三年级上册数学倍的认识教案

这是三年级上册数学倍的认识教案，是优秀的数学教案文章，供老师家长们参考学习。

三年级上册数学倍的认识教案第 1 篇

【教学内容】

义务教育新课标二年级数学上册第76页例2，例3，“做一做”及练习十七第1、4题，倍的认识教案。

【教学目标】

1、经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍”的含义。

2、在充分感知的基础上建立“一个数的几倍是多少”的计算思路。

3、培养学生操作、观察、推理能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。

【教学重点】经历“倍”的概念初步形成过程，建立“倍”的概念。

【教学难点】建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。

【教学准备】

多媒体课件、小棒、图片。

【教学过程】

一、创设情境，引入新课

1、出示课件。

师：今天的数学课，老师要介绍一位新朋友给同学们认识，它就是小狗菲菲，小学数学教案《倍的认识教案》这节课，我们的新朋友菲菲将和同学们一起学习数学知识，同学们原意吗？

2、学生活动。

师：上课前，老师请一些同学上来。

师叫3名女同学站在第一排，再叫6名男同学站在第二排（3个3个地站在一起）。

师：第一排有几个女同学？（3个）第二排有几个3？（2个3）

生回答后，师引出课题：像这种情况，我们就说男同学是女同学的2倍。今天，老师就和同学们一道，学习“倍”的认识。（板书课题）

二、动手操作，探究新知。

（1）初步形成“倍”的概念。（教学例2）

菲菲有三个好朋友，他们正在用小棒摆正方形，下面我们来看看他们摆的情况，用了多少根小棒。（课件演示例2中第一个小朋友，摆了一个正方形）

学生观察。你知道了什么？

生：摆了一个正方形用了4根小棒。

4根小棒还可以说是几个？

生：一个4根。

下面我们来看看另外两个小朋友，他们摆图形的时候用了几个几根。

出示例2中另外两个小朋友摆的两个和三个正方形。

学生观察。

学生说自己的发现。

引导学生得出：2个4根，3个4根

（板书：2个4根，3个4根）

揭示倍的含义，指出第三个学生摆的小棒说：第三个同学摆了3个4根，3个4根也可以说成4的3倍。

让学生反复说几遍。

（2）巩固“倍”的概念。

判断第二行是第一行的几倍？生解答时，师要求学生说出想的过程。

（3）教学例3。

①出示例3，问：同学们会摆吗？下面，同学们自己动手摆摆看。

②要求第二行有几个图片，应怎样列式？（jy135幼儿教育 www.jy135.com）为什么？

③小结：要求一个数的几倍是多少，也就是求几个几是多少，用乘法计算。

三、拓展延伸，巩固深化。

1、拍手游戏。

师拍表示一倍的次数，生按要求有节奏地拍表示几倍的次数。

2、76页“做一做”。

3、78页第1题。

四、全课小结。

同学们，今天你们有什么收获呢？

三年级上册数学倍的认识教案第 2 篇

教学内容：

苏教版二年级下册73页例题，完成74~75页“想想做做”的第1——4题。

教学目标：

1、让学生结合具体情境理解“倍”的含义，学会分析求一个数是另一个数的几倍的实际问题的数量关系，会解决这样的实际问题。

2、让学生在学习过程中体会数学知识之间内在联系、发展观察、比较、抽象、概括和合情推理能力。

3、让学生在情境中探究解题的过程，体会探究带来的成功体验；让学生进一步体会数学与现实生活的联系，增强学习数学的兴趣和信心。

教学重点：

分析求一个数是另一个数的几倍的实际问题的数量关系。

教学难点：

运用所学知识解决生活中的问题。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1、谈话：小朋友们，你们都知道我们扬州市正在创建国家森林城市吧。前几天，我和我的家人去扬州逛了逛，我们的扬州到处花团锦簇，姹紫嫣红，美丽极了。看！这几个小朋友也在欣赏呢！从他们的对话中，你了解到了哪些数学信息呢？ (指名回答 )

提问：根据这些条件，你能提出一个数学问题吗？ （指名回答）

2、谈话：小朋友们真厉害，一下子提出了这么多问题，都可以当小老师了。其实呀，我们还可以从另外的角度来研究这几个数量之间的关系，我们一起来看看。

二、探索研究，学习新课

1、谈话：蓝花有2朵，黄花有6朵。（边说边出示分行排列的蓝花和黄花）

把2朵蓝花看作一份，小朋友们看看黄花有这样的几份？（教师根据学生回答课件显示圈一圈）

谁能把刚才这句话完整的说一遍？（边说边板书）

教师揭示：黄花有3个2朵，那黄花的朵数就是蓝花的3倍。这是一种倍数关系，今天这节课我们就一起来研究“倍的认识”。（板书课题） bèi

现在你能再用“倍”说说黄花和蓝花之间的数量关系吗？

谁能完整的说一说？【板书：黄花有3个2朵，黄花的朵数是蓝花的3倍】

2、花坛里除了2朵蓝花和6朵黄花，还有8朵红花呢！那红花的朵数是蓝花的多少倍呢？请打开课本第73页，在书上先圈一圈再填一填。（指名板演）

交流：你是怎么想的？（把2朵蓝花看作一份，红花有几个2朵，是这样的几份，所以红花的朵数是蓝花的几倍）

谁再来说一说？跟你的同桌说一说。

3、谈话：其实，求红花的朵数是蓝花的几倍，还可以用除法计算。【板书：8÷2=4】

提问：这个算式里的8、2、4分别表示什么？（指名回答：红花的朵数除以蓝花的朵数。）

师小结：蓝花有2朵，红花有8朵，我们把2朵蓝花看做一份，再想8朵可以平均分成几个这样的2朵呢，所以用8÷2=4。最后求得的结果后不要写倍，因为倍不是单位名称。只表示两个数量之间的一种关系。

三、组织练习，巩固新课

这就是我们这节课新学习的内容，你会了吗？老师可要考考大家了。

1、想想做做第1题

（1）把书翻到第74页，小朋友们自己独立完成第1题。

（2）提问：你是怎么看出来的？

2、继续抢答。正方形和五角星、圆和正方形。

真厉害，积极开动脑筋，相信你会更加厉害。

3、想想做做的第3题。

我们一起看想想做做的第3题。请同学们在书上先连一连，再填空。

（1）展示学生作业。

（2）怎么把4个胡萝卜连在一起了？

3、拓展：我们已经知道，当蓝花有2朵，红花有8朵时，红花的朵数是蓝花的4倍。那么当蓝花有4朵，红花有8朵呢？怎么列式？蓝花朵数不变，红花有16朵呢？红花有24朵呢？【课件出示】

4、想想做做第的2题。

看来大家学习得不错。心灵还得手巧。我们来用小棒摆摆看。

（1）拿出你们的小棒，听清楚老师的要求：第一行摆3根小棒，第二行摆6根。（动手操作）请你观察并思考，6里面有（ ）个3，第二行小棒的根数是第一行的（ ）倍。在书上填起来。咱们一起来把这句话读一读吧！

（2）如果第二行摆15根小棒呢，不够怎么办呢？仔细观察并思考，15里面有（ ）个3，第二行小棒的根数是第一行的（ ）倍。把这句话读一遍。

5、拓展练习

根据我们今天学习的有关倍的知识，我们来一些创造练习。请看:

(1) 第一行摆2根小棒，第二行摆（ ）根，你想摆几根，怎么说？

(2) 第一行摆（ ）根，第二行摆（ ）根，要使第二行的根数是第一行的2倍，我们可以怎么摆？

小朋友们的表现真是太棒了，咱们表扬一下自己吧！

6、生活中的倍数问题。

在我们的生活中，有许多这样的数学现象，可以用倍数关系来表达它们之间的数量关系。

（1）书包和文具盒

（2）成人票和儿童票。

7、想想做做第4题

不仅实实在在的物体之间可以用倍表示的数量关系，线段也可以呢。我们一起来看一下第4题。

（1）读题目。

（2）要求第一条线段是第二条的几倍，应该把哪条线段的长度看作1份？9里面有几个这样的3，用什么方法解决？

四、课堂总结，延伸新课

总结：今天我们学习了“倍的认识”，学会求一个数是另一个数的几倍用除法解决。小朋友们今天学得开心吗？课后或者回家后，到生活中找一找，也用倍来表示它们之间的数量关系吧。

三年级上册数学倍的认识教案第 3 篇

　　教材分析

　　“求一个数是另一个数的几倍”是苏教版小学数学第四册第八单元的内容。这个教学知识点主要有两个：一是认识“倍”，理解“倍”的含义；二是在此基础上，学习“求一个数是另一个数的几倍”的简单实际问题。“倍”的概念是依据乘除知识中“份”的概念扩展而来，通过两个数量的比较，由“份”引出“倍”，使学生初步认识“倍”的含义，自主体会到“求一个数是另一个数的几倍”的方法。在此基础上，教材明确指出：求一个数是另一个数的几倍，“可以用除法计算“。

　　学情分析

　　因为在各种练习、测试卷中经常出现有关“倍”的问题，大部分学生都知道求一个数是另一个数的几倍用除法计算，但对于“倍”是什么意思，为什么用除法计算，学生们都不明白。

　　教学目标

　　1、知识与能力：结合具体情境理解“倍”的含义，并学会运用“倍”的含义解决“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题。

　　2、过程与方法：在学习过程中体会数学知识之间的联系，发展观察、比较、抽象、概括和动手操作能力。

　　3、情感、态度与价值观：进一步体会数学与现实生活的联系，增强学习数学的兴趣与信心。

　　教学重点和难点

　　教学重点：让学生理解倍的含义。

　　教学难点：“求一个数是另一个数的几倍”为什么要用除法来计算。

　　教学过程

　　一、课前复习。

　　看图说一说有几个几，12里面有几个3

　　二、创设情境，揭示课题。

　　让学生根据主题图提出数学问题。引导学生从两个数量之间的相差关系切入，然后再进一步关注两数之间的新型关系即倍数关系，使学生初步认识到“倍”是指两个数量之间的关系

　　三、认识“倍”。

　　1、首次感知“倍”的含义

　　课件出示2朵蓝花，6朵黄花。把2朵蓝花看成一份并把它圈一圈，那么黄花有这样的几份呢？

　　老师揭示：把2朵蓝花看成1份，黄花有这样的3份，就可以说，黄花的朵数是蓝花的3倍。

　　2、再次感知“倍”的含义

　　减少2朵黄花，问学生，现在黄花的朵数是蓝花的几倍？为什么？再减少2朵呢？

　　3、老师再添上一朵蓝花，现在黄花的.朵数是蓝花的几倍？

　　通过这三个步骤，让学生明白，要回答黄花的朵数是蓝花的几倍，首先要先看蓝花有几朵为一份，再看黄花这样的几份，那么黄花朵数是蓝花的几倍。

　　4、说一说，谁是谁的几倍？

　　5、按老师的要求动手摆小棒。

　　四、求一个数是另一个数的几倍。

　　1、让学生在前面学习的基础上，自己动手圈一圈，填一填，说出红花的朵数是蓝花的4倍。

　　2、红花的朵数是蓝花的几倍，还可以用什么方法计算？为什么？

　　引导学生这样想：蓝花有2朵，红花有8朵，8朵里面有几个2朵，红花的朵数就是蓝花的几倍，它其实就是求8里面有几个2，所以用除法计算。再扩展开来，“求一个数里面有几个另一个数”就是“求一个数是另一个数的几倍”。

　　五、练习。

　　课本第73-74页的“想想做做”第1-4题、“森林运动会”。

三年级上册数学倍的认识教案第 4 篇

　　详细介绍：教学内容：二年级小学数学倍的认识教案

　　义务教育新课标二年级数学上册第76页例2，例3，做一做及练习十七第1、4题。

　　教学目标：

　　（1）经历倍的概念的初步形成过程，体验一个数的几倍的含义。

　　（2）在充分感知的基础上建立一个数的几倍是多少的计算思路。

　　（3）培养学生操作、观察、推理能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。

　　教学重点：经历倍的概念初步形成过程，建立倍的概念。

　　教学难点：建立求一个数的几倍是多少的计算思路。

　　教具、学具准备：

　　多媒体课件、小棒、图片。

　　教学过程：

　　一、创设情境，引入新课

　　（1）出示课件。

　　师：今天的数学课，老师要介绍一位新朋友给同学们认识，它就是小狗菲菲。这节课，我们的新朋友菲菲将和同学们一起学习数学知识，同学们原意吗？

　　（2）学生活动。

　　师：上课前，老师请一些同学上来。

　　师叫3名女同学站在第一排，再叫6名男同学站在第二排（3个3个地站在一起）。

　　师：第一排有几个女同学？（3）

　　第二排有几个3？（2个3）

　　生回答后，师引出课题：像这种情况，我们就说男同学是女同学的2倍。今天，老师就和同学们一道，学习倍的'认识。（板书课题）

　　二、动手操作，探究新知。

　　（1）初步形成倍的概念。（教学例2）

　　菲菲有三个好朋友，他们正在用小棒摆正方形，下面我们来看看他们摆的情况，用了多少根小棒。（课件演示例2中第一个小朋友，摆了一个正方形）

　　学生观察。你知道了什么？

　　生：摆了一个正方形用了4根小棒。

　　4根小棒还可以说是几个？

　　生：一个4根。

　　下面我们来看看另外两个小朋友，他们摆图形的时候用了几个几根。

　　出示例2中另外两个小朋友摆的两个和三个正方形。

　　学生观察。

　　学生说自己的发现。

　　引导学生得出：2个4根，3个4根

　　（板书：2个4根，3个4根）

　　揭示倍的含义，指出第三个学生摆的小棒说：第三个同学摆了3个4根，3个4根也可以说成4的3倍。

　　让学生反复说几遍。

　　（2）巩固倍的概念。

　　判断第二行是第一行的几倍？生解答时，师要求学生说出想的过程。

　　（3）教学例3。

　　①出示例3，问：同学们会摆吗？下面，同学们自己动手摆摆看。

　　②要求第二行有几个图片，应怎样列式？为什么？

　　③小结：要求一个数的几倍是多少，也就是求几个几是多少，用乘法计算。

　　三、拓展延伸，巩固深化。

　　1、拍手游戏。

　　师拍表示一倍的次数，生按要求有节奏地拍表示几倍的次数。

　　2、76页做一做。

　　3、78页第1题。

　　四、全课小结。

　　同学们，今天你有什么收获？