《堂吉诃德》教案

这是《堂吉诃德》教案，是优秀的语文必修教案文章，供老师家长们参考学习。

《堂吉诃德》教案第1篇

【原文】

《堂吉诃德》的教案

　　望月怀远张九龄

　　海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕①起相思。

　　灭烛怜光满，披衣②觉露滋。不堪盈手③赠，还寝梦佳期④。

　　【注释】①竟夕：整夜。②披衣：披上衣服走出户外。③盈手：满手。④佳期：相会之期。

　　【赏析】此乃望月杯思的名篇。诗人望见明月，想到远在天边的亲人，此时此刻正与我同望。有怀远之情的人，难免终夜相思，彻夜不眠，灭掉灯烛喜爱那明亮的月光，披上衣服走出户外感到夜露的湿润。不能够满手相赠，回去睡觉了，梦中还梦到了相会之期。诗浑然天成，意境清幽。余韵袅袅，令人回味。

　　Ⅱ.课前准备

　　一、生字识记

　　秾(nóng)：1.草木茂盛。如：夭桃秾李。

　　苔：1.(tāi)舌苔。2.(tái)苔藓植物的一纲，属于这一纲的植物，根、茎、叶的区别不明显，绿色，生长在阴湿的地方。本文取此义。

　　啜(chu)：1.喝。如：啜茗（喝茶）。2.抽泣的样子。如：啜泣。

　　髯(rán)：两腮的胡子，也泛指胡子。

　　骑(qí)：1.两腿跨坐。如：骑马。2.骑的马，泛指人乘坐的动物。如：坐骑。3.兼跨两边。如：骑缝。4.骑兵，也泛指骑马的人。

　　蹩(bié)：脚腕子或手腕子扭伤。

　　霾(mái)：空气中因悬浮大量的烟云等微粒而形成的混浊现象。通称阴霾。

　　憔(qiáo)悴(cuì)：形容人瘦弱，面色不好看。

　　二、词语识记

　　秾丽：繁盛艳丽。

　　蹩脚：质量不好，本领不强。

　　飘忽：（1）（风、云等）轻快地移动。（2）摇摆浮动。如情绪飘忽不定。

　　倾倒：（1）由于歪斜而倒下。（2）十分佩服或爱慕。本文取此义。

　　稚嫩：（1）幼小而娇嫩。（2）幼稚；不成熟。

　　攀附：（1）附着东西往上爬。（2）比喻投靠有权势的人，以求高升。

　　三、预习效果反馈

　　1．《堂吉诃德》是一部什么样的书？

　　2．作者为什么珍视童年时期读《堂吉诃德》的感受？

　　3．你知道海涅在文中写了他哪三个时期读《堂吉诃德》的感受吗？

　　4．文中提到了《堂吉诃德》这部书的哪些人物？请列举出三个来。

　　Ⅲ.课堂跟讲

　　一、背记知识随堂笔记

　　1．那片刻的时光，我还回忆得很清楚，是五月里一个的日子，的春天躺在静穆的晨光里，听那只的夜莺向它颂赞。夜莺的颂歌唱得温存似的，醉心融骨似的，最含羞的花苞就此开放，多情芳草和披着薄雾的阳光就得更忙，花木就一片，起来。

　　2．那是个的日子，灰暗的天空里一阵阵都是气色的云，黄叶儿从树上落下来，的晚花奄奄待尽，头也抬不起，花上压着的泪珠，夜莺儿早已不知下落，望出去是一片衰盛无常的景象。

　　3．《读堂吉诃德》作者，是国诗人。

　　二、整体把握板书设计

　　（一）板书设计

　　（二）段落层次

　　1．第1段：交代了自己第一次读《堂吉诃德》的感受和当时的。

　　2．第2段：复述堂吉诃德被打败的情节，表达对英雄的。

　　3．第3段：补叙银月骑士的身份，他是一个。

　　4．第4段：在不同时期，读《堂吉诃德》的不同感受。

　　（三）写作特点

　　表达方式：本文采用了叙述、描写与议论相结合的方法，把自己读《堂吉诃德》的感受及情景写得生动感人。

　　词语运用：这篇序文的作者是德国诗人亨利希·海涅，中文译者是著名学者、文学家钱钟书先生。语言俏丽而有韵味，形象而又生动。

　　中心表达：在少年读者的心目中，堂吉诃德是一位“勇士”、“英雄”。不要轻易地批评和放弃自己阅读作品的最初印象和感受，它也许是弥足珍贵的东西，会影响你的一生。

　　写作借鉴：如身临其境的描写，是本文最值得学习的.地方。如堂吉诃德被银月骑士打败后，作者写读此情景时的天气描写是这样的：“那是个阴霾的日子，灰暗的天空里一阵阵都是气色凶恶的云，黄叶儿凄凄凉凉从树上落下来，憔悴的晚花奄奄待尽，头也抬不起，花上压着沉甸甸的泪珠，夜莺儿早已不知下落，望出去是一片衰盛无常的景象”。这样的描写更能吸引读者。我们在以后写作中，一定要培养自己驾驭语言的能力。

　　三、重难点句子和段落诠释

　　（一）重难点句子

　　1．“在人生的程途里，尤其是徘徊歧路的时候，那瘦骑士和那胖侍从总追踪在我后面。”这句话强调了童年时代作者读《堂吉诃德》的感受，影响着他的人生。意思是在人生关键的时刻，他总会想到他心目中的勇士和英雄——堂吉诃德，并激励他前进。

　　2．“我孩子气，心眼老实，什么都信以为真。这位可怜的英雄给命运拨弄得成了笑柄，可是我以为这是理所当然，遭人嘲笑，跟身体受伤一样，都是英雄的本分；他遭人嘲笑害得我很难受，正像他受了伤叫我心里不忍。”这是童年的海涅读《堂吉诃德》的直接而真实的感受。他认定堂吉诃德是一个英雄，他是以儿童纯真、朴实的心来认识书中人物的。而且，在他的心目中，英雄固然应该武艺高强、行侠仗义、为民除害，然而，即使是“身体受伤”，“遭人嘲笑”，也是“英雄的本分”。

　　（二）对课文第二段的诠释

　　在这一段中，作者描写了自己心目中的英雄堂吉河德被打败时的环境描写。这里的景色是如此的悲哀、憔悴和灰暗，把作者当时的心态和心情描写得恰当而真实。

　　Ⅳ.当堂练习

　　1．作者为什么珍视童年时期读《堂吉诃德》的感受？

　　2．堂吉诃德的侍从叫什么？他暗恋的养猪女是谁？

　　参考答案

　　Ⅱ.三、1．《堂吉诃德》是一部反映骑士生活，嘲讽和抨击骑士小说的小说。小说出现了近700个人物，描写的生活画面十分广阔，它全面而真实地反映了16世纪末至17世纪初西班牙的社会现实，揭露了正在走向衰落的西班牙王国的各种矛盾，谴责了贵族阶级的荒淫无耻，对人民的疾苦表示了深切的同情。

　　2．因为“在人生的程途里，尤其是徘徊歧路的时候，那瘦骑土和那胖侍从总追踪在我后面”，总影响着“我”的人生。点拨：从文中找答案。

　　3．童年时期、发育得是个青年的时候、我快成人的时候点拨：认真阅读课文，理解文章内容是关键。

　　4．提到杜尔辛妮亚，胖侍从，银月骑士、堂吉诃德、公爵。

　　Ⅲ.一、1．明媚秾丽娇柔献媚软和热烈吻欢欣颤动

　　2．阴霾凶恶凄凄凉凉憔悴沉甸甸点拨：多朗读几遍课文。这类题即可准确作答。

　　3．海涅德点拨：注意文学常识的记忆。

　　二、（二）1．心情2．同情3．剃头匠点拨：整体理解课文

　　Ⅳ.1．因为童年时代作者读《堂吉诃德》的感受影响着他的人生，在人生的关键时刻，他总会想到他心目中的勇土和英雄堂吉诃德，并激励他前进。点拨：要仔细体会文章中所表达的情感。

　　2．桑丘，杜尔辛妮亚。点拨：要了解名著。

《堂吉诃德》教案第2篇

不晓得大家是不是知道塞万提斯，对，他就是《堂吉诃德》一书的作者。《堂吉诃德》讲了一位深受骑士小说毒害的"骑士"冒险的经历，他身骑瘦马，披挂盔甲，手执长矛，横冲直撞，妄想成为国王，把风车当成巨人，把羊群当成军队，还把传教士当成魔鬼，成为人们的笑柄。

　　据说，作者写书的主要目的是讽刺当时的骑士小说，骑士小说的内容往往千篇一律：一位骑士为了赢得心上人的芳心，冒着生命危险外出，旅途之中，骑士除强扶弱、战巨人、斗恶龙、最终获得无穷的荣誉。塞万提斯也故意模仿这种写法，写出了一本骑士小说，那就是《堂吉诃德》。这本书内容涉及西班牙社会的多个层面，上至公爵，下至平民，所以我很喜欢。

　　在这本书中，我知道了，做事一定要考虑时期、条件、情况，不能盲目做事。暑假作业本中就有类似的一个故事，就是这个同样的道理，可见头脑清楚，不盲目做事有多么重要，如果犯这种错误，小则受到批评，大则影响国际，堂吉诃德则把整个国家闹得天翻地覆。同学们这下可知道盲目做事，不依靠证据做事的后果了吧！那可是很严重的哦！千万不要犯这样的错误哦！明白了吗？

　　同学们，我希望大家都头脑清醒，不盲目做事，千万不要变成"堂吉诃德"第2号哦！

《堂吉诃德》教案第3篇

一、教学目标

（一）体会文章要表达的中心

（二）品位独特风格、韵味十足的语言

二、课前准备

1、教师：

（1）收集有关《堂吉诃德》、塞万提斯、海涅、钱钟书的资料，确定向学生介绍的内容。

（2）准备好投影仪，写好投影片。

2、学生：借助工具书，熟悉课文中的字词，朗读课文。

三、教学过程

（一）导入

同学们，你刚刚懂事并稍通文字后，读的第一部书或第一个故事是什么还记得吗？德国诗人海涅，颇能识字以后，读的第一部书是西班牙作家塞万提斯的《堂吉诃德》。今天我们要学的一篇文章，就是诗人在不同时期读此文的感受。

（二）整体感知

学生自渎课文

1、读以读，读准字音

啜泣长髯蹩脚*霾憔悴飘忽倾倒稚嫩攀附

2、画一画：找出难以理解的词语，设法解决

3、想一想：课文每一段写了什么？用一句话概括。

第一段：描绘自己童年时期第一次读《堂吉诃德》的情景和感受

第二段：复述书中银月骑士打败了堂吉诃德的情节，书写同情之情

第三段：补充指出银月骑士是个剃头匠（实则是位大学生）

第四段：对初次读《堂吉诃德》的回味，以及后来对堂吉诃德的态度。

4、说一说，读了这篇课文，你知道了什么？

（三）研读课文

分小组学习，每一组派一个代表汇报学习情况。

1、在童年的海涅心目中，堂吉诃德是一个怎样的人物形象？你能从文章中找出依据吗？

2、文章还提到了作者在哪些年龄阶段读此书的感受？那时的认识又有了怎样的变化？

3、比较一下，作者更珍视哪个时期的感受？

4、作为中学生的你，怎样看待作者对此书的态度？

5、结合自己不同时期读同一作品的经历，谈谈：是不是年龄的增长，阅历的增多，我们几应该责备自己最初的认识？

（要懂得尊重孩子们真实的感情，不要轻视自己初读作品的感受，而要珍惜它，作为美好的回忆）

（四）布置作业

1、这篇文章的中文译者是我国著名学者、文学家钱钟书先生，所以文章的语言才是这般的俏丽而有韵味，熟读课文。

2、摘抄你喜欢的句子，并想想你喜欢的理由。

示例：

（1）五月里一个明媚的日子……花木就都一片欢欣，颤动起来。

（2）“花鸟林泉”“陪着我哭”“一株衰老不才的橡树微微啜泣……仿佛在呵斥人世的险恶。”

（3）“那是一个*霾的日子……望出去是一片衰盛无常的景象。”

小组探究：示例中的后两句与第一句有何区别？

（前者明媚，欢欣；后者悲哀、憔悴和诙谐）

四、课堂拓展

1、一部书，随着情节的发展，对景物的描写也有所不同。你能结合自己的读书经历，写写自己类似的体验吗？

2、现在有一部书要再次出版，想请你写个序言，你能模仿这篇文章写一写吗？（出版的书由自己选择）

《堂吉诃德》教案第4篇

教学目标：

1、知识与能力

（1）了解作者及作品《堂吉诃德》的游侠经历。

（2）学习通过小说三要素来反映生活现实的方法，提高阅读小说的鉴赏能力。

2、过程与方法

（1）自主、合作、探究为手段，自读与导读相结合。

（2）通过反复揣摩文本语言，深入理解作品的内涵。

3、情感态度与价值观：理解和领悟正确的理想价值观。

教学重难点：

（1）通过反复揣摩文本语言，深入理解作品的内涵。

（2）学习通过小说三要素来反映生活现实的方法，提高阅读小说的鉴赏能力。

教学过程：

一、导课新课：

有人说他是疯子，也有人说他是英雄；

有人说他是懦夫，也有人说他是勇士；

有人说他是武士，也有人说他是诗人。他就是西班牙作家塞万提斯笔下的堂吉诃德。（设计目的：以人物的多重性格加以引入，不仅激发学生的阅读欲望，同时形成学生对人物形象的初步感知。）

二、整体感知。（设计目的：课前引导学生大量搜集资料，锻炼学生的概括、语言表达能力，教师适时点拨归纳。）

（一）自主学习，合作交流。

1.作者及其生活背景介绍

2、学生复述小说情节复述。

ppt展示小说精彩章节，学生进行交流,了解小说故事。

第一次出行的重要故事情节

受封仪式 解救牧童 与商人作战

第二次出游经历

说服桑丘 大战风车 援救贵妇 大战羊群 争夺头盔 解救犯人

第三次出游

战胜镜子骑士 改称狮子骑士 受公爵夫妇戏弄 桑丘挨鞭打

骑木马 桑丘任总督 大战白月骑士

3、作品的主题及其作品倾向。（教师在学生肤浅的自我感知基础上适时进行归纳、提升。）

作品的主题：描写的生活画面十分广阔，真实而全面的反映了16世纪末到17世纪初西班牙的封建社会现实，揭露了正在走向衰落的西班牙王国的各种矛盾，谴责了贵族阶级的荒淫无耻，对人民的疾苦表示了深切的同情。

作品的思想倾向：嘲讽了流行一时的骑士小说，深刻地揭示了理想与现实的矛盾，隐含着对西班牙现实深刻的理解，表现了对文学创作的思考，作品的艺术价值。

作品的艺术价值：现代小说的一些写作手法，如真实与想象、严肃与幽默、准确与夸张、故事中套故事，甚至作者走进小说对小说指指点点，在《堂吉诃德》中都出现了。在当时，早在17世纪——文学刚刚启蒙复兴的时代，塞万提斯就写出了《堂吉诃德》，它给予近现代小说的发展是深刻的、革命性的影响。所以说他是现代小说第一人，正因为他是第一人，他的《堂吉诃德》对西班牙文学、欧洲文学，乃至整个世界文学的影响也是不可估量的。

三、合作探究，鉴赏人物形象。（设计目的：人物形象是鉴赏小说的重要因素，通过鉴赏人物形象的方法，进一步提高学生阅读鉴赏能力。）

思考：

1、怎样理解堂吉诃德这一人物形象

明确：这个人物的性格具有两面性：一方面他是神志不清的，疯狂而可笑的；另一方面他代表了最高的道德原则.无畏的精神.英雄的行为.对正义的坚信以及对爱情的忠贞,是一个理想主义的化身。品德也越鲜明.他对于被压迫者和弱小者寄予无限的同情。

从许多章节中，我们都可以找到他以热情的语言歌颂自由，反对人压迫人，人奴隶人。他发表的关于自由、美德、人的意志的言论是那么有条有理，铿锵有力,他对人类美好未来具有那么坚定不移的信念。他的身上体现人类最普遍，最美好，最崇高的思想感情，但同时又在游侠中处处碰壁。

尽管堂吉诃德模仿骑士行侠冒险是荒唐可笑的，然而，他同情弱者、嫉恶如仇、维护正义、不畏艰难的品格却是十分崇高伟大的。作者塑造了一个可笑而又可敬的人物形象。

2、如何理解桑丘这一人物形象

桑丘•潘沙是个朴实善良、机灵乐观、目光短浅、爱沾点小便宜的普通农民。桑丘性格开朗，看问题很实际，与耽于幻想的堂吉诃德形成鲜明的对照。他抱着当一个海岛总督的梦想，陪主人四处游侠，心胸逐渐开阔起来。桑丘任海岛总督期间，断案公正，光明磊落，体现了西班牙农民的智慧和正直。

3、用简练的语言描述堂吉诃德主仆二人一高一矮、一瘦一胖的内在气质？

一个重理想，一个讲实际；

一个沉溺主观，耽于幻想，一个头脑清醒，冷静理智；

一个讲究献身，一个看重实利；

一个行动鲁莽，急公好义，一个谨慎小心，胆小怕事……

这两个人物既陪衬也对照，堂吉诃德的理想主义和桑丘的务实精神相映成趣。

四、品读经典片段。（设计目的：通过反复揣摩文本语言，进一步深入理解作品的内涵。）

（1）《堂吉诃德》中的堂吉诃德做了许多荒唐的事，请你叙述其中的一件。

（2）堂吉诃德荒唐可笑的闹剧还有很多，你能不能再举一些例子呢？

五、拓展延伸。(设计目的：学以致用，将课本有效的与生活想联系，体现语文教学的人文性。)

思考：堂吉诃德身上有些什么品质是我们现在所应该尊敬和继承的？

学生回答交流

堂•吉诃德坚信骑士道，全身心浸透着对理想的忠诚，为理想而承受种种艰难困苦。他具有渊博的学识，对社会的批评，对战争、法律、道德文学艺术的看法都具有远见卓识，他身上闪耀着人文主义的理想之光。堂•吉诃德讨厌邪恶，不满人间苦难，憎恨奴役和压迫，崇尚自由平等，是非常崇高而伟大的，令人尊敬。

六、课堂小结。（设计目的：总结归纳，深化文章主题。）

七、作业布置：（设计目的：课堂深化，进一步加强学生对文章主旨的深层认知。）

课外再仔细完整研读小说原著，提高语言的敏感性，增强对作品的感性和理性认识，增强对西方文学及文化的了解。