大班科学区区域活动教案30篇

这是大班科学区区域活动教案30篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、大班科学活动《奇妙的水》教案反思

 　　活动目标：
　　1、通过实验，了解浓度和水之间的关系，对科学现象感兴趣。
　　2、能用自己的语言描述所看到的现象并愿意和同伴交流。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　活动准备：
　　教师：红色的饱和糖水、透明水。
　　幼儿：抹布人一块
　　第一次操作：普通红色水、透明水（每人一份）
　　第二次操作：普通红色水、透明水（每人一份）、
　　糖（每组一份）勺子（每人一个）
　　第三次操作：@红色的饱和糖水（每组一份）
　　@糖（每组一份）勺子（每人一个）普通的红色水、透明的水（每人一份）

　　活动过程：
　　一、教师表演魔术，引起幼儿活动兴趣。
　　1、导入，幼儿猜测。
　　教师：今天谢老师要给小朋友表演一个魔术，请你看看，老师手里有什么？请小朋友仔细观察，老师把手里的红色的水倒在透明的水里，会变成什么样子呢？
　　2、教师实验。
　　教师：请小朋友仔细观察，老师慢慢的将红色的水倒在透明的水里，能不能变成两层？

　　二、幼儿尝试探索实验。
　　1、试一试。
　　教师：小朋友，那么你们想做这样神奇的水吗？现在请你们用桌上的水来试一试，看看你们能不能做出这样奇妙的水来。
　　2、讨论：
　　教师：小朋友，你们成功了吗？
　　教师：为什么你们没有成功呢？（想一想，和你旁边的小朋友说一说。）

　　三、出示神秘的添加物“糖”，幼儿再次进行探索。
　　1、出示糖。
　　教师：因为老师的水里加了一种的东西，而你们的水里没有，是什么呢？（糖）
　　教师：老师的水里加了糖，可是你们看到糖了吗？糖去哪了？
　　总结：糖都溶解在了水里，所以我们看不见。
　　2、幼儿进行探索实验。
　　教师：这一次请小朋友用桌子上的材料再来试一试吧！
　　3、讨论。
　　教师：孩子们，这次你成功了吗？
　　@成功了。你是怎么做的？（和大家分享成功的方法）
　　@没有成功。为什么加了糖还是没有成功？（幼儿讨论）
　　总结：放很多很多的糖。

　　四、出示红色的饱和糖水。幼儿进行探索。
　　1、出示饱和的红色水，幼儿观察讨论。
　　教师：请小朋友看一看老师的放了很多很多的糖的红色的水是什么样子的？（幼儿观察讨论）
　　小结：老师的水很粘稠。
　　2、幼儿实验。
　　教师：让我们请小朋友用自己桌上的东西，放很多很多的糖，水变得粘稠的时候再来试一试吧！
　　3、讨论。
　　（1）教师：这次成功了吗？
　　（2）教师：为什么加了糖红色的水会沉下去呢？（幼儿讨论）
　　小结：在水里加了好多好多的糖，这么多的糖溶解在水里，水就变重了。而重的东西是要沉底的。

　　五、延伸活动
　　小朋友红色的水里放了糖能变成两层。如果放入盐会发生什么
呢？如果在透明的水里放入糖又会发生什么呢？回家和爸爸妈妈一起试一试吧！最后，自己把桌子收拾干净。

　　活动反思：
　　新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。

第2篇、大班科学活动纸张大力士教案反思

 　　活动目标：
　　1、激发探索纸张承载力的欲望，体验实验成功的喜悦。
　　2、学习自己动手实验，探索纸张站起来的方法及纸的承载力。
　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　大记录表1份，小记录表、笔、书本、卡纸若干

　　活动过程：
　　一、探索纸张站立的方法
　　1、猜一猜
　　师：今天老师带来了一些纸，它们现在平躺要这儿，我想要它们站起来，你们觉得可以吗?
　　2、试一试
　　引导幼儿积极动脑，探索纸张站立的方式并进行记录。
　　3、交流分享
　　幼儿展示纸张站立的方法。

　　二、探索纸张是否可以承重
　　1、猜一猜
　　师：宝贝们真厉害，用你们的方法让纸站起来了，那么，站立的纸张上能不能放东西承载力量呢?
　　2、试一试
　　幼儿自由实验。
　　3、交流分享
　　师：为什么把书放在站起来的纸上有的纸会倒下来，有的纸仍然站立着呢?
　　教师小结：每张站立起来的纸折叠方法不一样，它的承载力也会不一样。

　　三、探索纸张承载力大小
　　1、猜一猜
　　师：刚刚宝宝们都实验站起来的纸可以承载重量，那能不能承载更大的重量呢?
　　2、试一试
　　引导幼儿尝试让纸站立的不同方法及它的承载力。
　　3、比一比
　　引导幼儿观察、比较记录表，并评出纸张大力士。
　　小结：纸的折法不同，它的承载力也会不同。宝贝们的实验都做得很棒，只要动手，动脑去探索就值得大家学习，宝贝们回家以后再用各种各样的纸去探索它的承载力吧！

　　活动反思：
　　活动进行的比较顺利，整节课幼儿们的兴趣很高，每个幼儿都动起来了，活动目标也完成的很好，从中我也得到启发，科学课就得让幼儿自己动起手来，这样才能充分调动他们参与科学活动的积极性，才会让孩子们热爱探索、热爱科学。

第3篇、大班科学活动杠杆教案反思

 　　活动目标
　　1、通过动手操作，使幼儿初步感知杠杆省力的原理，激发幼儿探究的兴趣，培养幼儿分析问题和解决问题的能力。
　　2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
　　5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
　　
　　活动准备
　　动物头饰、木棒、积木、重物、记录卡、水彩笔、浆糊、抹布、用力标志(大小不等的圆片)。

　　活动过程
　　1、导语：小熊要盖新房子，它买了许多材料，有些材料很重，它搬不动，我们去帮助它吧! 说一说，用什么办法来运材料。
　　(1)我用双手抱。
　　(2)我用手推。
　　(3)我用棒棒撬。
　　(4)我用手拉。
　　2、试一试，哪种方法用的力气小。
　　幼儿使用各种方法，把重物搬到指定地点。
　　(1)使劲用双手抱重物。
　　(2)弯下腰用手推重物。
　　(3)用棒棒撬重物。
　　(4)用手拉重物。
　　3、说一说我的发现。
　　(1)抱最费劲，汗都流出来了，拉有一点费劲，推只有一点点费劲，撬很轻松。
　　(2)抱要流汗，拉要流一点点汗，推不费力，撬更不费力。
　　(3)抱要费力气一些，拉要稍微费力气一些，推费力要稍微好一些，撬不费力气，轻轻一下就行了。
　　4、我的实验过程。
　　让幼儿用省力的办法帮小熊把材料全部运过去。

　　注意事项
　　1．使用木棒时要提醒幼儿注意安全。
　　2．给幼儿提供的重物以不超过三名幼儿抬起的重量为宜。
　　3．提供作支点的积木高度要适宜。
　　4．在用木棒撬重物时，支点应随重物一起移动。

　　活动反思
　　幼儿天生具有强烈的好奇心，对周围事物的探索和求知欲望也特别强，因此，新纲要强调“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的现象”。本次活动我让孩子通过操作、观察及其讲述等手段，让孩子在自主活动中增添一些科学知识。

第4篇、大班科学活动风的变化教案反思

 　　活动目标：
　　1、通过实验，感受、了解风速的不同。
　　2、愿意积极交流自己对风的印象，了解风给人们带来的好处与危害。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、培养探索自然的兴趣。
　　5、发展幼儿的观察力、想象力。

　　活动准备：
　　风车、幼儿用书。

　　活动过程：
　　一、出示风车，吸引孩子的注意力。
　　师：看，今天朱老师带来了什么?(风车)
　　师：风车可以转吗?风车为什么能够转起来呢?
　　师小结：原来是因为有风吹着，所以风车就转起来了!

　　二、尝试用不同的风力转动风车，感受风力的不同对风车的影响。
　　1、引导幼儿用身体制造出风。
　　师：怎样用我们的身体制造出风呢?
　　2、引导幼儿尝试用身体制造出风。
　　如：用手扇出风。
　　3、引导幼儿用嘴吹气制造出不同大小的风带动风车转动，观察风力不同对风车转动的影响。
　　师：你每次用嘴制造的风力大小一样吗?
　　师：风车转动的情况一样吗?怎么不一样?风力大小和风车转的速度有关吗?
　　师小结：当我们风吹得大，风车就转得快，风吹得小，风车就转得慢些。

　　三、通过故事，了解风力大小对事物产生不同变化。
　　1、教师讲述故事。
　　师：风力大小对事物会产生不同的变化呢?我们一起来听听下面这个故事。故事的名字叫《风娃娃的故事》。
　　师：故事中风娃娃到了哪些地方?它都做了些什么?你喜欢风娃娃的哪些事呢?不喜欢它做的哪些事?(教师根据孩子们对故事中的风进行小结)
　　2、迁移幼儿生活经验，交流、讨论自己对风的印象。
　　师：你还见过哪些风?他们怎样?你喜欢它们吗?为什么?

　　四、了解风给人们带来的好处与危害。
　　1、幼儿翻看幼儿用书，观察哪些是有好处的风，哪些是没有好处的风。
　　师：你喜欢图片上的哪些风?不喜欢哪些风?为什么?
　　师：我们怎样可以减少不好的风对我们的生活带来的危害呢?
　　师小结：我们可以加强天气监测并及时预报，提醒大家在不好的风来之前做好防范措施，还可以在我们多植树，树能够挡住一些风，这样带来的危害就更小。
　　2、教育引导小朋友从现在开始要学好本领，想出更多的好办法让风比现在更加听话、更有用、多做好事、少做坏事。
　　师小结：生活中有一些会对我们生活带来危害的风，我们要从现在开始好好学习知识，防止不好的风破坏我们的生活。

　　活动反思：
　　新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。 在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

第5篇、大班科学活动谁喷得远教案反思

 　　活动目标：
　　1、尝试探索容器内水压和水速的关系，培养幼儿的探索精神。
　　2、学习用图示的方式记录实验结果并大胆用语言描述。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
　　
　　活动准备：
　　大水盆，瓶子，记录纸

　　活动过程：
　　1、利用提供的材料自由玩水：玩过水吗？喜欢玩水吗？以前用什么材料玩过水？
　　提出要求：两个人一组，用瓶子玩玩水，注意不把水泼在身上，玩水时眼睛注意看，你能发现什么？（瓶子是漏水的，瓶子中间有小洞）
　　2、用手绢擦干手，谈话交流自己的发现：你发现了什么？
　　（幼儿可能会有多种发现：瓶子上有洞，水不到小洞就不会漏水；瓶子装满水以后就会沉到水底，空的时候会在水上飘；瓶子放进水的时候有许多水泡跑出来等等）
　　3、教师操作演示：给瓶子灌水——水从小洞里喷出来
　　提问：（1）水从瓶子上的小洞里喷出来，象什么？
　　（2）水喷出来的时候你能发现什么？（水喷出来的时候离瓶子越来越近，水喷出来的速度越来越慢）
　　（3）瓶子里的水有什么变化？（水越来越少）
　　小结：瓶子里的水越来越少，水喷出来的速度越来越慢，水喷出来时距离瓶子越来越近。
　　4、出示瓶子（有两个洞），这个瓶子上有两个洞，这两个洞里都会有水喷出来，你猜一猜这两个洞里喷出来的水会怎么样？
　　鼓励幼儿大胆猜测：你是怎么想的？猜猜哪个洞的水会喷得更远？把猜测结果记下来：
　　（1）出示记录纸，想想猜的结果记在哪一栏？（问号表示动脑筋，想一想；小手表示动手试一试。）
　　（2）小朋友们都不会写字，你有什么好办法记录？（鼓励幼儿自己想办法记录）
　　（3）请小朋友根据记录说说自己的猜想结果。
　　5、动手试一试，验证猜想结果：想一想，为什么实验结果跟猜想结果不一样？
　　（1）两人一组，动手验证，并记录验证结果，根据记录说说哪个喷得远。
　　（2）讨论：为什么下面的洞会喷得更远？
　　小结：上面的洞离水位近，水少，力量小；下面的洞离水位远，水多，力量大。这种力量叫“水压”，下面的洞水压大，水喷得快，所以下面的洞就喷得远。
　　教师演示：谁喷得远。（请小朋友说说原因。）
　　小结：今天我们做了一个“谁喷得远”的实验，发现猜想的结果和实验的结果有时候是不一样的，所以我们猜想以后一定要做实验来验证，看看我们的猜想是不是对的。

　　活动反思：
　　幼儿科学教育作为针对幼儿实施的科学启蒙教育，其目的不在于追求幼儿掌握科学知识的数量，而是重在激发幼儿认识自然现象的兴趣与探究科学真理的欲望，鼓励幼儿主动求知，培养其实事求是的科学态度。

第6篇、大班科学活动蜡烛燃烧的秘密教案反思

 　　活动生成    
　　本次课程源于幼儿的一次科学区活动。那天我们在科学区中投放了蜡烛、瓶子及打火机。孩子们玩得很开心，其中有一位小朋友无意间将一支蜡烛折断成长短不一的两截。他一会儿用小瓶子盖在一支短蜡烛上，一会儿将大瓶子盖在短蜡烛上。他发现小瓶子里的蜡烛熄灭得快。我们根据孩子的发现查找了一些科学资料，同时还进行了实验，发现了蜡烛燃烧的几个有趣现象，于是蜡烛燃烧的科学活动产生了。
  
　　活动目标    
　　1、幼儿通过自主地操作实验材料，进行各种探索，观察蜡烛燃烧的有趣现象，初步感知空气与燃烧的关系。    
　　2、培养幼儿科学实验的认真态度，激发幼儿探究科学的欲望。 
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。  

　　活动准备    
　　1、每位幼儿3支蜡烛（一支长、两支短），一个透明的大杯子，一个透明的小杯子，一个盛有色水的碟子，一张记录纸和一支笔，同时每组桌上放一支主蜡烛和一个打火机。    
　　2、多媒体课件及展示台。    
　　3、歌曲磁带一盘，录音机一台。   
 
　　活动过程    
　　（一）运用课件激发幼儿兴趣，了解蜡烛的用途。    
　　1、课件引入。    
　　师：你们看。谁来了（多媒体演示蜡烛宝宝）？让我们一起来和蜡烛宝宝说说话好吗？    
　　2、了解蜡烛的用途。    
　　蜡烛宝宝：小朋友们好！你们想一想，人们在什么时候需要我呢？    
　　幼儿：过黑黑的山林时，停电的时候，过生日的时候……    
　　蜡烛宝宝：小朋友们说得很对，我的用途确实很大，我不仅可以给别人带来光明，还可以给你们带来快乐呢！    
　　师：小朋友，下面请你们点燃桌上的蜡烛，和蜡烛宝宝一起来唱歌吧！    
　　幼儿点燃蜡烛，并和蜡烛宝宝一起唱《生日快乐歌》。    

　　（二）启发联想，初步感知空气与蜡烛燃烧的关系。    
　　1、启发联想。    
　　师：请小朋友们仔细想一想，我们用什么方法可以将燃烧的蜡烛熄灭呢？    
　　幼1：用嘴巴可以把蜡烛吹灭。    
　　幼2：用扇子扇也可以将蜡烛扇灭。    
　　幼3：把蜡烛拿到外面让风一吹也会熄灭。    
　　幼4：把蜡烛放在水里就熄灭了。    
　　幼5：我上次在科学区玩儿的时候，发现用瓶子盖在蜡烛上面，蜡烛就熄灭了……    
　　师：用瓶子盖上去真的能使蜡烛熄灭吗？让我们来试一试吧！    
　　2、幼儿操作实验。    
　　3、引导幼儿之间交流实验结果。    
　　师：这个办法行吗？（行！）那你们知道为什么瓶子盖到燃烧的蜡烛上，蜡烛会熄灭吗？（请3位幼儿自己解释。）    
　　师：小朋友，让我们来听一听蜡烛宝宝是怎么说的吧！    
　　放多媒体，边观看蜡烛熄灭的过程边听蜡烛宝宝的解释：小朋友，你们知道吗？我燃烧时需要空气中的氧气。当我被杯子盖住后，里面的氧气就会越来越少。最后氧气没有了，我也就熄灭了。    
　　师：噢！原来蜡烛燃烧还需要氧气呢！    

　　（三）引导幼儿自主探索，让幼儿在探索中发现蜡烛燃烧的有趣现象。    
　　1、师：小朋友，蜡烛宝宝还有许多有趣的秘密呢！你们想知道吗？（想！）那你们看一看你的桌子上有什么？    
　　幼：一支长的蜡烛、两支短的蜡烛、大的瓶子、小的瓶子、有水的碟子。    
　　师：我们就来学做小小科学家，去找一找蜡烛燃烧的秘密。不过我们做实验时要象科学家一样仔细地看一看，耐心地做一做，还要不怕困难。只要你们仔细地看，耐心地做，你们一定会发现一些有趣的现象。然后请你们将发现的现象记录在这张表上（出示记录表）。记录时可以想想我们平时学过的记录方法。   
　　2、幼儿探索，教师指导，引导幼儿用不同的方法去探索，同时注意鼓励胆小的幼儿（有些孩子怕烫，有些缩手缩脚）和认真实验的幼儿。    
　　3、组织幼儿交流。请小朋友将自己发现的现象放在展示台上与大家交流。    
　　幼儿A：我发现大瓶子盖在小蜡烛上火熄得比小瓶子的慢……    
　　幼儿B：我发现瓶子一盖到3支蜡烛上，蜡烛很快就熄灭了……    
　　幼儿C：我把蜡烛放到有水的碟子里，发现火熄灭了，水就跑到杯子里去了，还冒泡泡。    
　　幼儿D：我发现火要灭时，就把瓶子拿起一点。一拿起瓶子，火又变旺了。    
　　幼儿E：我将长的和短的蜡烛一起放在大瓶子里，发现长蜡烛的火熄灭得快。    
　　幼儿F：我发现我的瓶子变热了，而且变黑了。（若有幼儿提出这个现象，师可追问幼儿：你们的瓶子是不是也这样？（是）咦！瓶子怎么会变热、变黑的呢？幼：是蜡烛火烧热的，黑的是烟。）    

　　（四）引导幼儿再次探索，验证。    
　　1、师：刚才小朋友们发现了这么多有趣的现象，你们可以看一看，哪种现象自己还没有发现，再去做一做实验吧！还可以和别的小朋友交流一下自己实验中的想法。    
　　2、幼儿再次自主地实验，教师注意引导幼儿将各种有趣现象都做一做。

　　活动反思
　　幼儿始终是主体，他们通过观察、动手、探究，梳理出新的知识经验使他们在实践中增长才干。当然，在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

第7篇、大班科学活动干和湿教案反思

 　　活动目标 
　　1、通过周围生活中有趣的科学现象，使幼儿感知身边湿的物品与干的物品的不同特性。
　　2、培养幼儿正确的观察方法和动手实验的能力。 
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备 
　　盘子、水、树叶、花瓣、小纸片、熊猫纸片、布、毛线、塑料布、地毯、吹塑纸剪成的各种图形、手套、盘子、用布剪成的各种面具、画好的大灰狼等。 

　　活动过程 
　　1、试一试：哪张纸片能吹动起来? 
　　2、方盘子里放干纸片，圆盘子里放湿纸片。 
　　(1)干的纸片容易被吹起。 
　　(2)湿的纸片不容易吹起。 
　　3、探究的问题。 
　　(1)熊猫能站在指尖上吗? 
　　①在手上蘸点水就能让熊猫纸片站在指尖上。 
　　②干的熊猫纸片不能站在指尖上。 
　　③手上有唾液、汗水也能让熊猫纸片站在指尖上。 
　　(2)戴干、湿两种不同手套有什么感受? 
　　①湿的手套不易戴也不易脱。 
　　②干的手套容易戴也容易脱。 
　　幼儿讨论：生活中的现象。 
　　(1)裤子尿湿后不易脱下来。 
　　(2)下雨淋湿衣服后也不易脱下来。 
　　(3)洗澡后马上穿衣服会很难穿。 
　　4、画一画：把自己探索的过程用绘画的形式记录下来。 

　　拓展思路 
　　雨后让幼儿做值日生，感知湿的落叶粘在地上不好扫，也不容易吹走，请幼儿提出解决的办法。

　　活动反思
　　新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。

第8篇、大班科学活动土壤――植物生长的摇篮教案反思

 　　活动目标
　　1、通过实验和动手活动，使幼儿感知土壤里有水、空气、腐烂物等成分和与植物的关系。
　　2、培养幼儿的观察、比较及动手操作能力。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、培养探索自然的兴趣。

　　活动准备
　　三盆土(粘土、壤土、砂土)、挖土的铲子、卫生纸、可以种植的菜秧、一小盆水、三只盘子、四个纸杯(其中三个杯子杯底扎些小孔，一个杯子装水)、一只量杯。

　　活动过程
　　1、幼儿提前两天到种植园，拔出几棵青菜和小草。看一看，植物能不能离开土?观察前几天拔出的青菜和小草。
　　(1)青菜和小草都干枯了。
　　(2)因为它们的根离开了泥土，离开土壤就会干枯。
　　2、探究的问题：土壤中有什么? 用小铲子挖泥土。
　　(1)土壤里有树根，还有烂了的树叶。
　　(2)土壤里有死虫子。
　　(3)土壤里有蚯蚓、蚂蚁。
　　3、轻轻捏捏卫生纸包的泥土。
　　(1)纸湿了。
　　(2)泥土里有水分。
　　4、把泥土放入有水的杯子中。
　　(1)有气泡。
　　(2)泥土中有空气。
　　5、说一说，植物为什么会在土壤里生长?
　　(1)植物在土壤里生长，是因为土壤里有肥料。
　　(2)因为土壤中有水分和空气。
　　6、比一比，三种土壤(粘土、砂土、壤土)有什么不同? 将三杯土放在三只盘子上，用量杯分别向三杯泥土中浇同样多的水。
　　(1)砂土里的水很快流到下面的盘子里去了。
　　(2)壤土里的水只流了一点，其他都被土壤吸收了。
　　(3)粘土里的水都在杯口，渗不下去，下面的盘子里没有水。
　　7、想一想，植物种在哪一种土壤中，根吸收到的水分和养分最充足? 种一种，哪种土壤最适合植物安家? 幼儿将青菜秧种在三种土壤中，引导幼儿每天观察记录青菜的生长情况。 记录青菜在三种土壤中的生长情况。

　　注意事项
　　1．幼儿取泥土包入卫生纸中时，教师注意引导幼儿选取较湿润的土。这样，纸湿的效果较明显。
　　2．幼儿向三杯土浇水时，水不宜多，以防水从杯口溢出流到盘中，影响观察。

　　拓展思路
　　启发幼儿观察、探索仙人掌为什么能生活在沙漠里，了解不同植物对土壤条件有不同的需求。

　　活动反思
　　本次活动我利用幼儿身边的熟悉的资源——土壤，引导幼儿进行观察、实验、探索、讨论。活动中幼儿们带着问题去进行实验、操作，引发幼儿学习、探索的兴趣。实验的设计是让幼儿能探索出土的性质，也便于幼儿操作，幼儿兴趣很大。实验中我能培养幼儿良好的合作能力，记录能力，以及操作习惯，并鼓励幼儿把自己在实验中的发现，用图画的方式记录下来。而且针对幼儿观察到现象，我能引发幼儿思考，为什么会有这种现象，以得出问题的答案，土壤里什么？使幼儿了解了土壤对于植物的作用，知道植物离不开土壤。然后和幼儿开展讨论，哪里还需要土壤？知道土壤在生活中的更多作用。

第9篇、大班科学活动各种各样的虫虫教案反思

 　　活动目标：
　　1、初步了解幼儿对各种虫类的认知程度。
　　2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备：
　　通过让幼儿看书、图片、收集虫虫的资料及有关的小知识。

　　活动过程：
　　1、教师提出问题，幼儿回答――你能说出你认识的虫虫的名称吗？你能描述出他的样子吗？
　　2、幼儿回答，教师简笔画记录。
　　浩楠：我认识菜青虫，它全身是绿色的，爱吃青菜的叶子，是个坏虫子。我认识螳螂，它前面有两把大刀，身体是绿色的，有的是咖啡色的，身上还长着翅膀，他吃害虫是好的虫。我还认识七星瓢虫，它也是好虫子，身体像半个球，是红色的，上面有七个黑点。
　　张一佳：我认识蝴蝶，它有4个翅膀，上面有美丽的花纹，他喜欢在花里飞来飞去，采花粉。范进祥：我见过蚂蚱，由两种，一种胖的，一种瘦的，他们都有须子，都有翅膀，有6条腿，有时候他会飞着走，又时候他蹦来蹦去。
　　豆豆：我认识西瓜虫,它有很多腿，用手一碰它，它就团在一起，变成个小球球。这是它在保护自己。
　　3、教师向幼儿介绍几种幼儿不太认识的虫虫。
　　4、幼儿用绘画的形式表现出自己认识的虫虫。（延伸活动）

　　活动反思：
　　秋天的草丛里到处都隐藏着各种小虫，活动时，孩子们认识了很多的虫虫，如：蚂蚱、蛐蛐、螳螂、蜘蛛、豆虫、毛毛虫、蝴蝶、蜻蜓等。通过捕捉和观察，孩子们对它们的外形特征、生活习性非常了解。因此，孩子们描述很仔细。特别是对秋天特有的几种虫子，幼儿更加喜爱。因此，我们以探索秋天常见的几种虫子为重点。进一步延伸，让幼儿在会描述的基础上，能用绘画的形式表现出来，为我们的下一个活动：制做图书《我认识的虫虫》打好了基础。

第10篇、大班科学活动昆虫运动会教案反思

 　　活动目标：
　　1、通过捕捉、观察各种昆虫，使幼儿了解昆虫的外形特征与活动方式，并发现它们之间的联系。
　　2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　3、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
　　5、培养探索自然的兴趣。

　　活动准备：
　　小容器、塑料袋等若干个。

　　活动过程：
　　（一） 捕捉昆虫
　　幼儿到草地上捕捉昆虫。将捕到的昆虫按会爬的、会跳的、会飞的……分类放在容器中。

　　（二） 昆虫运动会
　　将幼儿捕捉的各种昆虫放在一起，准备举办昆虫运动会。
　　1、将会跳的虫子放在大纸盒子内，比一比谁跳得高。同时引导幼儿观察比较昆虫的前腿与后腿有什么不同，为什么有的昆虫跳得高，有的跳不高？
　　2、将会爬的虫子放在桌子（或地板）上，比一比谁爬的快。用火柴盒做小车，套在昆虫的身上，比比谁拉得动，谁的力气大。让幼儿观察这些昆虫的身体和腿的特点，想一想它们为什么不会跳？
　　3、将会飞的虫子放在地上比一比谁飞得远。注意观察它们的身体与翅膀的特点，想一想它们为什么会飞。
　　4、将昆虫放到水中，看看谁会游泳，谁害怕水？
　　5、将昆虫肚皮朝上放置，让幼儿观察它们怎样翻身。

　　（三） 饲养昆虫
　　将几种常见昆虫，放在容器中饲养。让幼儿观察它们如何活动，如何进食。

　　活动建议：
　　此活动适合在夏、秋季进行。捕捉的昆虫最好是当地常见的种类。

　　活动反思：
　　今天的幼儿，将是未来世界建设的主力军，面向高速发展的新时代，幼儿科学教育越来越受重视。活动我以昆虫运动会为线索，贯穿整个活动，又在环节中设计了小游戏。活动中认真观察每位幼儿的行为，科学地设计与组织科学活动，是完成与落实以上目标的有效手段。促进幼儿身体与心理的协调健康发展。

第11篇、大班科学活动好玩的沙教案反思

 　　活动目标
　　1、通过玩巧提沙的游戏，让幼儿探索提沙的方法，培养幼儿爱动脑筋的习惯。
　　2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　4、发展幼儿的观察力、想象力。
　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备
　　干沙、湿沙、一次性塑料杯子、筷子、吸管、毛线、竹签等。

　　活动过程
　　一、探究的问题：不用手端，能把装沙的杯子提起来吗? 幼儿讨论。
　　(1)不能提起来。
　　(2)把筷子插到沙子里。
　　(3)我把毛线一头埋在沙子里。
　　(4)我用树叶提沙。
　　(5)我用吸管提沙。

　　二、试一试。
　　(1)把筷子插到沙子里，将沙压紧。
　　(2)把毛线一头插到沙子里，将沙压紧。
　　(3)把吸管插到沙子里，将沙压紧。
　　(4)把水彩笔插到沙子里，将沙压紧。

　　三、说一说我的实验。
　　(1)我用毛线把杯子提起来了。
　　(2)我用水彩笔把杯子提起来了。
　　(3)我用筷子把杯子提起来了。

　　四、画一画：我的实验过程。

　　五、注意事项
　　注意幼儿玩沙时不能用沙撒向他人。

　　活动反思
　　孩子们都非常喜欢沙，因此在本次的活动里，孩子的兴趣是非常高的，但是要怎么在玩当中有目的的去引导孩子去观察和感受沙的特性，就是这本节活动的重点。
　　玩沙的工具还是比较充足的，并且，种类多样，可以让孩子用各种工具，用不同的方式去感知沙子的特性，感受到沙子的神奇之处。

第12篇、大班科学活动蝴蝶从哪里来？教案反思

 　　活动目标：
　　1、了解、探索蝴蝶的演变过程，尝试运用肢体动作表现蝴蝶的生长过程。
　　2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　蝴蝶演变的挂图，蝴蝶标本。

　　活动过程：
　　一、以帮助毛毛虫找妈妈的口吻引入。

　　二、讨论：
　　1、毛毛虫的妈妈是谁？长什么样？
　　2、你们知道哪儿可以找到毛毛虫的妈妈？

　　三、编故事《好饿好饿的毛毛虫》，从故事中让孩子了解毛毛虫变成蝴蝶的过程。
　　1、老师讲述故事，幼儿边欣赏挂图边安静的倾听。
　　2、提问：毛毛虫是怎么样变成蝴蝶的？
　　3、小结毛毛虫演变的过程：卵——毛毛虫——蛹——蝴蝶。

　　四、讨论：你们还知道还有哪些动物宝宝和他们的妈妈长的不一样？
　　（比如：蝌蚪，蚕，蛆……）

　　五、户外观察活动：带孩子到户外的草丛和树叶下观察，看能否找到毛毛虫或蛹

　　活动反思：
　　这节活动课让幼儿认识了蝴蝶的成长过程，提高了幼儿的学习兴趣，通过认识更多活蝴蝶，发展了幼儿的观察能力，探索奥秘并激发了幼儿对科学的兴趣，提高了幼儿动手操作能力。不足之处是没能让幼儿主动发现问题并解决。

第13篇、大班科学活动制作雪雕“小企鹅”教案反思

 　　活动目标
　　1、通过雕刻“小企鹅”雪雕作品活动，使幼儿感知经过积压的雪很硬，懂得运用各种工具进行雕琢，培养幼儿合作意识。
　　2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
 
　　活动准备
　　录像带、小冰铲、小角铲(自制)，笤帚、小锯等。

　　活动过程
　　1、探究的问题：怎样雕“小企鹅”。
　　幼儿讨论。
　　(1)用彩笔画企鹅。
　　(2)用彩泥捏企鹅。
　　(3)用雪坯雕企鹅。
　　幼儿实验。
　　(1)用彩笔画各种姿态的企鹅。
　　(2)用各种颜色的彩泥捏企鹅，企鹅非常漂亮。
　　(3)在雪坯上用各种工具雕琢企鹅。
　　试一试，铲雪。
　　教师在幼儿做好的雪坯上画企鹅。幼儿观察教师画的图样，听教师讲制作雪雕应该注意的安全问题后，开始选择工具进行雪雕创作。教师引导幼儿从四个角开始铲雪，做大体轮廓。
　　(1)怎样雕琢大体轮廓?
　　幼儿铲雪时，教师关注幼儿掌握铲雪与造型之间的关系，引导提示幼儿在画的轮廓外要留有余量。
　　(2)小企鹅的翅膀怎样雕?
　　幼儿互相商量，教师引导幼儿用小雪铲根据图样从前面铲去多余的雪，再到后面，把前后铲通。
　　(3)怎样雕企鹅的身体?
　　教师提示幼儿选择角铲铲雪，使翅膀与身体区分开。用小铲雕出企鹅的嘴。
　　(4)眼睛和脚怎么雕?
　　幼儿选择工具铲雪，用小铲雕眼睛和脚。
　　(5)你做的雪雕满意吗?
　　幼儿不满意。教师组织幼儿统一整理，进行精雕。
　　(6)修整磨光。
　　教师启发幼儿使用小磨板，幼儿开始拉、推进行磨雪。实验后发现很平、很光、很美，幼儿对雪的自然特性更加了解了，一边磨，一边清理企鹅身上的残雪，把雪面磨得平平的。可爱的小企鹅终于雕刻成了，幼儿高兴地在雪雕作品前面立下写上了他们名字的牌子。
　　说一说自己的感受。
　　幼儿记录雕刻的过程。
　　2、注意事项
　　提示幼儿使用工具时要注意安全，不要打逗、嬉闹。 
　　
　　活动反思
　　新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。激发了幼儿参与活动的兴趣，使幼儿“无心”的好奇转化成了“有意”的求知动力，促使幼儿对科学活动的探索欲望。

第14篇、大班科学活动有趣的纸桥教案反思

　活动目标：
　　1、探索用纸制作不同形状或结构的桥面。
　　2、感知体验纸桥的结构对其承重力的影响。
　　3、学习做简单的记录，愿意表达自己在小实验中的猜想与发现。
　　4、对科学探索感兴趣，体验积极探索带来成功的心情。
　　5、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。
　　活动准备：
　　经验准备：有一定的折纸经验，会折叠小扇子之类的东西。
　　物质准备：纸杯2个、彩色卡纸4张、积木块若干、关于各种桥的图片。
　　活动过程：
　　一、谈话导入：你知道的桥1、你看到过桥吗？你知道的有哪些桥？
　　2、（出示各种各样的桥的图片）让我们一起来看一看吧（木桥、竹桥、石拱桥、吊桥）3、看了这么多的桥，那你知道桥有哪些部分组成（桥墩、桥面）二、试验任务：我的猜想（一）提出问题1、今天我们就要用以下的操作材料来制作自己的小桥。我们需要取一张纸铺在桌面上，将两个纸杯分别倒立在这张纸的两条短边上，"桥墩"准备好了。接着取一张纸搭在"桥墩"上作为桥面，小桥就搭好了。
　　2、这个时候我们需要取1块放在小桥的中间，试一试这座桥结实吗？注意哦，需要把积木放在桥面的中间位置，不要把积木放在桥墩上。
　　2、好，我们发现了什么？一块积木放上去这个桥面就怎么样了？那我要是再放一块积木这个桥面会不会塌了呢？
　　（二）、认识记录表1、出示记录表。今天我们就要来验证三种不同桥面，找出哪种桥面最结实并可以承载最多的积木。
　　2、表格有三部分组成。第一栏是表示桥面的形状。直线表示桥面的纸张是平的，U形线表示桥面的纸张折成了U形，连续的折线，表示桥面的纸张是经过反复折叠的。第二栏是请你来猜一猜每个桥面能放几个积木块，我们可以用数字或圆点表示。第三栏是记录验证的结果。可把每个桥面实际能承载的积木数量记录在上面。
　　3、我们先来猜想一下吧。你觉得直线桥面能承载几块积木，把你的猜想数字写在纸上，交给我。幼儿填写上交，我们展示在黑板大记录表上。
　　三、操作改进：我的结果1、我们对这三个桥面的承载性都进行了猜想，每个人都有自己的想法，请你记住自己的猜想结果。我们现在动手来验证吧。
　　2、直线桥面我们知道是直接放一张纸上去的，那么U形桥面我们怎么制作呢。（教师师范）将长方形纸的两个长边向内翻折后立起来，然后搭在桥墩上。积木放在哪里？
　　连续的折线桥面就像扇子一样折叠。
　　3、幼儿操作：每个小朋友都有自己的一份材料，你可以把框放在地上，桌面上进行操作，同时将操作验证结果记录好拿到上面黑板上来。
　　4、幼儿动手操作，结果书写张贴在黑板上。
　　四、小结：
　　1、验证完的小朋友可以将材料整理好放在桌子下面，我们可以一起来看看大家的验证结果。
　　2、我们今天搭了几个纸桥？哪种纸桥最不结实，哪种纸桥最结实？为什么？
　　3、你的猜想和试验结果一样吗？
　　4、今天的纸桥想要把它压变形所需要的力量同它的形状有关系的。一般来说，越长的物体、越长的纸越容易弄弯。我们把纸折叠了以后，折痕的改变分散或抵消一些外来的压力。所以纸也可以承受较大的重量。承重能力即取决于材料，更取决于结构。
　　5、你看，要是用我手上这些纸来做桥面的话，你觉得承重会不会更大呢！
教学反思：
        幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

第15篇、大班科学活动奇妙的盐水教案反思

活动目标:   
    1、能对科学现象产生兴趣,萌发初步的探索欲望。   
    2、在实验中发现盐溶解在水里会增加水的浮力,盐越多浮力越大。   
    3、 乐意用自己的语言表达出所看到的现象并愿意和同伴交流。   
    4、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。
    5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
    活动准备:   
    杯子、葡萄、盐、记录纸、视频“死海”的有关资料   
    活动过程:   
    一、激发兴趣、引出活动内容   
    1、谈话导入:“小朋友,你们还记得怎样让鸡蛋浮起来的吗?”(幼儿回忆经验)   
    2、教师质疑小结:为什么在水里加了盐,鸡蛋就能浮起来的呢?原来盐溶解在水里,增加水的浮力,鸡蛋就浮起来。(幼儿一一说说:浮力)   
    二、幼儿操作活动   
    过渡:那是不是加了盐,物体就能浮起来呢?(幼儿猜测)   
    1、那到底是怎样的呢?我们呆会自己去试一试。在桌子上老师给你们每人准备了一杯水,要求每次加入1包盐,用筷子充分搅拌,放入葡萄,看看结果怎样?并把它记录在纸上。记住:试一次记一次。   
    2、幼儿操作   
    3、交流:我发现一号桌的小朋友动作很快,由请他们来说说他们的发现?(1号组:我加了1、2包盐,葡萄没有浮起来,加了3包盐,葡萄浮起来了。)   
    4、为什么加了1包、2包盐,葡萄没有浮起来?加了3包,葡萄能浮起来呢?(盐变多)   
    5、教师小结:是呀,当水喝1包盐,浮力很小,没有力量托起葡萄,加入2包盐,还是浮力太小,只有当水喝足了盐,才有一定的力量托起葡萄,让葡萄浮起来。说明盐越多浮力越大。   
    6、还有哪一组的愿意来介绍一下你们的发现?(2号组:我加了1、2、3包盐,葡萄没有浮起来,加了4包盐,葡萄浮起来了。)   
    7、教师质疑:刚才你们介绍了你们的发现,老师有了一个疑惑:为什么一号桌只要加3包盐,葡萄就能浮起来,而2号桌要加4包盐,3号桌要加5包盐呢?(观察3桌杯子里的水,)水的多少   
    8、你们都发现了呀,(出示标记)1号桌杯子里的水最少,2号桌杯子里的水多一些,3号桌杯子里的水最多)噢?水的多少和加的盐也有关系吗?到底是什么关系?(幼儿讨论)   
    9、小结:原来水越多,需要喝的盐也就越多。只有让水喝足了盐才有力量托起葡萄,让它浮起来。  
    三、观看录象   
    1、除了鸡蛋、葡萄能浮起来,我们的人能不能浮起来?(幼儿猜测)告诉你们,其实我们的人也可以浮起来,相信吗?我们一起来观看一段录象。   
    2、幼儿观看录象   
    3、真是神奇呀!谁来说说看:为什么人也能浮起来?原来这不是普通的大海,而是死海,它的含盐量比我们普通的海水要高6、7倍,浮力很大,难怪我们人都可以躺在上面了。   
    五、延伸活动                                                                     
    刚才我们有的小朋友把葡萄都浮起来,那能不能再让它沉起来呢?你们可以自己去试一试。
下载课件后带课后反思
 教学反思：
        这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。

第16篇、大班科学动物和天气教案反思

活动目标：
　　1.知道一些气象变化与动物习性变化之间的关系。
　　2.能根据动物的特殊表现来推断并预报天气。
　　3.对探索天气奥秘感兴趣。
　　4.积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。
　　5.主动参与实验探索。
　　活动准备：
　　1.关于天气变化与动物习性变化的录像，如下雨前蚂蚁搬家的录像。（如果教师找不到天气变化与动物习性变化的录像，可以用图片替代，并给幼儿讲述关于"雨天蚂蚁搬家"的故事。）2.幼儿活动前做关于天气变化与动物习性变化的观察，丰富相关经验。
　　3.纸、笔、展板。
　　活动过程：
　　（一）教师通过提问，引起幼儿对动物能预报天气的兴趣。
　　教师：明天会不会下雨？怎样才能知道天气会不会变化呢？
　　教师：除了天气预报会告诉我们天气的变化，还有谁会告诉我们？
　　教师：小动物们知道天气要变化了，会有哪些反常的举动呢？
　　（二）教师引导幼儿讨论哪些动物能预报天气。
　　1．教师播放下雨天蚂蚁上树的录像，引导幼儿观察蚂蚁在下雨天的表现。
　　2．师：它们是谁？在干什么？为什么要这样？
　　3．教师讲述"蚂蚁搬家"的原因。
　　4．讲述 "蜻蜓""燕子" 低飞的故事。"除了蚂蚁能预报天气外，你还知道哪些动物能预报天气，它们是怎样预报天气的？"5．请个别幼儿在大家面前介绍，鼓励幼儿说出与别人不同的内容，教师在黑板上用简单图标记录幼儿讲述的动物。
　　（三）教师请每组幼儿选一名幼儿在集体中介绍本组幼儿讨论的内容。
　　1．教师引导幼儿用展板的形式介绍动物预报天气的情况。
　　2．教师引导幼儿将自己知道的能预报天气的动物及它们怎样预报天气的，用绘画的形式表现出来，并布置成展板。
　　（四）教师和小朋友一起总结成一首儿歌，并游戏。
　　1．动物世界真奇妙，它能预报天下雨。蚂蚁搬家要下雨，小鱼水上游要下雨，燕子低飞要下雨，蜻蜓低飞要下雨，乌龟冒汗要下雨，天晴青蛙捉虫静悄悄，树上知了声声叫，下雨知了无声响，青蛙呱呱叫。真有趣！哗啦哗啦天下雨。
　　2．小朋友扮演动物玩下雨的游戏。
　　活动延伸：
　　事先请家长和孩子一起收集关于天气与动物的关系。
活动反思：
这次活动中孩子们乐于参与，积极发现。通过观看多媒体课件扩大孩子视野，丰富了幼儿知识经验。教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在进行种植活动的同时，感受到科学探索活动带来的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对科学活动的兴趣。

第17篇、大班科学小实验大全教案反思

　在幼儿园进行科学小实验是一件很有意义的事。希望通过以下简单、有趣、适合操作的科学小实验，让孩子在"玩科学、做科学、想科学、议科学、用科学"的过程中，激发孩子的好奇心和探究热情，并在实验中探索事物规律，同时，学会遵守规则、相互合作。以下是"幼儿园科学小实验大全"：
　　1、会变色的花材料准备：两枝浅色带茎的花，相同的透明瓶两个，蓝色墨水。
　　实验操作：
　　(1)将两个透明瓶内注入相同多的水，其中一个滴入几滴蓝色墨水(2)将两支花分别放入透明瓶内，几天后观察花朵颜色的变化。
　　指导建议：
　　●提供给幼儿的花朵颜色尽量是浅色的。
　　●注意引导幼儿每天观察茎及花朵的变化，并做好记录。
　　拓展与替代：可在自然角用芹菜、香菜等易观察的植物做实验，引导幼儿观察并记录。
　　附：科学小知识茎是植物的营养器官之一，具有支撑植物、运输水分和养料的作用。植物的茎能从下至上地将根吸收的水分和养料运输到植物的各个部分。花瓶中的花朵会变色正是因为茎输导蓝色墨水的原因。
　　2、互不理睬的气球材料准备：气球两个、干燥的绒布（或绒毛衣）、细线。
　　制作方法：把两只气球吹满气，绑好以防止漏气，并用细线连在一起。
　　实验操作：
　　(1)让幼儿手提细线的中间，会发现两只气球是相互靠在一起的。
　　(2)让幼儿用干燥的绒布（绒毛衣）分别在两只气球上充分摩擦，然后再提起线，会看到两只气球分开了。
　　指导建议：提醒幼儿摩擦时用力要适度，不要把气球弄破。
　　拓展与替代：把塑料绳扎成把，自上而下用手不断地捋，就会看到塑料绳像花朵一样展开。
　　附：科学小知识科学实验表明，物体因摩擦而带的电，不是正电就是负电。与用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电相同的，叫做正电；与用毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电相同的，叫做负电。相同的电荷有相互排斥的特性，而不同的电荷会互相吸引。由于两个气球被绒布摩擦后带上了同种电荷，所以会互相排斥，自然就分开了。
　　3、电池家族材料准备：各种型号不一的电池、电动玩具一个 电池家族图。
　　实验操作：
　　(1)让幼儿观察电池的外形特征，按照型号、功能给电池分类或排队。
　　(2)引导幼儿选择合适的电池，按照正确的方法装入电动玩具内，使电动玩具动起来。
　　指导建议：
　　●指导小班幼儿在玩电动玩具的过程中了解电池的作用。
　　●在认识电池的基础上，指导中、大班幼儿给玩具安装电池，引导幼儿观察电池的"，、"一"两极，进行正确安装。
　　●提醒幼儿将废旧电池回收到指定位置。
　　拓展与替代：
　　◆指导幼儿在日常生活中和父母一起寻找家里需要使用电池的物品，如手机、手电筒、钟表等，并尝试拆装电池。
　　◆有条件的幼儿园可以给幼儿提供各种充电电池，让幼儿了解充电电池和普通电池的区别。
　　附：科学小知识电池是泛指能产生电能的小型装置，如太阳能电池。我们通常使用的化学电池可以分成原电池与蓄电池两种。原电池制成后即可以产生电流，但在放电完毕即被废弃。蓄电池又被称为二次电池，充电后可放电使用，放电完毕后还可以充电再用。目前，我们通用的一次性电池主要有碳性电池和碱性电池，一般每节1.5V，呈圆柱形，型号常见的有1号、5号和7号，数字越大，型号越小。当我们把电池正确安装到电动玩具里后，打开开关，电池就能给电路提供电流了，同时把电能转化成机械能，玩具就能动起来了。
　　4、磁力线材料准备：一个小盘子，一个塑料袋；一张手工纸，一些铁屑；一根条形磁铁。
　　实验操作：
　　1．将磁铁放入塑料袋中，接着在沙堆里搅拌，然后拿出塑料袋放到小盘子里，取出磁铁，铁屑就会掉下来，多次以后就能取得很多铁屑。
　　2．将磁铁放到手工纸上，在周围均匀地撒上收集到的铁屑，轻轻敲打手工纸，由于磁场的作用，纸上就会出现磁力线的图案了。
　　指导要点：教育幼儿不要将磁铁接近手机和手表、电视机等电子产品，以免损坏这些电子产品。
　　5、美丽的彩虹材料准备：两个塑料水瓶，一支圆规；一把锥子，一些水；一根小号缝衣针。
　　实验操作：
　　1．用缝衣针在塑料瓶盖上扎大概二十几个小孔，将塑料瓶灌满水，盖紧瓶盖，人背对太阳，握住瓶子，轻轻地挤压使水喷出来，就能看见彩虹了。
　　2．用锥子在另一个瓶盖上扎孔，重复上面的试验，这次从瓶盖上喷出的小雨中就看不到彩虹了。
　　指导要点：幼儿在用缝衣针扎孔时要指导幼儿注意使用缝衣针的方法，使用缝衣针时要注意不弄到手上。
　　6、水笛材料准备：一根长吸管，一把剪刀；一只玻璃牛奶瓶；一瓶水。
　　实验操作：
　　1、用一直空的玻璃牛奶瓶，向瓶中放入大半瓶水；2、用剪刀在长吸管大约三分之一处剪个口子，使它几乎断开，但还要连着一点；3、使吸管在切开处弯曲，将吸管较长的一段插入水中，切口处于水面上，使劲向吸管吹气就会听见声音，调整吸管在水中的位置，声音又会发生变化。
活动目标
1、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
2、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。 
教学反思：
        在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

第18篇、大班科学活动表教案反思

 　　活动目标：
　　1、认识时钟，学习看整点与半点，养成遵守时间的好习惯。
　　2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
　　5、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

　　活动准备：
　　物质准备：课件、自制表、连线练习图，幼儿经验准备：认识数字1——12

　　活动过程：
　　一、倾听表的声音，激发幼儿的学习兴趣。【通过声音，吸引幼儿的兴趣】                                  
　　师：这是什么东西发出的声音？         
       
　　二、播放课件，认识时针与分针。【通过直观的教具，引导幼儿观察】                         
　　1、了解表与钟的不同。                           
　　师：你们在家里的什么地方见过表？                           
　　小结：大的厚的叫钟，（挂钟，座钟）小的，薄的叫表（怀表，手表）                        
　　2、认识时钟，分清时针与分针。                           
　　（1）播放课件，认识时钟。            
　　师;钟与表有什么相同的地方？        
　　小结：都有数字1-12 ，都有表针，都有表盘，它能告诉人们时间。                              
　　（2）播放课件，认识时针与分针。【通过观察、比较及语音的提示，分清时针与分针】                                    
　　师：这两个表针一样吗？，哪里不一样？                                
　　小结：短的叫时针，长的叫分针。                              
　　（3）幼儿操作，理解顺时针转。【难点的突破】                              
　　师：时针要与小朋友做游戏，它现在在数字1上，你能用你的表告诉我它在哪里吗？                             
　　师：时针想旅游去，它的路线是从1依次到12，你能拨出它走过的路线吗？ 分针同上。
　　小结：时针与分针都是从1-12的顺序旋转的，我们叫顺时针转。【通过操作游戏理解顺时针的方向】  
 
　　三、认识整点与半点                          
　　1、认识整点【通过观察、比较，找出相同的地方】                           
　　（1）播放课件，请幼儿找出三幅图的相同点。                             
　　师：第一幅图的分针指着数字几？时针指着数字几？（依次类推第二幅第三幅）。                          
　　师：它们的时间不一样，但分针指着同一个数字，那是几？                      
　　小结：分针指着12，时针指着几就是几点。                      
　　（2）幼儿操作练习。【幼儿动手实践】                        
　　2、认识半点，同上。   

　　四、幼儿操作，结合幼儿一日生活，巩固对整点与半点的掌握。【动手实践、验证、表达的机会】        
　　师：几点吃早饭？几点第一节活动？几点做操？几点吃中午饭？几点入睡？几点下午的户外活动，几点妈妈来接？        
　　小结：小朋友都知道幼儿园的学习与生活的时间了，也都会看表了，我希望每小朋友都能做一个遵守时间的好孩子。

　　五、发连线练习图，幼儿连线。【验证学习过程】。

　　活动反思：
　　在日常生活中幼儿离不开时间，因为时间对于小朋友来说既熟悉又陌生，熟悉是因为他们的生活、学习离不开时间，陌生是他们认时间、看钟表的方法是零碎的、不具体的，而时间又具有流动性、不可逆性、周期性、和非直观性、它看不见、摸不着、幼儿对认识时间的感知主要与幼儿的实际生活密切联系，所以，这就需要在老师的指导下，提升概括科学地认钟表的方法，结合幼儿一日生活使摸不着，看不见得东西，变成很直观，使幼儿能感受的到，从而帮助幼儿建立时间观念，养成珍惜时间的人。

第19篇、大班科学公开课有趣的纸教案反思

活动目标
　　一、探究发现不同的纸在水中的变化，感知纸的吸水性。
　　二、学习耐心、细致的观察实验中发生的现象。
　　三、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
　　四、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。
　　活动准备一、教具：四种纸的展板、大记录表、塑料纸、纽扣面膜纸。
　　二、学具：纸娃娃若干、幼儿记录表、透明水盆、笔。
　　活动过程一、谈话导入，引出主题。
　　（一）出示四种纸的展板，认识纸。
　　教师提问：我们每天都会碰到各种纸，看看这里有些什么纸？哪些地方可以找到这些纸？
　　（二）小结：这是我们生活中常见的：餐巾纸、报纸、绘画纸和牛奶盒纸。
　　过渡：我用这四种纸做了四个纸娃娃。你们看！今天纸娃娃们要做潜水运动员。
　　教师提问：你们猜谁会"潜水"？为什么？
　　二、动手实验。
　　（一）介绍材料：每桌有一个透明塑料箱，四个不同材质的纸娃娃，一份小记录表。
　　（二）幼儿做实验，教师观察。
　　三、分享交流实验结果。
　　（一）提问：纸娃娃放在水中有什么变化？
　　（二）各组幼儿分享自己的实验结果。
　　小结：原来不同的纸吸水性也不同，餐巾纸最容易吸水最会潜水，牛奶盒纸最不容易吸水最不会潜水，报纸和绘画纸也会吸水，但是吸水的时间会长一点。
　　四、延伸活动，了解不同纸的作用和好处。
　　（一）由纸娃娃吵架引出面膜纸和塑料纸的对比实验。
　　（二）小结：不管是吸水性强的纸还是吸水性弱的纸，它们各有各的好处，也给我们的生活带来了很多好处。
　　五、延伸结束。
　　请幼儿再找找不同的纸，拿到活动室来做实验。
　　六、活动反思
《有趣的纸》作为纸的系列活动的一部分，是一个有着科学领域的明显特点并与艺术领域有机综合的活动。
这个活动的结构化程度比较高。这种高结构不仅体现在从目标到材料的严谨设计。而且体现在用一系列关键问题引导着幼儿的探究活动逐步走向深入。"教案来自：屈;老师教;案网."在活动的每个阶段，不仅在开始时有关键问题的引导，而且在探究告一段落时有共同的讨论和回顾，引导幼儿根据自己的发现和记录的事实信息，概括、总结和提升已经获得的经验。
在探究式科学教育活动中，关键问题起着至关重要的作用，它们引领着幼儿探究的方向，保证探究的深度和有效性。在《有趣的纸》中，在探究活动的不同阶段，教师主要使用了4个关键问题，它们在引发和引导幼儿深入探究中发挥着不同的作用。

第20篇、大班科学活动纸的力量教案反思

活动目标
　　1.了解面巾纸的纤维走向特性。
　　2.感受面巾纸的神奇，萌发对科学现象的兴趣。
　　3.培养观察能力和动手操作能力。
　　4.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
　　5.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
　　活动准备
　　面巾纸若干，带拎把的瓶子(里面装水)人手一个
　　活动过程
　　一、游戏：拎一拎
　　1.教师出示面巾纸和瓶子：今天面巾纸要和瓶子做游戏，游戏的方法是：用一张薄薄的面巾纸把这么重的瓶子给拎起来，不可以直接用手拎，只能请面巾纸来帮忙。你有什么好办法?
　　2.幼儿试一试、玩一玩，教师巡视。
　　3.组织交流，邀请幼儿展示拎法，教师讲评。
　　4.幼儿再次游戏。
　　5.组织交流：为什么有的能拎起来，有的在拎的时候面巾纸就断了呢?
　　6.分男女角色尝试面巾纸不同方向的卷法，再拎一拎。男：顺着短边卷。女：顺着长边卷。再互换尝试。
　　7.组织交流：你发现了什么秘密?(长边的承受力大)
　　二、游戏：撕一撕
　　1.教师：为什么用长边拎的时候就不断，而短边会断呢?其实面巾纸里藏着秘密。想解开面巾纸的秘密吗?让我们来玩一个撕纸的游戏吧，先撕一撕短边，再撕一撕长边，看看能发现有什么不一样?
　　2.幼儿游戏，教师巡回指导。
　　3.组织交流：有什么不一样?(沿长边能撕成条条，沿短边撕成碎片。)
　　4.揭示纸纤维的走向特性：面巾纸里藏着的秘密是纸的纤维走向(边讲边用记号笔做上纸纤维的走向记号)。我们顺着纤维走向把面巾纸拧成绳，纸的纤维结合在一起，就能共同抵御外界拉的力量，这样纸绳就能拎起瓶子了。
　　三、游戏：拉大锯
　　1.介绍游戏玩法：抽一张面巾纸，先在纸的边边上撕一撕。找准纸的纤维方向，再卷一卷，做成面巾纸绳与桌子对面的好朋友勾一勾、拉一拉，边玩边念儿歌："拉大锯。拉大锯，姥姥家门口去看戏，你也去，我也去，大家一块儿去看戏。"
　　2.幼儿游戏。
　　四、联系实际，拓展思维
　　1.师：面巾纸里有纸纤维，还有什么纸也有纸纤维呢?(幼儿自取报纸、白纸、皱纹纸，寻找里面的纤维走向，并用笔做上记号。)
　　2.师：这些纸里有纤维，你还能找到有纤维的其他东西吗?(出示布，请幼儿回家跟家人一起玩布，找一找布的纤维走向。)
活动反思：
　　1、提供适宜的材料
　　材料是幼儿探究和学习的中介，只有主动地与材料互动，才能调动幼儿的积极性，从中体验发现的乐趣，激发探究的欲望，使幼儿的探索活动更加深入，获取丰富的科学知识经验。本次活动为幼儿提供的物化着教育目标和内容的材料是幼儿日常生活中常见的，而且是幼儿有持续探究欲望的，它支持幼儿运用原有的经验进行充分猜测和验证，有助于幼儿多方面经验的主动建构，幼儿在操作材料的过程中获得积极的体验。
　　2、设计探究的过程
　　整个过程设计体现了教师的规范性和严谨性，更体现了幼儿亲历科学探究的主体性。活动从幼儿已有知识、经验出发，提出问题，对问题答案进行推测，为证实推测而设计“纸条提水”实验，收集数据(记录表)，进行交流，得出结论，提出新问题，提升经验，解决问题拓展迁移经验于生活。承上启下、层层递进的流程，提升了幼儿的思维空间。
　　3、要求及时的记录
　　实验记录是幼儿在探究过程中所获得的重要信息，能使幼儿关注探究的过程。本次活动要求幼儿在每尝试一种纸条后就记录下数字结果，有助于幼儿在尊重客观事实的基础上得出结论，有助于幼儿同伴间的交流和经验分享。

第21篇、大班科学实验瓶子吹气球教案反思

活动目标：
　　1.发现小苏打和醋混合会产生气体的科学现象，了解产生气体多少与材料的用量有关。
　　2.能有序的合作进行实验，体验猜想、验证、结论等基本的实验步骤。
　　3.对科学实验感兴趣，愿意探索身边的科学现象。
　　4.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
　　5.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验
　　重点：
　　知道小苏打和醋混合会产生气体。
　　难点：
　　能够有序的合作进行实验，总结出产生气体多少和材料用量有关。
　　活动准备：
　　每组一份活动材料：杯子、小苏打、盐、白糖、鸡精、醋、空瓶子、匙子、漏斗、气球，课前幼儿学会套气球。
　　活动过程：
　　一、以疑激趣--出示瓶子吹起的气球，激发探索的兴趣。
　　师：孩子们，今天老师和你们一起做一个好玩的科学游戏，游戏的名称是《瓶子吹气球》，你们看……出示瓶子吹起的气球，思考：气球里面的气体是从哪里来的？瓶子里装的是什么？
　　二、以趣激学--寻找神奇的泡泡溶液，探索出小苏打和醋混合会产生气体。
　　师：瓶子里装的不是水，是由两种材料混在一起形成的神奇的泡泡液。这两种材料是什么？
　　1、出示材料，幼儿闻一闻、看一看：醋、盐、白糖、味精、小苏打2、出示实验表格，集体猜想哪两种材料在一起会产生气体？鼓励幼儿用多种记录方式表达自己的猜想。
　　3、幼儿探索实验，教师巡回指导。
　　4、交流总结：小苏打和醋在一起会产生气体。猜想有时很不可靠，遇到问题最好动手试一试。
　　三、学以致用--尝试用瓶子吹气球，更加直观的感知小苏打和醋混合产生了气体。
　　师：我们找到了能够产生气体的这两种材料，你打算怎样用它们帮助瓶子把气球吹起来？
　　1、讨论怎样帮助瓶子把气球吹起来，操作过程要注意什么？
　　2、幼儿实验，教师指导。
　　3、展示结果，分享经验：你们组刚才是怎么做的？为什么气球有的大、有的小？
　　四、快乐体验--让气球吹得更大，进一步验证产生气体多少和材料的用量有关。
　　师：如果再做一次，你打算怎样才能把你们组的气球吹得更大呢？
　　1、幼儿讨论：
　　多用材料、套气球速度快点、用手捂一捂瓶口……2、再次实验瓶子吹气球，体验科学游戏的乐趣。
　　3、总结：小苏打和醋在一起产生的气体能吹起气球，而且两种材料用的越多，气球就会吹得越大。尝试的次数越多，实验结果就会越成功。
　　五、拓展延伸--吹起气球的神奇气体是什么、在生活中有哪些应用，激发继续探索的愿望。
　　师：你们知道今天用来吹起气球的这种气体叫什么名字，在我们的生活有什么用处吗？
　　（各种各样的饮料中有它、医生帮助病人缓解病痛要用到它、消防员灭火要用到它……）
【活动反思】
 　　《瓶子气球》这是一节陆慕中心园王叶青老师上的大班科学活动，主要是让幼儿通过猜测、探索、试验，发现气球吹不大的原因。
　　王老师在第一环节就是让幼儿玩吹气球比赛，试一试，吹一吹，看谁的气球吹的最大。部分孩子能够用嘴巴吹气球，并把气球吹大。紧接着王老师便出示装有气球的瓶子，让幼儿猜一猜气球装在瓶子里能否吹大？这一提问的出现，激起了幼儿的兴趣。很多孩子都是充满信心觉得气球能够吹大，还有一部分幼儿认为气球吹不大。王老师没有直接给出答案，而是把问题抛给孩子们：“怎样才能知道我们的想法是对还是错呢？”，问题一出来，很快得到了幼儿的回应“我们要试一试，去吹一吹才能知道结果。”这样一来的效果比起直接让孩子去操作好多了，体现了幼儿的主体性。
　　为什么气球在瓶中吹不大？是贯穿整个活动的关键。有的孩子认为是瓶子太小了，有的孩子认为是没有力气？当孩子们出现了一系列的猜测后，王老师展示自己的瓶子气球，并吹给孩子们看，然后请小朋友们观察，为什么老师的能够吹大，你们的不行。让幼儿自主探索，寻找答案。在孩子们找到答案后，再请孩子们去验证自己的答案是否正确。
　　孩子们通过在有洞的瓶子中吹气球，而且能够成功地将气球吹大时，个个都享受到了探索成功的喜悦。从王老师这一节活动报告，让我了解到了我们不管在任何时都要从幼儿出发去考虑问题，给孩子足够思索、探究的空间，这样才能让孩子在游戏中了解科学。

第22篇、大班科学活动神奇的蝴蝶教案反思

【目标预设】
　　1.进一步感知蝴蝶的美丽， 能大胆运用肢体动作表现蝴蝶的成长过程。
　　2.激发幼儿喜爱蝴蝶的情感，初步萌发保护环境的意识。
　　3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
　　【活动准备】
　　1.课件、音乐2.幼儿操作卡、5个篓子3.蝴蝶生长图片、磁铁4个4.时装队、音乐【活动过程】
　　1、活动导入师：小蝴蝶们，今天蝴蝶妈妈要带你们到花园里去玩，让我们随着优美的音乐飞起来吧！（听《蝴蝶找花》音乐一排飞进场,）师手势：请小蝴蝶们找一朵美丽的花停下来。
　　2、欣赏蝴蝶图片师：花园里还有许多的蝴蝶，让我们一起来欣赏一下（欣赏蝴蝶图片）教师引导语：这只蝴蝶花纹怎么样？很漂亮。色彩怎么样？红色的、黄色的，五彩缤纷的。
　　提问：你看到了什么样的蝴蝶？（五彩缤纷、美丽、色彩斑染……）（教师讲评：你看得真仔细、你的语言表达真丰富，你讲得真完整……）3、幼儿探索操作（1）师：这些蝴蝶真漂亮，那谁知道蝴蝶的宝宝是谁？（毛毛虫）有的小朋友说是毛毛虫，（出示毛毛虫图片）毛毛虫是什么样的？（一节一节的）有的小朋友说是蛹，（出示蛹图片）蛹是什么样的？（螺旋形的、椭圆形的）有的小朋友说是卵，（出示卵图片）卵是小小的、圆圆的。
　　（2）师：其实蝴蝶的成长需要一个过程，今天老师为每个小朋友准备了一套操作卡，请小朋友去摆一摆，说一说蝴蝶的成长过程。
　　（3）师：请摆好的小朋友轻轻地坐到自己的座位上（4）师：谁愿意到大黑板上来试一试。（幼儿操作）还有谁和他摆的不一样，你觉得是这样摆的，那究竟是怎样摆的，让我们听听蝴蝶妈妈的介绍。
　　（教师带领幼儿边看课件边讲解）（5）师：听了蝴蝶妈妈的介绍，现在我们知道蝴蝶先是圆圆的卵，接着变成了毛毛虫，然后变成了蛹，最后变成了一只美丽的蝴蝶。小朋友你们摆对了吗？请你们相互检查一下，摆错的把它纠正过来。
　　师：你们真棒，给自己放一个响炮，嘭啪。请小朋友把小卡片放到篓子里。
　　4、用肢体动作表现A: 师：现在我们知道蝴蝶一开始是卵，让我们变成一个个圆圆的卵。
　　（幼儿根据教师的讲解用身体表现，教师进行适当点评：我来瞧瞧，这个卵圆溜溜的，这个卵抱抱的紧紧的，这个卵和他们的都不一样，比较有个性。）B: 师：卵慢慢地长大了，变成了蠕动着的毛毛虫。唉，他变成毛毛虫了，还有谁变成毛毛虫了？
　　师：这条毛毛虫还在蠕动呢，我发现这条毛毛虫最像了，请他来表演一下毛毛虫是怎么蠕动的？其他毛毛虫坐下来，仔细看哦！（教师点评型的说，手臂向前伸直，小屁股弓起来，身子蜷缩起来了，然后手臂向前推直）师：让我们一起来学一学这条毛毛虫！爬到这边来。（爬在地上，手臂向前伸直，把你的小屁股弓起来，身子蜷缩起来了，然后手臂向前推直，再来一次！）C: 师：爬呀爬，毛毛虫饿了，我们吃点树叶吃吧！毛毛虫吃饱了，变成了一条大大的毛毛虫。咿？怎样变成一条大大的毛毛虫呢？
　　师：你的想法真棒，让我们一起来试试，我是毛毛虫的头，你们做毛毛虫的身体。
　　D: 师：爬呀爬，向前爬呀，毛毛虫吐出了许多丝把自己紧紧地包裹起来，变成了不吃也不喝的蛹，毛毛虫，你变成蛹了吗（评价）E: 师：大约过了二十几天，就变成了一只美丽的蝴蝶（音乐）----------蝴蝶飞！
　　小蝴蝶们轻轻飞回自己的座位吧！
　　5、生活中的蝴蝶装饰。
　　（1）、小蝴蝶在花丛中飞来飞去，在忙什么呀？
　　（2）、蝴碟不仅能传播花粉，还能美化我们的生活，你们瞧（课件）（赞叹！）（3）、老师这儿有些物品我们一起来装扮一下！看老师把这只蝴蝶拉到花瓶上！咿？怎么样？谁来试试？（个别操作）（4）、这些蝴蝶还会飞到哪里呢？
　　教师：“瞧，它还飞到了我们小朋友身上。”（时装队）“让我们用热烈的掌声请出幼儿园花蝴蝶时装对！
　　你仔细瞧瞧，花蝴蝶都飞到了他们身体的什么地方？”
　　（边欣赏边说）“花蝴蝶飞到了她的头上，变成了美丽的蝴蝶结，真漂亮！”
　　“花蝴蝶飞到了她的腰上，变成了美丽的蝴蝶腰带，真好看！”
　　（5）师：“他们表演真棒，我们为他们鼓掌！”
　　“你们想做一个美丽的蝴蝶来打扮自己吗？（想）那我们现在就行动吧！到教室里去做蝴蝶。”
活动反思：
　　由于本次活动的开展，是从孩子的兴趣点生成的，所以幼儿对整个活动充满了兴趣，他们的积极性、主动性得到了很好的激发。活动中蝴蝶图片的欣赏、多媒体课件的运用、游戏与音乐的有机结合，不仅使幼儿了解了蝴蝶的种类、成长过程、身体特征，使重点和难点的学习得到很好的解决，更重要的是：幼儿在活动中感受到了美，在游戏中体验到了快乐。整个教学活动中，语言（故事）、艺术（表演）、健康（游戏）等领域教育的渗透，体现了新《纲要》中“整合”的教育理念。表演和游戏活动的开展，也正顺应了孩子活泼、好动、爱表演的年龄特点，幼儿在动静交替、轻松愉快的氛围中真正体验了快乐。
　　当然活动中也存在不足：比如，游戏《毛毛虫变蝴蝶》内容太简单，只停留在幼儿用动作来表现蝴蝶的4个生长过程，没有更深的去挖掘。可以在每一遍游戏结束，让幼儿摆出不同的姿势，“变”出不同的蝴蝶，对于大班孩子来说这样可以使游戏内容更丰富、更有趣味，也更有挑战性。

第23篇、大班科学识字实验小小读书郎教案

活动目标：
1、集体阅读，提高幼儿的阅读能力。
2、复习第三单元生字词。
3、通过游戏“接火车”，让幼儿进行部分词组分类（形容词、动词、名词、颜色等）
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
活动准备：
幼儿用书人手一本、大字卡、录音带、头饰及各类词组。
活动过程：
一、幼儿听音乐“小小读书郎”分四对从两边跑跳步入场（手拿书），然后面对面坐下，老师坐在中间前上方，好让台上台下的孩子和家长看清老师的操作。
二、谈话导入
师：通过三年的幼儿园生活，我们学会了许多：唱歌、跳舞、写字、画画等，我们还在轻松愉快的游戏中，认识了许多的字宝宝，今天，我们来这里游戏，就是要让大家看看我们是怎么和字宝宝认识的，怎么和字宝宝游戏的，现在我们就开始和字宝宝玩游戏吧。
三、复习部分
1、请幼儿翻到第二单元，齐读5----7课。
2、请幼儿把书关上，放在自己的面前。师：我们在学各单元课文时，都要先认识其生字词，我们现在来复习一下第三单元的字词，老师以很快的速度出示出来，小朋友看字卡大声读出来，看谁读得又快又准。
老师出示字卡，幼儿认读。
3、“今天，我们每个小朋友都戴了小动物的头饰，目的就是要考考你们，除了字词外，还能不能完整的读句子，老师出示写相应小动物名称的字条，戴有相应头饰的小朋友就站起来认读，并模仿该小动物做动作。”老师出示字条，幼儿根据要求完成。
四、游戏：接火车
游戏规则：请幼儿翻到书的最后，找到老师贴的字宝宝，看看自己拿的是属于哪类词。请手拿“形容词、动词、名词、颜色”的小朋友上前做火车头，其他小朋友看好后上“火车”，请四个能力强的幼儿扮检票员，检查是否有幼儿上错“火车”，错了的帮其改正。
结束：“小朋友们都坐上了小火车，今天是个开心的日子，我们的快乐小火车要出发了。”听音乐“小小读书郎”，幼儿亮出手里的词组一个接一个跑跳步下场。

第24篇、大班科学有趣的影子教案反思

　二、活动目标：
　　1、乐于参加科学探究活动，了解光和影子的关系。
　　2、对身体的影子及其变化感兴趣，体验游戏的快乐。
　　3、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
　　4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
　　活动重点： 喜欢参加科学探究活动，体验游戏快乐。
　　活动难点： 了解光和影子的关系。
　　三、活动准备：投影仪、音乐《雨中旋律》、幼儿具备"影子"相关经验（事先准备好的寻找影子视频）、人站在太阳下影子图片一张、教师幼儿具备做各种手影的经验、画有每位幼儿影子造型的长轴纸卷一个、蜡笔。
　　四、活动过程：
　　开始部分：（音乐律动）  小朋友们，今天张老师给大家带来一个谜语，请大家认真听，比比是谁第一个猜出谜底。我的谜面是：有个好朋友，天天跟我走，有时走在前，有时走在 后，我和他说话，就是不开口。（是一种现象，有阳光的时候就会出现）（影子）基本部分：嗯，小朋友们很棒，都猜对啦！我们的影子这么的神奇，那它到底是怎样产生的呢？我这有一段小朋友们寻找影子的视频，我们一起来看一看，好不好？那我们要带着几个任务去看，第一个：你找到了那些影子？（在什么情况下找到的） 第二个：我们去了什么地方影子就突然消失了，为什么？（幼儿观看视频资料）（引导幼儿思考回答之前提出的问题）小朋友们回答得真棒，我们表扬下自己。接下来，我们再通过一张图片更进一步的了解光与影子的关系（出示图片）（引导幼儿懂得在有光的情况下才会有影子，当光线被物体挡住后，物体后面光线照不到的地方就变黑了，这就是影子）(发现光和影子的关系)好，下面张老师就带着你们一起来玩影子游戏好不好？第一个游戏：手影游戏（老师先做出几个造型示范，幼儿猜并模仿，再请7--8名幼儿分别在投影仪前做不同造型的手影，边做造型边学小动物叫声，其他小朋友来猜并模仿）第二个游戏：给影子涂色（教师将每位幼儿做的影子造型提前画在长轴纸上，请每位幼儿找到自己影子造型给影子穿上漂亮的衣服涂上自己喜欢的颜色图案）结束部分：教师与幼儿一起分享欣赏影子作品并和自己影子拍照留念。
活动反思：
幼儿科学活动生活化、游戏化以及“做中学”的理念能较好地在本次活动得到体现。
1.选材内容的生活化。教师抓住随时捕捉到的影子这一教育资源，和孩子们寻找不同的影子，一起和影子游戏，从而共同探索影子的变化与事物间的联系，继而了解影子与人们生活的关系。
2.教学活动的游戏化。本活动教师很好地把握了幼儿的兴趣点，运用游戏这一幼儿特有的、最有效的学习方式，以丰富而又有趣的游戏情节贯穿整个活动，和影子跳舞、玩手影、找小动物影子、演皮影等游戏环节，让孩子在玩中观察、探究影子的产生、影子变戏法的秘密等问题，在多次的游戏体验中，获得关于影子现象产生和变化的丰富经验。
3.教学手段的多样化。幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的探索兴趣和探索欲望。活动中教师通过提供丰富的材料，利用充足的时间，让孩子们去观察，去操作，去发现，充分调动了幼儿学习的积极性，满足了幼儿对影子的好奇心理，培养了幼儿观察、比较，主动探究的能力。
 

第25篇、大班科学淘气的风娃娃教案反思

活动目标：
　　1、通过实验，感受、了解风速的不同。
　　2、愿意积极交流自己对风的印象，了解风给人们带来的好处与危害。
　　3、体验解决问题的成就感。
　　4、能客观地表达自己的探究过程和结果。
　　活动重点：了解风的好处与坏处活动准备：风车、课件活动过程：
　　一、出示风车，吸引孩子的注意力。
　　师：看，今天我为小朋友们带来了什么?(风车)师：风车可以转吗?风车为什么能够转起来呢?
　　师小结：原来是因为有风吹着，所以风车就转起来了!
　　二、尝试用不同的风力转动风车，感受风力的不同对风车的影响。
　　1、引导幼儿用身体制造出风。
　　师：淘气的风娃娃来到了我们班藏了起来，小朋友们快把风娃娃请出来吧！（用嘴吹、用手扇）2、引导幼儿用嘴吹气制造出不同大小的风带动风车转动，观察风力不同对风车转动的影响。
　　师：你每次用嘴吹出的风力大小一样吗?
　　师：风车转的一样吗?怎么不一样?
　　师小结：当我们风吹得大，风车就转得快，风吹得小，风车就转得慢些。
　　风娃娃要休息了，我们快把风车送回家吧！
　　三、通过故事，了解风给人们带来的好处与危害。
　　课件展示故事我们一起来看一看风娃娃的故事，仔细看，风娃娃都做了哪些好事和坏事?(欣赏视频：风娃娃的故事)四、通过观察课件选一选巩固对风的了解小朋友们，刚才我们通过自己的生活经验和动画了解到了风娃娃给我们带来的好处和坏处，老师把小朋友们说的内容整理了一下，但是呢他们都藏在了数字卡片的后面，所以我们要玩一个《选一选》的游戏选一选哪些数字后面藏着风娃娃做的好事？（课件展示：《选一选》）1、师：我们怎样可以减少不好的风对我们的生活带来的危害呢?
　　师小结：我们可以加强天气监测并及时预报，提醒大家在不好的风来之前做好防范措施，还可以多植树，树能够挡住一些风，这样带来的危害就更小。
　　2、教育引导小朋友从现在开始要学好本领，想出更多的好办法让风比现在更加听话、更有用、多做好事、少做坏事。
　　师小结：生活中有一些会对我们生活带来危害的风，我们要从现在开始好好学习知识，防止不好的风破坏我们的生活。
　　五、游戏："风吹树苗"小朋友们我们一起来玩一个风吹树苗的游戏，起立。
　　我们现在是一棵棵小树苗在阳光下晒着太阳，然后吹来了微风（微动）；接着又吹来了大风（晃动）；吹来了龙卷风（被吹倒了），怎样才能不被风吹倒呢？（所有小树苗聚在一起）
  教学反思：
       一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。

第26篇、大班科学公开课水和油的小秘密教案反思

活动目标：
　　1、通过实验知道油不溶于水。
　　2、培养、激发幼儿动手操作及对科学活动的兴趣。
　　3、学习、认识、理解词汇：融合、分离。
　　4、探索各类绘画材料的特性（水粉颜料、油画颜料、蜡笔等）。
　　5、对科学探索感兴趣，体验积极探索带来成功的心情。
　　6、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。 
　　活动准备：
　　教具：1、清水、牛奶、红色水、蓝色水、油各一小杯。
　　2、图片一张、一盆清水、一个空盆学具：1、桌面：一小碗油、红色水、黄色水、蓝色水各半杯2、桌底：一盆清水、一个空盆3、每位幼儿两个透明杯、一把小勺。
　　4、棉签、白纸教具的准备中，控制好有色颜料水的浓度，以便可以在清水中更好的体现出它的色彩。选择深色系的图片，让幼儿可以清晰的观察出透过水和水杯展现出的影像。
　　学具的准备需要为每位幼儿准备好一套实验工具，让每位幼儿都可以自己动手操作，体会其中的乐趣。清水和空盆的提供可以每桌一个，大家共用。透明的水杯以选择底部较稳的杯子为宜，以免幼儿在操作中碰到后，将水洒出。
　　活动过程：
　　一、巩固已有知识经验1、出示水提问：水是什么颜色的？
　　隔着玻璃杯，透过水，可以清晰的看到图片上内容。以此帮助幼儿理解：水是透明的。
　　请小朋友自己进行归纳总结，说出水的特性，知道水是无色、透明、可以流动的。
　　再出示牛奶提问：刚才水颜色是无色，那请小朋友说一说牛奶是什么颜色？
　　幼儿归纳总结。
　　设计意图：对于水的了解，小朋友们从小班开始就有了逐步的接触和认识。所以这一系列的操作由老师进行，幼儿进行总结归纳，在锻炼了他们观察能力的同时也进一步加深了他们对于科学实验所产生的结果能用语言进行总结的技能。
　　2、练习盛水、倒水的方法师：请小朋友们将小杯靠近大盆，再用桌子上的小勺轻轻的将大盆中的水盛到小杯中。看看谁的本领最大，可以不让小水滴偷偷溜到盆外。
　　设计意图：玩水是大部分孩子的天性，当幼儿们看到桌子上的勺子和水杯时，早已按捺不住伸手一试的冲动。为了让孩子能将注意力放在接下来的科学实验中，所以在一开始就让他们尝试盛水、倒水的小乐趣。在帮助幼儿理解水是可以流动的特性同时，也为了在接下来的活动中，所产生的一些操作上的需要，做好相应的练习准备。
　　二、融合小实验。
　　1、师：小朋友，清水中加入红色水会变成什么颜色？幼儿进行猜测。
　　幼儿进行操作，并且得出正确结果：清水中加入红色水后就变成红色水了 。
　　同样方法，了解清水与黄色混到一起后的变化。
　　学习新词汇：“融合”
　　2、幼儿动手操作，请个别幼儿展示。
　　请幼儿新词汇“融合”对于刚才的操作进行总结和归纳。
　　设计意图：通过水与有色水的混合，让幼儿理解了相互融合的意义。同时为下面的另一个新词汇“分离”做好铺垫。
　　三、油水分离小实验出示花生油师：请小朋友说说老师手上的花生油是什么颜色的？
　　通过观察知道花生油是黄色、透明的。
　　师：如果让它和水放在一起会有怎么样的变化？
　　幼儿进行预测、探索。
　　师：为了证实小朋友们的设想是否正确，现在还是请你们进行小实验。将玻璃杯中盛半杯清水，再盛一勺油放在清水杯中，看看会发生怎么的结果。
　　幼儿动手操作、搅拌。
　　由幼儿进行总结。教师引导幼儿说出：油和水是分离的，水在下面，油在上面。
　　学习新词汇：“分离”
　　教师小结：油不溶于水的原因是由于油比水要轻。
　　设计意图：油水分离的实验是本节活动设计的重点，所以在活动中所占时间长一些。首先由幼儿进行观察油的特征，其次进行猜测混合后的变化，再次进行操作得出正确结果，最后由幼儿总结，老师说出油和水不能融合的秘密。所有过程由全部交由幼儿操作进行，符合大班幼儿的年龄特点，充分展示了他们爱动脑、爱动手的能力体现。
　　四、活动延伸师：今天我们要画一幅有趣的画，工具是棉签和油。请小朋友在白纸上用沾了油的棉签画一幅你喜欢的画。在吹干以后，用刚才我们融合在一起的红色、黄色颜料刷在白纸上，看一看完成后的作品会有怎样的奇妙之处。
　　设计意图：利用油水分离的方法，通过绘画作品的展示，更为直接的体会到不同的风格的绘画乐趣。
　　五、探索活动寻找我们在日常生活中关于油和水的一些工具，给我们生活所带来的便利。
活动反思：
油和水是日常生活中常见的事物，油和水混在一起到底会出现什么现象，这是在生活中经常出现的但又不太注意的现象，我抓住这一现象，意在通过观察记录和实验操作激发幼儿的探索兴趣。整节活动连接紧密，稳扎稳打。在活动过程中教师引导幼儿大胆猜想并坚持幼儿自己动手探索、发现的原则，培养幼儿主动探索的能力，让幼儿在实践中感悟出真知，在细心的观察中发现“油和水”的奥秘。也培养了幼儿敢于质疑、乐于猜想的科学态度。活动达到教育目标。

第27篇、大班科学西红柿旅行记食物旅行教案反思

活动目标：
1、认识人体的消化系统，探索各消化器官的功能。
2、懂得健康饮食，保护消化器官，增强自我保护的意识和能力。
3、激发幼儿探索人体奥秘的好奇心。
4、主动参与实验探索。
5、培养探索自然的兴趣。
活动准备：课件、人体消化系统大图、各消化器官的卡片每人一份、西红柿每组一份、小勺每人一个
幼儿已有相关知识和经验分析：
大班幼儿的个性特征有了较明显的表现，其中最突出的是儿童自我意识和自我评价的发展，他们能够根据自己的意愿选择自己喜欢的食物和物品，对自己不太喜欢的食物就会排斥。因此，幼儿在生活中经常会出现暴饮暴食、挑食、厌食、狼吞虎咽、不爱漱口、饭后剧烈运动等现象，严重影响了孩子们的身体健康。与此同时，这一时期的儿童对周围世界有着积极的求知探索态度，他们不但爱问“是什么？”还想知道“怎么来的？什么做的？”对自己的身体更是感到非常神秘。尤其是：我的身体里都有什么？它们各有什么作用？食物是如何变成大便的？对于这些问题孩子们会刨根问底，往往家长缺乏耐心，不讲究方式方法只是草草地、枯燥的给孩子进行讲解，使孩子似懂非懂。大班幼儿的小肌肉运动技能得到发展，双手更加灵巧，操作物体的能力大大加强了，他们越来越喜欢那些能够满足自己动手欲望的操作性活动。这时，具体形象的动画展示和动手操作的探索性活动就为5至 6岁的孩子们打开了一扇通向知识海洋的大门。
活动过程：
一、谜语导入 激发兴趣
脸蛋圆圆像苹果，
酸酸甜甜营养多，
可以把它当菜吃，
又能将它做水果。
师：小朋友，你们猜猜这是什么呢？（谜底：西红柿）
评析：利用形象的谜语导入，能够吸引孩子们的注意力，同时也能够大大激发幼儿的兴趣，为下一环节做好铺垫。
二、播放课件 鼓励探索
师：今天，西红柿要到奇奇的身体里进行一场神秘的旅行，你想不想知道它都去了哪呀？让我们一起来看看吧！
1、播放课件，幼儿欣赏。
2、认识消化系统，初步了解各消化器官的功能。
A：西红柿旅行的第一站到了哪里？它有什么变化？它是怎么变的？
（幼儿根据教师的提问，用自己的语言进行表述，重点说出牙齿嚼碎西红柿，并请幼儿进行模仿。）
B：西红柿被牙齿嚼碎后，通过哪个地方滑下来？食道像什么？
(鼓励幼儿充分发挥自己的想象力，用形象记忆来帮助幼儿理解食道的样子和功能。)
C：西红柿经过食道来到了哪儿呀？它在胃里发生了什么变化？怎么变的？
小结：胃就像一个大口袋，胃会蠕动是为了把口袋里的食物磨得更细更烂，便于人体消化吸收。
D：被磨成浆的西红柿接下来来到了哪里？它是什么样子的？它在这里有什么变化？
小结：小肠是弯弯曲曲的，就像一个加工厂，把营养和水分全吸收了。
(幼儿在教师的引导下，就小肠的样子和功能和教师形成互动式讨论交流，及时让幼儿做出补充和申辩，充分发挥孩子们的自主性表现，让幼儿独立描述问题并接纳正确的补充意见。)
E：最后西红柿到了哪里？在这里它又有什么变化？
F：大便通过什么排除体外呢？（肛门）
评析：通过直观形象的课件展示，让幼儿就像看动画片一样欣赏食物通过人体各个消化器官的顺序和变化，进一步激发了幼儿的探索欲望，加深了幼儿对人体消化系统的认识和理解。在全体幼儿和教师的讨论交流中，本节教学活动的重点（认识人体消化系统）和难点（探索各消化器官的功能）迎刃而解。
3、交流讨论消化器官的位置。
教师展示人体消化系统的大图，帮助幼儿巩固记忆各消化器官的名称及功能。
（幼儿以小组为单位，相互交流讨论各消化器官所在的位置，并在自己的身体上找一找，教师安静巡视，进行适时指导。）
三、提供材料 尝试操作
教师提供各消化器官的操作卡片，请幼儿按西红柿旅行时经过的地方进行排列，教师进行安静巡视，轻声交流，适时指导。
（幼儿从小筐里取出消化器官卡片，按照消化系统的位置，摆放好各个消化器官，鼓励幼儿对照自己摆好的消化系统图片，用语言口述西红柿旅行的全过程。）
评析：将人体消化器官制作成能够拆分、组合的卡片形式，以此来调动幼儿动手操作的欲望，把幼儿记忆中的知识转化为直观形象的图片,更大程度上巩固了幼儿对消化系统的认识。
四、品尝食物 延伸内容
1、教师引导幼儿说出怎样保护我们的消化器官。
2、提供西红柿，让幼儿品尝，感受食物旅行的奥秘。
评析：以品尝西红柿作为本节科学集体教育活动的延伸，调动了幼儿多感官参与的积极性，使幼儿通过欣赏、讨论、交流、操作、品尝等体验，轻松地了解到人体消化系统的奥秘，使整节集体教育活动快乐地结束。
活动反思：
　　对于此节课，有成功的地方也有失败的地方。下面简单的讲述下自己对于此节课的反思：以谜语导入的方式可以很好的激发幼儿的兴趣，但是，提问幼儿谜底是什么的时候，幼儿未能正确的猜出谜底。自己未能加以在重新引导幼儿正确的猜出谜底。课堂氛围师幼互动活跃，幼儿能大胆的举手回答，讲述自己在对西红柿观察中的发现。能让幼儿知道西红柿的内外部特征及西红柿对人体的作用。较好的完成教学目标。

第28篇、大班科学活动美丽的水仙花教案

　活动目标：
　　1、观察、了解水仙花的外形以及生长特点。
　　2、能细致、有序地观察水仙花井描述水仙花的特征。
　　3、欣赏水仙花的优美姿态,关注和喜爱水仙花。
　　4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。、
　　5、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
　　活动准备：
　　（一）经验准备：幼儿在观察角中观看过水仙花的实物或欣赏过图片,对水仙花的外形彩星长环境有初步的了解。
　　（二）材料投放：正在开花的水仙花盆栽若干盆,水仙花观察记录表。教育挂图《美丽的水仙花》
　　环境创设：将收集的水仙花图片张贴在展板上,在观察角布置水仙花展,教学活动将幼儿分成若干个小组,一组一盆水仙花。
　　活动过程：
　　一、参观"水仙花展",引发幼儿自主谈论水仙花,了解幼儿对水仙花的已有经验 师：这是什么花？水仙花长在哪里？和其他小朋友说一说关于水仙花你们还知道些什么。
　　二、结合水仙花的盆栽引导幼儿分小组有序、细致地观察,了解水仙花的外形。
　　（一）幼儿分小组观察讨沦,结合记录表用绘画的方式记录水仙花的外形。
　　师：水仙花长什么样？如果要向别人介绍美丽的水仙花该怎么说才能让人一下子就记住了水仙花的特点？小朋友可以一边观察一边用图画记录下来。
　　（二）分享交流,引导幼儿结合数字资源《美丽的水仙花》有序观察井描述水仙花的外形。
　　根据幼儿的描述运用符号梳理观察方法（从上到下、从下到上、从整体到局部、从局部到整体）。有序地讲出水仙花的叶、茎、根、花，了解水仙花的外形特征和生长习性。
　　引导语： 我们一起来看这里， 这个圆圆的部分你们知道它叫什么吗？它叫水仙头，是水仙花的鳞茎。那它有什么作用呢？
　　小结：它的本领科大了。出来可以储存水分和营养。这样水仙花才能快快长大，开出美丽的花朵。
　　引导语：水仙花的花长在哪里？是什么样子的？
　　小结：水仙花到了冬天还会开出美丽的花朵。开出的花就是图片上这样的。水仙花的花朵长在花梗的顶部，每朵花有六片白色的花瓣，中间还有一个黄色的副花冠。
　　三、出示教育挂图《美丽的水仙花》 ，引导幼儿欣赏各种造型的水仙花的图片，感受水仙 花的优美姿态，并鼓励幼儿运用语言和动作造型表达对水仙花外形姿态的感受。
　　活动延伸：
　　1、家园共育：请小朋友们回家与家长共同观察水仙花还有什么其他的特点。
　　2、区域观察：将水仙花放置在植物角让幼儿继续观察，欣赏。
 

第29篇、大班科学吹泡泡教案反思

　目标：1、通过动手实验操作记录，知道镂空的 物体才可以吹泡泡2、 学习用毛根条和树叶身边的 物体制作吹泡泡工具，体验成功的 喜悦3、培养幼儿根据自己猜想有目的进行验证的 能力教学准备4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。5、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。1、记录表每人一份、吹泡器一罐、大的 吹泡器2、吸管、雪花片、回形针、叶子、毛根条、制泡水、抹布每组若干。每人一个操作碗教学过程一、"吹泡泡"场景引入1、出示吹泡器，今天老师给大家带来了一样小玩具，认识吗？ 你们喜欢吗吹泡泡吗？你平时的吹泡器是怎样的？其实我们生活中也藏着很多小物品、小工具可以当吹泡器，今天我们一起把它找出来，好吗？
　　二、出示并介绍各种工具及记录表，幼儿猜测并记录1、大家一起来看看，我给你们准备了什么工具？
　　2、出示认识记录表。（重点认识猜测的图示与实验结果的图示）3、幼儿猜测，师生共同统计并做记录。
　　请个别幼儿猜测并上台记录。你为什么会这么想呢？
　　三、幼儿操作验证并记录1、小朋友的猜想都不一样，那到底对不对呢？我们可以自己去试一试，验证一下！
　　2、幼儿操作尝试，教师指导。（重点指导花片和漏勺）3、比较猜测和尝试后的结果。
　　师：跟你的猜想结果一样吗？实验完成的小朋友可以回座位跟你旁边的伙伴分享交流一下你的实验结果。你发现在这些工具中，哪些可以吹出泡泡呢？
　　师生共同验证记录在大记录表上。
　　四、刚才我们发现叶子不可以吹出泡泡，那如何才能让叶子吹出泡泡呢吗？出示毛根条如何让它也能吹呢 ，我们可以猜一猜试一试。（教师同上方法猜测统计记录）那如果吹泡器的洞洞形状是其他形状的，吹出的泡泡又会是什么形状呢，我们可以再去试试 。
教学反思
　　课后，重新梳理一遍活动过程，我感觉有两点做的不够好：一是在材料的准备上考虑不周到，比如让孩子们进行探索实验的吹泡泡工具太毛糙，用铅丝还是不太安全，而且我其实可以启发孩子们，自己找一找还有哪些材料可以用来尝试吹泡泡;二是在孩子动手操作阶段，应该分组用不同的材质进行试验，并边实验边边记录整理结果，对吹泡泡的效果进行记录，最后请各组孩子自己总结发言，说说自己这一组的试验结果，使孩子们的探索兴趣得到升华，也锻炼了幼儿的动脑与说话能力。

第30篇、大班科学好玩的报纸教案反思

活动目标：
　　1、初步了解报纸的用途，积极探索报纸的玩法。
　　2、能用报纸剪出越长越好的纸条，体验游戏活动的快乐。
　　3、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　活动准备：
　　1、报纸、剪刀、手工作品若干。
　　2、塑料袋、横幅、胶布、音乐。
　　活动过程：
　　一、开始部分1、谈话导入，激发幼儿的学习兴趣：
　　引导语："小朋友，今天老师给你们带来一些礼物，你们猜是什么？"（展示由废旧报纸折叠而成的手工作品）2、提问："这些精美的物品是用什么做的？"（报纸）"生活中你看见谁喜欢看报纸呢？"(爸爸、妈妈、爷爷、奶奶)"为什么有那么多的人喜欢看报纸？报纸上有些什么？"（有新闻、广告、天气预报）3、引导语："小朋友看，老师拿的这张报纸是昨天的，今天会有新的报纸，说明这张报纸怎么了? 是这张报纸上的知识旧了，我们把这样的报纸叫过期的报纸。" "小朋友会用过期的报纸干什么？"（折飞机、做手工、画画）"那好，我们来试试吧！"（发报纸）二、基本部分（一）幼儿自由探索报纸的折法引导语：小朋友做好了吗？他做的是什么呀？飞机（扇子、望远镜）可以怎么玩呢？还有谁和他做的不一样？
　　小结：飞机可以玩投掷、飞机大战；扇子可以扇风、跳舞；望远镜可以望星空。
　　（二）幼儿探索用报纸剪出越长越好的纸条1、引导语：小朋友的小手真巧，用报纸叠了这么多好玩的，自己给自己鼓鼓掌吧！接下来，咱们用报纸再来玩一个更好玩的游戏，但是老师可是有要求的，听好了，我们的要求是用剪刀把报纸剪得像面条一样长长的，而且宽窄一样，有没有信心？赶快来试试！(给幼儿发剪刀，提示幼儿用剪刀时，注意安全。不能拿剪刀碰着自己，更不能拿剪刀对别人比划)2、幼儿练习剪纸条（音乐《我有一双万能的手》）。教师边巡视边鼓励：看谁剪的纸条最长？提醒幼儿：把剪好的纸条放在桌子上，不要掉地上了。
　　引导语：小朋友，老师看到，××小朋友剪的纸条特别的长，我们快放下手中的剪刀，看看她是怎么剪的？来，轻轻地把剪刀放下，看谁最先放好。
　　小结：纸的长边和短边连起来剪，而且不能剪断，这样才能剪出越长越好的纸条。
　　3、幼儿比赛剪纸条。
　　引导语：下面我们来比赛剪纸条，我们的比赛规则是：在指定的时间内看谁剪得纸条最长，而且宽窄均匀，谁就是冠军。小朋友准备好了吗？好，开始。
　　引导语：请小朋友把你剪的最长的一根纸条拿来参赛，记住喽，只能拿一根。（把幼儿剪好的纸条贴在展板上，引导幼儿观察比较哪根长，让幼儿自己评出冠军）4、幼儿分组剪纸条。
　　引导语：小朋友看老师拿的报纸一样大吗？我们来分组剪纸条吧，一组剪宽的，一组剪窄的，且每组沿着报纸的周边只剪一圈。（发报纸）幼儿剪好后，教师拿起一根宽的和一根窄的，引导幼儿观察并提问：小朋友看我们剪的纸条，同样的方法剪出的纸条一样长吗？（不一样）为什么？
　　引导幼儿观察长纸条和短纸条的区别并小结:同样的报纸，同样的方法剪纸条，纸条的长短和剪得宽窄有关。
　　三、结束部分：
　　今天，我们玩了剪报纸的游戏，不仅锻炼了我们的大脑，还让我们的小手越来越灵巧了，小朋友高兴不高兴？但是剪纸条剩了这么多的报纸扔了多可惜啊，咱们现在一块把这些报纸捡起来（师生捡纸条），再变一个魔术，揉呀揉呀揉，变成一个大纸团，纸团怎么玩呢？（投球、往上抛）真棒！小朋友都有纸团没有？举起来让我看一看，好，咱们现在分成两队，男孩一队，女孩一队，我们来玩游戏"百团大战"吧。（拉横幅，配音乐《火花》）教师结束语：今天报纸做了这么多的游戏，已经累了，我们把它们送回家吧。（播放音乐《波尔卡》报纸装塑料袋，带领幼儿退场）活动反思：
　　在本活动中,幼儿始终保持着浓厚的兴趣,在快乐中积极参与、主动探索,并乐意把自己所想、所做的跟老师和同伴分享,其思维能力、动手操作能力、语言表达能力都得到了一定程度的发展。
　　在本活动中，我充分发挥了幼儿的主体性，让孩子们自主积极探索，懂得报纸除了可以看外 ，还可以有许多用途。从而体验到科学探究活动的兴趣，获得自信心，实现自我价值。
　　另外，在剪纸条的活动中，我用"冠军"头衔激发了幼儿挑战的欲望，于是一个挑战冠军的情境就形成了。因此，每个孩子都不甘示弱，探索着能剪出越长越好的纸条来。在活动中适当的点拨给孩子们足够的探索空间是非常重要的。但本次活动还存在一些不足，希望自己通过不断的学习、不断的反思、不断的积累，使自己的教学更机智，更富有特色与魅力。
教学反思
在这次活动中，幼儿参与活动的积极性很高，在第一次操作时，幼儿只能剪长的或短的那一边。经过老师的引导后，把长边和宽边连在一起剪，剪得更长，第二次操作时，从里往外一圈一圈地剪，剪得比刚才更长了。在活动中，充分体现了教师是活动的引导者。
让我重新上这一节课，我会课前丰富孩子的知识面，去了解一些报纸的名字，让孩子自己课前先去探索出怎样剪，[教案来自：幼儿园学习网教案网.]剪得最长?从而培养孩子从小喜欢科学，喜欢动手操作，爱探索的好习惯。