重重叠叠滘后记

这是重重叠叠滘后记，是优秀的美术教案文章，供老师家长们参考学习。

重重叠叠滘后记第 1 篇

《重重叠叠》这节课涉及到生活中的许多知识，于是我先让学生回顾生活中的重叠现象，让他们有一个大体的印象。接着讲述重叠产生的效果以及艺术家作品，让他们从多方面体会。

　　在制作方面，同学们可以用绘画的方法也可以用手工制作的方法，锻炼他们的动手能力，提高他们的.思维品质。感受生活的同时，增强学生对生活的热爱。

重重叠叠滘后记第 2 篇

教学目标

　　知识与技能：通过观察自然界中重叠的现象，学生初步了解重叠形状的特点。

　　过程与方法：通过教学活动，培养学生的欣赏、评述、造型、表现能力，从而提高审美素养。

　　情感态度与价值观：通过学习活动，学生学会用一种或二种重叠形状排列的方法，并能在学习的过程中感受到乐趣。

　　教学重点和难点

　　教学重点：能够画出重叠的形状，并设计重叠的形式。

　　教学难点：如何处理重叠的遮挡关系和排列效果。

　　教学环节 教师活动

　　引导阶段

　　(2分钟) 一、导入新课

　　导入：看看老师手中的这两个水果。

　　教师出示两个水果，做重叠摆放。

　　提问：老师怎么放水果的？产生了什么效果？

　　教师引导学生观察上下、前后的重叠特点。

　　教师引导学生观察教室窗外的树：前后的树产生的重叠，上下、前后的树叶产生的重叠。

　　小结：自然界有了重叠就变得更加有节奏和美丽。

　　（板书）──重叠的形状

　　发展阶段：基础知识的讲授，过程、方法步骤演示

　　(14分钟) 二、探索新知

　　1.讲解重叠知识。

　　师：我们先来认识重叠。

　　提问：什么是重叠？

　　归纳：

　　一样物体在另一样物体的前面，（任何方位都可以）就产生了重叠。

　　请两组学生（每组5人）上讲台表演重叠。（加深重叠的理解。）

　　2．引导学生赏析重叠图片，探索重叠的内容及排列方式。

　　师：来看看这组图片。

　　教师引导学生欣赏美术作品：伞、树（摄影）、鸟（拼贴）、猫（线描）、人物（绘画）。

　　教师引导学生讨论、交流。

　　提问：

　　作品中有哪些重叠的现象？它们在画面中是怎样排列的？

　　小结：

　　重叠对象：动物、植物或人物等各类事物或形状；

　　重叠的方式：随意的重叠排列，有规律的重叠排列：上下、左右、前后、大小。

　　提问：你还能想到哪些重叠形状，（小蘑菇、花雨伞、小叶片……）和重叠的排列方式？

　　3．重叠形状的制作

　　师：了解了重叠的知识，我们如何动手实践呢？

　　引导学生分组交流、讨论，探索重叠形状的制作。

　　提问：有什么方法可以得出出重叠的形状？

　　教师引导学生讨论，说出讨论结果，教师进行归纳、总结。

　　小结基本的方法：

　　（1）先设计一个基本形，剪下，进行重叠排列，画出重叠的形状。

　　（2）剪：将纸反复折叠后，在纸上画出一个基本形，然后沿着基本形的边沿剪下得到许多个这样的图形。

　　动画演示具体制作。

　　课堂实践，学生进行制作

　　(19分钟) 三、能力反馈（学生动手实践）

　　作业要求：

　　运用自己喜欢的图案，选择画或剪的方法制作，完成一幅重叠形状的作品。

　　作业方法：（二选一）

　　1. 画──在纸上重复画出多个基本形。

　　（教材方法一图片）

　　2. 剪──将纸反复折叠后，在纸上画出一个基本形，然后沿着基本形的边沿剪下得到许多个这样的图形。

　　（教材方法二图片）

　　教师巡视辅导。

　　展示学生作品、评价交流

　　(4分钟)

　　四、作业讲评

　　1．展示学生作业。

　　2．引导学生自评、互评。

　　提问：

　　你喜欢哪位同学的作品？为什么？

　　你的作品哪里还需要完善？

　　课堂总结：

　　本节课我们共同感受了生活中和大自然中的重叠现象带给我们的奇妙感受，探索了各种方法产生重叠的艺术作品，使我们的画面从平淡转化为神奇，充满有规律的节奏美感。

　　拓展延伸

　　(1分钟) 五、拓展延伸

　　思考：除了剪、画这两种基本表现方法外，还有哪些方法？

　　小结：比如镂印、拓印。在萝卜、土豆或橡皮上画一个基本形，沾上颜色，重叠排列，印在纸上。同学们课后可以尝试。

　　引导学生课后寻找关于重叠的资料，并尝试采用多种方法进行绘制、制作。

重重叠叠滘后记第 3 篇

　在《重重叠叠》这一课的学习中，几种排列方式学生较容易理解，但是如果要从图案的角度来学习就有很多方面要注意了。比如：两个图形之间的间距，方向，颜色，不同的排列得到的效果也不一样。我觉得让学生理解重复的图案这个概念并认识到图案如何才能美观这一点比较重要。

　　在教学过程中，学生往往会被重复的规律所局限。在完成作业时，思路不开阔，或者设计的作品不整体，出现散，乱的毛病。针对这种情况，我搜集了一些平面构成的作业和生活中、大自然中的重重复复的现象给孩子们欣赏，有效地开拓了孩子们的设计思路。在以基本形进行重复排列的时候就要考虑到颜色，间距，方向的有规律的变化。可以变一种，也可以几种一起变。这样画面效果才会丰富生动。

重重叠叠滘后记第 4 篇

活动目标：

　　1.通过叠杯游戏，提高幼儿手的动作灵活协调;

　　2.发展幼儿专注力，游戏中与同伴协作能力;

　　活动准备：

　　叠杯、音响。

　　活动过程：

　　热身操幼儿在音乐伴奏与教师示范引带下，一起做热身操;主题游戏：一起比一比游戏方式:

　　告知小朋友，叠杯口向下为"盖起来"反之为"打开";每位小朋友将分得6只在身前"盖起来"摆成一排;当听到教师口令"打开"，小朋友以最快速度将6只叠杯呈杯口朝上摆放;当听到教师口令"盖起来"，小朋友则以最快速度将叠杯呈杯口朝下摆放;注意事项:

　　1.叠杯一字摆放时，叠杯之间须有间隔;

　　2.改变叠杯摆放状态时，鼓励小朋友需双手并用;

　　3.口令速度可根据游戏进行的具体状态而改变;

　　4.教师参与比赛往往能提高幼儿游戏兴趣;变化游戏：

　　游戏方式:小朋友将6只叠杯依次向上搭起，要求第一只叠杯口向下摆放，第二只叠杯口向上依次搭起，以此类推。

　　注意事项：

　　1.叠杯若在搭起过程中散落，需重新开始游戏，并给予适当鼓励;

　　2.为提高挑战性，游戏中杯子搭完可向教师领取;

　　升华游戏：金字塔游戏方式:

　　1.小朋友先将第一层叠杯口向下一字摆放，杯子之间没有间隔;

　　2.以数量递减的形式向上搭放第二层叠杯，杯子搭放在下层两杯的间隔处，以此类推;

　　3.为了能让金字塔越来越高，小朋友可以相互协助，将杯子聚在一起，杯子越多金字塔就会越高;

　　注意事项:

　　1.摆放叠杯时注意排列整齐，有助于叠杯的稳定性;

　　2.提醒小朋友如果想要将金字塔搭搞，必须从最底层开始加杯子;

　　3.游戏过程中需提醒小朋友专心致志，给予适当的鼓励;教师参与：

　　升华游戏中，教师可协助小朋友完成叠杯游戏，调动幼儿进行游戏的积极性。

　　活动反思：

　　1.建构活动和体育活动的巧妙结合。小小纸杯具有轻便安全、可塑性强的特点，孩子喜欢用纸杯拼搭，所以我们通常是用在建构区。而毓芳老师此次将纸杯用作户外体育活动的材料，通过丰富有趣的活动形式不仅促进了幼儿小肌肉动作的发展，也让幼儿的大肌肉动作以及手眼协调等运动能力得到了提升。非常值得我们借鉴。

　　2.以游戏的形式贯穿活动的始终，幼儿最不喜欢的是单调乏味的动作训练，如何增加动作的趣味性?那创设游戏化的活动情境是解决问题的最好途径。此次活动通过搭建游戏、反应游戏、竞赛游戏等多种幼儿喜欢的游戏方式，吸引幼儿主动参与其中。幼儿在不断延伸递进的游戏情境中不知不觉地练习了基本动作，而且在这样的游戏情境中，精神集中力、游戏积极性和挑战精神被不断地开发和挖掘。

　　3.设计合理。 精心设计准备活动、不断延伸递进的游戏活动、放松运动等环节，符合幼儿的运动特点，活动从易到难，从单手延伸到双手，从个体探索走向团队合作，让幼儿真正体会到游戏的'乐趣并在愉悦的游戏中完成整个教学目标。

　　当然，任何一个活动都不可能做到尽善尽美，都有需要不断调整和完善的地方，比如：在师幼互动上，如何根据幼儿的现场反应进行有效的引导，还需要教师有更灵活的教育机智。