教学环节

这是教学环节，是优秀的数学教案文章，供老师家长们参考学习。

教学环节第1部分

　　一、明确教学内容：明确教学内容：这里应写明版本、学科、单元、课时及课题。

　　二、确定合理的教学目标，教学目标包括教的目标，也包括学的目标。它就是通过教师的教学和学生的学，最后达到的一种目标。它是教学设计中十分重要的内容。在进行教学设计时，一般依据《历史课程标准》，从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度去进行教学目标的设计

　　三、确定教学的重点难点：这是教学设计中比较重要的一个环节，确定是一定不能偏离主干知识，学生学不会的，应该有办法让学生学会。

　　四、教法：即教师如何“教”。不同的教师，“教法”是不同的，但教师个人教学的艺术特点是确定教学实施策略的.基础。教师如何的“教”，创设什么样的教学情境，采用什么样的教学用具，才能更有利于学生的“学”，使学生主动发展，全面发展，这是进行教学设计时要考虑的问题。

　　五、学法：即学生如何学，采取怎样的“学”的策略，才会保证学习效果的最大化。

　　六、教学准备：与本节教学相关的工具，如课本、挂图、多媒体等。

　　七、教学过程：

　　(一)激趣导入： 一节课的导入，不仅作为教师讲授新课的铺垫，即为进入新课学习提供背景，还应具有引发学生学习本课内容的兴趣，激发他们积极主动学习的功能和作用。

　　(二)探究新知：是课堂教学的主干部分，也是一节课的核心

　　(三)体验发现：对所学的知识进行体验发现，巩固提高。

　　(四)拓展延伸：由课内迁移到课外，拓展学生的知识视野，发展学生的人文素质。

　　(五)课堂小结：是对一节课所学知识的系统归纳和总结。教师也应根据学生的认知能力，学习的水平，通过积极的引导，将教学的这个环节交由学生完成。使他们既重现和复习了刚刚学过的知识，又在方法和技能方面得到一次训练的机会。

　　八、板书设计： 板书设计是教学设计的重要组成部分，板书设计是否科学合理，直接关系到学生对相关内容的学习效果。怎样进行板书设计，将在后一节讲述。

　　九、教学思路设计

　　教学思路设计是教师对已确定的教学内容怎样教及推进程序的一个总体思考，其中重点是教学过程的推进顺序。一般包括以下几个方面的工作：

　　①设计教学过程中教师活动的时间和学生活动的时间。教师活动主要包括：讲解、提问、教具演示、板书等;学生活动主要包括：学生读书、回答问题(时间可灵活)、讨论、练习等。对于这些活动什么时候做、用多少时间做都要有计划性。

　　②分配好教学过程各环节的时间。教学过程各环节的时间安排一般是这样的：组织教学1分钟、导入新课3分钟左右、讲授新课30—35分钟、小结3—5分钟;布置作业灵活处理。教学中应按这个时间安排进行。

　　③设计每个知识点的用时;

　　④设计好子目间的过渡。

　　对教学思路设计的基本要求是：使整个课堂节奏紧凑，环环相扣，成为一个有机整体。教学设计是对教学的一个总体规划，是保证课堂教学有序、有效推进的前提。因此，在备课时要充分予以重视。

　　十、课后反思：教学反思是教学设计的延伸，也是教学设计的必要环节。客观公正的教学反思不仅能矫正教学行为，还能提高教学能力，也是教师专业发展和自我成长的核心因素。

教学环节第2部分

　　【拓展阅读】小学教学设计怎么准备?

　　第一问：文本解读

　　文本解读我们可以从以下几个方面作答：1.体裁：记叙文、说明文、议论文

　　2.语言特点：形象生动、绘声绘色、饱含深情、简洁质朴、文辞优美

　　3.修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问、衬托

　　4.文章结构：总分总、首尾呼应、开门见山、层次清晰、层层深入

　　5.表达方式：描写、叙述、说明、议论、抒情

　　6.课文具体内容但在我们具体的做题过程中我们并不是以上没一点都要有所体现，而是要具体问题具体分析。

　　第二问：教学目标

　　知识与技能目标：基础性目标，重在智能的提升;(写明具体需要掌握的字词，低年段多认少写)

　　过程与方法目标：是关键性目标，是知识与技能和情感态度与价值观目标达成的途径。(通过什么方法，创设什么过程学到什么培养什么)

　　情感态度与价值观目标：是性目标，重在人格的塑造，学生价值观的培养，形成对真善美的追求和对大自然的热爱

　　第三问：教学过程某一环节设计

　　这一问的考查较为复杂，大体考法有以下几种：一：设计导入环节并说明设计意图二：设计新课教学环节三：设计练习题并说明设计意图四：设计课堂提问并说明设计意图五：设计板书并说明设计意图

　　一、导入及其设计意图

　　1.导入的方法有很多种：图片导入、视频导入、故事导入、悬念导入、生活导入、谈话导入。

　　2.设计意图：往往我们导入的目的就是激发学生的兴趣和求知欲，调动了学生学习的主动性和积极性，巧妙的将学生引入学习情境中。

　　二、新课讲授

　　新课讲授我们基本可以分为三个环节1.初步阅读，整体感知2.再读课文，细细品味3.品读课文，感悟体会

　　三、设计练习题

　　1.用……词语或成语…………造句。设计意图：帮助学生理解重点词语的意思，学会运用本文词语进行简单的写话。

　　2.让学生以小组的形式讨论每段的中心句中心思想。设计意图：一方面锻炼学生的语言表达能力，另一方面有利于掌握句子的含义。

　　3.课后搜集一些………的资料，跟大家分享。设计意图：培养学生的信息搜集能力、拓展知识面，并体会到分享成果的喜悦。

　　四、设计课堂提问

　　1.一般出题在记叙文当中，在文章中找答案(1)从文章的关键词或关键句入手：理解文章×××是什么意思?【设计意图】学生通过自己对课文的阅读，理解文章的关键信息，进一步理解文章的主要思想。

　　(2)从文章的主旨思想入手：文章主要表达了什么思想?【设计意图】学生通过对文章的精细阅读，训练学生概括文章主要内容和中心思想的能力。

　　(3)从对文章中心的评价入手：如果你是主人公，你会怎么做?【设计意图】教师引导学生评价欣赏，有利于培养学生的鉴赏评判能力，加深对所学内容的理解和掌握。

　　五、板书设计

　　板书设计我们可以采用提纲式、图标式、关键字、对比式、脉络式。

教学环节第3部分

一、 教材分析：

《边城（节选）》选自人教版普通高中课程标准实验教科书《语文必修五》阅读鉴赏第一单元。本单元设立的 目的在于引领学生开阔视野，陶冶情操，提高文化素养和审美能力。本单元选取了三篇文章，有情节冲突激烈的小说，环境描写出彩的小说，和人物塑造入木三分的小说。这些文章都是文学宝库中的经典之作 ，具有很高的鉴赏和审美价值。《边城》是一篇散发着魅力的小说，是沈从文最具盛名的代表作。是我国文学史上一部优秀的抒发乡土情怀的中篇小说。它以20世纪30年代川湘交界的边城小镇茶峒为背景，以兼具抒情诗和小品文的优美笔触，描绘了湘西地区特有的风土人情；借船家少女翠翠的爱情悲剧，凸显出了人性的善良美好与心灵的澄澈纯净。它以独特的艺术魅力，生动的乡土风情吸引了众多海内外的读者，也奠定了《边城》在中国现代文学史上的特殊地位。

二、教学目标：

1、品读文中关于边城风土人情的描写，把握沈从文笔下湘西的风景美、风俗美。

2、品味作者朴实而清新，流畅而优美，富有生活气息的散文化的语言。

3、通过交流和讨论，把握对人物的描写，体会人物的性格之美，探寻人性之美。理解作者在这种“优美，健康，自然，而又不悖乎人性的人生形式”中所寄寓的人生理想。

三、教学重难点

1、教学重点：紧扣课文的有关情节与细节，披文入境，披文入情，通过对具体描写的具体分析中得出结论。培养分析鉴赏能力，养成勾画圈点的习惯。

2、教学难点：品味民俗风情之美，探寻人性之美。 体会作者以简练而又细腻，散淡而又自然的笔法展示出人物心理 的写作手法，用探究的眼光去发现文章之美。

四、教学手段

运用多媒体辅助教学，开展三元信息教学，围绕教师、学生、媒体展开互动，拓展课堂教学的时间与空间，培养学生的想象力与创造力。立足于文本，引导学生主动合作探究，深入思考文本。

五、 教学方法：

1．运用诵读法、合作探究、讨论法，让学生自己品味课文中的风土人情。

2．运用勾画圈点法和点拨法，抓住课文中重点段落和句子进行分析，以点带面，以利于学生对作品的理解。

六、教学过程：

1、导入

沈从文被誉为现代中国的“风俗画家”，他的小说以恬静冲淡的风格，小品散文的笔调，诗词曲令的意境，描绘出湘西边城的美丽风光，反映了“优美、健康、自然，而又不悖于人性的人生形式”，刻画出众多性格鲜明，栩栩如生的人物形象。其代表作《边城》，充分体现了他的小说艺术的主要特点。

有人说，《边城》是一支湘西山村生活的牧歌，是一曲真挚、热烈的爱情的赞歌，是一首用小说形式写成的无韵之诗，是一幅用水墨绘就的无彩之画。因此，欣赏《边城》，需要有一种独特的眼光，如果仅拿它当一般的小说，就不 能领略个中真趣。

沈从文用湘西的青山绿水、古朴醇厚的世俗人情，表现他心中的缠绵质朴的爱和人性的美，今天，就让我们一起来发现它，展示它，品味它。

2、阅读小说，概括故事情节，拟写小标题。（预习）课上请同学们交流拟写的小标题，并复述或概括课文内容。

小标题：

第三节 边城风俗 / 端午日

第四节 端午邂逅（翠翠—傩送）

第五节 说亲事（翠翠—天保）

第六节 看迎亲送嫁 / 心事

通过同学们的复述和概括，发现节选部分的故事情节性不是很强，既没有跌宕起伏扣人心弦，也没有悬念迭生出人意料。他只想给读者展示真实环境中的真实的人物。而沈从文的高明之处就在于他能够深入到人物的内心深处，以简练而又细腻，散淡而又自然的笔法展示出人物的心理，人与自然和谐共处，使你情不自禁地融进人物的心灵世界。

教学环节第4部分

如何设计对一节课进行教学设计？首先明确教学内容：教材版本、学科、单元、课时及课题

一、教学分析

明确本节在本单元的地位与作用

二、教学目标

教学目标包括教师教的目标和学生学的目标。在教学设计时，根据学科课程标准，从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度去进行目标设计。

三、教学重难点

四、教学过程

（一）导入新课

包括创设情境导入，复习旧知识导入等。

（二）新课进行

是课堂的主干部分，也是一节课的核心。

1.课堂教学活动

分教师的活动和学生的活动。教师活动主要是提问、讲解、点拨、演示和板书等；学生活动主要是学生自学阅读、回答问题、小组讨论、自主练习等，对于学生这些活动，什么时候做，用多长时间要有计划性。教学过程各环节要有时间安排，如导入新课用3到5分钟，教师讲解不超过15分钟，学生自主活功不少于20分钟等。

2.学以致用

这一部分主要包括典型例题分析和学生的巩固练习。

3.课堂小结

可以是学生总结课堂内容，也可以是教师提问学生回答总结，也可以是教师总结。

4.达标检测

（三）板书设计

要求简洁工整，突出授课重点

（四）作业布置

最好能分层布置作业

（五）课后反思

此环节是教学之后的环节，如果仅仅是课堂设计本环节可以不做要求。