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6的乘法口诀教学评课

日期:2021-12-06

这是6的乘法口诀教学评课,是优秀的数学教案文章,供老师家长们参考学习。

6的乘法口诀教学评课

6的乘法口诀教学评课第1部分

  教学内容:

  义务教育课程标准实验教科书(人教版)二年级上册6的乘法口诀。

  知识与技能目标:

  1、使学生经历探究编制6的乘法口诀的过程,体验乘法口诀的来源。

  2、理解每句乘法口诀的意义,初步熟记6的乘法口诀,能用乘法口诀进行简单的计算。

  过程与方法目标:

  通过编制口诀,初步学会运用类推的方法学习新知识。

  情感、态度、价值观目标:

  培养学生合作学习的意识,独立解决问题的能力。

  教学重点:

  理解每一句乘法口诀的意义,明白乘法口诀的来源。

  教学难点:

  理解并掌握6的乘法口诀,并会灵活运用6的乘法口诀解决简单的实际问题。

  教具:

  课件。

  教学过程:

  一、复习导入

  同学们,我们都学了哪些数的乘法口诀?(2、3、4、5)你们还记得吗?指名背。乘法口诀可以帮助我们把乘法算的又对又快,有信心挑战自己吗?(出示幻灯片1、2)同学们真棒,今天我们就接着学习6的乘法口诀。

  二、创设情境,自编口诀

  (一)自编口诀

  1、(出示幻灯片3)这是一幅海底世界图,请同学们仔细观察这幅图,你发现了什么?在这幅图中我们还能找到一些数学问题呢?(1条小鱼用了几个三角形?2条小鱼用了几个三角形?)谁还能像老师这样继续提出问题?

  同学们真棒,提出了这么多的问题,那你们有没有信心自己去解决这些问题呢?(师示范,生活动,在纸上写加法算式 3条、4条、5条、6条小鱼各用了几个三角形,然后汇报。)

  (出示幻灯片3)(出示幻灯片4)

  2、刚才我们用连加的方法算出了三角形的个数,那么,我们可不可以用其它的方法来计算三角形的个数呢?(可以用乘法)

  1条小鱼用了几个三角形?谁能列出乘法算式?生说师板书

  (1×6 = 6 6×1 = 6 )

  2条小鱼用了几个三角形?谁能列出乘法算式?

  (2×6=12 6×2=12 )

  3条、4条、5条、6条小鱼各用了几个三角形?谁愿意到黑板上来写出乘法算式?(生活动)

  3、 创编口诀:我们能不能根据这些乘法算式编出6的乘法口诀呢?生活动:独立编口诀。(出示幻灯片5-----10)

  由此我们得出了6的乘法口诀

  4、(出示幻灯片11)仔细观察这几句口诀,你发现有哪些规律呢? (出示幻灯片12)

  (二)熟记口诀

  1、可真不简单,自己编出了“6的乘法口诀”,我们来一起读一读口诀好吗?(出示幻灯片13) 自由读,看谁记得快

  2、下面我们来做一个读口诀的游戏,老师说上半句,学生接下半句学生说上半句,学生接下半句。(出示幻灯片14)

  同桌之间互相说一说

  3、大家记住了吗?现在我们几个小组来做一个口诀接龙的游戏,从前往后每人站起来说一句口诀,看哪个小组说的最流利。

  三、巩固知识

  你能运用我们今天所学的新知识来做题吗?

  (出示幻灯片15、16)

  四、总结

  小朋友们在这节课的学习中表现得非常不错,不仅会编6的乘法口诀,而且还会运用6的乘法口诀解决身边的数学问题。

6的乘法口诀教学评课第2部分

  教材分析:

  本节教学内容——《6的乘法口诀》选自人教版小学二年级上册第4单元表内乘法(一)中的一课。教学重点为学生经历编制6的乘法口诀的过程,熟记口诀并应用在实际计算当中。本课是在学生已经初步认识了乘法的意义,学习了1-5的乘法口诀的基础上进行教学的,通过学习本节课编制口诀的方法,为今后教学7至9的乘法口诀奠定基础。

  在教学过程中我将采用多媒体演示,智力闯关以及数学游戏等多种教学方式进行教学,让学生主动投入到学习中去,在活动中培养学生的探索精神,合作交流的意识。

  教学目标:

  1、理解6的乘法口诀的产生,经历编制 6的乘法口诀的过程,体验 6的乘法口诀的来源。掌握口诀的特征,并熟记口诀。

  2、让学生主动投入到学习中去,在活动中培养学生的探索精神,合作交流的意识。

  3、经历知识形成的全过程,体验探究的乐趣;感受到数学与生活的密切联系,体验到生活中处处有数学。

  教学重点:

  经历编制 6的乘法口诀的过程,熟记口诀。

  教学难点:

  掌握口诀的特征,学会运用口诀解决问题。

  教学过程:

  一、复习旧知

  1、复习1-5的乘法口诀。

  分组背诵1-5的乘法口诀。

  2、说口诀算得数

  2×3= 4×2= 1×5= 4×4= 3×5= 等等

  同学们,口算能得这么快,主要是因为学了什么(乘法口诀),所以说乘法口诀的作用可真大呀,今天我们继续学习6的乘法口诀(板书课题)

  二、自主探究,创编口诀

  1、出示书中豆荚图,仔细观察你发现了什么数学信息?

  2、一个豆荚有6颗豆子,是1个6。两个豆荚就是几个6相加?(2个),那么3个豆荚(3个6相加),在2个6的基础上再加一个6(也就是说多一个豆荚就多加1个6),3个豆荚再加1个6是几个6,又有多少颗豆子呢?同学快速把书翻到60页,独立完成书中表格。

  3、1个豆荚有6颗豆子,是1个6,用乘法算式怎么表示? 2个6,3个6,4个6……又怎样用乘法表示,它们对应的乘法口诀又是什么?你能根据1-5的乘法口诀编出6的乘法口诀吗?

  4、出示学习提示,明确自学要求。

  5、同桌交流自己填写的乘法算式与口诀,看看与同桌有不一样的地方吗,看看问题出在哪?

  6、同桌一起汇报,一人说乘法算式,一人说对应的乘法口诀。

  7、指生读一遍6的乘法口诀。

  8、全体学生齐读一遍6的乘法口诀。

  9、给大家一分钟的时间,自由背诵6的乘法口诀。

  10、同学与老师合作玩拍手游戏,老师说前半句,你们说后半句。

  三、巩固练习

  1、看到同学们刚刚把6的乘法口诀背的很扎实,不知同学们能不能灵活运用到实际的计算中,请同学们把数学书轻轻翻到60页,独立完成做一做第一题(完成后指名汇报)。

  2、完成第二题。(先说图意再列算式)

  四、智勇大冲关

  同学们表现的这么好,让我们乘胜追击,一起进入智勇大冲关环节吧,敢接受挑战吗?

  第一关:口答我最快(卡片出示题目)

  第二关:列式计算我最棒

  第三关:解决问题我能行

  五、数学游戏

  恭喜孩子们闯关成功,给自己一点掌声吧!为了奖励你们,老师给大家带来一个小游戏“数青蛙”,看谁数得又对又快!

  1个青蛙1张嘴, 2只眼睛4条腿。

  2只青蛙2张嘴, 4只眼睛8条腿。

  3只青蛙3张嘴, 6只眼睛12条腿。

  4只青蛙4张嘴,8只眼睛16条腿。

  5只青蛙5张嘴,10只眼睛20条腿。

  6只青蛙6张嘴,12只眼睛24条腿。

  你发现什么规律啦?

  跟老师拍手打节奏一起数青蛙吧,看谁数得又对又快!

  六、课堂总结

  通过本节课的学习,你有什么收获?

  这节课我学习了6的乘法口诀,齐背一遍1-6的乘法口诀,结束这节课。

6的乘法口诀教学评课第3部分

  教学内容:义务教育课程标准实验教科书(人教版)二年级上册6的乘法口诀。

  知识与技能目标:

  1、使学生经历探究编制6的乘法口诀的过程,体验乘法口诀的来源。

  2、理解每句乘法口诀的意义,初步熟记6的乘法口诀,能用乘法口诀进行简单的计算。

  过程与方法目标:

  通过编制口诀,初步学会运用类推的方法学习新知识。

  情感、态度、价值观目标:

  培养学生合作学习的意识,独立解决问题的能力。

  教学重点:理解每一句乘法口诀的意义,明白乘法口诀的来源。

  教学难点:理解并掌握6的乘法口诀,并会灵活运用6的乘法口诀解决简单的实际问题。

  教具:课件。

  教学过程:

  一、复习导入

  同学们,我们都学了哪些数的乘法口诀?(2、3、4、5)你们还记得吗?指名背。乘法口诀可以帮助我们把乘法算的又对又快,有信心挑战自己吗?(出示幻灯片1、2)同学们真棒,今天我们就接着学习6的乘法口诀。

  二、创设情境,自编口诀

  (一)自编口诀

  1、(出示幻灯片3)这是一幅海底世界图,请同学们仔细观察这幅图,你发现了什么?在这幅图中我们还能找到一些数学问题呢?(1条小鱼用了几个三角形?2条小鱼用了几个三角形?)谁还能像老师这样继续提出问题?

  同学们真棒,提出了这么多的问题,那你们有没有信心自己去解决这些问题呢?(师示范,生活动,在纸上写加法算式 3条、4条、5条、6条小鱼各用了几个三角形,然后汇报。)

  (出示幻灯片3)(出示幻灯片4)

  2、刚才我们用连加的方法算出了三角形的个数,那么,我们可不可以用其它的方法来计算三角形的个数呢?(可以用乘法)

  1条小鱼用了几个三角形?谁能列出乘法算式?生说师板书

  (1×6 = 6 6×1 = 6 )

  2条小鱼用了几个三角形?谁能列出乘法算式?

  (2×6=12 6×2=12 )

  3条、4条、5条、6条小鱼各用了几个三角形?谁愿意到黑板上来写出乘法算式?(生活动)

  3、 创编口诀:我们能不能根据这些乘法算式编出6的乘法口诀呢?生活动:独立编口诀。(出示幻灯片5-----10)

  由此我们得出了6的乘法口诀

  4、(出示幻灯片11)仔细观察这几句口诀,你发现有哪些规律呢? (出示幻灯片12)

  (二)熟记口诀

  1、可真不简单,自己编出了“6的乘法口诀”,我们来一起读一读口诀好吗?(出示幻灯片13) 自由读,看谁记得快

  2、下面我们来做一个读口诀的游戏,老师说上半句,学生接下半句学生说上半句,学生接下半句。(出示幻灯片14)

  同桌之间互相说一说

  3、大家记住了吗?现在我们几个小组来做一个口诀接龙的游戏,从前往后每人站起来说一句口诀,看哪个小组说的最流利。

  三、巩固知识

  你能运用我们今天所学的新知识来做题吗?

  (出示幻灯片15、16)

  四、总结

  小朋友们在这节课的学习中表现得非常不错,不仅会编6的乘法口诀,而且还会运用6的乘法口诀解决身边的数学问题。

  板书设计:

  6的乘法口诀

  一六得六,二六十二,

  三六十八,四六二十四,

  五六三十,六六三十六。

6的乘法口诀教学评课第4部分

  教学目标 :

  1.理解每一句6的乘法口诀的意义,初步熟记6的乘法口诀,能用乘法口诀进行简单计算。

  2. 通过观察、分析6的乘法口诀,初步培养学生发现简单规律的能力。

  3. 让学生在具体情境中感受乘法口诀形成的过程。能通过合作、交流编制乘法口诀,且能利用乘法口诀解决简单的实际问题。

  4. 通过编制乘法口诀,初步学会运用类推的方法学习新知识,并养成合作、交流的学习习惯。

  教学重点 :

  理解6的乘法口诀的意义及在交流、合作中整理口诀的过程。

  教学难点 :

  对口诀的记忆;在解答问题时,学会分析数量关系。

  课前准备 :

  口算题卡

  教学过程:

  一、 创设情境。

  1. 课前留用六块三角形拼图的作业,展示作品。其中,有六人贴的是小鱼。今天,我们就来学习《6的乘法口诀》

  二、编写口诀:

  1. 贴黑板上,一幅图是几块三角形?二副图呢?……六幅呢?将结果填在书上格子里。

  2. 说一说你是怎么填的。

  3. 一格表示一个6,你能用乘法算式表示吗?2格表示多少?你能用乘法算式表示吗?3格、6格呢?在书上写算式。

  4.看着算式编口诀,写书上。

  三、 记忆口诀:

  1. 仔细观察6的乘法口诀,你发现了什么?

  (1) 乘法算式中的两个因数是口诀前2个数,积是最后一个数。

  (2) 两个因数,小的在前面。

  (3) 口诀从“一六”开始,第一个数字每次增加1。

  (4) 提问:为什么会相差6?相邻两句口诀得数相差几?

  2. 读一读6的乘法口诀,并记一记。

  3. 师生问答,同桌问答。(对口令游戏)

  四、 巩固提高

  1.书上做一做,练习题十四。

  2.数蚂蚁游戏。

  教学反思

  查阅了很多教学资料,又参考了 赵启泰老师讲解的有关《7的乘法口诀》一课的教学流程的安排,制定了“教师在课堂中组织指导学生同伴互助、自主管理的研究”展示课题后,我在“校课题实验教师展示课”大赛中,比较成功地执教了《6的'乘法口诀》。

  本节课中,我主要采用了拼、看、填、式、编、背、用七个教学流程。主要是让学生用六个三角形独立在家拼出美丽的图案,——在课堂上展示给大家看。从中选出了六条小鱼图,让同学们看着图填表格。——对应表格结果,写算式——看乘法算式编口诀——看口诀填算式——对口令、背口诀——利用口诀作计算、数蚂蚁。我开展三次同伴互助学习的过程,分别在写算式、编口诀和背口诀。基本实现了我课题研究的目标:孩子正在学会自主管理自己的学习。

  这个既是精心设计又是意外出现的上课形式体现了以下优点:

  1、教师根据学生的特点对教材进行了创造,将拼摆作为作业提前留回家完成,既节省了课上时间,又发散了学生的思维,引起了学生浓厚的兴趣。

  2、课堂给了学生一个宽广的发散思维的空间,让学生在同伴互助中合作编口诀、背口诀,从而发现每一句口诀的含义。而且,还将练习题变成了数蚂蚁的游戏,孩子在“一只蚂蚁六条腿,两只蚂蚁十二条腿……”的游戏中,提高口诀的应用和记忆,达到了“寓教于乐”的效果!

  3、在设计上,有些环节设计的跨度比较大,能让学生大胆猜想,使学生能主动地去发现、探索、体验,在能力的培养上取得了较大的收获。知识的获得完全依靠学生,主体地位比较突出,同时也注意到学生的观察和学习方法的培养,如口诀几句等,很好的体现了课改的新理念。师生之间的亲和力也比较强。

  本课中也存在以下问题:

  1、要更有效开展“教师在课堂中组织指导学生同伴互助、自主管理的研究”课题,教师的评价语言要到位。本节课中,在编口诀和背口诀的同桌互相交流中,教师的评价语言欠缺,没有提到调控作用。

  2、摆小棒的活动,进行的效果不强。课上只让学生拼摆两个由六个小棒拼出的图案,然后同桌互看共四个,相继说出口诀。只练习了一六、二六和四六三句口诀,完全可以更多一些。

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