数学成长的脚印一课

这是数学成长的脚印一课，是优秀的美术教案文章，供老师家长们参考学习。

数学成长的脚印一课第 1 篇

活动目标：我的小脚教案范文

　　1、观察并认识观察自己的脚，说出自己的感受

　　2、学习保护自己脚的方法

　　3、积极参加活动、体验活动中的快乐

　　活动重点：知道脚的基本特征

　　活动难点：说出脚的`不同感受

　　活动准备：

　　1、布置不同感受活动区（粗糙、冷热、硬软等感受区）

　　2、脚Y木偶一个；体验脚的作用课件

　　活动过程：

　　1、出示脚Y木偶，通过教师和幼儿共同玩游戏“脚Y来旅行”，体验脚的重要作用。

　　1） 出示脚Y木偶，引起幼儿兴趣

　　教师：小朋友，你们的小脚Y藏在哪儿？我们一起喊它们出来吧。

　　2） 教师和幼儿一起在软垫上脱鞋袜，露出脚。

　　3） 教师带领幼儿在创设好的场景中光着脚旅行，让幼儿充分体验触摸粗糙、硬软、冷热等感觉。

　　4） 引导幼儿说出脚Y旅行的感受，教师并进行小结。

　　教师：刚才小脚丫走了很远的路，在走这些路的时候你的小脚感到怎样，有什么感觉？(幼儿说出小脚不同的感受)

　　5）小结：现在我们知道了小脚可以感受冷、热、软、硬、疼（因为走粗糙的桥面感到硌脚，有疼的感觉）不同的感觉。

　　2、教师和幼儿共同观察脚，知道脚的基本特征，并体验活动的快乐。

　　教师：我们的小脚真能干，一起来表扬表扬它碰碰小脚挠挠脚心吧！

　　1）游戏“挠脚心”，让幼儿认识脚心，感受痒痒，体验快乐。

　　2）“拍拍脚”认识脚背

　　3） “动一动”，认识脚趾；脚趾上硬硬的是什么？（脚趾盖）并点数

　　4） “比脚Y”，认识脚后跟（此环节中通过踮踮左、右脚跟，让幼儿分辨左右）

　　5） 小结：教师同幼儿边说儿歌边拍脚的相应部位巩固加深对脚特征的认识脚心脚背脚趾头，脚趾上有脚趾盖，再用脚跟踮一踮，小脚乐得笑开怀。

　　6）通过教师语言、情感，激发幼儿体验活动中的快乐

　　教师：小朋友，小脚找到好朋友很快乐，那小朋友你们有好朋友吗？(让幼儿说说自己的好朋友是谁)

　　7）小结: 小朋友如果有了自己的好伙伴会更加快乐

　　3、在幼儿讨论基础上，结合课件，让幼儿知道脚的作用。

　　1）出示教具脚Y，通过脚Y自述，引起幼儿讨论兴趣

　　教师：小脚丫说它不但能感受冷热软硬好多的感觉，而且它还会踢足球，你们的小脚Y还能帮你们干什么事情？

　　2） 幼儿简短的自由讨论并有机地结合课件，感受脚Y作用。

　　3） 教师小结：小脚Y能做好多事情，如跳舞、跑步、踢球、走路、爬楼梯，我们不能没有脚。

　　4、教师和幼儿共同讨论保护的方法

　　1） 教师：怎样爱护你们的小脚Y呢？（幼儿相互交流）

　　2） 教师小结：天冷及时穿袜子、穿鞋，勤洗脚、剪指甲，不用脚踢硬东西，避免受伤。

　　5、活动结束：现在让我们的小脚来跳跳舞，暖和暖和吧

　　在音乐伴奏下，教师边说”伸出左脚、伸出右脚、再让脚趾跳跳舞……”,边与幼儿做动作,并自然引导幼儿到活动室外穿好袜子和鞋。

数学成长的脚印一课第 2 篇

幼儿园大班有趣的脚教案

　　1、在活动中探索脚的秘密，激发幼儿探索的欲望。

　　2、能在集体面前大胆讲述。

　　重难点： 大胆表述自己探索发现的.脚的秘密。

　　准备： 1、幼儿小时候的脚印。2、彩笔（供幼儿描脚印用的）。3、四条小路（垫子、地毯、小草、鹅卵石）

　　过程：

　　一、谈话导入，引起兴趣

　　二、寻找自己的小脚印

　　1、看，这些是什么呀？（脚印）

　　2、这些脚印是我们在小班时留下来的，去找找自己的小脚印在哪里？

　　三、比脚印，探索脚的秘密

　　1、幼儿比脚印

　　师：把你们的小脚和你们的脚印比一比，你会 发现什么小秘密呢？

　　2、 交流讨论：你发现了什么？你的小脚怎么样了（脚长大了，脚趾长了，宽了……）

　　（根据幼儿讲到的，来认识自己的小脚）

　　四、游戏（走小路）

　　提供四条路

　　1、孩子们来找一找有哪四条路？

　　2、请你们光着脚到四条小路上去走一走，感觉怎么样？

　　（幼儿自由走小路）

　　3、 交流：你走了哪条路，感觉怎样？

　　（幼儿自由讲述）

　　4、 师小结幼儿讲述内容

　　5、 再次尝试，体验走小路

　　师：我们的小脚感觉出走在不同路面上的不一样的感觉，小脚还有什么本领呢？

　　6、 讨论小脚的用处：（走、跑、跳、踢）幼儿每说出一种，全体幼儿学做

　　五、讨论保护小脚

　　小脚有那么多本领，我们平时怎样保护小脚呢？ （穿鞋、穿袜子、洗脚、剪脚指甲……）

数学成长的脚印一课第 3 篇

活动目标

幼儿园大班《脚》 教案

　　1、在活动中感知自己小脚的特征和特点。

　　2、体验穿大鞋的乐趣，锻炼身体的协调性。

　　3、了解自己的小脚丫及其简单的功能，产生初步的探索兴趣。

　　4、初步培养幼儿对活动的兴趣，并能产生愉悦的情绪。

　　活动准备

　　成人的鞋子（每人一双）、磁带《大鞋和小鞋》、布置一块地毯。

　　活动过程

　　1、自由坐在地毯上，做脚的游戏。

　　师：今天我们来和小脚丫来做游戏。

　　小脚丫在哪里？有几只？

　　（师生一起脱袜子）

　　2、你的脚上有什么？动一动。（点数脚趾）

　　摸脚背、脚底、脚跟，知道它们的名称及所在部位。

　　3、过身体动作引导幼儿了解脚的作用。

　　师：我们的小脚可以干什么？

　　游戏：小脚丫

　　小脚丫，真能干

　　走一走，走一走

　　转个圈圈跑回来

　　（把“走一走”改为跳、踢等动作进行游戏）

　　4、游戏：穿大鞋

　　（1）师：哎呀，脚踩在地板上感觉好冷啊！天冷了，我们怎么来保护小脚啊？

　　大人有大人的鞋子，小孩有小孩的鞋子，要是我们穿上大人的鞋子，那有多有趣啊！

　　（2）寻找自己带来的妈妈爸爸的鞋子

　　穿上大鞋后自由活动，走一走，跳一跳，踢一踢，感受穿大鞋的乐趣。

　　5、穿回小鞋，整理大鞋

　　师：妈妈爸爸的鞋子真大啊，我们小孩穿着太不方便啦，我们还是穿回自己的小鞋去到外面去玩吧！

　　（把妈妈的鞋摆放成整齐的一排）

　　评析：小班阶段幼儿知识经验不够丰富，但对周围世界充满浓厚兴趣，本次活动选材来源于幼儿的`生活，符合小班幼儿的年龄特点，小脚是每个孩子都有的，却很少有机会仔细观察它，在游戏中萌发幼儿对身体的初步探索兴趣，我认为是件非常有意义的事情。根据小班幼儿“认识很大程度依赖于行动”的特点，在活动形式的安排中，着重幼儿的直接体验，通过看、说、摸、跳、玩等形式，让幼儿充分感知、认识脚的的各部分名称及特征。

　　活动中加入了“穿大鞋”这个游戏，孩子们穿上爸爸妈妈的鞋后，心情会很激动，通过走一走，跳一跳等活动，感知到了妈妈的鞋子大，自己的鞋子小，又结合了大小的认知概念。这一设计符合小班孩子爱穿大鞋的特点，真正体现了玩学交融，使他们在轻松愉快的气氛中学习。从而使孩子得到了发展。

　　反思：实战下来，我觉得孩子虽然比较开心，可是和我预设想象的还有距离，孩子由于老师的考虑不周，没有形成较好的规则意识，通过反思和其他老师的指导，我发现了需补缺的地方，作为教师，我应该更仔细的考虑问题，要做到做一百个准备！

数学成长的脚印一课第 4 篇

　一、活动目标

可爱的脚丫教案

　　1、引导幼儿认识和了解自己的小脚及功能，懂得保护自己的小脚。

　　2、引导幼儿愿意尝试光脚体验不同材料带来的不同感受，产生探究的愿望。

　　3、引导幼儿体验用小脚游戏的快乐，喜欢做小脚操。

　　二、活动准备

　　1、不同质地的材料：海绵垫子、塑料垫子、腈纶垫子、地砖各一块

　　2、小猫、小狗、小鸡玩偶各一个

　　三、活动过程

　　1、教师请幼儿脱掉鞋子和袜子，和老师一起做小脚操。

　　小脚操

　　脚趾脚趾，点点头，弯弯腰。

　　脚面脚面，拱一拱，像小桥。

　　脚心脚心，左挠挠，又挠挠。

　　脚跟脚跟，踮一踮，问个好。

　　2、请幼儿看一看，摸一摸自己的小脚。

　　（1）你有几只脚？数数自己有几根脚指头？

　　（2）摸一摸自己的小脚，看看有什么感觉？

　　3、教师引导幼儿通过走小路的游戏，体验不同质地材料的`触感。

　　（1）教师将不同质地的材料放置适当的位置，使其连接成一条小路，请幼儿光着脚在上面走走、跑跑、跳跳，交流自己的感受。

　　（2）你们踩在上面有什么感觉？

　　（3）那个嘴软？哪个最硬呢？

　　（4）在每个路口放上不同的小动物玩偶，请幼儿讨论几种动物喜欢的食物。

　　（5）引导幼儿继续走小路，提示幼儿在路口遇到小动物的时候，要有礼貌地问候：××，我请你吃××。

　　4、教师引导幼儿自由探索和讨论小脚的本领。

　　（1）你的小脚能做什么？

　　（2）脚是人体的重要组成部分，有了它，我们才可以行走，跑步和跳跃。

　　5、师幼共同讨论保护小脚的方法。

　　（1）你知道我们要怎样爱护我们的小脚吗？

　　（2）我们平时要勤洗脚勤换袜子，勤剪指甲，外出时穿舒服的鞋子。

　　四、活动总结

　　请家长帮忙把幼儿的脚印印下来好好保存，第二年再印出来，每年将保存的脚印拿出来，和孩子一起对比看看脚丫是不是长大了一些，让孩子感知成长的神奇。