幼儿园大班语言教案20篇

这是幼儿园大班语言教案20篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、大班语言活动我知道的野生动物教案反思

 　　活动目标：
　　1、了解野生动物保护自己的方法。
　　2、能认真倾听同伴的谈话，大胆地发表自己的想法。
　　3、知道野生动物是人类的朋友，我们要关心保护它们。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备：
　　1、幼儿用书《珍稀的野生动物》。
　　2、“果子狸”等其他野生动物图片或照片。

　　活动过程：
　　1、引出话题：
　　——“你们知道上面叫野生动物吗？它生活在哪里？”
　　2、幼儿交流经验：
　　——“你还知道有哪些野生动物？”
　　3、教师小结：
　　——“是呀，许多生活在深山老林里，靠自己获取食物生存的动物，我们都叫它野生动物。”
　　4、听看结合： 幼儿阅读幼儿用书。
　　5、小组讨论交流：
　　——“这些野生动物是怎样保护自己的？”
　　“还有哪些动物会保护自己？”
　　6、归纳总结：
　　——“野生动物保护自己的方法有很多种：逃跑、保护色、装死、进攻，还有的会甩掉自己身体的一部分……”
　　7、集体讨论，激起保护野生动物的情感：
　　——“现在世界上的野生动物越来越少了，为什么？”
　　“我们人类应该怎样保护它们？你有什么好办法？”
　　8、教师小结：
　　全世界的人们已经行动起来了，建立了3514个自然保护区，让这些野生动物在保护区内，安全、舒适、自由地生活，我们应该和它们成为朋友！
 
　　活动反思：
　　本次活动幼儿很感兴趣，参与度高。充分调动了幼儿的经验，并积极创设最近发展区，既锻炼了思维能力、语言表达能力，拓宽了眼界，又培养了幼儿对野生动物的热爱。

第2篇、大班语言活动螃蟹的奇遇教案反思

　　活动目标　　
　　1、仔细观察画面，理解故事内容，并能用完整的语言表达。　　
　　2、知道有些动物有再生的本领。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。　　

　　活动准备　　
　　《螃蟹的奇遇》多媒体课件、自制大图书一本、螃蟹图片一张。
　　
　　活动过程　　
　　一、激趣导入　　
　　1、出示螃蟹图片，提问：这只螃蟹有什么特别的地方（这只螃蟹少了一只大螯）？　
　　2、幼儿猜测：　　
　　（1）猜猜这只螃蟹大螯断掉的原因可能会是什么？　　
　　（2）断了大螯的螃蟹可能会遇到什么困难？
　　
　　二、理解故事　　
　　1、观看多媒体FLASH（螃蟹被捉）。　　
　　（1）螃蟹的那只大螯怎么会断的（因为被人捉住关进了竹篓里，它为了脱离险境，结果失去了一只大螯）？　　
　　（2）没有了大螯的螃蟹好担心啊!它可能会遇到哪些困www.lspjy.com难呢（可能会被同伴欺负；可能会不方便捕食猎物：可能会影响游泳的速度……）？　　
　　（3）如果你们是螃蟹的朋友，你们会怎么安慰它呢？　　
　　（4）教师小结：看到螃蟹这么担心，你们都会安慰它，你们真是一群有爱心的朋友。　　
　　2、阅读大图书（重点：螃蟹遇见壁虎和蚯蚓的情节）。　　
　　（1）重点讲述：螃蟹与壁虎的对话。　　
　　① 猜一猜，螃蟹遇见壁虎可能会说些什么呢（可能说“别担心，我会照顾你的”；可能说“你有什么事情我来帮你做”；可能说“别太着急了，你的伤会好起来的”……）？　　
　　② 小结（听画外音）：壁虎究竟是怎么安慰螃蟹的（别担心，我们都有再生的本领，过不了几天，你就会重新长出一只新的大螯来的）？　　
　　③ 提问：壁虎对螃蟹说了一件什么事情？（观察大图书中的画面）观察理解“云记号”里的内容：壁虎遇到青蛇的时候是怎么逃脱的（原来壁虎遇到青蛇，被青蛇咬住了尾巴，壁虎就是靠挣断尾巴的方法顺利逃脱的）？　　
　　④ 壁虎的身体发生了什么变化（壁虎具有再生的本领，螃蟹和壁虎一样，也有再生的本领）？　　
　　（2）幼儿分别扮演壁虎和螃蟹，表演壁虎和螃蟹的对话。　　
　　（3）继续阅读大图书（螃蟹遇见蚯蚓的情节），重点讲述：螃蟹与蚯蚓的对话：　　
　　① 哎呀!这条蚯蚓怎么了？　　
　　② 如果你是螃蟹，你会对蚯蚓说些什么？　　
　　③ 过渡：蚯蚓也有再生的本领，不过蚯蚓再生的本领和螃蟹有点不一样。　　
　　④ 蚯蚓的再生本领和螃蟹的再生本领有什么不一样？　　
　　⑤ 螃蟹听了蚯蚓的话，脸上的表情是怎么样的？　　
　　⑥ 大图书里什么符号告诉大家，螃蟹对蚯蚓的话是半信半疑的？　　
　　⑦ 这个大的“云记号”里还有一个小的“云记号”表示什么意思呢（这表示说话的蚯蚓在回忆以前的事情，你们观察得真仔细，发现了大图书上的秘密）？　
　　（4）幼儿扮演螃蟹与蚯蚓。　　
　　① 谁愿意来扮演螃蟹和蚯蚓，说说它们之间的对话？　　
　　② 小结：一些动物虽然都有再生的本领，但是它们的表现方式各不相同。
　　
　　三、留疑拓展还有许多动物也有再生的本领，大家回家以后可以和爸爸妈妈一起再去找找看，下次请你们来讲讲各自的发现。

　　活动反思
　　本活动取材来自大班学习活动动物大世界这个主题，在结合二期课改教材的基础上又结合了我园以故事教学为特色的教学方式，在活动中采用了看图片进行猜测，听录音进行描述等环节，培养幼儿对图片的逻辑思维能力，也培养了幼儿对于语言的敏感性和记忆能力，通过这个故事的教学也让孩子们能够了解部分动物的再生本领。此次活动中孩子们通过对故事的理解和分类再生与不再生动物，大胆自信地表达了自己的想法，并且充分发挥想象，把故事的主要情节通过合理的思考有了更深了了解，孩子对于动物的再生现象也是非常感兴趣，兴致勃勃的探索着，猜测着，看书的环节让他们恍然大悟，也激发了他们探索更多动物的兴趣。

第3篇、大班语言活动好玩的绳子教案反思

 　　活动目标
　　1、引导幼儿用连贯的语言围绕“好玩的绳子”进行谈话。
　　2、帮助幼儿学习用轮流，修补的方式进行自由，有序的交谈。
　　3、激发幼儿谈话的兴趣，大方的向同伴，老师表达自己的想法。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　活动准备
　　各种各样的绳子，有关绳子的光碟。

　　活动过程
　　一.以绳子魔术引出谈话话题：绳子
　　1.找一找你的身上有没有绳子?这个绳子有什么用处?
　　2.谈话:生活中你见过什么样的绳子?它们用什么用处?
　　3.请幼儿观看DV,边看边让幼儿自由讨论.

　　二.玩一玩,说一说
　　1.让幼儿自由组合玩绳子,鼓励幼儿用绳子变出不同的东西,教师边指导边和幼儿交流.
　　2.请幼儿说一说自己是怎样玩绳子的.
　　3.教师小结.

　　三.拓展活动
　　1.师:刚才看到小朋友们用绳子变出了那么多的东西,老师想到了一个问题,你们看,我们的身体和绳子可象了(边说边演示)绳子可以弯曲,变直,我们的身体也可以弯曲,变直.那么我们的身体能不能也像绳子一样变成各种各样的东西呢?(请幼儿再次交流讨论)
　　2.结束:带幼儿到操场上展示集体合作.

　　活动反思
　　绳子是孩子日常生活中喜闻乐见的东西，取材方便，玩起来花样可以不断翻新，对于大班幼儿生理、心理发展很适宜，通过对绳子不同用途的认识、探索，在有趣的活动中充分感受到了绳子的多变性，并能将绳子的变化运用到实际生活中去。本活动幼儿比较感兴趣，符合大班幼儿现有的发展水平，使每个孩子都能积极主动地玩耍、探索，获得了各种能力的发展，在和绳子的操作中感受到了玩绳的乐趣。

第4篇、大班语言活动话说端午节教案反思

 　　活动目标：　　
　　1、   了解端午节的传说及人们在节日中的习俗。　　
　　2、   培养幼儿的言语表达力。
　　3、   鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　4、   愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　5、   能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。　　

　　活动准备：
　　粽子、艾草、蒜头、鸭蛋网等。 　　

　　活动过程： 　　
　　1、   谈话导入。 　　
　　提问：你们吃过粽子吗？吃过哪些味道的粽子？ （鲜肉粽子、咸肉粽子、 红枣粽子、赤豆粽子、花生粽子 …… 你喜欢吃哪种粽子？ 　　
　　2、   为什么在这段时间里人们都要包粽子、吃粽子？ （幼儿讨论后，教师可以向幼儿介绍端午节的传说）
　　说说端午节的古老故事。 　　
　　3、   提问：你们知道端午节还有哪些习俗？ （门前挂艾草和蒜头、赛龙船、胸前挂鸭蛋网）。
　　教师出示艾草、蒜头，了解它们的特征，讨论它们可能有的用途。 　　
　　4、   拓展谈话范围：为什么在端午节时家家户户门前挂艾草和蒜头？（幼儿讨论）　　
　　教师小结：从端午节开始天气会越来越热，蚊子、虫子也越来越多，疾病容易流行。古时还没有发明灭蚊剂，但古代中国人非常聪明，爱动脑筋，利用艾草、蒜头的特殊气味将它们挂在门框上，用以驱除蚊虫。 出示鸭蛋网，讨论鸭蛋网的用处及来历，并欣赏鸭蛋网的造型、结构美。 　　
　　5、活动延伸：请幼儿将自己的鸭蛋网带到园，分组谈论自己的鸭蛋网的形状、来源，欣赏其结构美。

　　活动反思：
　　端午节是我们中华民族的传统节日，设计并组织有关端午节的主题教育活动，是为了让幼儿更好地了解端午节，感受端午节丰富的文化内涵，激发初步的爱国主义情感。中国民族的文化源远流长，大班幼儿的认知特点具体直观形象，本活动开始部分我让幼儿初步感知一些中国民俗文化，出示了粽子、龙舟、香袋等，激发幼儿对民族文化的兴趣和情感，使孩子有一些感性的认识。

第5篇、大班语言《变色的房子》教案反思

 　　教学目标
　　（1）学习用完整、连贯的语言表述小猪征询朋友意见的过程，懂得房子一年四季会变化不同景色的原因。
　　（2）学习复述故事，能大胆发言，大胆表达。
　　（3）感受与同伴之间互相帮助，互相合作的乐趣。
　　（4）鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　（5）鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　教学准备
　　（1）小动物图片及故事场景图片
　　（2）四季房子特征图片、故事VCD

　　教学过程
　　1、以谈话的形式引出课题。
　　（1）小猪盖了一座新房子，它想给房子刷上漂亮的颜色，可是刷什么颜色好呢？小猪一时拿不定主意，小朋友你们说说自己的想法，给小猪想想办法。
　　（2）幼儿发言，讨论，谈自己的看法。教师总结，肯定孩子的想法。
　　（3）有一群小动物也知道了这事，也都来给小猪出主意了，下面我们就来看看小动物们出的是什么主意吧。
　　（4）看VCD的前半部分，初步了解故事前半部分梗概。
　　哪些动物给小猪出主意？他们提出了什么建议？
　　（5）再看VCD的前半部分，着重学习表述小猪征询朋友意见的过程。
　　小羊说：“咩—，漆上绿颜色吧，绿油油的很好看。”
　　小兔蹦蹦跳跳地说：“不不不，漆上白颜色吧，雪白白的很好看。”
　　小鸭说：“嘎嘎嘎，不，不，漆上黄颜色吧，黄澄澄的很好看。”
　　公鸡说：“喔喔喔，我说呢，漆上红颜色吧，红彤彤的很好看。”
　　（6）教师在黑板上贴上图谱，让幼儿来练习说这几句话。
　　（7）幼儿个别练习、集体练习，边说边做动作，基本掌握这几句话。
　　教师小结：小猪盖了一座新房子,他想给房子涂上漂亮的颜色小羊说绿色的房子很好看,小鸭说黄色的房子很好看公鸡说红色的房子很好看,小兔说白色的房子很好看。小猪都不满意，最后小猪终于想出了好办法。小朋友们你们想不想知道小猪到底想的是什么好办法呀？
　　2 、看VCD的后半部分，让幼儿认识春夏秋冬四季和它们的颜色。
　　（1）提问：小猪找谁一起想办法？小鸟帮助小猪做了什么事情？
　　（2）小猪的房子在春、夏、秋、冬分别是什么颜色？为什么？
　　（3）教师在黑板上出示房子四季不同的图片，让幼儿分别讲述四季的特征及房子的不同颜色。
　　春天，种子发芽了，屋顶上盖满了绿叶子，真是漂亮极了。
　　夏天，新房子周围开满了小黄花。
　　秋天，房子附近的树挂满了红色的果子。
　　冬天，新房子屋顶及树枝上铺满了白白的小雪花。
　　（4）幼儿学习故事中小动物的对话，和房子四季不同的特征。
　　（5）幼儿分角色朗读故事。
　　教师小结：
　　小猪盖房子,很多小伙伴都出了主意,引起了小猪无限的想象力，不过实际的想法必须克服困难,于是小猪请小鸟弥补自己不能登高的缺憾，于是建造了春夏秋冬四季交替而变换不同颜色的美丽房子。
　　3 、讨论：这个故事告诉了我们什么？我们以后怎样团结协作，帮助伙伴克服困难？
　　4 、延伸活动：故事表演。

　　教学反思
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第6篇、大班语言活动电视广告教案反思

 　　活动目标：
　　1、能初步发现广告语的特点。
　　2、学说、学编广告语，提高分析概括的口语表达能力。
　　3、能够与同伴合作共同创编驱蚊产品广告。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：
　　1、录制4个与幼儿生活有关的电视广告。
　　2、日常生活和游戏活动中鼓励幼儿学说广告。
　　3、驱蚊产品

　　活动过程：
　　一、看录像，感受广告。
　　1、第一次观看广告，提问：“说说广告中都有哪些产品？” “广告中说了些什么？
　　2、第二次逐个观看广告，提问：“这些广告告诉了我们什么？”
　　（教师小结：广告要介绍出产品的优点、用途。同时适时做随机教育。）
　　3、引导幼儿发现广告与和日常生活用语的不同之处，初步了解广告语简洁、生动、有趣、概括的特点。

　　二、幼儿学说自己喜欢的广告语。
　　师：我们每天都会看到许多广告，你们都记得哪些，来说说看！
　　鼓励能力相对较弱的幼儿大胆学说，进一步体会广告语简练、概括的特点。
　　（共同观看另一段广告：“君乐宝酸奶”引导幼儿发现广告也可以唱出来。）

　　三、组织幼儿分组为驱蚊产品创编广告。
　　1、师生共同讨论驱蚊的办法。
　　师：夏天到了，有一样东西大家一定不喜欢，对是“蚊子”，我们用什么办法赶走蚊子呢？
　　（分组进行讨论，并请代表发言）
　　2、分组选择喜欢的驱蚊产品，创编广告。
　　要求：5人为一组
　　讨论内容：选择什么产品、用什么样的形式表现（唱、说、故事表演等）、要说清楚产品的优点和用途、语言要简洁有趣。

　　四、组织广告表演。
　　把幼儿表演的广告用摄像机录制下来，结束后在电视里播放。

　　活动反思：
　　本活动来源于孩子生活，孩子们对此活动产生浓厚的兴趣，并愉快的参与其中。整个活动由易到难，从观看学说电视广告、了解广告语特点，进而创编广告，把幼儿零散的印象、无意的模仿进行提炼、升华，让孩子在使用和驾御语言的过程中品尝成功、获得愉悦，从而激发幼儿对语言的热爱和求知欲望，培养幼儿分析概括的能力。
　　今天孩子在学说广告的环节表现的十分积极、踊跃，但在创编活动中表现的比较拘谨。这可能与创编前对产品的分析不够透彻有关，想把这一环节做一修改：先挑选任意几个产品分析广告的编法，使孩子清楚广告要说清产品的名称、特点、用途。在每人一样产品自由创编，可以相互交流，最后在集体面前展示。
　　另外，对本节活动还有一个想法：广告的选择要注意原广告中语言要精练，画面可以多一些。哪位高人能有经典广告的下载网址，能否指点一二。

第7篇、大班语言《我爸爸》教案反思

 　　活动目标：
　　1、在观察、想象、表演中感受读图与文的快乐、享受阅读的乐趣。
　　2、大胆的尝试运用“爸爸像………一样………。”描述爸爸，在绘本阅读中积累语言。（难点）
　　3、进一步萌发爱爸爸的情感，乐于赞美自己的爸爸（重点）
　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：
　　PPT、各种动物图片若干

　　活动过程：
　　一、师：我听说每年6月的第三个星期天是一个节日，是什么节？（父亲节），说说父亲节你为爸爸做了什么？
　　小结：爸爸有你们这样给他过节心里一定很开心，感觉很幸福是吗？

　　二、今天宋老师带来了一本书，一本很有趣的书，和爸爸有关的书，想不想看？（出示PPT）
　　1、这就是这本书的封面，这个故事叫什么名字？（我爸爸）
　　说的响亮一点，是的说的很自豪，为爸爸自豪。
　　2、这是你爸爸吗？这是谁的爸爸？这是一位中国爸爸吗？你从哪里看出来他不是的？（头发是带一点黄色）还从哪里看出来？（他的眼睛是蓝色的）我们的眼睛是什么颜色？（黑眼珠，我们是中国人）
　　3、告诉你，他确实是一位外国爸爸，是一位英国大画家安东尼—布朗的爸爸，大画家安东尼-布朗把爸爸花子啊了故事书里，多有趣呀！他把爸爸画在故事书里和小朋友一起来分享关于爸爸的故事。我们一起看

　　三、1、这就是我爸爸（PPT）看看，你觉得这个爸爸看上去怎么样？谁来说说！谁能告诉我他的杯子里会是什么？是茶吗？（咖啡）我们中国爸爸喜欢喝茶，外国爸爸一般喝的都是咖啡，你看看他穿的衣服，看看他的样子，长的怎么样？你们的意思是这个爸爸长的不帅，看上去懒洋洋的对吗？
　　2、可是安东尼说，这是我爸爸，他真得很棒，你们相信吗？我们一起来看看（PPT）
　　提问：谁来了？（大灰狼）大灰狼来我们家了多可怕呀，可是你看看我把爸爸不怕，我爸爸什么都不怕，连坏蛋大野狼都不怕，这是个怎样的爸爸呀？（勇敢）我们继续看看他爸爸还有哪些本领（PPT）
　　3、他可以从月亮上跳过去，月亮在哪里？（天上）可是你看看我爸爸敢跟月亮比高低，月亮真的在他脚底下，瞧瞧我爸爸厉害吧？（PPT）
　　4、再看看，哇！他还会走高空绳索，这个绳索可不是在地球的哦，在天空，而且不会掉下来（PPT）
　　5、往下看，谁来说说我爸爸敢干什么？他敢跟大力士摔跤（PPT）
　　6、在看看安东尼的爸爸还会干什么？（跑步）跑的咋样？对，在运动会的比赛中，他轻轻松松就跑了个第一名，瞧瞧爸爸头上有什么？云彩都围着他给他加油。现在你来说说我爸爸，刚才我可听到了有人说他丑，现在你来说说是，看到这里你来说说我爸爸怎么样？回顾故事（爸爸敢走~~~~）所以安东尼说的那句话是：我爸爸，真的很厉害！你们的爸爸怎样？你觉得你爸爸那里表现出很勇敢？原来你们也可以自豪的像安东尼一样说一句：我爸爸怎么样？我们一起完整说：我爸爸真的很棒。

　　活动反思：
　　《我爸爸》这本书的作者是安东尼.布朗，故事内容很简单，以一个孩子的目光生动的表达了对爸爸的崇拜和赞美，表达了“我”和爸爸的爱，非常具有教育意义。
　　在进行此次活动之前，我对幼儿进行了调查，发现孩子对爸爸的了解很少，大部分幼儿不知道爸爸的爱好与职业，为顺利地开展活动，我让幼儿回家对自己的爸爸进行一次“采访”，了解爸爸的年龄、爱好、工作等。在活动中，我把幼儿对爸爸的喜爱放在了第一个环节，有了这一环节之后，孩子就比较容易理解故事了。

第8篇、大班语言活动小鸟的歌教案反思

 　　活动目标：
　　1．初步感知理解散文的内容，感受体验作品的语言美、意境美。
　　2．学习用完整连贯的语言讲述，发展想象力。
　　3．知道鸟是人类的朋友，树立爱护鸟的意识，萌发热爱大自然的情感。
　　4．萌发对文学作品的兴趣。
　　5．引导幼儿在散文中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　实物投影仪一台，幻灯片若干（配乐朗诵散文），录音机一台、图片各一张。

　　活动过程：
　　一．谈话引出课题。
　　1．师：“小朋友，今天老师给你们带来了一根神奇的魔术棒，看一看它会变什么小动物？（教师变魔术）对了！是小鸟。”
　　2．师：“在大森林里，有许多许多大树，大树上有许多许多小鸟，小鸟都爱唱歌，小鸟的歌会落在什么地方？（幼儿想象表述）
　　3、过渡：“小鸟的歌真美！真神奇！让我们来听一听散文里是怎么说的？”
　　[放音乐1]

　　二．初步感知散文的主要内容。
　　提问：（1）小朋友，刚才听的散文的名字叫什么？
　　听了这首散文，你觉得怎么样？
　　（2）散文里你听到了什么？
　　过渡语：小鸟的歌会落在什么地方？那里变得怎么样，我们再来听一听散文。
　　[放音乐2]

　　三．分段感知散文内容。
　　教师逐一出示图片，并朗诵散文。
　　第一段提问：森林里有什么？大树上有什么？它们在干什么？
　　第二段提问：小鸟的歌洒向哪里？在树枝的缝隙里泻成了什么？
　　小鸟的歌掉在哪里？草尖结出了什么？
　　小鸟的歌落在地上，地上就长出了什么？
　　第三段提问：小鸟的歌投进溪水里，游成了欢蹦乱跳的什么？
　　师：“你听，森林里到处都是小鸟的歌。”
　　教师小结：小鸟的歌真好听，落到哪里，哪里就会变得很美、很美！

　　四．幼儿学习朗诵散文。
　　（1）幼儿观察画面，一起轻轻地念散文。
　　师：“我们用优美的声音轻轻地念一念散文。”
　　（2）启发幼儿根据画面大胆讲述来散文内容。
　　师：“小朋友念的真不错！下面请小朋友拿着图画纸，按着1、2、3、4的序号把这首好听的散文念出来，你可以念给自己的好朋友听，也可以念给后面的老师听。
　　（3）幼儿完整念散文一遍。

　　五．激发幼儿的想象力。
　　（1）讨论：小鸟的歌还会落在哪里？长出什么？
　　（2）师：“下课后我们把小朋友说的话，画成美丽的画，然后编进散文，好吗？”

　　六．结束部分。
　　师：“小鸟是我们的好朋友，你们喜欢小鸟吗？我们应该怎么样呢？让我们一起来做快乐的小鸟吧！”
　　音乐《小鸟飞》走出教室。

　　活动反思：
　　这是一篇散文,散文又被称为美文。“美”是散文与其他文体最大的区别。曹文轩说过这样一段话:“美的力量绝不亚于思想的力量。一个再深刻的思想也会变为常识,只有一个东西是永不衰老的,那就是美。”思想的力量是一种理性的思考,美则作用于人的情感,情感的力量在我们的生命中更柔韧,更持久。这是是散文独特的价值。但是对于大班孩子来说，散文欣赏是比较难的。

第9篇、大班语言活动被澡盆卡住的熊教案反思

 　　活动目标：
　　1、在看看、讲讲中理解故事的主要情节，感受故事的趣味性。
　　2、懂得遇到困难要积极开动脑筋，想出聪明的办法来解决问题。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　PPT、胡椒粉、故事图片

　　活动过程：
　　一、多媒体导入
　　我们今天来看一段录像好吗？（播放录像）刚才的录像里有谁？他在干什么？
　　刚才的宝宝才很高兴地一边唱歌、一边弹琴地洗着澡。唉，你们喜欢洗澡吗？你们喜欢在哪里洗澡呢？（幼儿结合生活经验讲述）
　　小结：哦，原来你们都喜欢在大而美丽的浴缸、浴室……里洗澡，洗完澡身体变干净了，感觉很舒服，能使我们快快地长大。
　　这些洗澡用的大大小小的盆叫什么呢？（澡盆）

　　二、阅读图书内容
　　（一）阅读第一、二幅内容
　　这里也有一个澡盆。是谁的澡盆呀？
　　小熊很喜欢这只小澡盆，天天用它来洗澡，一边洗一边还快乐地唱歌呢。听——。
　　引导幼儿跟着音乐《在看看、讲讲中理解故事的主要情节，感受故事的趣味性。
　　懂得遇到困难要积极开动脑筋，想出聪明的办法来解决问题。我爱洗澡》一起快乐、自由地洗澡。
　　小熊一天一天在长大，而小澡盆还是那么小，在里面洗澡会怎么样？

　　（二）阅读第三、四幅内容
　　小河马路过小熊的家，看见小熊在小小的澡盆里洗澡。
　　小河马邀请小熊到哪儿去洗澡？你是从哪里看出来的？小熊会同意吗？
　　我们来听听小熊是怎么说的？

　　（三）重点阅读第五、六、七、八幅内容
　　1、小熊继续在它心爱的小澡盆里洗澡，咦，怎么回事呀？小熊为什么哭呀？
　　2、想办法
　　（1）猜一猜小河马会想什么办法帮助小熊？（幼儿自由讲述）
　　（2）教师出示3幅图片，看一看小河马究竟用了哪些办法？俩俩交流。
　　3、教师出示胡椒粉，教师和幼儿一起认识体验。
　　（1）最后，小河马用了什么好办法？你见过或吃到过胡椒粉吗？
　　（2）出示胡椒粉瓶子，教师看看闻闻并模仿小熊打喷嚏。幼儿一一闻闻说说做做。
　　小结：小熊闻到胡椒粉后打了一个响亮而又力大无比的喷嚏，把小澡盆给震的碎片乱飞，小熊终于得救了，它也明白了自己真的长大了，不能再继续在澡盆里洗澡。可是它望着心爱的小澡盆，想：小澡盆坏了，以后我到哪儿去洗澡呀。
　　（3）小河马怎么安慰它的？（“小熊，你跟我来，我们一起到池塘去洗澡吧！”）
　　小结：哇，这个池塘可真是个好大好大的澡盆呀，小熊再也不怕长大没澡盆洗澡咯！

　　三、完整阅读
　　师生一起完整欣赏故事。
　　现在你们知道这个故事叫什么名字了么？（被澡盆卡住的小熊）
　　我们回班级把这个好听的故事说给别的小朋友听吧！走咯！

　　活动反思：
　　通过教师的巧设提问激发全体幼儿的兴趣，调动幼儿的积极性，不只是个别的，而是把班内孩子从某种抑制状态中激奋起来，激发他们想说的欲望。以此全面发展幼儿的观察、语言表达、看图讲述等。

第10篇、大班语言活动冬姑娘的礼物教案反思

 　　活动目标
　　1．通过欣赏散文，感受散文的内容和意境。
　　2．通过学习散文《冬姑娘的礼物》，感受冬季的快乐，会用不同词语赞美“冬姑娘”，培养幼儿思维的流畅性、求异性。
　　3．丰富词语：失望、谈天、赞美；能用“有的……有的……”的句式说句，培养幼儿思维的发散性、求异性、严谨性。
　　4．通过学习散文、欣赏散文的优美词句，了解下雪对人类的好处，使幼儿认识大自然，热爱大自然，培养幼儿勇于探索大自然的情感。
　　5．鼓励幼儿不怕寒冷，积极参加体育锻炼。

　　活动准备
　　知识经验准备 幼儿看过冬季北方下雪的录像，个别幼儿去旅游时看过雪景，并在雪地里照相，对下雪情景有初步的了解。
　　物质准备 实物投影机、录音机及磁带、电视机；幼儿在雪地里的照片； “失望”、 “谈天”、 “赞美”的字卡和“有的……有的……”的字条。
　　环境准备 将幼儿带回的照片，布置在活动室的墙壁上。

　　活动过程
　　(一)请幼儿拿出自己带回的照片，说说滚雪球、打雪仗、堆雪人的快乐，引入课题。
　　师：你在照相时看到的雪景是怎样的?跟别人看到的有什么不同?

　　(二)结合图片，配乐欣赏散文《冬姑娘的礼物》，初步感受散文内容。
　　师：小朋友，听完这篇散文后，你觉得怎样?像不像一幅美丽的冬天图画?

　　(三)分段欣赏散文，进一步让幼儿理解散文内容，学习词语：失望、谈天、赞美；能用“有的……有的……”句式说话。
　　1．欣赏第一部分(第一、二自然段)。
　　师：谁到世界上来了?她带来了什么礼物?她认为人们一定会喜欢她的礼物，是真的吗?
　　2．欣赏第二部分(第三、四、五、六自然段)。
　　师：①谁不喜欢她?为什么?
　　②她见人家不喜欢她，她觉得怎么样? (出示“失望”的字卡)请幼儿做出“失望”的表情，引导他们用这个词造句。
　　师：①有谁喜欢她?为什么?
　　②她看见几位农民在做什么?(出示“谈天”的字卡)引导幼儿用“谈天”这个词造句。
　　3．欣赏第三部分(最后部分)。
　　师：冬姑娘来到哪里?看到了什么?
　　出示字条：“有的……有的……”引导幼儿用这个句式说话。

　　(四)学习散文中优美的词句。(出示字条)
　　师：诗中用了哪些优美的词语、句子来赞美冬姑娘?请你大胆地说出来。

　　(五)请幼儿谈谈下雪对人类有什么好处。
　　师：小朋友，雪对人类还有什么好处呢?

　　(六)再次欣赏散文，幼儿边听边点读或边表演。

　　各领域渗透
　　科学：了解我国南北方的气候，冬天南方不下雪，北方才下雪。
　　生活中渗透：鼓励幼儿冬天不怕冷，积极勇敢地参加体育锻炼。
　　环境中渗透：在活动室中布置一幅雪景墙，由幼儿自己用各地照片来布置；在小画廊展出“冬天到”幼儿作品。
　　家庭中渗透：节假日让家长带幼儿外出旅行，欣赏雪景，为幼儿拍照。

　　活动反思
　　教师具有良好的语言素质、较高的分析文学作品的能力之外，还有重要的一点就是，要站在孩子的角度去演绎作品，感情要投入。教师的语言、语气、语调、肢体动作都是演绎作品的关键。散文《冬姑娘的礼物》有了一个较完善的设计，有画面的冲击，有音乐的渲染，再加上教师的全情投入，相信演绎的效果也会更好，孩子也更投入。但是我那天因为有些紧张，所以在这方面做的还不够。

第11篇、大班语言活动《农夫救蛇》教案反思

 　　活动目标：
　　1. 初步了解故事情节，知道蛇是恶人的代表。
　　2. 帮助幼儿形成初步的自我保护意识。
　　3. 大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
　　4. 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　5. 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　VCD教材，农夫和蛇的图片各一张。

　　活动过程：
　　一、引出课题
　　1．小朋友，你们有没有听过《农夫救蛇》这个故事呢？这个故事到底讲了些什么呢？请小朋友们听仔细了。
　　2．教师有感情的讲述整个故事，幼儿认真倾听。
　　教师提问：故事名字是什么？故事里都有些谁呢？

　　二、幼儿观看VCD，教师在某些片段适时的向幼儿提问。
　　1．观看第一段内容（有一年冬天…….放在怀里带回家去了）
　　提问：请你说说这个是谁？
　　农夫看到篱笆旁边有谁在那儿？蛇怎么了？
　　农夫有没有救蛇？他是怎样来救蛇的呢？
　　2．观看第二段（农夫一进家门…..腿上咬了一口）
　　提问：蛇有没有得救？
　　蛇醒来后，有没有感谢农夫？
　　那它对农夫一家做了什么呢？
　　3．观看第三段（农夫看见了气愤地说….结束）
　　提问：蛇咬了农夫的小女儿后，农夫对蛇说了什么？
　　蛇是怎么回答的？
　　最后农夫是怎样对待蛇的？
　　教师小结：蛇是个坏东西，虽然农夫救了它，但是它还是去咬了农夫的小女儿。那小朋友们如果也碰到了蛇，你会怎么做呢？（幼儿自由发言）那如果你遇到了一个象蛇一样的坏人，比如说在马路上遇到了骗子，那你会怎么做呢？（让幼儿自由发言）对，我们小朋友遇到坏人，不应该去同情他们，如果自己对付不了呢，应该想到警察叔叔，或者是大人的帮忙。

　　三．请幼儿再完整地欣赏一遍VCD故事。

　　活动延伸：
　　可以请幼儿在表演区域表演农夫与蛇的故事。

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第12篇、大班语言活动《聪明的乌龟》教案反思

 　　设计意图：
　　故事“聪明的乌龟”讲述了一只乌龟用自己的智慧战胜狡猾的狐狸的故事，故事中聪明可爱的小乌龟是小朋友最喜爱的形象，是他们的学习的榜样，依据《纲要》语言领域第４、２条。

　　活动目标：
　　１、能记住故事中的角色的语言，设计角色的动作，乐意扮演故事中的角色。
　　２、培养幼儿互相帮助，不畏邪恶的高尚品质。
　　３、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　４、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　５、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　桌面教具：一只青蛙、狐狸、乌龟、草地、池塘等动物头饰

　　活动过程：
　　１、引入、激发幼儿兴趣。
　　２、讲第一遍故事，后提问：故事的名字叫什么？故事里有些谁？你喜欢谁？为什么？
　　３、利用桌面教具讲第二遍故事，用边提问边讲述的方法，后讨论：哪些地方可以看出乌龟聪明？
　　４、幼儿跟讲故事，学习故事里角色的语言，设计角色的动作。

　　活动反思：
　　《聪明的乌龟》是一篇寓意很强、语言角色对比鲜明，形象生动的故事。通过故事中乌龟与狐狸的有趣对话，使得孩子懂得遇到困难和危险的时候，要机智、勇敢，动脑筋，想办法解决问题。

第13篇、大班语言活动小兔子开铺子教案反思

 　　活动目标： 　　
　　1、初步学会朗诵儿歌，并能以游戏的形式进行表演。 　　
　　2、能正确掌握儿歌中出现的一些量词，并在游戏中学习接触新的量词，练习完整讲述。 　
　　3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。　

　　活动重难点：
　　活动重点：会说儿歌。 　　
　　活动难点：能说准量词。

　　活动准备： 　　
　　1、售货厅，儿歌中所需的用品以及其他一些物品 　　
　　2、兔子头饰一个猴子头饰五个 　
　　3、儿歌录音磁带一份 　

　　活动过程： 　　
　　一、 情景表演，幼儿熟悉儿歌内容 　　
　　白：在一座大森林里，小兔子开了一家铺子。（边说边拉开帷幕，幼儿看见的是小兔子在铺子里。） 　　
　　小兔子：小朋友们好，我是小兔子，今天新开了一家铺子，欢迎大家光临。 　　
　　（师出场）：哇！小兔子家开了铺子，张老师带大家去看一看，铺子里有些什么东西。（转身向兔子，指着袜子）这是什么东西？一共有多少？（请幼儿回答，学习正确使用量词：三双袜子） (再指着一排瓶子)这一排是什么？共有几个？（请个别能力较差的幼儿练习：四个瓶子） （教师转身对兔子）小兔子，这桌子也卖吗？
　　兔子：卖，当然卖咯！ 　　
　　师：哎，我看这桌子挺好的，小朋友们看看铺子里有几张桌子？（指导幼儿正确运用量词：张） 　　
　　（师拿起两把塑料的椅子）你们看漂亮吗？我们来数数一共有多少，然后告诉大家。（指导幼儿学习用“把”这个量词） 　　
　　师：还有些什么？（老师寻找别的东西，突然发现） 瞧，这些帽子可真多，有大有小，有白的有花的，一共几顶，我们来数数。一顶、两顶、三顶、四顶、五顶，一共五顶帽子。（幼儿练习顶这个量词）这里的东西可真多呀！ 　　
　　（突然来了五只小猴子） 　
　　之一：小兔子，我要买五顶帽子。 　　
　　小兔子：啊？是几顶？我没听清楚。 　　
　　师：小朋友，小猴子要买多少帽子，告诉小兔子。 　　
　　（幼儿齐答：五顶帽子） 　　
　　之二：小兔子，我要买四个瓶子。 　　
　　之三：小兔子，我要买一张桌子。（老师帮小猴抬下） 　　
　　之四：小兔子，我要买三双袜子。 　
　　之五：小兔子，我要买二把椅子。 　　
　　小兔子：我的东西卖完了，明天再来开铺子。（拉上帷幕） 　　

　　二、 引出儿歌 　
　　1、 随着拉上帷幕的同时播放录音磁带，第一遍欣赏儿歌。 （主要集中幼儿注意力） 　　
　　师：是谁把刚才的是编成了这么好听的儿歌？他到底编的对不对，我请小朋友再仔细听一遍。 　
　　2、 第二遍欣赏儿歌 　
　　3、 理解儿歌内容 　　
　　（1） 是谁在森林里开了一家铺子？（幼儿完整讲述） 　　
　　（2） 铺子里有些什么东西？（要求正确运用量词） 　　
　　（3） 东西被谁买完了？小兔子怎么说的？ 　
　
　　三、 幼儿学念儿歌 　
　　1、 放慢速度，幼儿跟老师一起念一遍。 　　
　　2、 提示要求，会的小朋友念响点，不会的轻轻念。 　
　　3、 分组练习，加快速度。 　

　　四、 游戏 　
　　1、 教师指导幼儿游戏，出示一些儿歌中没有的物品，引导幼儿用“我要买XX的句式，并能正确使用量词来参加活动，在游戏的过程当中如果有幼儿没有正确运用量词，可以请其他幼儿帮助他。 　
　　师：“小朋友们都会念这首儿歌了，你们会不会买东西呀？好，小兔子的铺子又要开了，如果你能像小猴子一样，说清楚你要买什么？小兔子就会卖给你。” 　
　　2、 游戏扩展：开放幼儿的活动空间，增加互动。兔子：“今天的生意好极了，我的货这么快就卖光了。

　　活动反思：
　　通过这一节课的教学，我充分感受到了教师不只是要备教案，还要备学生，应该从学生的角度出发，斟酌每一个教学环节后预想的教学后果，让幼儿更好地学习儿歌。

第14篇、大班语言活动《蜘蛛先生要搬家》教案反思

 　　活动目标：
　　1、自主地阅读图书并尝试用自己的语言讲述故事。
　　2、感知体验故事的问答式的结构。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　图画书人手一本。

　　活动过程：
　　1、独立阅读。
　　——先让幼儿自由阅读，从头到尾按照顺序翻阅图书、阅读图书内容。提醒幼儿注意观察画面人物的动作、表情、想一想故事中发生了什么事情。
　　——提问：书上都有什么人，发生了什么事情？
　　2、理解故事，讲述故事内容。
　　——模仿故事的语言，用问答的方式指导幼儿讲述故事内容。如“这个故事说的是谁呀？”“这个故事说的是一只蜘蛛呀。”允许幼儿的回答与书上有出入，不必给幼儿提供所谓的标准答案。
　　——采用你问我答的形式看完故事后，幼儿对一问一答的故事结构有了初步的了解。然后，由成人自问自答完整讲一遍故事，要求幼儿认真倾听，边听边翻到相应的一页。
　　——鼓励幼儿想一想：自己的回答与书上的答案是否有差异。
　　3、合作阅读。
　　——请幼儿与同伴合作阅读。要求幼儿用自己的语言把故事情节讲给同伴听，听者可以提出自己的问题。
　　——鼓励幼儿改编故事的结尾，例如：“蜘蛛先生以后还会不会搬家呢？我也不知道，你说呢？”“我想它会再搬家的……”

　　活动反思：
　　《蜘蛛先生要搬家》是一篇以一问一答的方式进行的叙事故事，从语言的结构上来说符合幼儿语言发展和心理发展特点。故事的叙事方式的设置突破了惯有的思维方式及叙事方式而进行，非常适合孩子的阅读需要和阅读特点。幼儿一定会非常喜欢并且有一定的生活基础进行仿编。

第15篇、大班语言活动马戏团里的大狮子教案反思

 　　设计思路：
　　“马戏团里的大狮子”是“了不起的我”的系列活动之一，我在之前与幼儿共同学习了“我长大啦”、“我能行”、“我做哥哥了”等主题活动，为幼儿学习本次活动打下了基础。在本次学习过程中，先让幼儿观察、讨论图片中的内容，想像人物的对话，这样既发展了幼儿的发散思维，又让幼儿感知了大狮子找朋友的过程。
　　另一方面，通过看图书、听故事、讨论的形式，使幼儿不仅乐于与同伴交往，而且使幼儿从中学会了一些与人交往的方法。

　　活动目标：
　　1、 了解大狮子找朋友的经过，懂得朋友之间应该真心相待。
　　2、 乐于与同伴交往，并学会一些与人交往的方法。
　　3、 引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
　　4、 愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　5、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　图片、录音磁带、幼儿用书

　　活动过程：
　　1、 师幼相互交流，引出课题。
　　小朋友，你们有好朋友吗？你们的好朋友是谁呢？你们是怎么成为好朋友的，谁愿意说说。
　　2、 逐一观察图片，大胆想象。
　　3、 边听录音，边看书。
　　请幼儿轻轻拿出图书，边看图书边听录音，思考以下几个问题。
　　（1） 故事的名称叫什么？故事里有哪些小动物。
　　（2） 狮子想了哪些办法找朋友？
　　（3） 狮子找到朋友以后，心里会怎么想？
　　（4） 你还有哪些地方不明白？
　　（5） 你打算怎样去找好朋友？
　　4、 延伸活动
　　请小朋友到户外用自己想到的办法去找好朋友。

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第16篇、大班语言活动我担心教案反思

 　　活动目标：
　　1、了解将面临入学的变化――幼儿园和小学之间的差异。化解幼儿的顾虑，并以正确的心态面对变化。
　　2、树立幼儿的自信心。
　　3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
　　5、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备：
　　课件

　　活动过程：
　　一、谈话交流激发兴趣
　　1、老师这几天心里很难过，你们知道为什么？
　　2、那么老师想知道当你们马上要离开生活学习了三年的幼儿园时，你们现在是什么样的心情?
　　3、幼儿交流
　　4、教师总结：每一个人的心情都是不一样的,有开心,有紧张,有担心,有的既高兴又有些害怕…….．那今天我们这位小朋友他的心情和你们一样吗？

　　二、感受歌曲，引导思考
　　1、幼儿观看课件。
　　2、提问：歌曲里的小男孩他是什么样的心情？他担心什么？
　　3、你们有这种担心吗？除了这个之外，你还有什么担心的？
　　4、幼儿相互交流
　　5、师：原来我们小朋友对上小学还有那么多的担心，我倒有个好主意，有一句话说：人多力量大。老师就来和你们一块儿商量讨论一下，看看我们该怎么做才能让这些担心消失。

　　三、观看课件，交流讨论
　　1、老师统计了一下，发现我们小朋友对这些事特别担心。
　　2、演示课件
　　3、幼儿讨论交流。
　　4、通过刚才我们大家的努力，我们把这些问题都解决了，那么你们现在的心情和刚才相比，有什么不一样？
　　5、那么我们进入小学以后还会遇到困难，或者发生让你担心的事，你会怎么办？
　　6、教师总结。

　　四、活动延伸
　　1、现在对上学不担心了吧，那么让我们一块儿高高兴兴被起小书包唱着歌去上学。
　　2、幼儿演唱歌曲。

　　活动反思：
　　在活动中，教师以角色形象的口吻将小学与幼儿园的具体差异表达出来，更要引导幼儿去感受角色形象的心态变化：担心——不担心。也就是，因为将面临“变化”而担忧，有因为“不变化”(熟悉而亲切的人际环境，熟悉的好朋友，“笑眯眯”的老师)而放心，进而主动劝慰家长“别担心”。请楚地认识，了解将面对的“变化”观察，体验“榜样”(角色形象)应对“变化”的心态历程，可以帮助幼儿建立如何面对这一变化的应对策略————认识“变化”的是什么，“不变化”的是什么，去除茫然失措的焦虑。活动中幼儿提出各种各样的问题，教师帮助归纳，有的问题在活动中根据幼儿已有经验达成共识后当场解决，而有的问题是幼儿没有经验的，教师则引导幼儿在下一个教学活动中参观小学的时候注意观察，寻求答案。
　　本次活动，教师适时适宜地为幼儿创设环境，给幼儿大胆表诉自己内心的相法的机会，为他们入小学做好良好的心理准备，帮助他们化解仍然担心的问题，最终以健康愉悦的心理状态进入小学。

第17篇、大班语言活动《金鸡冠的公鸡》教案反思

 　　活动目标：
　　1、喜欢听故事，了解故事中各角色的性格特点：公鸡的贪吃、爱听奉承话；狐狸的狡猾；猫和画眉鸟的机智、勇敢。
　　2、学说故事中各角色的主要对话，丰富词汇：黑黝黝、急腾腾、高耸耸、热烘烘。
　　3、能积极动脑筋参与故事情节，喜欢表演。
　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　1、活动图片（公鸡的鸡冠师用金色的纸做成）
　　2、提前请幼儿观察图片，理解黑黝黝、急腾腾、高耸耸、热烘烘的含义。

　　活动过程：
　　一、观察图片，引发幼儿听故事的兴趣。
　　老师：“刚才我们一起看到图片上有什么？”鼓励幼儿说出“黑黝黝的森林、急腾腾的河流、高耸耸的山头，到底发生了一个什么样的故事呢？”。

　　二、老师结合图片介绍故事名称分段讲故事，帮幼儿理解故事内容并提问。
　　1、在黑黝黝的森林里有一座小房子（揭开式教具），里面住着……。在高耸耸的山上住着一只狡猾的狐狸。
　　2、猫和画眉鸟为什么让公鸡在家里一声不响？不能把头探出窗口？
　　3、狐狸是怎样唱的？为什么给它小豆？（引导幼儿感受狐狸的狡猾）
　　4、猫和画眉鸟听见了公鸡的喊声，于是它们走过……，跨过……，把公鸡救回来了。（帮助幼儿掌握公鸡喊救命时说的话）
　　5、猫和画眉鸟为什么是“严厉”的对公鸡说？（鼓励幼儿模仿，提醒幼儿表现出严厉的神情。）
　　6、狐狸第二次来的时候，鼓励幼儿和狐狸一起唱。（体现狐狸的狡猾）
　　7、狐狸为什么要说“不给公鸡”？（进一步体验狐狸的狡猾）
　　8、告诉孩子这次太远，公鸡喊一遍救命，它们没听见，引导孩子体验公鸡此刻的心情，帮公鸡一齐喊救命。（鼓励幼儿体现公鸡的着急，此环节主要让孩子学说对话）
　　9、帮助幼儿理解“非常严厉”，请幼儿模仿。
　　10、当猫和画眉鸟发现公鸡不见了，心情会怎样呀？怎样才能把公鸡救出来？（理解猫和画眉鸟的机智）
　　11、当狐狸走出洞口，请幼儿一起扮演猫和画眉鸟救出公鸡。

　　三、引导幼儿讨论：你喜欢谁？为什么？你不喜欢谁？为什么？
　　1、引导幼儿感受角色之间的情感变化：
　　猫对公鸡的情感是怎样的？
　　猫对狐狸的情感又是怎样的？
　　2、引导幼儿各角色的特点：公鸡的贪吃、爱听奉承话；狐狸的狡猾；猫和画眉鸟的机智、勇敢。

　　四、自然结束。

　　活动反思：
　　《金鸡冠的公鸡》是幼儿园语言教材中幼儿非常喜欢的一部文学作品，故事中的人物、情节生动、形象，是幼儿所喜欢的，符合幼儿的年龄特点。在故事 的提问时能关注幼儿的语言表达，引出问题讨论，启发幼儿进行思考，帮助幼儿理解故事内容。在活动过程中，我班幼儿能主动参与问题的讨论，渐渐对这个故 事产生了浓厚的兴趣。
　　通过生动的语言讲述故事，通过向幼儿提出启发性问题来帮助幼儿理 解故事内容，使幼儿对《金鸡冠的公鸡》产生了浓厚的兴趣。同时，通过孩子们喜欢的故事，充分挖掘故事的教育作用对幼儿进行教育。

第18篇、大班语言活动《老虎来了》教案反思

 　　活动目标
　　1、认真倾听故事，较快地掌握故事前半部分的主要内容，发现故事中的合理线索。
　　2、能根据故事提供的线索，创造性地、合理地续编出故事的结尾。
　　3、在合作创编故事中，能大胆说出自己的观点，有积极参与创编故事的兴趣，并自信地将自己续编的故事用较准确连贯的语言讲述出来。
　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备
　　有老虎形象的录像，有大公鸡、小猴、小白兔和小牛在森林里玩耍的录像；汉字卡片《老虎来了》；拉线教具、沙插教具、磁吸教具各若干；录音机、带，实物投影仪。

　　活动过程
　　（一）提出本活动内容，引起幼儿的兴趣。
　　1.通过实物投影在电视荧屏上出现森林的背景，提问：“小朋友，这是什么地方？”“这森林是谁的家？”
　　2.播放“老虎吼叫”的录音，问：“听，这是什么声音？是谁来了？你觉得老虎怎样？”并在荧屏上投出：“老虎来了”几个汉字，让幼儿认识。
　　3.师：“今天老师要讲《老虎来了》这个故事给你们听。”
　　点评：开头环节设计有新意，教师运用现代化教育手段，较生动地引出本活动的内容，把幼儿对活动的兴趣充分调动起来。

　　（二）教师讲述故事前半部分，要求幼儿留心倾听，尽快记住故事内容。
　　1.教师有感情地配合动作讲述故事，提示：“听清楚故事的前半部分讲了在什么时候？什么地方？有谁？它们在干什么？”
　　2.提问故事名称及上述问题后，教师继续作启发性提问：
　　（1）“小动物玩得正高兴，突然谁来了？”
　　（2）“这个故事老师只讲到‘老虎来了’， 你觉得这个故事完了吗？如果你是小兔、大公鸡、或者是小猴、小猫，碰到老虎时你会怎样？”
　　3.让幼儿在教师的引导下观看录像，加深对故事中所提供线索的理解。
　　点评：通过老师声情并茂的故事讲述和生动有趣的动画故事录像片，帮助幼儿尽快地理解故事的前半部分内容。教师还通过让幼儿代入故事角色的设问，去了解幼儿遇到突发事的心理状态，活跃了幼儿的想象思维。

　　（三）让幼儿合作创编故事结尾，要求能大胆地说出自己的观点，积极参与创编故事，并能自信地将创编故事用完整连贯的语言讲述出来。
　　1.教师：“老虎来了，会发生什么事情呢？接下来请你商量一下，编出后面的故事情节。”
　　2.让幼儿互相议论，教师巡视指导，然后帮助幼儿归纳出几种可能出现的故事结局。
　　3.提供插沙、拉线、磁吸等学具材料，按上述不同结局分成若干小组，幼儿根据自己的意愿选择小组的活动，提出自己的观点，丰富故事的情节。
　　教师按不同结局的小组提出指导：
　　（1）小动物想出了什么办法来打跑老虎的？
　　（2）小动物怎样逃跑才能躲避凶猛的大老虎？
　　（3）为什么老虎跟小动物们做了好朋友？
　　（4）老虎是怎样捉到小动物的？
　　4.教师分别到各组指导，对个别自信心不足、胆怯的幼儿给予鼓励，并为他们提供录音机，引起他们的兴趣，鼓励他们将自己的意见录下来。
　　5.鼓励各组幼儿将自己组所编出来的故事结局向其他组的幼儿讲述。
　　6.集中幼儿，然后每一组幼儿请一个代表出来将自己组续编的故事讲述出来，教师作简单的评析。
　　点评：提供多种学具材料，让幼儿自选、合作创编故事结局，幼儿的主体性得以充分体现。幼儿互相讲述和向客人老师讲述创编故事的环节，充分为幼儿提供了表现自我的机会，使幼儿的自信心得到培养。此外，这里除幼儿自由发表意见外，还以小组为单位进行故事续编，幼儿的合作、商讨等社会性行为得到较好的锻炼。

　　四、活动延伸
　　把各种动物的头饰和道具投放到活动区中，在平时活动中让幼儿自由组合，引导幼儿通过扮演角色理解体验动物形象及它们的性格特征。

　　活动反思
　　该活动是“语言教育”和“心理健康教育”双目标的体现。设计目标明确、涵盖了认知、能力、态度三个层面，形式新颖，整个活动过程包括了引入、理解故事、自由讨论、合作创编等环节，做到层层深入。活动设计即充分体现了教师主导和幼儿主体的关系，又使幼儿的想象力、创造力、自信心得到培养。尤其是教师对个别自信心不足的幼儿给予关注，并提供录音机，引起他们参与学习的兴趣，使目标得到更好的落实。

　　附：故事的开始部分
　　老虎来了
　　茂密的森林里，住着许多小动物。一天清晨，红彤彤的太阳升起来了。小公鸡张大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小动物们。兔子、猫和小猴都是好朋友，它们围着一颗大榕树，在草地上高高兴兴地玩起来了。
　　瞧，小猫在练跳绳，它一下一下有节奏地甩着绳子，越跳越起劲；可爱的兔子拍着大皮球，脸都涨红了；最淘气的小猴子山骨碌碌地转动着机灵的大眼睛，在大榕树上蹦来跳去，还在树枝上荡秋千呢！小牛也来凑热闹，它摇晃着大脑袋，东瞧瞧，西看看，然后竖起它那对尖尖的牛角，神气地说：“谁来跟我比赛，顶一顶，看谁的力气大！”
　　小动物们正玩得高兴，突然，远处传来一阵老虎的叫声，小动物都吓坏了，嚷着说：“大老虎来了，大老虎来了……”。

第19篇、大班语言活动散文诗《不见了》教案反思

 　　活动目标：
　　1、乐意观察画面内容，感受作品内容的童趣。
　　2、尝试理解事物之间的关系，大胆表达自己的想法。
　　3、能一页一页地翻阅图书。
　　4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：
　　幼儿用书、课件、大书（教师用）

　　活动过程：
　　一、设疑导入，引发阅读兴趣
　　师：有一个宝宝，他的好多东西都不见了，会去哪儿呢？我们一起听听宝宝是怎么说的。

　　二、利用幻灯片，引导幼儿分句感受散文诗内容的童趣
　　1.师：我的帽子不见了，帽子会去哪里了？（请幼儿猜想）
　　听宝宝是怎么说的：我的帽子不见了……它是不是变成了鸟宝宝的摇篮？
　　你们知道鸟宝宝的摇篮吗？
　　教师小结：鸟宝宝在鸟窝里，树枝轻轻地摇，鸟窝就像摇篮一样轻轻地摇着鸟宝宝，舒服极了。
　　2．师：我们接着听
　　师：我的手帕不见了，它又会去哪儿呢？（幼儿猜想）之后出现图片
　　听听宝宝怎么说：我的手帕不见了……它会变成青蛙的船帆吗？
　　师：你见过船帆？你们知道船帆有什么用吗？（幼儿已知经验）
　　小结：青蛙的小船上有了船帆，就可以快快的在海上行走。
　　3．宝宝又说：我的纽扣不见了，纽扣会变成什么呢？（幼儿简单猜想）后出示图片
　　听宝宝说：我的纽扣不见了……他会变成星星飞上天吗？
　　依次欣赏每句散文诗

　　三、利用大图书，感受、理解散文诗内容
　　师：这就是我们今天要看的图书的内容，名字叫《不见了》
　　1.出示大图书，教师一边翻书，一边朗读（教师朗读要注意语气和神态）
　　师：你们听到，宝宝的什么不见了（幼儿回忆）（帽子、手帕、小熊发卡等）
　　宝宝的帽子不见了，他猜想可能会变成什么？宝宝怎么会有这样的想法呢？
　　2.宝宝的手帕不见了，他是怎么想的？
　　依次理解每句散文诗

　　四、师幼完整阅读图书
　　幼儿跟着老师边看书边朗读，并用手指相应的画面。
　　师：我们今天看的这本书名字叫《不见了》，这三个字宝宝和小朋友捉迷藏，他们都藏在书里面了，我们一起把他们找出来好吗？

　　活动反思：
　　大部分孩子能够完成散文诗的教学目标，但教授中让孩子接受的新经验不宜过多，应在课前让幼儿对某些知识有所了解。对于散文诗中疑问句阅读的神态和语气都应加强，并留给孩子想象的空间。

第20篇、大班语言活动认识老虎教案反思

 　　活动目标：
　　１、有感情地朗读读本，尝试表现动物不同的情绪表现。
　　２、能够根据逻辑顺序进行合理的推测，初步了解一物降一物的特点。
　　３、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　４、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　５、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：
　　动物图片、大书

　　活动过程：
　　1、导入活动。
　　教师出示几种有关系的小动物，如有强、弱关系或是一种怕另一种的动物。请幼儿说说它们的特点，每只动物最怕谁？
　　2、阅读大书。
　　（1）观察封面：画面上都有些什么？跳蚤有什么本领？教师指读书名，提问幼儿：“能够在山里面称王的可能有哪些动物呢？”
　　（2）、第1页：画面上有谁？它的动作是什么样子的？它的表情是什么样子的？它在说什么呢？教师引导对于图画的阅读之后，直接出示文字，请幼儿进行朗读。
　　（3）、第2页：画面上都有谁？它的动作时什么样子的它们的表情是什么样子的？为什么跳蚤心发慌？甲虫说了什么？它为什么要这么做？教师注意引导幼儿使用丰富的词汇描述动物的动作和表情。
　　（4）、第3页：甲虫的动作是什么样子的？它为什么这样兴高采烈的，甲虫害怕的又是什么呢？下面可能是谁出现了？教师可以在黑板上用动物小图标示范逻辑关系。
　　（5）、第4—11页：它们的表情是什么样子的？它们的动作是什么样子的？下面又会是谁出现呢？为什么？教师示范两页左右的文字阅读，之后请幼儿尝试自主阅读文字。
　　（6）、第12页：公牛怕些什么？图画上半部分的曲线表示什么？它究竟怕什么东西呢？
　　（7）、第13—14页：是谁在大声嚷呢？跳蚤从什么地方跳出来了？它的表情什么样子的？
　　3、教师完整地讲述故事。
　　4、教师带领幼儿逐页朗读文字，鼓励幼儿读出动物的语气。
　　5、评议结束。

　　活动反思：
　　本故事生动有趣，教师在引导幼儿理解故事内容的时候，启发幼儿观察甲虫、蜥蜴、公鸡、黄狗、老牛的特点，如某某动物的牙齿很锋利，它能把一个动物吃掉，某个动物的脚丫很大，能把动物踩扁等，引导幼儿了解为什么有些动物怕他，理解动物之间强、弱关系。提示幼儿观察动物的表情怎么样，是生气了，还是高兴了。请幼儿学学动物们生气和高兴的样子。通过模仿动物的游戏，激发幼儿的兴趣。幼儿能很清楚地理解课文内容，教师进而引导幼儿理解一物降一物的特征。本节活动幼儿的参与兴趣都很高，回答问题积极主动，但由于幼儿的生活经验不足阅历少，对有的动物不了解，所以在回答问题中不能正确回答，这需要我们在以后的教学中多增加这方面的知识。