知道吗？我们国家近几年在航天事业上取得了巨大的成就，2003年，杨利伟叔叔乘坐神州5号宇宙飞船成功飞上太空；2005年，又有两名宇航员乘坐神州6号宇宙飞船飞上天，他们是谁？（课件出示：费俊龙和聂海胜）；2008年9月24日，神州七号载人航天飞船经过四天的太空飞行，安全返回，这就是神州七号的三位航天英雄翟志刚、刘伯明、景海鹏。（课件出示图片）今年，我国又成功发射了嫦娥二号探月卫星，实现了千百年来中国人探测月球的愿望。将来，我们还要探测火星，木星，探测更多的星球，更多的宇宙奥秘。这些任务正等着你们来完成。说不定，那个未来的小航天员就是你哦！现在，我们要好好学习，将来，你们也一定能像这些航天英雄一样，飞上太空，为祖国的航天事业做贡献。

　　板书设计：

　　太空生活趣事多

　　睡觉绑在睡袋里

　　喝水带吸管的杯

　　走路穿带钩的鞋

　　洗澡特殊沐浴器

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1.有感情地朗读课文。

　　2.介绍太空的有关知识。

　　二、指导书写

　　1.出示生字，认读生字。

　　2.小组学习。

　　（1）每人读一遍生字。

　　（2）交流识记生字的方法。

　　（3）再互相读一读。

　　3.指导书写。

　　（1）认真观察生字在田字格中的位置。

　　左右结构的字：杯、件、住、须、能

　　（2）提醒大家哪个字的哪个笔画易写错。

　　（3）看老师范写。

　　须：与“顺”比较，注意左边三撇的写法。

　　必：注意卧钩的写法。

　　（4）描红，仿写。

　　（5）组词。

　　4.再读课文，巩固字词。

　　三、完成课后题

　　_________________________

太空生活趣事多教学反思第 3 篇

　教学目标

　　１、认识本课６个生字，在田字格里正确、规范地书写。两条绿线里的字只识不写。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，读出太空生活的有趣来。

　　３、初步理解课文内容，了解一些航天知识，同时结合我国神舟六号载人飞船遨游太空事件，潜移默化地渗透学科学、爱科学及爱祖国的教育。

　　教学重难点

　　把字写正确，写端正，注意这些字在田字格里的位置。

　　有感情地朗读课文，读出新奇、有趣来。

　　从字里行间体会太空生活的有趣，初步了解太空生活有趣的原因是失重。

　　教学准备

　　师：生字、词语卡片，课件。

　　生：通过多种渠道了解太空生活。

　　第一课时

　　教学目标

　　初步认识６个生字，在田字格里正确、规范的书写其中４个生字。

　　正确、流利地朗读课文，初步感知太空生活的有趣。

　　教学过程

　　一、谈话导入

　　师生相互认识，分发教材，了解学习内容，从而揭示课题：太空生活趣事多，指导学生读好课题。

　　初步感知课文内容：读了这个课题后你知道了什么？（事情发生地为远离地球的太空；太空生活很有趣；太空生活中有趣的事很多。）进一步指导读好课题。

　　就题质疑：那读了课题后你最想知道的是什么？（太空生活中有哪些有趣的事？为什么太空生活会这么有趣？）激发学生阅读文本的`兴趣。

　　二、初读课文

　　１、自读课文，要求读两遍：第一遍，把课文读正确，不会读的字看看生字表，问问同桌，也可以问老师；第二遍，把课文读流利，尽量做到不多字，不漏字，不读破句。读不通、读不好的句子要多读几遍。

　　２、指名分自然段读课文，比一比谁读得最正确，最流利。（能读正确，读流利的同学得一颗星）

　　３、再读课文：

　　⑴出示第一小节，自己读读，你读懂了什么？（有趣：有意思；挺：真，很，非常）

　　⑵太空生活中有哪些有趣的事呢？读读下面四个自然段就知道了。（学生自由读２～５自然段，知道宇航员在太空中生活：睡觉得把自己绑在睡袋里，很有趣；喝水时把杯子倒过来水却不会往下流，只能用吸管吸，很有趣；走路轻飘飘的，必须穿鞋底带钩的鞋子走在带网格的地板上，很有趣；洗澡时喷头喷出的水总是漂浮在空中，要用特制的淋浴器才能洗澡，很有趣。）

　　⑶引读最后一段。

　　三、学习生字

　　同学们，课文中的这些词你还认识吗？（出示词语，指名读，齐读）

　　课文后面的生字你也认识了吗？（看作业纸，认读两条绿线里的生字和田字格里的生字。）

　　指导书写其中４个字。（稍 咳 钩 喷）观察，发现规律。

　　教师范写咳、喷。（学生先描红，再临写）

　　师生评议。

　　四、课后作业

　　同学们，太空生活中还有很多有趣的事呢。回去问问大人，看看有关书、报，也可以上网查一查，你一定会有更多的发现。

　　第二课时

　　教学目标

　　１、能有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

　　２、初步了解一些航天知识，结合我国神舟六号载人飞船遨游太空的事件，潜移默化地渗透学科学、爱科学及爱祖国的教育。

　　３、继续认识本课生字，在田字格里正确、规范地书写设、殊。

　　教学过程

　　一、复习导入

　　直接揭示课题，齐读课题。

　　创设情境，读好生词以及难读的词组，取得进入宇宙飞船的通行证。

　　二、诵读感悟

　　模拟发射现场情景，引领学生跟随我国两位宇航员一起进入太空，体验太空生活的乐趣。

　　大屏幕出示第一自然段以及睡觉、喝水、走路、洗澡字样，引导学生迅速融入角色，按课文表述的先后顺序先自己进行体验，然后展开讨论、学习，进一步感受太空生活的有趣。在引领学生体验太空生活趣事多的同时，根据课堂生成，抓住课文中隐藏的另一条线索：失重，深化认识，了解太空生活如此有趣，都是失重引起的，激发学生学科学、爱科学的热情，努力学好文化知识。

　　睡觉：

　　抓住得把自己绑在睡袋里，不然翻一个身，就会飘到别处去了，理解睡得安稳的意思就是睡得好，睡得安心，并借助宇航员在太空睡觉的图片加深认识，从而指导学生有感情地朗读课文。

　　喝水：

　　抓住机会认识失重，回忆自己在体验太空生活时出现的其他失重现象，了解太空生活趣事多的原因。

　　走路、洗澡：（教学方法同睡觉或由失重生发）。

　　以最后一段作为整篇课文的结语，也结束这次有趣的太空之旅。

　　三、拓展练习

　　现场采访这些凯旋归来的小小宇航员，在太空生活中有哪些趣事，一方面回顾课文，内化语言，另一方面也拓展课文内容，让更多的学生了解更多的太空生活常识，航天知识。

　　四、识写生字

　　指导书写剩下的２个生字（设、殊）。首先让学生运用已有识字经验识记生字。然后教师进行示范。接着学生描红、临写。最后展示作业，师生评议。

太空生活趣事多教学反思第 4 篇

　【学情分析】

　　本文语言朴实，生动有趣，浅显易懂，适合学生阅读。课文所配的一幅彩图，可以培养学生的观察力，想象力。我们要充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好，使他们在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。

　　【教学目标】

　　1.认识16个生字，会写8个字。

　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

　　3.在感受太空生活有趣的同时，并通过创设运用情境，让学生尝试复述、运用，培养孩子学以致用的意识。

　　4.初步了解一些太空生活的常识，激发学生学科学，爱科学的兴趣。

　　【教学重点】

　　1.认识生字，会写字。

　　2.有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

　　3.理解、积累“必须、不然”等文本语汇，并尝试运用。

　　【教学难点】

　　有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

　　【教学准备】

　　1.教学课件。

　　2.生查找并了解有关宇航员太空生活的资料。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、观看视频，激趣导入

　　1.课件播放“神十”上天及宇航员的视频资料。

　　2.谈话激趣，揭示课题。

　　3.看题质疑，理解“生活”的涵义。

　　二、初读课文，学习生字

　　1.初读课文，要求读准字音，读通句子。

　　2.认读词语。

　　3.认读生字。

　　4.交流识字方法。

　　5.游戏巩固识字。

　　三、再读课文，感知大意

　　1.指名分自然段读课文，学生提出自己不理解的词，集体交流理解。

　　2.合作读文，了解文意。

　　（1）同桌二人合作，分段读文，要求把句子读通顺、读流利。读后思考课文讲了太空生活的哪几件趣事。

　　（2）集体交流。

　　四、仔细观察，写好生字

　　1.课件出示生字“杯、件、住、能、飘、事”6个字。

　　2.观察生字的字形结构特点，说说如何写好这几个字。

　　五个字都是左右结构，书写时要注意“杯、件、住”三个字左窄右宽，“能、飘”两个字左右大致相等。

　　3.教师重点指导“能、事”字的书写。

　　4.学生描红，临写。

　　5.书写反馈评价。

　　五、课堂总结，布置作业

　　第二课时

　　一、创设情境，复习导入

　　1.出示儿歌，复习巩固。

　　太空生活真有趣：

　　睡觉绑在睡袋里，

　　喝水吸管杯来帮。

　　走路咳嗽会后退，

　　鞋底必须带钩子，

　　洗澡为防水飘浮，

　　淋浴喷头往回吸。

　　2.回顾课文，说说自己印象最深的趣事。

　　二、感受有趣，理解运用

　　1.师：太空生活与地球生活有哪些不同呢？请你从课文中找一找，然后选择印象最深的地方和学习伙伴说一说。

　　2.集体交流。

　　（1）感受“睡觉”的有趣

　　①学生联系文中词句，说说自己感觉最有趣的地方。

　　②理解“必须”与“不然”的意思。

　　③练习用“必须……不然……”说说宇航员睡觉时的有趣场景。

　　④指导朗读。

　　（2）感受“喝水”的有趣

　　①生读句子。

　　②感悟“得”字的意思和用法。

　　③练习用“必须……不然……”说说宇航员喝水时的有趣场景。

　　④指导朗读。

　　（3）感受“走路”“洗澡”的有趣

　　①出示句子:

　　宇航员在太空中走路，必须_________，不然_________。

　　宇航员在太空中走路，必须_________，不然_________。

　　②学生交流。

　　3.再读课文2——5自然段，感受趣味。

　　三、说话训练，拓展延伸

　　1.“太空招聘——小导游”

　　出示说话训练内容：

　　大家好！我是太空小导游__________，欢迎大家来太空旅游。游客们请注意，_______时，必须______________，不然___________。

　　祝大家在太空度过美好的一天！

　　2.学生练习。

　　3.集体交流。

　　四、追溯字理，指导书写。

　　1.课件出示“必、须”两个字。

　　2.指导观察。

　　3.师范写“必”。

　　4.课件出示“须”字的演变过程，师讲解，引导学生发现汉字里隐藏的小秘密。

　　5.师范写“须”字。（重点指导“须”的三撇）

　　6.学生描红，临写。

　　7.反馈评价。

　　五、课堂总结

　　六、作业：

　　太空招聘：

　　1.小导游。要求：能结合课文内容或课外知识全面介绍太空生活的注意事项。

　　2.太空旅游海报设计员。要求：画一画你想象中的太空生活，并配上文字说明。

　　七、板书设计：

　　太空生活趣事多

　　睡觉绑在睡袋里

　　有趣喝水吸管塑料杯

　　走路带钩的鞋子

　　洗澡特殊淋浴器