我画的动漫形象教学建议

这是我画的动漫形象教学建议，是优秀的美术教案文章，供老师家长们参考学习。

我画的动漫形象教学建议第 1 篇

教学目标：欣赏并感受漫画这一艺术形式，了解漫画的表现主题、内容、形式、手法等方面的特点；用自己喜欢的方式创作一幅漫画作品。训练学生综合运用美术绘画形式表现生活的能力，培养学生观察生活、热爱生活的情感。

《漫画》教案设计

　　教学重点：漫画的表现主题、内容、形式、手法等方面的特点。

　　教学难点：漫画主题的表现、漫画表现形式的运用。

　　教学准备：漫画资料、课本等。

　　学具准备：作业纸、水彩笔、铅笔、钢笔等。

　　教学过程：

　　一、欣赏导入，揭示新课。

　　1、导入语：同学们，绘画作品在反映社会生活、表达人们的情感方面有着它独特的优势，下面让我们一起来欣赏这样几幅绘画作品，欣赏完你会有怎样的感受？（展示漫画作品，引导学生欣赏）

　　2、谁来向大家描述一下你自己喜欢的作品？（学生描述作品，师小结板书：讽刺、幽默）

　　3、小结归总，揭示并板书课题：那么像这样的画叫什么画？谁能用自己的话说一说什么是漫画？（学生试说）

　　二、引导分析，探究新知。

　　1、具体感知漫画：现在让我们通过一段短片来具体地了解漫画这一绘画形式，请看屏幕。（学生看视频，感知漫画）

　　2、引导分析：看完片中的`介绍，你们是不是也想画一幅漫画呢？要想画好漫画，我们首先要了解漫画的有关知识。下面请同学们一起来欣赏课本中的作品，看看这些作品在表现的主题、内容、形式上都有哪些特点？（学生欣赏课本中的作品，自主感悟。）

　　3、汇报分析，归纳小结并板书：

　　（1）、主题：讽刺、幽默 （2）、内容：人 / 物

　　（3）、形式：单幅、多幅 黑白、彩色

　　三、欣赏借鉴，启发创作。

　　1、刚才，我们了解了漫画在表现的主题、内容、形式的特点，下面再让我们整体欣赏一组漫画作品，看看你们会从这些作品中得到哪些创作上的启发，一起来看屏幕。（学生看视频，欣赏借鉴）

　　2、设疑引导：欣赏完这些作品，我想现在有的同学已经在开始构思自己的作品了，那么如何创作一幅漫画呢？

　　（学生思考后回答）

　　3、小结激趣，鼓励创作：这些同学说得都不错。首先我们要确定好漫画的表现主题，是讽刺的，还是幽默的，其次在内容上是人物的，还是动物的，植物的，在形式上或单幅或多幅或黑白或彩色，在形象的刻画上做到简洁概括、适当夸张。

　　你们有信心画好自己的作品吗？好，下面就请大家开始创作。

　　四、学生作业，教师巡辅。

　　五、展示评价，拓展延伸。

　　1、展示学生作业，围绕作品在表现的主题、内容、形式，以自评、生评、师评的方式进行激励性评价。

　　2、拓展延伸：（观看视频漫画），鼓励学生为漫画续画结局。

　　同学们画得都不错，让我们在笑过之后有所想、有所思。在这里老师再留给大家一个课下作业，请看屏幕------在这段短片的最后留给了大家一个问题，如果这幅漫画还有第二幅、第三幅，它的结局会是怎样的呢？请同学们展开丰富的想象试着去画一画，相信你们会有更加精彩的表现。

　　板书设计：

　　7、漫 画

　　主 题：讽刺、幽默

　　内 容：人 / 物

　　形 式：单幅、多幅

　　黑白、彩色

我画的动漫形象教学建议第 2 篇

　一、教学目标：

　　1、 欣赏漫画作品的构思特点，表现方式和艺术效果。

　　2、 了解漫画的一些基本常识。

　　3、 初步掌握漫画创作的常用手法。

　　二、教学内容：

　　1、 认识漫画这种艺术形式，了解漫画除了具体特有的讽丑恶、弘正气、扬美善的社会功能和教化功能、娱乐功能、审美功能。

　　2、 漫画尤其独创性，画漫画就应该有些个性化的东西在里面，巧妙的构思，画一幅活一组与众不同的漫画。

　　3、 漫画是一种艺术形式，用简单夸张的手法了来描绘生活或时事的图画，一般运用变形、比拟、象征、暗示、影射的方法，构成幽默诙谐的画面或画面组，已取得的讽刺或歌颂的效果。

　　三、教学难点、重点：

　　1、 让学生们打破漫画创作的神秘感。漫画创作就是通过联想将生活中纷繁的素材，放在脑子里经过提炼加工，然后用夸张等手法加以讽刺幽默。

　　2、 让同学们多注意观察周边的事物，大胆的作画。

　　学生和老师之间的交流互动。

　　四、教学过程：

　　一、认识画面背景

　　1、ppt出示一幅只有人物的儿童画作品，提问：你会添加什么背景？生：山、树、花、草、云、太阳、蝴蝶等背景。

　　2、是总结这些都属于环境背景，还有将背景用一种颜色平涂而成的，这是平涂背景。

　　小结：今天我们要用一种新的方法来画背景，可以用你喜欢的任何形状或色彩来进行装饰。3、板书课题：形形色色的背景

　　二、掌握基本画法

　　（一）教师出示一幅主体为半身人物的画面

　　1、师扮演线的角色：我是一条直线，直线在画面中从左向右前进，遇到障碍物从背后穿过去或跳过去，这是遮挡，很多横线都穿了过去。（师边讲边示范）师：如果你是竖线，你怎么办？请一名学生上台试画。教师评价并指导学生怎样用线，强调要关好门，画到头，要连好。

　　2、如果你是一个点（有大点，有小点），你会站在哪里？

　　3、如果你是一个小块块，你又会铺在哪里？教师总结：一块花格子背景就诞生了。

　　（二）还有很多不一样的小伙伴也要加入进来：它们是：

　　1、曲线、弧线、折线、波浪形曲线、放射线

　　2、半圆形点、三角形点、椭圆形点

　　3、红色块块、蓝色块块、绿色块块

　　介绍一个更特别的好朋友，（师出示一幅作品，背景是由水杯这个单元形重复组成）提问：它是什么？你们发现了吗？画面的背景还可以用图形来装饰。小训练：你还想到什么奇奇怪怪的符号做背景？生：叶子、羽毛、星星、月亮、眼睛、数字、拼音

　　三、对比知识

　　这几幅作品中背景与主体有什么特别之处？你从这幅画中“读”到了什么？第一幅：背景是单色——主体是彩色第二幅：背景线条密——主题线条疏密稀第三幅：背景颜色暖——主体颜色冷还可以将主体与背景相互间调换位置。出示三幅主体与背景分离的作品，请大家运用对比知识给这些画找找“娘家”。

　　四、背景与主体的搭配

　　（一）欣赏感受，点线面及组合与画面主体的搭配带给我们不同的视觉效果。1、点的组合使你想到了什么？2、线的组合使你想到了什么？3、不同颜色让你想到了什么？

　　（二）欣赏小朋友的作品：仔细体会这些词句，什么样的背景将画面衬托得更生动、更精彩。

　　五、创造表现

　　1、作业要求：运用点线面或者选择你喜欢的图形作为你画面的背景，画的时候要慢一些，稳一些，切忌过于浮躁。

　　2、学生创作，教师巡视指导。3、遇到有代表性的问题可以当着全班及时点评。

　　六、展示评价

　　1、学生完成作业后让其展示在黑板上。2、评价：找一找：（1）运用了什么基本形做背景？(2)哪张画运用了冷暖对比？（3）哪张有疏密变化？（4）背景是单色还是彩色？（5）哪幅作品线条最平稳？

　　教学反思：

　　在讲完课后，不是讲完就到此位置。还要经过教学反思，反思在备课过程中对教材内容、教学理论、学习方法的认知变化。

　　1、反思教学设计的落实情况，学生在教学过程中遇到的问题，学生明白绘画的作业没有。向学生提问，让学生勤动脑、动手。

　　2、对教学设计中精心设计的教学环节，尤其是对以前教学方式进行的改进，通过设计教学反馈，实际的改进效果如何。有些还要根据当时授课气氛来调整授课的内容。

我画的动漫形象教学建议第 3 篇

活动目标

　　1、能大胆的说出自己喜欢的动画片，以及动画片里的人物，并能安静的倾听别人的谈话。

　　2、幼儿能大胆表现动画片里角色的神态、动作，对动画片产生兴趣。

　　活动准备

　　1、动画片：看起来很好

　　2、动画片：大象有个长鼻子

　　3、动画片：我是什么样子

　　活动过程

　　一、参观动画城

　　1、教师：小朋友，你们你看动画片吗？现在，我们去动画城看动画片好不好？

　　2、将很多动画片的画面呈现在幼儿面前

　　教师：哎呀，那么多的动画片，你们喜欢看哪一个呢？

　　幼儿互相讨论，说说自己喜欢的动画片。

　　二、观看动画片

　　1、根据幼儿的提议，播放幼儿喜欢的动画片。

我画的动漫形象教学建议第 4 篇

【活动目标】

　　1、能够用普通话较明确地说出自己喜欢的动画片及片中人物，并简单说明理由。

　　2、能够有礼貌地集中注意力倾听他人说话，并学会轮流交谈，不抢着讲。

　　3、能够和其他小朋友分享自己喜爱的动画片。

　　【活动准备】

　　1、几个比较典型的动画片人物图片、PPT课件

　　2、经验准备：幼儿看动画片的经验

　　【活动过程】

　　1、通过提问引出谈话话题

　　（1）小朋友们喜欢看动画片吗？喜欢看什么动画片呢？

　　（2）你为什么喜欢看这个动画片呢？

　　2、出示动画片人物图片，引导幼儿就这些动画片人物和他们所在的动画片进行交谈。

　　（1）小朋友们看这是谁？

　　（2）他是哪部动画片里面的呀？

　　（3）你喜欢这部动画片吗？为什么？