1-5的认识和加减法教案详细

这是1-5的认识和加减法教案详细，是优秀的数学教案文章，供老师家长们参考学习。

1-5的认识和加减法教案详细第1篇

　　教学目标：

　　1、加深对5以内数的认识，通过整理5以内的加法和减法算式，形成加法表和减法表。

　　2、通过探索加法表和减法表的排列规律，提高学生的计算水平。

　　教学重点：提高学生正确、熟练地进行口算的能力。

　　教学难点：提高学生计算的正确率。

　　教学准备：电脑，课件

　　教学过程：

　　一、提问导入，唤起记忆

　　教师提问：谁还记得这个单元中我们学习了哪些数字吗？

　　揭示课题：今天我们就要对学过的6个数字和相关的数学知识进行整理复习。（板书课题）

　　二、师生互动，梳理知识，建构网络

　　1、复习几和第几

　　课件出示整理和复习第一题

　　①认识上面的小动物吗？你能圈出左数的四只动物吗？你能在左数的第四只动物头上画个O吗？学生独立完成，然后集体讲评。

　　②数一数，比一比，并填空。大象有几头？熊猫有几头？鹿有几头？

　　学生独立完成后，找学生回答校对，根据学生回答板书

　　2＜5,5＞3，2＜3,3＜5,5＞2,3＜5等。

　　2、复习5以内数的分解。（课件出示）

　　（1）完成课本第32页的第2题。

　　（2）教师：在小组内把你填的内容小声地读一遍。

　　（3）找学生汇报，核对答案。

　　3、整理表以内的加减法算式，归纳成表。（课件出示）

　　（1）说一说左面的加法算式和减法算式是怎样排列的。

　　（2）老师任意指一道算式你能很快说出得数吗？

　　找学生回答

　　（3）计算第一列算式，你发现了什么？

　　学生先算，然后讨论。

　　（4）出示课本第32页5以内加减法表，引导学生观察：你发现了什么？引导学生观察、探究加、减法中算式的排列规律。

　　4、复习数的.顺序

　　教师（出示课本第33页练习七的第1题）：你能按顺序用6个数字给小鸽子的房屋编号吗？

　　5、开火车。

　　（1）教师出示计算题：看谁算得都对。

　　在学生完成后组织学生进行集体讲评。

　　6、出示图片

　　（1）第一幅图上的动物你认识吗？谁知道这幅图的意思？找学生回答。

　　（2）你能列出算式吗？

　　学生独立完成，然后指名校对。

　　（3）谁知道第二幅图告诉我们什么意思？你能用语言叙述吗？

　　（4）你能列出算式并计算吗？

　　学生独立完成，然后指名校对。

　　7、复习比多少

　　出示图片

　　学生独立完成，然后指名校对。

　　本题主要告诉学生，同一幅图，我们既可以说小鸡比虫子多2只，也可以说虫子比小鸡少2只。

　　8、拓展题

　　出示课本第33页练习七第5题

　　学生先独立完成，然后找学生核对，鼓励学生说出不同的答案。

　　三、课堂总结，提出要求

　　1、教师总结：今天我们对5以内加法和减法进行了整理，归纳成了表格。回去后大家要熟记表格中的算式和得数，进行又对又快的口算。

　　2、课后作业。

　　完成课本第33页练习七的第2、3两题。

1-5的认识和加减法教案详细第2篇

　　第一课时: 1～5的认识

　　教学内容：ｐ14～16；练习二第1、2、3、4题

　　教学目标：

　　1 让学生会用1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认、读、写1～5各数，并注意书写工整。

　　2 培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯 。

　　3 利用“野生动物图”使学生初步感知“用数学”的乐趣，同时滋生人与自然和谐共存的良好愿望。

　　教学重、难点：

　　重点是１～５的基数意义和写法。难点是１～５的写法。

　　教学准备：课件；1～5数字卡片；计数器；小木棒。

　　教学过程：

　　一、导入：同学们喜欢去动物园吗？动物园里有什么动物？现在同学们就来看一看这些可爱的动物。除了看动物之外，我们还要从中学习数学知识，1～5的认识，看谁学得又快又好。（板书）

　　二、教学1～5的认识：

　　１、（屏幕显示“野生动物图”）请同学们仔细观察，图上画了什么？各有几个？说给你的`同桌听。（指名说）

　　２、你们能不能按照顺序来说一说？先说数目小的，在说数目大的。再说给你的同桌听。（指名说，根据学生发言操作课件）

　　３、这幅图中还有哪些物体可以用“?”来表示？

　　４、（投影“１”数字卡片）现在请你拿出１根小棒，摆在数字“１”的下面，可以怎么摆？（学生上来演示）

　　５、（投影“２”数字卡片）现在请你拿出２根小棒，在桌子上摆一摆自己喜欢的图形（学生上来演示）（３、４、５类同）

　　６、谁能说说生活中有哪些物体的个数可以用１～５各数表示？

　　三、教学数序

　　１、（计数器上拨１颗珠子）老师拨了几颗珠子？用几表示？（板书：１）

　　２、（计数器上再拨１颗珠子）再拨一颗珠子，一添上一是几？（板书：２）（３、４、５类同）

　　３、齐读１、２、３、４、５。

　　４、１的后面是几？５得前面是几？３得前面是几？后面是几？（全班回答）

　　四、教学书写

　　１、（屏幕显示１～５的数字卡片）请同学们想一想，这５个数字各像我们生活中的什么物体？（学生自由回答）

　　２、教学１、２的写法。

　　（1）动画展示“１”、“２”笔顺。

　　（2）请同3学们跟着老师用手划。

　　（3）在书上描写。

　　３、教学３的写法。（同上）

　　４、教学４、５的写法。（同上）

　　五、练习ｐ２１练习二 1、2、3、4

　　教学反思：

1-5的认识和加减法教案详细第3篇

　　一年级的小学生参与数学教学活动的关键就是要调动起学生对数学学习活动的兴趣。整节课我利用多种手段创设的生动活泼的问题情境，让学生在生动活泼的问题情境中受到感染，产生兴趣，自觉参与到教学活动中来，进而体验到参与学习、获得成功的快乐。

　　在本次课中，我首先设计了三个 小游戏，学生很有兴趣，积极参与，复习了5以内数的组成，为本次课运用数的组成计算5以内减法做好准备。然后我用种树的问题创设问题情境，引导学生进一步理解减法的意义。接着用课件演示第二个问题情境例题：“5只蘑菇，小白兔采走了2只”，引导学生尝试提出问题：“草地上还有几只蘑菇?”列出算式后，学生分组讨论交流怎样算，多让不同算法的学生发表自己的想法，再通过比较，引导学生用数的组成计算，并让学生自己尝试写一些这样的减法算式，发挥学生的主动性。巩固练习第1、2题用课件演示，分步进行，让学生先说题意，再列式计算，小组交流订正;还有一个练习是让学生自己动手操作，5只纸鹤能摆出几种不同的减法算式，发挥学生的主动探索能力。练习的最的是乘车游戏，这个游戏时在学生学习兴奋低点进行的，起到提高学生的学习兴趣的作用，让学生在玩中学，在学中玩。这几天我一直在反思着：为什么我的课堂教学效益不高?为什么学生学习热情不浓?为什么课时计划没有完成?(第8题完全可以不用出现，可是这是本单元最后一节课，教师还应体现教学内容的完整性。最起码将教材习题完成，我个人认为的。)之所以托堂，我觉得主要归咎对学生有时估计过高，有时又估计太低，知识结构前后的联系也了解不够，用一种想当然的想法要求学生。看来，有效教学真的需要我不断地去深钻教材，尤其是了解学生，同时还得运用教学智慧和教学技能。