美术平平稳稳教案

这是美术平平稳稳教案，是优秀的美术教案文章，供老师家长们参考学习。

第1部分

教学目标：

　　1.能说出3种以上生活中常见的对称物体。

　　2.区分出均衡与对称的图形。

　　3.选用剪纸，拼贴，绘画等方法表现对称或均衡的作品

　　教材分析：

　　本课旨在引导学生理解对称或匀衡的原理，找出我们周围的对称或均衡的物体，运用物体的对称或均衡原理,通过剪纸、拼贴、绘画等手段把自己的感觉表现出来。

　　教学重点：

　　理解感受物体的对称或均衡的表现形式。

　　教学难点：

　　用各种材料来表现对均衡的感受。

　　教学准备：

　　教师：多媒体 实物投影仪，学生作品

　　学生：剪刀，双面胶，彩色卡纸，颜料，调色盘，毛笔，抹布，水彩笔，油画棒，甚或中的对称与均衡

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入：

　　1. 杂技是我们民间一项非常受欢迎的节目,他给人们带来欢乐。下面我们就一起看一张杂技表演照片，请你们猜一猜他表演的是什么杂技。（1.杂技照片）

　　为什么他手中要拿一根长杆子呢？

　　2. 不光杂技演员需要平衡，在我们日常生活中也非常需要平衡。今天我们就来学习平平稳稳这一课（添加题目：平平稳稳）

　　3.我们生活中还有那些平衡的事物呢？

　　二、讲授新课：

　　1.老师也为大家找了一些图片，请大家欣赏一下，他们给人美的感觉，我们看看他们有什么共同的特点。

　　2.（3.对称定义幻灯）在我们美术中，这样的形式我们就叫他对称。

　　3. 这样的对称他不光起到了平衡的作用，同时也美化了我们的生活，现在我们来看看他们是怎样来装饰我们的生活的。（4.对称的装饰作用）

　　4 有谁能把这些单独的图形变成对称的形呢？（5.练习一幻灯）

　　5. 其实在日常生活中，不光对称给我们平稳的感觉，还有一种形式也能体现平稳。（6.均衡幻灯）

　　6.（7.均衡定义幻灯）像这一类在视觉上有平衡感觉的，在美术上我们叫它均衡。

　　7. 好，现在老师要锻炼一下我们同学的眼睛，让它做一项运动了，看看在这些图中，你能找出不是均衡作品吗？（8.练习二幻灯）

　　8 同学们真厉害，一下就找出来了，那你有什么方法把它变平稳点吗？（9.变均衡的幻灯）

　　9. 老师这有些小朋友，他比你们更厉害，他们不但能找到生活 中的均衡，而且还用美术的形式把他表现了出来，大家来欣赏一下他们作品，并看看他们用了什么方法，如果是你的.话，你还有什么方法把均衡或者对称表现出来。（10.学生作品种类的幻灯）

　　10.同学们的想法真棒，那你能运用你喜欢的形式，把均衡或者对 称表现出来吗？那就赶快行动吧！（11.音乐，以及欣赏学生作品，生活中对称`均衡的图片）（幻灯中没有需要添加）

　　四、展示评价：

　　1 欣赏，评价，做了什么，怎么做的。（12.学生作品，实物投影）

　　2 其实除以上的方法外，还有一种方法可以更加容易的表现出对称与均衡，这就是我们的电脑，有兴趣的同学，下课后可以到电脑上试试。

　　第二课时

　　教学目标：选用剪纸，拼贴，绘画等方法表现对称或均衡的作品.

　　教学重点：理解对称与均衡。

　　教学难点：用对称或均衡得形式来表现作品。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　用投影仪放一组图片，让学生观察这些图片中的物体造型有什么特点？

　　师小结：对称、均衡的物体给人以庄重、严肃、整齐、平稳的感觉。

　　二、讲授新课：

　　引导学生感受均衡：中心线两边的图形、色彩虽不相同，但在视觉上有平衡感。

　　举例：一棵树、一篮水果，它们的左右不一定对称，但视觉上看去是平衡的。教材中的《镜前的少女》、《组合橱》等都是给人的视觉上以平衡感，所以它们看上去是平稳。图片《大海上的船》，海面上船有的大、有的小，画面左边一艘大轮船，右边有远近三艘小船。画面左右不对称，但视觉上看是平衡的。

　　小组讨论：请同学找一找日常生活中哪些物体是对称或均衡的，小组个别同学汇报小结。

　　老师小结：这些对称的或给人以平衡感的物体、图片，都给人平稳、庄重、整齐的感觉。

　　作业布置：我们可以用绘画、剪纸、拼贴等方式完成一幅表现对称或均衡感受的作品。可以一人完成也可以俩人合作完成。

　　三、拓展：

　　可用小组合作完成，还可以用立体折纸或泥塑形式完成作业。

　　反思：

　　我原以为三年级学生理解“对称”这个词的概念，所以在备课的时候，我没有将“对称”这个概念进行讲解，在第一个班授课的过程中，我发现这些学生经过老师的简单提示，对对称图形的“对称”特点了解的不是太好，因此，在第二个班上课时，我察觉到这个班与上个班的情况一样，就进行了大胆的调整，讲授新课：课我直接讲解并点出“对称形”有两种情况：一种像蝴蝶一样的对称形为轴对称；然后，通过找圆形花朵的中轴线得知：像花朵一样的对称形为点对称，经过比较，学生加深了印象，能够比较容易的区别开“轴对称”和“点对称”了。

　　另外，对于这一课我比较满意的地方是在带领学生感受“均衡”过程中对图片的运用，我借助Phtshp软件对图片进行了不均衡处理，在构图上，学生虽然说不出不均衡，可是也很明显的感受到了“别扭”， 然后再与原图进行比较，学生很容易的就感受到了均衡的平衡与舒适感。美中不足的是，类似的图片准备的少了，学生没有能尽兴。

第2部分

课题：

平平稳稳美术教案

　　平平稳稳

　　课时：

　　1课时

　　课堂类型：

　　造型表现

　　教学目标：

　　1、理解对称或匀衡的原理,找出我们周围的对称或均衡的物体。

　　2、运用物体的对称或均衡原理,通过剪纸、拼贴、绘画等手段把自己的感觉表现出来。

　　教学重难点：

　　1、理解感受物体的对称或均衡的表现形式。

　　2、用各种材料来表现对均衡的感受。

　　教具学具：

　　水彩笔 油画棒 彩色纸 剪刀 胶水等

　　教学过程：

　　一、组织教学：检查学生用具准备情况

　　二、讲授新课：

　　1、导入：用投影仪放一组图片，让学生观察这些图片中的物体造型有什么特点？

　　师小结：对称、均衡的物体给人以庄重、严肃、整齐、平稳的感觉。

　　2、发展阶段：

　　引导学生感受均衡：中心线两边的'图形、色彩虽不相同，但在视觉上有平衡感。

　　3、小组讨论：请同学找一找日常生活中哪些物体是对称或均衡的，小组个别同学汇报小结。

　　师小结：这些对称的或给人以平衡感的物体、图片，都给人平稳、庄重、整齐的感觉。

　　三、学生作业，教师辅导：

　　作业布置：我们可以用绘画、剪纸、拼贴等方式完成一幅表现对称或均衡感受的作品。

　　四、小结：表扬优秀作业。

　　五、课外拓展：可用小组合作完成，还可以用立体折纸或泥塑形式完成作业。

第3部分

教学目的：

　　1.理解对称或匀衡的原理,找出我们周围的对称或均衡的物体

　　2.运用物体的对称或均衡原理,通过剪纸、拼贴、绘画等手段把自己的感觉表现出来。

　　教学重点: 理解感受物体的对称或均衡的表现形式。

　　教学难点：用各种材料来表现对均衡的感受。

　　教学用具：图片 投影仪 水彩笔 油画棒 彩色纸 剪刀 胶水等

　　教学过程：

　　一、导入：用投影仪放一组图片，让学生观察这些图片中的物体造型有什么特点?

　　师小结：对称、均衡的物体给人以庄重、严肃、整齐、平稳的感觉。

　　二、发展阶段：引导学生感受均衡：中心线两边的图形、色彩虽不相同，但在视觉上有平衡感。

　　举例：一棵树、一篮水果，它们的左右不一定对称，但视觉上看去是平衡的。教材中的《镜前的少女》、《组合橱》等都是给人的视觉上以平衡感，所以它们看上去是平稳。图片《大海上的船》，海面上船有的大、有的小，画面左边一艘大轮船，右边有远近三艘小船。画面左右不对称，但视觉上看是平衡的。

　　小组讨论： 请同学找一找日常生活中哪些物体是对称或均衡的，小组个别同学汇报小结。

　　师小结;这些对称的或给人以平衡感的物体、图片，都给人平稳、庄重、整齐的感觉。

　　作业布置：我们可以用绘画、剪纸、拼贴等方式完成一幅表现对称

　　或均衡感受的作品。可以一人完成也可以俩人合作完成。

　　拓展：可用小组合作完成，还可以用立体折纸或泥塑形式完成作业。