学画松树教学反思

这是学画松树教学反思，是优秀的美术教案文章，供老师家长们参考学习。

学画松树教学反思第 1 篇

　教学要求：

《小松树》教学设计

　　1 学会6个字，会认4个字。

　　2 能正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。

　　3 在理解课文的基础上，结合实际理解“只有长得高，才能看得远”的道理。感受小松树积极向上、不断进取的生活态度。

　　教学重难点：

　　结合实际理解“只有长得高，才能看得远”的道理。

　　教学时间：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一唱歌曲导入新课。

　　1 播放歌曲《小松树》，学生齐唱。

　　这首歌表达了什么思想感情？

　　2 板书课题。

　　二初读课文，理清课文层次

　　1 自读课文，说说课文主要写了什么内容，谁能用简洁的语言说出来。

　　2 课文按什么顺序写的？按小松树的成长过程将课文分为四部分。

　　3 小松树在不同的阶段看到了什么？画出有关内容。

　　4 练习复述课文

　　三学习生字生词。

　　1 自由读课文，学习生字、生词。

　　2 交流学习心得。

　　3 练习书写生字。

　　第二课时

　　一指名复述课文。

　　二细读课文。

　　1 默读课文：

　　思考：小松树为什么要长高？你能在文中找到表现小松树这种感情的.句子吗？

　　2 交流。你能读出这种感情吗？

　　3 小松树在不同的阶段又看到了什么？它的心情怎样？你能读出这种心情吗？

　　4 指导朗读。

　　5 讨论：小松树在成长，变得越来越高，但小松树有一点没变。是什么呢？

　　三联系生活，理解中心句

　　1 在成长的历程中，小松树明白了“只有长得更高，才能望得更远”，如果你是小松树，你能自豪地将一讲你是怎样想的吗？

　　2 齐背古诗《登鹳雀楼》，说说这首诗的哪两句话与小松树明白的道理相似。

　　3 站得高，看得远。你从这个简单的?

学画松树教学反思第 2 篇

活动目标

　　1、感受歌曲欢快、活泼的风格，学习用坚定、自豪的情感演唱歌曲。

　　2、理解歌词内容，体验长大的自豪，增强自信心。

　　3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　活动准备

　　磁带以及录音机图谱（画有阳光雨露、新树枝、小松树等）

　　活动过程

　　（一）、熟悉旋律

　　1、 播放歌曲磁带，教师引导幼儿欣赏歌曲旋律，说说对乐曲的初步印象（丰富：欢快、活泼等词语）

　　2、继续欣赏旋律，鼓励幼儿随音乐节奏拍打身体的各个部分。（多遍）

　　3、教师选取幼儿拍打动作，编成小组合，集体共同随音乐游戏。

　　鼓励幼儿随节奏拍打身体，拍出声音，在多次拍打中熟悉旋律，并且感受乐曲的欢快。

　　（二）、理解歌词

　　1、教师清唱歌曲多遍，提问：歌曲里唱了什么？教师根据幼儿的回答复唱该句，以表示肯定。

　　2、重点理解阳光雨露、哺育、新枝叶等词，并出示图谱以帮助幼儿理解。

　　（三）、学习歌词。

　　1、教师朗诵歌词，幼儿欣赏。

　　2、教师带领幼儿用坚定、自豪的情感跟诵歌词。

　　（四）、学唱歌曲

　　1、教师用全曲带唱的方方，带幼儿学唱歌曲二三遍。

　　2、幼儿自由结伴歌表演请幼儿自由找一同伴，分别扮演小松树和小朋友进行表演，然后互换角色。

学画松树教学反思第 3 篇

活动目标

1.欣赏松树颜色、形状，感受冬天松树的美。

2.尝试用多种方法表现松树的特征，并用小雪花装饰背景。

3.大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

4.能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

活动准备

大、中、小不一的绿色正方形

绿色长方形若干张、黑色的细长方形若干

淡、深绿油画棒、白色油画棒若干

剪刀、固体胶若干、记号笔

蓝色彩纸幼儿人手一张

松树课件、黑色KT版制作的冬天的场景

活动过程

1.导入

师：选现在是什么季节?冬天里有什么?冬天除了雪花很美，还有哪些树也很美?(圣诞树)

师：圣诞树也叫松树。松树是什么形状的?上面的三角形和下面的三角形一样吗?

师：今天松树也来到了我们班，它想参加一个冬天的舞会，想请小朋友们帮它打扮的美一点。

2.欣赏图片

图一

师：这是什么?

师：松树看上去像什么?(三角形)三角形的松树还像什么?

师：这些松树一样吗?哪里不一样?(有的大，有的小，有的近，有的远)

师：天空中下起了大雪，松树会变成什么样呢?

图二

师：松树穿上了白白的衣服，给你的感觉怎么样?

3.欣赏教师的范画

师：我带了一些松树的照片，看看它们是怎么打扮的?

范画一：提供同样大的正方形，对折成三角形后，进行层次组合拼贴成松树

师：你知道这张用了什么方法吗?这些三角形一样大吗?松树的上面和下面一样大吗?怎么办呢?(最上面是一个三角形，中间是两个，下面是三个，最后拼贴成三角形的松树)

范画二：画好大小不一的松树，然后用白色的蜡笔沿着松树画一圈，用小雪花装饰。

师：这幅用了什么方法?先画什么?再画什么?(先用白色蜡笔把松树画下来，再用绿色蜡笔涂满)

范画三：提供不同大小的正方形纸，对折成三角形后拼贴成松树

师：这幅用了什么方法?这些三角形一样吗?像什么?

范画四：长方形的纸，对折后，用记号笔沿着折起的地方开始绘画，边画边说：

师：你猜这幅用了什么方法?一起检测一下你的猜测吧!(教师边示范，边讲述：记号笔宝宝可勇敢了，这么冷的天它还是想到户户滑滑梯，看它怎么滑的：从上面往下滑，慢慢的，呀，有点冷，休息一会吧，再继续滑远一点，又冷了，再休息一会会，继续滑，滑的远一点哦。呀，它听到妈妈在叫它回家吃饭呢，蜡笔宝宝赶紧走回家。)

师:剪刀宝宝真调皮，它也想滑滑梯，快看，它是怎么滑的?

4.介绍操作材料，幼儿分组操作

5.讲评

师：你最喜欢那片松树呢?

调整与反思：

1.教师示范新的操作方法时绘画的工作由原来的“记号笔”调整为“白蜡笔”，既清晰，又符合主题。

2. 课件中的图片比较多，可以直接选两张特征明显，具有代表性的。

3. 导入环节不够自然，创设故事的情境导入，会更生动。

4. 四种操作方法选其三。其中“用相等的三角形拼贴松树”，难度较大，更适合中班年龄段幼儿的认知。

5. 在欣赏课件、绘画的过程中添加柔美的背景音乐

学画松树教学反思第 4 篇

　[教学目标]：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

　　2、理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。

　　[教学重点]：

　　抓住重点词句，品读理解小松树和风伯伯的话。

　　[教学难点]：

　　通过朗读体会风伯伯的话的意思。

　　[教学准备]：

　　多媒体课件

　　[教学过程]：

　　一、复习导入

　　1、这节课我们继续学习《小松树和大松树》，跟老师一起来板书课题。

　　'松'第4笔是点，不是捺，要写的左窄右宽。

　　齐读课题。

　　2、上节课我们不仅认识了小松树和大松树，而且还和很多新的字词交上了朋友，你愿意和他们打声招呼吗?

　　3、大家还记得小松树和大松树分别长在哪里吗?

　　根据生回答，画'山'简笔画，贴大小松树。

　　二、精讲课文

　　1、师：小松树长在山上，大松树长在山下，它们之间会发生什么样的故事呢?请大家带着这个问题自读课文，要求：读准字音，读通句子。

　　2、师：谁来说说他们之间发生了什么样的故事呢?

　　生1：小松树取笑大松树。

　　师：能说的完整些吗?

　　生2：小松树长在山上，大松树长在山下，小松树觉得自己长得很高，于是看不起大松树。

　　师：这次回答的即完整又有条理性，真不错!

　　3、师：刚才前面小朋友说小松树看不起大松树?你是从哪里看出来的?

　　生：第二小节;小松树说的话。

　　师：你愿意来读一下吗?

　　生读。

　　师：从刚才小朋友的读，你觉得这是一棵怎样的小松树?

　　生：自大、骄傲……

　　师：你为什么这么说?

　　生：因为……

　　师：你现在就是这棵自大的小松树，你来读一读这句话。

　　生读。

　　师：小松树长在山顶上，可以看到太阳公公从东边升起，白云姐姐在天空自由自在的散步，还看到了远处连绵起伏的群山……你现在就是小松树，看到这些，心里会有什么感受?

　　生1：可舒服啦!

　　生2：好美啊!

　　师：是呀，小松树看到了如此壮观的景象，心里不禁美滋滋地想到：我是世界上长得最高最高的松树了!这时一转脸，看到了山下有一棵大松树，于是它说到......(你再来读 )

　　生读。

　　师：谁还愿意来读一读?(指读)

　　生读。

　　5、师：大松树听了小松树的话之后，它是怎么做的?

　　生：它没有回答。

　　师：它为什么不回答呢?要是我也得给他说点难听的!

　　生：因为……

　　师：你觉得大松树生气了吗?

　　生：…

　　师：大松树没有回答，它会想些什么呢?

　　生答。

　　6、师小结

　　小松树长在山上，它自以为长得很高，便瞧不起山下的大松树，真是太骄傲、太得意了。面对小松树的傲慢无礼，大松树什么都没有说，他没有与小松树斤斤计较，他的心胸真是宽广。可小松树的话被风伯伯听到了，他又是怎么做，怎么说的呢?请大家打开课本，自读第三小节。

　　7、师：风伯伯听了小松树骄傲自大的话之后，批评他了吗?

　　生：没有。

　　师：那风伯伯是怎样做的呢?

　　生：……

　　师：'摸着'是什么意思，你用右手摸一下左手，什么感觉?

　　生：舒服……

　　师：那风伯伯为什么不使劲地拍他，不使劲地吹他呢，而是很舒服的摸着他呢?

　　生：关爱

　　师：好，那你用关爱的语气来读一读风伯伯的话。引读：风伯伯摸着小松树的头说--(你来)

　　师：刚才，风伯伯摸着小松树的头说：孩子，山下的松树比你高多了。到底高多少呢?(请看大屏幕)

　　师：谁来说说到底高多少呢?

　　生：高可多。

　　师：你能通过读来告诉老师吗?

　　师引读：风伯伯摸着小松树的头说---

　　师：谁能用'比'来造个句子?

　　生：…..

　　师：现在咱们大家都知道了，其实小松树不高呀，他为什么会看得远呢?

　　生：(齐)那是大山爷爷把他托起来的呀!(板书)

　　6、师：小松树听了风伯伯的话，是怎么做的?

　　师：他为什么低下了头?

　　生：他知道错了。

　　师：这时小松树的心情是怎样的?

　　生：后悔、不好意思...

　　师：于是，小松树??地低下了头。

　　7、师：小松树这时感到很惭愧，它会想些什么呢?

　　生：......

　　师：假如，现在你是小松树，你想对大松树说些什么?

　　生：......

　　8、看来，小松树已经改正了错误，变成了一个即懂事又谦虚礼貌的孩子了。

　　三、分角色朗读

　　这个故事有意思吗?我们现在来当一当小演员，把这个故事演一演好吗?

　　指名分角色朗读

　　四、总结全文

　　小松树在风伯伯的引导、教育下，知道了自己的错误，懂得了做人要谦虚礼貌，不能骄傲自满，希望小朋友们也能像小松树一样知错就改，做个谦虚、礼貌的孩子!