《彩墨家园》教案

这是《彩墨家园》教案，是优秀的美术教案文章，供老师家长们参考学习。

《彩墨家园》教案第 1 篇

教材分析：

《彩墨游戏》教学设计

　　彩墨游戏是儿童接触国画和了解国画材料与工具及特性的很好切入点，通过游戏既可以降低学生对国画的陌生感和神秘感，还可以通过游戏感受彩墨与宣纸的性能，同时感受传统画笔表现浓淡干湿的神奇效果。

　　学情分析：学生初次接触国画笔墨概念和毛笔在宣纸作画的与以往不同的体验，所以，在学生创作时，一定要发挥学生的主动性，教学中注意引领学生根据现象去发现，根据问题去探讨，以便更好地激发学生的学习兴趣。

　　教学目的：

　　1.显性内容与目标：简单了解彩墨画是绘画形式之一，初步认识中国画，了解绘画工具；

　　2.隐性内容与目标：通过教学使学生了解彩墨画笔墨渗透的特点，感受彩墨画的乐趣。在彩墨游戏中发现偶然现象和意外效果；能够在生宣纸上随意扩散的墨迹的.基础上进行添画，培养学生的想象力和表现能力。

　　重点：让学生在游戏中去发现彩墨与宣纸产生的一种特殊渗化效果。

　　难点：笔上水分的多少与不同的变化。

　　课前准备：水墨画工具、欣赏作品、想象演示图、课件。

　　教学过程：

　　一、导入示范演示

　　二、设疑自探。

　　教师的演示，了解学生有哪些想法和疑问。

　　游戏一：让我们一起在纸上随意地画线条；

　　游戏二：选择不同的工具随意地画；

　　游戏三：用重墨画一个图形，再用淡墨画一画。

　　交流，大家感受到了什么？

　　游戏四：用笔蘸色，用敲的方法把色敲到宣纸上。

　　游戏五：将颜色加上水，也敲到画面上。

　　交流，深浅不同的颜色落到了干、湿、浓、淡墨上发生了怎样的变化？（交融、渗透、色破墨、墨破色）

　　三、解疑合探：课件欣赏范作。看看！他们使用了什么方法将画面变得更有趣，自己还有什么好方法？

　　四、评一评，大家的画使你产生了什么联想？

　　五、拓展运用：

　　1.总结经验，抛开拘束，大胆创作。

　　2.找同学和老师一起创作一幅画。

《彩墨家园》教案第 2 篇

目标：简单了解彩墨画的绘画方式，在游戏中感受、体验彩墨画的基本方法。

　　教学重点：让学生学习简单的彩墨画技法进行表现。

　　教学难点：合理运用点、线，使画面更具有节奏感。

　　德育目标：通过游戏感受彩墨画的乐趣，激发学生热爱民族艺术的情感。

　　教学方法：演示法、探究法、谈话法等

　　教具准备：水桶、毛笔、墨、国画颜料、生宣纸、课件

　　学具准备：毛笔、颜料、水桶

　　课时：一课时

　　教学过程：

　　一、 激趣引入。

　　1、 我们来看一段动画片：课件展示动画片《小蝌蚪找妈妈》。

　　2、 有趣吧，讲了一个什么故事？你知道这个动画片里的画面是用什么工具画出来的吗？

　　3、 师展示要用到的工具，现在我们就用它们来玩一些有趣的彩墨游戏好吗？

　　4、 板书课题：彩墨游戏，课件展示。

　　二、 感知

　　感知各种点的.画法：

　　1、 课件展示例图。

　　你们看到了什么？（师引导生讲出各种点和线）师在生讲出时随机板书“点、线”。

　　想不想知道怎样用毛笔画出这么多表态各异的点和千变万化的线呢？好，老师先来试试。

　　2、 师示范圆点的画法。

　　生观察，引导讲出圆形点的画法，抓住方法：点（板书：点）

　　3、 同法教学方形、水滴形等各种点的画法，板书方法：画、压、甩、洒。

　　4、 小结：看，老师用一支毛笔就变出了那么多不同形状的点的时候用到了哪些方法呀？引导说出：点、画、压、甩、洒。

　　感知线的画法：

　　毛笔的本领还不止这些呢，它还能变出千变万化的线。

　　1、 师示范画细线引导生观察并说也细线的画法。

　　2、 同法教学如何画出各种变化的线。

　　感知彩墨浓、淡、干、湿变化的表现方法：

　　我们再来仔细看看，这画面里面还有什么密秘。（师指出浓、淡、干、湿的各种点或线）看这些墨和色看起来怎样。（引导说出浓、淡、干、湿）

　　师：这种效果与什么有关？

　　生：毛笔中水份的多少。水少就干而浓，水多就淡而湿。

　　师示范，师生共同验证。

　　那这条有浓有淡的线又是怎样变出来的呢？师引导生说出方法，拓展思维。

　　小结：看来同学们都用眼睛去观察，用心去体会了，我们的毛笔不仅能画出形态各异的点和千变万化的线，还可以通过控制笔中的水份画出浓、淡、干、湿的效果，你们说毛笔的本领大不大呀？

　　生：大

　　三、 尝试实践

　　1、 我从小朋友的眼神中看得出大家已经迫不及待地想试试了，好，我们现在就一起来玩第一个彩墨游戏好吗？请听游戏规则：（课件展示）请同学们在纸上画出各种不同的点和线，注意画出浓、淡、干、湿的效果。

　　2、 宣布游戏开始与结束以音乐起止为号令。

　　3、 生作画，师巡视指导。

　　4、 展示作品，师生共评。

　　5、 小结：我们刚才一起用这些点和线玩了一个有趣的彩墨游戏，大家在游戏过程中有没有发现我们今天用的毛笔和宣纸和平时用的笔和纸有什么不同呢（感知毛笔和宣纸的特点）？大家别小看了它们，我们国家许多流传千古的书画作品可都是由它们书写绘制而成的呢。

　　四、 欣赏，体会彩墨画的魅力

　　图一：以师讲解为主，让学生知道要从哪几个方面来欣赏一幅作品，并体会画中的意境。

　　图二至图五：师引导生说出看到了什么？想到什么？师要尊重学生的想法。

　　小结：这些画的作者独具匠心地把各种点和线巧妙地组合在一起，形成了一幅幅妙趣横生的画面，引起了我们无限的遐想，这就是彩墨画的魅力所在。

　　五、 拓展

　　现在来比较一下我们的作品，你们觉得美吗？为什么？那我们可不可以想想办法使它们变得更丰富、更生动呢？我先来变个戏法。

　　1、 师在原来示范的画上进行添加，使它们变成一些具象的画面。

　　2、 我在这些画上添加了什么？出现了什么变化？

　　3、小结并宣布游戏规则：在第一次游戏的作品上进行添加，使画面变得更丰富、生动。可以独自完成，也可以四人小组合作完成。

　　4、生实践探索，师巡视指导。

　　5、作品展示，师生互评。

　　六、总结全课

　　你们学到了什么？

《彩墨家园》教案第 3 篇

本课通过教学让学生在游戏中感受彩墨与宣纸的特性，体验彩墨画的乐趣，并进行简单的技法练习。让学生在充分的艺术实践中发挥主动性。

新的课程改革提倡发展学生的创造性，让学生在广泛的美术文化氛围中学习美术，重点是让学生从单纯的学习美术技能技巧的层面发展到学习美术文化的层面。

我采用“通过观察分析得出结论”的方法引导学生初步了解中国画的简单知识，通过名家名画的欣赏，感受彩墨画的艺术美感，激发学生热爱民族艺术的情感，让孩子们走进传统文化。

不足之处：

1、绘画语言的介绍和作品欣赏环节在全课教学设计中比重过多，还可精简，将时间补充到自主探究和演示等环节，增加用笔用色用墨的技法探究和教师范画，丰富学生游戏表现的技法，让学生在玩中发现，在玩中学习，为学生提供广阔的活动空间，充分体验彩墨游戏的乐趣；

2、孩子们的作品创新方面有待提高，没有重点强调去感受彩墨游戏中的偶然现象和意外效果。学习活动组织要体现“玩”的过程，也就是让学生在“玩”中来认知、体会、感受水墨的无穷变化，充分发挥他们想像的意识，使他们表现的作品尽量能达到水墨淋漓的效果；

4、结束的时候略显仓促，应该要予以总结，孩子们忙于收拾工具，有些狼狈，应该想一想解决的办法。

《彩墨家园》教案第 4 篇

这学期，我依然是把除了绘画课以外的同一类型的课(比如手工、剪纸、彩墨等)放在一起上，一是为了同学们准备相应的美术用具，二是为了把同一类型的内容，落实的更扎实，而且这样也更有助于学生们深入地实践和思考，也更有利于培养学生们在这一课型中形成良好的习惯。而且把其它课型穿插到绘画课型中来，也更有利于调节学生们的绘画情绪。因为这就家庭主妇每天做饭一样，每天都做同样的伙食，就算是再好吃的东西，也会食之无味了。所以，我就通过不同的课型来调节学生们的绘画情绪，这一做法还是很管用的。

比如这一次《彩墨游戏》课中，同学们的热情很高，虽然这很难，但他们是初生牛犊，主要是“新鲜”。画好第一张的同学，还会得到第二张纸，所以同学们整堂课都在紧张忙碌的画着，甚至没有时间像往常一样，看看别人画得怎么样。值得一提的是，每个班都有几个特别出色的小作品，画得很有韵味，有的我已经拍成照片保存起来，并把这些画挂在班级里。每次上课看见这些画，心情真是很愉悦。