线体是什么

这是线体是什么，是优秀的数学教案文章，供老师家长们参考学习。

线体是什么第 1 篇

活动目标：

　　1、交流收集的有关绳线的的资料，了解一些绳线的用途，为外界事物感兴趣。

　　2、能发现身上的各种绳线，大胆发问。

　　3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　4、培养幼儿与同伴之间的相互配合。

　　活动背景：

　　新课程倡导以人为本，一切为了每一位幼儿的发展，所以本活动以孩子已有的经验为基础，将一些零星的经验作归纳，并让孩子自己介绍自己收集的资料，即激发孩子的表达表现的欲望，又促进它们了解观察周围信息的能力，同时让孩子寻找身上的绳线，鼓励孩子大胆发问，培养孩子的问题意识。

　　活动准备：

　　师生共同收集的资料：如顾婧逸小提琴的琴弦、周俊伟的半导体的天线等。

　　活动过程：

　　一、展示老师收集的资料

　　这些日子呀，我们在举行有关“绳线”的活动，我也收集了一些资料，请大家看一下。

　　二、介绍自己的资料信息

　　1、幼儿分享交流。

　　2、老师随时小结。

　　三、发现自己身上的各种绳线，并大胆提问

　　1、幼儿发现问题。

　　2、尝试解决。

　　活动反思：

　　在本活动中，我将故事制作成课件的形式，吸引了幼儿的注意力，引起了幼儿的兴趣，使幼儿初步了解了长长的线，并通过交流、探讨、观察，参观等一系列的环节加深了幼儿对各种绳的认识和了解。在参观环节中，我引导的不到位，使整个环节有些乱，孩子也不听指挥，影响了整节课的效果，导致课长超时，这点需要改进。

线体是什么第 2 篇

　教学目标

　　学会用命令作中点、垂线、角平分线

　　学会标记作图板中的图形

　　了解几何关系的不变性

　　教学重点

　　学会用命令作中点、垂线、角平分线

　　学会标记作图板中的图形

　　课时：1课时

　　教学过程

　　一、作点

　　1.生成一个点。选择工具栏中的“画点”按钮，鼠标指针变为叉形。

　　2.在窗口的适当位置点击鼠标。这时窗口就有了一个点，而且处于被选中的状态。

　　有了点，就可以以点为基础，构造三角形、多边形等几何图形。

　　【例1】用三个点画三角形

　　(1)先画三个点(若按shift键连续画点，可省去第2步)。

　　(2)用“选择”按钮 选择这三个点。

　　(3)打开“作图”菜单，点击其中的“线段”命令(Ctrl+L)。

　　说明：用这种方法作好的三角形，刚作好时它的三条边处于被选中的状态。

　　【例2】用多个点构造多边形

　　(1)用“画点”工具按钮作出多边形的各个顶点。

　　(2)顺序选取多边的顶点(如果在第一步作多个点时按住Shift键，则作出的各点都被选中，即可省略此步)。

　　(3)打开“作图”菜单，点击其中的“线段”命令(Ctlr+L)。

　　说明：选取顶点的顺序是十分重要的，不同的顺序会得出不同的多边形，左边的多边形其顶点的选择顺序是：A、C、D、B;而右边的多边形顶点的选择顺序是A、B、C、D。可以看出，它们的差别是十分明显的。

　　二、作线

　　1、打开几何画板，建立新绘图

　　2、选择画直线工具，将光标移动到【直尺工具】上按住鼠标键不放，移动光标到【直线工具】上，松开鼠标。

　　3、画直线

　　将鼠标移动到画板中，按下鼠标键，向右拖曳鼠标后松鼠标键。

　　4、选择画射线工具

　　用鼠标对准【直线工具】，按下鼠标键并拖曳到【射线工具】处松鼠标。

　　5、画射线

　　将鼠标对准定义直线的左边一点(在按下鼠标左键之前请注意窗口左下角的提示)，按下鼠标键，向右上拖曳鼠标后松鼠标键。

　　6、选择画线段工具

　　用鼠标对准画线工具，按下鼠标键并拖曳到线段工具处松鼠标。

　　7、画线段

　　将鼠标对准定义射线的右上一点C(注意窗口左下角的提示信息)，按下鼠标键，向定义直线的右边一点B拖动(注意提 示)，匹配上这一点后松鼠标。

　　在“画线”的选择板中有3个按钮。一是“线段”按钮，所作线段的两个顶端点均为自由点;二是“直线”按钮，决定直线的两个点为自由点;三是“射线”按钮，决定射线上的两个点为自由点。可根据需要分别选用。

　　1.用鼠标点...

线体是什么第 3 篇

　活动目标：

　　1．认识线和绳，了解用途。

　　2．描述线绳的异同，了解线绳使用方法。

　　3．探索和体验线绳的乐趣。

　　4．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5．学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　活动准备：

　　1．布置丰富线绳原材料的活动室。

　　2．收集各种各样的线绳，探其用途。

　　3．多媒体课件，线绳实物，记录卡。

　　活动过程：

　　探究活动一：

　　自取神秘袋。

　　1．摸摸，猜猜袋子里是什么？

　　2．拿出袋中各种各样的线绳，认识、比较。

　　①识别名称：草绳、铁丝线、礼品绳、松紧绳、毛线绳、鱼线

　　②比较异同

　　●比较长短——哪根线绳最长（短）？

　　●比较粗细——哪根线绳最粗（细）？

　　●比较软硬——哪根线绳最粗（细）？

　　③功能用途（PPT）

　　草绳：捆扎物品、为树保暖、制作草帽等

　　铁丝：捆绑重物、制作铁网、防护安全等

　　礼品绳：包装礼物、装饰美观……

　　探究活动二：

　　1．寻找和发现自己身上的线和绳。

　　如：鞋带绳、皮套绳、毛线、棉线等

　　2．寻找和发现教室里中的线和绳。

　　①师：在活动室里就有很多的`线和绳，我们一起去找找吧。并把你找到的线和绳用你喜欢的方式把它们记录下来。

　　②讨论：数数你找到了几种线和绳？说说你找到了哪些线和绳？它们可以帮助我们做些什么？

　　探究活动三：

　　1．绳子游戏。

　　引导幼儿利用找到的线绳进行游戏。

　　①串珠游戏

　　②跳皮筋

　　③跳绳

　　④翻绳等

　　2．解决生活中的问题。

　　①散落的许多吸管怎样携带才方便？（用绳子捆扎）

　　②娃娃的头发散开觉得太乱怎么办？（用绳子捆扎）

　　③项链珠散落了怎么办？（用线绳串起来）

　　活动反思：

　　本次活动以游戏为主，由实物触摸、猜想引发幼儿的兴趣开始，通过“自主观察，比较、描述和了解线绳特点”到“寻找生活中的线绳做记录、玩游戏，解决生活中的问题”，有效地激发幼儿探究欲望，引导幼儿主动学习，重视幼儿自身的实践过程。让幼儿在做中学、玩中学。为幼儿认知与动手能力的发展搭建平台。

线体是什么第 4 篇

教学目标；

　　通过自然界和艺术作品中的形象造型设计的范例，提高学生的审美能力，设计能力，表现能力，形成基本的学术素养。

　　1.知识和技能目标：通过点.线.面的心理感受，视觉美感.形式美感的赏析，引导学生认识点.线.面是基本的造型艺术语言之一。并学会用各种工具和表现手段.形式及心理情感表现的美感。

　　2.过程和方法目标:相关图片赏析，启发引导，自主创作。 3.情感态度和价值观目标：人的情感是丰富多彩的，但它是可以用自然界的事物把它表现出来，同样用几何形体也能表现我们的内心世界。

　　教学重点：用点.线.面进行造型设计，

　　感受联想来表达内心的情感，以及学会用点.线.面来设计出精美的图片。

　　教学难点：对点线面的了解并不是绝对的尝试用点.线.面来表现

　　抽象情感，并能积极自主的发散性思维引导。

　　教学方法：

　　欣赏.解读.演示.练习.

　　1.教法：放映关于点.线.面的相关图片请学生们欣赏并思考。结

　　束后，在黑板上做示范，运用点.线.面.色块来表达某一情感或事物，并请同学进行设计构思创作。

　　2.学法：通过对图片的欣赏，发挥想象力，运用点线面等在画纸

　　上进行大胆尝试。

　　教具准备:多媒体课件. 相关图片

　　学具准备：图画纸.各种笔.尺.圆规等。

　　教学过程：

　　一：组织教学：

　　（1分钟）请同学们准备好学具，先思考有关用点.

　　线.面等做成的画面，并在纸上表现出来。

　　二：引入新课：

　　（2分钟）开头语：同学们面对自然界.生活中的各

　　种现象，可以用最概括的绘画语言.最简练的表现手段表达，你们想过没有？是什么？那你们尝试过用简单的几何形体来表现过自己的内心世界吗？你们在网上看到过用简单的几何形体做的图形会运动吗？

　　三：讲授新课：（25分钟）

　　（一）：相关图片赏析

　　１：通过欣赏夜晚“星座”构成来揭示课题。

　　引：在一个宁静的夜晚，天空里正在上演一个精彩的表演，在观看的同时让我们一起来找3个神奇的宝贝。看；舞台的银幕徐徐拉开了，第一场表演是??

　　它是怎么变化来的'？

　　（星星是点，星星有连成线，天空是面。）

　　２：老师提问；现在我们都认识点线面了吗？

　　请同学看我们的地球，是点还是面？老师在把地球放在银河系中，让同学们观察，通过对比，让学生了解点线面的相对性。揭示今天的学习主题——《点.线.面》

　　（吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣）

　　（二）观察生活，深入了解

　　1；师：你还见过哪些形状的点？在我们生活中能找到吗（教师引导学生发散思维，发展举一反三的能力，对各各样的点线面有所了解，并引入到下一环节中去。）

　　2；欣赏书本上的陶罐图片，家具，服装，菜肴，花卉，大树，让学生们欣赏点线面的存在。

　　师；点线面不仅在生活中随处可见，在一些美术作品中也随

　　处可见。

　　3；老师能把它们变成漂亮的美术作品，出示一幅点线面的范画。

　　（教师结合生活中的动物，服装，陶罐，自然界，美术作品等等，请同学们找一找点线面，观察分析点线面的形状特点等，学生体会到生活中处处充满了点线面，呈现各种形态，很美丽，装饰着我们的生活）

　　4；出示克利作品，学生欣赏这些作品里的点线面是杂乱无章的还是有一定的变化的？ 师；我们学生的作品中也有点线面。

　　5；欣赏学生作品你们想不想也来试一试，创作一幅点线面的作品。生；想

　　(三)；学生创作，教师指导

　　要求；1；点线面巧妙地结合，2；画面美观，注意色彩搭配。

　　(四)；展示评价

　　坐好，请做好的小组上来展示一下自己的作品，谁来？

　　四：课堂总结：

　　（10分钟）同学们也学会了用对点.线.面来创作作品，以后我们可以更好的运用这三件法宝来装饰我们的生活了，使我们的生活更加多彩了。剩下时间同学回顾一下我们这节课所学的内容。

　　五：作业布置（2分钟练习）：

　　1.指导学生用不同的手法表现抽象情感

　　2.用不同的方式进行造型创作

　　课题 （板书设计）

　　一、认识点.线.面的特点

　　1. 点——复杂 . 3.线——优美.

　　2. 面——整体.

　　二、点线面在生活中的应用