小英雄雨来讲课

这是小英雄雨来讲课，是优秀的四年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

小英雄雨来讲课第1篇

教学目标：

课文《小英雄雨来》教学设计模板

　　1、学习本课生字新词。

　　2、学习故事内容，感受雨来是民族小英雄。

　　3、快速默读课文，了解课文主要内容，给课文每个部分加小标题。

　　4、学习简要复述课文。

　　教学重点：学习故事内容，感受雨来是民族小英雄

　　教学难点：学习简要复述课文

　　教学准备：课件

　　教学安排：两课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、初读课文，学习本课生字新词。

　　2、了解课文主要内容以及六个部分分别写了什么内容。

　　教学过程：

　　一、课前同学们预习了《小英雄雨来》，我们先来读读文中的生字词，看谁掌握的好。

　　[出示生字词：苇絮、黝黑发亮、青布裤褂、几倍、姥姥、门槛、劫难、撒谎、吆喝、飘飘悠悠、光溜溜、一骨碌]

　　二、我们再来读读读课文，想想课文主要写了什么内容？

　　（课文主要写了在抗日战争时期，晋察冀边区十二岁的雨来是一个游泳本领很强的孩子，一次交通员李大叔为了躲避鬼子藏到了雨来家，雨来为了掩护李大叔被鬼子抓住了，他坚决不说出李大叔藏在哪里，鬼子把雨来拉到河沿上，想杀害雨来，没想到雨来在鬼子开枪前就跳入河中，凭着他高超的游泳本领从鬼子的枪口下巧妙地脱险了。）

　　三、这篇课文比较长，是分六个部分写的，我们快速默读课文，想想每个部分都分别写了什么内容。先自己思考，然后再和同桌商量。

　　（一部分：在晋察冀边区的北部有一条还乡河，十二岁的雨来最喜欢在这条河里游泳，他会很多种姿势，其中仰泳的本领最高。

　　二部分：秋天，爸爸妈妈把雨来送到夜校念书，在夜校雨来学会了我们是中国人，我们爱自己的祖国。

　　三部分：有一天，爸爸妈妈都出门了，只有雨来一人在家。忽然，交通员李大叔为了躲避鬼子的追赶跑了进来，藏到了水缸下面的洞里。雨来想跑到别的院子时被鬼子抓住了。

　　四部分：鬼子几次问雨来看没看见有人跑进来，雨来都说没看见，鬼子气急了，凶狠地打了雨来，雨来还说没看见，最后鬼子要把雨来拉出去枪毙。

　　五部分：村里的人们听到了河沿上的枪声，都以为雨来被鬼子打死了，人们都十分难过，大家都哭了。

　　六部分：人们在河沿上正为雨来难过时，忽然看见河水中露出个小脑袋，仔细一看原来是雨来，大家都高兴地叫起来：：雨来没有死！原来雨来趁鬼子不防备，一头扎进河里，凭着自己的高超的游泳本领，从鬼子的枪口下巧妙地脱险了。）

小英雄雨来讲课第2篇

【教学要求】

《小英雄雨来》的优秀教案设计

　　１、通过在教师指导下的独立阅读，初步理解内容，学习小英雄雨来热爱祖国、憎恨敌人、机智勇敢的优秀品质。

　　２、继续练习用比较快的速度阅读课文，读后能说出每一部分的主要内容。

　　３、练习给每一部分课文加小标题。

　　【教学重点、难点】

　　用较快的速度阅读课文，说出每一部分的主要内容。

　　【教学时间】

　　１课时。

　　【设计理念】

　　本文虽是略读课文，但由于篇幅较长，可以安排一课时完成。教学中要练习用比较快的速度阅读课文，培养学生的自读能力。先通读课文，用比较快的速度默读课文，了解雨来是哪里人，生活在哪个年代？为什么称他是小英雄？大体了解课文主要讲了什么。全文研读时一部分一部分地阅读、思考，特别重点理解我们是中国人，我们爱自己的祖国这句话。在全面理解课文内容的基础上给各部分加小标题。最后进行总结扩展：观看情景剧；建议学生找来管桦小说的原著读一读。

　　【教学过程】

　　一、激发情感，释题引疑

　　１、课件演示：小雨来与鬼子斗争的片断。

　　问：你们想认识这位小英雄吗？

　　２、出示课题：

　　⑴ 理解课题：

　　齐读课题你从中知道了什么？

　　小──指的是雨来的年龄小，是一个少年。

　　英雄──指的`是雨来的特点。

　　雨来──课文中的主人公。

　　课题表现出文章的中心──英雄。

　　⑵ 引导到学生质疑：看到课题后，你还想知道什么？

　　（为什么称雨来是小英雄？）（从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄？）

　　二、汇报预习，以学定教

　　１、自由读文，交流预习自得。

　　２、分节读文，相机正音释词。

　　３、浏览课文，初步了解文意：

　　⑴ 文章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质？（掩护李大叔、和鬼子斗争）

　　⑵ 文章的其它部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系？

　　三、研读课文，深入探究

　　１、从重点内容入手，感悟人物品质：

　　⑴ 自读第四部分，画出描写雨来心理活动的句子，思考：敌人是怎样对待雨来的？雨来是怎样同敌人斗争的？

　　⑵ 交流：

　　你觉得雨来是个什么样的人，你想对他说什么？

　　敌人：盘问、哄骗、利诱、威胁、毒打。

　　雨来：应付、不上当、不屈服、机智、勇敢。

　　２、由重点句切入，体会人物情感：

　　划出我们是中国人，我们爱自己的祖国在课文中的位置。重点理解课文中两次提到这句话有什么重要的意思？从而体会雨来的优秀品质。

　　（课文中第一次出现在第二段中。雨来在夜校学习时，女老师指着黑板上的字念着：我们是中国人，我们爱自己的祖国。这说明雨来在夜校不仅学了文化，更重要的是接受了思想教育。这种爱国主义的思想，在他头脑里扎下了根，这是雨来与敌人斗争的力量源泉和思想基础。课文中第二次出现在第四段中。敌人的威胁、利诱，软硬兼施，都不能使雨来屈服。我们是中国人，我们爱自己的祖国。鼓舞鞭策着他，使他经受住敌人的毒打。在严峻的斗争面前，雨来重温这句话，倍感亲切。我们是中国人，我们爱自己的祖国。是他意志、信念、力量和经受各种考验的精神支柱。）

　　３、以小标题着手，理清各段联系：

　　⑴ 小组读，归纳各段的主要意思：

　　第一部分：雨来家乡的景色优美，他游泳的本领高强。

　　第二部分：雨来上夜校读书，受到爱国主义教育。

　　第三部分：雨来掩护交通员李大叔。

　　第四部分：雨来与鬼子展开英勇斗争，始终不说出李大叔的藏身之处。

　　第五部分：乡亲们以为雨来牺牲了，都很难过。

　　第六部分：雨来没有死。

　　⑵ 默读，提炼课文的小标题：

　　第一部分：游泳技高

　　第二部分：上学明理

　　第三部分：掩护大叔

　　第四部分：勇斗日寇

　　第五部分：跳河潜逃

　　第六部分：脱险得胜

　　⑵ 限时读，讨论段间的联系：

　　描写还乡河景色美，点明雨来的家乡美，并为后来雨来脱险打下伏笔；雨来在夜校受到爱国主义的教育，是雨来临危不惧，英勇斗争的思想基础；鬼子阴险狡诈，能反映出雨来坚强不屈；众乡亲对雨来的评价，点明雨来是一个好孩子；雨来脱险没有死，不仅与文章开头互相照应，也是小雨来优秀品质的体现。

　　４、用对比读方式，领悟景物描写作用：

　　⑴ 芦花开的时候，远远望去，（黄绿的）芦苇上（好像）盖了（一层厚厚的）白雪。风一吹，（鹅毛般）苇絮（就飘飘悠悠地）飞起来，（把这几十家）小房屋都罩在（柔软的）芦花里。

　　以读体会：通过引导学生先读句子的主要成分，再逐句把附加成分放进去读，最后连起来读，并进行前后对比，让学生体会到芦花村景色的优美。要知道，小小的芦花村只是祖国大好河山的一小部分，和芦花村同样美，甚至更美的大片河山正遭受着日寇的蹂躏。教学中突出芦花村的美旨在引发学生对家乡、对祖国的爱和对侵略者的恨。

　　⑵ 太阳已经落下去。（蓝色的）天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，（像开了一大朵一大朵鸡冠花）。苇塘的芦花被风吹起来，（在上面飘飘悠悠地飞着）。

　　以读感悟：这里写出不仅白天的芦花村景色优美，太阳落下去以后，这里依然是那么美。在这片美丽的土地上，生活着勤劳善良的村民们。人杰地灵，人们多么希望雨来这个好孩子仍活在大家中间啊！

　　⑶ 还乡河静静的，河水（打着漩涡哗哗地）向下流去。虫子（在草窝里）叫着。

　　以读品味：这一段看似写景，实际在写人们的心情。人们多么盼望雨来会突然出现在大家面前啊！连那河水都在静静地等待着，草窝里的虫子都在呼喊着雨来。

　　四、探究活动，回旋主题。

　　１、摘抄课文中景物描写的词句。

　　２、复述课文，角色扮演。

　　３、利用课外的时间阅读管桦的小说《小英雄雨来》，或者其他小英雄的故事。

　　【板书设计】

　　小 游泳技高

　　英 上学明理 热爱祖国

　　雄 勇斗日寇 宁死不屈

　　雨 跳河潜逃

　　来 脱险得胜 勇敢机智

小英雄雨来讲课第3篇

　教学目标：

　　1、继续深入学习故事内容，感受雨来是民族小英雄。

　　2、快速默读课文，给课文每个部分加小标题。

　　3、学习简要复述课文。

　　教学重点：继续深入学习故事内容，感受雨来是民族小英雄。

　　教学难点：学习简要复述课文。

　　教学准备：课件

　　教学过程：

　　一、复习上节课所学内容

　　（一）上节课咱们初读了《小英雄雨来》，谁来说说课文主要写了什么内容？

　　（二）这篇课文比较长，是分六个部分写的，我们快速默读课文，回想每个部分都分别写了什么内容。

　　二、用简练的语句为六个部分写小标题。

　　（一）这是我们上节课概括的每部分的主要内容，同学们掌握得不错。今天我们能不能用更简练的一句话甚至一个短语来概括这六个部分的内容呢？我们先来看看第一部分的主要内容。

　　[出示课件：在晋察冀边区的北部有一条还乡河，十二岁的雨来最喜欢在这条河里游泳，他会游很多姿势，其中仰泳的本领最高。]

　　（二）哪位同学能在这个主要内容的基础上，试着用更简短的一句话或一个短语来概括这部分的内容？

　　（学生回答：

　　1、雨来喜欢游泳。点拨：不错，已经很简练了，可是这部分仅仅说雨来会游泳吗？

　　2、雨来游泳本领高。点拨：好，既简练又概括了主要内容。其实直接说游泳本领高都行。）

　　（三）[边板书游泳本领高边说]同学们概括的这个短语就好像给这部分内容加了一个题目，所以我们可以把它称为第一部分的小标题。把这个小标题和我们概括的第一部分的主要内容比较一下，你能发现什么？

　　[出示课件：第一部分主要内容]

　　（学生回答：

　　1、主要内容和小标题都概括了这部分的主要内容；

　　2、小标题的语言比主要内容更加简练。）

　　（四）小标题的特点找得挺准确，下面我们要给26部分概括小标题了。每个小组承担一个部分，每位同学先自己在书上概括小标题，然后在小组内讨论，组里意见统一后就把确定的小标题写在黑板上，哪组概括好了哪组就上来写，咱们比一比哪个小组又快又好。

　　（学生完成小标题，老师巡视，特别注意哪组存在困难。）

　　三、细读重点段，了解雨来的感人事迹，体会雨来是小英雄。

　　（一）就从我们概括出的小标题来看，哪部分内容最能表现雨来是小英雄呢？

　　（学生回答：3、4两个部分）

　　就请同学们快速默读这两个部分，画出最能表现雨来是小英雄的内容，体会为什么说雨来是小英雄。

　　（同学快速默读重点段，并画出重点语句）

　　（二）我们共同交流一下从哪里感受到雨来是个小英雄。

　　（同学交流谈感受，老师注意评价）

　　评价角度：

　　1、你能结合当时的情况来体会；

　　2、你是紧紧抓住雨来的表现体会的；

　　3、从你的发言中让我们感受到雨来的勇敢；

　　4、你还能联系生活实际来体会人物；

　　5、你能结合前文帮助自己来体会；

　　（三）同学们能运用已经掌握的阅读、理解课文的方法来学习，特别是很多同学都关注了雨来面对鬼子时的语言，让我们再来读读雨来的这几句话[点击课件：雨来的三句话]，感受这是一位怎样的小英雄。听好老师的提示，大家读雨来的表现。

　　雨来用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地说：我在屋里，什么也没看见。

　　雨来摇摇头，说：我在屋里，什么也没看见。

　　雨来还是咬着牙，说：没看见！

　　老师提示读书语言：

　　（师提示）鬼子抓住雨来，假装温和地问雨来看见了什么？（学生读）雨来用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地说：我在屋里，什么也没看见。

　　（师提示）接着鬼子又是哄骗又是恐吓，再次质问雨来看见了什么？（学生读）雨来摇摇头，说：我在屋里，什么也没看见。

　　（师提示）雨来的回答让穷凶极恶的鬼子露出了本来面目，他们把雨来打得两眼冒金花，鲜血从鼻子里一滴一滴地流下来，鬼子就想让雨来说出他看见了什么？（学生读）雨来还是摇摇头，说：没看见！

　　（四）无论鬼子使用什么方法，雨来始终只有一句话，（生答：）什么也没看见。

　　读到这里，你们想对雨来说些什么呢？

　　（学生精彩发言：

　　1、雨来，你真不愧是小英雄，你识破了鬼子的种种阴谋，没有泄漏一点秘密，保护了我们的交通员，你虽然年纪不大，但我认为你是民族英雄。

　　2、雨来，从你身上我看到了中国人的气节，绝不像侵略者低头。你面对鬼子表现出的机智勇敢让我想到了自古英雄出少年、有志不在年高。雨来，我为你骄傲！）

　　（五）看来通过对3、4部分的细读，我们已经深深地被雨来的英雄行为感动了。

　　让我们带着这份感动再次齐读课题。（学生齐读：小英雄雨来）

　　四、理解六部分内容之间的关系，为学习简要复述做准备。

　　（一）课文正是通过雨来掩护李大叔，并与鬼子勇敢作斗争这两个部分的内容来表现他是小英雄。那我们再来看看其他几个部分与全文又有什么关系呢？（教师手指板书中的小标题）

　　（学生体会到：

　　1、正因为第1部分向我们介绍了雨来游泳本领特别好，才为后文他能从鬼子的枪口下巧妙逃脱作了铺垫。

　　2、正因为第2部分写了雨来在夜校学到了良好的教育，懂得了中国人应该热爱自己的祖国，所以在侵略自己国家的鬼子面前，他能表现得非常英勇。

　　3、第5、6部分是事情的结果。）

　　（二）看来同学们清楚地了解了六个部分之间的关系，从全文来看哪些部分是重点内容呢？

　　（教师根据学生回答板书：在3、4部分前画）

　　五、学习简要复述课文。

　　（一）这篇课文是从中篇小说《小英雄雨来》中节选的，所以文中的人物形象很鲜明，特别是雨来这位小英雄令我们十分感动和钦佩，如果我们把这个故事讲给身边的人听，相信会有更多的人被雨来的英雄行为打动。课文比较长，怎样才能既抓住重点又清楚明白地把故事讲出来呢？今天我们就来学习一种方法[板书：简要复述]。老师建议大家先来读读P72的指南针，了解一下什么是简要复述。

　　（学生自由读P72的指南针）

　　（二）从指南针中，我们对简要复述有了哪些了解？

　　（学生回答：简要复述：用自己的话、按课文顺序、抓主要内容。

　　抓住事件的时间、地点、人物、起因、经过、结果。）

　　[教师随学生发言板书：用自己的'话、按课文顺序

　　（三）咱们怎么理解用自己的话、按课文顺序、抓主要内容的要求呢？

　　（学生回答：用自己的话：就是不要背书，用自己的语言把故事讲出来；

　　按课文顺序：不要打乱课文的写作顺序，课文先写的就先讲，后写的就后讲；

　　抓主要内容：抓住最主要的内容来讲，不主要的一代而过。）

　　（四）教师追问：

　　1、这课如何做到按课文顺序？

　　答：课文写了六部分，我们讲故事时也要讲六部分，顺序还不能颠倒

　　2、这课怎样抓主要内容呢？我们结合小标题来说。

　　答：3、4部分是课文的重点内容，应该讲的详细一些，其余4部分内容可讲得简单一些。

　　3、不时重点的内容怎样做到讲得简单呢？

　　答：可以用一、两句话概括介绍一下。

　　（五）下面就依据这些要求先自己练习简要复述《小英雄雨来》，谁准备得好，一会儿就请他来给大家讲故事。

　　（学生自由练习）

　　（六）今天我就当一回咱班同学的妈妈，我的哪个孩子愿意来给妈妈讲故事呢？（指定一名同学复述）别的人要认真听，一会儿还要请你们来评价我孩子的发言呢。

　　六、提炼课文精彩内容，引领学生继续细读课文。

　　（一）由于时间的关系，《小英雄雨来》这篇课文还有很多精彩之处，我们没有来得及细细地欣赏和品位，比如：

　　[点击课件：形象地比喻、鲜明的人物]

　　比喻：

　　1、妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是雨来浑身光滑滑得像条小泥鳅。

　　2、啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两个耳朵，向两边拉。

　　3、蓝色的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。

　　人物：

　　1、鬼子又抽出一只手来，在雨来的脸上打了两巴掌，又把他脸上的肉揪起一块，咬着牙拧。雨来的脸立时变成白一块，青一块，紫一块。

　　2、雨来还是像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，扒着芦苇，向岸上的人问道：鬼子走了？。

　　（二）教师总结：

　　作者管桦写下了感人至深的中篇小说《小英雄雨来》，教育了一代又一代人，小英雄雨来也成了全国少年儿童心目中的英雄。几十年来《小英雄雨来》一直被选入全国的语文课本，我妈妈小时候读过，我小时候也读过，现在你们也正在读。像这样的不朽之作老师建议大家课下还要再细读，汲取各个方面的营养。

　　七、布置作业

　　1、继续练习简要复述，把《小英雄雨来》的故事讲给身边的人听。

　　2、有条件的同学读一读管桦的中篇小说《小英雄雨来》。

小英雄雨来讲课第4篇

　教学目的：

《小英雄雨来》教案设计

　　1、知识与技能目标：

　　训练学生速读文章，并在短时间内能够把握文章中心的能力；学习对景色、环境的优美描写在文中起到的作用；学习反复的修辞手法。

　　2、情感态度价值观：

　　使学生了解抗日战争，勿忘国耻；激起学生对小雨来为代表的英雄们的热爱，激发学生的爱国热情。

　　教学重点：训练概括能力；学习景物描写在文中起到的作用。

　　教学难点：学习景物描写在文中起到的作用。

　　课时安排：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导语：

　　小学的时候我们曾经学习过自读课《小英雄雨来》，大家对抗日战争应该有了一些了解，哪位同学能给大家简单介绍一下你所了解的抗日战争？（明确：1937年到 1945年，日本帝国主义对中国发动了大规模的侵略战争，成为二战中亚洲战场上战争最激烈的一块。中国人民面对侵略者的铁蹄，展开了不屈不挠的斗争，小雨来便是这斗争中的一个抗日小英雄。）今天，同学们已经和小雨来一样长大了，咱们再次学习雨来的故事，让我们记住那段历史，让我们向小英雄雨来致敬。在日本的右翼势力歪曲和否定这段历史的今天，让我们勿忘国耻！

　　二、检查预习情况，扫除字词障碍

　　冀 察 晋 jì chá jìn 芦 苇 wěi 笤 帚 tiáo zhou 软 鼓 囊 囊 ruǎn gu nāng nāng 手 榴 弹 liú 脊 背 jǐ 吧 嗒 bā dā 哐 啷 kuāng lāng 狗 吠 fèi 晌 午 shǎng wu 喀 啦 kā lā

　　嗖 嗖 sōu sōu 推 推 搡 搡 sǎng 劫 难 jié nàn 胸 脯 pú 趔 趄 liè qie 嗷 嗷 áo áo 吼 叫hǒupáo 狗刨 bào 刨冰 sā 撒腿 sǎ 撒种 gū 骨碌 gǔ 骨头

　　níng 拧了他一把 nǐng 拧螺丝 nìng 脾气拧

　　三、整体把握文章

　　1、请大家迅速默读课文，说一说这篇课文讲述了一个什么故事。

　　明确：课文讲述了抗日战争时期，12岁的小雨来为了帮助区里的交通员李大叔逃脱鬼子的追杀，机智地同敌人作斗争的故事。

　　2、我们看到课文已经分成了六部分，每部分的上面都标着数字。请大家再次迅速浏览课文，概括每部分的主要内容。

　　明确：

　　第一部分：雨来家乡的景色优美，他游泳的本领高强。

　　第二部分：雨来上夜校读书，受到爱国主义教育。

　　第三部分：雨来的爸爸突然夜归及雨来的所见所闻。

　　第四部分：雨来掩护交通员李大叔

　　第五部分：雨来与鬼子展开英勇斗争，始终不说出李大叔的藏身之处。

　　第六部分：乡亲们以为雨来牺牲了，都很难过，但雨来并没有死。

　　四、作业：

　　从文中找出描写雨来家乡的优美句子和段落摘抄到自己的札记本上。

　　教后记：

　　第二课时

　　一、我们在第五单元的《河塘旧事》中曾经学习过景物描写对揭示文章主题、烘托气氛起到了很大作用，在本文中，也有几处优美的景物描写，请大家找出来。

　　（1）第一处景物描写在文章开头，“在晋察冀的东北部……都笼罩在柔软的.芦花里”。现在，请一名同学有感情地朗读这一段文字，大家静静地体会，这段描写给你什么样的感受。（生：景色优美。）那么，这么美丽的家乡我们能忍心看她受到敌人的侵害吗？（生：不能。）此外，这一段文章还交代了哪些情况？（地点：晋察冀东北部，这里有小河，为雨来脱险打下了伏笔。）

　　（2）第二处景物描写在第六部分的开头，“太阳已经落下去……在上面飘飘悠悠地飞着”。此时此刻，小雨来可能已经死在鬼子的枪下。我们看到了这样的景色（师：有感情朗诵），让我们用一个词来形容这美景。（生：壮丽。）这壮丽感人的景物描写增添了什么样的气氛呢？（点拨，明确：庄严。）壮丽的景色，庄严的气氛，在此情此景中，雨来在我们心目中是什么样的形象呢？（英雄形象）。这景物描写对雨来的英雄形象起了什么作用？（烘托、映衬、突出）。

　　（3）第三处景物描写出现在什么时候呢？（生：大家呆呆地在河岸边站着的时候。）大家这时是什么样的心情呢？（生：悲伤、愤怒，希望雨来没有死。）那么作者为什么不写大家的心情却写了大家眼前的景物呢？（点拨后明确：这里的景物描写，烘托出河岸上的气氛是沉重的，肃穆的，这里看似写景，实际在写人们的心情，人么多么盼望雨来会突然出现在大家面前啊！连那河水都在静静地期待这，草窝里的虫子都在呼喊着雨来。反映出乡亲们悲愤交加的心情。）。

　　二、除了优美的景物描写是本文的一大特色外，文章中还运用了一个修辞方法：反复。

　　反复的定义：为了突出某个意思，强调某种感情，特意重复某个词语或句子，这种修辞方法叫做反复。

　　反复可分为连续反复和间隔反复两种。

　　文中两次出现“我们是中国人，我们热爱自己的祖国”这就是典型的间隔反复，请同学们分小组讨论这两句话在文中不同的段落都表达了什么意思。

　　（明确：第一次出现在第二部分中，说明雨来在夜校不但学到了文化，也接受了爱国教育。这种爱国主义的思想，在他头脑里扎下了根，这是雨来与敌人斗争的力量源泉和思想基础。第二次出现在第五部分，敌人的威胁、利诱，软硬兼施，都不能使雨来屈服。“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”这句话是雨来顽强的意志、坚定的信念，是他能经受各种考验的精神支柱。这两句话的反复使用，既点明了小雨来机智、勇敢的力量源泉——“爱自己的祖国”，又起到了深化中心思想的作用。）

　　三、对本文进行总结

　　四：作业：

　　文中优美的景物描写一定使同学们有很深的感触，请你用自己善于发现美的眼睛观察自己见到的景物，写一段优美的景物描写。（要求：200字左右）