画龙点睛教学设计

这是画龙点睛教学设计，是优秀的美术教案文章，供老师家长们参考学习。

画龙点睛教学设计第 1 篇

教学要求：

小学三年级语文画龙点睛教案

　　1 理解词语含义。

　　2 正确流利有感情的朗读课文。

　　3 明白成语的含义。

　　教学难点：

　　1 理解词语含义。

　　2 明白成语含义。

　　教具准备：课件

　　教学过程：

　　一、动画导入

　　1 播放龙的动画片，（三条上下飞舞的龙，形象逼真，活灵活现）让学生对龙有一个整体感知。

　　2 谈一谈：动画片中的动物你见过吗？在什么地方见过？你喜欢它吗？

　　3 古时候有位画家也很喜欢龙，就他画龙这件事还引发了一则成语，你想知道是怎么回事吗？

　　4 板书——画龙。认识龙字，你看一看他和那个字很像？你可以怎样记住它。

　　【意图：直观形象的情境教学能激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，调动学生的学习热情。】

　　二、师生共同参与探究

　　（一）听读识字

　　1、听范读，边听边用铅笔在不认识的字下面点个点儿。

　　2、找到了不认识的字，同学们有信心学会它们吗？（有！）请大家用自己喜欢的方式初读课文，遇到不认识的字，小组成员共同讨论解决。

　　3、在小组成员的互相帮助下，你们是不是又多认识了几个字？（是）下面我想请相邻同学互相当小老师，如果同学还有不会的你就主动帮帮他，如果他读对了，你就在课题旁给他画个。

　　4、大家读得可真认真，愿意读的同学请站起来读课文。

　　【意图：给学生一个自主学习的环境，能保证学生充分发挥其主体性，真正实现自主学习。】

　　三共同探究深入学习

　　1 轻声读第一段，找出画家在哪里画的龙。（出示词语：墙壁。你来指一指教室的墙壁在哪里，观察一下这两个字都有什么？你会认了吗？）

　　2 现在请你来当小评委，评一评画家的画.(课件演示)生即可以评论画家的画，也可以评论画家的技术。（你真是个合格的评委，即评论了龙的样子，又评论了色彩，看来你也可以当一位小画家啦）

　　3 当时围观的人们是怎样评论的？（课件出示词语：赞不绝口。板书赞不绝口）谁能站在这幅画前来表演一下这个词语的意思。通过表演理解词语的含义。（你真是一位表演家，这么容易就让我们理解了这个词的意思，谢谢你）你能试着读一读这句话吗？

　　4 从这里我们可以看出画家的画技很高，请你再仔细的观察这几条龙有没有缺点？（观看课件，没画眼睛）这时你想对画家说些什么？

　　5 是呀，眼睛是最重要的部位，难道是他真的忘画了吗？你觉得奇怪吗？你认为应用什么语气来读这几句话，自己试着读一读。

　　6 全班齐读第二段，要读出夸赞和惊奇的语气。

　　【意图：给学生创造一个多角度的想象空间，打开思维的大门，激发表达的欲望，在充分理解的基础上做到有感情朗读。】

　　7 面对大家的质问，画家是怎样回答的？你相信他的话吗？为什么？（板书：点睛）

　　8 四人小组合作学习：找一找画上眼睛后龙有什么变化？说一说为什么会出现这样的`变化？

　　【意图：让学生学会合作学习，在合作中互相交流想法和看法，给每个学生一个发表自己见解的机会。】

　　9 汇报合作学习结果：

　　a 读一读，画上眼睛后的有关句子。（动画演示龙腾空而起。理解词语：张牙舞爪。看了动画你能表演一下什么叫张牙舞爪吗？告诉学生根据

　　词语表演也是理解词义的一种好发方法。提示：爪是多音字，在这里读zhǎo）（板书：腾空而去）

　　b 能用你甜美的嗓音读出人们的反映吗？（读的太棒了，你真是位小小播音员。）

　　c 为什么会这样呢？你认为是画龙重要还是点睛重要？（理解两个都重要，如果没有形象逼真的龙，即使点上眼睛也不会飞。点睛是很重要的一笔，它给了龙生命。）

　　10 填一填

　　_____________________，墙上的龙腾空而去。

　　11 从此有了画龙点睛的成语。现在的生活中也常用到它，你想知道人们用它表达什么意思吗？请你先来读几个句子就知道了。

　　12 出示练习：

　　读句子比较有什么不同：

　　这里很美，赛过天堂。

　　这里山清水秀，鸟语花香，美丽的景色赛过天堂。

　　（山清水秀，鸟语花香，使句子意思表达的更具体，起到了画龙点睛的作用）

　　13 总结：画龙点睛常用来形容在说话或做事的关键处加上一笔，使句子或事情更加出色。

　　四、识字游戏

　　同学们刚才经过积极发言，激烈的讨论，形象的表演学懂了这篇课文。下面我们一起放松一下，老师请大家吃水果，愿意吗？（课件出示水果图片）课文中淘气的字宝宝藏在了每个水果后面，你要先读对了它才能吃到水果，想吃的同学请快举手吧？【意图：在游戏中检查学生认字的情况，即可让学生得到放松，又趣意盎然。】

　　五、再次齐读课文

　　课文内容我们知道了，淘气的字宝宝也都成为你的好朋友了，有心新把课文读的更好吗？

　　六、资料交流

　　我们知道，现实生活中并没有龙这种动物，可为什么人们这么喜欢龙呢？我们就来交流一下你找到的有关资料。（也可看课件中提供的资料，了解龙的来历，发展，种类等知识）。

画龙点睛教学设计第 2 篇

　1．成语大比拼：

　　（1）以“自”字开头的成语：自相矛盾——自吹自擂——自以为是——自命不凡——自不

　　量力——自鸣得意——自圆其说……

　　（2）成语接龙：滥竽充数——数一数二——二龙戏珠——助人为乐——乐不思蜀

　　（3）趣味成语：

　　最重要的一笔:画龙点睛

　　最贵重的东西:价值连城

　　最近的距离:近在咫尺

　　最激烈的竞争:龙争虎斗

　　最多的罪行:罄竹难书

　　最高超的医术:妙手回春

　　最短的见识:鼠目寸光

　　最紧急的情况:十万火急

　　最快的阅读:一目十行

　　最深刻的见解:入木三分

　　最快的速度:一日千里

　　最诚恳的道歉:负荆请罪

　　最大的决心:破釜沉舟

　　最吝啬的人:一毛不拔

　　最徒劳的做法:海底捞月

　　最机灵的人:八面玲珑

　　最坚固的防守:固若金汤

　　最出众的人:百里挑一

　　最难过的日子:度日如年

　　最重的病情:病入膏肓

　　最迫切的心情:归心似箭

　　最好的记忆:过目不忘

　　最贵重的稿费:一字千金

　　最大的嘴巴:气吞山河

　　最珍贵的时间:一寸光阴一寸金

　　最快的时间:光阴似箭

　　最令人向往的地方:世外桃源

　　最小的地方:方寸之地

　　最懊悔的事:一失足成千古恨

　　2．成语故事新编。（把故事写完整）

　　滥竽充数

　　无业游民贾庄这天正在街上闲逛，突然……

画龙点睛教学设计第 3 篇

教学目标

1.知识与技能:让学生了解纹样与趣味汉字在礼物包装上的作用,将废旧的盒子或纸袋,进行重新创新美化与包装。

2.过程与方法:通过绘、剪、粘等技法,给礼物穿上漂亮的外套。

3.情感、态度与价值观:通过学习培养学生的创新意识、自主探究学习能力,让学生感受美化生活用品的乐趣。

重点难点

1.学习设计、包装礼物的方法。

2.将废旧的盒子或纸袋,进行重新美化与包装。

教学过程

第一学时

教学活动

【导入】导入阶段

1、师:同学们你们在过生日的时候都收到过生日礼物吧!老师想知道你们都收到过什么礼物呢?

2、(课件)《礼记?曲礼上》也有记载,谁来朗读一下。师:看来,古往今来,人与人之间相互馈赠礼物,是人类社会生活中不可缺少的交往内容。

3、出示题图《画龙点睛》我们今天就来学习“画龙点睛”大屏幕打出课题。(课件)

【讲授】发展阶段

1、生看课本第8页上幅图中包装上有什么?它们有什么特点?

包装装饰: 纹样 文字 ( 特点: 夸张 变形)

2、师展示课件,生观看课件思考两幅图包装上的纹样如何排列?学生自学学习提示,回答问题。(板书)

呈现方式: 点状排列 面状排列(课件)

3、考一考(课件):物品上的纹样用到哪种排列方法?边欣赏边回答。

师小结:纹样的不同,形成了物品不同的风格,有的简洁大方,有的高贵华丽,有的活泼可爱,有的精致典雅。

4、师演示——制作步骤(课件):

a、废旧纸盒贴上白纸,重新设计。

b、根据设计意图画纹样。

c、加文字、调整完成。

师小结:文字与纹样要互相呼应、互相协调、画面均衡.

5、我们送人礼物的时候为什么要把它打扮的那么美观呢?(课件)

师:随着时代的发展人们对于礼物的包装越来越重视,给礼物穿上精美的外套显得礼品的珍贵。也更能表达主人的一片心意和美好情感。

【活动】启发思维

1.使用媒材:

师:同学们带来的包装盒举起来看一下,哦,都是可以的,一会我们就将它们打扮打扮。

2.根据不同礼物的特点,有着不同的装饰方法。(板书)

教师展示礼品包装盒,讲解装饰方法。

3.欣赏同学们的作品:(课件)

进一步欣赏同伴作品,给予启示,促进其形成自己的独特思维方式。

4.小组讨论:和小伙伴商量一下设计什么样的外套?怎样进行分工?打算送给谁?

由个体向群体间相互间启发,并且培养合作的团队意识。

【练习】学生作业，老师指导

生创作(师放背景音乐)

师:下面就轮到我们为所带来的物品加上一件漂亮的外套,给它画龙点睛。

作业要求:

(1)对你所带的物品进行适当装饰。

(2)使用剪刀注意安全,保洁卫生。

【活动】评价阶段

采用自评、他评、师评。互赠礼品、谈感想的方式展示。(让学生观察各种方法包装的不同风格,拓宽了学生的思维。)

【活动】拓展阶段

1、心形的礼物外套设计。(课件)

2、设计的礼盒形成系列。(课件)

生活中有各种形状的物体,他们的包装也丰富多样。了解礼盒的不同装饰,感受礼品的包装在生活中的运用。同学们,生活中多一双会观察的眼睛,结合学到的知识,你们也可以创作出精美的作品,让我们的世界变得多彩多姿。

画龙点睛教学设计第 4 篇

　教学设想：“用细节描写人物”，能从生活中选择富有表现力的细节来描写人物，写出人物个性特征，这是高中语文记叙类文体写作的基本要求。而学生在实际写作中普遍存在着人物呆板，千人一面的问题，所写人物缺乏个性，主要原因是缺乏对细节描写的认识，不善于运用细节描写。因此我设计了一节关于人物细节描写的作文指导课。

　　教学重点：细节描写解读。

　　教学难点：细节描写实践。

　　教学方式：利用幻灯片，解读细节描写，达到直观理解目的。通过讲练结合的形式，让学生掌握如何进行细节描写。

　　教学课时：1课时

　　一、导入：

　　二、具体讲解：

　　研究人物细节描写的作用，学习如何用细节描写表现人物的个性。

　　幻灯片1：标题：画龙点睛在细节

　　1、通过下面两段话的比较，让学生认识到描写与细节描写的差别：细节描写是具体描绘。

　　幻灯片2：描写一个美女的容貌：

　　她有闭月羞花之貌，沉鱼落雁之容，美胜昭君，艳如西施。

　　她是个美貌的、蓝眼睛的少女，长着一头光滑的、金色的长发。她那愉快的面孔在苍茫的暮色里发出光彩。她的身姿非常柔弱，甚至一阵微风也能把它吹起，犹如一粒花种随风飘去。

　　总结： 第二段才是真正的细节描写，因为它具体地描写了这个女人的眼睛、头发、面色、身姿。一切描写都具有形象性，但是，只有具体形象的描写，才是细节描写。

　　幻灯片3：人物的细节描写就是指对作品中人物的外貌、神态、语言、动作、心理等某一局部、某一特征、某一细微事实所作的具体、深入的描写。

　　2、幻灯片4：讨论过程：学生讨论为主，教师点拨为辅。

　　具体研究人物细节描写的作用，以及如何用细节描写来展现人物个性。

　　幻灯片5：外貌细节描写： “老栓只是忙。要是他的儿子……”驼背五少爷话还未完，突然闯进了一个满脸横肉的人，披一件玄色布衫，散着纽扣，用很宽的玄色腰带，胡乱捆在腰间。 ——鲁迅《药》

　　幻灯片6：语言细节描写：

　　“得啦，孩子，你给了我生路，我有了命啦;不过这是你把欠我的还了我：咱们两讫了。这才叫做公平交易。人生就是一件交易，我祝福你!你是一个贤德的姑娘，孝顺爸爸的姑娘，你现在爱做什么都可以。”

　　“明儿见，克罗旭，”他望着骇呆了的公证员说，“请你招呼法院书记官预备一份抛弃文书，麻烦你给照顾一下。”

　　下一天中午时分，声明书签了字，欧也妮自动地抛弃了财产。

　　——巴尔扎克《欧也妮·葛朗台》

　　幻灯片7：动作细节描写：

　　他把碗高高地平端着，水纹丝不动。他看着碗边儿，回报了棋步，就把碗缓缓凑到嘴边儿。这时下一个局号又报了棋步，他把嘴定在碗边儿，半晌，回报了棋步，才咽一口水下去，“咕”的一声儿，声音大得可怕，眼里有了泪花。他把碗递过来，眼睛望望我，有一种说不出的东西在里面游动，苦甜苦甜的。嘴角儿缓缓流下一滴水，把下巴和脖子上的土冲开一道沟儿。 ——阿城《棋王》

　　幻灯片8：心理、神态细节描写：

　　一路上看看野景，倒也容易走过;眼看离家不远，忽然想到这次出门，连本搭利，几乎全部搞光，马上要见老婆，交不出帐，少不得又要受气，得想个主意对付她。怎么说呢?就说输掉了;不对，自己从不赌。就说吃掉了;不对，自己从不死吃。就说被扒掉了;不对，自己不当心，照样挨骂。就说做好事救济了别人;不对，自己都要别人救济。就说送给一个大姑娘了;不对，老婆要犯疑…那怎么办?

　　陈奂生自问自答，左思右想，总是不妥。忽然心里一亮，拍着大腿，高兴地叫道：“有了。”他想到此趟上城，有此一番动人的经历，这五块钱花得值透。他总算有点自豪的东西可以讲讲了。 ————《陈奂生上城》高晓声

　　总结：通过分析和概括，得出这样的结论：细节描写在塑造人物形象，表现人物个性中起到重要作用。我们在进行描写的时候要仔细思考，抓住最有代表性的细节，巧妙运用修辞手法，生动细腻的'去描绘。

　　幻灯片9：细节描写不真实

　　“站这儿干嘛，快回屋去 !今天风大，别着凉了。我这就给你做鱼汤，你在家好好待着。一会我要出海打渔了，估计回来有点晚。”

　　“今天风大就不要出海了，爸!”听到父亲的话，我眼睛湿润了。

　　“不要紧……”父亲埋着头说。

　　总结：细节失真，海水是咸的，刀溅上它会生锈，这样描写因为不真实让父爱大打折扣。只有真实的生活细节，才会使文章散发浓郁的生活气息，使人读来如饮醇酒，如品香茶，余味无穷。我们在进行细节描写时，要注意观察生活，尊重客观实际，不凭空臆造。

　　细节描写：1、生动性(精心锤炼词语，巧妙运用比喻、拟人、夸张等修辞格)

　　2、典型性(最能表现人物形象的细微之处，如一举手，一投足，一句话，一个眼神 )

　　3、真实性(符合生活情理)

　　3、课堂练习：

　　幻灯片11：运用细节描写来完成下面两道题目(300字左右)

　　⑴老师讲课时的形象

　　⑵一个“饥肠辘辘”的人物形象

　　总结：一篇好的作文绝不是高高在云端，不食人间烟火的仙文，而应该是富有生活细节。一举手，一投足，一句话，一个眼神，一个闪光的细节，胜过许多累赘的叙述，成功的细节描写能让你的文章细腻深刻、含蓄生动、极富真实感和表现力。

　　3、课后练习：

　　幻灯片11请以“擦肩而过”为题写一篇记叙文，文章中要有细节描写。