利率教学反思不足之处

这是利率教学反思不足之处，是优秀的数学教案文章，供老师家长们参考学习。

利率教学反思不足之处第 1 篇

一、教学内容：第11页的内容。

二、教学目标：

1、学生在调查实践中了解储蓄的意义、种类，理解 什么是本金、利息。

2、能正确计算利息。

三、课时计划：1课时

四、教学重点：利息的计算。

五、教学难点：利息的计算。

六、教学方法：先学后教，有效训练

七、教学准备：多媒体课件 教学过程：

一、引课明标

1、复习

（1）10万元的5%是多少？ （2）一个数的80%是100，求这个数。

（3）500减少20%后是多少？ （4）1000元增加2%后是多少？ （5）100比某数多10%，求某数？

2、创设生活情境，了解储蓄的意义和种类 （1）储蓄的意义

刚过完年你们有很多压岁钱你们的压岁钱是怎么处理的呢？ （2）学生各抒己见

（

3、）了解储蓄的种类。（学生汇报课前调查）

二、自主探究（精讲点拨）

自学课本，理解本金”、“利息”、“利率”的含义

1、自学课本中的例子，理解“本金”、“利息”、“利率”的含义，然后四人小组互相举例，检查对“本金”、“利息”、“利率”的理解。

本金：存入银行的钱叫做本金。 利息：取款时银行多付的钱叫做利息。 利率：利息与本金的百分比叫做利率。

2、师：根据国家经济的发展变化，银行存款的利率先让学生谈谈你所知道的储蓄有哪几种，并举例说明，然后教师作适当的补充。有时会有所调整，而且，根据存款是定期还是活期，定期时间的长短，利息也是不一样的。

3、利息计算 （1）利息计算公式 利息＝本金×利率×时间

（2）例4：王奶奶要存5000元请你帮助王奶奶算一算存两年后可以取回多少钱？（整存整取两年的利率是3.75%）。 在弄清以上这些相关概念之后，学生尝试解答例题。 在学生独立审题解答的基础上订正。 5000+5000×3.75%×2 =5000+375 =5375(元) 答：到期后可以取回5375元钱。

三、训练达标

1、第11页做一做

2、2012年8月，张爷爷把儿子寄来的8000元钱存入银行，存期5年，年利率为4.75%，到期支取时，张爷爷可得到多少利息？到期时张爷爷一共能取回多少钱？

3、李阳的爸爸将一笔款存入银行整存整取三年，年利率是4.75%，到期时得到的利息是5700元，李阳的爸爸当初存入的是多少钱？

4、乐乐把5000元压岁钱存入银行两年，年利率是3.75%，到期后，他准备把利息的80%捐给“希望工程”。乐乐捐给“希望工程”多少钱？

四、小结提升

学生谈谈学习本课有什么新的收获。 布置作业：第14页的第9题 板书设计：

利率

利息=本金×利率×存期 取回总钱数=本金+利息

5000+5000×3.75%×2

=5000+375 =5375(元) 答：到期后王奶奶可以取回5375元钱。 教学反思：

利率教学反思不足之处第 2 篇

　　教学内容：

　　人教版小学数学六年级上册第五单元第三节《利率》（第99页）

　　教学目标：

　　1、课前充分经历了解银行储蓄过程中的不同存款方式与不同利率，能清晰表达本金、利息、利率分别表示的对象；并通过践行一次银行储蓄存款或取款活动，体验“利息、利率”知识的形成过程。

　　2、在课堂展示过程中，通过引导利息的计算方法，进一步巩固学生对解决百分数实际问题的理解。

　　3、通过情境活动，鼓励学生大胆假设，并探索选择不同存款方式、不同期限，产生不同结果的过程，发展学生合情推理能力，培养数学思考的习惯。

　　教学重点：

　　课前要清楚地分派课外实践活动任务，课堂上充分引导学生大胆假设，并调动学生主动探索对比各类存款方案所获得的利息。

　　教学难点：

　　在探索活动中能深入地引导学生进行充分地数学思考。

　　教学过程：

　　一、了解学情

　　关于银行储蓄，你知道了哪些知识？

　　让学生自由地表达。

　　【设计意图】了解学生对生活知识的认知水平、关注程度，提取学生对银行储蓄的.学习兴趣。

　　二、出示任务

　　出示课前调查学习提纲：

　　1、了解存款的意义？给我们带来什么好处？

　　2、存款方式主要有哪些？

　　3、本金、利息、利率具体指什么？活期和整存整取最近利率各是多少？

　　利率项目年利率(%)

　　活期存款

　　整存整取三个月定期存款

　　六个月定期存款

　　一年定期存款

　　二年定期存款

　　三年定期存款

　　五年定期存款

　　4、存款和取款有哪些基本程序？能邀请家长陪你去银行体验一次在柜台上存款或取款的过程吗？能有礼貌地取回一张定期存款单吗？如果能，最好在家长或银行大堂经理的指导下认真填写存款单，其中存入金额与存期由自己来定，但要计算到期后自己能取回多少钱，把过程写在存款单的背面。

　　5、在调查过程中，你还了解什么与存款有关的知识？

　　6、熟悉使用计算器计算百分数的方法。

　　【设计意图】结合课外调查，才能让学生体验到足够的体验和获取生活经验。为课堂展示的汇报、交流、讨论提供足够的素材，用来解决基本问题，确保大多数人能顺利了解本金、利息、利率概念，理解利息的计算方法。

　　三、温馨提示：

　　1、银行周六继续营业，时间调整为10：00——16：00。

　　2、完成方式可以选择多种方式完成，可以选择自学课本，上网查询，咨询家长或社区内银行工作者，但第4条希望能在家长陪同下完成。

　　3、关于计算“到期后自己能取回多少钱”的方法，可参考课本例题，但注意我国在2008年10月9日已暂时取消了征收利息税，所以不用减去利息税这一步。

　　4、希望认真完成第5题，其它知识包括目前人民币的利率、外币的利率、教育储蓄、国债等等，了解得越多、理解越深对学习利率效果越好。

　　5、为提高计算能力，平时一般不能使用计算器做作业，老师特殊要求时可以使用，根据老师通知可以带计算器上课使用。

　　设计意图

　　提示时间，完成方式是减少学生体验活动困难，让学生有兴趣、有信心完成体验活动。

利率教学反思不足之处第 3 篇

一、教材分析 ：

这部分内容是与日常生活中的储蓄相关,里面的“利率”这个概念涉及到百分数的学习内容。课本里提到了很多有关储蓄的概念、知识,学生需要认识、掌握的概念比较,还有一些相关知识是需要教师讲解给学生知道的。课本里通过一个例题将求“利息”、“实际取回”等相关知识都罗列了出来,因为教材所给的信息量比较少,所以需要教师、学生之间的多合作、多讨论。

二、学情分析 ：

学生在上学期学习了百分数(一)的有关知识,会解决百分数的简单应用题。这节课之前学习了折扣、成数、税率,这些都为本节课打下了基础。学生对利息的计算公式的理解有一定难度,并且对存期和利率之间的关系容易忽略。本节课将通过实例解决这些难点和疑问。

三、教学目标 ：

1、理解利率、本金、利息的含义;掌握计算利息的方法,会进行简单计算。

2、了解储蓄的意义。

四、教学重难点 ：

重点:掌握利息的计算

难点:理解利率的含义,解决利息计算的实际问题。

五、课前准备 ：教学课件

六、教学过程：

（一）、谈话引入

1、春节刚过,有的同学们过年一定有收到压岁钱,请问你们把钱存放在哪里?

选择话题:存入银行。

2、说一说,把钱存入银行有什么好处?

学生可以结合教学内容回答:把暂时不用的钱存入银行有两个好处:

一是国家可以把这些钱集中起来,用在建设上,所以说储蓄可以支援国家建设;

二是参加储蓄的人可以使钱更加安全,还可以得到利息,所以说储蓄对个人也有好

处)

二、探究新知

1、关于储蓄方面的知识,你还了解多少?

明确:

什么是利息?取款时银行多支付的钱叫做利息。

什么是本金?存入银行的钱叫做本金。

什么是利率?单位时间内的利息与本金的比率叫做利率。按年计算的叫做年利率,按月计算的叫做月利率。

怎样计算利息?利息=本金×利率×存期。

常见的储蓄方式有哪些?(结合学生的回答板书)

三、应用新知

1、基础练习

例1:2015年11月,王奶奶把5000元钱存入银行,存两年。到期时可以取回多少钱?

2、对比练习

(1)2015年11月,张爷爷把儿子寄来的8000元钱存入银行,存期为3年,年利率为2.75% 。到期支取时,张爷爷可得到多少利息?到期时张爷爷一共能取回多少钱?

(2)2015年11月,张爷爷把儿子寄来的8000元钱存入银行,存期为6个月,年利率为 1.30% 。到期支取时,张爷爷可得到多少利息?到期时张爷爷一共能取回多少钱?

3、提高练习

书练习二 12题妈妈有1万元钱,有两种理财方式:一种是买3年期国债,年利率3.8%;另一种是买银行1年期理财产品,年收益率4%,每年到期后连本带息继续购买下一年的理财产品。3年后,两种理财方式收益相差多少?

四、课堂小结

这节课,我们学习了储蓄的有关知识,我们一起来回顾一下,你知道了储蓄的哪些知识？

利率教学反思不足之处第 4 篇

教学设计、课堂实录及教案：人教版小学数学六年级下册《利率》天津市河东区

教学内容：教材第11页有关利率的内容 教学目标

1、通过教学使学生知道储蓄的意义；明确本金、利息和利率的含义。 2、能正确解答有关利息的实际问题。

3、体会储蓄对国家和个人的重要意义，积累储蓄的常识和经验。对学生进行必要的思想品德教育。

教学重点：掌握利息的计算方法。 教学难点：解决有关“利息”的实际问题。 教学活动： 一、情境导入

师：同学们，我们的父母每月领到一定的工资，除了一些必要的花费以外，其余的爸爸妈妈会把他们放在哪里呢？

学生交流，师总结：人们常常把暂时不用的钱存入银行储蓄起来。这样不仅可以支援国家建设，也使个人用钱更加安全和有计划，还可以增加一些收入。今天我们就重点研究与此相关的内容：（板书：利率）。 二、探究体验，经历过程

师：首先请同学们带着问题把书预习一下，出示：1.存款方式有哪几种？2.什么叫本金？3.什么叫利息？4.什么叫利率？（板书：存款方式：本金；利息；利率。） 学生预习后，回答。 存款方式：整存整取 本金：存入银行的钱 利息：多支付的钱 利率：利息与本金的比率 学生边回答，边解释。

师：利率是由国家规定的，根据国家经济的发展，利率也会有所调整。老师这收集了两张不同年份中国人民银行的利率表，同学们可以对比一下。（出示两张表）有什么发现呢？

师：那么在生活当中我们会遇到什么样的问题呢？老师这有这么一道题。 出示例4：2015年11月，王奶奶把5000元钱存入银行。两年的年利率是2.10%，两年到期后可以取回多少钱呢？（师：可以取回多少钱？包括哪几部分呢？） 学生尝试独立解答问题，教师巡视了解情况，指导个别学生。

思路一 先求利息，最后求可取回多少钱。 可取回钱数为本金＋(本金×利率×存期)。

思路二 把本金看作单位1，先求出本金和两年的利率一共是本金的百分之几，再求可以取回多少钱。 可取回的钱数为本金×(1＋年利率×2)。 学生展示，只要学生解答正确，讲解合理，就要及时给予肯定和鼓励。 师：通过这道题，你们能总结出利息的计算公式吗？（板书：利息=本金×利率×存期） 三、巩固练习

师：同学们为王奶奶解决了问题，张爷爷也想请同学帮忙计算一下。

1、2015年11月，张爷爷把儿子寄来的8000元存入银行，存期为3年，年利率是2.75%。到期支取时，张爷爷可得到多少利息？到期时张爷爷一共能取回多少钱？

生自主解答，出示张爷爷的话：谢谢同学们，我要把利息的15.2﹪送给你们作为报酬。同学们计算一下，你大约能得到多少报酬？（适时对学生进行思想品德的教育）

2、王源的爸爸将一笔钱存入银行整存整取三年，年利率是4.75%，到期时得到的利息是5700元，王源的爸爸当初存入的是多少钱？

3、妈妈有1万元钱，存入银行，等孩子六年后上大学用，有两种理财方式：一种是买3年期国债，年利率是4.8%；另一种是买银行1年期理财产品，年收益率4%，每年到期后连本带息继续购买下一年的理财产品。3年后，哪种理财方式收益更大？ 四、总结

今天这节课我们学到了哪些知识？同学们有什么收获？

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五、课后作业

1、去附近的银行调查最新的利率，并与第11页的利率表进行对比，了解国家调整利率的原因。（必做题）

2、李阿姨准备给儿子存2万元，供他六年后上大学，银行给李阿姨提供了三种类型的理财方式：普通储蓄存款、购买国债和购买理财产品。（选做题） （1）普通储蓄存款利率（2015年10月24日）如下：

（2）国债有一年期、三年期和五年期等，理财产品种类繁多，利率不一。请你先调查一下国债和理财产品的利率，然后帮李阿姨设计一个合理的存款方案，使六年后的收益最大。

板书设计

利率