丰富多彩的含义

这是丰富多彩的含义，是优秀的美术教案文章，供老师家长们参考学习。

丰富多彩的含义第 1 篇

【教学设想】

　　1、与生活链接。教学时教师注意将教材内容与学生的课内课外活动联系起来，开发利用课程资源，开展多重活动，引发学生学习的热情，培养学生广泛的兴趣爱好。

　　2、创设情景。反复朗读课文，感悟课文，促使学生更加热爱校园生活。

　　3、通过师生共同查找相关资料使学生乐于参与到多资多彩的校园生活中。

　　【学习目标】

　　1、会认49个生字，会写46个生字。

　　2、正确、流利，有感情地朗读课文，体会校园生活的'多彩与乐趣。

　　3、激发学生热爱老师，珍惜时间，懂得用适当的方式展示和表现自我，懂得应当为别人服务。

　　【教学流程】

　　一、课前准备

　　在教学本组教材之前，要让学生回忆在校园生活中有哪些乐趣，有哪些印象深刻的事情，参加过哪些有意义的活动或课外小组，调动学生生活积累，激发学生学习课文的兴趣。

　　二、基本策略

　　1、这组课文都要引导学生熟读课文，采取指名读、自由读、比赛读、评读等多种形式，读中悟、读中思。

　　2、随文识字，在游戏中识字，根据活动情景，设置一些与活动有关的词语、句子进行识字，自主探究识字方法。

　　3、用有趣的小故事复现生字，巩固要认识的字。

　　4、要写的字，采取学生自学，师指导写，小组合作等形式进行。

　　三、各有侧重

　　（一）《一株紫丁香》

　　1．激情导入：

　　同学们，你们知道教师节是哪一天吗？在这一天，你打算送给老师什么礼物呢？书中的小朋友送给老师一株紫丁香，你们想去看看吗？

　　2．分层次朗读：一读正确、读流利。二读中感悟。

　　3．读自己喜欢的小节，说说为什么喜欢。

　　4．配乐朗读。

　　5．实践活动。以“老师，我爱您”为主题，用画图画，做手工，讲故事，朗诵诗歌等形式表达自己对老师的感情。

　　（二）《我选我》

　　1．创设情境导入

　　今天，我们要重新选举劳动委员，说说你想选谁，为什么？

　　2．学生自学。

　　看到题目，你有什么问题。带着问题读文，小组讨论交流。

　　3．排演情境对话“我选我”

　　4．假如参加班干部竟选，你准备些什么？

　　（三）《一分钟》

　　1．创设情境，导入新课。

　　请同学们闭上眼睛一分钟，体会一分钟有多长。一分钟能做什么呢？（学生自由谈）

　　2、朗读、讨论：元元两次叹气说：“要是早一分钟就好了”的时候，他会想些什么？读出叹息、自责的语气。

　　3、讨论，你觉得一分钟重要吗？

　　4、查找资料，人们一分钟能做什么事。

　　（四）《难忘的一天》

　　1、回顾旧知

　　我们已经学过有关爷爷的课文，你能说说对他的了解吗？

　　2、读文，讨论：我为什么时候开始见到邓爷爷很紧张，后来就平静了？为什么“我永远也忘不了那一天”？

　　3、查询关于爷爷的资料。

　　四、交流展示

　　1、初步学习用部首查字法，开展比赛，看谁查得快。

　　2、对学生收集的资料、名言等进行展示、交流。

丰富多彩的含义第 2 篇

教学目标：

1、引导学生运用“勾画关键词句、写批注、交流”等方法阅读文章，掌握文章主要内容。

2、通过多文本阅读和分享，提升学生整体感知、提取和整合信息的能力。学习详略得当的写作方法。

3、引导学生通过阅读，体会各地各具特色的民风民俗，感受其中所蕴含的中华传统美德。

教学重难点

1、了解各地的民风民俗。

2、尊重不一样的传统风俗，感受传统美德。

教学准备

课件、拓展阅读材料

教学方法

小组合作探究、读写结合。

教学过程

一、导入新课

我们的祖国地大物博，幅员辽阔，各个地方有不一样的风俗习惯。今天这堂课，让我们一起阅读几篇文章，来了解不一样的民风民俗。

二、回顾旧知，了解风俗

1、课文内容回顾

引语：我们自学了第一单元里的三篇课文和三首古诗，它们给大家留下了怎样的印象？（先独自勾画、批注，然后和同桌讨论后回答。）

（《北京的春节》：喜气洋洋；《腊八粥》：使人馋涎欲滴；古诗《寒食》：开心；古诗《迢迢牵牛星》：想念；古诗《十五夜望月》：思念家乡。）

2、了解民风民俗

引语：在这些文章和古诗中，都描绘到了我们的一些民风民俗，你能具体说一说有哪些吗？

（《北京的春节》描绘了春节，其中还写到了腊八熬粥、泡醋蒜、孩子们买杂拌儿买爆竹、腊月二十三过小年、扫房、除夕、元旦、举办庙会、元宵节；《腊八粥》一文，则具体描写了熬腊八粥的过程；《古诗三首》描绘了人们在寒食节、七夕节和中秋节这一天中所表达的情感或所做的事情。）

三、选文阅读

引语：“百里不同风，千里不同俗。”不同的地区，不同的民族，不同的时空，都有着自己各具特色的风俗习惯。我们来看看这几首古诗。

1、出示古诗，默读。要求读通、读顺。

《元日》（宋）王安石

爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

《元夕》（宋）欧阳修

去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄昏后。

今年元夜时，月与灯依旧。不见去年人，泪湿春衫袖。

《社日诗》（唐）王驾

鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。

桑柘影斜春社散，家家扶得醉人归。

2、谈内容

引语：读过这些古诗后，你知道诗中所描绘的传统习俗吗？

（《元日》：春节放爆竹、贴新符；《元夕》：灯会；《社日诗》：在社日这一天人们把酒言欢，很欢乐。）

3、朗读

放声朗读这三首古诗，熟读成诵。

四、对比感受

引语：课内和课外的阅读，让我们知道了各地不一样的民风民俗。我相信，其中有很多地方给大家都留下了深刻的印象。大家对比一下这些文章和古诗，然后在小组内自由畅谈自己的感受吧。（学生自己在组内谈感受，后全班汇报）

1、《北京的春节》一文中，老舍先生有详有略地描绘了在春节这一段时间里的风俗习惯，着力突出“腊八、除夕、正月初一和元宵”这四天（祥写），而其他的地方描绘得很简略。

2、《腊八粥》一文，作者以八儿的视角，描绘了在腊八节这一天八儿等腊八粥、喝腊八粥的事情。其中在等的过程中亲眼目睹了整个熬制腊八粥的详细经过，写得细腻而形象，让人垂涎欲滴，给人留下了非常深刻的印象。等粥（祥写），喝粥（略写）。

3、而这几首古诗，每首古诗都描写了一种节日，不仅如此，诗中还写到了在节日里的风俗习惯，浓浓的情感也从古诗中显露出来，让人印象很深刻。

4、感受：在文章中安排好主次，对重点内容抓住特点进行祥写，就能给人留下深刻的印象。我们在习作的时候，也应该试着运用这样的写法。

五、拓展延伸

引语：其实，很多的风俗习惯，都有一段美丽而动人的传说故事呢。把大家收集到的有关风俗习惯的传说故事和组内同学分享分享吧。

1、组内分享传说故事，巩固对传统习俗的了解

2、派选代表，全班交流

（过年：相传在远古时候，我们的祖先曾遭受一种的野兽"年"的威胁。它捕百兽为食，到了冬天，山中食物缺乏时，还会闯入村庄，猎食人和牲畜，百姓惶惶不可终日。人和"年"斗争了很多年后发现，年怕三种东西，红颜色、火光、响声。于是在这一天，人们都在自家门上挂上红桃木板，门口烧火堆，夜里通宵不睡，敲敲打打。夜里，"年"闯进村庄，见到家家有红色和火光，听见震天的响声，吓得跑回深山，再也不敢出来。后来，在这一天，家家户户都贴红纸对联，点灯笼，燃放鞭炮烟花；夜里，通宵守夜。就这样一代一代流传下来，就成了现在的"过年"。

元宵节：传说在很久以前，有一只神鸟困为迷路而降落人间，却意外的被猎人射死了。天帝知道后十分震怒，下令天兵于正月十五日到人间放火，要烧死人类。天帝的女儿心地善良，不忍心看百姓无辜受难，就冒着生命的危险，把这个消息告诉了人们。众人听说了这个消息后，一个老人家想出个法子，他说：“在正月十四、十五、十六日这三天，每户人家都在家里挂起红灯笼、点爆竹、放烟火，让天帝以为人们都被烧死了”。到了正月十五这天晚上，天兵往下一看，发觉人间一片红光，以为是大火燃烧的火焰，就禀告天帝不用下凡放火了。人们就此逃过一劫。从此以后，每到正月十五，家家户户都悬挂灯笼，放花灯，赏灯会来纪念这个日子。

丰富多彩的含义第 3 篇

1.通过探究去发现生活中的节奏，在模仿中初步建立起节奏与生活与文化的联系。

2.了解并掌握多种节奏型，并能通过击掌等方式表现这些节奏型。增强听觉和注意力，同时提升反应能力和身体协调能力。

3．通过固定节奏加入音乐，感受伴奏的魅力，继而为音乐创编伴奏节奏型，发展音乐审美能力和创造力。

教学重点难点：

能掌握表现简单的节奏型，自信而富有创造力的为音乐进行伴奏。

教学过程：

一、导入

通过不同节奏朗诵古诗导入，体会节奏与情绪之间的联系。

师：同学们，大家好，我是来自丹阳华南实验学校的景老师，今天很开心，和大家一起来感受别样的音乐世界。

最近有这样一句诗上了热搜：山川异域，风月同天。原来这是附在日本对我国捐赠的防疫物资上的一句温暖的诗，我们一起来读读这句诗。1.山川/异域，风月/同天【ppt呈现】；我还可以这样读：2.山川异域，风月同天。这两种读法带给你怎样的感受呢？

稍留空。

师：在我看来，前者有着共情鼓励、期盼春暖花开之感，后者则有坚定必胜之感。同样的一句诗，诵读节奏的变化，会给我们不一样的感受。通过这个小例子，我们能感受到节奏对情感的表达是有着一定作用。

二、生活中的节奏

1.了解自然中的节奏。

师：如果大家用心感受，你不难发现，节奏的规律存在于我们的宇宙、自然和生活中，比如四季更迭、昼夜交替，潮涨潮落这些是节奏，草木的枯荣、生命的兴衰这些也是节奏、在我们身上脉搏心脏的跳动、呼吸的吐纳更是稳定的节奏。【PPT相应图片】

适当停顿。

师：这些自然和人类生命运动中的节奏给我们呈现了一个丰富多彩、变化多端且充满生命力的律动世界。

2.发现动物界中节奏语言。

（1）布谷鸟的鸣叫

师:同学们，你们听，这是自然界的什么声音？

【PPT播放布谷鸟叫声】

生思考。

PPT出示： X X 0 | X X 0 |

咕 咕 咕 咕

学生模仿。

师：清脆、柔和的一声鸣叫后，伴有断续的休止，仿佛把我们带入到了山谷空旷、不见人影、只闻鸟语回荡之境。

师：音乐来源于生活，这样的鸣叫声也给作曲家们灵感，比如圣桑的《林中杜鹃》、约纳森的《杜鹃圆舞曲》等等作品中就运用音乐的语言让我们仿佛听到了布谷鸟的叫声。【PPT播放《杜鹃圆舞曲》片段】

音乐仿佛让我们看到春回大地的美景，到处生机盎然。

（2）知了的叫声

师：我这里有这样一个节奏，你来试试看，想一想跟自然界的什么声音相似。

* X – X | X – X |

师：你联想到了吗？想必大家想到很多。让我们加上词来试试。

* X – X | X – X |

知 了 知 了

师：原来是知了的叫声，连续的附点音符内含有一定的推动力且无停顿，单调重复，仿佛让人更平增了几分酷暑的炎热。

师：自然中的很多声音都被运用到音乐作品中，你来听这样一段音乐，找找看，都听到了什么声音？

【PPT播放《森林狂想曲》片段】

师：多么熟悉而亲切的自然之声，多么美妙而富有生机的音乐世界。

3.日常语言中的节奏

师：除了大自然，其实在我们的日常语言中也蕴含着极其丰富的节奏现象,比如：

XX X 点点头、刷刷牙

X XX 你好吗、我不累

X X X X 一板一眼、有声有色

巧克力、矿泉水

X X X 轻轻地、美美的、甜甜的

师：非常有趣吧，来，我们大家一起来试一试。

三、学习基本节奏型

师：同学们，节奏就仿佛代表的是时间，时钟的钟摆一秒一秒均衡的滴答声将时间平均分割，而变化的节奏则让时间的分割得更加的丰富多样，刚刚我们了解了这么多存在于身边的节奏，接下来让我们了解一下音乐中的节奏。

1.认识学习

师逐个讲解PPT逐个显示

师：我们先来认识四分音符，假设它为一拍，请大家将手伸出，均匀的画一个V字母，嘴巴念“哒”，边划拍边来试试。

丰富多彩的含义第 4 篇

一、教学目标：

1.自读单元导语，了解本单元主题——“美丽的校园生活”，明确学习要求。

2.通读识字二及四篇课文，粗略了解课文主要内容，初步培养边读书边标标画画的习惯。

3、抓住文章重点句子进行理解，抓住文章重点句子进行理解，体会学校生活的丰富多彩。

4、读单元导读，提取本单元的教学主题，明白学习任务。

二、教学重难点：

识字、写字和朗读课文。

三、教学方法：

情景导入法、讲授法、读书自悟法、讨论法

四、教学措施：

1、分利用生字卡片，熟练认读生字，多读多练。

2、引导学生正确执笔，正确书写，适时检查、评比。

3、指导学生能读懂课文内容，受到教育。

4、多听课文录音，培养语感，有感情的朗读课文。

五、教学准备

多媒体课件 电子白板

六、教学时间

1课时

教学过程

一、导入新课

1、[课件出示]学生在校活动的照片。

师：同学们，欣赏了这么多的照片，你想说什么？

二、感知单元主题

师：自读单元导语，说说本单元主题是什么，我们应该注意哪些学习要求，用笔标出来。

什么是单元主题？——就是本单元讨论的主要话题。这一单元是讨论的是什么话题呢？我们应注意哪些学习要求？自己读一读，把有关的词语用横线划出来。

（指导学生说说单元主题，应注意哪些要求，用横线划出来。）学生做到：1.把自己预习的划线词语展示 2.说出自己写的单元主题 3.读课文，标自然段、圈生字。

师：好啦，单元导语我们读懂了。请看《自学导航》第2条： 小声朗读课文，边读边标出自然段序号。遇到不认识的生字用铅笔圈出来，并借助拼音多读几遍。

三、感知单元课文

1、检查预习，巩固字词。

1、课件出示本单元的重要词语。

2、指导学生读。（对的鼓励，错的集体纠正。）

3、生读词语。强调“地”的用法。

2、交流感受，升华认识。

（一）学习《一株紫丁香》

1、看到这个题目,你都想到了什么景象?

2、想一想，说一说：“我们”为什么要在老师窗前栽下一株紫丁香？

3、从这篇文章中,你体会到了什么?

4、再读课文,体会感悟。

5、师小结：从这篇文章中我们体会到了师生之间的深厚感情。

(二) 学习《我选我》

1、板书课题：“我”指的是谁？

2、生读课文。

3、王宁选自己做什么？为什么要选自己？

4、师小结：希望我们的同学都能学习王宁的勇气，懂得表现自我。

(三) 学习《一分钟》

1、一分钟有多长？一分钟能做多少事情？今天我们就来学习《一分钟》。

2、想一想：题目中的一分钟，在课文中指的是什么？

3、元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢？

4、读了文章，你想说什么？

5、小结：从课文中我们知道了时间的宝贵，我们要严格要求自己，珍惜时间。

(四) 学习《难忘的一天》

1、你最难忘的日子是哪一天？为什么难忘？

2、小作者最难忘的日子又是哪一天呢？什么事让他难忘？学了课文就知道了。自由读课文：想一想，我为什么忘不了这一天？

3、我为什么一开始比较紧张，后来就一下子平静了下来？

4、你想对邓爷爷说什么？

5、教师小结：播放《春天的故事》

拓展练习，口语交际。

1、王宁选自己当劳动委员，对这件事你怎么看？

2、如果班里改选干部，你会不会选自己？说说自己的想法。

布置作业

细读课文《一株紫丁香》。

板书设计：

丰富多彩的校园生活

一株紫丁香

我选我‘

一分钟

难忘的一天