运动和力教学设计科学

这是运动和力教学设计科学，是优秀的物理教案文章，供老师家长们参考学习。

运动和力教学设计科学第 1 篇

【教学目标】

　　科学概念：弹力是物体形状改变产生的要恢复原来形状动力；橡皮筋的弹力越大，作用时间越长，小车运动的距离越远。

　　过程与方法：用橡皮筋给小车安装动力；做橡皮筋绕的圈数与小车行驶距离关系的实验。

　　情感、态度、价值观：认同认真实验、收集数据、进行解释的重要性。

　　【教学重点】做橡皮筋的圈数与小车行驶距离关系的实验。

　　【教学难点】数据的整理和解释

　　【教学准备】实验用小车一辆、细橡皮筋几根、细线、测量距离的绳子

　　【教学过程】

　　一、导入

　　1、出示小车，提问：在前面的课中，我们是用哪种力使小车运动起来的？

　　2、除了用拉力，我们还能用什么力能使小车动起来呢？

　　3、揭题：今天我们就来研究研究用橡皮筋做动力的小车

　　板书：用橡皮筋作动力

　　二、给小车安装橡皮筋

　　1、提问：那我们如何把橡皮筋作为小车的动力呢？

　　学生讨论

　　2、出示小车安装的示意图，学生根据示意图安装

　　3、调试橡筋动力小车

　　三、橡皮经缠绕圈数与小车行驶距离关系的实验

　　1、发现问题。

　　引导：每个小组的橡筋动力小车都装好了吗？下面就用你们的小车来一个比赛，比一比哪个小组的小车跑的最远。

　　学生比赛

　　2、交流讨论，发现问题

　　（1）、起点、终点不固定

　　（2）、橡皮筋绕断了

　　（3）、橡皮筋缠绕的圈数多的跑的远

　　3、实验验证

　　指导学生看书本73页的记录表，并开始实验

　　4、解释说明

　　提问：为什么橡皮筋缠绕的圈数多，小车跑得远呢？

　　（1）学生解释

　　（2）实验：橡皮筋的力怎样产生。

　　（3）出示弹力的概念，书本74页。

　　四．小结

运动和力教学设计科学第 2 篇

【教学目标】

　　科学概念：力的大小是可以测量的；弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制成的；力的单位是“牛”。

　　过程与方法：使用弹簧测力计测量力的大小；制作简易的橡皮筋测力计。

　　情感、态度、价值观：树立细致、有步骤工作的态度。

　　【教学重点】使用弹簧测力计测量力的大小

　　【教学难点】

　　【教学准备】弹簧测力计、钩码、橡皮筋、回形针、长条形硬纸板

　　【教学过程】

　　一、导入

　　1、谈话：今天要和大家一起来认识一件非常重要的测量工具，我们要比一比谁最会提出问题，发现问题。

　　2、出示《我们的小缆车》的记录表，提问：在这个表格中，我们是用什么表示拉力大小的？

　　3、提问：那么2个、3个、5个垫圈的力到底有多大，我们能不能测量出来？

　　4、揭题：测量力的大小

　　二、认识弹簧测力计

　　1、学生交流汇报：用弹簧测力计

　　2、提问：弹簧测力计你见过吗？让我们一起来见见它。

　　3、课件出示：弹簧测力计。引导：请你仔细观察，你能从弹簧测力计上获得哪些信息？

　　学生观察各小组的弹簧测力计：提环、指针、刻度板、挂钩

　　1牛＝100克力

　　三、使用弹簧测力计

　　1、教师出示弹簧测力计

　　引#教案# 导语：刚才我们通过观察认识了弹簧测力计，那你用过弹簧测力计吗？你会用它来物体的重力大小吗？

　　2、学生尝试使用测量一个砝码的重力大小。

　　3、汇报测量数据，发现问题，引出如何使用弹簧测力计测量力的大小。

　　出示：

　　使用弹簧测力计测重力时因注意：

　　（1）拿起测力计，先检查指针是不是在“0”位置。

　　（2）读数时，视线与指针相平。

　　（3）测量的力不能超过测力计刻度标出的数量，因此要先估计重力大小。

　　4、用弹簧测力计测量身边物体的重力，并记录在78页表格。

　　5、交流汇报

　　6、用弹簧测力计测量拉动文具袋的力。

　　四、制作弹簧测力计

　　1、讨论制作方法

　　2、如何画出测力计的刻度

运动和力教学设计科学第 3 篇

　【教学目标】

　　科学概念：

　　重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力。

　　一定的拉力能够使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动得越快。

　　过程与方法：

　　安装用重力拉动的小车；做拉力大小与小车运动快慢关系的实验；用实验数据验证自己的推测。

　　情感、态度、价值观：

　　注重获取证据，用证据来证明观点。

　　【教学重点】做拉力大小与小车运动快慢关系的实验。

　　【教学难点】用实验数据验证推测。

　　【教学准备】实验小车一辆、粗线一根、挂铁垫圈的小钩子一个、铁垫圈若干、秒表。

　　【教学过程】

　　一、导入

　　1、出示小车，提问：你有哪些方法让这辆小车动起来？

　　（推、用绳子拉••••••）

　　2、揭题：那我们今天就来研究研究用绳子拉的小车，

　　板书：我们的小缆车

　　二、安装小缆车

　　1、提问：要把这辆小车改装成小缆车，能改装吗？

　　说说看怎么改？

　　2、学生动手操作：将粗线绑在小车上。

　　3、提问：这样的小缆车需要什么力量才能把它拉动？

　　4、提问：请你仔细想一想，可以用其它力量代替人的力量吗？说说为什么。

　　5、学生交流讨论：在绳子上挂重物，让重物拉动小车。

　　6、出示挂铁垫片的钩子和垫片，让学生安装小车。

　　三、研究拉力大小与小车运动关系

　　1、提问：刚才大家在用垫圈的力量拉动小车，发现用了几个垫圈可以拉动小车？

　　学生说出不同的个数

　　2、很多小组的数据都不一样，为什么？可能哪些地方存在问题。

　　3、学生交流讨论：①可能每个垫圈有点差别。②放垫圈要一个一个放上去，直到小车动起来为止。

　　4、学生实验，获得数据。

　　5、提问：刚才我们已经用实验获得了数据，知道用多少个垫圈的力能使小车动起来，那你认为拉力的大小和小车运动有什么样的关系，如何用实验证明？

　　学生交流讨论，推测：拉力越大，小车的运动速度越快，拉力越小，小车的运动速度越慢

　　提示：（1）、标明小车运动的起点和终点，每次实验都要从起点开始，终点结束

　　（2）、每次多个多个增加垫圈，观察和记录小车的运动是怎样变化的。

　　6、指导学生看71页记录表

　　7、学生实验

　　8、交流汇报

　　四、小结

　　1、拉力越大小车运动的速度越快，拉力越小小车运动的速度越慢

　　2、要获得准确的数据需要多次重复实验。

运动和力教学设计科学第 4 篇

　【教学目标】

　　科学概念：气球里的气体喷出时，会产生一个河喷出方向相反的推力，叫反冲力。

　　过程与方法：组装气球小车和研究小车的反冲运动。

　　情感、态度、价值观：体验合作的重要性和形成不怕苦难的积极态度。

　　【教学重点】研究小车的反冲运动。

　　【教学难点】对小车反冲运动的解释。

　　【教学准备】小车反冲运动实验套材、长线一根、喷气式飞机等图片

　　【教学过程】

　　一、导入

　　1、玩气球，教师把吹足气的气球放开，气球会飞走，

　　引#教案# 导语：玩过吗？请你也来这样玩一玩，想一想气球为什么会飞出去。

　　2、学生实验、解释。

　　你在哪些地方也看到这样的现象？

　　3、揭题：能不能把这种力来驱动小车呢？这节课我们就来研究像火箭那样驱动小车。

　　二、安装小车

　　1、交流讨论安装方法。

　　2、出示小车安装示意图

　　3、学生动手操作。

　　三、用气球驱动小车

　　1、调试小车。

　　2、测量小车能行驶多远。

　　（1）讨论测量方法

　　（2）测量

　　3、提问：如何让小车行驶得更远？说说为什么？

　　4、实验。

　　5、出示反冲力的概念。

　　6、提问：你还知道哪些地方用到了反冲力？

　　（1）学生汇报

　　（2）出示喷气式飞机、火箭的图片

　　四、小结

　　1、提问：怎样才能使静止的小车运动起来？

　　2、提问：怎样才能让小车运动得更快？