叶圣陶先生二三事教案设计

这是叶圣陶先生二三事教案设计，是优秀的七年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

叶圣陶先生二三事教案设计第1篇

教学目标：

1、理解文章，掌握文中所记述的叶圣陶先生的过人品性。

2、掌握本文对人物因小见大的刻画方法。

教学重点：

1、领会本文行文平易、内涵深厚的写作特点。

2、领会文中所记叶圣陶先生的语文观点。

教学难点：

学习叶圣陶先生待人宽、律己严的品德。

教学方法：阅读 讲授 讨论

课时安排：2课时

教学用具：多媒体 教学时间：

教学过程：

导入新课

今天我们一起跟随张中行的目光，看看他眼中的叶圣陶。

一、叶圣陶其人 叶圣陶（1894年－1988年），原名叶绍钧，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。汉族人，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。曾当过10年的小学语文教师。解放后，叶圣陶曾担任出版总署副署长、人民教育出版社社长、教育部副部长。他也是第六届全国政协副主席、第五届全国人大常委委员、第五届全国政协常委委员、民进中央主席。叶圣陶于1988年2月16日于北京逝世，享年94岁。 主要作品：我国第一部童话集《稻草人》（1923年），中国现代文学史上第一部长篇小说《倪焕之》（1929年），短篇小说集《隔膜》（1922年）、《火灾》（1923年）、《线下》（1925年）、《城中》（1926年）、《未厌集》（1928年）等。在长期的编辑生涯中，先后主编或编辑过《诗》杂志、《文学周报》、《小说月报》、《中学生》、《中学生文艺》、《国文月刊》、《开明少年》、《笔阵》、《国文杂志》、《中国作家》等多种重要的文学、语文教育刊物和几十种中小学语文教科书，撰写过十多本语文教育方面的论著，为语文教育事业作出了重要贡献。曾经发现培养和举荐过一批青年作者，如巴金、丁玲、戴望舒等。1980年教育科学出版社出版了《叶圣陶语文教育论集》。是新文学史上最早出现和最有成就的“教育小说家”。

二、作者介绍 张中行，原名张璇，学名张璿，河北省香河县河北屯乡石庄（今属天津市武清区河北屯镇）人，著名学者、哲学家、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。曾参加编写《汉语课本》、《古代散文选》等。合作编著有《文言文选读》、《文言读本续编》；编著有《文言常识》、《文言津逮》、《佛教与中国文学》、《负暄琐话》等。是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。

三、初读课文

自由阅读课文，理解重点词句

搀和：chān huo 掺杂混合

东四八条：北京东城区胡同名

冗长：rǒng cháng （文章、讲话等）废话多，拉得很长，含贬义

著作等身：形容著作极多，叠起来能跟作者的身高相等。

沾溉：浸润浇灌

高文典册：经典性著作

躬行君子，则吾未之有得：做一个身体力行的君子，那我还没有做到。

学而不厌，诲而不倦，何有于我哉：学习不觉得厌烦，教人不知道疲倦，对我来说，做到了哪些呢？

仁者见仁，智者见智：比喻对同一个问题，不同的人从不同的立场或角度去看有不同的看法。

己欲立而立人，己欲达而达人：仁爱之人，自己决定对人建立仁爱之心，别人才会对你仁爱，自己决定对人豁达（宽容），别人才会对你豁达（宽容）。

四、 分析课文

根据课文内容，分组讨论下列问题。

1、 作者写这篇文章的缘由是什么？他主要选择了哪些材料？

明确：

缘由：叶圣陶先生去世了，作者给他写纪念文。

选材：与作者相关的，不见于或不明显见于高文典册的。

2、 本文记述了叶圣陶先生哪些品德？分别用了哪些事例来进行说明。

明确：待人厚，律己严。

待人厚：（1）第三自然段：修改文章

（2）第四自然段：送客

（3）第五自然段：复信

（4）第六自然段：会上发言

律己严：作文、做人，力求完美，以身作则，鞠躬尽瘁

3、 作者用了一个什么词来表述叶圣陶先生的语文主张？这种风格具体讲的是什么？（用书上的原话回答）

明确：“写话”

平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。还特别重视“简洁”。

4、 为什么叶圣陶先生的语文主张应该受到高度重视，作者从哪些方面进行了论述？

明确：

（1）从历史来看，用白话代替文言，言文一致，是大势所趋，是从理论到实践都已有了答案的，所以说是“不成问题”。

（2）从现实看，叶先生“写话”主张是切中时症的。 （时症：脱离口语甚至有意远离口语的文风正在制造“新文言”）

5、根据对文章的理解，为文章划分层次。

第一部分（第1段）：谈写作本文的缘由和选材。

第二部分（第2段）：总写叶圣陶先生的品德有过人之处。

第三部分（第3-6段）：详写叶圣陶先生为人宽厚的一面。

第四部分（第7-10段）：从语文方面详写叶圣陶先生为人的另一面——律己严。

第五部分（第11段）：谈学习和仿效叶先生品德的思考。

叶圣陶先生二三事教案设计第2篇

《叶圣陶二三事》教学反思

　　二、认真听课，优秀听课笔记（25人）

　　已经发到钉钉班级群里，要求每个学生认真看一下优秀学生是怎么听课，怎么记笔记的`。

　　三、交的听课任务存在的问题：

　　1.上交作业并不是自己的作业，希望以后上交自己的作业。

　　2.听课过程十分不认真，随便在书上画几下，写几个字应付。以后这种不认真的作业将直接打回。

　　3.课本上做笔记，字迹潦草。

　　4.有的学生没有课本。

　　5.不合格打回后不能及时补交。

　　四、听课过程中存在问题：

　　1.一些学生就没有听课，希望以后可以按时听课。

　　2.几个学生视频播放时间还没有结束，就已经发啦任务到家校本，希望以后可以坚持的最后。

　　3.在上课期间，注意力极其不集中，频繁出现做其他事情的情况，希望以后不要有这种情况发生

叶圣陶先生二三事教案设计第3篇

一、题目解说：题目暗示了文章的体裁，交代了集中刻画的人物。叶圣陶，原名叶绍钧，作家、编辑家、教育家。代表作有长篇小说《倪焕之》、童话集《稻草人》等。“二三事”表明了所记叙的不止一件事。本文借助典型事例，赞美了叶圣陶先生的高尚品行。

叶圣陶先生

二、作者名片：张中行，学者、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。代表作有随笔集《负暄琐话》等。他是20世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。

张中行

三、字词天地：

丁卯（mǎo）年：这是干支纪年法的表述。

繁碎：繁密细碎。

躬行君子，则吾未之有得：语出《论语·述而》。意思是，做一个身体力行的君子，那我还没有做到。

修润：修改润色。

不耻下问：不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻。

商酌（zhuó）：商量斟酌。

恳切：诚恳而殷切。

颠沛（ ）流离：生活艰难，四处流浪。

己欲立而立人，己欲达而达人：语出《论语·雍也》。意思是：自己要站得住，同时也要使别人站得住；自己要事事行得通，同时也要使别人事事行得通。

譬（ ）如：比如。

累（léi）赘（zhui）:（事物）多余、麻烦；（文字）不简洁。

拖沓（tà）：做事拖拉；不爽利。

鞠躬尽瘁（ ）：三国诸葛亮《后出师表》：“鞠躬尽力，死而后已”（“力”选本多作“瘁”）。指小心谨慎，贡献出全部精力。

妥（ ）帖（ ）：妥当合适。

四、主题归纳：本文启示我们应以叶先生的品行为榜样，加强自身道德修养。

五、课内达标练习：

1、下列词语中加点字注音有误的一项是（C）

A.罩上(zhào) 鞠躬(jū) 拖沓(tà)

B.丁卯(mǎo) 商酌(zhuó)恳切(kěn)

C.强调(diào) 譬如(pì) 草率(lǜ)

D.修润(rùn) 累赘(zhuì)妥帖(tuǒ)

2下列各组词语中无错别字的一项是（B）

A.不朽 逝世 删去 除夕 晦人不倦（诲人不倦）

B.简洁 监督 遵嘱 鞭炮 不耻下问

C.生疏 感概 放弃 费事 颠沛流离（感慨）

D.鞠躬 繁碎 悲哀 告辞 以身做则（以身作则）

3文学常识填空

(1)叶圣陶,原名叶绍钧,江苏苏州人,作家、编辑家、教育家。代表作有长篇小说《倪焕之》、童话集《稻草人》等。

(2)《叶圣陶先生二三事》作者张中行，河北香河河北屯(今属天津)人,学者、散文家。代表作有随笔集《负暄琐话》等。

4、下列句中加点词语运用不恰当的一项是( B )

A.我出于对他的尊敬,想不直接动笔,只提些商酌性的意见。他说:“不必客气。这样反而费事,还是直接改上。”

B.为修润自己阅读量上的不足,他按老师的要求,买来了很多名家散文和小说集,不舍昼夜地读了起来。（修润是修改润色的意思，用在句中不合句意。）

C.本来约好上午8点准时集合的,全班只有她姗姗来迟。受到老师的批评后,她还觉得挺委屈。（姗姗来迟：形容走得缓慢从容。慢腾腾地来晚了。）

D.姥姥家的樱桃树15岁了,枝干盘虬卧龙,树叶茂盛,显现着旺盛的生命力。（盘虬卧龙：1、比喻隐藏的人才；2、形容树木枝干十分弯曲的样子，给人十分有力量的感觉。）

5.下列有关课文理解表达不正确的一项是（A）

A.《说和做一一记闻一多先生言行片段》一文记叙闻一多先生“说”了就做”,是“卓越的学者”;“做了再说,做了不说”,是“大勇的革命烈士”,文章表现了他言行一致、表里如一的高尚人格。（“卓越的学者”和“大勇的革命烈士”互换。）

B.《最后一课》以普法战争为背景,表现法国沦陷区人民的悲痛与抗议,表现出他们对祖国的深情。

C.《阿长与(山海经〉》以“仁厚黑暗的地母呵,愿在你怀里永安她的魂灵”结束,表达了作者对长妈妈的深切怀念之情,寄托着鲁迅对善良人的衷心祝愿。

D.《叶圣陶先生二三事》一文中“叶老既是躬行君子,又能学而不厌,海人不倦,所以确是人之师表”是对叶圣陶的总论,后文回忆作者与叶圣陶交往中的一些事都是围绕此来写的。

叶圣陶先生二三事教案设计第4篇

一、教学目标

　　教学目标：

　　1、 学习略读，能快速捕捉阅读重点

　　2、 理清全文思路，赏析精彩语段，对内容和表达有自己的心得

　　3、 学习叶圣陶先生宽以待人、严以律己的品质

　　二、教学重难点

　　1、学习略读，快速捕捉阅读重点

　　2、理清全文思路，赏析精彩语段

　　课时安排：一课时

　　三、教学内容

　　1、教学板块之一：课程导入

　　《小雅》：高山仰止，景行行止;虽不能至，心向往之。是说崇高的德行，虽然不能达到这种程度，可是心里却一直向往着。拥有崇高的德行，历来是文人墨客所推崇的，我们也提倡要德智体美劳全面发展，我们又该怎么去践行这美好的道德品行呢?做一个怎样的人呢?今天就让我们一起走进张中行的《叶圣陶先生二三事》，了解一下叶圣陶先生看看他的为人处世。

　　2、教学板块之二：整体感知

　　① 人物简介

　　叶圣陶：叶圣陶，原名叶绍钧、字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。先后出任教育部副部长、人民教育出版社社长和总编、中华全国文学艺术界联合委员会委员、中国作家协会顾问、中央文史研究馆馆长、中华人民共和国全国政协副主席，第一、二、三、四、五届全国人民代表大会常务委员会委员，民进中央主席。1983年当选为第六届全国政协副主席。是第一至四届全国人大代表、第五届全国人大常委，第一届全国政协委员、第五届全国政协常委。

　　1916年，进上海商务印书馆附设尚公学校执教，推出第一个童话故事《稻草人》。 1918年，发表第一篇白话小说《春宴琐谭》。1923年，发表长篇小说《倪焕之》。

　　张中行：原名张璇，河北省香河县河北屯乡石庄人，著名学者、哲学家、散文家。主要从事语文、古代文学及思想史的研究。曾参加编写《汉语课本》《古代散文选》等。合作编著有《文言文选读》、《文言读本续编》;编著有《文言常识》《文言津逮》、《佛教与中国文学》、《负暄琐话》等。是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。

　　② 初读课文

　　1、词语注音及解释

　　(注音)丁卯繁碎拖延搀合沾溉草率了事商酌冗长晦涩譬如牵涉遵嘱锋芒修润精炼冗长晦涩譬如牵涉商酌

　　(解释)简明扼要著作等身高文典册草率了事南腔北调不耻下问一以贯之自顾不暇街谈巷议付之一笑下里巴人一念之差

　　句子解释：

　　躬行君子，则吾未之有得

　　学而不厌，诲人不倦，何有于我哉?

　　仁者见仁，智者见智

　　己欲立而立人，己欲达而达人

　　2、作者写这篇文章的原因是什么?选取题材是什么?

　　明确：叶圣陶先生去世，做文纪念

　　题材：一是与作者有关的，二是不见于或不明显见于高文典册的

　　3、文章写了关于叶圣陶先生的哪些事情?最主要表现了他的什么品德? 明确：宽以待人，严以律己

　　宽以待人：第三自然段：(工作方面)修改文章

　　第四自然段：(生活方面)送客

　　第五自然段：复信

　　第六自然段：会上发言

　　严以律己：作文、做人，力求完美，以身作则，鞠躬尽瘁

　　3、教学板块之三：精读细品

　　以第三自然段为例

　　1、 齐声朗读第三自然段，概括叶圣陶先生有什么样的品质。

　　明确：严谨认真、谦虚真诚、随和客气等

　　2、 有哪些句子体现了他的这些品质，找出来读一读品一品，谈谈你的看法。

　　例如：

　　(1) 有一天到叶先生的屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。“描”这个字的解释为“依照原样摹画或重复地画”，“描”与“改”不同，“改”是直接变换更改，这一个“描”字就能体现叶圣陶先生的严谨认真，绝不草率了事的做事态度，同时也显示了他对作者的尊重。

　　(2) 其时他刚到北方来，跟家乡人说苏州话，跟其他地方人说南腔北调话。可是他写文章坚决用普通话。和不同的人说不同的话，能够看出他在生活方面随和的品性，易于相处;但是在工作方面坚决用普通话，对比表现了先生的这种工作认真严谨的态度。

　　(3) 普通话他生疏，于是不耻下问，让我帮他修润。作为一个颇有成就的大家，能够如此一而再再而三地与别人商讨课本的修润，不厌其烦，足可见他的谦和以及一丝不苟的态度。

　　(4) 他说：“不必客气。这样反而费事，直接改上。不限于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。”语言描写，表现了叶圣陶先生的直爽，对待工作的时候并不拘泥于情面，不厌其烦，努力工作——待人厚。

　　总结：从语言、动作这些描写体现了叶圣陶先生的严谨认真，谦和诚恳的品质，可见他的宽以待人的品质

　　4、教学板块之四：综合探究

　　再读课文，合作探究文章还有哪些地方表现了叶圣陶先生的这些品质?或者说本篇文章还体现了叶圣陶先生具有什么样的品质，从哪里可以体现?

　　例如：

　　1、 第二自然段——与鲁迅郁达夫做对比比较，叶圣陶先生的`特点是平实规矩，

　　做事踏实认真。

　　2、 第四自然段——送别(典故)

　　3、 第六自然段——不当面说别人的缺点，体现了他的宽容，待人仁慈。

　　点拨第七八自然段

　　以议论和记叙的描写方式主要写了叶圣陶先生的严以律己的品质特点。在面对“写作应该用什么样的语言”这个问题，坚决表明自己的态度，坚持要“写话”，要用简明而有条理的话。不仅是做事，做人也力求平易自然，鲜明简洁，细致恳切。

　　总结：今天这节课我们从《叶圣陶先生的二三事》一文，从这些小事中洞察到叶先生的宽以待人、严以律己的品格，也学习到了叶先生为人谦和诚恳、平易近人，做事认真严谨、一丝不苟的态度，深刻感受了叶圣陶先生的人格魅力和作为一个大儒者的风范，希望同学们也能向这些优秀的前辈学习，学习他们为人处事的方式并努力实践。

　　四、作业布置

　　1、尝试以“----------二三事”为题写写你身边的人，要求：突出人物特点。

　　六、板书设计

　　叶圣陶先生二三事

　　特点：宽以待人、严以律己

　　宽以待人：(工作方面)修改文章

　　(生活方面)送客

　　复信

　　会上发言

　　严以律己：作文、做人，力求完美，以身作则，鞠躬尽瘁。