当前位置:首页 > 教案教学设计 > 美术教案

学画松树教学反思

日期:2022-01-03

这是学画松树教学反思,是优秀的美术教案文章,供老师家长们参考学习。

学画松树教学反思

学画松树教学反思第 1 篇

 教学要求:

《小松树》教学设计

  1 学会6个字,会认4个字。

  2 能正确、流利、有感情地朗读课文,练习复述课文。

  3 在理解课文的基础上,结合实际理解“只有长得高,才能看得远”的道理。感受小松树积极向上、不断进取的生活态度。

  教学重难点:

  结合实际理解“只有长得高,才能看得远”的道理。

  教学时间:2课时

  教学过程:

  第一课时

  一唱歌曲导入新课。

  1 播放歌曲《小松树》,学生齐唱。

  这首歌表达了什么思想感情?

  2 板书课题。

  二初读课文,理清课文层次

  1 自读课文,说说课文主要写了什么内容,谁能用简洁的语言说出来。

  2 课文按什么顺序写的?按小松树的成长过程将课文分为四部分。

  3 小松树在不同的阶段看到了什么?画出有关内容。

  4 练习复述课文

  三学习生字生词。

  1 自由读课文,学习生字、生词。

  2 交流学习心得。

  3 练习书写生字。

  第二课时

  一指名复述课文。

  二细读课文。

  1 默读课文:

  思考:小松树为什么要长高?你能在文中找到表现小松树这种感情的.句子吗?

  2 交流。你能读出这种感情吗?

  3 小松树在不同的阶段又看到了什么?它的心情怎样?你能读出这种心情吗?

  4 指导朗读。

  5 讨论:小松树在成长,变得越来越高,但小松树有一点没变。是什么呢?

  三联系生活,理解中心句

  1 在成长的历程中,小松树明白了“只有长得更高,才能望得更远”,如果你是小松树,你能自豪地将一讲你是怎样想的吗?

  2 齐背古诗《登鹳雀楼》,说说这首诗的哪两句话与小松树明白的道理相似。

  3 站得高,看得远。你从这个简单的?

学画松树教学反思第 2 篇

活动目标

  1、感受歌曲欢快、活泼的风格,学习用坚定、自豪的情感演唱歌曲。

  2、理解歌词内容,体验长大的自豪,增强自信心。

  3、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  活动准备

  磁带以及录音机图谱(画有阳光雨露、新树枝、小松树等)

  活动过程

  (一)、熟悉旋律

  1、 播放歌曲磁带,教师引导幼儿欣赏歌曲旋律,说说对乐曲的初步印象(丰富:欢快、活泼等词语)

  2、继续欣赏旋律,鼓励幼儿随音乐节奏拍打身体的各个部分。(多遍)

  3、教师选取幼儿拍打动作,编成小组合,集体共同随音乐游戏。

  鼓励幼儿随节奏拍打身体,拍出声音,在多次拍打中熟悉旋律,并且感受乐曲的欢快。

  (二)、理解歌词

  1、教师清唱歌曲多遍,提问:歌曲里唱了什么?教师根据幼儿的回答复唱该句,以表示肯定。

  2、重点理解阳光雨露、哺育、新枝叶等词,并出示图谱以帮助幼儿理解。

  (三)、学习歌词。

  1、教师朗诵歌词,幼儿欣赏。

  2、教师带领幼儿用坚定、自豪的情感跟诵歌词。

  (四)、学唱歌曲

  1、教师用全曲带唱的方方,带幼儿学唱歌曲二三遍。

  2、幼儿自由结伴歌表演请幼儿自由找一同伴,分别扮演小松树和小朋友进行表演,然后互换角色。

学画松树教学反思第 3 篇

活动目标

1.欣赏松树颜色、形状,感受冬天松树的美。

2.尝试用多种方法表现松树的特征,并用小雪花装饰背景。

3.大胆尝试绘画,并用对称的方法进行装饰。

4.能呈现自己的作品,并能欣赏别人的作品。

活动准备

大、中、小不一的绿色正方形

绿色长方形若干张、黑色的细长方形若干

淡、深绿油画棒、白色油画棒若干

剪刀、固体胶若干、记号笔

蓝色彩纸幼儿人手一张

松树课件、黑色KT版制作的冬天的场景

活动过程

1.导入

师:选现在是什么季节?冬天里有什么?冬天除了雪花很美,还有哪些树也很美?(圣诞树)

师:圣诞树也叫松树。松树是什么形状的?上面的三角形和下面的三角形一样吗?

师:今天松树也来到了我们班,它想参加一个冬天的舞会,想请小朋友们帮它打扮的美一点。

2.欣赏图片

图一

师:这是什么?

师:松树看上去像什么?(三角形)三角形的松树还像什么?

师:这些松树一样吗?哪里不一样?(有的大,有的小,有的近,有的远)

师:天空中下起了大雪,松树会变成什么样呢?

图二

师:松树穿上了白白的衣服,给你的感觉怎么样?

3.欣赏教师的范画

师:我带了一些松树的照片,看看它们是怎么打扮的?

范画一:提供同样大的正方形,对折成三角形后,进行层次组合拼贴成松树

师:你知道这张用了什么方法吗?这些三角形一样大吗?松树的上面和下面一样大吗?怎么办呢?(最上面是一个三角形,中间是两个,下面是三个,最后拼贴成三角形的松树)

范画二:画好大小不一的松树,然后用白色的蜡笔沿着松树画一圈,用小雪花装饰。

师:这幅用了什么方法?先画什么?再画什么?(先用白色蜡笔把松树画下来,再用绿色蜡笔涂满)

范画三:提供不同大小的正方形纸,对折成三角形后拼贴成松树

师:这幅用了什么方法?这些三角形一样吗?像什么?

范画四:长方形的纸,对折后,用记号笔沿着折起的地方开始绘画,边画边说:

师:你猜这幅用了什么方法?一起检测一下你的猜测吧!(教师边示范,边讲述:记号笔宝宝可勇敢了,这么冷的天它还是想到户户滑滑梯,看它怎么滑的:从上面往下滑,慢慢的,呀,有点冷,休息一会吧,再继续滑远一点,又冷了,再休息一会会,继续滑,滑的远一点哦。呀,它听到妈妈在叫它回家吃饭呢,蜡笔宝宝赶紧走回家。)

师:剪刀宝宝真调皮,它也想滑滑梯,快看,它是怎么滑的?

4.介绍操作材料,幼儿分组操作

5.讲评

师:你最喜欢那片松树呢?

调整与反思:

1.教师示范新的操作方法时绘画的工作由原来的“记号笔”调整为“白蜡笔”,既清晰,又符合主题。

2. 课件中的图片比较多,可以直接选两张特征明显,具有代表性的。

3. 导入环节不够自然,创设故事的情境导入,会更生动。

4. 四种操作方法选其三。其中“用相等的三角形拼贴松树”,难度较大,更适合中班年龄段幼儿的认知。

5. 在欣赏课件、绘画的过程中添加柔美的背景音乐

学画松树教学反思第 4 篇

 [教学目标]:

  1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

  2、理解课文内容,懂得做人要谦虚谨慎,不可盲目自满,看不起别人。

  [教学重点]:

  抓住重点词句,品读理解小松树和风伯伯的话。

  [教学难点]:

  通过朗读体会风伯伯的话的意思。

  [教学准备]:

  多媒体课件

  [教学过程]:

  一、复习导入

  1、这节课我们继续学习《小松树和大松树》,跟老师一起来板书课题。

  '松'第4笔是点,不是捺,要写的左窄右宽。

  齐读课题。

  2、上节课我们不仅认识了小松树和大松树,而且还和很多新的字词交上了朋友,你愿意和他们打声招呼吗?

  3、大家还记得小松树和大松树分别长在哪里吗?

  根据生回答,画'山'简笔画,贴大小松树。

  二、精讲课文

  1、师:小松树长在山上,大松树长在山下,它们之间会发生什么样的故事呢?请大家带着这个问题自读课文,要求:读准字音,读通句子。

  2、师:谁来说说他们之间发生了什么样的故事呢?

  生1:小松树取笑大松树。

  师:能说的完整些吗?

  生2:小松树长在山上,大松树长在山下,小松树觉得自己长得很高,于是看不起大松树。

  师:这次回答的即完整又有条理性,真不错!

  3、师:刚才前面小朋友说小松树看不起大松树?你是从哪里看出来的?

  生:第二小节;小松树说的话。

  师:你愿意来读一下吗?

  生读。

  师:从刚才小朋友的读,你觉得这是一棵怎样的小松树?

  生:自大、骄傲……

  师:你为什么这么说?

  生:因为……

  师:你现在就是这棵自大的小松树,你来读一读这句话。

  生读。

  师:小松树长在山顶上,可以看到太阳公公从东边升起,白云姐姐在天空自由自在的散步,还看到了远处连绵起伏的群山……你现在就是小松树,看到这些,心里会有什么感受?

  生1:可舒服啦!

  生2:好美啊!

  师:是呀,小松树看到了如此壮观的景象,心里不禁美滋滋地想到:我是世界上长得最高最高的松树了!这时一转脸,看到了山下有一棵大松树,于是它说到......(你再来读 )

  生读。

  师:谁还愿意来读一读?(指读)

  生读。

  5、师:大松树听了小松树的话之后,它是怎么做的?

  生:它没有回答。

  师:它为什么不回答呢?要是我也得给他说点难听的!

  生:因为……

  师:你觉得大松树生气了吗?

  生:…

  师:大松树没有回答,它会想些什么呢?

  生答。

  6、师小结

  小松树长在山上,它自以为长得很高,便瞧不起山下的大松树,真是太骄傲、太得意了。面对小松树的傲慢无礼,大松树什么都没有说,他没有与小松树斤斤计较,他的心胸真是宽广。可小松树的话被风伯伯听到了,他又是怎么做,怎么说的呢?请大家打开课本,自读第三小节。

  7、师:风伯伯听了小松树骄傲自大的话之后,批评他了吗?

  生:没有。

  师:那风伯伯是怎样做的呢?

  生:……

  师:'摸着'是什么意思,你用右手摸一下左手,什么感觉?

  生:舒服……

  师:那风伯伯为什么不使劲地拍他,不使劲地吹他呢,而是很舒服的摸着他呢?

  生:关爱

  师:好,那你用关爱的语气来读一读风伯伯的话。引读:风伯伯摸着小松树的头说--(你来)

  师:刚才,风伯伯摸着小松树的头说:孩子,山下的松树比你高多了。到底高多少呢?(请看大屏幕)

  师:谁来说说到底高多少呢?

  生:高可多。

  师:你能通过读来告诉老师吗?

  师引读:风伯伯摸着小松树的头说---

  师:谁能用'比'来造个句子?

  生:…..

  师:现在咱们大家都知道了,其实小松树不高呀,他为什么会看得远呢?

  生:(齐)那是大山爷爷把他托起来的呀!(板书)

  6、师:小松树听了风伯伯的话,是怎么做的?

  师:他为什么低下了头?

  生:他知道错了。

  师:这时小松树的心情是怎样的?

  生:后悔、不好意思...

  师:于是,小松树??地低下了头。

  7、师:小松树这时感到很惭愧,它会想些什么呢?

  生:......

  师:假如,现在你是小松树,你想对大松树说些什么?

  生:......

  8、看来,小松树已经改正了错误,变成了一个即懂事又谦虚礼貌的孩子了。

  三、分角色朗读

  这个故事有意思吗?我们现在来当一当小演员,把这个故事演一演好吗?

  指名分角色朗读

  四、总结全文

  小松树在风伯伯的引导、教育下,知道了自己的错误,懂得了做人要谦虚礼貌,不能骄傲自满,希望小朋友们也能像小松树一样知错就改,做个谦虚、礼貌的孩子!

幼儿园学习网 | 联系方式 | 发展历程

Copyright 2010-2019 Qinzibuy.com 【亲亲园丁】 版权所有 备案编号:粤ICP备14102101号