一年级8和9的认识教案

这是一年级8和9的认识教案，是优秀的数学教案文章，供老师家长们参考学习。

一年级8和9的认识教案第1部分

　　教学目的：

　　1、熟练数出8和9，会正确读写，并能用这些数表示物体的个数或事物的 顺序和位置。

　　2、培养学生对学习数学的兴趣

　　教学重难点：正确读写8和9

　　教学准备：挂图、生备学具，点子图

　　思维训练点：训练学生有序思维的初步形成

　　一、引入

　　出示挂图：你从图上看到了什么?

　　小组互相说说?然后派代表汇报

　　图上有哪些东西是8个?

　　有哪些东西可以用9来表示?

　　今天我们就来认识8和9

　　板书课题：8和9的认识

　　二、新授

　　1、动手操作

　　这幅图上的点子表示8

　　你能拿出表示8的学具吗?

　　请自己摆一个喜欢的图形，你知道8是怎样来的`吗?

　　那8个再拨上1个是几?

　　师出示计数器演示7加1等于8

　　请你拿出表示9的学具并摆一个图形

　　师出示点子图9

　　2、出示尺子图

　　8在谁的后面?7的前面是几?

　　9的前面是几?7的后面是几?

　　3、看看点子图，比一比谁多谁少?

　　比较大小

　　4、基序数

　　把左边的8只蝴蝶涂上蓝色，给从左数第9只蝴蝶涂上红色。

　　三、练习

　　p59 1数一数小兔在第几车厢?小猪呢?第3车厢是谁?

　　四、8和9的写法

　　写8的时候要注意写半格，空半格，8像什么?

　　上面的圆要写小点，下面写大点写9，先写圆再竖。

一年级8和9的认识教案第2部分

教学内容人教版一年级上册第50～52页的内容及习题。教学目标1．让学生会读、数、写数字8、9，知道9以内的顺序，会比较他们的大小，掌握8和9的组成。2．培养数感，体验数学与日常生活的紧密联系，有意识地培养学生做学习的主人。3．开拓思维，培养学生学数学的兴趣。教学重点8和9的组成和写法。教学难点引导学生有序地推导出8和9的组成。教学方法创设生活情境，动手实践，合作交流，比较归纳。教学过程一、创设情境，激发兴趣，揭示课题多媒体出示主题图。师：老师用数字组成了一只活泼可爱的小兔子，聪明的小朋友，你们能把他们都找出来吗？学生找数字，教师操作把这些数字拉下来摆端正。师：大家找得真好，说明我们都具有敏锐的观察力，我们看这些淘气的数字，哪些数字你还不太了解呢？对了，今天我们就学习：8和9的认识（板书）。二、讨论交流，探索新知1．质疑。师：你想了解哪些关于8和9的知识呢？学生各抒己见。2．到生活中寻找8和9。课件展示：学校花坛一角师生共同整理花坛的场面，最后定格出现主题图。师：那就让我们带着这些问题和已有的知识一同去花坛走一走，数一数，看看你有什么好的发现。学生活动、汇报、交流。生1：花坛的两边有8棵松树。生2：花坛里有8朵美丽的花。生3：黑板上写着“热爱自然，保护环境”8个大字。生4：有9只蝴蝶在花丛中飞。生5：黑板的前面摆放着9盆花。生6：有8个小朋友和1位老师共9个人整理花坛。师：同学们观察得真细致，图中树、花朵、大字可以用数字几表示？图中的盆花、蝴蝶、人物可以用数字几表示呢？3．动手摆8和9。师：现在就请你从学具盒里选出你喜欢的学具，边选边数，把它放在文具盒下面，（学生活动：摆学具、互数学具）一边摆一边想，摆完几摆8，把8摆完摆几。4．说说生活中的8和9。师：你们看，8像一个小葫芦，9呢，就像是我们吃饭用的小勺子。看来8和9离我们真的好近，比如说《动漫世界》8点开始，螃蟹有8条腿……学生畅所欲言：我家门排号是9号，我有9本故事书……小结：其实生活中像这样的例子有很多，我们平时要注意留心观察，让这些有趣的数字小伙伴走进你的生活。5．教学数序。（实物投影）师：到现在为止，我们认识的数有……师：这些数在格尺家族中都有自己的位置（展示各种尺子），你们猜一猜7的后面是几，我们一起读一读，8的后面又是几呢？小测试：谁是小天才。（1）9前面的一个数是几，8后面的一个数是几？谁和8手拉手，9比谁大，8比谁小。（2）出示水果图。再多（

　　）个菠萝是9，再多（

　　）个橘子是8，再少（

　　）个李子是8。6．比大小。（课件出示点子图）师：有两个老朋友都等得不耐烦了，他们是……师：数一数，你能想到什么？如果交换位置呢？7．教学8和9的组成。（1）创设情境。师：动物园里有两只小猴子，可爱吃香蕉了，老师特地买了8只香蕉送给他们两个吃，猜一猜，我会怎样分配这些香蕉呢？有多少种方法？怎样分最好？师：请你选用8件学具代替我的香蕉分一分，填一填。（2）学生以小组为单位活动。汇报结果，说一说为什么分到4和4就不用分了。（3）9的组成，学生以小组为单位分学具填图。8．写8和9。①教师领写（讲解书写要领和占格情况）；②学生书空；③描写、实写。三、巩固、应用新知1、P52做一做1.2题。课件出示，学生独立完成2．勇攀高峰。 3．多甜的糖葫芦呀？你想要哪一串？说说你为什么要这一串。 4.完成课本第54～55页练习十一的第1～5题。教学反思：1、结合教材让学生感到我们生活中充满着数，数就在我们身边；另一方面让学生用所学到的数去表示生活中事物的数量和顺序，从中体会到用数学的乐趣。2、利用多媒体进行教学，学生学习积极性高涨，取得了较好的教学效果。3、在教学“几”和“第几”这一环节，如能采用生动的情景进行比较与区分，效果会更好4、为使本节课更有层次性，预想将“8的组成”的教学过程设计得更能凸显教师的指导性，而在“9的组成”这一部分赋予学生更多的主动性。通过对比，体现教师指导后学生自主运用所学方法继续学习的过程和能力。5、今后，应加强小组合作交流，应该让学生学会分工、与合作，避免时间的浪费，提高学习效率。

一年级8和9的认识教案第3部分

教学目标

1、 能正确地数出数量是8和9的物体个数，会读、会写数字8和9。

2、 使学生懂得8和9以内的数的顺序，会比较9以内的大小。

3、 结合8和9的学习，向学生渗透环保教育和劳动教育。

教学重点

8和9的写法

教学过程

一、 复习

1、 填一填

( )，1，( )，( )，4，( )，( )，7

7，( )，( )，4，( )，( )，1，( )

请同学口答完后，全班读一读。

2、 看图写数

投影出示7朵花

一共有( )朵花。(7朵)

再添上一朵花，现在一共有几朵花?(8朵)

如果再添上一朵是几朵呢?(9朵)

二、 新授课

1、 8和9的认识

(1) 出示主题图。学生观察后，提问：你看到了什么?

画面上画了些什么?与哪些数字有关，请同桌的同学互相说一说。(8位小朋友，9个人，8棵树，8个字，9盆花，9只蝴蝶)

(2) 请大家用小圆片和三角形动手摆一摆，自己喜欢摆什么图形就摆什么图形。

2、 数的顺序

(1)出示计数器，教师拨7个珠子，再添上一个是几个呢?8个珠子再添上一个是几个呢?(让学生反复说说)

(2)出示直尺图

让学生通过填空，熟记0～9各数的顺序。

填好后，强调7的后面一个数是几?8的后面一个数是几?

全班看直尺上的刻度，从0读到9，再从9倒数到0。

3、 数的比较

先引导学生观察第一幅和第二幅的点子图，比一比，哪一幅图的.点子少?哪一幅图的点子多?(第一幅少，第二幅多)

7和8比较，因为7在8的前面，所以7<8。

反过来，8>7。

第二组让学生完成。

4、 几个和第几

出示10只蝴蝶，给左边的8只蝴蝶涂上蓝色。再给左数第9只蝴蝶涂上红色。

5、 指导8和9的书写

(1) 认清8和9的字形

(2) 说明写8和9的笔顺

(3) 教师示范

(4) 书写练习

三、 巩固练习

1、 完成教科书第59页的第1题。

让学生巩固1～9的顺序，学会顺数和倒数。

2、 完成教科书第59页的第2题。

四、 布置作业

8和9各抄写一行

一年级8和9的认识教案第4部分

课题：8和9的认识

课型：新授课

目标： 1、让学生在实际情境中数数量是8、9的物体，体会8和9的`基数含义。

2、了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较0—9各数的大小，知道8、9的序数含义。

3、培养学生初步的收集信息，处理信息的能力。

4、结合8和9的学习，向学生渗透环保教育和劳动教育。

教学具。点子图，直尺，计数器，学具卡片。 过程： 一、创设情境 师：大家知道吗?我们谷城正在创建园式县城，为了迎接这一检查，各个校园都积极地打扮，希望把校园打扮得更美，不信，我们去瞧一瞧吧! 师出示53彩图 引导学生看一看图上有什么，它们的数量各是多少。

板书课题 二、启发诱导，研究问题

1、生摆学具 从学具中数出8个圆，9个三角形，摆两个图形，喜欢摆什么图形就摆什么图形。

2、教学8、9的顺序

(1)教师逐一拨珠，让生数

(2)出示直尺图，熟记0—9各数顺序。

3、教学比较7、8、9的大小 (1)出示点子图54页 (2)比较7、8、9的大小 (3)用>、<写出两个数之间的大小关系。

4、教学8、9的序数的含义 出示蝴蝶图 (1)学生先按照要求说一说再涂色。 (2)试着说说8只和第8只，9只的区别，让学生正确理解8、9的基数和序数意义。

5、8和9的写法 (1)出示8和9，说说8和9像什么? (2)师示范生练习 (3)生在书上方格中写8和9。

三、规范认知，构建新知

1、练习八1题

2、从1到9按顺序连线

四、小结 谈谈你收获