幼儿大班艺术教案大全200篇

这是幼儿大班艺术教案大全200篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、大班艺术运动小人教案反思

活动目标：
1、尝试画出运动小人的不同姿态，并用不同材料进行装饰。
2、知道运动可以锻炼身体，生活中有很多运动。
3、体验做运动小人的快乐。
活动准备：麦柴梗、彩色吸管、彩色纸、双面胶、笔、剪刀、废纸筐。
活动过程：
（一）生活中的运动
1、你们喜欢运动吗？（喜欢）
2、你为什喜欢运动？（可以玩，可以锻炼身体）
3、你喜欢什么运动？
4、小结：对，运动可以锻炼我们的身体，让我们健康的成长，让我们有一个强壮的身体。
（二）画画运动小人
1、你知道我们运动中有哪些动作吗？（幼儿说：打球，弯腰、跳绳）
2、请个别幼儿示范他的运动动作。你的动作真好看，我要把它画下来。
3、提问：刚刚老师是怎么画的？和你们平时画的有什么不一样？（是直线画的）
4、除了这个动作，还有那些动作？（幼儿示范）
5、这个动作真棒，谁愿意用老师的方法把它画下来？（请个别幼儿示范作画）
（三）摆摆运动小人
1、请你想象一下其他的运动，他的动作是怎样的？然后画下来。（画的大一点）
2、你画了一个在做什么运动的小人？
3、出示材料，介绍材料。老师带来了很多小棒，现在请你用这些小棒在桌子上摆出你画的运动小人。
4、你摆的时候遇到了什么困难？（小棒太长、太短、滚来滚去）
5、小结解决的方法：可以用剪刀剪短一点，或者找长的小棒。
（四）我的运动小人
1、介绍操作材料
2、现在请你用神奇的魔法把小棒请到运动场上去，不让它滚来滚去好不好？（展示教师的成品）
3、提出操作要求及方法
4、幼儿操作，教师指导
（五）讲讲运动小人
1、展示幼儿作品
2、请幼儿说一说，你的运动小人在做什么
3、我们也去外面做做运动好不好？
活动反思：
要鼓励幼儿用不同艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创作的快乐。因此在本次活动中我力求使幼儿自由地创造表现。活动为幼儿提供充分的宽松氛围创作，为幼儿提供丰富的材料以顺应幼儿的创作，并鼓励幼儿创造性地利用自制运动的小人，创造出不同的动态运动小人。

第2篇、大班艺术音乐游戏伦敦桥教案反思

活动目标：
1、运用已有经验，创编"船"河"桥洞"的造型，随音乐边唱边玩游戏，进一步感受河表现歌曲的开始和结束。
2、在造型的基础上，探索"船"河"桥洞"不同方向随音乐律动的可能性。
活动准备：
幼儿已经观察过桥的图片
活动过程：
一、幼儿迁移原有经验，表现浮动的船。
1.幼儿回忆有关船的经验，尝试用不同动作表现船的造型。
2.教师反馈幼儿的典型动作，引导有通过变化手部动作来变化造型，鼓励幼儿大但表现。
二、幼儿做"小船"造型，随歌曲《伦敦桥》做节奏动作。
1.教师演唱歌曲，幼儿做"小船"造型，坐在椅子上随音乐晃动。
2.师：小船可以怎样浮动？上、下、左、右……
3.教师演唱歌曲，幼儿做"小船"造型，边随音乐晃动肢体边走小碎步自由跑动。
师：小船可以怎样在水面上浮动？脚下可以像前面学过的上面（鸟飞）一样，轻轻地、快快地走小碎步？
4. 幼儿做"小船"造型，边随音乐晃动肢体，边走小碎步自由跑动，并学唱歌曲。
三、幼儿做"桥洞"造型，在歌曲最后一个音处扣下双手。
1.教师邀请两名幼儿合作表现"桥洞"造型。
师：桥是什么样的？桥洞在哪里?
2.其余幼儿演唱歌曲，教师指导"桥洞"在唱完歌曲最后一个音处扣下双手，帮助幼儿理解游戏规则。
师：唱到哪个字，大桥就一下子倒了？
4.全体幼儿做"桥洞"，教师智慧幼儿边唱边在歌曲最后一个音处扣下双手。
四、幼儿随音乐玩游戏。
1. 教师将幼儿分成两部分，一部分幼儿手拉手搭成"桥洞"，围成圆圈，其余幼儿做"小船"，边唱歌边四散穿过任意一座"桥洞"，歌曲结束，"桥洞"扣下，被扣住的"小船"退到场外。
2.教师增加"桥洞"数量，并让部分"桥洞"一次站在圈上。教师指导"小船"依次穿过所有的"桥洞"，被任意一个"桥洞"扣住均要退到场外。
师：有什么好办法不让"小船"被大桥压在下面？"小桥"唱到什么时候要准备逃离"桥洞"，否则就怎样？"桥洞"呢
活动反思：   
在进行韵律活动环节，我让幼儿结合幻灯片欣赏伦敦桥，先学会《伦敦桥》这首歌曲，并学会做小船的动作和做大桥的动作，让幼儿知道大桥应在何时倒塌，理解游戏规则。但请幼儿进行游戏时，幼儿都显得很兴奋，并没有真正掌握游戏规则，幼儿的秩序有些乱，没有能够满足所有幼儿参与的愿望。感觉自己放不开，总是担心超时，自己把自己圈住了，有时语言表达上都显得有时乱，这都是我要改进的地方。

第3篇、大班艺术音乐活动买菜教案反思

设计意图：
《买菜》这首歌是一首旋律重复、欢快的两拍子的歌曲，主要表现了“我”和奶奶去买菜的场景，通过既有趣又押韵的歌词，表现了祖孙二人快乐的买菜过程，非常符合幼儿的生活经验，也深受幼儿的喜欢。另外，现在很多孩子都存在偏食、挑食的现象，而本歌曲中还蕴含着营养配餐、不偏食挑食的教育价值，值得我们教师挖掘。还有就是在本次设计的过程中，我更加注重在发展幼儿唱歌能力的同时，培养幼儿的创造力、感受力和表现力。为幼儿提供自由表现的机会,尊重和肯定幼儿独特的审美感受和表现形式,分享他们创造的快乐。
活动目标：
1.感受歌曲欢快的旋律以及说唱这种歌唱方式的诙谐，理解歌词内容，随着音乐有节奏的说唱。
2.喜欢音乐活动，尝试结合自己的生活经验有节奏的进行歌词填充并大胆的在同伴面前表现。
3.知道饮食要均衡合理、荤素搭配，才能让身体健康成长。
活动重点：理解歌词内容，随着音乐有节奏的说唱。
活动难点：结合自己的生活经验有节奏的进行歌词填充并大胆的在同伴面前表现。
活动准备：
经验准备：幼儿有和家人一起逛超市或菜市场的经验，初步认识各种菜的名称。
物质准备：1.歌曲图谱（PPT）；2.各种菜的图片PPT（歌曲内没唱到的）；3.音乐《买菜》、播放器。
活动过程：
一、发音练习：《小星星》
二、谈话导入，引发幼儿兴趣。（注：根据幼儿回答的情况决定播放歌曲的次数）
三、欣赏歌曲，学习歌词。
1.播放完整歌曲，幼儿欣赏。（注：根据幼儿回答的情况决定播放歌曲的次数，假如幼儿还未听清楚的话，可适当多放几遍音乐。）
2.结合歌曲图谱（PPT），引导幼儿理解记忆、歌词。
（1）师：歌里面说今天天气怎么样？“我”和谁去买菜？
（2）我们都买了哪些菜？歌里面是怎么说的？最后怎么样了？（启发幼儿回忆歌词内容。）
（3）玩“找歌词”的游戏。（教师一页一页展示图谱，引导幼儿观察，学习每一页图片代表的歌词。）
（4）学习完整歌词。（引导幼儿看着图谱跟随音乐节奏完整朗诵歌词。）
四、学习演唱歌曲。
1.重点学习歌曲说的部分。
（1）引导幼儿说出歌曲的特点：说唱结合。
（2）学习按ⅩⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱的节奏说出萝卜黄瓜︱西红柿︱，蚕豆毛豆︱小豌豆︱。（引导幼儿边念边拍手。）
（3）引导幼儿发现说的部分歌词的秘密：每一句歌词都由三种菜组成，前面两样蔬菜的菜名都是两个字，后面一样蔬菜的菜名是三个字。
2.引导幼儿结合自己的生活经验和图谱有节奏的进行歌词创编并大胆的在同伴面前表现。
（1）出示各种菜的图片PPT（歌曲内没唱到的，老师有意识的按“说”的规律整理图谱），引导幼儿观察，并说一说。
（2）尝试创编歌曲“说”的部分。（引导幼儿大胆尝试。）
3.引导幼儿逐句学习演唱歌曲。（钢琴伴奏）
4.尝试完整演唱歌曲。（钢琴伴奏，提醒幼儿说和唱衔接自然。）
5.播放音乐，结合创编图谱，幼儿再次完整演唱歌曲。（幼儿可加入自己创编的歌词。）
五、师幼共同探讨营养配餐问题。
1.师：小朋友们今天表现非常的棒，可老师这还有一个问题想问问小朋友们。为什么“我”和奶奶除了买鸡蛋、鱼、母鸡之外，还要买了青菜呢？（幼儿自由讨论回答。）
2.师小结。
活动延伸：
1.请家长们配合，在日常生活中引导幼儿养成不偏食挑食的好习惯。
2.在表演区中投放《买菜》音乐及相关道具，引导幼儿进行创造性的表演。
活动反思：
1、以往在歌曲教学中，往往碰到孩子对旋律较难掌握的问题，而孩子主要是靠反复听来掌握旋律，所以本课例我尝试用“一曲式”的方法，在异班试教时，我从进场的节奏训练到发声练习都采用歌曲的旋律始终贯穿，这让幼儿在没学歌曲之前已经对旋律有了完整的印象，到了基本环节学唱时，轻而易举，掌握得很快，所以我觉得“一曲式”的方法很好，尝试是成功的。
2、学唱歌曲部分，我借助肢体语言，帮助幼儿理解圆溜溜、绿油油、咯咯叫、水里游等重点歌词，由于形象、生动，贴切，孩子们学得很快，也模仿得惟妙惟肖，效果也较好。
3、将音乐与日常生活相结合，给幼儿创设充满生活情趣的音乐环境，孩子们兴致很高，在音乐中感悟劳动的乐趣，都能愉快地参与其中。
4、由于是异班教学，对该班的幼儿不熟悉，不能进行很好的师幼互动，对歌曲的感情处理、歌曲演唱的节奏强弱等未能达到预期效果。在最后的创编部分，未能激发幼儿根据自己的生活经验，运用肢体语言尽情表现自己的理解，未能充分发挥幼儿的主体性和创造性，结束部分显得仓促。这提示我在以后的教学中要尽量地弥补不足，特别要给予孩子充足的机会去展示他们的个性，更好激发幼儿的创造力。

第4篇、大班综合活动我喜欢的民间艺术活动教案反思

设计思路：
本活动来自预设主题《我喜欢的民间艺术活动》。中国民间工艺广博精深，种类繁多，但是，现在的小朋友对我国保守的民间艺术了解甚少，为了培养幼儿对民间艺术的了解和热爱，教师从中选择了具有代表性的剪纸、扎染、面塑、脸谱、风筝、贝壳饰品，共六大类民间艺术品，作为引导幼儿欣赏和尝试制作的载体。活动中，教师力求通过观赏、制作安排"小小民间工艺展"，构建一种开放式的课堂，在引导幼儿了解民间艺术品的基础上，鼓励幼儿运用捏、剪、染、画等技能大胆尝试，亲手制作民间工艺品，丰富展区，从而潜移默化地引导幼儿感受民间艺术的魅力，加深对民间艺术的了解和热爱，从小培养小朋友们的爱国热情和民族自豪感，使我们祖先传承至今的民俗文化和其精神持久不衰。
活动目标：
1.通过观赏、制作安排"小小民间工艺展"，引导幼儿体验制作民间工艺品的乐趣，激发幼儿热爱民间艺术的情感。
2.发展幼儿的观察、想象、合作、动手操作以和表示美的能力。
3.引导幼儿运用捏、剪、染、画等技能大胆尝试制作简单的民间工艺品。
活动分析：
重点--引导幼儿了解几种常见的民间工艺品的名称、用料、制作方法和过程，学习欣赏其独特的美。
难点--鼓励幼儿大胆尝试制作简单的民间工艺品，并从中体验操作带来的乐趣。
活动准备：
知识：幼儿在日常生活中有对民间工艺品的粗浅认识。
物质：录像、课件、录音机、磁带、展车6个（扎染、面塑、剪纸、脸谱、风筝、贝壳饰品）、操作资料、6个民间小艺人助教。
活动过程：
一、导入：
1.激发幼儿对观赏"小小民间工艺展"的兴趣。
2.在民族音乐的烘托下，教师引导幼儿自主观赏民间工艺展。
二、展开：
1.引导幼儿欣赏六类民间工艺品，配合教师的示范、讲解和小朋友的现场操作。
（1）面塑。讲解：用面做的民间工艺品，叫面塑。教师现场示范捏小鸟。
（2）扎染。引导语：这件衣服上的图案是怎样制作上去的？请这位小朋友来染一下。
（3）风筝。提问：你放过风筝吗？风筝有各式各样的，这个风筝是什么样式的？
（4）脸谱。提问：这是什么？讲解：这是京剧中的脸谱，京剧是我们中国的国粹，红脸在京剧中代表忠臣，白脸代表*诈。
（5）贝壳。提问：你还看到什么了？你看这些贝壳穿起来变成什么了？
（6）剪纸。引导语：一张纸怎样能剪出奇妙的图案呢？教师现场示范。
小结："今天我们看到的这些都属于民间工艺品，你喜欢它们吗？为什么喜欢？"激发幼儿参与制作民间工艺品的兴趣。
2.幼儿分组操作，教师巡回指导。
A组：剪纸B组：扎染C组：面塑
D组：贝壳饰品E组：风筝F组：脸谱
3.欣赏作品，交流评价。
提问：谁给大家说一说你最喜欢那个展区？为什么？
4.利用课件，开阔视野，激发幼儿热爱民间艺术的情感。
老师：这是麦草画、烙画、蛋雕、木雕….这些民间工艺品都是人们用生活中常见的资料，用捏、剪、画等方法制作出的，不但中国人喜欢，外国人更是拿着当宝贝，很多中国的民间艺人还被邀请到全世界进行扮演呢，瞧，我们中国人多了不起啊！虽然小朋友年龄小，还作不出那么精细的工艺品，但是你们可以从小多去发现、多去尝试用小手制作一些东西，我相信，等你们长大了，也会制作出更精致、更美观的民间工艺品，让我们中国的民间工艺在世界上越来越有名，你们说好不好？
三、延伸：
幼儿自主展示自身制作的民间工艺品。
活动反思：
整个活动，幼儿们的兴趣和热情度都很高，他们仿佛更喜欢这些活动，这些活动对自主创造性高的一些幼儿来说，相对于比较简单，而且他们更喜欢去帮助那些不怎么会的，在以后的日子里，我们会更多的准备这些活动，让孩子们在锻炼中成长，在学习中进步。

第5篇、大班艺术绘画天安门教案反思

活动目标：
1、加深对我国首都北京的认识，激发幼儿热爱祖国的情感。
2、发展幼儿对美术活动的兴趣。
3、学画天安门三层梯形的主体结构，初步掌握建筑物由下往上画的基本方法，引导幼儿能对称、均衡的安排画面。
4、让幼儿尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。
5、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
活动准备：画纸，彩笔，天安门挂图
活动过程：
一、导入：  我们国家的首都是哪？（北京）北京最有特点的地方是什么，你知道么？（天安门）
二、展开
1、 提问：谁去过北京，见过天安门？请见过天安门的幼儿讲述一下天安门是什么样的。
2、 出示天安门的挂图，引导幼儿观察。请幼儿仔细观察，天安门的整体外形是什么形状？（重点提醒幼儿看出天安门的梯形结构，下边长，上面短。）请幼儿想一想，如果请你画天安门的时候，你应该从那画起？画出它的什么特点？
3  幼儿绘画，教师指导。  提醒幼儿动笔的时候一定要想好:我从哪画起?应该注意什么?要注意天安门的梯形结构,要画出它的这一明显特点.  提醒幼儿画的线要直,涂色的时候要均匀.三、结束展览:将幼儿的作品排在一起,看看谁画的天安门最好。以天安门的结构画的准确为主要标准。
活动反思：
因为我们班幼儿平均年龄比较小，而且今年增添了很多新生，他们在绘画方面发展较慢，所以，我根据他们的实际情况，适当的降低了活动目标，但因为我对很多幼儿降低了活动目标，导致一些应该能自己独立绘画天安门的幼儿也选择了添画天安门，对这些幼儿的指导还要加强。区域活动的时候，我可以再对这些幼儿加强目标，提高要求，请他们独立绘画天安门。

第6篇、大班艺术纸盘变变变教案反思

活动目标:
1、能对纸盘进行大胆创作，并用图案、点、线的组合，装饰自己的作品。
2、尝试自主解决操作过程中出现的一些问题。
3、发挥想象力和创作了，和同伴一起体验成功的快乐。
活动准备:
课件，作品范例，纸盘若干，勾线笔、双面胶、剪刀。
活动过程:
一、欣赏纸盘PPT教师播放PPT师：你们看这些作品好看吗？
师：你知道它们都是什么做的吗？
师：原来一次性纸盘除了能做餐具，给我们装好吃的蛋糕，还能装饰成各种作品，真漂亮。今天老师也带来了一次性纸盘，我们来看看它们都变成了什么？
二、观察范例，示范讲解
三、幼儿操作，教师巡回指导
1、教师提出操作要求
2、幼儿操作
四、欣赏、交流
1、请幼儿将制作好的作品放到展示柜上。
2.师幼集中欣赏、交流。
活动反思：
幼儿在进行纸盘豆贴画的过程中，又不断的开动脑筋，又想到了可以把泥工作品黏贴在纸盘上进行展示，孩子们的想象力和创造力是无限的，他们会给我们带来无限的惊喜。相信他们对纸盘的创造力并不会到这里为止，在今后的游戏中孩子们一定会对纸盘进行更大、更多的创造。

第7篇、大班艺术各种奇妙的线教案反思

　活动目标：
　　1、任意弯折电线，大胆表现富有创意的造型。
　　2、尝试运用多种材料让电线站起来。
　　3、培养幼儿大胆尝试、勇于探索与表达的精神。
　　4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
　　5、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
　　活动准备：
　　1、粗细、长短不同的彩色胶皮电线若干
　　2、透明胶带、橡皮泥、积木、瓶盖、米 土豆、泡沫、黄沙
　　活动过程：
　　一、猜一猜，激发活动兴趣
　　1、师：小朋友看，今天老师带来了一个口袋，你们猜猜里面装了什么呢?
　　2、小朋友猜了这么多，口袋里到底是什么呢?请小朋友上来摸一摸
　　3、请幼儿从口袋里摸出电线，提问：这是什么?像什么?电线有什么用?
　　二、看一看，引导观察想象
　　1、 电线会传电，有了电线可以使灯亮起来，可是今天吴老师要用电线来变魔术呢，请小朋友闭上眼睛，我们一起数“一、二、三”
　　2、教师将电线弯曲成“o”形，问：看看它变成了什么形状?像什么?
　　3、电线真好玩，可以根据我们的想法把它弯曲成各种各样的形状。你们想不想来变魔术呢?你们想变成什么呢?
　　三、玩一玩，鼓励创造表现
　　1、师：今天老师为大家准备了许多既安全又好玩的电线，下面小朋友也可以用电线来变魔术。
　　2、幼儿自由结伴弯曲电线，教师观察指导。
　　3、师：你把电线变成了什么?
　　四、做一做，启发思考探索
　　1、师：我们的小手真能干，把电线弯一弯、绕一绕，做出了许多有趣的东西。可电线悄悄地告诉我，它除了想躺着摆出各种姿势外，还想站起来摆出各种姿势呢!你能想出什么办法让它站起来呢?
　　2、幼儿自由讲述让电线站起来的方法。(如借助胶带、插入彩泥等)
　　3、师：今天老师也为小朋友准备了许多的材料，有橡皮泥、积木……你们可以试试这些材料，看看能不能让电线站起来。
　　4、幼儿尝试操作，让电线造型站立起来。
　　五、评一评，保持探索兴趣
　　师：今天小朋友真聪明，想了许多办法让电线摆出了各种造型，其实除了今天小朋友变的各种造型外，还可以变更多有趣的造型呢。小朋友回去以后还可以再试一试，变一变。
　　教学反思：
　　本活动我根据中班幼儿的身心发展水平，借助色彩鲜艳、可随意造型的电线，以观察性、开放性提问为中介，以诱发积极思维，大胆操作，自主表达为核心，通过动手、动口、动脑，促进幼儿全面发展，让幼儿在探索中汲取新的知识。
　　我觉得在活动前还应让幼儿丰富一些知识经验，在幼儿操作的时候，应该关注到每一位幼儿，并肯定他们的每一件作品，让幼儿有一种小小的成就感，就更能激发幼儿创作的兴趣。
 

第8篇、大班艺术活动春天里的开心事教案反思

　活动目标
　　1．愿意在同伴面前大胆表达，与同伴一起分享春天里的开心事。
　　2．画一画、说一说，发展造型、构图能力和专注的倾听能力、语言表达能力。
　　3．培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
　　4．幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力
　　活动准备《小朋友的书·美工》、水彩笔。
　　活   动   过   程
　　1．绘画"春天里的开心事"。
　　◆导入主题，引起幼儿美好的回忆：春天来了，天气渐渐地变得暧和了，花开了，草绿了，请你说说春天到底是什么样子的。春天里，哪些事情让你觉得很开心？
　　◆启发创作：我们把春天里看到过的或者自己经历过的开心的事情画下来。先想一想什么事情最开心，为什么开心？
　　◆提出作画要求：画的时候要把主要的事情画大，要注意刻画春天的色彩和环境。
　　◆幼儿创作，教师指导。
　　2．结合幼儿作品开展谈话：春天里的开心事。
　　◆对比讲述：请个别幼儿来讲述。讲述过程中，教师提问：他的开心事你听明白了吗？他什么地方说得好？什么地方讲的不够清楚？根据幼儿的回答教师做补充讲述，同时梳理讲述的要素（时间、地点、发生的事情、结果）。
　　◆幼儿两两结伴互相讲述。
　　◆教师邀请2-3位幼儿讲述，其余幼儿倾听并评价。
教学反思：
作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。

第9篇、大班艺术苹果送给老师尝教案反思

活动目标：
　　1、欣赏优美、柔和、具有朝鲜舞风格的乐曲，初步感受乐曲中附点及切分音的表现风格，并能愉快的进行演奏。
　　2、能倾听打击乐器的演奏效果，体会协调配合的和谐感。
　　3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
　　4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
　　活动准备：
　　1、准备大鼓一面，碰铃、圆舞板、铃鼓若干。
　　2、准备音乐磁带、录音机。
　　活动过程：
　　1、熟悉乐曲，边欣赏音乐，边看老师用手腕花动作表演优美、柔和的朝鲜舞。感受乐曲的附点及切分多音多的特点。
　　2、做整体模仿动作。
　　（1）、教师引导幼儿讨论：怎样将四种乐器的音色的高低与四种手腕花的动作的位置的顺序结合起来表现？
　　（2）、启发幼儿思考如何将（17）小节以后的舞蹈动作转变为相关乐器的演奏方式。
　　（3）、分声部联系动作：教师示范乐器演奏的动作暗示下，幼儿跟随乐曲做全部乐器演奏的模仿动作。
　　（4）、提出力度表现要求：X X X  强弱弱3、乐器演奏。请幼儿变化多种形式进行演奏。
　　活动延伸：
　　在幼儿熟练掌握的基础上，逐步培养小指挥。
教学反思
　　1.第一课时，歌唱教学。
　　（1）运用欣赏激发幼儿学习兴趣。在活动一开始后，我就让孩子们倾听音乐，感受音乐的中欢快和热情，让幼儿对歌曲产生兴趣。
　　（2）图谱运用便于幼儿掌握歌词。此次活动的内容取材于幼儿的生活经验，是幼儿所熟悉的，喜爱和乐于模仿的。但是里面有几句歌词有些相似，我就以游戏的形式请幼儿听歌曲，找图谱，使整个活动更游戏化，也进一步增强了幼儿对整首歌曲的表现与表达。
　　（3）回忆生活中的美景，创编歌词。活动的最后我利用活动前找的大自然图片，让幼儿回忆生活中的美丽春天，把自己想到的美丽事物编进歌曲中。把活动推向高潮，我自己也没想到，孩子们在这环节会很乐意来创编，特别是愿意来唱唱自己创编的歌词。
总的来说，我对第一课时比较满意，我采用了一些小策略基本达成活动的目标。
　　2．第二课时，舞蹈教学。
　　（1）唱唱歌曲，回忆音乐节奏。活动时我让幼儿唱一唱歌曲，帮助幼儿回忆歌曲及音乐，为后面学习舞蹈做准备。
　　（2）图示学习舞蹈动作。在活动中，我觉得学动作还是教的太多。在出示了图示学做动作这个环节中，当我出示了图示后，就开始讲解动作，并让幼儿跟着学做，这违背了孩子的学习方式，所以有些幼儿还不会做这些动作，幼儿对“美”的体会也不够，只是纯粹的跟着老师学动作。我应该给幼儿自由表现的机会，让孩子自己来试着做，做好了后大家互相看看什么动作比较美，我们就做做美的动作。
总的来说，在舞蹈教学上我还欠缺很多的经验，在这个课时中，我觉得目标没有很好的达成，虽然在活动中我运用了图示做辅助，可是图示的作用不是很大，我运用的也不够到位。
教学反思：　　
今天的活动中，幼儿参与的积极性很高，因为幼儿对泥橡皮泥制作很感兴趣，而且制作苹果相对来说比较简单，是幼儿能做出来的'。

第10篇、大班艺术我们的班级树教案反思

活动目标
　　1．为自己是班级中的一员感到自豪，萌发初步的集体荣誉感。
　　2．清楚连贯的表达自己对班级的感觉。
　　3．用自己喜欢的方式进行记录并装饰班级树。
　　4．培养幼儿乐观开朗的性格。
　　5．幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力
　　活动准备
　　一棵大树（只有树干和树枝，树干上写上班级的名称）；幼儿每人一片建城树叶形状的绿色纸，水彩笔。
　　活动过程
　　1.教师出示读书，提问导入活动。
　　--这棵树有什么特别的地方吗？（树上有字没有树叶）
　　--树上的字是什么？我们给这棵树取个什么名字？
　　2.幼儿讨论，教师提问：
　　--我们班有哪些成员？有什么标志可以代表我们班？
　　--在幼儿园的三年中，你在班上觉得最快乐的事情有哪些？（如：广播操比赛获得的奖、"六一"亲子活动、运动会等）
　　3.幼儿操作：装扮班级树。
　　--提问：在即将离开幼儿园的这段时间里，你想为班级的朋友做些什么？
　　--幼儿在树叶形状的纸上图文并茂地将自己对班级、对同伴、对老师的祝愿，或者是想为班级、朋友做的事情记录下来，并写上自己的名字。
　　--幼儿将自己做好的树叶黏贴在班级树上。
　　4.师幼共同欣赏制作完成的班级树。
　　--幼儿面对制作好的班级树谈谈自己的感受。
　　--教师小结，活动结束。
　　活动建议与提示：
　　1.将班级树张贴在幼儿可操作到的地方，当幼儿有什么开心的事情、当班级有什么重要的事情、当幼儿班级或同伴做了什么事情等等，都可以用图文的形式添加树叶；贴上每个幼儿的小照片，毕业前在班级树前留影。
　　2.在日常生活中注意激发和培养幼儿的集体荣誉感。
　活动反思：
　　树在幼儿的生活中是最常见的，对于孩子来说是十分熟悉的。本次活动主要以孩子通过线描画来表现“树”线描画对我们大班的孩子来说，也并不陌生，之前也已经接触过了。所以在这次的教学活动中，大多数孩子都能大胆，合理的运用各种线条、形状来进行绘画。如，在画一棵树的时候，她们先用各种线条来画，然后用各种形状来装饰这棵树，凭着自己的想象力画出了各种不同树，达到了活动的预设目标。在整个活动中，幼儿的想象力及创造力得到了发挥。但是，还是有个别幼儿不懂的如何运用各种线条和形状，只是一味地简单画上几个大图案，然后涂上颜色。看来这些个别的幼儿还是无法接受新事物，不能运用多种形式去表现。《指南》艺术领域2-1-3“能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。”

第11篇、大班艺术狮王进行曲教案反思

设计意图：
我国的儿童并不习惯于听音乐，对于没有太多聆听经验的儿童来说，安静地坐下来欣赏音乐是非常枯燥的，但是如果在听音乐的同时配合一些自然的动作的话，不仅会使听音乐的过程充满乐趣，还能帮助孩子们对音乐的理解。孩子们对大森林充满了好奇向往，非常想了解森林中发生的故事，因此设计了《狮王进行曲》活动。培养孩子“听”的艺术，获得一些基础的艺术知识技能，以及各方面的艺术能力。引发幼儿对动物的了解与关怀。
活动目标：
1、了解作品的结构、形象和内容。
2、用动作、表情、嗓音等表现音乐。
3、体验想象、创造和表演的快乐。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
图谱、动物头饰、录音。
活动过程：
一、 初步感受乐曲。
老师给大家带来了一首音乐，听。”(播放乐曲)
这首音乐怎么样?(雄壮、有力，轻快、活泼)
二、 听故事引起兴趣。
1、音乐讲了一个关于狮子大王的故事。
在一个很黑很黑的大森林里，大树小树长的很密很密，风吹树摇，隐隐传来了狮王的吼叫声，狮王在山洞里理理鬃毛准备出巡。忽然，猴子从树上滑下来报告说：“狮王驾到”。乐队就吹起了喇叭打起了鼓，欢迎狮王的到来。狮王大摇大摆、威风凛凛地走出来，狮王得意地大声吼叫，对小动物们说：“今天是我的生日，我不吃你们。”小动物听了非常高兴，围着狮王跳起了舞，乐队为他们伴奏，他们跳的可开心了。
2、提问
(1)狮王出来之前小动物为它做了什么?(吹喇叭、打鼓)出示小图1。
(2)小动物“嗒嗒嗒咚”有节奏的吹着喇叭打着鼓欢迎狮王的到来。谁来学一学。一起学学。
(3)狮子大王出来后发出了什么样的声音呢?(出示图2)哪只狮子来学学。我们一起做狮王吼一吼。
(4)小动物们看见狮王来了是怎么做的?(出示图3)
三、 完整欣赏。
哪一段是狮王出来乐队欢迎他，哪一段是狮王大声吼叫、哪段是小动物围着狮王跳舞?完整听一听，边听边用声音、动作学学。
四、 分段欣赏。
(一)欣赏A段。
1、刚才用声音、动作来模仿，听听这一段讲了什么?
2、它们怎样演奏看着图谱说一说。
3、听音乐做动作。(2遍)
放音乐一，老师语言提示。
(二)欣赏B段。
1、狮王在干什么了?(走路、吼叫)
2、狮王怎么走路?学一学。(教案来自：幼儿园学习网教案网.)
3、狮王吼了几次呢?仔细听一听。(出示大图2)
4、做狮大王听音乐有节奏的走一走，吼一吼。
(三)欣赏A。
1、狮王们吼的真有节奏，听这段音乐又是讲了什么?(出示大图3)
2、看图谱说一说吧。(音乐)
3、老师做狮王，小朋友做小动物围着老师高兴的跳舞。
五、完整欣赏乐曲《狮王进行曲》。
一起完整的听听这首《狮王进行曲》。
六、分角色表演。
1、用声音、动作读一读这张图谱。
2、分角色表演。
(1)师做狮王。
(2)交换角色。
活动反思：
在整个教学过程中，井井有条，紧扣主题，活动构思、设计、教学程序、组织形式上都打破了原有韵律活动的模式，通过听赏、游戏，表现艺术活动，培养幼儿的感知能力、动手能力，在活动中指导学生模仿动物的神态、动作、声音、形象进行艺术表现，促进学生的合作交流，使幼儿体验成功、合作的快乐。活动中，幼儿的表演栩栩如生。

第12篇、大班主题艺术活动纸盘变变变教案反思

活动目标:
1、能对纸盘进行大胆创作，并用图案、点、线的组合，装饰自己的作品。
2、尝试自主解决操作过程中出现的一些问题。
3、发挥想象力和创作了，和同伴一起体验成功的快乐。
活动准备:
课件，作品范例，纸盘若干，勾线笔、双面胶、剪刀。
活动过程:
一、欣赏纸盘PPT
教师播放PPT
师：你们看这些作品好看吗？
师：你知道它们都是什么做的吗？
师：原来一次性纸盘除了能做餐具，给我们装好吃的蛋糕，还能装饰成各种作品，真漂亮。今天老师也带来了一次性纸盘，我们来看看它们都变成了什么？
二、观察范例，示范讲解
三、幼儿操作，教师巡回指导
1、教师提出操作要求
2、幼儿操作
四、欣赏、交流
1、请幼儿将制作好的作品放到展示柜上。
2.师幼集中欣赏、交流。
活动反思：
幼儿在进行纸盘豆贴画的过程中，又不断的开动脑筋，又想到了可以把泥工作品黏贴在纸盘上进行展示，孩子们的想象力和创造力是无限的，他们会给我们带来无限的惊喜。相信他们对纸盘的创造力并不会到这里为止，在今后的游戏中孩子们一定会对纸盘进行更大、更多的创造。

第13篇、大班艺术律动挤奶教案反思

活动目标：
1、 激发幼儿对蒙族人民的热爱之情。
2、 提高幼儿对少数民族音乐的感受力和表现力。
3、 熟悉蒙族音乐特点，学习律动，掌握提腕、压腕动作，能跟音乐完整的完成动作。
4、 培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
5、 能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
活动准备：蒙古族舞蹈录像
活动过程：
一、 导入和幼儿一起表演邀请舞《找朋友》，引起幼儿的活动兴趣
二、 展开
1、 请幼儿欣赏一段音乐
2、 讨论：听了这段音乐有什么感觉？你想到了什么？
3、 教师告诉幼儿这是一段少数民族的音乐，猜猜这是哪个民族的？（蒙古族）
4、 教师：你们想不想看看蒙族人民是怎样跳舞的?
5、 组织幼儿一起观看蒙古族舞蹈录像
6、 教师：你都看到了哪些动作？（让幼儿来学一学）
7、 教师重点教授提腕和压腕提醒幼儿提腕和压腕时，手腕要用劲，手指不要用劲，不要扣手指
8、 幼儿练习，教师个别指导
9、 教师表演律动《挤奶》，幼儿欣赏
10、 请幼儿来跟教师一起来表演一边
11、 教师数着节拍来教授律动的动作
12、 听音乐表演律动
13、 教师纠正幼儿不正确的动作
14、 听音乐再来表演
15、 分组来表演
三、 结束看录像，请幼儿模仿录像上的动作一起来表演
活动反思：
1. 在备课过程中知道小朋友对钟表这一块认识有点薄弱，但小朋友在游戏中认识钟表的能力超出了我们的想象。
2. 活动过程的反思，通过游戏边玩边学让小朋友愉快而主动的学习到知识是我们的目标。

第14篇、大班艺术京剧脸谱教案反思

　　设计思路：
　活动目标
1、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
2、让幼儿尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。
　“中国京剧”是我们预设的“中国人”大主题中的一个内容版块，作为二级主题来开展，与其他内容相互渗透、推进，共同来实现大主题所追求的价值目标。
　　我们班的这一块内容开展得较其他班晚一些，切入是从学校展示橱窗里其他班级孩子的“京剧脸谱”作品开始。从周围环境的变化入手，孩子们慢慢开始谈论、关心起京剧这一话题（由个别孩子，逐步影响更多的孩子），这样就能比较巧的顺着孩子的关注点进行，不显生硬与突然。
　　事实上，京剧并非是我们南方孩子生活中经常遇到和熟悉的事物，但从教育角度来说，又是比较有意义与必要的，能够通过这方面内容的系列活动，让孩子初步接触京剧，了解中国这一特有的戏曲形式，从而从一个侧面来了解祖国的传统文化，激发起孩子喜爱京剧、热爱祖国的情感。根据孩子的学习特点，为了能够让他们亲眼所见、亲身经历，去更直观的感受体验京剧艺术的魅力，我们充分利用社区资源，邀请了朱家角老年京剧团来幼儿园，开展了“重阳节——我们和爷爷奶奶同乐”活动。那些爷爷、奶奶的京剧表演、京剧演出用的锣鼓乐器，把我们班所有孩子都吸引住了，也由此，全班孩子的兴趣点都到了京戏上，希望去了解更多有关京剧的事情。于是“中国京剧”主题热火地开展起来，孩子们搜集信息、了解知识、看戏剧频道的京戏、学上一句京腔、摆上一个京剧架势，不亦乐乎。
　　过程中，教师及时组织孩子交流，在生生、师生的互动中，互享信息、知识，也互相感染着对京剧艺术的喜爱之情；我们还一起看京剧的折子戏，讲京剧故事，讲京剧脸谱人物的故事、传说，活动化、故事化使孩子们的兴趣更高，也对京剧艺术有了更多的了解。
　　另外，主题的开展，幼儿的全面发展，需要教师组织多样化的活动，同时还需兼顾领域与学科性的知识、技能，于是设计京剧脸谱成了我们的一个教学点，从中不仅让孩子对京剧脸谱艺术的特点有所了解，也能对“对称”、“夸张”等的美术表现方式有所了解与尝试。因此，本次活动在知识、技能方面的重点就放在感受京剧脸谱的艺术美，落脚在尝试用对称、夸张的图案；鲜艳的色彩上，让幼儿有所涉及，从而提高这方面的欣赏能力与表现能力。
　　活动目标：
　　1、认知目标：引导幼儿欣赏京剧脸谱的色彩美与图案美，初步培养幼儿对京剧脸谱艺术的欣赏与表现能力。
　　2、实践目标：鼓励幼儿尝试用对称的方法设计脸谱图案，并能细致、耐心地进行描绘与涂色。
　　3、情感目标：通过欣赏与表现，激发幼儿关心、喜爱京剧脸谱的情感，培养民族自豪感活动准备：京剧脸谱欣赏、示范画（共4张）；范例步骤图4张；幼儿脸谱设计用纸人手一份。
　　活动过程：
　　一、引出脸谱话题：
　　孩子们最近我们一直在讲关于京剧的一些事情，都知道了京剧是我们国家的宝贝，表演京剧的演员不仅会唱、有真功夫，还有一个很大的本事——在演出之前每个人都要为自己化妆、设计各种各样的脸谱，就是在脸上画上代表自己角色身份的花纹、图案，很漂亮的！观众老远一看，就知道是好人还是坏人。所以，我们中国的京剧真的很了不得，连听不懂中国话的老外看了也直翘大拇指。
活动反思：
通过让幼儿观察、比较、分析，充分感受京剧脸谱的丰富色彩，体验到各种色彩和夸张的造型所带来的不同感受，提高幼儿的审美情趣。在今后的教学实践中，我将不断引领幼儿感受中国传统艺术的魅力，同时我也将不断探索美术欣赏教学实践活动，在提升幼儿欣赏美、感受美的同时使自己的欣赏水平不断的得到提升。

第15篇、大班艺术美丽春天教案反思

　活动目标：
　　1、进一步欣赏诗歌《春天》，尝试用绘画的形式描绘心中的“春天”。
　　2、表现春天的某一个特征，并用语言仿编诗句。
　　3、愿意用美丽的色彩表现春天的景象。
　　4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
　　5、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
　　活动准备：
　　记号笔，油画棒。幼儿用书人手一套。
　　活动过程：
　　一、师生共同阅读幼儿用书，朗诵诗歌《春天》，进一步感知春天的特征。
　　教师：诗歌中说春天是一本怎样的书？（彩色的、会唱的、会笑的书）二、启发幼儿的想象力。
　　1、教师：春天是一本彩色的书，春天是一本会唱的书，春天是一本会笑的书，春天还可以是一本怎样的书？春天是怎样的书呢？
　　2、引导幼儿找出春天的特征，编出一本本不同的书，如：会吹的书，不断长大的书，温暖的书，花红柳绿的书……三、交代要求，幼儿进行想象画创作活动。
　　1、怎样将纸做成书的样子呢？（一页纸对折方法，多页纸合订在一起）2、封面图案可以根据内容设计。例如：画会吹的“书”时，在第一张纸上，设计风吹的画画作为封面，在里面画出各种会吹的事情（微风在吹，喇叭在吹，小朋友也在吹喇叭等。）3、提醒幼儿画面要丰富。
　　教师在知道的同时及时反馈幼儿在作画中的好的想法，启发幼儿的思路。
　　四、作品评价。
　　请小朋友展示自己的作品，向同伴或全体幼儿讲述自己仿编的诗歌画面，请幼儿说说：我画的春天是一本怎样的书。
教学反思
　　1.第一课时，歌唱教学。
　　（1）运用欣赏激发幼儿学习兴趣。在活动一开始后，我就让孩子们倾听音乐，感受音乐的中欢快和热情，让幼儿对歌曲产生兴趣。
　　（2）图谱运用便于幼儿掌握歌词。此次活动的内容取材于幼儿的生活经验，是幼儿所熟悉的，喜爱和乐于模仿的。但是里面有几句歌词有些相似，我就以游戏的形式请幼儿听歌曲，找图谱，使整个活动更游戏化，也进一步增强了幼儿对整首歌曲的表现与表达。
　　（3）回忆生活中的美景，创编歌词。活动的最后我利用活动前找的大自然图片，让幼儿回忆生活中的美丽春天，把自己想到的美丽事物编进歌曲中。把活动推向高潮，我自己也没想到，孩子们在这环节会很乐意来创编，特别是愿意来唱唱自己创编的歌词。
总的来说，我对第一课时比较满意，我采用了一些小策略基本达成活动的目标。
　　2．第二课时，舞蹈教学。
　　（1）唱唱歌曲，回忆音乐节奏。活动时我让幼儿唱一唱歌曲，帮助幼儿回忆歌曲及音乐，为后面学习舞蹈做准备。
　　（2）图示学习舞蹈动作。在活动中，我觉得学动作还是教的太多。在出示了图示学做动作这个环节中，当我出示了图示后，就开始讲解动作，并让幼儿跟着学做，这违背了孩子的学习方式，所以有些幼儿还不会做这些动作，幼儿对“美”的体会也不够，只是纯粹的跟着老师学动作。我应该给幼儿自由表现的机会，让孩子自己来试着做，做好了后大家互相看看什么动作比较美，我们就做做美的动作。
总的来说，在舞蹈教学上我还欠缺很多的经验，在这个课时中，我觉得目标没有很好的达成，虽然在活动中我运用了图示做辅助，可是图示的作用不是很大，我运用的也不够到位。

第16篇、大班艺术纸杯花教案反思

活动目标：
1、给纸杯涂色，尝试用剪、卷曲的方法来制作纸杯花。
2、培养幼儿废物利用的意识。
活动准备：
1、“纸杯花”作品若干幅。
2、纸杯（人手一个）、蜡笔、剪刀、胶水。
活动过程：
一、活动导入：
1、请幼儿欣赏作品，激发幼儿活动兴趣。
画面内容：花园里开满了五颜六色的“纸杯花”，有红的、有黄的、有白的、还有粉的。
2、提问：花朵好看吗？你们知道那么漂亮花朵是怎么做的吗？
3、小结：我们要善于发现周围许多废物都有再利用的价值。
二、幼儿操作，教师讲解示范。
1、小朋友任意挑选自己喜欢的纸杯，在纸杯上剪出各种有规律的图案。如：长条、尖条、圆条等。
2、把剪好的纸杯放在桌上打开就变成一朵美丽的“纸杯花”了。
3、给纸杯花涂上漂亮的颜色，并画上眼睛和嘴巴就变成可爱的“纸杯花娃娃”了。
三、展示背景图画，请幼儿把做好的“纸杯花”粘到上面。
1、幼儿共同欣赏，相互评价。
活动延伸：大家把美丽的“纸杯花”作品装饰班级
教学反思：
本次活动幼儿尝试通过纸杯变形、涂色制作出纸杯花，体验变形所带来的快乐，能耐心地进行涂色活动。这节活动的设计比较新颖，课前我准备了一次性纸杯若干，各种装饰材料，纸杯花半成品人手一个。活动时，首先我出示纸杯花范例，让幼儿欣赏，引起了幼儿的极大兴趣，在探索纸杯花的装饰制作部分特意强调了一下，取得了很好的效果，幼儿制作出的纸杯花颜色、样式各不相同，幼儿很兴奋，活动气氛达到了**。活动后我们把幼儿制作的纸杯布置在墙壁上，幼儿充分体验到了成功的快乐，他们都争着来看自己的作品。
本次活动内容新颖，幼儿感兴趣，所以无论是美术领域还是其他领域，老师在设计活动过程中应该以幼儿为主，从幼儿的角度去思考，认真仔细地设计每节课，每一个环节，尽量做到唯美完善。

第17篇、大班艺术动感亚运教案反思

大班艺术教案：动感"亚运"活动目标
　　1．学习模仿亚运运动项目的动态，提高身体动作的表现力和细致观察的能力。
　　2．尝试用多种材料和方法拼摆自己喜欢的亚运运动项目的动态。
　　3．激发热爱运动、关注亚运的情感。
　　4．教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
　　5．幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力
　　活动准备1．亚运运动项目标志图、纸条造型范例、小魔棒娃娃。
　　2．橡皮泥、小盘子、插塑、围棋子、废广告纸条、底版、剪刀、糨糊等。
　　活动过程一、导入活动，引发了解亚运的欲望1．师：小朋友，你们知道2010年亚运会在哪里举行吗?
　　幼：在广州举行。
　　师：是啊，亚运会要在我们中国的广州举行，你们心里感觉怎么样呢?
　　幼：很高兴、很开心、很自豪。
　　2．师：你们知道我们中国运动员在过去的亚运会上曾经得到过什么运动项目的金牌吗?
　　幼：羽毛球得过金牌、乒乓球得过金牌……3．师：你们知道广州亚运会都有哪些比赛项目吗?不知道没关系，今天老师把这些比赛项目的标志图带来了，我们一起来看--二、观察图片，模仿运动项目动态1．师：(出示图片)这些运动项目你们认识吗?
　　幼：我认识射击，我认识足球，我认识篮球、乒乓球，这是摔跤、游泳，这是举重……2．师：你最喜欢哪个运动项目?请你选一个喜欢的运动项目摆一摆造型，两个好朋友可以互相看一看摆得像不像。(幼儿摆造型，教师观察、纠正)3．师：哪位小朋友愿意上来摆个造型，让其他小朋友猜一猜是什么运动项目。(有两位小朋友上来分别摆了射箭、举重等造型)你摆得真像，大家一下就猜出来了，下面的小朋友真聪明，都能猜对。
　　4．师：现在老师摆造型，请小朋友用桌上的小魔棒娃娃把老师摆的造型变出来。(全体幼儿用魔棒娃娃折出运动造型)5．师：现在请小朋友用小魔棒娃娃摆一摆自己最喜欢的运动造型。(全体幼儿用魔棒娃娃摆自己最喜欢的造型)三、交代要求，探索操作材料的方法师：除了用身体摆摆运动造型，用小魔棒娃娃变变运动造型，还可以用什么方法、什么材料来变出运动造型呢?
　　幼：可以用笔画出运动造型、可以用橡皮泥捏出运动造型、可以用纸折……1．师：(出示围棋子)看这是什么?怎样用围棋子变出运动造型?可先从哪里开始拼摆?
　　幼：先从头，再到身体，再拼手、脚。
　　2．师：(出示橡皮泥)这是什么?橡皮泥也可以做出运动造型呢，老师为你们准备了橡皮泥、小盘子，你们怎样做造型呢?(提醒幼儿，摆好造型后还可以把盘子美化一下，变成一个亚运纪念盘)3．师：(出示插塑)这是什么?动动小脑筋，插塑也可以用来摆造型呢。
　　4．师：(出示纸条)这是什么?直直的纸条能摆成运动造型吗?可以想什么好办法?(出示范例，探索方法)老师示范难点：怎样折出运动员弯弯的身体呢?先折一折，再拉一拉，你想让他往上弯还是往下弯?你们觉得还有什么困难呢?
　　幼：运动造型的头怎么折?
　　师：这是正方形的纸，怎么变成圆形呢?
　　幼：可以剪，可以折。
　　师：对，可以用折的方法，折掉四个角，看，一个圆形的头就变出来了。
　　四、幼儿操作，教师巡回指导、帮助指导重点放在纸条的塑造拼摆上，帮助个别能力弱的小朋友。
　　五、展示作品，激发关注亚运之情1．师：请先做好的小朋友给旁边的好朋友猜一猜，摆的是什么运动项目。
　　2．师：请小朋友大胆地到集体面前来，让大家猜猜自己的作品。
　　幼：小朋友，请你们猜猜我摆的是什么运动造型?
　　师：大家都猜出来了，说明你摆得很像。你的作品再修改一下就更像了。(每种操作材料选一)4．师：今天小朋友用各种材料摆的亚运运动造型漂亮吗?
　　幼：漂亮。
　　师：那怎么才能让其他班的小朋友、让你们的爸爸妈妈都能看见呢?老师有个好办法，把它拍下来放到我们幼儿园的网站上，让大家都来关注亚运、支持亚运!你们同意吗?
活动反思：
在美术活动的讲评时，我尝试改变策略，让评价活动不再以老师为主角，而是注重体现幼儿的主体性，用信任的眼光尊重他们的看法，让幼儿大胆表达自己在活动中的体验，变换采用幼儿个体的、幼儿与幼儿之间的、以及师生间的多样化的评价方式。通过这些积极互动的方法，鼓励他们在美术作品中大胆的展开想象，自由的展现自我，释放出各自的与众不同，在欣赏自己和他人作品的快乐中，激发幼儿和老师、和同伴之间的共同交流与分享，在轻松、友善、鼓励、肯定的氛围中，互相学习，相互发现，在共享成功的喜悦中共同成长。

第18篇、大班艺术活动美妙的水歌教案反思

活动目标：
1、 启发幼儿聆听水的歌唱，并尝试用水声随歌曲打击相应节奏，感受水声的美妙。
2、 幼儿通过操作活动，体验水的乐趣，并产生对水的喜爱之情。
活动准备：幼儿每人三杯水（各装不同量的水）、调羹
活动过程：
一、 引起兴趣：
1、 歌曲《摇篮曲》，幼儿自由随歌曲边哼唱，边做动作进入活动室。
2、 请幼儿观察杯子里的水量的区别，并告诉幼儿今天要和水娃娃做游戏。
说明：第一步是从幼儿的兴趣和需要出发，通过音乐游戏，使幼儿在轻松的氛围中进入教学，并引起幼儿产生对水的兴趣，这是探究和体验的前奏。 教师指导语言：小朋友看，你们面前放着什么呀？（水）对啦！今天我们小朋友要和三个水娃娃一起做游戏，你们发现它们长得有什么不一样？
二、 尝试运用水杯演奏乐曲：
1、 幼儿自主探究：装有不同容量的水杯，能发出不同高低的声音。
2、 教师引导幼儿发现水杯能演奏出音乐中的高音、低音、中音，感受水声的美妙。
说明：进入有目的的探究阶段。这里强调让幼儿自主探索，通过用调羹敲打水杯，自己发现不同量的水杯所发出的声音高低也不同，加上教师有意识的引导，使幼儿发现水也能唱歌。教师指导语言：
1、小朋友仔细听听看，每个杯子发出的声音一样吗？
2、老师和你们一起先敲水最少的杯子，听听看声音是怎么样的？水最多的呢？
三、 尝试用水声为乐曲配伴奏：
1、 听歌曲《摇篮曲》，尝试打击水杯为乐曲配伴奏。
2、 给水杯增加色彩，增添活动的趣味性。
活动反思：
音乐欣赏是幼儿园音乐教育中的一个重要组成部分，能有效提高幼儿对音乐的感受力、理解力并能丰富音乐想象力，开阔幼儿音乐视野，提高音乐听觉能力和音乐素质;音乐欣赏也是向幼儿进行美育的重要途径，幼儿通过欣赏作品，能从中体会对生活的感受与理解，抒发情怀，愉悦身心。

第19篇、大班艺术洋娃娃和小熊跳舞教案反思

活动目标：
　　1.在熟悉歌曲节奏的基础上，学会演唱歌曲，感受歌曲活泼、明快的旋律。
　　2.尝试自编舞蹈动作，学会跳圆圈舞，体验创造的喜悦。
　　3.感受儿童节的快乐。
　　4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　5.教幼儿养成细心、认真的学习态度。
　　活动准备：
　　1.师幼共同布置教室，张灯结彩，营造节日气氛。
　　2.洋娃娃一个。
　　活动过程：
　　一、教师和幼儿共同听音乐，做各种动作。
　　出示洋娃娃和小熊，向幼儿问好，让幼儿感受节日的气氛。
　　师：小朋友，你们的教室装扮的这么漂亮呀？我想和你们一起来庆祝六一儿童节，好吗？ （听音乐跳舞）二、引导自由创编动作，感受歌曲表达的情绪。
　　师：洋娃娃想请小朋友为这首歌编好看的动作，你们愿意吗？
　　老师带领幼儿跟着音乐边唱边跳，把自己高兴的心情表现出来。
　　三、结伴演唱，表现节日的快乐气氛。
　　幼儿自选动物头饰，主动邀请朋友一起跳舞，共同庆祝六一儿童 节。
教学反思：
《洋娃娃和小熊跳舞》是一首欢快活泼，诙谐有趣的音乐。根据乐曲的曲式结构、音响所表现的内容，合理地编配故事情节：;为了让幼儿更好地理解掌握乐曲的结构和节奏，我采用了为音乐编配生动有趣的节奏语和身体动作的策略。在最后完整的表演，我邀请孩子们自己表现，孩子们更积极地投入了随后的两两结伴表演游戏活动中。在活动的结尾有些仓促。
1、在音乐欣赏中，教师的引导作用十分必要，教师尤其不能忽视培养幼儿用耳朵倾听音乐、用心灵去体验音乐的能力。学会听辨乐曲中的节奏、曲调、音色和曲式等不同变化，才能进入音乐世界用心去感受音乐的内容，才能让想象在音乐的天空中遨游和飞翔。这种由主观到客观、由具体到抽象的音乐欣赏技能，都是激发幼儿具备初步的音乐欣赏能力的极佳方式。
2、活动中幼儿的行为。在本节活动中，幼儿并不是总静坐着单纯地倾听音乐，而是可以随着音乐自由创编动作、与同伴一起做做。还可以随着有趣的节奏语说说动动…….与其说是欣赏音乐，不如说是幼儿在轻松愉快的音乐中“玩”着，且变化出与乐曲有关的不同玩法，因而幼儿乐此不疲，活动积极性和创造性高涨。
3、存在的不足之处：
教学实施存在一些不足之处，幼儿兴趣不是很高，配合的也还可以，在分段欣赏这一环节，我未向幼儿介绍清楚。出现了一些失误：没有随教师的指导语立刻出现，而有了脱节的现象。在幼儿两两结伴表演的时候部分教师表现的不是很好，准备不充分。但幼儿配合的还是可以的，只是我在教学中出现了一些错误，每个环节不连贯，孩子的想象力积极性没调动起来，出示图谱时，介绍图谱部分少，没让孩子先观察一下，孩子在听音乐表现动作时没有表现出来，最后草草收场，还有我的语速快了些，活动的节奏把握的不是太好。结束有些仓促。

第20篇、大班艺术美丽的水乡教案

活动目标：
1、尝试用前后重叠的方法表现江南水乡民居。
2、感受用水墨画表现的江南水乡的美。
活动准备：
1、范例（单幢民居、多幢民居、江南水乡风景）各一张。
2、民居贴绒五幢、镜框　照相机、水墨画绘画用品。
活动过程：
1、给房子拍照——我们已经欣赏过江南水乡的房子，水乡的房子和我们现在住的房子有什么不一样的地方？（房子是矮矮的，屋顶是尖尖的、呈三角形——出示一幢的民居范例）——（出示五幢磁性房子）这里有五幢漂亮的民房，我们来给房子拍照片，要把这些房子全部放入照片镜框内，可以怎样放？
——请个别幼儿上来摆放房子。老师将幼儿摆放结果用照相机拍下来。
——展示我们的照片：
A、你喜欢哪一张照片，为什么？
B、为什么这幢房子不能看到全部？（前后重叠或部分重叠关系）C、你觉得还能怎么摆放也很美丽？
2、绘画重点——重叠的房子应该怎样表现——今天我们要把这些民居变成一幅美丽的水乡风景画，你认为可以添上哪些背景？
3、幼儿创作画——鼓励幼儿画出多幢房子，表现出前后重叠的房子。
——合理地添画一些水乡的背景，展现画面的美。
4、分享与交流——说说我的水乡画是怎样的？有几幢房子？它们是怎样表现在画里的？

第21篇、大班艺术想象中的外星人教案反思

　创设意图：
　　神秘的太空让幼儿充满好奇，使幼儿产生无限的遐想与兴趣。大班幼儿对于太空有所了解，孩子们参加过以《太空》为主题的亲子活动，通过搜集资料和制作的过程，对于太空中的飞船，火箭等有所了解，但是太空中是否有外星人和它长什么样子，孩子们也不断的在每天生活中去讨论和想象，对于太空中的外星人的想象与兴趣达到了顶点，应该根据幼儿的兴趣和需要创造机会和条件，支持幼儿大胆的去创作。幼儿去感受、去想象、去创造过程中，使幼儿的经验得以提升，所以设计了这节美术活动《想象中的外星人》，让幼儿在轻松愉快的氛围中去想像，大胆的表达表现。
　　活动目标：
　　1.幼儿大胆创作出想像中的外星人，并尝试用渲染的方法画出梦幻的太空。
　　2.能对太空中外星人的感兴趣，有表现的愿望。
　　3.增强思维的灵活性。
　　4.通过调查、观察、体验、合作探究等活动，锻炼学生动手动脑的能力，培养学生的创新意识和能力。
　　活动重难点：大胆创作出想像中的外星人,并尝试用渲染得方法画出梦幻的太空。
　　活动准备：
　　1、外星人图片若干张2、创作工具：淡彩颜料 、清水、油画棒、水粉纸、勾线笔、水粉刷。
　　3、背景音乐活动过程：
　　一、情境导入教师提问：
　　1.请小朋友们闭上眼睛，老师给你们一个惊喜，慢慢睁开眼睛，快看看这是什么地方啊？
　　2.你们想一想我们在太空上会看到什么呢？
　　3.太空中会不会有外星人呢？会长什么样子？
　　教师小结：目前为止人类也无法确定是否真的有外星人，这个问题也是人类一直在探索和研究的，人们也会想像出一些形象各异的外星人出现在电影和电视里。
　　二、出示外星人图片  激发幼儿的想象和创作的兴趣教师提问：
　　1.你们看这个外星哪里很特别？猜一猜它有哪些超强的能力？
　　2.你想像中的外星人长什么样子？有哪些超强的能力？
　　三、幼儿创作外星人并用渲染的方法画出太空背景1播放渲染方法视频（2）视频当中是怎么进行渲染的？
　　教师小结：在画好外星人之后，首先刷上一层清水，然后再涂上自己喜欢颜色，梦幻的背景就出现了，小朋友也可以来尝试一下。
　　2幼儿进行大胆尝试创作外星人四、分享交流 体验绘画的快乐完成作品的小朋友把作品贴到展示板上，互相交流。
活动反思：
　　幼儿在创编外星人语言和动作时，十分投入十分积极，表现欲望极强。可是在想像阶段，由于忘记关PPT孩子的想象力受局限。影响了孩子的创作。

第22篇、大班艺术活动有趣的水墨印染画说课稿教案反思

一、活动背景
绘画是幼儿最乐于接受的艺术表现形式，通过美术活动可以培养幼儿的美术兴趣，使幼儿初步具有感受美和表现美的能力。我班幼儿年龄在5-6岁之间，这个年龄段的幼儿对身边的事物充满了好奇，喜欢观察，喜欢动手学着做。但在以往的绘画的活动中，总是让幼儿用单一的材料去进行绘画，这样会使其逐渐失去绘画的兴趣。中国画的笔墨千变万化，意蕴深远，作为中国的孩子更应该了解感受中国传统文化的精神，，但看到幼儿手执毛笔迟迟无法下笔的样子，我在思考如何选择一种方法，既能让幼儿在欣赏中感受水墨画的自由写意，并发现其中的美感，又能激发幼儿大胆创作的喜悦。最后，我想到了水墨拓印这个比较简易的方法：当墨汁滴入水中后，便自然散开并慢慢地形成各种图案，如同飘逸的长发、弥散的烟雾、多姿的自云……千变万化，趣味无穷。
二、教材分析：
新《纲要》指出：教师要"根据幼儿的发展状况和需要，对表现方式和技能技巧给予适时，适当的指导"。同时还指出"提供幼儿自由的表现机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式，大胆地表达自己的情感，尊重每个幼儿的想法和创造，分享他们的创造快乐"。
欣赏水墨画作品，感受墨色变化呈现的美感。从而使幼儿对水墨画的特点有了一定的了解。示范讲解，进一步学习水墨拓印的方法，并激发幼儿创作的欲望；分组进行创作，分组讲评，分享快乐；活动中鼓励孩子大胆地尝试，创作。教师是引导者、支持者和分享者，鼓励孩子大胆操作，分享孩子的快乐。
三、目标分析
活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据我班幼儿的年龄特点即实际发展水平，确定了以下目标。
目标1、在欣赏水墨画的基础上，尝试用水、墨、宣纸进行拓印，并根据拓印的图案大胆想象。
在以往的绘画的活动中，总是让幼儿用单一的材料去进行绘画，这样会使其逐渐失去绘画的兴趣。中国画具有简练、概括的特色，用毛笔蘸墨画画，可大可小，可粗可细，可干可湿，挥洒自如，变化天穷，痛快淋漓，很适合幼儿作画大胆，构思夸张的特点。但刚开始幼儿手执毛笔迟迟无法下笔的，所以，在本节活动我选择一种新方法，既能让幼儿在欣赏中感受水墨画的自由写意，并发现其中的美感，又能激发幼儿大胆创作的喜悦。让幼儿尝试用水、墨、宣纸进行拓印，并根据拓印的图案大胆想象。 体验成功的快乐。
目标2、积极参与绘画活动，乐于表现，感受中国水墨画的美感。
《纲要》指出"教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐"。水墨画的教育价值并不在于绘画技能有多么的收敛，或画出了什么惊人的杰作，而是通过水墨画的教育教学活动，使幼儿发现自己的能力，建立起大胆创造的信心。本节活动通过多媒体进行图文并茂的教学，音乐和美术的灵活的结合，从而使幼儿积极参与绘画活动，乐于表现充分的感受水墨画得美感，丰富他们的感性经验，激发他们表现美和创造美的情趣和能力。
目标3、体验活动的快乐和成功的喜悦。
在给幼儿上美术课时，经常会有孩子举着笔愁眉苦脸地说，"老师，我不会画！"到底是什么原因，让这些天真无邪的孩子会"无从下笔"呢。我想，主要应该取决于成人对待幼儿美术活动的态度，要了解幼儿，组织符合幼儿特点的、幼儿真正感兴趣的有效教学。而今天设计的这节"有趣的水墨印染画"，没有特别难的技能技巧需要掌握，大部分幼儿都能通过动手操作而体验到成功的快乐。并且在轻松自由的创作中，丰富了他们的情感体验。
四、重难点的分析
根据目标的确定，结合本班幼儿的实际发展水平，我将重点定为于在欣赏水墨画的基础上，尝试用水、墨、宣纸进行拓印。
陈鹤琴先生说过，"兴趣是学习的动力"，幼儿有了学习的兴趣，才会产生学习的动力。通过欣赏，让幼儿对水墨画有了一定的了解，提高幼儿的欣赏能力，引起幼儿学习的积极性和信心。在此基础上，让幼儿尝试用水、墨、宣纸进行拓印，探索各种，千变万化，趣味无穷的图案。
难点定位于：能用正确的方法进行拓印。知道水墨印染的基本步骤，先在水盆里面滴上墨水，在用牙签稍稍搅拌就会变出好看的花纹，最后用生宣纸来印染，就变成了一幅漂亮的画。
五、准备分析
充分有效的活动准备是美术活动成功的前提。
1﹑物质准备：墨汁、水缸、宣纸和牙签若干：幼儿自制的萝卜印章、印泥若干。
2﹑经验准备：幼儿回家搜集、了解有关中国水墨画的知识与特点。
3﹑多媒体的课件：奥运会开幕式DVD资料；现代水墨画作品(幻灯片)。
六、教法和学法
本活动主要采用游戏教学法、讲解示范法和指导法，来适应教学内容传递的需要和幼儿的认知结构特点进行教学。游戏是孩子的天性，想象与自由创造是美术活动与游戏的共同特点。本节活动采用游戏的形式，让幼儿既体验游戏般的乐趣，又能获得水墨画的经验。通过操作与语言的紧密结合来突出重点，突破难点。用简洁的、游戏化的语言进行演示与讲解，使作画的每一个步骤和要求形象化、具体化，易为幼儿所理解与掌握。同时，我还运用了兴趣式指导和渗透式指导法。从幼儿出发，注重学习能力的培养，将技能的学习与掌握融在一定的情境中　通过教师的演示，游戏化的强化，幼儿在自然轻松的氛围中边听边看，不知不觉欣赏、了解祖国传统水墨画的特性及表现力，感受水墨画独特的韵味之美，体验到了成功的喜悦。
七、活动过程分析
根据幼儿的年龄特点和本活动的目标要求，我设计了以下几个环节：首先，课件欣赏，激发孩子的兴趣；其次示范讲解，知道水墨印染的基本步骤，并激发幼儿创作的欲望；分组进行创作，分组讲评，分享快乐。
第一部分：在活动开始通过课件观看奥运会开幕式片断和范画。
兴趣是幼儿学习的动机，同时幼儿的道德情感易受感染和暗示，所以在活动的开始就为幼儿创设了一个充满爱心同情的环境，引导幼儿帮助他人的情感，充分调动学习的兴趣。
第二部分：通过欣赏水墨画作品，感受墨色变化呈现的美感，激发创作欲望。
通过欣赏水墨拓印画，教师逐一出示 "浓淡干湿"四个字，让幼儿对水墨拓印画的特点有了一定的了解，进一步激发创作欲望。
第三部分：边示范边通过生动的语言进行讲解，使幼儿有了更明确的认识。
经过老师的讲解示范，知道水墨印染的基本步骤，先在水盆里面滴上墨水，在用牙签稍稍搅拌就会变出好看的花纹，最后用生宣纸来印染，就变成了一幅漂亮的画。 在艺术教育教学中，示范讲解法是十分必要的。幼儿在学习、操作的过程中，应有明确的目的性，以便达到更好的效果。
第四部分：老师提出创作要求，幼儿自由的创作
游戏是孩子的天性，想象与自由创造是美术活动与游戏的共同特点。本节活动让学生在轻松愉悦的环境中，大胆尝试，感受水墨画独特的韵味之美。教师已为幼儿提供了充分发展创造的材料，并理解和尊重幼儿的发展水平，这时教师重视的是创造过程而不是结果，充分注重幼儿的个体差异。教师对幼儿在创造中发现的问题和困难给与一定的指导、帮助。
第五部分：先分组进行讲评，充分的为每个幼儿提供讲评的机会。然后教师有针对性的讲评小节。这样，更体现了幼儿的主导作用。
幼儿的评价有一定的片面性，易受情感、爱好等方面的影响，但却是十分必要的，幼儿在评价中能够注意观察，提高审美，发展语言表述能力。在此基础上，教师进行总结性的评价，目标达到的情况、有待提高、以及是否为以后确定新的目标。这样，使评价更深入、到位。
活动反思：
孩子们能够通过熟悉的纸张与笔，联系认识了解文房四宝中的墨，认识墨汁，并在欣赏不同风格的水墨画的基础上，用滴墨来印画的方法了解感受中国的水墨文化，通过幼儿自己的领悟，动手操作，亲手印出各种不同的画面，让幼儿感受到了水墨的神奇。

第23篇、大班艺术活动设计小纸盘大创意教案反思

活动目标：
　　1.欣赏各种盘子图片，了解有关盘子的历史和特点。
　　2.通过欣赏不同盘面的花纹和图案，鼓励幼儿运用色彩、线条、形状等方式对纸盘进行装饰，体验创作的乐趣。
　　3.激发幼儿的创作欲望及热爱生活的美好情感。
　　4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
　　5.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
　　活动重难点：
　　重点：了解图案的主要特征。
　　难点：独立用各种图形装饰纸盘。
　　活动准备：
　　PPT课件、水彩笔、纸盘活动过程：
　　一、欣赏了解盘子。
　　1、认识盘子师：老师今天带来了一位朋友，你们认识它吗？（出示实物盘子）盘子是我们生活中的好朋友，那谁能来说说盘子有什么用？（幼儿介绍）师：在生活中这些盘子的作用还真大，我们的生活天天离不开它。
　　2、欣赏幻灯片盘子是生活中必不可少的日用品，早在6000多年前我们古人已经学会制作漂亮的盘子了。（展示幻灯片，认识古代的盘子，木盘、铜盘、瓷盘、铁盘、金盘等等）师：欣赏了这么多精美的盘子，现在请大家想想，盘子上都有些什么啊？（让幼儿知道可以画各种各样的图案。）二、学习制作方法。
　　1、出示纸盘。
　　（1）欣赏装饰好的纸盘，发现每个盘子上装饰纹样的特点。
　　（2）幼儿讨论装饰方法。（用彩笔画上不同的图案）2、播放PPT观看自制纸盘，介绍各种装饰材料。
　　3、出示白色纸盘引入，并激起幼儿创作欲望。
　　师：今天老师也给小朋友们带了一个白色纸盘，请小朋友们把它装饰一下吧。
　　三、幼儿自由创作，教师巡回指导。
　　根据幼儿能力差异，分别进行语言提示或示范指导。
　　四、展示幼儿绘制的盘子，相互欣赏与交流。
　　1、展示幼儿的作品，请个别幼儿介绍自己的作品。
　　2、教师进行讲评。
  教学反思：
       美丽的盘子《美丽的盘子》是一节属于设计应用领域的课。这一学习领域的活动方式既强调创意的形式，又注意活动的目的。因此，在对盘子的种类、历史、特点等的了解上，我提供了大量的图片，冲击学生的视觉。美术本身就是一门视觉艺术，从图片的欣赏中明确盘子不仅是餐具还是美化我们生活环境的装饰品。在传统文化中得到熏陶，意识到美术与生活的密切联系。

第24篇、大班艺术生活中的线条教案反思

执教：市府幼儿园 朱红芸
设计意图：我们班的孩子们对翻线绳一直非常有兴趣，每天自由活动都会自由组合一起玩，还玩出了许多花样。一次，有小朋友突然对放在桌上的弯弯曲曲的线绳产生了兴趣："看，多象蛇呀！""不是蛇，是蚕宝宝！"……一下子，大家都来了兴趣。以后几天，我发现孩子们的眼光、话题总围绕着线条转，区角活动时线条也成了他们的宝。于是，我自然的也加入到他们的行列，并适时地提出建议："这线条真的很有趣！对了，在我们周围还有好些有趣的线条，让我们把它们都找出来好好玩一玩，好吗？""好！"无疑，这正合孩子们的意。于是，该活动就自然产生了。本活动的设计从生活中来，旨在抓住孩子们对线条的兴趣，发展发散性思维能力及口语表达能力，并使孩子们在活动中充分体验创造想象的乐趣。涉及领域：艺术、语言
活动目标：1、 在生活中寻找各种形态的线条，初步感受不同的直线和曲线带给人的美感。2、 尝试用不同的方法大胆表达自己对线条的感觉，发展幼儿扩散性思维。3、 鼓励幼儿积极参与线条造型活动，充分体验创造想象的乐趣。4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。5、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
活动准备：1、 长短不一的线、图钉、剪刀、海绵地垫若干块；2、 幻灯《生活中的线条》、电脑、大屏幕、录音机、音乐磁带。
活动过程：一、 游戏《木头人》引导幼儿发现身体变形后产生的线条。 二、 交流《生活中的线条》1、 幼儿自由谈论在生活中的发现。2、 幻灯展示《生活中的线条》。引导幼儿感受不同的直线和曲线。3、找找自身的线条。三、 幼儿创作：线条造型1、 鼓励幼儿用不同的线条进行造型活动，体验创造想象的乐趣。2、 鼓励幼儿尝试能合作创造，引导能力弱的幼儿进行构图。3、 创造过程中及时对幼儿作品进行评价，引导幼儿进一步扩展思维。4、 提醒幼儿使用图钉时注意安全。四、 展示交流幼儿互相参观交流同伴的作品。
效果分析：本次活动属于整合活动，涵盖领域包括艺术和语言。在活动前，教师让幼儿去户外找各种线条，幼儿兴趣非常高，观察力很强，他们甚至能找到掌心里的各种线条，耳朵的轮廓是曲线等等。在活动中，幼儿通过游戏、讨论、看照片、创作等系列活动，看看、找找、说说生活中的各种线条，教师鼓励幼儿充分地想，充分地说，语言能力得到锻炼。在创作过程中，幼儿用几根线变变变，变出了许多有趣的东西，有"海底世界"、"大鲨鱼"、"花仙子"、"火箭"等等，幼儿的想像力得到充分的发展。在活动中也存在着不足：照片出示太多，难度太大，其实只要一张包括多种线条的照片即可；对线条的讲述还应更深入一些，引导幼儿纵向讲述。 
活动反思：
本次活动属于整合活动，涵盖领域包括艺术和语言。在活动前，教师让幼儿去户外找各种线条，幼儿兴趣非常高，观察力很强，他们甚至能找到掌心里的各种线条，耳朵的轮廓是曲线等等。在活动中，幼儿通过游戏、讨论、看照片、创作等系列活动，看看、找找、说说生活中的各种线条，教师鼓励幼儿充分地想，充分地说，语言能力得到锻炼。在创作过程中，幼儿用几根线变变变，变出了许多有趣的东西，有"海底世界"、"大鲨鱼"、"花仙子"、"火箭"等等，幼儿的想像力得到充分的发展。在活动中也存在着不足：照片出示太多，难度太大，其实只要一张包括多种线条的照片即可;对线条的讲述还应更深入一些，引导幼儿纵向讲述。

第25篇、大班艺术中国功夫教案反思

　活动名称：中国工夫适合班级：大班重点领域：艺术活动方式：集体设计思路：
　　近年来社会上对外国的节日、文化比较崇尚，而在很多地方忽视了我们中国的传统文化和习俗，因此，开展了主题活动"中国娃娃"，在这个主题活动中，从四大发明到现代火箭；从中华健儿勇夺奥运金牌到我国的名胜特产；从国粹京剧到各民族歌舞┅┅孩子们发现越来越多，惊奇越来越多，感受也会越来越多。在看了成龙的电影和动画片《大闹天宫》后，幼儿对中国工夫产生了极大的兴趣，因此选取了《中国工夫》这首歌曲，让幼儿体验中国工夫的雄壮有力的气概，激发幼儿用身体动作表现中国工夫，给幼儿以表达表现的空间。使幼儿能在音乐气氛的感染下，在富有力度的动作表演中，对民族精神有所体味，萌发做中国人的自豪感。
　　目标：
　　1、喜欢中国工夫，体验中国工夫的雄壮有力的气概。
　　2、激发幼儿用身体动作表现中国工夫。
　　3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力
　　4、逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节约资源的好习惯。
　　准备：
　　中国工夫音乐磁带、多媒体课件制作。
　　过程：
　　一、京剧表演：
　　分男、女幼儿表演京剧中的人物，男孩面戴自己设计的京剧脸谱，女孩手拿手绢表演。
　　二、学习武术表演：
　　1、观看武术表演。
　　刚才，表演了中国国粹京剧，今天，再来看看中国的传统武术吧。
　　（幼儿观看武术表演）问：中国的武术种类很多很多，你喜欢武术吗？为什么？
　　武术有什么用？（强身健体）2、了解中国武术。
　　问：你还知道哪些中国武术？你能做做动作吗？
　　（根据幼儿的回答后播放多媒体软件）（个别幼儿示范做动作，集体学做个别动作）3、欣赏歌曲《中国工夫》
　　问："听了歌曲你发现了什么？"4、表演中国工夫a、听到慢的音乐时应该怎样做动作？（动作有力、停顿）放第一段音乐幼儿表演。
　　b、听到快的音乐时应该怎样做动作？（动作有力、连贯）放第二段音乐幼儿表演。
　　c、下面，把动作组合在一起完整的表演。
　　今天请你们做小小武术师把刚才你们表演的动作配上去，好吗？
　　请你们自己找几个朋友一起给歌曲编动作，动作要有力、到位、精神。（表现出中国武术的特点）d、请多位幼儿上台表演。动作要有力、精神。
　　e、请幼儿做小老师，可以和他们做的动作不一样，也可以一样。
　　再请部分幼儿带领大家表演，教师参与表演。
　　三、打击乐：拔根芦柴花刚才表演了雄壮有力的中国工夫，下面小小演奏家听着优美的江南民乐一起来表演。
活动反思：
通过活动让们了解我们中国的伟大和为自己是一个中国人而感到自豪。在星期一有一个活动是学习歌曲《中国功夫》，这是一首成人歌曲。通过学习让了解我们中国功夫以其形体、动作、力量的绝妙组合表现出中华民族刚毅挺拔的民族精神。

第26篇、大班艺术活动纸筒上的春天教案反思

设计思路：
春天是个美丽，色彩缤纷的季节。春天的动植物是那么的可爱，富有色彩，人们在温暖的春天播种、放风筝。在经过一系列的主题活动后，幼儿认识到了春天是个美丽的季节，了解到了春天的特点。孩子们热爱春天，都说"春天是个温暖，色彩缤纷的季节"，他们透过艺术绘画活动，表达自己的对春天的认识，绘画相关的作品。幼儿平时作画的时候都是直接在白纸上进行绘画，学会合理的布局。区角游戏中，我发现有的幼儿拿着纸将其卷成了纸筒，尝试在这样一个圆柱形的物体上进行绘画，"看，老师，这是我画的理发店的转的东西"。让幼儿尝试不是平面的物体上用毛笔进行绘画，体验不一样的绘画方式与风格。所以根据幼儿这次的绘画活动，我将幼儿平时绘画的白纸做成卷筒，直接用颜料在纸筒上作画，因为幼儿先前有过毛笔画的绘画经验，在大班下学期比较适合幼儿。让幼儿按照主题内容选定主题进行绘画进行，学会悬空绘画的技巧让幼儿充分感受这不同艺术活动的美。最后设计了这样一个艺术活动，《纸筒上的春天》。
活动领域：艺术
活动目标：
1、幼儿初步尝试在纸筒上运用悬空的技能绘画春天的景物
2、在绘画活动中体验愉快的情感
(因为幼儿第一次尝试在立体的白纸上进行绘画，所以活动目标重点落实在悬空绘画的技巧上，幼儿初步地尝试进行绘画，体验绘画艺术带来的喜悦之情)
活动准备：
高矮、大小不同的纸筒、四张桌子(植物、动物、昆虫、人们)
活动过程：
一、导入：春天的景物
1、观察图片，讲述春天的景物
师：春天是个美丽而又五彩缤纷的季节!我今天就带来了一些图片，请你们一起来看看!
师：这表示的是春天里的什么呢?(教师引导幼儿观察图片)
幼：蝴蝶!
师：那春天还有哪些昆虫呢?说一说
幼：勤劳的小蜜蜂、美丽的花蝴蝶、……
师：你还看到什么了?(柳树)哪些植物是春天特有的?
幼：雪白的梨花、粉红色的桃花、黄黄灿灿的迎春花、金黄色的油菜花、…….
师：春天会有哪些小动物从睡梦中苏醒或是春天特有的呢?
幼：青蛙、小蛇、乌龟、小熊、蝌蚪、…….
师：人们会在这温暖的春天做些什么呢?
幼：放风筝、春游、野餐
小结：因为春天是这么的美，所以人们都很喜欢春天!
（幼儿通过对自己周围生活中观察和了解，简单地进行讲述一些春天特有的事物，为之后的绘画活动中幼儿所要绘画的内容有所了解）
2、归纳提升
师：因为大家都说了春天里有蝴蝶，有绿绿的小草鲜花，还有许多美好的东西。现在老师这里也有许多春天里的事物，一起来看一看，他们是谁你们认识吗?
欣赏课件PPT
（活动中因为已经有了先前的对春天动植物既人们的认识，所以教师在引导幼儿复习巩固有关春天里面美好的事物。幼儿简单地进行讲述，教师针对幼儿讲述的内容进行补充，并用PPT课件来展示。这样幼儿对于春天里一些不熟悉的事物有了全面的了解，为之后的绘画内容做好了铺垫）
二、介绍绘画方法
师：我们刚才认识了春天有许多的昆虫、植物、动物以及人们的活动，现在我们就要把这么美的春天画下来!
1、观察材料
1)看地上有什么?(颜料、毛笔)
2)纸筒有什么用呢?
师：对了以前我们画画都是在纸上画，今天我们要把春天的事物都画在这纸筒上。那纸筒上画画和我们平时画画有什么不同?
不同点：
1) 手要悬空，不能撑在桌子上画
2) 纸筒可以边画边旋转(横着或是竖着都可以)
教师简单示范：
（教师在介绍绘画的工具时，引导幼儿发现并讲述绘画时候所要注意到的问题，教师提醒幼儿让孩子们知道这是"悬空画"，学习一个新的技能，并且要进行示范绘画。教师的示范绘画，让幼儿能够更好地掌握绘画的技巧，以免在绘画过程中遇到难题）
师：你想画什么?(幼儿讲述，教师快速的绘画)
（教师让幼儿在绘画前先进行讲述，养成每次绘画前都能够做到心中所想，然后再动手绘画，这样也比较有把握不绘画错）
2、自选主题
（教师事先准备的示范画，让幼儿观察，发现要按照主题绘画。并对幼儿提出要求，选定一个主题后就必须将这个主题中的一些内容绘画在纸筒上）
师：看，你知道老师绘画了春天里的什么吗?从哪里看出来的?
幼：画了春天的人们在放风筝、植树
师：每个桌子上都有"昆虫、植物、动物、人们的活动"这些字，画之前请你想好你要画春天的什么，然后再去进行选择!
如：如果我选择了画春天的植物，那就应该画些什么呢?
幼：梨树、桃树等
3、待会请画好的小朋友，把你们的画都放到前面来!
三、幼儿制作绘画
教师巡回指导
四、讲评
师：今天我们小朋友的画都很美!谁能用好听优美的词语来介绍一下你的画?
师：谁来说说你最喜欢谁的作品，为什么?你知道他画了哪个主题吗?
师：谁愿意来介绍一下自己的作品，是什么主题，画了些什么?
总结：今天我们在纸筒上绘画了美丽的春天，其实我们还可以用悬空的方法在墙壁上，瓶子上等画出许多春天美丽的事物，美化我们的环境!
（讲评的时候，教师要针对幼儿绘画的内容，按照主题绘画的要求里观察点评孩子的作品。并让幼儿学会用自己连贯的语言来介绍绘画的内容）
活动反思：
本活动来源于幼儿对于周围生活中细节的认识和把握。活动中幼儿的积极性很高，能够大胆地讲述春天里特有的事物，美丽的植物，可爱的动物，人们的活动，从而了解春天里是个美丽的季节。第一部分的讲述活动让幼儿讲述自己所知道和了解的春天里的一些事物，第二部分的课件准备教师将幼儿没有说到或是讲到的一些内容进行补充和提升。充分的讲述活动是为之后的绘画做了铺垫，让幼儿学会主题绘画，选定一个主题就绘画这个主题中的内容。绘画的技巧悬空画需要教师中的重点把握，因为这个活动中将内容绘画在纸筒上，和以往幼儿绘画在平面的白纸上是有所不同，教师在讲述作画要求的时候除了让幼儿注意主题绘画，还要教会幼儿悬空画的技巧进行示范。教师利用现代教学手段，用课件让幼儿深入的观察春天里的事物，有了一个视觉上的体验，让幼儿有了绘画的欲望。这样的综合活动，不紧让幼儿增长了对春天的了解，又让孩子获得能够动手绘画的机会。活动讲评的时候让幼儿展示自己的作品，并用自己的语言来连贯地介绍绘画的内容，提高幼儿的语言能力。

第27篇、大班艺术活动有趣的纸盒教案反思

一、活动目标
　　1..知道盒子的立体形状，颜色及其他特征。
　　2.掌握画、剪、贴的技能，将废旧纸盒做成自己喜欢的物品。
　　3.积极动手动脑，体验动手创造带来的无穷乐趣。
　　4.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
　　5.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
　　二、活动准备1.物质准备：生活中常见的纸盒（纸盒箱、鞋盒、牙膏盒、药品盒等）每组一份、剪刀、双面胶、彩色笔、彩色纸人手一份、魔术盒一个。
　　2.经验准备：幼儿先前已观察了解纸盒。
　　三、活动过程（一）活动导入--魔术导入演示趣味魔术盒，出示大大小小的各种纸盒，引出主题。
　　师：魔术盒里宝贝多，请小朋友们来说一说，看一看，猜一猜，说说里面有什么？
　　（二）活动展开1.展示幼儿收集的纸盒子，观察并说出他们的特点，初步感知纸盒的物理特征。
　　师：今天老师把纸盒宝宝请到了教室里面，你在哪里见过他们？他们是用来做什么的呢？
　　师：这些纸盒装完东西后，还能用吗？这些不能用的东西，我们怎么样把它们变得更美些呢？
　　2.教师根据幼儿的回答，用纸盒演示制作不同的新盒子（1）师：今天我们一起来变魔术把这些废旧纸盒变成宝贝。
　　（2）激发幼儿的想象，创造出各种造型的盒子，如小汽车，机器人，大楼等。
　　3.幼儿分组操作，教师巡视（1）讨论：需要用哪些盒子？你准备用它们做什么呢？
　　（2）鼓励幼儿大胆想象动作创造，鼓励能力弱的幼儿积极尝试，也可两个人合作。
　　（3）提醒幼儿在操作时注意安全、卫生等事项。
　　（三）活动结束相互欣赏，体验成功的喜悦。
　　1.说一说：你是怎么制作的，遇到了什么困难？怎么解决的？
　　2.评一评：你喜欢哪个纸盒呢？为什么？
　　师：我们一起带上这些宝贝放到美工区展览吧！
　　四、延伸活动我们周围还有哪些废旧物可以再利用呢？下次我们也给它们来个大变身吧！
活动反思：
　　纸盒是儿童身边常见又熟悉的物体，利用奶盒、餐巾纸盒等这种废弃材料，变废为宝。纸盒是一种具有可变性的材料，正因为它有这样的特点，所以给了幼儿很大的探索、想象空间。在玩纸盒的活动中鼓励幼儿亲自尝试，并提出多种玩纸盒的方法，培养幼儿的创造性和自信心。中班幼儿又经历了托班和小班的学习，在体育活动中积累了不少运动的经验，为了进一步加强幼儿对体育活动的兴趣，激发创造力，提高幼儿综合运动能力，因此设计了这堂健康活动《有趣的纸盒》。本次活动着利于充分挖掘和利用奶盒来让幼儿积累多方面的经验，并在此基础上创新多种玩法，鼓励幼儿一物多用、妙用和一用到底，促进幼儿各种能力的发展。由此，幼儿的动手动脑能力和团结合作意识也随之大增。

第28篇、大班艺术活动石头造型师教案反思

　活动目标
　　1．乐意用自己喜欢的方法造型石头。
　　2．学习运用不同的方式在石头上装饰与绘画。
　　3. 能大胆联想，给石头做大胆造型。
　　4．乐于探索、交流与分享。
　　5．鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
　　活动准备
　　1．洗净的小石头。
　　2．各色橡皮泥、颜料3.几件制作好的石头造型作品。
　　活动过程一、幼儿展示自己的石头二、我给石头造个型1、光溜溜的石头们要参加一个舞会，可是它们没有漂亮的衣服，想请我们小朋友帮忙做设计师，你想给石头做什么造型呢？
　　2、教师出示幼儿带来的石头作品用了哪些材料给石头做造型的。（水彩笔、颜料、橡皮泥）3、每位幼儿分发石头进行想象并请幼儿说说手中的石头能变成什么，老师及时肯定幼儿的想法。
　　4、分发材料，幼儿自主创作，鼓励幼儿给石头大胆造型。
　　三、展示石头造型1、你把石头变成什么了？你给它增添了什么？
　　2、请幼儿把石头造型作品展示在一起，互相欣赏和介绍。
　　活动延伸引导幼儿欣赏各种石雕。
教学反思
　　(一)本次活动的成功之处
　　在这次活动中，孩子们都体验到了进行石头画创作的乐趣，大多数孩子的作品能够不受老师范例的影响，有自己的创新之处，并能大胆、合理的运用各种辅助材料。可以说孩子们还是较好的达到了我预定的活动目标。
(二)本次活动的不足之处及提出新的设想
　　在这次活动中，经过过后的反思，我认为存在着以下几点不足之处：
　　1、老师在向幼儿介绍制作方法的时候，有的孩子却是在张望着他刚刚在摆弄的石头。课后我在思考，如果我把介绍制作方法这个环节提前到前面，过后在让幼儿去操作石头，这样是否比较能够集中幼儿的注意力。在幼儿操作完材料后，再来听老师的讲解，这时候，太多数的孩子的注意力都被石头给吸引了，而非在老师的语言上了。
　　2、由于老师材料摆放的位置不合理，造成了幼儿操作的不便。这个问题在于我课前准备活动时没有考虑周到，没能以孩子的角度去看待这个材料的摆放。以前我的观念是上好一节课就是在你组织的时候孩子们能够按照你的思路走，能够较好的达到你预定的目标，可是不然，一次好的活动，除了活动中老师的指导要到位，能够让幼儿在轻松，自由的环境下达到你预定的目标外，老师课前的准备活动也是十分重要的，这里所说的准备既包括知识方面的准备，也包括老师材料的摆放是否符合幼儿的实际需要，是否便于幼儿操作等等。
　　3、刚开始的引入过于繁琐，导致了在后面介绍制作方法，特别是用双面胶将石头粘在鞋盒这个重点没能与孩子交代清楚，导致后面孩子们在操作的时候出现了一系列的问题。我想作为一名优秀的幼儿教师，除了有较好的组织能力外，还能具备较好的口语表达能力，如果把你的语言，把你要表达的意思让幼儿听明白，这是当前我的困惑，我想也是我们几个新老师的困惑。今后，我想自己除了提高自身的业务素质外，关键的就是要找到一条正确的与幼儿交谈，交流的“路”，让孩子能够 “听”得懂你所要表达的意思，打破孩子与我之间的那堵墙。
　　4、教师的范例过小，不利于幼儿的观察。我的范例在这次活动中所起的作用并没能很好的体现，由于范例过小，就造成了幼儿观察的不便。本来范例在这个活动中是起到一种示范并协助老师讲解方法的作用，可是过想细想，我本未能很好的来体现范例的这一特征，范例在活动中就象走场一样，并无其他用处了。
(三)幼儿的创新之处
　　在整个活动中，幼儿的想象力及创造力得到了较好的发挥。孩子们在这次活动中有许多创新之处。如用石头组合了一个小人，最后用稻草给小人弄了一头美丽的“头发”;用吸管为不倒翁的气球制作了一条绳子，并且懂得用吸管的折叠来体现绳子的动态。另外，也有许多孩子对石头外型观察的十分仔细，能充分发挥他们的想象力来创作，很多孩子的作品都让我们刮目相看。
　　总之，作为一名刚刚转岗的年轻教师来说，我还存在着许多不足之处，所以在以后的工作、学习、生活中，我还要跟老教师好好学习，多看相关方面的资讯，多了解有关幼教界的信息，以更多的知识来充实自己，提升专业素养，提高业务水平。除了这些之外，我们最最重要的是要有一颗爱孩子的心，这样才能做到从孩子出发，了解孩子，贴近孩子。

第29篇、大班艺术活动美丽的烟火教案反思

活动目标：
　　1、学习、了解刮蜡画的特点，初步尝试运用刮蜡画的方法表现各种烟火造型。
　　2、感受刮蜡画的色彩变化美，享受刮蜡画带来的乐趣。
　　3、让幼儿尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。
　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
　　活动准备：
　　1、幼儿经验上的准备：
　　对于烟火的特征有一点感知和了解。
　　2、材料上的准备： 刮画纸、竹笔人手一份、刮蜡画烟火范画、烟火图片和视频活动过程：
　　1、 活动导入：
　　1)  出示刮画纸（黑色），请幼儿观察师：这是什么？让你想到了什么？（黑夜、黑色的衣服、黑板……）黑夜降临，一片漆黑，没有一点声音，你会害怕吗？（会的）2）引出主题：
　　师：我不害怕，因为我有一支神奇的魔笔，能让黑夜绽放光芒。
　　那什么东西会在黑夜里绽放光芒呢？（星星、月亮、路灯、烟火……）3）经验回忆：
　　——你见过什么样的烟火？
　　2、 感知刮蜡画1） 欣赏烟火图片和视频，感受烟火的色彩和形状图片：
　　不同形状的烟火视频：播放今年国庆60周年晚会上的烟火，并适时的进行讲解2） 介绍刮蜡画材料的名称和使用方法：
　　刮画纸和竹笔（没有笔芯、一头尖尖一头扁平）3） 简单演示刮画方法：示范绘画两种不形状的烟火，并运用竹笔两头的技法（刮出线条和色块）4） 幼儿欣赏范画，重点观察各种不同形状的烟火的绘画方法3、 幼儿刮蜡画：美丽的烟火1） 要求：绘画之前先构思好画面（如绘画什么形状的烟火？想想烟火在哪里放？有谁在观看烟火？等）；刮画时力度不要太大或太小；绘画时，注意保持画面干净；2） 老师巡视指导3）作品展示，互相欣赏，选择个别作品进行讲评。
　　4、 延伸：
　　1）出示刮画纸制作步骤图2）激发幼儿自己制作刮画纸的兴趣。
教学反思：
在今天我执教的美术活动《美丽的烟花》中我为幼儿创造了一个轻松愉快的活动氛围，让孩子们在这种气氛中不仅体验到了观赏烟花的快乐情感，而且由这种情感产生了自己创作的强烈动机。整个活动中我都是以孩子的兴趣为出发点，在活动中，我既给予了孩子技法上的帮助，又给予了孩子充分的创造空间。在活动的最后，我带领幼儿通过播放照片，观看烟花晚会的游戏，将孩子们的体验提升到了最**，让幼儿在活动的始终都一直保持轻松愉悦的情绪，也让本次活动在轻松愉快的氛围中完美的结束。但也存在很多的不足之处，教具方方面可以找烟花图片时要找更具有代表性的，在让幼儿学习画烟花的技能时可以利用儿歌，使幼儿能更好的掌握画法。

第30篇、大班艺术活动放风筝教案反思

活动目标
　　1、积极参加欣赏、制作和放风筝活动，有浓厚的兴趣。
　　2、在看一看、做一做、放一放的过程中，了解风筝的种类及结构，发展观察能力、动手操作能力和快速奔跑能力。
　　3、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
　　4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
　　活动准备《小朋友的书、春天里》；《小朋友的书、美工》；事先收集各种类型的风筝，并找好放风筝的场地；制作风筝的材料：皱纸、宣纸、A3打印纸、线、纱、塑料布、布、吸管、冰棍棒、皮筋、剪刀、胶水、水彩笔等。
　　活   动   过   程
　　一、欣赏风筝：
　　1、创设情境，激发幼儿探究的兴趣。幼儿欣赏风筝，探究风筝的秘密。看一看，风筝是什么样的？幼儿两人一组，自选一只喜欢的风筝，第一次观察。集体交流：幼儿介绍自己的风筝。这些风筝有什么不一样？又有什么是相同的？
　　2、不同点：造型不一样，有动物类风筝、植物类风筝、人物类风筝、器物类风筝、图形类风筝等；大小不一样，有的很大，有的很小；材料不一样，风筝面有的是纸做的，有的是塑料做的等。
　　相同点：风筝都由骨架和面、线组成，都是左右对称的，可以让风筝保持平衡，稳稳地飞到天上。
　　3、拓展视野，丰富经验。除了这些风筝，你还见过别的风筝吗？
　　二、制作风筝：幼儿讨论风筝制作的方法和材料。幼儿设计并制作风筝。幼儿拿自制的风筝到空地或操场上玩一玩。
　　三、户外放风筝   讨论：怎样放风筝？幼儿结伴2人一组，尝试放风筝。教师根据幼儿的问题及时指导。
　　四、画"放风筝"：使用《小朋友的书、美工》第15页"放风筝"。
  教学反思：
        孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。

第31篇、大班艺术活动奇怪的脸教案反思

一说设计意图：
　　今天，我说课的题目是大班艺术教学活动《奇怪的脸》，活动设计的主旨在运用动画片人物的五官特征让幼儿体验线条的运用，感受艺术的美感及参与的兴趣。于是本节活动以激发幼儿活动的参与与认真观察积极性，从而体验线条的美。
　　二说活动目标：
　　《刚要》中指出目标要全面，根据幼儿的年龄特点及实际特征，我确立了以下目标：
　　1. 感知面部的五官变化特点，会运用线条画自己喜爱的表情。
　　2.能用自己喜欢的方式大胆地表达的自己感受。
　　3.与同伴一起表演、创作。
　　4. 幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
　　5 逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节约资源的好习惯。
　　三说活动重难点：
　　制定重难点应从所定目标出发，本课题是脸部的特征为主，本活动以幼儿喜欢的动画片人物五官特征为题 重点：运用线条画的方法进行绘画。难点：渗透夸张、变形的表现方法四说活动准备：
　　活动准备是为活动目标而服务的，同时通过环境材料的相互作用而获得发自于内心的表达与表现欲望。我做如下准备：
　　1. 动画片《喜洋洋与灰太狼》中，灰太狼的图片2. 无五官特征的动物图片。
　　3、《喜洋洋与灰太狼》主题曲。
　　五说教法：
　　根据以上对教材与幼儿实际情况的分析，本节活动我运用了如下方法：首先用动画主题活动结合法、片导入法引起幼儿兴趣，再通过出示图片引入故事情节运用了实物观察法、故事引导法，最后通过主题活动结合法、请幼儿自由绘画。
　　六说学法：
　　通过以上对教材的分析，本节活动幼儿主要以观察法、游戏法、实验操作法进行展开学习的。
　　六说教学过程：
　　1、歌曲导入，引入活动。本环节播放动画歌曲，引起幼儿活动兴趣。
　　2、教师情景讲述引导幼儿观察、模仿夸张、奇特的脸部表情。通过灰太狼的不同表情，引出线条在图中的运用。（点题）3、交代作画要求，幼儿作画。巩固幼儿线条画中点、线、面的运用。激发幼儿的创作能力。
　　4. 幼儿把脸语随意拿起，表演歌曲《喜洋洋与灰太狼》主题曲。调动幼儿的表演兴趣。
　　活动小结:
　　今天通过老师带你们走进动画片《喜洋洋与灰太狼》中，运用了夸张的手法去引导学习画人脸，生动有趣，希望大家大胆的想象与爸爸妈妈分享点、线、面的乐趣。
教学反思：
在整节课中,同学们学得轻松,玩得愉快,并创作了一幅又一幅生动,有趣的作品,并通过操作，经历和体验泥塑的过程，掌握泥塑的方法，体会泥塑带来的乐趣和美感，培养发现美和感受美的能力。(.来源屈.老师教案网)课堂成为了师生们的乐园。本活动不仅是培养动手操作能力、更重要的是激发创作热情，启发大胆想象、大胆发挥、于奇特之中发现美、创造美。

第32篇、大班艺术好朋友教案反思

v 活动目标
一、 记住歌曲名称，理解歌曲内容，学会跟唱歌曲。
二、 通过欣赏梳头、扣纽扣、拉手等动作，激发幼儿学动作的兴趣。
三、 让幼儿理解同伴间应互相帮助，友爱相处。
四、 借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。
五、 初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
v 活动准备
一、 《好朋友》歌曲磁带，录音机。
二、 《拍拍手、点点头》磁带，《举你的右手摆一摆》磁带
三、 幻灯片（图片）一套，（梳头、扣纽扣等图片）。
四、 音游：小兔躲雨（音乐及材料）
v 活动过程
一、 入场《拍拍手、点点头》及练声《小鸭和小鸡》。 小结：幼儿园里有许多小朋友，大家在一起拍拍手、点点头、跳跳舞，真高兴。引入练声《小鸭和小鸡》。
二、 引入游戏《举你的右手摆一摆》让幼儿感受在一起玩的欢乐。
三、 今天，我们除了玩游戏以外，老师这里还有许多图片，你们想看吗？出示幻灯片（或图片）问：她们在干什么？（她们在梳头、扣纽扣），欣赏其动作。学句子：你帮我来梳梳头，我帮你来扣纽扣。边动作边学句子。品德教育：在幼儿园里，大家都是好朋友，你帮我来梳梳头，我帮你来扣纽扣，还可以怎样互相帮助？请你用“你帮我来……我帮你来……”说一句话。  小结：大家都怎样？（引出团结友爱）怎样用动作表示团结友爱？（手拉手），让幼儿学动作，学句子。边手拉手边提问：团结友爱手拉手，我们都是什么？（我们都是好朋友），学句子，幼儿园小朋友在一起，都是好朋友，同伴间除有玩具大家一起玩，还应互相帮助，友爱相处。
四、 学唱歌曲《好朋友》
1、 欣赏一次，幼儿个别、集体分别学讲歌名。
2、 欣赏二次，熟悉歌曲旋律、歌词，学打拍子。
3、 集体跟唱（在位置上做简单的舞蹈动作）。
4、 集体表演唱（边唱边做动作）。
五、 音游：小兔躲雨今天，我们在一起学了一首什么歌？（好朋友），你们看小兔子也想和我们玩游戏，我们也和它们做好朋友吧。音乐开始：这是什么游戏？（小兔躲雨），请幼儿听音乐戴好头饰，准备游戏。小兔音乐：（小兔跳）兔妈妈：今天，天气真好，我们去游玩吧！（轰 轰 轰……）雷声兔妈妈：下雨了，小兔子快躲进山洞吧！（小兔马上找洞避雨），找到洞避雨的小兔要帮助未找到洞避雨的小兔。小兔：让我来帮助你，小兔子快快来。小兔妈妈：太阳公公出来了，天晴了，小兔子，我们回家吧！（小兔跳音乐）。小兔子说<BR><P></P>：我们都是好朋友，团结友爱手拉手。小兔跳音乐离场。
教学反思：
孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。
 

第33篇、大班艺术我是一个粉刷匠教案反思

活动目标：
　　认知目标：理解歌词、懂得旋律；
　　技能目标：能够自己演唱这首歌；
　　情感目标：能够在活动中获得快乐；
　　活动准备：
　　物质准备：视频、音乐、铃鼓
　　活动过程：
　　一、开始部分
　　音乐导入。
　　开始放音乐《我是一个粉刷匠》，带领小朋友们进入一个粉刷匠的世界。
　　二、基本部分
　　1.观看视频、了解歌词。老师在一边根据视频讲解歌词，让小朋友对歌词有一个更深刻的印象
　　2.示范唱。老师领唱、幼儿整体跟唱，进一步熟悉歌词和节奏。
　　3.练习唱。让小朋友自己用铃鼓边打节奏、边练习唱歌。
　　4.创造性学习。让小朋友自己根据歌词做动作，从而开发小朋友的创造能力和创新能力
　　三、结束部分
　　让小朋友一起唱歌、开一场小型的音乐会。
　　活动延伸：
　　小朋友们自己回家给爸爸妈妈演唱自己新学的儿歌，并根据节奏自己编舞蹈动作，然后下一节课与小朋友交流。
教学反思：
孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。

第34篇、大班艺术综合活动蛋的艺术教案

蛋的艺术
活动目标
1、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
2、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
活动准备：
1、  与幼儿一起收集各种大小、色彩、形状不同的蛋壳。
2、  课件——艺术家玩蛋
3、  各色彩纸、瓷土、浆糊、等制作蛋的工具材料
活动指导：
1、  复习歌曲——小小蛋儿把门开，结合歌词，让幼儿明白蛋是生命之原
2、  第一次表征：想用这些蛋壳要做什么？
3、  通过课件欣赏艺术家的蛋艺术，（1）孟昭丽雕刻着美国42位历届总统头像的蛋雕。（2）俄国法贝热的9枚彩蛋。（3）各种复活节彩蛋。
4、  再次表征：我们来设计蛋的艺术品
5、  分组活动：
（1） 蛋壳拼贴画，
（2） 泥塑彩蛋
（3） 蛋壳
6、  展示幼儿的作品，互相交流和欣赏。
活动实录：
1、  今天有这么多的老师，我们一起唱一首歌——小小蛋儿把门开。第一遍唱玩后，师：还有哪些小生命是从蛋中出来的？我们也来唱唱，（孩子们的表达各不相同，有的唱小鸭，有的唱小蛇、还有的唱恐龙、凤凰……）
子诚：小小蛋儿把门开，飞出一只凤凰来，漂亮的尾巴像朵花，呼呼忽忽跳起来。
……
教师：是呀我们都知道了，许多小生命（小鸡、鸭子、喜鹊、蛇）都是从蛋中出来的，因此我们称蛋为——生命之原
（教师从艺术为切入点，将爱、美、生命的人文精神很自然的融如其中，体现了艺术与情感、艺术与文化、艺术与科学等多种教育关系相融合的生态式艺术教育理念。引发了 幼儿对生命的讨论和关注）
幼儿：什么是生命之原？
幼儿：因为蛋是圆圆的呀。
幼儿：不对，是说小鸡，小鸭，喜鹊、大海燕、鸭嘴兽，这些可爱的小生命原来是从蛋中走出来，所以就叫生命之原。
幼儿：还有小企鹅、
教师：
2、  教师：我们大家一起收集了这些蛋壳，他们是谁的蛋呢？
幼儿：鹌鹑、鸡蛋、鸭蛋
幼儿：他们有的大点、有的小点
幼儿：颜色也不一样。有的白的，有的花的，有的有点红，
幼儿：有的上面有些小点点。
教师：大家观察得真仔细，那你们收集的这些蛋壳有什么么想法？
幼儿：我想做一彩蛋，
幼儿：彩色的灯泡
苏裕：做游戏机
静怡：我想在蛋壳上面帖上翅膀，把它变成一只小蜜蜂。
牧义：彩色的气球。
璐茵：画上眼睛、鼻子、嘴巴变成可爱蛋宝宝，
……
教师：让我们先来欣赏一下艺术家是怎样表现蛋的？
利用课件让幼儿欣赏（1）孟昭丽雕刻着美国42位历届总统头像的蛋雕。（2）俄国法贝热的9枚彩蛋。（3）国外的各种复活节彩蛋。与幼儿一起欣赏、谈论。
幼儿：哇。蛋壳上有人像，是谁呀？
幼儿：是死掉的人吧，为了纪念他们
幼儿：看起来有点透明，是用画的吗？
子彦：应该是用刀在上面雕刻的。
教师：对了，他们是42位美国历届总统，你们知道为什么要把他们雕刻在上面吗？
幼儿：因为他们都很了不起呀
幼儿：是要把他们放在上面，点香，给他们拜拜。
教师：是因为他们很都非常的杰出，艺术家将他们雕刻在具有生命之原的蛋壳上，就特别有意义。
幼儿：是美国人雕刻的、雕刻他们自己的
教师用很自豪的语气说：不，是我们中国的雕刻家孟照丽雕刻的。并把它献中国人民和美国人民，希望中国和美国友好相处，希望世界永远和平。
幼儿：哦， 世界就不会再有战争。
（将爱祖国，爱和平的思想和幼儿的艺术欣赏融合起来，爱国精神、英雄主义便很鲜活的展现在孩子面前，孩子们自然就有亲切感）
教师：那你们想想艺术家怎样才能完成这样伟大的艺术作品。
幼儿：要特别特别的细心，因为蛋壳很脆很容易破的。
幼儿：先用笔在蛋上画好图，再用刀雕刻。
幼儿：要花很长的时间，精心的雕刻。
教师再出现一组俄国的艺术家的彩蛋艺术，
幼儿：太美了，它不是真的蛋壳做的。
幼儿：是用黄金做的，里面有一辆黄金的车
幼儿：还有一只小鸟
教师：是布谷鸟
幼儿：上面还有有钻石，珍珠。
幼儿：很珍贵的哦，
教师介绍：这是俄罗斯沙皇时代皇家珠宝设计师法贝热的作品，是世界上最昂贵的彩蛋，在国外复活节时会用彩蛋做礼物送给亲人朋友，庆祝新的日子的到来。
3、  教师：刚看了，艺术家的彩蛋，我们也来设计我们的彩蛋吧，
教师介绍三组提供的材料，让幼儿自主的选择，
重点指导，用蛋壳装饰彩蛋一组
教师再次围绕“你想做什么呢？怎么做？”这一话题，与幼儿一起互动，制作，支持幼儿完成自己的设想：子彦与瓶盖结合做彩色的灯泡，文红做了彩蛋娃娃，子诚在做了一个惊喜蛋，……孩子们对自己的作品爱不释手，因为他们对蛋艺术的热爱，所以每一位幼儿都在精心装饰，表现方法也各有特色。在活动中也乐于思考问题和解决问题，如：文红不小心就把做了一半的蛋壳弄破了，其他的同伴赶紧帮他想办法，可以用彩纸做一顶帽子不就好了吗？丁丁做好的彩蛋滚到地上了，子诚马上说你用橡皮泥做的底座它就不会滚了。子峻则用一条彩带将彩蛋挂了起来。他们还自己把作品展示出来，有的说：这彩蛋很珍贵的，要写上我的名字，有的说：我这彩蛋上画有我自己，我要送给老师做纪念。
（就是在这样的一种幼儿与幼儿、幼儿与老师、幼儿与材料的对话和互动的过程中，孩子们学会了探究性的学习、学会了互相帮助，学会了思考问题、解决问题。是使孩子们的创造性得以无限的发挥，是富有个性而开放的艺术活动。
 

第35篇、大班艺术教案：歌曲《摇篮》

幼儿园大班艺术教案：歌曲《摇篮》

活动目标：
1、继续学习用连贯、优美、轻柔的声音演唱歌曲。
2、尝试根据图片、动作的提示理解歌词，并填词进行演唱。 
3、体会恬静、优美的合唱效果给人带来的享受。

活动准备：相应的图片6张

活动过程：
一、练声《山谷回音真好听》
二、复习歌曲《柳树姑娘》
1、用连贯优美的声音演唱歌曲
2、分角色合唱衬词。

三、学习歌曲
1、创设情景，谈话导入。
（1）出示小娃娃：小娃娃玩累了，想睡觉了，怎么办呢？
  （2）怎样来哄娃娃睡觉？
  （3）你们听，老师是怎样来哄娃娃睡觉的？（老师深情的哄娃娃睡觉，范唱歌曲一遍）
2、根据图片、动作，理解歌词。
  （1）歌曲哪些是摇篮？（根据幼儿的回答出示相应的图片）
  （2）摇着哪些宝宝呢？（根据幼儿的回答出示相应的图片）
  （3）还有谁呢？
（4）白云、浪花、风儿在干什么？（引导幼儿分别做飘、翻、吹的动作）
3、完整地演唱歌曲。
（1）欣赏旋律一遍，感受旋律恬静、优美的意境。
（2）用动作、图片提示，尝试把词填入，完整地演唱这首歌曲。
（3）第二遍引导幼儿用连贯、优美、轻柔的声音演唱。
  （4）第四遍合作演唱，两位幼儿结伴，用手搭成摇篮，深情地演唱歌曲。
4、分角色合唱衬词。
（1）老师唱歌词，幼儿哼唱衬词。
  （2）男女分角色合唱2遍。

延伸活动：
还有哪些是摇篮，摇着谁呢，让我们一起来画一画，编一编，唱一唱好吗？

第36篇、大班艺术月亮像什么教案反思

一、说教材
　　本次活动《月亮像什么》是"我想飞"这一主题中的，这一活动借用了一个小故事，故事以幼儿喜欢的小动物的形象讲述了一群动物对月亮的不同幻想。故事虽简单．却充满了儿童情趣，充满了幻想，激发幼儿的想象力。而在幼儿绘画创作中，通过这个故事，营造一个优美动人的意境来感染幼儿，鼓励幼儿大胆地表现美，创作美，激发幼儿参与创作的兴趣，也进一步激发了幼儿向往月球的愿望。在《纲要》艺术领域的教育内容中指出：提供自由表达的机会鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表达方式，分享他们创造的快乐。因此，我选择艺术活动《月亮像什么》是让幼儿通过听一听，说一说，想一想，画一画，来发展幼儿的想象力鼓励幼儿大胆表现，激发幼儿参与创作的兴趣。
　　二、说目标
　　活动目标是教育活动的起点和归宿，目标起着导向的作用。新《纲要》指出：目标要注重全面性，要为幼儿一生的发展打好基础。我根据大班幼儿的年龄特点、教材本身的特点。确立了以下3个目标：
　　1、产生飞往太空、向往月球的愿望。
　　2、能充分发挥自己的想象力，积极表达自己对月球的想法。
　　3、能将自己对月球的的大胆想象用绘画形式表现出来。
　　4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
　　5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
　　本次活动的重点：幼儿能充分发挥自己的想象力，积极表达自己对月球的想法，并将自己对月球的的大胆想象用绘画形式表现出来。
　　三、说过程
　　1．第一环节：我以猜谜的形式来引出课题，激发幼儿的兴趣。
　　2．第二环节是让幼儿听一听，说一说月亮像什么？边听老师讲月亮的故事，边看教具图片，讲到小羊的想法后，我以边提问的方式来激发幼儿的想象力，如：你们希望月亮是用什么做的，为什么？鼓励幼儿大胆表现自己的想法，充分调动了他们的积极性。最后以小兔子对月亮的想象结束故事，在这里让幼儿将其他小动物与小兔的想法来进行比较，进一步反衬出小兔的心愿和信念是多么独特、多么有意义！同时也引出了下一个环节。
　　3．第三环节是让想一想，画一画奇特的月亮。
　　提问：你们想不想像小兔一样坐着飞船到月球上去，如果我们坐着飞船到了月球，一打开舱门，你想看到月亮上有什么？让幼儿产生了飞往太空、向往月球的愿望，拓展了幼儿的思维，引发幼儿大胆想象，同时也引出了绘画主题。
　　在幼儿绘画过程中及时发现幼儿与众不同的想象，给予鼓励。
　　4、第四环节是让幼儿展示作品，引导幼儿相互欣赏和交流。
　　先画完的可以和同伴讲讲自己的奇思妙想，这里避免了幼儿等待的时间。在欣赏作品时，让幼儿说说自己的作品，再说说自己最喜欢的作品，在倾听他人介绍和向他人介绍自己的作品时，发展了口语表达能力，逐步学会欣赏同伴的作品，学习吸收他人的闪光点，达到资源共享，互相提高的作用。最后以一个问题：《月球上到底是什么样子的》结束活动，进一步激发了幼儿求知探索的欲望。小 精 灵 儿 童 网 站]
　　五、说反思
　　我在导入方面，孩子们兴趣很高。在听一听，说一说月亮像什么？这一环节中，我应用了故事以及小动物图片来激幼儿的兴趣，发挥他们的想象，这一环节中幼儿的参与性也很高。在想一想，画一画中，我通过提问想让幼儿产生飞往太空的愿望。在这个环节中，孩子们说出了自己身边，生活中吃的，用的东西。。。。孩子们的回答是我始料未及的。因此，对于幼儿的回应这方面我还不是很好，还应有待加强。
 

第37篇、大班艺术活动百老汇爵士乐教案反思

活动目标：
1、欣赏蒙德里安的代表画作，观察其中的线条和色块领略格子画得特点和含义。
2、能注意到画面的基本构图是画家所特有的垂直线和水平线，色彩组成是红、黄、蓝三色。
3、喜欢参加艺术活动，能大胆表现自己的情感和体验。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：
蒙德里安代表作(课件)、爵士音乐、油画棒、水粉笔、广告色等。
活动过程：
一、出示蒙德里安作品，引导幼儿观察画中的线条和色彩。
1、出示第一幅画《红、黄、蓝构成》，引导幼儿观察画中的线条和色块。
师：今天老师带来了几幅非常特别的画，请小朋友看一看。
提问：你从这幅画上看到了什么?(有哪些形状?哪些颜色?) 这幅画用了什么线条和颜色?
小结：这幅画用了红黄蓝色块和黑色线条。
2、出示第二幅画《伦敦构成》，引导幼儿观察这幅画上的线条，说说与第一幅作品的区别。
提问：这幅画上有什么?它与第一幅画哪里相同，哪里不同。你看到最多的是什么?
小结：这幅画以黑色线条为主，不同的是只点缀了很少的几个红黄蓝色块。
3、出示第三幅画《构成C》引导幼儿观察其中的色块，说说它与上面几幅图的区别。
提问：这幅画上又有什么?与前面图的区别是什么?
小结：这幅画上也有黑色线条，还有大量的色块组成。
4、比较这三幅画的共同点。
师：这三幅画中有些地方非常相似，说能说一说?你在生活中见过这样的图案吗?在什么上面见过?
小结：这三幅画上都有黑色线条和红黄蓝色块。他的图案就像我们生活中的格布。
二、出示名画：《百老汇爵士乐》
师：你们知道这位用格子作画的人是谁吗?他就是荷兰的大画家：蒙德里安(出示蒙德里安画像)。
蒙德里安爷爷还有一幅非常有名的画，我们来看看：
提问：
1、你从这幅画中看到了什么?
2、你看到这幅画想到了什么?
小结：这些画虽然只用了一些线条和简单的一些色块，但是能让我们联想到许多的东西，真是太神奇了啊!
3、对比观察：这幅画和前面的画有什么不同和相同的地方?
小结：前面的画都用了很明显的黑色线条和红黄蓝色块;而这幅画使用的是明亮的黄色线条，但是画家仍然用红黄蓝表现画面。
4、播放百老汇爵士乐和视频《繁华的大街》，提问：你从视频上看见了什么?你觉得这是在什么地方?
小结：这是画家蒙德里安爷爷晚年在纽约时创作的，名字叫《百老汇爵士乐》。这些像铜管乐器一样明亮的黄色线在霓虹灯般的红色、蓝色小点的闪烁下，呈现出一种爵士乐般的节奏感。站在这幅画前，我们几乎能直接感受到纽约夜晚的华丽和那纵横交错的百老汇街的道路。
三、了解蒙德里安画风在生活中的运用
人们都喜欢蒙德里安得画，就把这个绘画风格运用到了生活中的各个地方，我们一起来看看吧。
出示一些服饰，建筑，标志等图片。引导幼儿了解美术作品的实用价值，激发幼儿创作兴趣。
四、提供一些半成品材料，让幼儿用蒙德里安得作品形式来装饰我们生活中的物品(如：衣服 手套 帽子 )
1、师出示装饰好的作品。
引导幼儿说出什么地方像蒙德里安设计的风格。
2、教师播放《百老汇爵士乐》音乐，幼儿自己选择喜欢的物品进行装饰美术活动。
3、互相欣赏同伴创作的作品。
活动反思：
这一活动美术欣赏活动设计选材于荷兰著名的新造型主义作画的创始人蒙德里安的作品，他的作品用抽象的线条来概括各种事物，简洁而大气，适合这个年龄段的幼儿欣赏与理解。在设计本活动时，我重点引导幼儿感知蒙德里安画作的特点，培养孩子的审美情趣，关注、启发幼儿感受蒙德里安画作对现实生活的意义，同时能用自己的思想来设计自己喜欢的作品，在创作作品时，幼儿的表现水平不同，有些孩子创作欲望不强，我想这与幼儿的已有经验有关系，幼儿经验越丰富，表现创作的就越丰富。但是孩子对欣赏作品是感兴趣的，也乐意参与到创作活动之中去。

第38篇、大班艺术从头唱到脚教案反思

　从头唱到脚、（重点领域：艺术）活动目标：
　　1、认识身体的各个部位。
　　2、有兴趣地演唱歌曲，学习仿编歌词。
　　3、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
　　4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
　　活动准备：大鼓活动过程：一、从头说到脚。
　　（1）        我们的身体上有些什么？我们一起来从头说到脚好吗？
　　（2）        幼儿边拍手，边有节奏、有顺序（由上到下）地说说自己身体的部位：我的头、我的肩、我的胸…….
　　（3）        幼儿两两对坐，边说边拍对方身体的相应部位。
　　二、从头动到脚。
　　（1）        我们身体的哪些地方是可以动的？（头、腰、手、脚）我们一边敲鼓，一边动动身体。
　　（2）        教师有节奏地敲鼓，幼儿动一动身体。
　　（3）        个别幼儿敲敲，并说"××动一动"，教师和幼儿一起"从头唱到脚"。
　　三、从头唱到脚。
　　（1）        我们一起学唱歌曲《我的身体》。
　　（2）        教师范唱，幼儿轻声哼唱。
　　（3）        幼儿学唱数遍。一边唱歌，一边动动身体相应的部位。
　　（4）        除这首歌里唱到的以外，我们的身体上还有小手、小脸、小耳朵、小眼睛。我们把这些也编到歌里唱一唱。
　　（5）        幼儿仿编歌词，并配合动作即兴演唱。
　　游戏：书写拼音下午：
　　游戏：1、英语活动。
　　2、玩泥。
活动反思：
音乐活动《从头唱到脚》这个教材很受孩子们的喜欢，所以我抓住幼儿的兴趣点，设计了六个环节：导入部分、从头说到脚、从头动到脚、从头唱到脚、仿编歌词和活动延伸。首先以欢快的音乐和动作引出活动课题，激发幼儿参与活动的兴趣。然后，让幼儿说说自己的身体部位，并按照老师的节奏，看着老师的手有节奏的从头说到脚，为理解歌词熟悉节奏做铺垫。请每个幼儿都站在空位上，幼儿能很快的找到自己身体会动的部位，并且能有节奏的动一动自己的身体，激发了幼儿的积极性，进一步巩固歌词部分内容。再次，循序渐进地让幼儿主动地积极地学会整首歌曲，始终注意鼓励幼儿大胆自信的唱出来，并且一边唱着歌曲一边动动身体的相应部位。其次，在创编歌词时常鼓励幼儿大胆的创编，让幼儿能自信的演唱出自己创编出来的歌词，最后进一步激发幼儿创编的兴趣。

第39篇、大班艺术活动秘密花园教案

设计意图：
　　为了让小朋友在轻松愉快的氛围中学习到好玩的吹画，开发幼儿的动手操作和创造能力，而且小朋友对于泡泡更是一种喜爱，所以设计了这一教案。
　　活动目标:
　　1运用绘画工具和材料表现不同的效果
　　2能有目的地安排画面，大胆创作
　　3体验绘画画面美和乐趣活动重点：让幼儿认识吹的动作并且学习什么叫做吹画活动难点：幼儿自由创作吹画，并自由添加外在的东西活动准备：
　　4体验模仿游戏的快乐。
　　5大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
　　水彩纸、水粉颜料、吸管、花、纸巾活动过程:
　　出示盒子问:这是什么?今天老师想讲一个关于秘密花园里的故事，你们认为花园会有些什么东西?（出示花朵）故事导入:在很久很久以前，有一个老爷爷无意中发现了很多宝物，可是他不知道要把这些宝物藏到哪里去。有一天，老爷爷发现了一个秘密花园，花园里开满了各种各样的花，美丽极了。于是老爷爷就把宝物放到宝箱里藏到了秘密花园里去并留下了提示。小朋友们想知道秘密花园里到底藏了些什么宝物吗？好，今天老师根据老爷爷的提示把宝物给挖出来，看一下秘密花园里都藏了些什么宝物。
　　（1）出示宝箱，逐一展示宝物（素描纸、水粉颜料）提问:这是什么?这是什么颜色？
　　（2）出示纸巾（3）提问:小朋友们，这是什么?有什么办法可以不用手去让它动起来?（引出吹动）（3）出示吸管提问:吸管除了可以吸东西，它还有什么作用?（吸管还可以用来吹动纸巾，还可以吹出我们的秘密花园）教师示范:
　　用吸管吹泡泡、印花（看老师是怎么用吸管来吹出我的秘密花园的）讲清楚规则，只能用口吹，不可以用嘴巴吸请幼儿展示我把花发到第一位小朋友的手上，然后，当老师敲动手中的棍子的时候，小朋友就要不断地一个个传下去，当我停止敲动时，小朋友也要停下来，如果谁把花弄掉地了，就先不让他参加(拿到的小朋友展示)幼儿自由作画:老师巡查指导教师展示吹树杆：
　　来，小朋友看老师，只要把颜料轻轻倒在画上，用嘴巴轻轻一吹，树干就出来啦！
　　幼儿自由吹幼儿可自由增添外在的东西活动延伸:
　　请幼儿说说你的秘密花园是怎么样的，有什么跟别人不一样的地方
 

第40篇、大班艺术撕雪花教案反思

活动目标：
　　1.通过观察了解雪花的特征，鼓励幼儿大胆进行撕纸活动。
　　2.积极参与活动并体验活动的乐趣。
　　3.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　4.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
　　活动重点：
　　学习按线撕纸
　　活动难点
　　学习有控制地进行撕纸（无线条）
　　活动准备：
　　1.四个小筐
　　2.有线条的彩纸若干      ，无线条的彩纸若      干。
　　活动过程：
　　一、通过观察了解雪花的外形特征。
　　谈话导入，引起兴趣：
　　（1）圣诞节马上到了，胡老师给小朋友准备了一朵大雪花，你们看一看，雪花是什么形状的？它有几个花瓣？
　　（2）幼儿观察讨论。
　　（3）教师小结：雪花是圆形的，有六个瓣。
　　二、教师引导幼儿按已有线条进行撕雪花活动。
　　1.引导幼儿观察彩纸与雪花的共同点：
　　（1）你们想不想自己来做雪花？
　　（2）胡老师给每一位小朋友发一张彩纸，你们仔细看一下，这张彩纸是什么形状的？它和雪花的形状一样么？它上面有几条线？像不像雪花的六个瓣？
　　2.教师介绍撕雪花的方法：
　　（1）现在来看胡老师是怎么撕的：一只手紧紧捏住彩纸，另一只手沿着线轻轻往下撕，撕到中间挺下来，注意不要把雪花瓣撕掉撕烂了，依次类推。
　　（2）幼儿动手操作，教师巡回指导。
　　请你们自己动手撕雪花吧！
　　（3）教师小结：小朋友撕得很好，你们都没有把它的花瓣撕烂或撕掉，它可高兴啦！
　　三、通过已有经验引导幼儿有控制进行撕雪花。
　　1.引导幼儿观察与前面彩纸的不同点：
　　（1）现在胡老师再给小朋友发一张彩纸，仔细观察这张纸和刚才的彩纸有什么不同？
　　（2）幼儿自由讨论回答。
　　（3）教师小结：和刚才的彩纸不同，这张纸上面没有线。
　　2.学习有控制地撕纸。
　　（1）小朋友能不能想想办法，怎么样才能和刚才撕得一样，而且雪花的花瓣也不会断呢？
　　（2）幼儿动手尝试，教师巡回指导。
　　（3）教师讲解方法：看～撕得就很好，花瓣没有掉没有烂，现在看胡老师，一只手捏住圆的一角，另一只手轻轻往下撕，转着圈就这样一直往下撕，这样一朵雪花就撕好了。
　　（4）幼儿再次动手操作。
　　（5）教师小结：小朋友学得真快，小雪花撕得也很完整。
　　四、游戏"下雪了"
　　小朋友的筐里已经盛满了雪花，请你们手捧雪花来到胡老师身边，听口令：我们喊一二三，当老师喊到三的时候，小朋友一起把雪花洒向天空，我们一起来下雪吧！
活动反思：
本次活动体现了幼儿在玩中学、学中玩的教学理念，使学习美术成为一种乐趣。幼儿能积极参与整个活动，在整个活动中我都是强调以幼儿自主参与活动为中心，寓教于乐，培养了幼儿的兴趣，充分发展了幼儿的理解智力和接受智力。

第41篇、大班艺术活动我最喜欢的剪纸教案反思

　　一、活动的设计构思
　　剪纸是最为流行的中国传统的民间艺术之一，中国剪纸历史悠久，题材广泛，风格独特。每逢春节或结婚等喜庆节日和活动，人们总要在窗户上或居室内贴满剪纸，以示喜庆欢乐。剪纸内容，有反映现实生活中人民群众的生产活动、风俗习惯的作品；有表现人们对美好生活的向往，如"五谷丰登""连年有余"等运用谐音、象征和寓意手法的作品；有表现神话传说、戏剧故事，如"武松打虎""杨门女将"等类作品。它贴近我们的生活，以丰富多彩的形式走进我们的生活，在这个活动中，孩子会与剪纸零距离的接触，通过看一看、说一说、剪一剪等活动，全身心的去体验这门独特的传统民间艺术。
　　二、活动重点与难点
　　活动重点：激发孩子对剪纸作品的兴趣。
　　活动难点：能够掌握剪纸的技能。
　　三、活动目标
　　1 初步掌握剪纸的技能。
　　2 进一步了解剪纸的各种风格和种类
　　3 培养幼儿初步的创造能力。
　　4 让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
　　四、活动准备
　　① 幼儿收集的剪纸作品或者图片
　　② 各种颜色的蜡光纸，蜡笔，剪刀，胶水。
　　五、活动过程
　　1、 欣赏：
　　幼儿欣赏大家带来的剪纸作品。
　　2、 谈话：
　　引发幼儿谈话：我最喜欢的剪纸，引导幼儿说出剪纸作品的名称、用途，以及为什么喜欢这个作品。
　　3、 教师参与：
　　教师介绍自己带来的剪纸作品《武松打虎》，引发更多的幼儿参加谈话的热情。
　　4、 教师示范剪纸《武松打虎》
　　5、 教师讲解剪纸步骤：（1）拓印
　　请幼儿把《武松打虎》的剪纸平整的放在纸的下面，然后用蜡笔在书页上均匀涂色，把剪纸的图案拓印下来。
　　（2）剪纸
　　请幼儿把拓印下来的图案用剪刀剪下来。
　　6、幼儿动手操作（教师巡回指导）
　　7、幼儿作品展示，教师点评。
　　8、 制作：
　　幼儿和教师一起将剪纸标注上剪纸名称及收集者的名字，参考下面的方法制作《我们最喜欢的剪纸》小书。
　　A：先准备一些大于剪纸规格的纸张。
　　B：将剪纸粘贴在上面。注意固定剪纸的四角。
　　C：将收集这个剪纸的幼儿的名字写在剪纸的下面。
　　D：一起选择一个剪纸粘贴在纸上做封面，并写上《我们最喜欢的剪纸》的书名，写上制作的时间。另一张白纸做封底。
　　E：将所有的纸张对齐，左侧用打孔器在中间有间隔的地方分别打两个孔。（或者左侧用订书器装订）
　　F：将绳子穿过并在封面的一面系蝴蝶结。
　　六、变化与延伸
　　1、 将幼儿收集的剪纸制作成小书。
　　2、 幼儿可以继续收集，逐步增加小书的内容。
　　活动反思：
本次活动材料准备丰富，活动设计合理，较好的完成了目标。
在尝试操作环节，打破了由老师先示范剪，再由幼儿示范剪的模式，先由个别幼儿来探索剪，在剪的过程中发现问题，然后老师再故意装作不懂，让幼儿说着剪纸的步骤，老师来完整的剪出一幅作品，不知不觉的完成了教授的过程。

第42篇、大班艺术装扮春天教案反思

认知目标：引导幼儿感知春天气候和树木、花草的变化，初步了解春天的基本特征，感受春天的美。
　　技能目标：培养幼儿的观察能力、口语表达能力及动手操作能力和集体协作的能力。
　　情感目标：激发幼儿热爱大自然的情感。
　　活动重点了解春天的基本特征活动难点正确粘贴画
　　活动准备前经验准备：课前带领幼儿外出感受春天的变化；歌曲磁带《春天来了》
　　物质准备：大背景纸一张；剪好的春天各种景色的小图片若干（太阳、云朵、燕子、布谷鸟、小草、各色花儿，柳树叶儿，迎春花、蝴蝶、蜜蜂）。
　　活动过程导入：
　　谈话：春天有什么变化？春天的美体现在哪些地方？
　　基本环节：
　　1、欣赏歌曲《春天来了》并讨论：歌曲中的春天是什么样子的。
　　2、把春天搬到画面上：教师在背景纸上示范贴出太阳、云朵和小燕子；幼儿自选并说出所喜爱的景色图片，粘贴到背景纸上。
　　3、全体幼儿共同欣赏自己的作品，鼓励幼儿大胆评价。
　　结束：和小朋友们一起将作品贴到走廊的墙面上装饰环境。
　　活动延伸离园接待时幼儿带领家长参观作品，鼓励幼儿大胆说出自己的想法。
教学反思：
作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。

第43篇、大班艺术活动打开的窗户说课稿教案

每个幼儿心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。《3-6岁儿童学习与发展指南》中讲到5-6岁的幼儿乐于收集美的物品或向别人介绍所发现的美的事物，为此，我选择了《打开的窗户》这样一次活动，让幼儿把日常生活中见到的美，自由表现出来。
一、说目标
这次活动我预设了两个目标：
1、运用已有的活动经验，用"近大远小"的方法画出窗外的景物
2、培养幼儿从生活中发现美、感受美的能力
二、说准备
为了丰富幼儿的经验知识，我为幼儿准备了许多图片，供他们欣赏，从中发现美、感受美。
三、说过程
1、先让幼儿看看活动室窗外的景色，认识到这是春季，发现春天的特点，接着出示几幅不同的图画，让幼儿从中发现美。
2、让幼儿讨论自己想通过窗口表现什么，重点提示幼儿怎样表现景物"远小近大"的方法。
3、教师重点指导幼儿作画的层次处理。
4、鼓励幼儿积极讲述自己绘画的内容，发展口语表达能力。

第44篇、大班艺术活动漂亮的瓶子娃娃教案反思

　设计意图：
　　《纲要》中要求幼儿园的艺术教育活动要为幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿大胆表达自己的想法，尊重每一幼儿的想法和创造，分享他们创造的乐趣。美术活动《漂亮的瓶子娃娃》正好符合这个要求。幼儿将已有的一些平面装饰技能运用到立体装饰上，通过对各种形状不同的瓶子的联想，对装饰材料的组合运用，进行想象与创造。另外，通过与孩子们一起收集生活中无用的瓶子，加以设计装饰来美化环境，让孩子在废物利用过程中，体会着关心社会的责任。
　　活动目标：
　　1、尝试用各种材料的组合，设计富有创意的立体装饰瓶。
　　2、通过剪贴发展幼儿动手操作能力，启发幼儿的创造意识。
　　3、体验与同伴合作的快乐。
　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
　　5、培养幼儿的尝试精神。
　　重点：对瓶子造型特点的感受以及装饰、美化瓶子方法的了解。
　　难点：如何做一个有特色的装饰瓶。
　　活动准备：
　　1.师生共同收集各种形状、的颜色、质地的瓶子。
　　2．装饰用的材料：
　　（1）广告纸、报纸、挂历纸、彩色卡纸、皱纹纸等（2）各类布块3工具(剪刀、双面胶等).
　　活动过程：
　　一、导入活动：
　　1.今天我们班来了一位小明星，她要来我们班选一套最漂亮的衣服，今天孩子们就当一名小小的设计师，设计最漂亮的衣服给她，好么？
　　2.幼儿相互讨论（1）怎样用纸设计更漂亮的衣服？
　　（2）你想设计一件怎样的衣服？
　　师：我这儿就有穿着美丽衣服的小明星的照片呢，我们一起来欣赏一下吧。
　　二、集中活动：
　　1．出示瓶子图片，引导幼儿观察讨论。
　　师：这些瓶子的衣服漂亮吗？哪里最漂亮？
　　2．根据幼儿回答，教师归纳小结。
　　这些瓶子，有的将材料在瓶子的外面进行整体包裹；有的将材料经过不同的排列组合，粘贴在瓶子的表面；有的在瓶子里面装上色彩斑斓的东西；有的综合运用这些方法，都让这些瓶子变美了。
　　三、操作活动：
　　1．引导幼儿对瓶子的形状进行想象造型构思。
　　师：你想用哪些材料，给你的瓶子穿一件什么样式的衣服？变成什么呢？
　　2、提出要求：
　　（1）五官要贴在适当的位置。
　　（2）设计一件漂亮的衣服。
　　（3）服装要新颖要有特点和别人不一样。
　　3.幼儿动手制作，教师指导（1）鼓励幼儿做个小小的设计师，（当幼儿遇到困难时，教师可协助幼儿一起完成）（2）拓展幼儿思路，创造性的设计出连衣裙、旗袍、时尚的服装。
　　（3）幼儿展示自己设计的服装。
　　四、结束活动：
　　1.组织幼儿互相介绍分享自己的装饰好的瓶子娃娃。
　　2.组织幼儿与自己制作的瓶子娃娃合影。
　　3.教师总结：小朋友们的奇思妙想和灵巧的小手，把这些普普通通的废旧瓶子变得风格各异，各具特色，让我们把这些作品集中起来开一个"多姿多彩瓶子展览会"吧。
 教学反思：
        幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

第45篇、大班艺术活动春天的秘密教案反思

活动目标：
　　1、理解诗歌中都说了哪些春天的秘密，并能融入自己的创造性想象。
　　2、了解连环画创作的基本特点，能用连环画的形式表现是个内容。
　　3、乐于探索、交流与分享。
　　4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
　　活动准备：
　　1、《春天的秘密》语言CD2、一副典型的连环画作品3、水彩笔、连环画、纸若干4、生活环节多次倾听诗歌，熟悉诗歌内容。
　　活动流程：
　　一、欣赏诗歌，引导幼儿充分理解诗歌内容。
　　1、幼儿欣赏诗歌《春天的秘密》，根据需要设计提问：春天都有哪些秘密？小河、垂柳、桃花、燕子、麦苗、拖拉机是怎样说出这些秘密的？
　　2、再次欣赏诗歌。引导幼儿想象诗歌所呈现的春天的美好景色，初步感受文学语言的美。
　　二、展示典型的连环画作品，帮助幼儿进一步了解连环画的特点。
　　1、一般连环画特点：画面合理分解为几个部分，注意画面背景、色彩等前后的一致性，要完整的表现作品的内容。
　　2、分析诗歌《春天的秘密》连环画创作过程：画面可以分为六个部分，色彩的选择要能突出春天的特征。
　　3、组织幼儿讨论自己想怎样画连环画《春天的秘密》。
　　三、播放《春天的秘密》，幼儿创作连环画。
　　1、幼儿自由创作连环画（教师应加强对个别幼儿的指导，提供适宜的帮助）。
　　2、鼓励个别提前完成作品的幼儿进行诗歌仿编，并将其内容加到连环画作品当中。
　　四、播放轻柔的背景音乐，鼓励幼儿一边欣赏连环画作品，一边尝试用诗歌中的语言进行朗诵。
　　五、活动延伸：
　　将幼儿画好的连环画做成小画书，投到阅读区供幼儿欣赏。
教学反思：
　　春天来了，万物都有了性的变化，河里的冰融化了，柳树的叶子绿了，桃花儿红了，春天还是一个播种的季节，农民伯伯开始播种了。这些都吸引了幼儿的目光。结合当前春天的季节，我开展了本节活动《春天的秘密》。
　　活动目标要求幼儿感受春天的美丽，激发幼儿热爱春天的情感。能了解诗歌的内容，从而运用自己的已有经验来续编诗歌，学习用连贯的语言大胆讲述自己发现的春天的秘密。
　　活动前的准备工作做得很充分，教师有目的、有意识地拍了许多相关的照片，并在网上下载了大量的图片绘制图片供幼儿在教学过程中欣赏，帮助他们理解诗歌的内容。教师将诗歌内容的图片一课件的形式一张一张展现给幼儿欣赏，让幼儿更快的理解了诗歌的内容，还为续编诗歌的环节做了铺垫。通过教师的充分准备，幼儿对春天的景象非常感兴趣，所以能大胆地对自己知道知识进行描述。整个活动过程中，孩子们的兴趣非常高，主动参与活动的积极性也很高。只是活动的时间把控不够好，但幼儿在最后的续编环节，表现得非常投入，师生间的互动效果非常好。

第46篇、大班艺术活动：漂亮的雪花

幼儿园大班艺术活动：漂亮的雪花
 
活动目标： 
　　1、知道雪花有六个瓣，掌握六瓣花的折法。
　　2、动手涂色，感受不同颜色的纸，撕成的雪花一样美丽。
　　3、练习沿线撕出雪花。

活动准备： 
　　1、观察雪花（动画或图片），知道雪花有六个花瓣。
　　2、油画棒、铅笔、正方形画纸，每人1份。
　　3、歌曲磁带《雪花、雪花》、录音机。

活动过程：
1、欣赏歌曲《雪花、雪花》，导入活动内容。 
　　提问：歌曲里唱的是谁？雪花长的什么样子？什么颜色？
　　教师将撕好的雪花抛向空中，让幼儿感受雪花飘落的样子。

2、幼儿制作、教师指导。 
　　教师：你最喜欢什么颜色的雪花？幼儿自由选择，用油画棒将正方形画纸图上自己喜欢的颜色。 
　　指导幼儿边对边或角对角地折叠几次（仿照六瓣花的折法）。
　　用铅笔画出雪花瓣的轮廓，并沿线将它撕下、打开，雪花就做好了。

3、展示作品、即兴表演。
　　幼儿相互交流、评价、完善自己的作品。
　　请幼儿讲一讲，是怎样完成雪花的制作的？先图上什么颜色？折了几次？怎样画的雪花瓣？撕雪花花瓣的时候应注意什么？
　　幼儿手拿自己制作的小雪花，听音乐表演舞蹈《雪花、雪花》。

活动延伸： 
　　将幼儿的作品组合成一大幅雪景图，布置在活动室的墙壁上，大家共同欣赏。

第47篇、大班艺术活动城里的楼房教案反思

活动反思：
课堂上我从他们已有的经验入手让幼儿畅所欲言回忆所见过的楼房主要说出他的外形，然后我根据幼儿的描述进行绘画，当我看到幼儿不仅完整的呈现了自己所见到的楼房并且乐滋滋的讲给小朋友：这上面有个尖尖的塔下面是正方形的楼房、楼房上还有好看的钟表、和妈妈在一个小学见到的时，证明我的担心是多余的，我真为我刚才所做的选择感到庆幸，我抓住了一个教育幼儿、锻炼幼儿的机会这是何等宝贵差点在我犹豫间丢掉，艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。我感到这才是一节美术课应该有的气氛，幼儿主动大胆的表现他们所感受到的美，这节课一直持续这种宽松、愉悦的气氛，最后的结果不仅节约了时间而且呈现的效果是我上美术课以来最成功的一次，孩子们都开心的结束了这堂美术课。
这节课后我感触很深，我们一直调强调要为幼儿创造愉快、宽松的学习环境，但有时课堂上宽松的气氛正是让我们给掠去了，我们总愿意让幼儿按照我们的想法进行活动，没有给他们足够的自由表达的机会，美术课上我们总愿意过分的强调标准化；过分的强调技能技巧，而忽视了幼儿在活动过程中自由表达，幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的。这次活动最大的感触是：有时适当放手会收到意想不到的收获，这次活动后相信我班美术会有很大的提升，同时对我也是收获了很好的经验。

第48篇、大班艺术我是一个小木匠教案反思

艺术：我是一个小木匠
活动目标：
1、  感受歌曲中“X.X”的节奏。
2、  尝试创意地纺编歌词。
3、  跟随鼓声节奏做走、跑、跳、踏等不同的动作。
4、 尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。
5、 初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。
活动准备：
1、  歌曲：《我是一个小木匠》
2、  鼓、录音机、录音带。
3、  “认知游戏”：《雕刻师傅》
活动过程：
1、  请幼儿先跟随老师“X”的鼓声节奏走步，再跟随“XX”的鼓声节奏跑步，最后再随着“X.X”的鼓声节奏踏跳,让幼儿通过动作感受其不同.
2、  播放歌曲,请幼儿跟随旋律踏跳.
3、  教唱歌曲《我是一个小木匠》，并表演动作。例如：唱到“一个铁锤”时，则举起右手做用铁锤状；唱到“两个铁锤”时，则举起左手做用铁锤状；唱到“三个铁锤”时，则抬起右脚踏步；唱到“四个铁锤”，则抬起双脚跳步，；唱到“五个铁锤”时，则举起双手旋转；唱到“然后睡觉了”时，则做睡觉状。
4、  问幼儿：小木匠的工作是什么？他会用到哪些工具？
5、  和幼儿一起讨论，用改编的歌词演唱这首歌曲。
6、  问幼儿：小木匠做工时需要铁锤，雕刻师傅雕木头时需要什么工具呢？
7、  请幼儿看幼儿用书《雕刻师傅》的画面，找一找雕刻师傅的工具在哪里？如此类推，引导幼儿思考不同职业的工作者所用的工具和他们的动作特点，并尝试将此变成新的歌词句子。
活动反思
这是幼儿第一次接触刮蜡画，目的是让幼儿在活动中来认识、发现和体验刮蜡画所带来的意外效果和形式的美感，在运用蜡笔、刻刀或小木棒等工具进行涂抹、刮画后就可以获得相应的形象效果。我把活动的目标定位在让幼儿了解刮蜡画的特征，初步掌握刮蜡画的技巧方法。了解刮蜡画的基本方法和材料，激发幼儿对其兴趣，并培养幼儿发现美和感受美的能力。

第49篇、大班综合艺术教育—风教案反思

大班综合艺术教育—风
设计意图：  通过语言与艺术相结合的方式，以散文诗为切入，利用优美的配乐朗诵形式，使幼儿感受到散文诗的优美意境，同时萌发创作的愿望，培养幼儿以多种形式表现文学作品的能力。
活动目标：  1、尝试运用多种绘画方式表现散文诗“七彩的风”。  2、鼓励幼儿相互学习，交流经验，使幼儿了解单色版画创作技巧。  3、通过感受诗歌优美的意境，萌发幼儿大胆创作的愿望。4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
活动准备：  学具：音乐《春野》；线描画；图画纸、彩色笔；单色版画工具材料；  知识经验：幼儿对成语词汇有一定掌握；部分幼儿有单色版画创作经验。
活动过程：  一、教师与幼儿讨论，导入活动  猜谜：“水皱眉，树摇头，草弯腰，云逃走。——打一自然现象”(风)  “风有颜色吗?”“为什么?”  “现在，请你们轻轻闭上眼睛，听听儿歌中的风有没有颜色?都有哪些颜色?”  教师配乐“春野”，朗诵散文诗，同时出示诗歌挂图。  提问：“这幅图画漂亮吗?为什么?”  “看着这幅图画，回想一下，这首散文诗中都有哪些颜色的风?”  “为什么说他们有颜色?”“散文诗中都用哪些成语描述了风带给大自然的色彩?(引导幼儿重点理解：鲜艳夺目、一片金黄、清脆欲滴、碧波荡漾等词汇)“你喜欢这些有颜色的风吗?为什么?”
二、讨论绘画创作的内容  “想一想，在我们生活周围，在大自然中，还有哪些彩色的风？它给哪些事物带去了美丽的色彩?”  
教学反思
　　新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。 我设计的这节科学探究活动，一开始就利用魔术箱变魔术这一孩子感兴趣的现象深深吸引住了孩子的眼球，激发了幼儿参与活动的兴趣，使幼儿“无心”的好奇转化成了“有意”的求知动力，促使幼儿对科学活动的探索欲望。
　　活动中，教师首先紧紧围绕活动目标，设计了具有观察性、开放性和层次性的提问，如在活动的对于环节中，把塑料袋变鼓，使幼儿感知到我们的周围有空气，把充满气的气球松口吹到幼儿的头发上，让幼儿通过观察，对比，知道了流动的空气形成了风，不动的空气不是风。活动就这样把幼儿引入到科学的氛围之中诱发了幼儿的积极思维。其次，《纲要》中强调：“教师应提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”活动中，幼儿通过 “做中学”活动的重要环节，选择材料制造人造风，让风车转起来，在动手、交流与表达中获取知识，并在此过程中习得学习的方法。最后，生成新的问题：怎样让羽毛飞起来？引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿 较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。幼儿始终是主体，他们通过观察、动手、探究，梳理出新的知识经验使他们在实践中增长才干。当然，在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

第50篇、大班艺术活动：美丽的大海（折剪画）

大班艺术活动：美丽的大海（折剪画）
 
活动目标：
1、尝试将三种单色混合为复合色并压印在纸上的过程，体验用手做画的乐趣。
2、能利用废旧材料运用折剪画等各种方法表现美丽的大海。
3、有良好的卫生习惯，保证衣服和画面的整洁。

活动准备：
1、范画一幅、海浪手偶一个
2、各色的广告色若干、彩纸、胶水、泥工板、颜料、湿巾、塑料小勺、黑板、等。
3、各种图形的彩纸。

活动过程与指导：
一、出示手偶“小浪花”，引出范画，激发幼儿动手制作的愿望。 
“小朋友，今天我们班来了一位小客人。看看它是谁？它来自哪儿？”（出示手偶）你去过大海吗？大海是怎么样子的？我们一起来看海吧！教师播放课件幼儿讲述。
小浪花的口吻说：“大海真美呀，今天我还给小朋友带来一幅漂亮的画（出示范画）。你们知道我是用什么材料，怎样画出大海的吗？”

二、教师边讲解边示范绘画过程，鼓励幼儿一起参与尝试。 
1、教师：“小浪花把这个小秘密告诉我了，你们想不想知道？”
2、教师操作、示范并鼓励幼儿共同制作：边念儿歌边示范，先用不同的小勺分别将三种颜色放在操作板上，再用手将三种单色混合在一起变成复合色（丰富词汇：复合色）。
3、教师：“怎样才能画出波浪纹呢？”（手指肚、指甲、四个手指一起、单个手指、），请幼儿进行尝试，发现并说说哪一种方法画出的波浪更快、更好看。
4、请幼儿用湿巾把手擦干净，把湿巾放回盘子里。提问：怎样能让泥工板上的图案跑到我们的纸上？
5、教师边印边说注意事项：将纸平铺在操作板上，用手压平，轻轻揭开。
6、幼儿一起操作，印好后放在一旁凉干。

三、播放大海的课件，请幼儿欣赏。想一想美丽的大海是谁的家？请幼儿根据自己的兴趣及能力制作美丽的大海，装饰画面。 
1、鼓励能力强的幼儿可选择不同的方法装饰。
2、能力弱的幼儿可直接剪画拼贴小鱼等。
3、提醒幼儿注意整个画面的色彩搭配。制作完毕后，
请幼儿将图画贴在印画上。

四、幼儿作品展出，教师和幼儿共同欣赏、交流、评析。 
1、和幼儿一起将作品贴在黑板上，鼓励幼儿互相交流。
2、教师小结，自然结束。

第51篇、大班艺术教案：打击乐-杯子畅想

幼儿园大班艺术教案：打击乐-杯子畅想

活动目标
1、乐意用杯子演奏乐曲，练习恒拍。
2、尝试对XX X节奏型的变奏。
3、积极与同伴配合，感受集体演奏的快乐。

活动准备：27个杯子、27个手腕花、8张椅子

活动过程

一、律动入室，用肢体表现节奏。

1、律动
教师：让我们用最响亮的声音互相问个好。今天老师带来一段非常好听的音乐，让我们跟着音乐一起玩吧。
2、根据律动的音乐用肢体练习节奏。
（1）鼓励幼儿用拍手的方式，来感知音乐。
通过举手的方式来了解标志的作用。
用打招呼的方式来感知方位。
（2）小结：哇，刚才你们真棒，能模仿我的动作，按音乐有节奏的表演，就像小演奏家一样。

二、边听音乐边根据节奏传递杯子。

1、感知节奏。
（1）出示1个杯子，老师示范，听辨模仿老师的动作做出相对应的传递动作。
教师：我为大家准备的小乐器也是非常的特别，它呀喜欢和爱护它的小主人一起玩音乐，它就是杯子。
这个小乐器想和大家打个招呼，请你们和我做一样的动作，当杯子到你面前时候，记得要传给下一朋友。

（2）引导幼儿通过四次听辨模仿做传递的游戏。
引导幼儿拍肩膀传递、拍头传递，感知节奏XX X。

2、练习节奏
（1）尝试根据老师的语言和钢琴声一个一个不停地传递杯子。
教师：老师这里有许多的杯子，现在我想把这些杯子送个你们，杯子送得时候呢，
要像解放军排队一样，整齐的、有序的、我们要不停地，送到每个小朋友的跟前，从我这里开始。
（2）引导幼儿有节奏的传递杯子。

3、结合音乐完整练习

（1）尝试听音乐的节奏传递杯子。
教师：我想请我的伙伴方老师给我们放一段好听的音乐，让我们的杯子在桌子上跳起整齐的舞蹈，
咱们来欣赏我们的杯子排队舞。
（2）再次按音乐的节奏传递杯子。

三、幼儿尝试用各种方法让杯子发出声音

1、幼儿创编，使杯子发出不同声音。
教师：请你们的杯子乐器回到你们面前的小圆点休息。
刚才杯子在桌子上发出了什么声音？
想一想还能发出什么声音
2、选择个别节奏，幼儿模仿。
3、鼓励幼儿尝试让杯子发出不同声音。
4、引导幼儿尝试演奏：孩子们我有一个想法，你们能不能把两种声音结合起来。
5、小结：今天我们用杯子发出了那么多的响声，下次我们还有许多的时间可以探索。

四、完整演奏

1、鼓励幼儿用自己设计的节奏，配乐演奏。
教师：今天我们www.dieuthu.com成立一个杯子小乐队。刚刚有三个最棒的节奏送给我们，我想吧我们刚才玩杯子
的和刚才小朋友自己的设计的，三种节奏和传杯子和在一起，跟着好听的音乐一起来演奏杯子畅想曲。

2、提出要求，再次根据音乐完整表演。
要求：我们杯子演奏了这么好听的音乐，刚才我们听音乐的时候，因为对音乐不熟悉，
稍微有点紧张，这次我们就像演员一样，放松的来一遍。

3、师幼配合演奏。

教师：现在我想请我们的客人老师，也参与到我们的杯子乐队中来，让我们共同享受音乐，享受节奏。
除了过门以外，我们跟孩子XX   X  ，咱们共同来演奏杯子畅想曲，现在大一班的小朋友准备好，
杯子畅想曲送给大家。

五、自然结束

教师：现在杯子已经很累了，杯子也回家休息了。

第52篇、大班艺术活动秋天的树教案反思

活动目标：
　　1、知道秋天树木的变化．感受秋天美丽的景色。
　　2、大胆想象,选用不同的材料进行画画和撕贴,表现不同形态的树。
　　3、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
　　4、培养幼儿的尝试精神。
　　活动准备：
　　1、深色卡纸、广告纸、废报纸等各色纸张。
　　2、固体胶、水彩笔。
　　3、多媒体课件。
　　活动过程：
　　一、观看多媒体课件，欣赏"秋天的树"风景图，感受秋天树木色彩的丰富性。
　　1、教师：现在是什么季节？你是怎么知道的？（引导幼儿从树开始落叶、树叶开始变色去感知）幼：是秋天。
　　幼：树叶变黄了。
　　幼：树叶往下落。
　　2、教师：所有的树叶都变颜色了吗？
　　幼：不是。有一些变了，有一些没变。。
　　教师：你还看到了哪些颜色的树叶呢？（引导幼儿观察、回忆，感知秋天是彩色的）幼：我看到黄色的树叶。（梧桐树、银杏、杨树）幼：我看到红色的树叶。（枫树）幼：我看到幼儿园里有的树叶还是绿色的。（松树、玉兰树）教师：把各种颜色的树种在一起变成树林，这个树林会是什么颜色呢？
　　幼：就是五颜六色的。
　　二、继续观看课件,了解树的主要特征。
　　教师：今天老师带来了两棵特别的大树，小朋友想不想看一看呀！
　　--先变出弯弯粗粗的"身体"。
　　--接着伸出细细长长的"手臂"。
　　--最后长出了什么呢？(美丽的叶子)这棵大树漂亮吗？你们想不想试一试呢？
　　三、幼儿按意愿选择小组,进行操作。
　　你们看老师为你们准备了好多材料在后面的桌子上,想要画出大树的小朋友请到这边来,愿意撕贴大树的小朋友请到这边来。小朋友们都准备好了吗？现在开始行动吧！
　　四、幼儿操作,教师巡回指导。
　　1、大树的身体、手臂、手指要有粗细变化。
　　2、注意胶水不要抹的到处都是。
　　五、开办画展，分享交流。
　　1、说说自己画的大树。
　　2、开办"秋天的树"画展，欣赏其他幼儿的作品。
　　教学反思：
　　本次活动的优点是在探索过程中，幼儿能通过看看、摸摸、闻闻等多种感官感知落叶树叶和常绿树叶的异同，幼儿能积极地给落叶树叶和常绿树叶分类。在幼儿探索一遍后，老师能小结幼儿在探索过程中的不足，激发幼儿进一步探索的兴趣。如果在验证落叶树与常绿树在同一时间有不同变化上，再有实验操作，那样就更具科学紧密性了。
 

第53篇、大班艺术彩色的纸团教案

活动目标：
1、孩子和家长能紧密的用纸团粘贴的方法装饰纸盒。
2、知道废旧纸盒在经过装饰后也能变废为宝,激发幼儿表现美和创造美的情感。
3、提高孩子和家长之间的合作能力。体会亲子共同活动的乐趣。
活动准备：
1、幼儿已经搓好的纸团若干，涂好黑色底色的大小纸盒若干。
2、加了乳胶的丙烯颜料柠檬黄、红色、中黄、橘红。
活动过程：
（一）引出主题
1、师：孩子们前一段时间老师和大家一起用卫生纸搓了很多纸团，你们知道要用来干什么吗？（幼儿自由发挥想象表达）师：今天我们要给这些小纸球穿上漂亮的衣服，用它们来装饰我们的纸盒。
（二）欣赏活动
1、出示范例：师：你们看这是老师用小纸球制作的作品，好看吗？（激发孩子创作的欲望）
2、师：这些小纸球都是随意摆放在纸盒里的吗？还是有顺序整齐的摆放的？
3、师：一个盒子里的小纸球颜色都是一样的吗？
4、师：小朋友们你们想制作一幅这样漂亮的作品吗？
（三）作画前教师的指导
1、老师演示制作方法：师：今天老师给小朋友提供了四种颜色的颜料，我们来看一看有什么颜色呢？
师：我们每个小朋友只能选一种颜色，用水粉笔沾上颜料刮一下将小纸球表面涂上颜色，尽量不露出白洞洞。再把小纸球一排一排的摆放在盒子里，让它们紧紧的挨在一起，这样小纸球就不会冷了。（教给幼儿制作的方法）
2、 师：小朋友们都学会了吗？今天我们要请小朋友和家长一起装饰盒子，可是我们今天的纸盒有的大有的小，大的需要的时间要长一些，小的很快就做好了，怎么办呢？
师：老师想了一个办法，大家看好不好，大的盒子两个家庭合作，小的一个家庭完成。
3、师：制作过程中请家长注意要和孩子互相配合，不要大声指责孩子，鼓励孩子多涂一些小纸球，坚持整幅作品的完成。在使用颜料时尽量不要滴到桌上或是地上。
（四）分发材料，播放舒缓音乐，幼儿及家长制作。
指导重点：
1、孩子蘸了颜料给小纸球穿上衣服后，尽量将小纸球团得圆一点。
2、对家长和孩子的需要给予及时帮助。
（五）欣赏评价——小纸球是否排列整齐，是否挨得紧密，穿的衣服有没有露出白洞洞。和家长的合作是否愉快。
（六）分组合影留念——感谢家长对美术节的支持与参与。

第54篇、大班艺术活动设计小乌鸦爱妈妈教案反思

活动目标：
　　1、感受歌曲中小乌鸦爱妈妈的美好情感和优美抒情的乐曲旋律。
　　2、按歌词内容创编动作，并边听歌曲边表演。
　　3、培养幼儿热爱、尊重妈妈的情感。
　　4、通过对歌曲的欣赏以及对歌词的理解。
　　5、体验歌曲中的欢快情绪。
　　活动准备：
　　画有"小鸟爱妈妈"幻灯片若干幅、打击乐器若干
　　活动过程：：
　　一、故事导入
　　1、今天老师给我们小朋友带来了一个关于小乌鸦的故事，我们一起来听听看。
　　二、欣赏音乐《小鸟爱妈妈》
　　师：小树林是鸟儿们的家，鸟妈妈很爱自己的孩子，辛辛苦苦养育小鸟，小鸟也像小朋友们一样很爱自己的妈妈。今天，老师带来了一首很好听的曲子，说的就是小鸟爱妈妈的事。
　　1、幼儿完整听乐曲，鼓励幼儿大胆想像，引导幼儿尝试语言或动作，描述听了音乐后的初步感受。
　　师：请小朋友仔细听音乐，可以随音乐自己编动作，注意听完后告诉老师，听了这首音乐你有什么感受?小鸟和它的妈妈好像在干什么?
　　2、再一次欣赏乐曲。
　　逐段分析乐曲的结构以及所表达的美好情感，启发幼儿说出这首乐曲由三段体组成，鼓励幼儿大胆尝试用语言描述，结合动作表演来分析，表达乐曲的结构性质、情感内容。
　　(1)欣赏第一段音乐。
　　师：听了这段音乐后，你感觉如何，你好像看到了什么?请用动作表演出来。
　　小结：这段音乐欢快活泼，好像看到了小鸟和鸟妈妈在小树林里幸福、快乐地生活着。
　　(2)欣赏第二段音乐。
　　师：你觉得这段音乐与第一段音乐有什么不同，你觉得好像发生了什么事，如果你是小鸟，你会怎样照顾生病的妈妈。
　　小结：这段音乐平稳、低沉，讲的是鸟妈妈病了，小鸟细心照料、关心妈妈。
　　(3)欣赏第三段音乐。
　　师：这段音乐听了后有什么感觉，我们用动作把你好像看到的事表演出来。
　　小结：这段音乐优美抒情，鸟妈妈恢复了健康，带着小鸟在树林里又过起了自由自在的生活。
　　3、尝试用动作，巩固对乐曲的乐段、乐句的认识，尝试用乐器演奏。
　　(1)师：请大家为乐曲编几个动作，每段音乐编一个动作，第一段每句在重拍上拍一下手，表示鸟儿们在小树林里快乐地生活着；第二段用手指做小鸟嘴，拍一下手，表示捉虫子喂妈妈；第三段一小节音乐做一个鸟儿飞落动作，表示鸟妈妈恢复了健康。
　　三、尝试活动，即兴舞蹈《小乌爱妈妈》。
　　师：小鸟多爱妈妈呀，我们小朋友也像小鸟一样爱妈妈，我们对妈妈说：妈妈您辛苦了，我们已经长大了，您歇会儿吧!请大家跟着音乐把自己会做的事表演出来。
　　备注：此教材选自《甘肃省幼儿园快乐与发展课程》教师用书p29页。
　活动反思：
　　感受音乐，体验音乐“是本课教法的宗旨。让学生在教学活动中参与体验，主动探索，积极实践，培养了学生爱好音乐的情趣，发展了学生对音乐的感受力和表现力，丰富了学生的情感体验，为强调音乐学科与其它艺术学科的横向联系与沟通，课中设计了故事导入，创编音乐故事等音乐活动，让学生在愉快、轻松的教学环境中获取知识，并且使学生在听觉艺术、视觉艺术、形体艺术和语言艺术等方面都得到培养。
　　针对本节课的教学，我感觉我在以下几个方面有所突破：
　　一、以激发学生的兴趣为主线。
　　根据二年级学生的注意力集中时间短，活泼好动的生理、年龄特征，备课时，我着重把激发他们的学习兴趣当作主线，让他们主动来学习。比如从上课一开始，我就走到到孩子们的中间，引导学生进入情境，来到动物园，导入小乌鸦的出现。给孩子们讲乌鸦反哺的故事，引导学生随电子琴兴致勃勃学唱歌曲。在学会的基础上，有机地引导学生进行歌表演。再让学生头戴乌鸦头饰表演情景剧……环环紧扣，动静交替，学生们一直兴趣高涨，其乐融融参与其中。轻轻松松的完成教学任务。也切实体现了”教师为主导，学生为主体“的教学理念。
　　二、注重科学知识的有机渗透。
　　我个人一直认为，一节音乐课，不应该仅仅满足于歌曲的学习，也应该重视学科整合与相关科学知识的传授。让学生在潜移默化中得到知识的积累。比如：在小乌鸦欢迎同学们时，我顺势给学生们讲解了相关的乌鸦种类、身体特点、生活习性、以及著名的”乌鸦反哺“等。学生们睁大眼睛，静静的听着，这种讲解，不仅激发了学生的探究兴趣，也加深了学生们对歌曲的理解。歌曲学完之后，进一步深化了本节课小乌鸦爱妈妈的歌曲主题，达到从思想上让学生重视孝顺父母的德育渗透目的。
　　当然，我也有很多不足之处。比如说：节奏训练有所忽视，课堂上不敢大胆放手给学生，教唱的形式和方法还有待改善。

第55篇、大班艺术教案：我是草原小牧民

幼儿园大班艺术教案：我是草原小牧民

活动来源:
    《北京市幼儿园教育指导纲要(试行)》实施细则社会领域提出了“通过多种媒介和活动，使幼儿了解中国是一个多民族、多文化的国家，懂得尊重少数民族和其他地区的风俗习惯"。于是在班级中我们开展了“中国民族多"的主题活动，在活动中幼儿对于民族舞蹈特别感兴趣，于是我和幼儿通过欣赏、学跳、创编来感知民族舞蹈的特点n这次活动是其中的一次。

活动目标:
    1、感受蒙古族三段体音乐欢快、优美的音乐风格特点。
    2、初步尝试合作创编蒙古族舞蹈，感受创编的快乐。

活动准备:
    1、物质准备：音乐、课件、小水桶。
    2、经验准备：幼儿了解认识蒙古族的习俗和蒙古族舞蹈的基本动作。

活动过程:
    一、听音乐进教室，感受蒙古舞蹈的音乐特点 
    1、幼儿听《草原小牧民》律动进教室。
    2、蒙古骑马、挤奶动作练习。

    二、欣赏音乐并观看课件，帮助幼儿理解音乐
    (一)幼儿欣赏音乐。
    1、师：今天夏老师给小朋友带来了一首好听的音乐，小朋友认真听听这是哪个民族的音乐，你有什么感觉，好像看到了什么?
    2、幼儿。说出自己对音乐的理解，以及自己的心情。

    (二)幼儿再次欣赏音乐并欣赏蒙古大草原的幻灯片，同时感受音乐的快慢变化。
    1、现在夏老师带小朋友一起到蒙古大草原去看一看，看看那里的人们都在做什么?
    2、幼儿根据幻灯说出人们的生活。
    3、你发现音乐有什么变化?
    4、教师为幼儿介绍音乐。  (这首音乐是三段体音乐表现蒙古族人民在那达慕盛会上骑马、摔跤、挤奶的欢乐场面)

 三、再次欣赏音乐，感受音乐快慢变化
    1、刚才小朋友看到了蒙古族人们有趣的生活，如果你是蒙古人你想做什么事情?想一想音乐快的时候你在做什么，慢的时候你在做什么?
    2、分段欣赏音乐：
    (1)快的时候做什么动作，请个别小朋友做动作，其他小朋友来学一学。
    (2)跟着快的音乐做一做动作。 
    (3)慢的时候做什么动作，请个别小朋友做动作，其他小朋友来学一学。
    (4)跟着慢的音乐做一做动作。

四、幼儿分组听音乐进行编舞
    1、请幼儿听音乐分成5组进行舞蹈创编。
    师：刚才小朋友的动作做得很漂亮，接下来让我们也来做个蒙古小牧民，一起来编个舞蹈，可以加上简单的队形变换，注意音乐的快慢变化，让你的舞蹈更加漂亮。
    2、教师鼓励幼儿合作，并简单介绍道具。
    3、幼儿自由创编教师巡回指导。

五、幼儿自由展示
    1、幼儿集体听音乐自由展示。
    2、幼儿分组自愿展示

六、幼儿听音乐出教室

活动反思:
    中国民族舞蹈体裁、主题、表现形式丰富多彩，幼儿在学习表演舞蹈的过程中，不仅能够欣赏到民族舞蹈优美的动作、悦耳的旋律，而且能感受到中国各个民族的不同习俗和深厚的文化底蕴。《北京市幼儿园教育纲要》艺术领域目标指出，要鼓励幼儿大胆表现自己对周围生活的感受和体验，培养幼儿艺术表现和创造的初步能力。作为蕴含了民族文化背景、风土人情、生活习惯、民族精神丰富内涵的中国民族舞蹈是幼儿园舞蹈教学中不可缺少的内容选择，但是幼儿对于民族的认识比较浅，因为民族离幼儿的生活比较远，于是我们以主题活动为载体，通过视频、图片、故事等多种形式丰富幼儿对蒙古族、蒙古舞蹈的经验。

    以前在教民族舞蹈时更多的是让幼儿模仿学习，幼儿多是单纯的训练，而大班幼儿有创编能力这是我们不能忽视的，于是我在让幼儿学习基本动作后进行了此次创编活动，意在发展幼儿的创编能力。在本节活动中我选取了三段体的音乐，幼儿能够大胆创编舞蹈  最重要的就是对音乐的倾听和理解，于是活动一开始我请幼儿完整  的欣赏音乐，让幼儿对-I-=乐有充分的了解，然后分段欣赏进一步让  孩子理解音乐，为幼儿创编舞蹈打下基础。为了让幼儿更丰富的创编舞蹈，我通过同伴学习、小组协商、动作频率变化、方位变换等方式引导幼儿创编，应幼儿的需要还为幼儿提供了挤奶筒，进一步激发幼。儿的兴趣，为幼儿体验成功提供帮助。

    本次活动幼儿的兴趣从头到尾始终高涨，整个活动过程注重体验与感受、交流与发挥，真正达到了活动化的共同学习。

专家点评:
    幼儿园教师在进行传统民族舞蹈教育活动时，往往注重的是动作的训练，一般以教会为目的，过程中要求幼儿单纯模仿，忽视幼儿对民族舞蹈的感受力、创造性和表现能力。延庆二幼的夏淑芳老师，在进行蒙古舞蹈《我是草原小牧民》的教育活动时，从艺术领域核心价值入手，旨在激发幼儿对音乐、舞蹈的感受和兴趣，运用不同方法调动幼儿的积极性、参与性和创造性，收到了很好的效果。

    首先是为幼儿前期经验的丰富提供了必要和有效的支持。蒙古族舞蹈对于大班幼儿来讲，相对陌生，他们不知道蒙古族的人每天在做什么，用的是什么，吃的是什么，为什么要做那些舞蹈动作，夏老师通过图片、视频、故事以及日常生活中对蒙古音乐和舞蹈的欣赏，丰富了幼儿关于蒙古的生活经验，了解了一些民族风情和习俗，为舞蹈的创编打下了良好的基础，符合大班。幼儿年龄特点和学习方式以及认知的发展水平，满足了幼儿好奇、好动、好问、爱模仿的心理特征，引发了幼儿学习舞蹈的兴趣，为教学活动的成功做了很好的铺垫。

    第二是能够把活动的重点和难点逐级分化，为达成目标创造赣是草原小牧民．豢謦蠡琴擎黪》赣澄幼儿园教育活动亲例及评析了良好的条件。在有限的教育活动时间内，大班幼儿要欣赏音乐、感受音乐的快慢和特点，还要进行舞蹈动作的创编，如果没有主次之分、没有有效的调节，也就是说如果没有对教材的透彻分析，以及对本班幼儿的全貌了解，就不www.dieuthu.com可能十分准确的定位本次活动的重点和难点，而夏老师凭着对职业的高度责任感和对幼儿的爱，以及扎实的专业基本功，很好地把握了重点和难点的逐级分化，为幼儿能够有兴趣、专注的参与活动，完成活动目标，起到了画龙点睛的作用。

    第三是幼儿自主自由自愿状态的激发，符合艺术领域中舞蹈教学的核心价值的倡导。舞蹈的学习是富有个性和自我的学习，若千篇一律，统一要求，整齐划一，就严重违背了艺术领域的价值追求，而夏老师在整体教学活动过程中，很好地处理了教师主导和幼儿主体地位的关系，教师始终站在幼儿的角度去实施教育，引领幼儿去发现、探索，整个活动动了起来，充满了活力、富有朝气，能够不断地听到教师接近于生活语调的亲切、愉快的说话声、歌声和笑声，让人有身临其境并渴望融入其中的愿望。总之，舞蹈教学对幼儿园教师的要求是非常全面的，不但施教教师要有舞蹈素养，还要有作为幼儿教师的专业素养，只有了解幼儿、了解幼儿教育的教师，才能够根据需要，仔细洞察幼儿美丽的童心世界，潜移默化的陶冶幼儿的心灵，制定合理的教学活动计划，让舞蹈成为幼儿喜爱并对其成长起到关键作用的活动。

第56篇、大班艺术公开课：手形彩绘（第1版）

幼儿园大班艺术公开课：手形彩绘（第1版）

理论依据
大班的美术教学主要以培养幼儿的再造想象、创造想象为主。因此，根据本节《手形彩绘》活动的要求，我以积极运用幼儿的视觉感官为原则，引导幼儿在充分欣赏手形彩绘的美和感知手形彩绘其创作方法的基础上，引发幼儿的创作兴趣和愿望，从而产生表现美的情趣。因为美术教育就是用有趣、新奇的刺激，启发和诱导幼儿感知事物的特征，通过形象思维，手脑并用，进行大胆构思和想象创作。其实，对于幼儿来说，身体也是作画的载体，幼儿很乐意用肢体语言去模仿、去创造。我抓住幼儿这一心理特点，通过用手形彩绘的方法来表现动物的可爱特征以及对动物的热爱之情，既体验了美术创作的乐趣，又萌发了保护动物、爱护家园的美好情感。   

实施策略
1.观看手影视频引入课题后，教师和幼儿一起玩手指变变变的游戏，以活动幼儿手指、开启幼儿思路、丰富多种手形，为彩绘做好准备。
2.通过欣赏课件，感受手形彩绘的艺术美，并引导幼儿发现“同一手形可以彩绘出不同的动物；同一动物，可以摆出不同的手形”的特点，更加拓宽了幼儿的创作思路，为其作品张扬个性、各美其美做好伏笔。
3.教师现场示范，帮助幼儿了解手形彩绘简单的创作方法和作画步骤。老师着重在孩子们玩手指游戏的基础上，先摆好手形、固定其眼睛的位置，再进行示范和讲解，更加激发了幼儿对手形彩绘的创作热情和欲望。
4.在现有的舞台上，教师鼓励幼儿以走秀的形式，大胆展示自己独特的手形彩绘作品，满足幼儿表现美和展示美的愿望，更增强了幼儿的成就感和满足感。
5.现场发起“保护动物，爱我家园”的倡议，渗透爱的教育，使情感得到升华，将活动推向高潮。

活动目标
1.利用手掌、手指的形态，变换出不同的手形。
2.了解手形彩绘这一艺术形式和创作方法。
3.运用不同的色彩及辅助材料大胆尝试创意不同的手形彩绘，体验创作的乐趣。
4.懂得保护动物，爱我家园。

重点
在玩手指游戏的基础上，发挥想象，尝试创作手形彩绘。

难点
作品独特，富有个性和创意。

活动准备
1.物质：幼儿及教师的左手掌、手指和手臂都涂上防护油以保护皮肤。PPT课件、教杆、油彩颜料、排笔、毛笔、辅助装饰材料、湿巾、幼儿工作服16件。
2.知识：了解手的各部位名称，知道通过手掌、手指及关节的活动能够做出各种手形。
3.心理：告诉幼儿我们要到一个很大的礼堂参加一个美术活动。

1.导入
（1）观看手影视频引入课题。
（2）借助手指游戏做好铺垫。
①教师边朗诵边表演：小兔子蹦蹦跳，孔雀抖羽毛；扁嘴鸭子嘎嘎叫，小猫耳朵摇；小羊走到大树下，大树快长高；小手快快并并好，小狗来到了。
②教师和幼儿一起玩《变变变》的手指游戏。
2.展开
（1）通过欣赏课件，了解手形彩绘。
第一张：提问：这个手形怎么摆的，它像什么呢？
第二张：提问：学一学这个手形，想一想可以彩绘成什么？
小结：你发现了吗，同一个手形可以想象、彩绘出不同的动物，是不是很有趣。
第三张：提问：学一学这个手形，谁摆出来了？四指弯曲，拇指捏住食指，哎？像什么？啊呜！像不像动物的嘴巴？会是什么动物呢？（可以让幼儿说）我们一起来看！    
小结：你看，只要抓住了动物最明显的特征（比如嘴巴、比如颜色、比如花纹），同一个手形可以彩绘出那么多种动物。
第四张：提问：这是什么？你能用不同的手形摆出孔雀来吗？（幼儿尝试）
小结：原来同一种动物，我们还可以摆出不同的手形，啊，真是太神奇了！
（2）教师现场示范，掌握作画步骤。
老师边彩绘长颈鹿，边讲解：小手摆好不要动，先把眼睛来固定，拿起大排刷，颜色赶快刷。涂颜色的时候一定要涂得又浓又匀，这样画出来的效果会更好。底色涂好了，然后换小号的画笔勾出花纹，一支笔只蘸一种颜色。最后，再装饰打扮一下。
提问：刚才陈老师先摆出手形然后又做了什么？
（3）激发幼儿愿望，进行自主创作。
①激发幼儿愿望。师：陈老师彩绘了长颈鹿，你想彩绘什么呢？
②介绍工具材料。
③提出绘画要求。
④幼儿自主创作。
提示第一步：用你涂上油的那只小手变出手形摆好不动，看看像什么。
提示第二步：把眼睛的位置固定好。
提示第三步：抓住动物的特征开始彩绘吧。
提示第四步：大刷可以涂底色，小刷可以画细小花纹。
（4）同伴相互欣赏，说说创作内容。
①请幼儿互相看一看别人的作品，说一说自己的作品。
②教师引导幼儿有针对性的点评2-3名幼儿的作品。
3.结束
（1）大胆展示自我。
幼儿在舞台上随音乐大胆展示自己独特的手形彩绘。
（2）现场发起倡议。
提问：你为什么要画孔雀？你会怎样对待小动物呢？你想对台下的老师说什么？小结：保护动物、爱我家园。

第57篇、大班艺术海洋化妆舞会教案反思

活动目标：
　　1．通过观察欣赏，能大胆表现。
　　2．尝试用线条分割的方法，用点、线、面进行块面装饰。
　　3．感受线描画的乐趣，培养想象、创造能力。
　　4．探索、发现生活中的多样性及特征。
　　5．幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
　　活动准备：
　　1．教师范画一张，空白的鱼幼儿每人一条。
　　2．勾线笔每人一支、彩条每人一根，几张白纸。
　　3．几张图片,轻音乐一首，活动音乐一首。
　　活动过程：
　　（一）谈话导入，激发兴趣1．教师：小朋友们，你们知道什么是化妆舞会吗？今天老师收到了一封美人鱼公主的信，想知道信里写了些什么吗？
　　2．教师：原来美人鱼公主想请我们班的小朋友们去参加海洋化妆舞会，你们愿意参加吗？这次化妆舞会的主题老师已经收到了，赶快来看一下吧！你们看懂了吗？
　　（二）引导幼儿观察，了解线描画的特征。
　　1．整体感官。
　　教师：这条鱼看上去怎么样？它美吗？和我们平时画的鱼一样吗？哪里不一样？（只有黑白色两种颜色，鱼身上有很多花纹）2．感受多变的花纹。
　　教师：你看到了哪些花纹，它们是什么样子的？（幼儿们通过观察后说有圆形、三角形、黑点、正方形、直线、曲线、螺旋线）你会画吗？（请个别幼儿在集体面前操作，其他幼儿用手指在空中画。）2．引导幼儿观察线的分割。
　　教师：这是什么线？曲线把鱼头和鱼身怎么样了？这些又是什么线？（曲线、波浪线）这些线把鱼身和鱼尾怎么了，（分成了一块一块的）。我们给鱼装饰的时候，是先分割，还是先画花纹呢？（引导幼儿装饰鱼儿时要先分块再装饰。）3．教师小结：像这样，画面上只有黑白两种颜色，用线条分割和一些简单的图形来装饰画面，这样的画叫做线描画。
　　（三）大胆装作，交流作品。
　　1．作画要求：
　　教师：老师为每个小朋友准备了一条鱼，现在就请你们用线描画的方式给它进行装饰吧！装饰完了之后老师会帮助你们把它做成头饰，这样就可以去参加美丽的海洋化妆舞会了。
　　2．幼儿作画，教师巡回辅导。（配上轻音乐）3．集中交流教师：你最喜欢谁的头饰，喜欢什么地方？
　　（四）互动环节。
　　教师：现在就让我们一起去参加海洋化妆舞会吧！（在音乐中做一些简单的律动）活动延伸：
　　区域活动：在美术区让幼儿进一步练习线描画。
教学反思：
这是一次颇有新意的绘画活动。
其一，活动设计新颖。让幼儿在自己身体的一部分作画对他们来讲是第一次尝试，具有极大的挑战，不仅大大提高幼儿探索的欲望，更激发起幼儿对活动的兴趣。
其二，活动的展开是以幼儿高参与和教师低干涉、适当指导为特征的。它不仅需要教师具有广博的知识和良好的教育机智，更重要的是要有正确的教育理念。活动中，我们能清晰地感悟到自主式学习过程的痕迹。
其三，活动中教师与幼儿是一种平等的对话关系，教师的作用不在于给予幼儿很多的美术知识，而在于为幼儿创设自由、安全、宽松的心理环境和充满情感色彩的审美环境，用启发性和艺术化的语言，帮助幼儿通过自身的感知充分发挥其主体性，从而获得愉快的情绪体验。教师对幼儿的作品，不论其笔触是稚拙还是抽象，都表现出极大的耐性、尊重和赞赏。
在这样自然、流畅的活动里，孩子们得到的是快乐和成功。

第58篇、大班艺术教案：明亮的眼睛

幼儿园大班艺术教案：明亮的眼睛
 
活动目标
1、尝试运用不同的工具材料创造性地表现“明亮的眼睛”这一主题。
2、通过感受诗歌优美的意境，使幼儿萌发大胆表现的愿望。
 
活动准备
1、图片-灯塔，夜晚背景图一幅。
2、四重不同的工具材料：单色版画，铅笔浅描，印刻画，点彩。

活动过程

一、导入
1、感受诗歌优美意境，教师边念诗歌边出示教具。
 教师：夜晚来了，眼睛要闭上了。一个一个梦会从你的枕边甜甜地升起。
 如果睡不着，你睁开眼睛望出去，呀！有好多好多的眼睛和你一样睁着！
 出示夜晚背景图
 你看见了哪些眼睛？
 我看见了星星的眼睛，月亮的眼睛，小朋友躺在床上睁着眼睛。
 
2、教师：今天老师要给小朋友念首诗歌，诗歌的名字叫“明亮的眼睛”，
 听完后，请你告诉大家诗歌中有哪些“明亮的眼睛”。

3、教师朗诵
 夜里的风微微地吹着……
漆黑的大海上，航标灯睁着眼睛，轮船就不会撞上暗礁！
 遥远的大森林里，虎妈妈睁着眼睛，虎宝宝就能安心地、甜甜地进入梦乡！
 夜里的风微微地吹着……夜风里还有好多好多的眼睛睁着，但你看不见它们：
 卫星的眼睛睁着，在传送电波；
 雷达的眼睛睁着，在保卫和平。
 夜里的风微微地吹着……
你瞧那夜空里，有好多好多星星眨着眼，它们正悄悄地望着你。
 原来，它们也没睡着，正调皮地睁着眼睛。

4、提问：你听见这首诗歌中有哪些明亮的眼睛？

二、讨论作画方法
1、你想一想，在我们生活周围，在朗朗的星空中，在遥远的大森林里，
 还有哪些明亮的眼睛也正悄悄地看着你。

2、幼儿发散思维。
 路灯的眼睛，高楼的眼睛，飞机的眼睛，猫头鹰的眼睛，高架桥上的眼睛。
 
三、幼儿作画
1、尝试运用不同的工具材料创造性地表现“明亮的眼睛”。
 通过感受诗歌优美的意境，使幼儿萌发大胆表现的愿望。

2、你想选用哪一张工具材料画画呢？
 幼儿自由选择。

3、指导幼www.dieuthu.com儿较合理地安排画面。
 及时发现幼儿与众不同的想象，给予鼓励。
 指导幼儿用鲜艳的色彩点出明亮的眼睛。

五、讲评
1、展示幼儿作品
2、教师：小朋友发现了许多“明亮的眼睛”，除了老师找到的外，我们来看看还有哪些“明亮的眼睛”。

第59篇、大班艺术佤族木鼓舞敲木鼓教案反思

尊敬的各位评委：
　　大家好！我是第    号参赛选手。
　　今天我说课的题目是：幼儿园大班艺术活动《 佤族木鼓舞-─敲木鼓》，下面我从说设计意图、说活动目标、活动流程等七个方面向各位评委加以说明。
　　一、说设计意图普洱民族文化多元丰富，佤族是云南的独有民族之一，而我所实习的幼儿园就在普洱西盟佤族自治县，每年4月16-18日普洱西盟县佤族自治县都举办佤族木鼓节。合理地利用身边的教育资源，挖掘本地的优秀民族文化艺术，将其融合到幼儿园的教育活动中，丰富幼儿的认知，从而使幼儿逐渐对本地区、本民族的文化产生浓厚的兴趣，是我所在实习幼儿园一直尝试研究的园本科研课题内容。 "木鼓舞"是从佤族人民祭祀、生活、生产劳动中演变出来的，是普洱西盟佤族文化中一块瑰宝，咚咚的木鼓声和不时的高吭歌声、欢呼声，伴着充满激情的舞蹈，强烈地表现了佤族人民纯朴的乡土情感和执着追求的民族精神。舞蹈节奏强烈有力，声响浑厚高亢，非常热烈而具有感染力，能激发孩子参与舞蹈学习的积极性。因此，我从佤族最具特色的木鼓舞第三段"敲木鼓"中提炼出适合大班幼儿学习的内容，试图通过与"敲木鼓"的接触，让孩子在热烈、欢快的氛围中，感受佤族木鼓舞的艺术魅力。
　　二、说活动的目标活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。因此，整个活动都是在以幼儿前期对佤族民俗风情、木鼓舞的产生背景以及表现风格有充分了解的基础上，根据《新纲要》强调指出"应支持幼儿富有个性和创造性的表达，发挥艺术的情感教育功能，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向" 以及本班幼儿实际情况，我从认知、情感、能力方面设计了适宜的活动目标：
　　1、情感目标：感受木鼓舞中相互配合，合作舞蹈的快乐，进而产生对身边民族文化的喜爱之情。
　　2、技能目标：初步学习木鼓舞---敲木鼓的典型敲打法，鼓励幼儿大胆运用肢体动作表现敲木鼓，尝试舞蹈创编。
　　3、知识目标：复习运用佤族舞蹈以甩手、走步和跺脚为主的基本舞步。
　　三、说活动重点和难点活动重点：学习木鼓舞---敲木鼓的典型敲打法。
　　活动难点：能结合节奏谱，准确的进行敲打并有所创新。
　　四、说活动准备定下目标后，我做了如下的精心准备：
　　1、经验准备：
　　①已观看了影像《西盟佤山》，初步了解西盟佤族人民的生活习俗，了解木鼓的作用。
　　②已学会佤族舞蹈以甩手、走步和跺脚为主的基本舞步。
　　2、物质方面①和幼儿人数相当的自制小型木鼓与鼓槌②音乐《阿佤人民唱新歌》、《加林赛》；③图谱一张；④牛头贴画若干五、说教法和学法（一）教法新《纲要》 中提出："教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者"，活动中，教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、研究的理念，让幼儿真正的成为学习的主体。因此我运用了直观、生动、形象的教学手段，在活动中以激发幼儿的兴趣为出发点，为幼儿搭建了一个自我表现，自我创新的舞台，让孩子们通过发现、欣赏、探索、创新，从而获得成就感。在潜移默化中使幼儿的节奏感、乐感、表演及自由创编能力相应得到培养和提高， 从而进一步激发幼儿对舞蹈艺术的憧憬和热爱！本次活动主要采用的教学方法如下：
　　1、示范法：是根据舞蹈的难易，幼儿接受水平及教学阶段目的的不同，我采用完整示范和局部示范。示范前对幼儿提出要求，引导幼儿有目的地观察、模仿。
　　2、练习法：是指幼儿亲身参加到舞蹈艺术创编活动中来的一种基本方法，它是幼儿学习舞蹈的基本知识技能，陶冶情感、性格的基本途径。在教师指导过程中主要采用了基本动作、难点动作、分乐句和完整串排练习方法。在幼儿练习、掌握的过程中，我采用了分组、分角色、单独练习方法。
　　（二）学法教学中，根据大班幼儿爱动、爱表现的心理特征，我以幼儿为主体，以活动为主线，以生活为源头，创设了多种感受、表现的形式和渠道，让幼儿自主探究与学习，发展自己的综合潜能。借助木鼓，音乐、课件等手段，引导幼儿参与、模仿、表演，调动幼儿多种感官参与活动，主动学习。
　　六、说活动流程好的教学设计是实现教学目标的有效途径，积极引导孩子们去探索，去尝试，让他们在活动中真正的动起来、跳起来，全身心投入学习过程中，为达到本节课的预期目标我设计了以下三个教学环节。
　　（一）活动导入把孩子带入一种特定的学习环境中，让幼儿在接近真实的环境中感受轻松、和谐、愉快的学习氛围，能使他们在愉快的情绪中主动学习。所以我在《阿佤人民唱新歌》的音乐声中，带幼儿跳着基本的佤族舞步进入"佤族村寨"（活动室）这样的形式导入课题。
　　（二）、教师示范，幼儿学习基本动作⑴、首先请幼儿欣赏活动室里摆放的小型木鼓。
　　这里我采用的是启发提问法，提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维，大胆的想象。我运用启发性提问让幼儿将看到的、想到的具体事物用语言描述出来或动作表现出来。之后我用简洁的语言，引出学习内容，激发孩子的学习兴趣。（2）、教师演示敲木鼓的典型敲打法。讲清跳木鼓舞的要求：敲的时候注意握着鼓槌的中间，不能伤到旁边的小朋友；二是在敲木鼓的过程中可加上双膝弹动；三是在起始部分添加欢呼声"喔  呵|喔  呵|"表示欢庆，最后结束时添加"喔  呵"，动作均为双手持鼓槌两侧上举。教师喊口令，练习两次。这个环节我根据木鼓典型敲打法的难易，大班幼儿接受水平及教学阶段目的的不同，我采用完整示范法。示范前我对幼儿提出要求，引导幼儿有目的地观察、模仿，突出了本次活动的重点"学习木鼓舞---敲木鼓的典型敲打法"。
教学反思：
通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

第60篇、大班艺术活动神奇的线条教案反思

大班艺术活动：神奇的线条
海盐实验幼儿园  朱小燕
活动目标：
1、喜欢并能积极投入艺术活动中，乐于在欣赏活动中调动自己的身体进行体验。
2、感受美术作品与舞蹈等艺术活动中线条的存在，初步感知线条的情感渲染力与节奏感。
3、在活动过程中激起自由想象的热情。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力
5、逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节约资源的好习惯。
活动准备：
幻灯课件、黑板、粉笔、录音机、音乐磁带
活动重点：
感受线条的存在及其魅力（情感渲染与节奏感）
活动难点：
能够用自己的方式来表示自己的审美感受
活动过程：
一、生活中的线条
你在哪儿找到过线条？
幼儿自由讲述
肢体模仿线条
小结：线条非常神奇，它是无处不在的。
二、美术作品中的线
1、欣赏《梦》
你看到了什么？
学画上的阿姨，你有什么感觉？你觉得她梦见了什么？
2、欣赏《哭泣的女人》
你看到了什么？你觉得她在干什么？看了这幅画，你有什么感受？
猜猜她为什么哭啊？
3、对比：这两幅画的区别
4、小结：这两幅画给我们的感觉不同，很大的原因是画上的线条的不同。
（三）舞蹈中的线
1、感受音乐中的线 （节奏）
2、舞蹈跟学
3、小结：舞蹈和音乐中的线可以把欢快的舒缓的节奏告诉我们。
三、户外找线
教学反思
本次活动为幼儿创设了一个宽松、自由的心理环境，允许幼儿自由表达自己的想法，自由的画，激发幼儿创作愿望，体验到了绘画的乐趣，较好地完成了本次活动的教学目标，并尝试了绘画教学的新思路——教师乐教，幼儿乐学。本活动受到听课老师的一致认可和好评。

第61篇、大班艺术优质课活动唐老鸭瘦身记教案反思

活动目标
　　一、通过故事情节，帮助幼儿感受理解音乐三段体的变化过程。
　　二、能根据音乐节奏及乐曲变化大胆想象并创编健身动作。
　　三、感受音乐活动带来的快乐，知道肥胖会给人的活动带来不方便，我们应提倡合理饮食，运动健身。
　　四、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
　　五、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力
　　活动重点: 通过故事情节，帮助幼儿感受理解音乐三段体的变化过程。
　　活动难点：能根据音乐节奏及乐曲变化大胆想象并创编健身动作。
　　活动准备：音乐《瑞典狂想曲》片段、PPT图片、鸭妈妈头饰1个。
　　活动过程
　　一、活动导入：教师与幼儿随音乐学鸭子走路。
　　二、说一说
　　㈠教师出示 PPT图片，幼儿观察讲述。
　　㈡启发式提问：这位鸭子朋友是谁？他的身材怎么样？你从哪里看出来的？
　　三、故事激趣，引入课题。
　　㈠探索A段动作
　　故事：自从唐老鸭住进迪斯尼乐园以后，它就开始懒惰了。他每天就知道吃，又不做运动，结果就越来越胖，肚子也越来越大，你们听，它来了！集体听音乐探索表现胖唐老鸭的动作：慢慢走，慢慢走。
　　㈡探索B段音乐
　　⑴师：过两天唐老鸭要参加演出了，但是他胖得连门槛都挤不进去，他心里可着急了，应该怎么办呢？那它会做哪些运动呢？幼儿探索多种运动的动作。要求幼儿将唐老鸭可能采取的运动方式用动作表示出来。
　　⑵师：你的唐老鸭在做什么运动？他是怎样运动的？要求幼儿根据音乐联系自己的想象单独表现。
　　⑶选择有创意的动作进行集体表演
　　⑷探索C段动作
　　1．出示瘦鸭图，请幼儿观察唐老鸭减肥后的身材有什么变化。
　　2．请幼儿欣赏C段音乐，探索表现减肥后唐老鸭的动作：快快走，快快走。
　　3．鼓励幼儿用舞蹈动作和得冠后的激动表情表现乐曲的结尾。
　　四、活动结束
　　㈠完整表演。
　　㈡提问：通过这个故事，你们知道肥胖有哪些危害吗？我们该怎样保持健康体形？
教学反思：
通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

第62篇、大班艺术舞蹈模拟教案反思

活动目标
1、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
2、探索、发现生活中的多样性及特征。
本次舞蹈模拟教学授课时间约为26分钟，符合大班年龄段上课时间。舞蹈题材选择较好，舞蹈歌曲欢快活泼、浅显易懂，符合大班幼儿年龄特征。本堂课采用教师演示、示范，图谱教学、对比教学等教学方法，课前准备比较充分。
　　导入部分直接以歌曲作为热身运动的背景音乐，让幼儿感受歌曲欢快的节奏，有利于激发幼儿参与活动的兴趣。
　　活动过程中多以提问题方式引导幼儿学习舞蹈，显得比较单一、枯燥。所以，再引导幼儿学习舞蹈时可以看图片学动作，幼儿自己讨论创编动作等。
　　在示范时动作较标准，有镜面示范，但个别动作衔接时，节奏抓得不够准，比如:间奏动作--冲水到洗胳肢窝时，会忘动作，衔接得不够好。老师预备动作口令声音还要再大声，节奏要掐准。在和音乐时，都喊节拍，课堂就不够动感了，可以哼歌词或歌曲旋律。
　　当初为了使课能较顺利完成，没有根据歌词改编，而是从生活经验入手按头、身子、腿的顺序，虽然课好上了，当失去题材的特色。所以不根据歌词创编舞蹈动作时，教师可以哼歌词或旋律。《我爱洗澡》舞蹈动作可以根据歌词改编，增加舞蹈趣味性，活泼性。
　　整体把握还不错，但缺少队形变换，使课堂活跃度不够，显得枯燥乏味。比如可以由4行横队变成2列纵队，或变成半圆。
　　结束动作依然根据《我爱洗澡》前奏拍手，走路出场，也就是自然结束。运用地比较恰当。
教学反思：
       我开始带领幼儿重点学习秧歌十字步。我先做示范，让幼儿跟着我一步一步地跳。背对幼儿认真地示范了好一会儿，我发现他们还 不知道怎么出脚，处于一种忙乱状态。于是，我再次分步示 范，想让他们看得更清楚。结果，尽管我说得口干舌燥，累 得满身是汗，他们还是不会跳。时间就这样在我焦虑地反复 示范中悄悄流逝，孩子们越学越没兴趣活动失败了，全班40 名幼儿只有8 名能跳起秧歌十字步。由于花了大量的时间学 习步伐，其他目标均没有达成。带着疲惫、失败、难过，我 陷入了困惑：我教得这么累，可是孩子们为什么学不会？问题究竟出在哪里呢？教学的失败促使我苦苦地寻找解决的 策略。而孩子们已经将刚才不快的学习经历抛在了脑后，依 然是那样的快乐。我问他们：你们觉得今天学的动作难吗？ 他们说：蛮难的，学不会。老师不是在前面一步一步地教了 吗？一个幼儿说：可是我们一会儿就忘了。还有的说：我们 看不清楚，要是你能让我们看得见先出哪只脚，再出哪只脚 就好了我豁然开朗，仔细回想整个活动，尽管我手舞足蹈、 口若悬河地做示范和讲解，可孩子们对步伐的先后顺序仍不 明了。我想如果能把步伐标示出来就好了。
 

第63篇、大班艺术活动我学教案

小班艺术活动:我学…
目标: 
1.进一步学唱歌曲,体验旋律的优美,能有节奏的做出相应的  动作。
2.对改编歌词感兴趣,产生边唱边表演的创作欲望.
3.在礼貌、友好的对话中享受愉快、亲切的情感交流.
4.通过小组合作的形式，运用自己喜欢的的方式表达表现。
5.发展幼儿的动手能力。
准备:
1.学唱过歌曲《我学小马跑》.
2.小鸭、小鸟、小兔头饰、《春天》音乐,双响筒.
3.课前请一位大班小朋友参加情境表演排练.
4.场地布置:小鸭、小鸟、小兔的家,森林.
过程:
一.  幼儿听《春天》的音乐跟着老师做动作进活动室.
“今天天气真好,我们一起去森林里游玩吧.”
二.  复习歌曲《我学小马跑》
1.“听!谁跑来了?(另一教师用双响筒发出马蹄声)是小马跑来了.”
2.“我们一起唱《我学小马跑》这首歌来欢迎小马.要用好听的声音唱.”
3.“小朋友唱得真好听,这一次我们边唱边拍手为歌曲打节奏.”
4.“这次唱得更好听了,小马有跑得快和远的本领,我们一起来学小马跑,注意跟着音乐的节奏.”(鼓励幼儿自由大胆的发挥.)
5.“这位小朋友的动作做的很漂亮,我们一起来学学.”
“小朋友真棒,学会了小马跑的动作.”
三.  创编动作.
1.  大森林里还住着许多小动物,它们都有各自的本领,你们愿意向它们一学本领吗?(愿意)
⑴师生一同来到小鸭的家门前,做轻轻敲门状.教师鼓励幼儿有礼貌的问话:“请问小鸭在家吗?”(在)“你在干什么?”(我在练习走)
⑵你们愿意跟小鸭学习走的本领吗?(愿意)
⑶在小鸭的带领下,师生共同随着音乐仿编“我学小鸭走、走、走.”的歌词.
⑷讲解动作:两只小手放在身体的两侧做翅膀,跟着音乐一摇一摆地向前走.同时自由创编、表演“小鸭走”的动作.
⑸“看,这制小鸭走得真漂亮,我们一起来学学.”
⑹唱唱、玩玩、演演1至2遍后,和小鸭再见.
2.“我们一边学小鸭走,一边再去找其它小动物学本领.”<BR><P></P>方法同1.
3.“我们一边学小鸟飞,一边再去找其它小动物学本领.”
方法同1.
三. 今天,我们学了那些本领?(小鸭走、小鸟飞、小兔跳、小马跑)你最喜欢哪种本领?(幼儿自由说说)
四.“时间不早了,小朋友,学你最喜欢的小动物的本领回家吧!”
 

第64篇、大班艺术活动蜘蛛织网教案反思

　活动目标：
　　1．尝试运用直、横、斜线的连接和紧密排列的方法画蜘蛛网。
　　2．体会只要不怕困难、坚持到底，终会成功的快乐。
　　3．能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
　　4．激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
　　活动准备：
　　1、教师教学资源《蜘蛛织网》（视频、课件）。
　　2．蜘蛛网范例。
　　3．金属银色笔、方形黑色纸、超轻黏土（用作做蜘蛛或害虫）。
　　活动过程：
　　1．请幼儿观看《蜘蛛织网》视频，激发幼儿活动兴趣。
　　请幼儿猜谜语：一个英雄汉，设下天罗网，整天打理伏，专捉飞来将。
　　可提问：你见过蜘蛛织网吗？它织的网是什么样子的？有什么用？
　　2．请幼儿欧赏蜘蛛网范例或课件，观察小蜘蛛是如何织网的？边思考、边讨论。
　　（1）欣赏范例蜘蛛妈妈织的大网，引导幼儿观看蜘蛛网的特点。
　　导语：有一只小蜘蛛出世了，妈妈非常高兴地在家织了一张大网，小蜘蛛睡在网里每天吃着美味的害虫飞快地长大。
　　（2）请幼儿观察小蜘蛛是怎样织网的。
　　导语：小蜘蛛长大了，想自己学习织网。他开始织第一张网。
　　（3）再次观察小蜘蛛织网的方法。
　　导语：小蜘蛛又开始织第二张网，织着织着他感到常疲惓，就转起圈来。这时、飞来一只蚊子，看见这张网说：“不好！这里有蚊香！”说着，蚊子连忙逃跑了。请幼儿思考，蚊子为什么会把蜘蛛网误认为是蚊香（比较线条的不同）3．和小蜘蛛一起学织网。
　　（1）请幼儿尝试学习小蜘蛛织网。思考有什么办法可以把网织得很密、很平整。
　　（2）引导幼儿注意“织网”的方法：在画纸中间的地方画一个中心点，然后由这个中心向四周画几条放射状的线条，从中间开始一圈一圈向外织网，线条要流畅，织得要紧，要密密排列，直至织成一张大网鼓励幼儿坚持到底，耐心地“织”出一张完整的网。
　　（3）蜘蛛来捉虫。幼儿用超轻黏土做小蜘蛛和害虫，将其粘贴到蜘蛛网上，体验织网成功捉到害虫的快乐。
　　4.分享交流。
　　共同欣赏：说说哪些网织得清晰又整齐，介绍自己织网时找到的小窍门。
　　小结：今天每个“小蜘蛛”都很勇敢地织了自己的第一张网，只要我们继续努力，一定能把蜘蛛网织得越来越好。
教学反思
在活动中，幼儿们很有兴趣，我也充分给了幼儿自由的空间，让幼儿自主的探索、去创造，使幼儿的探索事物的兴趣增强，尝试观察事物的方法在创新，他们的想象和创造在丰富。在操作时，通过自由组合，让幼儿体验到合作的力量和成功的快乐，幼儿玩得不亦悦乎而且意犹未尽。 纵观整个活动，让我深深感悟到：教师要在幼儿的学习过程中善于发现幼儿的兴趣点，只有抓住幼儿兴趣点，才能让幼儿把更多的热情投注到学习中。

第65篇、大班艺术活动蝴蝶和花案例评析教案反思

案例背景：《幼儿园教育指导纲要》中指出，艺术领域的基本精神是向传统的艺术教育挑战，建立新的艺术教育理念，并在新理念的指导下，实施新型的、整合型的艺术教育。本此活动来源于幼儿生活，剪纸艺术起源于劳动人民对美的追求，缘于对美好生活的需要。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过："儿童的智慧在他的手指尖上"的确动手动脑有利于开发幼儿的智力，有利于萌发幼儿的创造性。幼儿正处于人生求知欲望最强的启蒙阶段，剪纸教学能紧紧抓住幼儿好奇的心理特点让幼儿在剪纸中发展创造想象和思维差异的创造游戏。因此把本次活动的目标定为（1）学习蝴蝶和花的折、剪方法，尝试剪出不同形状的花瓣和蝴蝶翅膀上简单的对称图案。（2）体验剪纸活动的乐趣，提升幼儿对春天美的感受。新《纲要》中指出：艺术是幼儿表达自己的认识和情感的重要方式，让幼儿大胆地表现自己的情感、理解和想象。（3）培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。（4）培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
　　案例描述
　　一、欣赏作品，唤起回忆。
　　1、前几天我们小朋友一起画了《蝴蝶和花》，我们一起来欣赏一下吧。
　　2、引导幼儿观察花瓣形状、花朵大小、蝴蝶对称美及画面的布局。
　　案例分析：通过绘画为幼儿接下来的剪纸作一铺垫。
　　二、示范操作，学习剪纸。
　　今天我们来学习一个新的本领，用彩纸、剪刀和贴的方法来创作美丽的蝴蝶和花。（出示范例）
　　1、折剪--花。
　　①出示步骤图（一）--正方形纸对角折3次，在最宽的地方用任意线条剪下来，再剪尖角处，提醒幼儿注意操作材料的放置。
　　②出示步骤图（二）--引导尝试不同剪法，剪出不一样的花。
　　2、折剪--蝴蝶。
　　①出示步骤图（一）--教师讲解示范：一张纸对折，以折线为中心画出蝴蝶的身体、翅膀和触角（提醒注意，沿着折线的一边画身体，翅膀尽量画的大），并示范翅膀对称图案的剪法。
　　②出示步骤图（二）--引导不同剪法，剪出翅膀对称图案不同的蝴蝶。
　　3、贴花、蝴蝶--引导注意位置的摆放；颜色的搭配；大小的协调等。
　　案例分析：在传统剪纸教学中，普遍采用集体示范讲解法，教师教一步，幼儿剪一步。幼儿在被动中学习，获得的只是剪纸的技能，而不是学习的方法。在这一案例中，教师有意识的采用图示法，意在突破灌输式的学习方式，引导幼儿按图示自主学习。图示法对大班幼儿有一定难度，他虽然直观、具体，但幼儿需要理解各步骤之间的逻辑关系，并需要手脑协调的动作。
　　三、小组合作，尝试操作。
　　1、教师介绍操作材料，幼儿分组、合作完成小花园的创作。
　　2、教师巡回指导，适时帮助有需要的幼儿，提醒操作过程中材料的放置。
　　四、欣赏评价，体验成功。
　　展示幼儿作品，引导幼儿参与评价，说说你喜欢的花园，为什么？（引导幼儿从蝴蝶和花的花瓣、花纹、布局等方面进行评价。）
　　案例分析：兴趣是贯穿整个活动的主线，是幼儿探索的原动力，教师的支持主要体现在如何保持幼儿持续、积极的探索兴趣。活动中教师选取一个兴趣点，从操作材料的吸引（彩色蜡光纸）--活动趣味的吸引（剪出来的蝴蝶和花都飞到小花园里）整个活动环环激趣，步步设疑，教师的引导还体现在关注幼儿的心理感受和一定的情感支持。
　　案例反思：
　　通过新《纲要》学习，越来越多的人已认识到，幼儿是学习的主人，教师是幼儿学习活动的支持者、引导者、合作者。但在具体操作中，往往停留在比较肤浅的层面，常常把"让幼儿自己探索解决的问题"理解为教师"非指导"的，其实，我们强调"以幼儿发展为中心"，并不意味着教师责任的减轻，而恰恰是对教师提出了更高的要求。
　　1、幼儿教育要遵循幼儿的思维规律：
　　我认为幼儿的学习是形象与具体的而"对称"是一个比较抽象的概念，但它又是在生活中比较常见的。因此在教学时必须要从具体的幼儿常见的感兴趣的事物入手，"从具体到抽象"这样就能使幼儿更容易学会与掌握。
　　2、在做做玩玩的游戏中积累知识与经验
　　游戏是幼儿最喜爱的活动，把抽象的"对称"知识与生动活泼的游戏紧密结合起来，也是幼儿最容易接受、最乐于参与的一种学习模式。这样无形之中也就培养了孩子灵活的想象力和创造力，只有这样才能更有深度。
　　3、要发挥幼儿的主体性
　　在幼儿园的一日活动中经常会发生好多事情，为孩子们自己动手、动脑解决问题提供了许多有利的切机。教师的任务是点拨与诱导而不是包办代替但是，往往在教学活动有些教师用自己的观点（"像"与"不像"）用自己的标准（"对"与"错"）去衡量孩子使孩子只相信老师的评价及力量，不相信自己能解决问题，压抑了孩子的发展同时也忽视了在学习活动中孩子们丰富多彩的个性，对于提高孩子的学习积极性、认识自我等主动性的发展上都是不利的。
教学反思：
       作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。
　　在活动方案上虽然有评价作品的环节，而且好多作品都形态各一形象生动。但由于幼儿的作品太小和活动时间长，所以就没有评价。让幼儿失去了一个一个分享成果、表现自我、体验自己和他人成功的喜悦的机会。

第66篇、大班艺术教案：风中的我们

幼儿园大班艺术教案：风中的我们

活动目标 
1、能表现出风中人物和简单景物的动态的一致性。
2、能用多种形式表现出风起时的天气状况（发黄、有尘埃）

活动准备
1、察风中人物、事物的一些变化。
2、教具：若干有头发、穿着衣服的娃娃；国旗；柳树等。
3、油画棒、画纸、毛笔、水粉

活动过程
一、与幼儿到操场进行户外游戏。
并引导幼儿发现自己的头发、衣服以及周边事物的变化。

二、回到教室，进行谈话活动
1、我们在做游戏时你有什么感觉？
2、你都看见风中什么发生了哪些变化？（土地、树、衣服等）

三、幼儿分组摆弄教具，感受风中不同事物的变化。
1、请各组的小朋友用手里的这些事物摆出风中场景。
2、引导幼儿发现风中事物的一致性。

四、幼儿进行绘画，教师个别指导。
1、提示：可以www.dieuthu.com用多种材料来表现当时的空中是什么样的。
2、引导幼儿自己想办法来解决绘画过程中所遇到的问题。
（求助于同伴、老师；摆弄自己手中的教具等。）

五、游戏：大风吹

1、选取个别幼儿作品，进行分析：
风是从哪里吹来的？吹动了哪些物体？你喜欢画面中的哪些物体？为什么？
2、选出一名幼儿做大风，其他幼儿自己来选择画面中的事物，音乐响起，大风吹，
根据音乐的强弱幼儿自动调节风吹弯度以及风的大小。

第67篇、大班艺术活动玉米皮变魔术教案反思

一．设计意图丰收的季节给了我们无限喜悦，丰富的农村资源给幼儿带来了创作欲望。本案例及时抓住这个教育契机，充分利用现有的农村资源，利用幼儿熟悉的且在农村唾手可得的玉米皮进行创作，并且为每个幼儿提供了平等参与、自由表现的机会。使幼儿感受到自由表达和创造的乐趣。
　　二．活动目标
　　（1）根据玉米皮的特征，制作出形态各异的作品，从而体验成功的喜悦。
　　（2）提高幼儿的想象力和审美能力，增强合作意识
　　（3）培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
　　（4）教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
三．活动准备a)玉米皮及小剪刀、彩纸、胶、扫帚、苗儿、树枝辅助材料b)玉米皮制作的成品四．活动过程 :
　　（一）导入师：念儿歌《我是小司机》
　　我是汽车小司机，小司机运送粮食正在忙，正在忙。
　　小货车亚跑的快，跑得快。
　　嘟嘟嘟嘟喇叭响，喇叭响。
　　嘟嘟嘟嘟，到家喽！
　　（师做开汽车动作，带幼儿进活动教室）师：小朋友回到自己的座位上，教师事先摆好每人一个玉米棒子。
　　师：瞧，小货车把玉米帮我们运回了家。我们的爸爸妈妈收玉米特别辛苦。小朋友你们能不能帮爸爸妈妈做一些事情呢？
　　幼儿：能1我们可以剥玉米皮。
　　师：小朋友们真是长大了，懂事了。知道帮爸妈做事情啦。好！那我们就开始吧！
　　还没等老师说完，小朋友们就开始行动了。看似简单的劳动，孩子们做起来却很困难。因为孩子手劲小，掰不动。我给他们做了示范。各别幼儿俩个人合作，干得特别起劲。（幼儿在这一环节，特别认真也特别兴奋。）师：小朋友，玉米皮离开了玉米棒。一定很伤心，我们把他捡起来和他们一起做游戏好不好。（孩子们有些茫然，都用期待的眼光看着老师）玉米皮变魔术师：请小朋友闭上眼睛。师出示去玉米皮成品。
　　一二三。睁开眼吧！
　　幼儿齐声："哇！真漂亮！""老师这是用玉米皮做的"（孩子一眼就看出来了）师：小朋友, 你们能用玉米皮做什么呢？
　　孩子们思考了片刻，就争先恐后的说了起来，"我能做拖把""我会做金鱼""我会做小姑娘的辫子""我奶奶会做蒲墩""我会做小姑娘""我能"听着孩子们的话，我说：好，那就用我们这双灵巧的手作出更多更好的作品来，好不好？
　　幼儿："好"孩子们异口同声的回答到。并且迫不及待的用玉米皮做着自己想象的作品。
　　二． 幼儿动手操作由于孩子们在此之前做玉米娃已有些基础他们动起来真是得心应手。不多时，一件件漂亮的作品就出现了"老师我做了一多漂亮的菊花""我做的是一只可爱的小金鱼""我的是一个大萝卜""我的是望远镜""我的是大胡子"更有意思的是：思思小朋友做的动物园里面有好多的小动物。她用玉米皮卷成卷，贴上小动物五官。有小兔、小猫、小猪、栩栩如生。
　　在这一环节，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和创造力，分享他们创造的快乐，多给他们自由的空间、自由方式、自由交流、使他们体验创造的快乐。
　　三． 比比谁做得好幼儿互相介绍作品。比比谁做得好。要用赏识的眼光去关注每一个幼儿。教师要尊重、肯定、接纳每一个幼儿的想法。分享他们的快乐，使他们感受自由表达和创造的乐趣。
　　四．活动延伸1 把作品投放到区域活动中，回到家和爸妈一起创作新作品。
　　2 和玉米娃娃放在一起创设情境进行讲述活动。
　　五． 教育反思《玉米皮变魔术》这节活动课，充分利用农村特有的自然资源。指导幼儿进行手工创作活动。幼儿闻乐，并且为每个幼儿提供了平等参与自由表现的机会。对幼儿动手能力的培养有了进一步提高。
　　在幼儿操作的这一活动过程中，我发现孩子们兴趣极高。当我把玉米皮成品展现给孩子们时，我发现孩子们的眼睛亮了。他们积极思考、试图用桌子上这些玉米皮做出各种宝贝。并且在操作中做到了同伴之间互相帮助。并在活动中体验成功的快乐。
教学反思：
根据本节课的活动目标，设计的教学环节比较合理，教学具的准备也很充分，充分地调动了幼儿的眼、手、脑等参与感知活动。存在的不足之处就是在引导幼儿深处挖掘教学内容的内涵方面有欠缺，思想教育的内容没有全面展开。在今后的教学中，我将更加注重教学内容与思想教育并存，充分调动的积极性。

第68篇、大班艺术教案：织网

幼儿园大班艺术教案：织网

活动目标
1、初步了解横线、竖线交叉形成的效果，能大胆编制自己喜欢的网，注意线与线之间的疏密。
2、能绘画出几种基本的网状图形。

活动准备
1、图片-捕鱼
2、宣纸，毛笔，颜料

活动过程

一、随音乐教师带领幼儿做小鱼游动作。

二、出示图画
1、教师：从前有个捕鱼人，他非常厉害，他捕了好多好多的鱼。看！他为什么他能抓到这么多的鱼呢？
（捕鱼人用网抓鱼）
这些鱼能不能从网里跑出来？为什么？他的网怎么织的？怎么样的？
（观察网的特点，认识横竖线交叉的编织方法）
为什么能牢牢网住鱼不会跑掉呢？
（注意观察网眼的疏密）
2、教师：小朋友你们仔细看看这张图上，有没有发现鱼是不是都被抓到了？
（一条鱼跑得出来，说明编织时注意控制网眼大小）
3、教师补画

三、颜色
1、教师：这个捕鱼人很聪明，你们看看他是用什么颜色的线织网的？那他捕到的鱼是什么颜色的？
为什么他要这么做呢？
（理解“好朋友颜色”，这样鱼不容易辨。）
2、教师出示蓝色鱼示范编网

四、创编鱼网
1、教师：除了这样的编织方法编网，还可以怎么编？你还见过其他的网吗？是怎么样的
2、尝试www.dieuthu.com让若干幼儿讲述、表现创编的鱼网
3、幼儿操作练习编网师：
现在请你们也做一个小小捕鱼能手，去编织一张和别人不同的鱼网，看谁捕的最多最能干！出发！

五、评价活动
1、展示幼儿作品师：
捕鱼人都很累了，我们现在来休息一下！看看今天是不是大丰收？有没有都网住鱼呢？（观察幼儿编织的网有没有注意疏密和颜色，最主要肯定不同编织方法的网）你觉得谁的网编织的最好？
2、戏结束活动师：今天我们也大丰收了，抓了这么多的鱼，我们拿回去吃鱼大餐吧“！好吗？

第69篇、大班语言、艺术水帘洞乐翻天教案

一、 活动目标
1、 能理解故事内容，想象花果山水帘洞的情景。
2、 根据故事情景，幼儿能积极主动的选择运用各种材料布置活动室。
3、 有与同伴合作、分组制作的意愿，体验其乐趣。
二、 活动准备
1、 布置花果山水帘洞的美工材料：特大号塑料袋，各类纸（彩纸、图画纸、报纸、牛皮纸），废旧纸盒、纸箱，丝带，剪刀、胶带、水彩笔。
2、 用特大号塑料袋剪成长条，悬挂在教室入口的门上呈瀑布状。
3、 猴子头饰。
4、 欣赏VCD水帘洞的情景片段。
三、 活动过程
1、 幼儿欣赏VCD水帘洞的情景片段，讨论、交流经验：老师：你们看过瀑布吗？  瀑布流下来是什么样子的？？
2、 幼儿听故事：孙悟空因跳进花果山水帘洞口的瀑布里，而被推选为猴王的故事。
A、 老师：孙悟空跳进水帘洞里看见了哪些情景？  （洞口瀑布、花草松竹、铁板桥、石碑碑文）
B：老师：我们怎样来做洞口的瀑布？怎样做？你觉得用什么材料合适呢？
C：老师：想想水帘洞里还会有什么？
3、 与幼儿讨论制作、布置水帘洞中的情景
A、 请幼儿结伴自选材料
B、 按幼儿意愿分组制作水帘洞中的情景
C、 作好后带着孩子们跳进洞中，一起把作好的按幼儿的意愿布置。
4、 幼儿带上猴子头饰扮孙悟空在水帘洞中猴子舞。

第70篇、大班艺术亲子活动教案

　活动目标
1、探索、发现生活中的多样性及特征。
2、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
父母是幼儿教育中最重要的老师和玩伴，亲子教育则倡导父母和孩子一起“亲子同乐”
　　，从而促进和谐美满的家庭关系，提升亲子间互动的质量。
　　由于孩子身心发展的特点，他们所接受的教育还是以家庭教育为主，因此开展亲子活动非常重要。
　　人生没有第二个童年。童年时期来得快，也去得快。成长中的孩子对于他目前的需要常是迫不及待的希望立刻得到，过些时候有些事就会显得太晚了。若在童年时，未获得充分的食物和良好的保育，他将无法面对未来我们所期望他接受的一切事物。
　　若在他童年早期即缺乏正常发展个人的智力、生理以及与他人的人际关系的机会，往后将难以弥补这份遗憾。
　　这段他印象最深刻、最渴望学习以及已经准备好学习的时刻将不复重视。
　　亲子教育是在一种真实情境下的示范式的参与指导，是实现活动与指导的融合。教师、家长和孩子共同相处，遇到具体问题，教师及时给予帮助。亲子活动中家长既是活动的承载者又是活动的传递者，调动他们参与的积极性，使他们获得正确的育儿观念和育儿方法，并将观念和方法融入到与孩子相处每一刻最终实现孩子健康和谐发展。
　　这种发展是全面的，立体的，丰富的，实现这种发展是我们开展亲子活动的根本目的。
　　我园在10月30日开展了一次亲子活动，邀请了许多家长来园，现在对此次活动总结如下：
　　一、家长非常重视孩子的教育。
　　许多家长工作繁忙，没有时间和孩子一起玩，因此，这次活动，我们逐个打电话通知家长，家长们大都准时参加，基本上都到齐了。
　　有些是爸爸带着孩子，有些是妈妈带着孩子，更多的是爸爸和妈妈一起带着孩子来参加活动，还有爷爷奶奶一起来的。在活动中，随处可见爸爸、妈妈鼓励着让孩子参加活动；不时地表扬孩子的成功之处；孩子们也不停地和爸爸妈妈交流????会场上流淌着亲情、洋溢着欢乐。
　　二、孩子在活动中得到了发展。
　　1、孩子的能力得到了发展在这次活动中，精选了几个培养孩子动手操作能力的游戏。
　　如“飞天小球”
　　对孩子来说是挑战性与娱乐性为一体的，家长孩子是乐在其中。
　　2、促进了家长和家长之间的关系。
　　在活动中，还让孩子自己介绍自己的爸爸妈妈，发展孩子的语言表达能力。同时，又让孩子介绍自己最好的朋友，让好朋友介绍自己的爸爸妈妈。孩子和孩子是好朋友，家长和家长也互相认识了。活动中，还有多位家长和孩子一起表演了节目。
　　四、对活动的一些反思。
　　1、家长对孩子的教育是体现在每时每刻的。在活动结束后，很多家长忙着带孩子走了，活动室里放着的是杂乱无章的小椅子。
　　只有几位家长做得比较好，有家长带头将椅子排整齐，其他几位家长也一起帮忙了；还有地板上有许多废纸，都是家长用了之后扔的，只有一个小朋友在妈妈的指点下捡垃圾。
　　大人的一言一行，都会给小孩子起示范作用，因此家长以身作则是非常重要的。
　　2、这次活动得到了各位老师的鼎立相助，非常感谢。在以后的活动中，如何进一步调动全体家长的积极性，值得商讨。同时在游戏的过程中，有个别孩子始终不愿意参加游戏，如何让所有孩子都能融入活动中，有待于进一步研究。
　　五、亲子活动中的示范、指导更多的是指向家长。
　　亲子活动中，加强了对家长和幼儿的随机指导，及时将幼儿园和家庭中的教育内容、教育形式做时间上和空间上的迁移。
　　使家长感受到亲子教育不是一件很难的事，它是随时可见的，不需要家长多么高深的理论知识，只需要一颗设身处地为幼儿着想的心。
　　如在教育技能方面：
　　教师在组织用小沙锤给音乐配节奏的活动时，教师在对家长的指导时很自然地告诉家长，回家后，可用小瓶子装上豆子或米，然后在将瓶子封好就可以进行这个游戏了。
 

第71篇、中班艺术教案：瞧这一家子-农作物

幼儿园中班艺术教案：瞧这一家子-农作物

活动目标
1、能根据农作物的外形特征大胆想像，自主选择自然材料进行动物造型设计。
2、在想像创作过程中尝试固定的方法，相互配合，共同完成《动物一家子》的作品组合。

活动准备
1、农作物 (山芋、芋头、南瓜、萝卜、茄子等)
2、自然辅助材料若干(松果、橡果、小辣椒、黄豆、狗尾巴草、稻穗等)
3、工具架：摆放有橡皮泥、牙签、大头针、剪刀、双面胶、透明胶等。

活动过程

一、《动物家庭》遐想
1、带幼儿围桌观察：这些是什么？
看看它们有大有小。亲亲密密靠在一起，多像一家人啊。
我们班级里做的动物都是一个一个的，多孤单呀，
今天我们来用这些农作物做成动物的一家子，好不好？

2、动物联想：
看看这些山芋、芋头、南瓜，它们像什么动物呢？为什么？

3、拿起一盒南瓜：猜猜看，它们中间谁会是爸爸，谁是妈妈，为什么？
那我们可以怎么来打扮它们，让它们更像呢？
（从农作物的外形上进行动物的遐想，为合理造型打下基础。）

二、自然材料装饰设想

1、老师这边有很多的自然材料，看看打扮动物的一家需要用什么材料呢？
2、取出几筐让幼儿认识：它是什么样的，可以做动物的什么？
引导幼儿说出其特征，如辣椒红红的、弯弯的，像嘴巴；橡果圆圆的，壳毛毛的，像眼睛等。
3、我们怎么把它固定在南瓜、山芋上呢？
结合幼儿的提议，介绍准备的材料和一些组合方法。

三、领会操作要求

1、找两三个好朋友围到喜欢的农作物桌旁，一起做一组《动物的一家子》
先看看哪个可以做爸爸，哪个可以做妈妈和宝宝，
再商量哪个小朋友做《动物一家子》里的哪个角色。
想想需要用什么www.dieuthu.com材料打扮，然后去材料架上取材料。
2、想想、试试怎样让自然材料固定在农作物上不掉下来。

四、创意造型

幼儿选择自然辅助材料对农作物进行造型分工，发挥创意，尝试固定。
（观察幼儿探索固定的过程，鼓励幼儿多尝试，尽量自己想办法解决困难帮助幼儿丰富造型形象，如怎样做更像妈妈，这是老鼠的胡子吗，等等。）

五、创意交流

1、提醒幼儿把《动物一家子》平稳地摆放在托盘中，摆出《动物一家子》的造型，幼儿围外圈坐下。
2、带幼儿围着操作台走一圈，让我们来猜猜这是什么动物的一家子是老鼠先生的一家吗，
哪些小朋友做的，快来给我们介绍一下。
3、教师提示特别好的创意和方法，如，你们的想法真特别，用狗尾巳草做了小狗的尾巴；
你们是用橡皮泥固定的，真有办法；
我看到佳佳和伟伟相互帮助，一起试着用大头针把辣椒固定在南瓜上做角，等等。
4、活动结束：这下，我们班级里能动物不孤单了。
它们都有自己的家庭了。我们赶紧把这些“动物一家子”蒂回班级吧。

第72篇、大班艺术活动戏说脸谱有感教案反思

《戏说脸谱》是大班"成长快乐"主题艺术领域的一节歌唱活动。《幼儿园教育指导纲要》在艺术领域中提出两个方面的目标：一是培养幼儿的审美感受能力与审美情趣；二是培养幼儿的艺术创造能力和创造意识。根据纲要要求结合本班幼儿的年龄特点我制定了以下教学目标：一是回忆对既有人物脸谱的认识。二是让幼儿感受京剧独特的曲调与韵味。第一个目标是对已有知识的回顾和加深，同时初步培养幼儿对国粹京剧的兴趣。第二个目标是引导幼儿学唱具有京剧韵味的歌曲《戏说脸谱》，感受京剧独特的曲调和魅力。这是本次活动的难点，孩子会唱容易，可是要唱出京剧的韵味却很难。
　　根据这两个活动目标，我在活动前先给孩子进行了关于脸谱和面具的知识准备。平时幼儿已经认识了各式各样的面具，因为面具是幼儿常见、常戴的爱不释手的玩具，比如：孙悟空、奥特曼、各种各样动物面具等等，为了拓宽孩子的知识面，认识更多新奇的面具，我把暑假旅游参观博物馆的照片带给孩子们看。另外，还在家教园中请家长配合带一些资料来丰富资料区，让孩子们自由观看和讨论。在美术角里，我为孩子们准备了一些京剧的人物脸谱，让孩子们自由学画，同时在故事课上用一个个小故事介绍脸谱人物。这样通过欣赏、绘画、制作、游戏、舞蹈等多种形式开展了主题系列活动"有趣的面具"。
　　有了这些活动的铺垫，我觉得孩子们学习歌唱活动《戏说脸谱》自然会得心应手些。我按照一贯的教学程序，课前准备了各种脸谱、挂图、碟片等。导入部分我出示了许多脸谱，幼儿兴致勃勃，因为活动前已经熟悉，所以幼儿对脸谱所代表的人物和性格特征有了初步了解，导入部分进行的顺利流畅，为学唱歌词做好铺垫。有了这些知识准备，接着用儿歌的形式对歌词内容进行朗诵。开展部分欣赏唱段《说唱脸谱》，引导幼儿说说与平时歌曲有什么不一样，对难点唱句进行了模仿练习。通过个别唱、小组唱、集体唱等多种形式，让幼儿掌握京剧唱段。活动是按部就班的完成了，可过程中遇到了很多课前没有预料到的问题。开展部分我发现孩子们虽然很快就学会哼唱了，但是，毕竟对京剧很陌生，要唱出京剧的韵味很难，特别是后面的"啊"，尾音此起彼伏，高低长短都不同，总是唱不好。无奈，我便通过个别唱、小组唱、集体唱等多种形式，让幼儿反复唱，还是唱不出京剧的韵味。孩子渐渐不感兴趣了，没办法活动就草草结束了。感觉活动的难点完成得不够好，成了本次活动最大的遗憾，得想办法补救。于是，我决定为这次活动延伸一个课时，来弥补第一课时的不足，进一步完善教学目标。
　　在设计延伸活动时，我仔细的回忆了上次活动的过程，同时反思遗憾之处的原因。其实活动的遗憾之处不能怪孩子，因为我自己对京剧唱法就欠缺韵味，怎么能教好孩子呢？为了上好第二课时的活动，我苦下了一番功夫。先是继续给孩子们讲些关于脸谱人物的故事，以及人物的性格特征。然后又在网上找了一些京剧段子，反复的听唱，对着镜子找感觉，为了更深情并茂些，我跟朋友借了套戏服，真真切切过了把戏瘾，孩子们看了我的表演，高兴的手舞足蹈，学的有模有样。我把第二课时变成了个戏曲表演。孩子们非常感兴趣。这次活动充分的体现了师幼间的互动性、参与性。一方面加深了幼儿对人物的情感体验；另一方面促进幼儿在感知京剧内涵中表现自我和创造自我。活动过后，家长反映孩子回家都嚷嚷着要看戏曲频道，都成小戏迷了。说张老师会唱戏，看看电视里有没有张老师。我乐了，终于自己的努力没有白费，有付出就会有回报，这就是幸福，哈哈……孩子们成了我的粉丝啦！
　　波斯纳提出"经验﹢反思﹦教师成长"反思本次活动，重点并不是幼儿把这首歌唱的有多好，而是培养幼儿对我国国粹京剧的兴趣，让幼儿在学习中体验到快乐，而不是枯燥和压力，让他们在课后还能保持对京剧的兴趣并回味无穷。
活动目标
1.愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
2.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
活动反思
　　在这个活动课上，我一开始出示了许多脸谱，使幼儿感到既新奇又有趣，对这些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了简单的介绍，为学习歌词作了铺垫，接着用儿歌的形式将歌词内容朗诵给幼儿听，并鼓励大家一起朗诵加深了对歌词的熟悉。接着老师就播放唱段《戏说脸谱》，让小朋友说说与平时唱的歌有什么不一样。活动中的难点唱句进行了模仿练习，通过个别唱，小组唱，集体唱等多种形式，让幼儿掌握歌曲。再观看老师地表演，到尝试用声音动作表现歌曲，到最后带上脸谱面具边唱边表演。
　　活动中虽然幼儿学习的积极性比较高，但对重点唱句的掌握和用合适的力度演唱每个乐句，用动作表现不同人物性格方面不是很理想。活动后我进行了反思，幼儿对难点的突破和重点的把握应利用简单的图谱来提示幼儿回忆歌词，让幼儿通过看节奏图谱和听老师的示范演唱学会演唱。
　　活动中幼儿用动作进行表演，可以从网上下载一些有代表性的京剧图片，鼓励幼儿自己探索模仿；在集中进行创编展示中，老师应用鼓励性的语言激励每位幼儿展示自己的动作。这样，能充分结合幼儿的实际情况，使难点在幼儿的自主学习中得到了把握，而不是单纯的模仿教师的动作，更尊重幼儿，体现幼儿的主体地位。

第73篇、大班艺术报纸鱼教案反思

活动目标:
　　1、尝试用报纸棍随意装饰鱼的造型，形成鱼的各种身体形状。
　　2、能大胆用彩色花纹设计装饰报纸鱼的身体，并能用自己的方法解决鱼的眼睛及其他部位。
　　3、培养幼儿的动手能力及想象力。
　　4、与同伴分享自己创造的作品。
　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。
　　6、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
　　活动准备:
　　课件PPT"美丽的热带鱼"，背景音乐"海浪声、雪的梦幻"，报纸棒若干、A4纸若干、彩色花纹若干、固体胶若干、黑白卡纸圆圈若干、剪刀。
　　活动重难点:
　　鱼的身体形状设计为本次活动的重点，在鱼的镂空之处鱼的花纹装饰为本次活动的难点。
　　活动过程:
　　一、（猜谜语）导入：激发幼儿的兴趣。
　　没胳膊也没腿，从来不离水，走路不用脚，摇头又摆尾。（打一动物；鱼）二、观看PPT课件"美丽的热带鱼"主要观看鱼的形状，是由那些部位组成。
　　小鱼的身上有些什么呢？（鱼眼、鱼鳞、鱼鳍、鱼尾等）它们的颜色一样的吗？是什么颜色（五颜六色）看这么多好看的鱼老师突然有个想法做一条报纸鱼，疑问"报纸鱼"小朋友们知道是什么做的吗？
　　二、请幼儿欣赏用报纸棒做成的报纸鱼，共同探讨鱼的身体结构。
　　师：出示报纸棒，启发幼儿探索鱼的制作方法:先用报纸棒任意围成鱼的身体的轮廓使用固体胶连接、然后用彩色纸条装饰鱼身上的花纹，及装饰鱼尾、鱼鳍、鱼鳞和鱼眼睛师：出示报纸鱼的半成品，提问：小鱼少了什么？小鱼少了鱼鳍、鱼尾、鱼眼会怎样?小鱼是镂空的，眼睛怎么粘贴、粘在什么部位?
　　四、提出要求、幼儿制作(播放"雪的梦幻")1、鼓励幼儿制作出和别人不一样的报纸鱼。
　　2、提示幼儿注意材料使用和操作习惯。
　　五、幼儿制作、教师指导重点指导个别幼儿装饰花纹、粘眼睛有困难的幼儿六、评价展示引导幼儿从形态、花纹、鱼眼睛的粘贴的位置、制作方法等方面进行评价。
活动反思：
制作报纸鱼的活动对幼儿来说是新鲜的、有挑战性的。由于这 次手工有一定的难度，我采取探索尝试法，把动手实践的机会留给幼儿，鼓励幼儿自己动脑、动手，在折一折、弯一弯、碰一碰的过程中，学会用报纸棍造型，让幼儿明白在操作中遇到困难首先要自己想办法解决。花纹装饰是本次活动的重点，鱼眼睛的高主萎本次活动的难点，幼儿的作品在鱼身的花纹设计、鱼眼睛的粘贴上出现了多种创意，有的是花纹的组合，有的用了对比色，还有的用了渐变色，幼儿通过动脑想出了不同的鱼眼睛的粘贴方法，每个作品都独具特色，使幼儿充分体验到成功的快乐。

第74篇、大班艺术教学设计变脸教案反思

一、设计理念：
　　1、在一次区域活动中，偶然发现几个小朋友在用橡皮泥装饰脸部，兴趣非常浓，同伴之间还会互相观赏。显然这是幼儿无目的创作活动。由此，萌发了一个以彩泥为中介，进行艺术发明的教学活动。
　　2、彩泥的可塑性强，幼儿只要在彩泥上捏一捏、压一压、拉一拉就能迅速的变换造型。而将这些彩泥以不同的形态装饰到脸上，即突出了活动内容的"新、奇、趣"，又激发幼儿在探索中学习的欲望，就会发生出滑稽、诙谐的乐趣，抓住了幼儿这种好奇、快乐的心理，从中让幼儿在这愉悦情景中达到认知的教育目的。但是这种自发的兴趣多属于浅层的兴趣，往往带有情绪色彩，容易停留在"好玩"、"我喜欢"的水平上，这种兴趣容易转移，也易于动摇。我们教育的目的是将浅层兴趣引申，并提高到有一定深度的情感体验与认知能力培养的水平上，达到教育的目的。从而设计了本次活动--变脸。
　　二、活动目标
　　基于上述理念，确定了本次活动的具体目标：
　　1、以"变脸魔术"来激发幼儿好奇心，发生创作表示的欲望，从中欣赏脸谱鲜艳的色彩和夸张的造型美。
　　2、能有创意地进行脸部装饰、变化，并能用大笔夸张的手法画出脸谱表示的特性。
　　3、能学会同伴之间互相介绍、相互欣赏的艺术表达表示能力。
　　4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
　　5、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
　　以上目标融合了欣赏、操作、技能、情感等方面的内容，体现了综合教育的思想。
　　三、活动准备
　　1、彩色橡皮泥若干、镜子人手一面、辅助资料若干（牙签、雪花片、双面胶、记号笔）。
　　2、毛笔、颜料，在教室周围的墙上贴好图画纸。
　　3、磁带、录音机、扮演用的道具（魔术衣、魔术帽、魔术棒）、数码相机。
　　四、活动流程
　　五、活动过程
　　（一）欣赏变脸魔术，激发幼儿兴趣。
　　1、"小朋友，猜一猜今天老师给你们带来了什么？"教师出示橡皮泥。
　　2、"今天，老师就用这些资料来变个魔术，你们说怎么样？"
　　3、"好，我就开始了，你们不要偷看啊！"老师迅速转身变脸造型，出乎意料，出现神奇的魔术脸形。
　　4、"怎么样？老师变了什么？"让幼儿进行自由讲述。
　　（二）操作--变脸魔术。
　　1、操作前，教师提出活动的要求：
　　（1）每个小朋友要设计一个自身非常喜欢的形象，动作要快。
　　（2）注意粘的方法，别让彩泥掉下来。
　　（3）每个人一面小镜子，一边照镜子一边变魔术，还可以同伴间互相交流，但声音要轻。
　　2、个别幼儿介绍自身的作品。
　　3、"你们做的脸谱真有趣，想不想给爸爸妈妈、哥哥姐姐们也看看？把它保管下来，我们想一个什么好方法呢？"引出下一个环节画脸谱。
　　（三）画脸谱。
　　1、教师提出绘画要求：画自身。让幼儿一边对着镜子观察，一边作画，要根据自身脸的图案、色彩进行绘画。
　　2、幼儿练习：鼓励幼儿悬手大笔作画。
　　3、互相欣赏、评价。看谁的画最像？
　　（四）展示、互赏。
　　1、以游戏"魔术扮演"的形式让幼儿自选一样道具（魔术棒、魔术帽、魔术衣）进行扮演。
　　2、在扮演中，引导幼儿互赏，为自身装饰的脸谱设计一个造型，教师为其拍照留念。
　　六、活动延伸
　　1、区域活动中设置"小舞台"，为化好妆的幼儿提供扮演的机会，感受创作的胜利，学会大胆表示自我。
　　2、开设"变变变"活动，鼓励幼儿大胆想象，利用现有资料进行再创作活动。
　　七、点评
教学反思：
       作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。

第75篇、大班艺术纽扣拼花教案反思

活动目标                        
　　认知目标：通过欣赏多种花的图片，感受花的美丽。
　　技能目标：尝试运用纽扣进行拼、贴、画等技巧进行创作。
　　情感目标：体验成功的快乐。
　　培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
　　能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
　　活动重点鼓励幼儿大胆创作，将纽扣贴到画纸上。
　　活动难点幼儿能在纽扣下添画叶子。
　　活动准备前经验准备：
　　1、课前幼儿观察过五颜六色的花。
　　2、幼儿已有使用双面胶和即时贴的经验。
　　物质准备：
　　各种颜色大小不同的纽扣、双面胶。
　　绿色即时贴剪好的叶子。
　　活动过程导入：
　　导入活动，师生互动，引起幼儿兴趣。
　　师生共同跳舞蹈《茉莉花》，激发幼儿的活动兴趣。
　　基本环节：
　　通过观察、欣赏，感受花的美丽。
　　带领幼儿欣赏梅花、菊花、牡丹花等花的图片。
　　请幼儿说说各种花的颜色及形状。
　　三、交代要求，幼儿动手操作。
　　1、请幼儿欣赏范画。
　　2、介绍操作材料。
　　3、教师交代贴纽扣的方法。使用即时贴贴叶子的方法。
　　分组请幼儿自由选择材料进行操作。
　　结束：
　　四、展示作品，欣赏评价。
　　1、请幼儿自由评价。
　　2、将作品放入展示架大家共同欣赏。
　　活动延伸将纽扣等材料放入美工区供幼儿操作
教学反思：
这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。

第76篇、大班艺术活动：手形彩绘（第二版）

幼儿园大班艺术活动：手形彩绘（第二版）

理论依据
大班的美术教学主要以培养幼儿的再造想象、创造想象为主。因此，根据本节《手形彩绘》活动的要求，我以积极运用幼儿的视觉感官为原则，引导幼儿在充分欣赏手形彩绘的美和感知手形彩绘其创作方法的基础上，引发幼儿的创作兴趣和愿望，从而产生表现美的情趣。因为美术教育就是用有趣、新奇的刺激，启发和诱导幼儿感知事物的特征，通过形象思维，手脑并用，进行大胆构思和想象创作。其实，对于幼儿来说，身体也是作画的载体，幼儿很乐意用肢体语言去模仿、去创造。我抓住幼儿这一心理特点，通过用手形彩绘的方法来表现动物的可爱特征以及对动物的热爱之情，既体验了美术创作的乐趣，又萌发了保护动物、爱护家园的美好情感。   

实施策略
1.观看手影视频引入课题后，教师和幼儿一起玩手指变变变的游戏，以活动幼儿手指、开启幼儿思路、丰富多种手形，为彩绘做好准备。
2.通过欣赏课件，感受手形彩绘的艺术美，并引导幼儿发现“同一手形可以彩绘出不同的动物；同一动物，可以摆出不同的手形”的特点，更加拓宽了幼儿的创作思路，为其作品张扬个性、各美其美做好伏笔。
3.教师现场示范，帮助幼儿了解手形彩绘简单的创作方法和作画步骤。老师着重在孩子们玩手指游戏的基础上，先摆好手形、固定其眼睛的位置，再进行示范和讲解，更加激发了幼儿对手形彩绘的创作热情和欲望。
4.在现有的舞台上，教师鼓励幼儿以走秀的形式，大胆展示自己独特的手形彩绘作品，满足幼儿表现美和展示美的愿望，更增强了幼儿的成就感和满足感。
5.现场发起“保护动物，爱我家园”的倡议，渗透爱的教育，使情感得到升华，将活动推向高潮。

活动目标
1.利用手掌、手指的形态，变换出不同的手形。
2.了解手形彩绘这一艺术形式和创作方法。
3.运用不同的色彩及辅助材料大胆尝试创意不同的手形彩绘，体验创作的乐趣。
4.懂得保护动物，爱我家园。

重点
在玩手指游戏的基础上，发挥想象，尝试创作手形彩绘。

难点
作品独特，富有个性和创意。

活动准备
1.物质：幼儿及教师的左手掌、手指和手臂都涂上防护油以保护皮肤。PPT课件、教杆、油彩颜料、排笔、毛笔、辅助装饰材料、湿巾、幼儿工作服16件。
2.知识：了解手的各部位名称，知道通过手掌、手指及关节的活动能够做出各种手形。
3.心理：告诉幼儿我们要到一个很大的礼堂参加一个美术活动。

活动过程

1.导入
（1）观看手影视频引入课题。
（2）借助手指游戏做好铺垫。
①教师边朗诵边表演：小兔子蹦蹦跳，孔雀抖羽毛；扁嘴鸭子嘎嘎叫，小猫耳朵摇；小羊走到大树下，大树快长高；小手快快并并好，小狗来到了。
②教师和幼儿一起玩《变变变》的手指游戏。
2.展开
（1）通过欣赏课件，了解手形彩绘。
第一张：提问：这个手形怎么摆的，它像什么呢？
第二张：提问：学一学这个手形，想一想可以彩绘成什么？
小结：你发现了吗，同一个手形可以想象、彩绘出不同的动物，是不是很有趣。
第三张：提问：学一学这个手形，谁摆出来了？四指弯曲，拇指捏住食指，哎？像什么？啊呜！像不像动物的嘴巴？会是什么动物呢？（可以让幼儿说）我们一起来看！    
小结：你看，只要抓住了动物最明显的特征（比如嘴巴、比如颜色、比如花纹），同一个手形可以彩绘出那么多种动物。
第四张：提问：这是什么？你能用不同的手形摆出孔雀来吗？（幼儿尝试）
小结：原来同一种动物，我们还可以摆出不同的手形，啊，真是太神奇了！
（2）教师现场示范，掌握作画步骤。
老师边彩绘长颈鹿，边讲解：小手摆好不要动，先把眼睛来固定，拿起大排刷，颜色赶快刷。涂颜色的时候一定要涂得又浓又匀，这样画出来的效果会更好。底色涂好了，然后换小号的画笔勾出花纹，一支笔只蘸一种颜色。最后，再装饰打扮一下。
提问：刚才陈老师先摆出手形然后又做了什么？
（3）激发幼儿愿望，进行自主创作。
①激发幼儿愿望。师：陈老师彩绘了长颈鹿，你想彩绘什么呢？
②介绍工具材料。
③提出绘画要求。
④幼儿自主创作。
提示第一步：用你涂上油的那只小手变出手形摆好不动，看看像什么。
提示第二步：把眼睛的位置固定好。
提示第三步：抓住动物的特征开始彩绘吧。
提示第四步：大刷可以涂底色，小刷可以画细小花纹。
（4）同伴相互欣赏，说说创作内容。
①请幼儿互相看一看别人的作品，说一说自己的作品。
②教师引导幼儿有针对性的点评2-3名幼儿的作品。
3.结束
（1）大胆展示自我。
幼儿在舞台上随音乐大胆展示自己独特的手形彩绘。
（2）现场发起倡议。
提问：你为什么要画孔雀？你会怎样对待小动物呢？你想对台下的老师说什么？小结：保护动物、爱我家园。

第77篇、大班班级主题总结亲近艺术大师教案反思

活动目标
1、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
2、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
开展名画欣赏  亲近艺术大师  -  --- ----主题活动《亲近艺术大师》总结
“六一”时我们班级开展了“花香画语”艺术展，展出了孩子的绘画作品及插花作品。展出后，幼儿园里立刻沸腾了起来，家长、老师们为孩子们超乎寻常的想象而惊叹：这么美的画出自一群5、6岁的孩子手中！是的，我们也欣喜地感受到了从我们开展班级主题《亲近艺术大师》，让孩子进行名画欣赏后收到的效果！这不禁让我想到了许多……
主题的生成
名画欣赏作为欣赏活动的一个重要组成部分，却仍是当今幼儿园教育中的“死角”，一直未被深入挖掘。虽然《纲要》中有提出，但是真正将名画欣赏作为一条主线，有目的、有计划地对幼儿实施艺术的熏陶在目前还是少之又少。许多老师认为名画与幼儿 欣赏能力水平相差甚远，孩子不理解，无法取得共鸣，也有的认为最棘手的是如何选材……其实，关键是缺乏指导的方法。由此造成名画欣赏活动逐渐在幼儿园美术活动中销声匿迹。我们在选择《亲近艺术大师》这一主题活动时也曾经有不少的疑惑：开展名画欣赏是否适合中班幼儿特点？这一主题定位在哪？应如何开展？它的意义又如何呢……带着这些问题，我们在中班下学期开展了一系列的名画欣赏活动，我们的主题   <BR><P></P>活动《亲近艺术大师》目的是让孩子通过美术欣赏，培养幼儿对艺术和艺术世界的基本感觉，开拓他们的视野，使他们对周围美好事物和艺术作品表现出直觉的喜爱；能够掌握简单的艺术术语，有叙述和谈论作品的能力；产生自由表达的兴趣，挖掘幼儿潜在的创造力。
主题的实施
：认识著名画家及其代表作。1、认识印象派画家凡高及其代表作《向日葵》、《星月夜》、。2、认识印象派画家修拉及其代表作《大碗岛的星期天》、《安尔涅浴场》。3、认识立体派画家毕加索及其代表作《梦》、《三个音乐家》、《哭泣的女人》、《镜前的少女》、《格尔尼卡》。4、认识抽象派画家米罗及其代表作《绘画》、《托儿所的装饰画》。5、认识蒙德里安及其代表作《红黄蓝构成》。：临摹画家风格。临摹创作：《向日葵》、凡高《星月夜》、凡高《麦田上的群鸦》、达·芬奇《蒙娜丽莎》、毕加索《抱鸽子的孩子》、毕加索《梦》、《三个音乐家》、修拉《大碗岛的星期天》、蒙德里安《红黄蓝构成》。：创作出自己的作品。静物水粉写生《盆栽与水果》、水粉色彩练习《我的第一幅作品》、水粉《我的星期天》。：制作画家知识剪报。搜集各种关于画家凡高、修拉、毕加索、米罗、蒙德里安、达·芬奇的资料，将文字、图片和自己的话、作品剪贴成成一张报纸。
前期准备
布置与主题相联系的主墙饰，使幼儿能置身于美的环境，感受艺术的熏陶。与孩子、家长共同搜集打印有关凡高、修拉、米罗、毕加索、蒙得里安等画家的详细介绍及画家的画像。搜集适合幼儿年龄特点的画家代表作并彩喷成大图片。在班级里布置“班级情报站”，方便与家长交流主题的开展工作。在班级中布置“艺术博物馆”、“艺术创作馆”两个区域，展出画家图片及幼儿临摹、创作的作品。在图书角中投放美术欣赏书籍，让幼儿平时可以欣赏、阅读。
家长工作这个主题开展以来，我们充分利用家长资源，将家长作为主题实施的一部分。在班级中布置了版块“班级情报站”，其中包括关于最近认识的画家的介绍、代表作等制作成的剪报、孩子的优秀作品等。使每个家长能了解我们主题的内容，开展的程度，孩子学习的情况，才能更好地配合我们主题开展的工作。我们的活动得到了许多家长的支持和配合，如：有的家长帮我们搜集了许多有关的画家的资料、图片，并打印，有的熟悉电脑的家长，为我们提供了好的美术欣赏的网站，有的家长帮助我们进行彩喷图片等。
活动剪影
剪影一：咦？孩子们三五成群地围在一起在讨论着什么？原来，他们在玩游戏“知识竞赛”呢！有的小朋友在主持人，有的小朋友当选手，还有的小朋友当评委和观众，他们你一言我一语地把自己从主题里学到的有关画家的知识来个竞赛，可有趣了！
剪影二：看，大家屏住呼吸在研究什么？常识活动中，大家在一起玩着“三原色”变色的游戏，瞧！他们一个个像小魔术师，一会儿有的小朋友将红色和蓝色变成了紫色，有的小朋友将蓝色和黄色变成了绿色，有的小朋友将红和黄色变成了橙色……他们完全陶醉在了色彩的世界里了！
剪影三：今天，我们的小朋友可当了回小小设计师了，大家模仿蒙德里安的绘画风格，设计着未来的幼儿园，设计着服装。他们个个聚精会神，一点儿也没留意五彩的颜料弄花了他们的小脸……
剪影四：我们小朋友正在布置着班级的第二届艺术展呢，上面摆着的似乎是大师们所画的《梦》、《向日葵》、《大碗岛的星期天》、《麦田上的群鸦》、《星月夜》、《三个音乐家》……仔细一看！画笔中又带着几许稚嫩的童真，原来，是我们小朋友的作品呀！这个展览中，每个小朋友选择了自己所喜欢的一幅作品进行临摹，可个个画得都是惟妙惟肖的呢！
剪影五：孩子们围着一些画热烈地讨论着什么？乍一看，以为是一群专家在鉴定着这些画呢，原来，是我们的小专家们根据自己的知识、经验，在讨论着这些他们还没欣赏过的画，有的小朋友说：“我猜，这肯定是凡高爷爷画的，他喜欢用这种一截一截的弧形线条来画画！”“我看这幅肯定是修拉爷爷的，看！这不是点彩派的风格嘛！”“这幅应该是我喜欢的毕加索画的，因为很多东西都是用几何形状来构成的！”……
活动意义
经过一个学期的尝试，我们欣喜地发现名画欣赏活动在建构幼儿审美心理结构方面不失为一剂良方，其可行性和独特性得到了验证、肯定，其积极意义在于：
1、开展名画欣赏活动能培养幼儿口语表达能力。从幼儿未来发展的需要看，大多数幼儿都不会成为艺术家。但他们的生活与艺术有关联。艺术与生活日益紧密，在幼儿未来的生活中，接触谈论艺术将是不可避免的。美术欣赏有利于开阔幼儿视野；发展幼儿的想象力创造力，语言表达能力，对培养幼儿的自信心和积极的情感有促进作用，让他们“敢想、敢说、敢做”。 因此，我们首先看重的是孩子的体验、感受，而不是想要“一步登天”地收到成效。开展了《亲近艺术大师》后，孩子先后接触了：印象派画家凡高、修拉；抽象派画家米罗；立体派画家毕加索等代表作。孩子们有了自己喜欢的画家。他们能根据自己的看法高谈阔论，如：“我觉得凡高画的树象一团火一样，特别好看！”“修拉画的最好看了，有些小点点使每样东西都像真的一样！”“米罗的画也好看画上好象是怪兽，很奇怪，但是很好看！”……一幅看似简单的画，他们也能根据自己的见解说出很多来，如欣赏米罗的作品时，雅琳想到了：“有个人看见了彩虹，泥土、星星、太阳，他就很想飞上天，可是他们没有长翅膀。”君毅：“一天，有个人来拔萝卜，还带个烟斗出来抽，一走几步，灰尘都飞起来了，过了一会，灰尘不见了太阳出来了，他就把萝卜拔起来了。”
2、开展名画欣赏活动能培养幼儿敏锐的感知能力有一则故事中说到，一位农民种了一颗葫芦树，其宝贝至极。但是，农民只想着多浇水，赶快收获葫芦，却没注重如何让葫芦长得好。葫芦却因长年没有施肥、除虫奄奄一息。一位好心人告诉农民：“你的葫芦叶子长虫了。”农民挥手笑道：“叶子长虫何妨？我要的是葫芦又不是叶子！”好心人只好摇头叹息离去了。结果，到了别人收获葫芦的时候，农民的葫芦却一个也没长出来。这时他后悔莫及。这则故事中看到，只注重结果，而不注重过程的后果。而培育幼儿的审美观就跟培育一株葫芦是有相似之处的。如果你急于求成，那便会一无所获。就像我们班级开展的主题《亲近艺术大师》，如果我们一心只想要让孩子的绘画水平具有大师风范，而不注重欣赏，不让孩子了解画中所包含的意义，那收到的效果将令我们失望。幼儿的审美感知的特点以直觉行动为主,具有直觉性、整体性和同一性。从某种程度上讲，幼儿的直觉感知比成人强，他们不受理性的干扰，和艺术家有着相似的感觉。他们共同追寻自己的感觉。为此在名画欣赏活动老师并不是直接告诉幼儿画的内容，画家的用意，而是以提问的方式引导幼儿充分用直觉去感知。 如欣赏毕加索的《三个音乐家》，出示画后，我首先问孩子：你觉得画里画的是什么？你想到了什么？孩子们说了很多---瑞琪说：“毕加索的《三乐师》这一幅画中，我看见一个乐师在拉大提琴，第二个乐师在吹笙，第三个乐师在唱歌。他们笑笑的，打扮的酷酷的。一个穿白色的衣服，一个穿格子的衣服，还有一个穿棕色的衣服。有一个乐师还留着大胡子。头上的头发还一竖一竖的，象牙签一样。整副画看起来绿彤彤的。后面的墙壁没有窗户，上面的灯亮亮的，应该是晚上的时间，他们不爱睡觉，就爱唱这些快乐的曲谱。”鸿彬：“第一个音乐家长着长长的头发，圆圆的脸，显得一本正经。他是拉小提琴的，你看他拉得多带劲呀！大家都全神贯注的听。第二个音乐家长得很帅，高高的鼻子，大大眼睛，唱起歌来声音洪亮悦耳动听，我也喜欢听。第三个音乐家是吹喇叭的，他的喇叭声引来了树上的小鸟，小鸟好象在说：‘叔叔吹得太棒了，我们很喜欢。’我听了三个叔叔的音乐，我好羡慕他们，我决心长大以后也要成为一个音乐家，做一个对人民有用的人。”雅琳：“今天，我看了一幅画，是毕加索的《三个音乐家》画里用了许多颜色，有咖啡色、红色、金黄色、棕色、黑色等，组成了许多图案，有长方形、圆形、三角形。远远看去就象一个人在拉小提琴，一个人在弹钢琴，还有一个在吹萨克斯，他们就象在演出一样，那么的用心，那么的专注，可见画家的观察力是多吗的强，才能把他们表现得栩栩如生。”
3、开展名画欣赏活动能提高幼儿的审美理解力。 经过一学期的尝试，我们有这样的一个体会，并不是所有的孩子一开始就喜欢欣赏名画，懂得如何欣赏，期间有一个情感的改变过程：从不懂得欣赏方法也不爱看名画------喜欢看、但缺少方法-------喜爱欣赏活动、具有初步的理解能力。从中可以看出幼儿情感激发依赖于幼儿审美理解能力，而理解力的提高进一步激发幼儿愉悦审美情感。幼儿审美情感还有赖于名画的内容和欣赏 活动的组织形式，富有生命力的，适合幼儿年龄阶段，和生活较为贴近的内容及有趣的活动形式都能给幼儿带来新奇和愉悦。 如《格尔尼卡》，画面由黑、白、灰三色来画成。这是画家对战争暴行的控诉，对人类灾难的同情。所有形象是超越时空的，并蕴含着愤懑的抗议声。中画家用一些几何形人物，广用线条，寓意复杂，半侧面的人物与动物头像表现出战争的残酷，当老师一挂出画后，孩子们的注意力便被深深的地吸引。孩子们说：眼睛里怎么会有颗灯泡呢？有人说：牛的脸怎么是歪的呢？房子里黑乎乎的，窗户怎么那么亮？这只有在做梦里才会这样……在幼儿的争论和推理中他们的理解力逐渐提高。他们的审美情趣也因此得到激发。
4、通过名画欣赏挖掘幼儿的审美创造潜力 “头脑不是用来被填满的容器，而是需要被点燃的火把。”儿童天生具有创造力。只是由于年龄和认知的不完整所表现的事物往往是局部的，并且许多并无多大的东西合并于一体。幼儿表现出的独特的方式重新组合和排列的图式和新奇意象，决不是成人能代替的。 我们在美术活动中长期使用的范例，好似幼儿行走的拐杖，在一定程度上限制了幼儿创造性的表现。为了突破这一模式，在每次欣赏活动当中我们增添了幼儿画相同题材的创作画，让幼儿尝试摆脱拐杖，走自己的路，使幼儿对审美客体的感知和理解，通过自己的画笔尽情发挥，实际上是一个审美再创造的过程。如让幼儿欣赏凡高的《星月夜》之后，让幼儿画自己看到的奇妙的天空，大多数幼儿都尝试用滚动，转动的线条来表现云彩和风，画面的动态及效果一下子显现出来。再如欣赏了蒙得里安的《红黄蓝构成》之后，孩子们的思路一下子打开了，有的模仿蒙德里安风格设计服装、有的设计未来的幼儿园。欣赏了深得孩子们喜爱的修拉作品《大碗岛的星期天》后，孩子们根据自己的生活经验，画了《快乐星期天》，有的孩子画了放风筝、游泳、晒太阳等。欣赏了凡高的《向日葵》后，孩子们结合写生，画了蒲公英、向日葵、玫瑰花、桃树，运用了圆弧的线条增加了画面的立体感。在这样的创作活动中，孩子无拘无束全身心地投入到创作之中，他们学会了异想天开，孩子们的作品变得更富有个性。
活动反思
经过一个学期的尝试我们感到受益非浅。首先，我们认为名画欣赏活动在幼儿园中、大班开展是可行的和必要的，它对幼儿审美感知的增强、语言的发展、想象的丰富等方面有其积极意义；其次，选择和幼儿年龄特征，理解力相符的欣赏内容和有的放矢的指导是欣赏活动成败的关键。 总之，以审美感知为出发点，以情感为动力，在不断挖掘幼儿创造潜力的同时，使幼儿内在心灵在美的节奏中和谐发展，这是名画欣赏活动给我们带来的启示。 
 

第78篇、大班艺术欣赏活动睡着的吉卜赛姑娘教案

活动目标：
1、欣赏卢梭的《睡着的吉卜赛姑娘》，感受画面的宁静、悠远、奇特、神秘。
2、在感受作品的基础上，尝试画一幅人与动物共存的想象画。
材料准备：
1、实物投影仪，卢梭的《睡着的吉卜赛姑娘》。
2、各种绘画工具、卡纸。
活动过程：
1、以提问的形式激发幼儿的兴趣。
师：你喜欢什么动物？你和它在一起有什么感觉？
幼1：我喜欢老虎，老虎是森林之王。
幼2：我喜欢小花猫，小猫很可爱能陪我睡觉。
幼3：我喜欢小熊，跟它在一起，我觉得很暖和。
幼4：我喜欢小鸟，小鸟会和我们一起唱《谁会飞》。
……
2、欣赏抽象画《睡着的吉卜赛姑娘》，根据画面的内容展开讨论。
师：今天，我们就来看一幅人与动物的画。
师：你在画上看到了什么？狮子和姑娘各是怎么样的？他们在干什么？
幼1：我在画上看到了狮子和姑娘，姑娘在睡觉，狮子在保护她。
幼2：我看到了狮子和姑娘，姑娘在演奏琴累了就睡着了，狮子在看她睡觉。
幼3：我也看到了狮子和姑娘，姑娘被狮子咬死了就躺在沙漠上。
幼4：我觉得姑娘在听狮子讲故事呢！
……
师：狮子吃人是什么样子的呢？
幼：很凶，很恐怖（幼儿比划狮子吃人的样子并学狮子的吼叫）。
师：那画面中的狮子是什么样的呀？
幼1：狮子很安静，静悄悄的和姑娘讲故事。
幼2：狮子在保护小姑娘，跟姑娘说：“你睡吧，我会保护你的。”
……
师：除此之外，你还看到了什么？你有什么样的感觉？
幼1：我还看到了月亮，感觉月亮很圆、很亮。
幼2：我还看到了琵琶、月亮、花瓶，好象是姑娘在夜晚时演奏琵琶，使我听到了什么？
……
师：这琴不叫琵琶，它有个好听的名字叫曼陀铃（丰富词汇：曼陀铃）
师：你觉得这是什么时候发生的事？你是怎么看出来的？
幼：晚上发生的事情，因为有月亮。
3、引导幼儿欣赏画面的色彩及细节的刻画，讨论：
师：你看画面中最明亮的是什么？你是怎样看出来的？
幼：月亮，因为月亮很亮，照亮了狮子和姑娘。
小结：月亮在画面中虽然只占了很小的一部分，但却让整个画面变得明亮起来。使人产生一种神秘、幽静的感觉。
师：你觉得画中描绘的最细致的是什么？这样画有什么好处？
幼：我觉得狮子的毛画得很细致，还有姑娘身上的衣服头发也画的很细致。这样给人感觉很舒服。
小结：狮子、曼陀铃和姑娘身上的衣服是画面中描绘最细致的地方。这样画，有的很细致，有的很概括，让人感到既像在我们当中，又像在我们梦幻中，有一种亦真亦幻，非常奇特的感觉。
师：老师这有三首曲子，你觉得哪一首最像这幅画呢？（幼儿欣赏曲子进行配乐）
幼1：我觉得第三首曲子，因为姑娘在睡觉时很安静，很舒服。
幼2：我觉得第二首曲子，因为小姑娘在演奏曼陀铃很欢快、很好听。
幼3：我觉得第三首曲子最像这幅画了，就像狮子在和姑娘说悄悄话或狮子跟姑娘讲故事。
……
4、进一步引导幼儿感受画面的宁静、空旷与神秘：
师：现在让我们一起插上想象的翅膀飞进画里，坐在姑娘的身边，你听到了什么声音？（师配乐讲片段，使幼儿更能投入到画中）
幼1：我好象听到了狮子说：小姑娘你睡吧，我会在这保护你。
幼2：我听到了狮子对小姑娘说：“我爱你！”
幼3：我听到了狮子在跟小姑娘说：“我喜欢你，我给你讲个故事吧。”
……
师小结：一幅画不仅可以看，还可以听，这样，画就变得有声有色了。
5、简单介绍画家和作品名称，你喜欢这幅画吗？你想给它起个什么名字？你知道这幅画的作者是谁吗？
幼1：我喜欢这幅画，就给它取个《美丽的姑娘》。
幼2：我觉得叫《狮子和姑娘》比较合适。
幼3：我也喜欢这幅画，就叫《漂亮的月亮》。
……
6、引导幼儿讨论：你最喜欢什么动物？它是什么样的？你希望和它怎样相处？你能像卢梭一样画一幅人和动物在一块儿的画吗？
幼1：我喜欢狮子，我觉得狮子能保护所有的小动物。我想跟它一起来保护我们班的小朋友。
幼2：我喜欢小兔子，我要和它玩《小兔子乖乖》的游戏。
幼3：我喜欢小狐狸，狐狸很聪明，这样我就可以天天起来回答问题了。
幼4：我喜欢长颈鹿，因为长颈鹿很高，可以把我也举的老高老高的。
……
7、幼儿自制绘画工具作画。教师鼓励幼儿大胆表现自己想象的画面，大胆用色。
师：那就请小朋友画一幅人和动物的画吧。
8、作品评价：展示幼儿的作品，并请幼儿互相观摩欣赏与交流。（引导幼儿自由述说，互相评价）
师：你这幅画是和谁在一起，在做什么呢？（可以和你的同伴一起分享你的作品）.

第79篇、大班艺术活动圣诞舞会教案反思

活动目标
1、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
2、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
一．  提出问题：
1．  怎样让别人知道圣诞老爷爷在大一班举行圣诞舞会？
2．  什么样的办法可以让自己做很多相同的广告宣传画？
3．  怎样才能让自己的广告更加吸引人？
二．  共同探究：
1．  与圣诞老爷爷对话，引导幼儿讨论：怎样帮助圣诞老爷爷通知小朋友我们班要举行圣诞舞会？
2．  教师与幼儿一同讨论：A。什么样的办法可以让自己做很多相同的广告宣传画？
B．怎样制作“简易印刷机”？
3．  想一想：怎样才能让自己的广告更加吸引人？
4．  讨论：广告宣传画发行到哪儿？
三．  自由表现：
1．  引导幼儿设计制作“简易印刷机”。幼儿用剪刀筷子在吹塑纸上剪，刻出圣诞舞会主题图画，粘在易拉罐或者瓶子上。
2．  给自己制作的“简易印刷机”取名字。
3．  与同伴合作印刷广告宣传画，给“印刷机”涂上鲜艳的颜色，在黑卡纸（可更多不同的纸）上进行印刷，同时引导幼儿运用各种边角余料装饰广告宣传画，注意版面的排列。
4．  与同伴创编设计广告词，广告歌等广告表演，让自己的广告更加吸引人。
5．  “大一班‘圣诞舞会’广告制作，表演秀”，引导幼儿轮流担任广告演员，用自己的方式向同伴众人表演，圣诞老爷爷当评委，选出广告明星。（鼓励幼儿大胆表演，获得成功感。）
6．  发送广告宣传画，与接受方相互交流活动内容，时间，地点。
四．特别提示：
1．  通过本次活动的开展，引导幼儿进一步了解广告有美化环境和宣传的作用，从南昌激发幼儿的表现欲和创造力。
2．  在设计制作“简易印刷机”时，启发幼儿用不相同的方法围绕主题来完成自己的作品，鼓励幼儿展开想象，大胆表现，培养幼儿在美术活动中剪，贴，刻等操作能力，培养幼儿合理，协调的选择颜色，能滚动易拉罐或瓶子在黑卡纸上进行印刷。
3．  在创编设计广告词，广告歌等广告表演时，教师应给幼儿提供条件，让他们有充分表现的机会，鼓励他们大胆地，有创造性的表演。同时，应鼓励幼儿大胆想象，有自己的独创性，引导孩子们拓宽视野，不要受别的广告的影响。
4．  此次活动，教师应用及时肯定幼儿取得的成绩，培养他们的胆量和自信。
五．  活动准备：
物质准备：易拉罐，瓶子，筷子，吹塑纸，颜料，废旧边角余料，剪彩刀，胶棒，黑卡纸，供幼儿表演的各类材料，如铃铛，绸子，圣诞帽等。
环境布置》活动教室具有圣诞节的节日气氛。
教学反思：
整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。

第80篇、幼儿园艺术教案：蛙声十里

幼儿园大班艺术教案:蛙声十里 

活动目标
1、初步感受画名和画面的意境美。
2、尝试使用毛笔、墨、宣纸等材料，根据画名进行想象，穿创作水墨画。
3、在教师的引导下，能根据画面意境积极地联想并大胆地表现自己的想法。

活动准备
1、齐白石的作品：《蛙声十里》。
2、声音：青蛙叫声
3、幼儿用画笔，颜料，纸。

活动过程

一、感受蛙的叫声

1、播放声音：蛙叫
（请幼儿听蛙声）

2、教师：请你们闭上眼睛，听听这是什么声音？
青蛙在哪里唱歌？
青蛙的声音怎么传得这么远？

二、感受作品的意境美。

1、出示图片：蛙声十里
教师：这里有一幅关www.dieuthu.com于蛙声的画，看了这幅画你有什么感觉？
2、引导幼儿仔细欣赏画面，进一步感受画面的意境美。
（1）教师：仔细看看，画上有什么？
小蝌蚪在哪里？它们在干什么呢？
（请幼儿学一学小蝌蚪的动作。）
（2）小蝌蚪在水里有什么感觉？图中是什么样的山泉？

三、启发幼儿大胆联想

1.教师：泉水是从哪里流下来的？会流到哪里去呢？
这些小蝌蚪是从哪儿来的？
为什么会顺着泉水流下来呢？
小蝌蚪会游到哪里去呢？

2.教师简单介绍这幅画的作品及创作背景。

四、鼓励幼儿大胆模仿和创作。

1.教师：听着青蛙的叫声，你也来画一幅水墨画吧！
你觉得青蛙会在哪里唱歌呢？周围还有些什么？
2.幼儿创作

五、展示作品

鼓励幼儿大胆想像，讲述自己的作品。

第81篇、大班艺术活动海洋大餐教案反思

教材与学情分析：
提起海鲜，总是能激发起幼儿由衷的愉悦，因为这便是舟山孩子生活中日不可缺的一道菜。对于海鲜的美味、色彩、外形，几乎每一位大班幼儿都有较丰富的生活经验。同时大班幼儿均有过上饭店吃饭和看大人做菜的经历，对于厨师做菜不感陌生，而且极喜模仿成人的活动，让他们来当一回厨师，自创“海洋大餐”，毫无疑问会引起幼儿极大的兴趣，和跃跃欲试的表达的愿望。立足幼儿生活，通过艺术活动，将孩子们的兴趣导向内化，他们那种表面的、对“制作海洋大餐”的兴趣无疑会转化为对艺术活动的主动参与，从而感受到生活中的美，并为他们用自己喜欢的方式大胆进行艺术表现活动，充分表达自己的情感和体验提供了可能。
本活动通过孩子与材料的交互作用，借助范例后置法，在相互对比中使孩子的新旧经验产生冲突，从而主动建构起新的经验，活动以塑造个性、发展创造力为目的，依据大班幼儿喜欢探究的特点，设计了尝试、欣赏、再尝试和评价四个环节，让幼儿探索在先，讨论学习在后，力求从孩子的现有水平中了解“学”，在引导孩子的发展中把握“教”，真正使每位孩子在自己的“最近发展区”范围内获得发展。
教学目标：
1、情感目标：引导幼儿初步感受生活中的美，体验进行美术创作表现活动的乐趣与成功感。
2、技能目标：鼓励幼儿尝试用自己喜欢的材料大胆创作出一盘与别人不同的“海洋大餐”。
3、认知目标：通过观察活动，进一步了解海里的动植物。
4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
5、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

教学准备：
１、教具：欣赏用的图片若干张，录音机、磁带等。
２、学具：各类海产品（海带、紫菜、虾皮、鱼片、鱿鱼丝等），各种颜色和切成各种形状的菜（点缀品），盘子。<BR><P></P>教学过程：
（一）激发兴趣，引出课题。
１、请幼儿园的厨工介绍自己用海产品做成的菜，讲讲它的原料及营养成分。
２、请幼儿比一比原料与成品的差别，进而再来品尝。
（二）尝试独立做菜。
1、师：你们想不想像厨师伯伯一样，自己亲手来做？
2、师：老师在桌上已经为你们准备了一些海产品和配料，想来试一试的小朋友轻轻地回到桌位上，赶快做一盘与众不同的“海洋大餐”吧！
3、幼儿尝试自己制作“海洋大餐”，教师巡回观察、指导。
（三）欣赏作品，了解造型塑造和色彩搭配的方法。
１、集体互评：你喜欢哪盘“海洋大餐”？为什么？
２、感知欣赏：你发现这些“海洋大餐”有什么特别的地方？
（引导幼儿欣赏菜的造型和色彩）
３、再次评价第一次作品。
（三）第二次做菜。
１、交代要求，再次做菜：给你们一次机会，你可以把刚才做的那盘“海洋大餐”再加工一下，也可以重新做一盘。做完后，我们来评出最佳创意奖、最佳色彩奖和最佳造型奖。
２、教师巡回指导、评价。
（四）作品评价。
１、向你的同伴介绍自己的菜。
２、集中作品，请幼儿介绍菜名。
（五）延伸活动。
把自己的菜介绍给其他班的小朋友，并与他们共同分享自己的成果。
 教学反思：
       孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。

第82篇、大班艺术活动听海教案反思

活动目标：
1、感受大海的变化，想象大海在不同情绪下海底生物的活动。
2、通过活动感受不同情绪带给他人的影响。激发幼儿热爱大海的情感。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
活动准备：
1、活动前带幼儿到海边看海、听海,引导幼儿用多种感官感受大海的变化。
2、录下大海的起伏变化与大海的不同声音。
3、画纸、蜡笔人手一份；多媒体活动室。
活动过程：
一、听海浪的声音，感受大海的变化。
（播放大海在不同情况下海浪声音的录音）提问：
1、刚才你听到了什么声音？
2、这些海浪声一样吗？听到大海的这些声音，你的心里有什么感觉？
3、你能用身体动作表现不同的海浪吗？（请小朋友用肢体来表现变化的海浪。）
二、想象在大海不同状况下，海底生物是怎样活动的。
（一）播放大海在不同情况下的录像，教师适时地向幼儿讲解大海的起伏变化，并启发幼儿想象每种变化代表了大海怎样的情绪。（生气、平静和快乐的情绪）
（二）启发幼儿想象大海在不同情绪下，海底生物是怎样活动的。
师：原来大海也有生气、平静和快乐的时候，它跟我们大家是一样的。咦！我们小朋友都有自己的家，那大海又是谁的家呢？
提问：
1、当大海生气的时候，住在家里的海底生物心里会怎么想？它们又会干些什么事呢？<BR><P></P>2、当大海平静的时候，这些海底生物又会怎么活动呢？
3、当大海快乐的时候，它们心里又会怎么想？会干些什么事呢？
4、如果你是这些海底生物，你最喜欢什么时候的大海？为什么？
（1）请幼儿相互讨论。（2）个别讲述。
（三）小朋友用绘画的形式诉说海底生物在大海不同的状态下可能发生的有趣故事。
1、师：大海还不知道在她家里每天还有这么多有趣的故事发生呢。我们把海洋生物之间发生的有趣事情画下来，去告诉大海，去告诉幼儿园的小朋友们。
2、幼儿绘画，教师巡回观察。
三、幼儿相互讲述。
四、活动延伸
请幼儿通过各种途径找一找大海还有什么秘密。
 教学反思：
        孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。

第83篇、大班艺术教学设计水果娃娃变形记教案反思

　活动目标：
　　1、在已有各种水果绘画经验的基础上，能利用水果的各种形象、造型把它们拼接成水果头像。
　　2、大胆作画，感受绘画的乐趣，以和发挥想象。
　　3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
　　4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
　　活动准备：
　　1、课件卡纸油画棒
　　2、幼儿已有几种水果的绘画经验，且幼儿也认识了很多水果。
　　重点：利用水果的各种形象、造型把它们拼接成水果头像。
　　难点：幼儿大胆想像各种水果的形象，进行做画
　　活动过程：
　　一、导入活动，引起幼儿绘画兴趣。
　　1、故事导入：水果王国住着很多水果娃娃，我们一起来看看都有那些水果娃娃。
　　2、水果王国被老鼠知道了，老鼠要来偷吃水果，请你们帮它们想个好方法把老鼠赶走吗？
　　二、出示范画，引导小朋友欣赏作品
　　1、出示范画，引导小朋友欣赏作品
　　（逐一的欣赏作品，看看各种水果是怎样拼接表示头像）
　　2、师生一起讨论如何表示水果头像，说说：你会用什么水果来拼头像呢？（教师可引导幼儿想说说脑袋用什么水果比较好，还可以提示注意颜色的搭配，并且还可以用水果切开的漂亮图案，如西瓜，橘子等。）
　　3、教师可根据幼儿的回答，教师边说边进行绘画示范。
　　三、交待绘画要求，幼儿操作，教师指导。
　　（1）鼓励幼儿表示出与他人不同的水果头像
　　（2）教师交待绘画要求，提醒幼儿选择鲜艳的色彩装饰水果头像。
　　（4）协助能力较弱的幼儿，大胆地在纸上进行装饰。
　　四、总结评价，结束活动。
　　展示水果头像，让幼儿说说：你最喜欢的水果头像，并说出原因。
教学反思：
幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。
 

第84篇、大班艺术猪小弟教案反思

活动目标：1． 通过反复欣赏歌曲，引导幼儿尝试用不同的表情演唱歌曲，懂得做个讲卫生的孩子。2． 鼓励幼儿大胆创造出与他人不同的动作表现同伴间的亲热。3． 体验合作表演的乐趣。4通过对歌曲的欣赏以及对歌词的理解。5.体验歌唱活动带来的愉悦。.环境创设：录音磁带；动物头饰（小猪头饰，猪妈妈，小羊；小兔）；大班幼儿情境表演活动过程：一．感知欣赏1．猜谜引出：肥头大耳一身膘，每天吃饱睡大觉，走路摇着小尾巴，唱起歌来哼哼叫2．欣赏大班哥哥姐姐的表演，感知歌曲中的角色、事件3．再次欣赏表演，感知歌曲中的对白等二．学唱新歌1．带领幼儿学唱新歌，提醒间奏、尾奏处的等待2．理解歌词，启发幼儿用不同的表情和方式演唱歌曲引导幼儿用跳跃和连贯的方法表现小猪高兴、伤心的样子三．交流表现1．幼儿自由表现歌曲，自由创造出与同伴亲切的动作教师巡回指导，引导幼儿自由协商角色，鼓励幼儿创编与别人不同的动作2．个别组合表现，鼓励幼儿相互学习好看的动作四．延伸活动在区角活动中自由组合表现
教学反思：
通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

第85篇、大班艺术冬天锻炼身体好教案反思

　　【活动目标】
　　1.认识休止符，知道休止符的意义
　　2.在学会歌曲的基础上，学习创编歌曲
　　3.培养幼儿勇敢、活泼的个性。
　　4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
　　【活动内容】
　　冬天锻炼身体好
　　【活动准备】
　　磁带、冬天的环境创设、节奏谱
　　【活动过程】
　　1.发声练习《师生问好歌》。
　　2.今天学习的歌曲和现在的季节有关系，现在是什么季节呢?冬天你在外面有什感觉呢?这么冷的天你们衣服穿少了很容易怎样?用什么办法既可以让身体变的暖和起来，又能让身体变得健康呢?
　　3.锻炼身体可以做什么运动呢?(跑步)那咱们一起来跑一跑吧!边喊口令边跑。
　　4.我们跑起来不仅使身体暖和了，而且还非常的有节奏，今天老师就带来了一首关于跑步的歌，想不想听一下?5.提问歌中唱了些什么?
　　6.说说为什么冬天来了要加油跑?为什么必须坚持锻炼身体?
　　7.看节奏谱拍节奏说歌词，小朋友说的真不错，可是节奏谱里有一个小秘密还没发现，这首歌每一句节奏谱最后有些特殊?为什么特殊呢?认识休止符，知道休止符的意义，让幼儿知道唱歌的每一句最后一个字都要唱的很干脆。
　　8.跟音乐一起唱歌，注意唱准休止符。
　　9.边演唱边做锻炼身体的动作。唱到休止符时，动作静止。
　　10.讨论除了跑步，还有什么锻炼身体的方法吗?那咱们也把它们编到歌里，好不好?
　　11.说说新歌词，如：跳呀跳呀……
　　12.边演唱边做动作。
　　13.启发创编第三段歌词，并演唱表演。
　　14.你们编的真不错，现在咱们听音乐(奥夫音乐)做个游戏，跟音乐可以做各种的锻炼身体的动作，听到音乐变化时，要摆一个造型，再接着做动作……
　　15.今天小朋友真棒，还有其他的锻炼身体的方法也可以编出新歌，到表演区表演给小朋友。
教案反思：
活动中，我通过孩子们对人物绘画的已有经验，让他们再学习新本领。根据孩子们平日里喜欢的运动，让他们先讨论。然后孩子们开始动手画画，在难点的地方教师示范画，因此大多孩子能正确地画出活动时弯曲的腿部，并到位地表现了人物的动作。其中有幼儿画得玩风火轮有

第86篇、大班艺术活动：手形彩绘（第3版）

幼儿园大班艺术活动：手形彩绘（第3版）

教学理论依据
本次活动的理论基础主要依据皮亚杰的认知发展理论和赞可夫的“教学与发展”理论。
皮亚杰认为应设法向儿童呈现一些能够引起他们兴趣、具有挑战性的材料，发挥幼儿的主体性作用。赞可夫的“教学与发展”理论运用“最近发展区”学说，指出教学应该创造最近发展区，然后使最近发展区转化为现有发展水平。随着幼儿年龄的增长，大班幼儿表达表现的欲望越来越强烈，想象力和创造力有了很大提高，双手变得越来越灵巧，对各种形式的美工活动表现出浓厚的兴趣。幼儿经常会玩一些手指游戏和手影游戏，手形彩绘作为一种比较新颖独特的艺术表现形式，这种活动能深化拓展幼儿的兴趣爱好，丰富幼儿的操作体验和审美情感。因此，根据认知发展、教学与发展理论，我选取并设计了符合幼儿的年龄特点和实际水平的本次活动。

实施策略
在活动中将会渗透平面绘画和立体绘画两种不同的表现形式，这样更能满足不同兴趣和不同能力幼儿的发展需求。具体实施过程中，我主要采用了借形想象法、操作体验法、作品欣赏法等方法来完成活动目标。
首先，用一段手形彩绘录像导入活动，激发幼儿兴趣，引导幼儿用手做出各种不同的造型，为手形绘画做好铺垫。
其次，设定情境，引导幼儿发散思维、借形想象。联系幼儿的相关生活经验对活动的难点进行分解和突破。
再次，紧紧围绕活动目标，教师示范作画，将借形想象落实到具体操作之中。幼儿自主操作体验，实现学习手形绘画这一活动目标。
最后，在大背景下合作展现整幅作品，做到前后呼应，首尾一致。

活动目标
1.观察手的外形特征，利用手掌、手指形态的变化，学习手形绘画。
2.能够大胆想象和表现，并用简单的语言进行讲述。
活动准备
1.幼儿经验的准备：活动前组织幼儿做各种手指与手影游戏；了解幼儿的绘画水平。
2.活动材料的准备：教学课件、背景图、环保油彩棒、绘画用笔等。

活动过程
1.录像导入，激发兴趣
播放一段手形彩绘录像，组织谈话，激发幼儿对手形绘画的兴趣。
2.手形游戏，变换造型
（1）了解手的外形特征，教师用儿歌进行小结。
（2）启发幼儿做出与别人不同的手形，并说说怎样通过手来作画。
3.借形想象，示范绘画
（1）结合主题情境，启发幼儿发散思维，借助手形进行想象。
（2）教师示范绘画，鼓励幼儿围绕主题“大自然的景色”来作画。
4.操作体验，分享作品
（1）教师讲解绘画材料，提出注意事项。幼儿自主选择作画材料与方式，大胆作画。
（2）作品展示，分享交流。
最后，在大背景下合作展现整幅作品。

第87篇、大班艺术：手形彩绘（第4版）

幼儿园大班艺术活动：手形彩绘（第4版）

教学理论依据
　　《手形彩绘》选自山东省幼儿园主题活动课程大班下册主题六《开心大王》。皮亚杰认识发展论认为，知识不是被动的从环境中吸收的，也不是预先在儿童头脑中形成，而是通过儿童的心理结构与他环境之间的相互作用建构的。平时的绘画活动，一般采用纸上进行，作画范围有一定的局限性。本次活动教师利用立体的“手”作为绘画方式，为幼儿创设、搭建良好的平台，是一次新的尝试、大胆的突破。手形彩绘带给孩子全新的感觉，是立体、生动鲜明的。是一种基于主客体相互作用的理论，以相互作用的活动作为认识的起点，开始能动的构建过程。大班幼儿有了一定的绘画基础和能力，对“手”的认知变化有了一定的生活经验，根据教育心理学家维果斯基“最近发展区”理论，教师精心设计本次活动，引导幼儿学习“手形彩绘”，使教师成为教育环境的组织者，是教育环境与受教育者相互作用的调节者和控制者。著名教育家陈鹤琴所倡导的“活教育”，指出在艺术活动中要陶冶幼儿的热情，启迪幼儿的审美感，培养幼儿的创造力，强调“手脑并用，文武合一”、“做中教、做中学、做中求进步”。活动中通过孩子变化手的各种造型，引发幼儿的大胆想象、仔细观察，培养幼儿再建构的能力。不仅给孩子带来直接情感体验和视觉享受，也增强了孩子活动的趣味性，充分调动幼儿思维能力进行创造，同时也带给了孩子极大的乐趣。

实施策略
《纲要》指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，活动应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。为了达到更好的效果，在活动中我采用了以下教法：①情境法，通过创设“动物表演会”的情景，贯穿活动的始终，充分调动幼儿学习的兴趣。②观察法。通过引导幼儿观察多媒体课件，调动幼儿已有的知识经验，并将手形变化的经验与所见相联系，为学习手形彩绘的方法打下基础。③示范法，通过教师引导个别幼儿参与示范，引导全体幼儿了解手形彩绘的基本方法，解决活动的难点。④操作法，幼儿把手形的变化造型作为创作绘画的基础，鼓励幼儿发挥自己的个性，大胆动手进行想象添画，培养幼儿的创造意识。⑤展示法，幼儿通过展示自己的手形彩绘，并扮演这一角色，充分让幼儿表现自我，提升幼儿展示的能力，分享手形彩绘成功的喜悦。整个活动通过观看手影——模仿、创编手型——学习彩绘——创作手形画——展示手形作品等一系列的环节，由浅入深，层层递进。最终达到引导幼儿在轻松、快乐的氛围中，自己发现、自由探索、自主展示的目的。

活动目标
1.体验在手上作画的乐趣。
2.运用手的不同变化，提高手形彩绘的创作能力。
3.大胆运用各种颜色进行手形彩绘的创作。
活动重点、难点
重点：能够大胆想象手形的变化。
难点：大胆用油彩表现作品的特征。
活动准备
1.《手影表演》的视频 、ppt课件、录像机 、话筒1个、话筒架1。
2.毛笔、排刷各17、各色颜料  颜料盒4组   擦手毛巾16  、托盘5、眼睛贴20对。
3.桌子、桌布各4张  、小椅子17把、围裙16套、手油一瓶。

活动过程
1.导入部分
（1）了解手的基本结构。
（2）观看“手影”视频，引导幼儿变出不同的手形。
师：“孩子们，用我们灵巧的手，举行一场动物表演会，看看都有谁来了？这些小动物都是用什么变出来的？伸出手试一试你能变出什么？”
小结：通过我们手的不同变化，会变出不同的手形。
2.基本部分
（1）课件欣赏“手形彩绘”，引发幼儿绘画的兴趣。
师：你们喜欢这些小动物吗？这些小动物是怎么用手变出来的？
小结：手变出手形后，再添画上漂亮的颜色、花纹、眼睛，这就是漂亮的手形彩绘。
（2）教师和幼儿一同作画，帮助幼儿学习手形彩绘的方法。
（3）介绍材料，交代要求，幼儿自主创作不同的手形彩绘，教师指导。
师：“你想变出哪种小动物参加动物表演会？记得一定变得与众不同啊！”
3.结束部分
幼儿表演展示，分享交流自己的作品，感受手形彩绘带来的乐趣。
4.活动延伸
引导幼儿知道在手上除了画出动物的彩绘，还可以创作其他的物品。

第88篇、大班艺术掀起你的盖头来教案反思

活动目标：
　　1．了解歌曲的内容学唱歌曲，感受歌曲的幽默有趣。
　　2．熟悉歌曲的旋律，尝试创编歌曲。
　　3．体会创编的乐趣，对艺术活动产生兴趣。
　　4．喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
　　5．熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
　　活动准备：
　　1．关于歌词的一些卡片。
　　2．头饰：红太狼一个，灰太狼数个；头巾数条。
　　3．道具：纸花，红太狼的房子。
　　活动过程：
　　（一）创设灰太狼求婚情景，激发幼儿的兴趣。
　　教师扮演灰太狼，幼儿当亲友团吧！
　　（二）幼儿学唱歌曲。
　　1．教师演唱：掀起你的盖头来第一段。
　　教师：听听我是怎么夸我红太狼的？（教师根据幼儿的回答在黑板上贴上相应的图文标志）2．男女对唱和集体唱，加深印象。
　　3．教师询问幼儿唱歌遇到的困难进行指导。
　　教师：你们在唱歌时有没有遇到困难？哪一句？（对个别遇到困难的幼儿指导）这首歌曲名字叫做《掀起你的盖头来》。
　　4．幼儿集体歌唱《掀起你的盖头来》。
　　（三）幼儿创编歌曲。
　　1．幼儿互相讨论并自由创编歌曲。
　　教师：亲友团来想想红太狼的脸袋还有什么地方美丽呢？（脸袋，嘴巴，鼻子，皇冠。）2．根据图谱创编歌曲。
　　教师：真是太感谢你们啦，想到了这么多漂亮的地方，我们来试着唱进歌曲里吧！
　　3．集体学唱创编好的歌曲。
　　教师：嘿嘿，到底人多力量大呀！准备好了么？我们出发吧！（最后红太郎答应了。）（四）听音乐进行律动，结束离场。
　　教师：哈哈，我的求婚成功拉！我们一起跳舞庆祝吧！！
　　活动延伸：
　　家园共育：让幼儿回家和父母一起表演并且演唱。
　　区域活动：在区角内提供舞台，让幼儿自行表演。
 

第89篇、幼儿大班艺术示范课：我是草原小牧民

幼儿园大班艺术示范课：我是草原小牧民

活动来源:
《北京市幼儿园教育指导纲要(试行)》实施细则社会领域提出了“通过多种媒介和活动，使幼儿了解中国是一个多民族、多文化的国家，懂得尊重少数民族和其他地区的风俗习惯"。于是在班级中我们开展了“中国民族多"的主题活动，在活动中幼儿对于民族舞蹈特别感兴趣，于是我和幼儿通过欣赏、学跳、创编来感知民族舞蹈的特点n这次活动是其中的一次。

活动目标:
    1．感受蒙古族三段体音乐欢快、优美的音乐风格特点。
2．初步尝试合作创编蒙古族舞蹈，感受创编的快乐。

活动准备:
 1．物质准备：音乐、课件、小水桶。
2．经验准备：幼儿了解认识蒙古族的习俗和蒙古族舞蹈的基本动作。

活动过程:
一、听音乐进教室，感受蒙古舞蹈的音乐特点  
  1．幼儿听《草原小牧民》律动进教室。
  2．蒙古骑马、挤奶动作练习。

二、欣赏音乐并观看课件，帮助幼儿理解音乐
(一)幼儿欣赏音乐。
    1．师：今天夏老师给小朋友带来了一首好听的音乐，小朋友认真听听这是哪个民族的音乐，你有什么感觉，好像看到了什么?
    2．幼儿。说出自己对音乐的理解，以及自己的心情。

(二)幼儿再次欣赏音乐并欣赏蒙古大草原的幻灯片，同时感受音乐的快慢变化。
    1．现在夏老师带小朋友一起到蒙古大草原去看一看，看看那里的人们都在做什么?
    2．幼儿根据幻灯说出人们的生活。
    3．你发现音乐有什么变化?
    4．教师为幼儿介绍音乐。  (这首音乐是三段体音乐表现蒙古族人民在那达慕盛会上骑马、摔跤、挤奶的欢乐场面)

三、再次欣赏音乐，感受音乐快慢变化
    1．刚才小朋友看到了蒙古族人们有趣的生活，如果你是蒙古人你想做什么事情?想一想音乐快的时候你在做什么，慢的时候你在做什么?
    2．分段欣赏音乐：
    (1)快的时候做什么动作，请个别小朋友做动作，其他小朋友来学一学。
    (2)跟着快的音乐做一做动作。  、
    (3)慢的时候做什么动作，请个别小朋友做动作，其他小朋友来学一学。
    (4)跟着慢的音乐做一做动作。

四、幼儿分组听音乐进行编舞
    1．请幼儿听音乐分成5组进行舞蹈创编。
    师：刚才小朋友的动作做得很漂亮，接下来让我们也来做个蒙古小牧民，一起来编个舞蹈，可以加上简单的队形变换，注意音乐的快慢变化，让你的舞蹈更加漂亮。
    2．教师鼓励幼儿合作，并简单介绍道具。
    3．’幼儿自由创编教师巡回指导。

五、幼儿自由展示
    1．幼儿集体听音乐自由展示。
    2．幼儿分组自愿展示
六、幼儿听音乐出教室

活动反思:
    中国民族舞蹈体裁、主题、表现形式丰富多彩，幼儿在学习表演舞蹈的过程中，不仅能够欣赏到民族舞蹈优美的动作、悦耳的旋律，而且能感受到中国各个民族的不同习俗和深厚的文化底蕴。《北京市幼儿园教育纲要》艺术领域目标指出，要鼓励幼儿大胆表现自己对周围生活的感受和体验，培养幼儿艺术表现和创造的初步能力。作为蕴含了民族文化背景、风土人情、生活习惯、民族精神丰富内涵的中国民族舞蹈是幼儿园舞蹈教学中不可缺少的内容选择，但是幼儿对于民族的认识比较浅，因为民族离幼儿的生活比较远，于是我们以主题活动为载体，通过视频、图片、故事等多种形式丰富幼儿对蒙古族、蒙古舞蹈的经验。

    以前在教民族舞蹈时更多的是让幼儿模仿学习，幼儿多是单纯的训练，而大班幼儿有创编能力这是我们不能忽视的，于是我在让幼儿学习基本动作后进行了此次创编活动，意在发展幼儿的创编能力。在本节活动中我选取了三段体的音乐，幼儿能够大胆创编舞蹈  最重要的就是对音乐的倾听和理解，于是活动一开始我请幼儿完整  的欣赏音乐，让幼儿对-I-=乐有充分的了解，然后分段欣赏进一步让  孩子理解音乐，为幼儿创编舞蹈打下基础。为了让幼儿更丰富的创编舞蹈，我通过同伴学习、小组协商、动作频率变化、方位变换等方式引导幼儿创编，应幼儿的需要还为幼儿提供了挤奶筒，进一步 激发幼。儿的兴趣，为幼儿体验成功提供帮助。

本次活动幼儿的兴趣从头到尾始终高涨，整个活动过程注重体验与感受、交流与发挥，真正达到了活动化的共同学习。

专家点评:
    幼儿园教师在进行传统民族舞蹈教育活动时，往往注重的是动作的训练，一般以教会为目的，过程中要求幼儿单纯模仿，忽视幼儿对民族舞蹈的感受力、创造性和表现能力。延庆二幼的夏淑芳老师，在进行蒙古舞蹈《我是草原小牧民》的教育活动时，从艺术领域核心价值入手，旨在激发幼儿对音乐、舞蹈的感受和兴趣，运用不同方法调动幼儿的积极性、参与性和创造性，收到了很好的效果。

    首先是为幼儿前期经验的丰富提供了必要和有效的支持。蒙古族舞蹈对于大班幼儿Iii来讲，相对陌生，他们不知道蒙古族的人每天在做什么，用的是什么，吃的是什么，为什么要做那些舞蹈动作，夏老师通过图片、视频、故事以及日常生活中对蒙古音乐和舞蹈的欣赏，丰富了幼儿关于蒙-D-it的生活经验，了解了一些民族风情和习俗，为舞蹈的创编打下了良好的基础，符合大班。幼儿年龄特点和学习方式以及认知的发展水平，满足了幼儿好奇、好动、好问、爱模仿的心理特征，引发了幼儿学习舞蹈的兴趣，为教学活动的成功做了很好的铺垫。

    第二是能够把活动的重点和难点逐级分化，为达成Iii标创造赣是草原小牧民．豢謦蠡琴擎黪》赣澄幼儿园教育活动亲例及评析了良好的条件。在有限的教育活动时间内，大班幼儿要欣赏音乐、感受音乐的快慢和特点，还要进行舞蹈动作的创编，如果没有主次之分、没有有效的调节，也就是说如果没有对教材的透彻分析，以及对本班幼儿的全貌了解，就不可能十分准确的定位本次活动的重点和难点，而夏老师凭着对职业的高度责任感和对幼儿的爱，以及扎实的专业基本功，很好地把握了重点和难点的逐级分化，为幼儿能够有兴趣、专注的参与活动，完成活动目标，起到了画龙点睛的作用。

    第三是幼儿自主自由自愿状态的激发，符合艺术领域中舞蹈教学的核心价值的倡导。舞蹈的学习是富有个性和自我的学习，若千篇一律，统一要求，整齐划一，就严重违背了艺术领域的价值追求，而夏老师在整体教学活动过程中，很好地处理了教师主导和幼儿主体地位的关系，教师始终站在幼儿的角度去实施教育，引领幼儿去发现、探索，整个活动动了起来，充满了活力、富有朝气，能够不断地听到教师接近于生活语调的亲切、愉快的说话声、歌声和笑声，让人有身临其境并渴望融入其中的愿望。 总之，舞蹈教学对幼儿园教师的要求是非常全面的，不但施教教师要有舞蹈素养，还要有作为幼儿教师的专业素养，只有了解幼儿、了解幼儿教育的教师，才能够根据需要，仔细洞察幼儿美丽的童心世界，潜移默化的陶冶幼儿的心灵，制定合理的教学活动计划，让舞蹈成为幼儿喜爱并对其成长起到关键作用的活动。

第90篇、大班艺术有趣的剪纸教案反思

活动重点与难点：
　　1、活动重点：激发孩子对剪纸作品的兴趣。
　　2、活动难点：能够大胆创作进行剪纸。
　　活动目标：
　　1、引导幼儿初步感受剪纸的特点、生动的形象和夸张变形的造型等。
　　2、了解剪纸是中国特有的民间特色，激发幼儿的民族自豪感。
　　3、鼓励幼儿大胆创作。
　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法
　　5、培养幼儿乐观开朗的性格。
　　活动准备 : 课件、剪刀、剪纸活动过程一、谈话导入：
　　孩子们，你们看，老师给你们带来了什么？--出示课件。
　　二、欣赏剪纸：
　　1、好多的剪纸阿，我们一起来看看分别有哪些剪纸。（引导幼儿了解剪纸的种类）。
　　2、你最喜欢哪一个剪纸，引导幼儿说出剪纸作品的名称、用途，以及为什么喜欢这个作品。
　　3、这么多漂亮的剪纸，你知道它们是怎么来的吗？--播放课件三、欣赏故事：
　　1、剪纸是怎么来的？那些艺人为什么剪纸？
　　2、于是，人们学习、研究更对的剪纸方法，剪出各种各样的种类。--播放课件。
　　3、剪纸要用到哪些工具呢？--播放课件。
　　4、我们怎么用这些工具才能剪出一幅漂亮的剪纸呢？--引导幼儿说出剪纸的步骤。
　　四、播放剪纸过程的课件：
　　1、我们来看一下是不是这样。并提问：纸是怎么折得，要至少折几次？剪纸之前要先在纸上画上图案或线条，在剪的时候要遵循什么顺序？把剪好的纸在打开时要？
　　2、你想不想也来剪纸？
　　五、幼儿操作--剪纸1、老师在后面给你们准备好了纸和剪刀，现在请小朋友到后面找个地方做好。
　　2、观察并剪纸：你们看，在盒子里有很多，老师已经折好并画好图案的纸，请小朋友随便拿一个，你们看看你拿到的这张纸是怎么折--请2个不同折法的小朋友说说。仔细观察纸上画的，你猜猜剪出来是什么呢？--幼儿自由发表意见。我们剪的时候要先剪哪个地方的？--先剪中间再剪边缘。
　　3、请小朋友拿起剪刀，认真、仔细的进行剪纸。
　　4、点评作品：把剪好的粘贴到黑板上，我们来一起看一下。
　　5、教师小结：有的小朋友非常的认真、细心，所以完成的作品非常好，有的小朋友一不小心把有的地方剪断了，相信再小心点也能完成的非常好。
　　六、鼓励幼儿大胆创作：
　　1、刚才是老师给你们把纸折好并画好，你们只是剪的，现在老师给你一张纸，你能不能把它变成一幅漂亮的剪纸。
　　2、折纸：我们要先怎么样？--折纸。可以怎样折？--对角折和对边折（幼儿说着，老师拿纸示范。）3、给幼儿分发纸。折好后请小朋友相互检查，看折的是否正确。
　　4、我们再在上面画上你想剪的图案或花纹。
　　5、画好了的小朋友，拿起小剪刀开始剪吧！注意：先剪中间的再剪边上的。
　　6、请把你的剪纸拿到前面，和大家说说你剪的是什么。--幼儿说完后教师给予点评并把作品粘贴到黑板上。
　　七、活动延伸：
　　纸的折法，我们学习了2种--对角折和对边折，刚才你只是用了一种方法，一会儿请你用另一种方法画同样的图案再剪一次，你来比较一下，不同的折法剪出的作品有什么不一样，好吗？

　　活动反思：
　　在教学中，我让学生设计窗花的剪纸，让学生在学会窗花剪纸方法的基础上，尝试为大运设计剪纸，深化学生感悟民间艺术的特殊魅力。结合大运进行剪纸，这是教学的一个亮点。去繁就简，渗透奥运内容，让学生融入奥运的氛围中。让学生在学习中时刻感悟民族艺术的源源流长，加强学生的爱国之情。并在学习中提高美术技能技巧，动手能力。从课堂教学效果来看，大部分的学生都能跟上课堂，也达到了预期的效果， 但总的来说， 还存在一些不足和需要改进的地方。不足：
　　1 、还有及少部分学生对折叠纸的方法还不太清楚。2 、学生在画稿的时候掌握不了总体的结构，画得不够协调。也说明了学生的美术基础有待进一步提高。3 、有部分学生工具不好，也就很难达到同步进步的理想效果。 4 、在老师的示范教学之后，当要求学生发挥自己的想象，改变部分图案的造型时，难通过画面来表达自己的想法，即画不出自己想要画的图稿。改善： 1 、在课堂教学的同时，多给学生介绍剪纸图案的画法提高画图稿的水平。 2 、进一步提高学生的想象能力，灵活改变剪纸图案中的部分造型。

第91篇、大班艺术小雨和花教案反思

[教材简解]
　　在活动中，教师以幼儿熟悉的小雨和小花为题材，让幼儿通过感受乐曲的旋律，体会小雨和小花两个好朋友之间亲密的互动，给予了幼儿一次不一样的艺术活动体验。活动中通过让幼儿听一听、想一想、编一编、演一演的方法表现下雨、浇花和小雨与小花共舞的动作。巧妙地把小雨和小花两种事物结合起来，创造出美好的自然情景，继而让幼儿创编雨点落下时的动作和小花喝水时快乐满足的动作，让孩子们学会合作表演。
　　[设计理念]
　　设计这篇教学活动时，正好是美丽的三月，我们告别了寒气刺骨的冬天，迎来了百花争艳的春天。而春天的小雨更是让万物复苏，到处充满了生机。因此，我抓住了这一季节的特点，设计了《小雨和花》这一教案，为幼儿创造了个性化的表现空间，让孩子们能在已有的看雨、看花的经验基础上，通过熟悉《小雨和花》乐曲的旋律，尝试用下雨、浇花和小雨与花共舞的动作表现乐曲，把小雨和花两种事物结合起来，创造出美好的自然情景，继而创编雨点落下时的动作和小花喝水时快乐满足的动作，让孩子们学会合作表演。《小雨和花》的教学过程能让孩子们充分体验到艺术活动的快乐，能让每个孩子都发挥自己的想象力和表现力，能使孩子们提高自信心和获得成功感。
活动目标　　
1，鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现
2.能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最后一句。
[目标预设]
　　1.熟悉乐曲的旋律，尝试用下雨、浇花和小雨与花共舞的动作表现乐曲。
　　2.创编雨点落下时的动作和小花喝水时快乐满足的动作，学会合作表演。
　　[活动准备]
　　1.经验准备：带领幼儿在活动前观察小雨和小花的各种具体形态。
　　2.物质准备：自制节奏图谱、乐曲视频。
　　3.空间准备：较大的教室空间。
　　【评析：活动前通过视频观察、实物观察等方式加深幼儿对小雨和小花的经验，为有效开展活动做好经验准备，自制的节奏图谱也更为美观清晰，采用横向的、一一对应的设计方式能更加直观地把乐曲节奏呈现给幼儿，同时尽可能创造更大的教室空间，让幼儿有充分的表演空间。】
　　[教学过程]
　　一、以情景表演“下小雨”导入，引起幼儿兴趣。
　　师：小朋友们，你们看过下雨吗？谁愿意来为我们表演一下，下小雨的时候是什么样子的？
　　【评析：直接以“小雨”来点题，让幼儿把自己当作小雨，来表现下小雨时候的样子。此处，我省去了让幼儿去感受和表演大雨的样子，显得更为直接、精炼。因为，本首乐曲本来就是表现小雨的，如果再让幼儿表现大雨的样子，显得多余、没有针对性。】
　　二、幼儿欣赏乐曲，初步感受乐曲的旋律。
　　1.师：今天我们要来听一首名叫小雨和花的乐曲，请你们仔细的听哦。
　　2.师：听了这段乐曲，你有什么感受？
　　3.师：请你们再来听一遍乐曲，听听看哪个部分表现的是小雨？哪个部分表现的是小花？
　　4.师：有没有听出来，这首乐曲是几拍子的？（三拍子）有什么特点？（强弱弱）
　　【评析：《纲要》中指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”提问是幼儿园教学活动中一种广泛应用的重要教学手段。它不仅能将教学活动逐步引向深入，而且有助于引发幼儿思考与学习的主动性。提问是深入的阶梯，是触发的引言，是觉悟的契机。在本环节中，我在设计提问上更直接、严谨了。我在幼儿第一次倾听乐曲后让幼儿说说自己的感受，然后给予幼儿再次倾听乐曲的机会，让幼儿在更加熟悉乐曲的基础上去初步理解乐曲，尝试说出乐曲中小雨的部分和小花的部分，我知道了，我要面向全体幼儿，切忌操之过急，我要让每个幼儿都有表述的机会。在此基础上，我渗透乐曲中三拍子节奏的知识，让幼儿有“强弱弱”的表现意识，而不是一味地用力、用劲去表现小雨和花。】
　　三、出示图谱，教师按照乐曲节奏指出图谱相应部分。
　　1.出示图谱，播放乐曲。
　　师：小朋友们，老师为你们准备了图谱，请你们听乐曲看老师来为你们指图谱。（2遍）
　　2.教师带领幼儿一起听乐曲、指图谱。（幼儿可用弹指和转手腕来打节奏）
　　【评析：《纲要》中指出：“要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽略了幼儿在活动中的情感体验和态度的倾向。”因此，为了激发幼儿的兴趣，并且让幼儿更好地掌握乐曲的节奏，在本环节中，我为幼儿呈现了更为美观、清晰的节奏图谱。我先让幼儿听着乐曲，看我指图谱，两遍过后，他们都基本掌握了。于是，我通过不同的打节奏方式再次激发他们的兴趣，我让他们用弹指、转手腕、拍腿等方式表现节奏，他们一个个都十分积极地跟着我的思路走，让我看到了他们对于艺术活动的爱。】
　　四、分段听乐曲自由创编小雨和小花的动作。
　　1.播放A段乐曲，幼儿自主创编小雨的动作。
　　（1）师：小朋友们，现在请你们听着乐曲，用动作表现小雨的样子。（幼儿自主创编，动作不规定。）
　　（2）师：有的小朋友做的是斜斜的小雨，有的小朋友做的是直直的小雨，都很棒！
　活动反思：
　　在活动中，我运用了课件帮助幼儿区分两段音乐的不同内容，表现小雨和小花的不同的动作。幼儿能用不同的动作创编小雨落下来的动作。但是在第二段的时候，小花喝水和长大的动作幼儿表现动作不明显。特别在分角色表演时，孩子没有分清两段音乐的区别，看不出小雨和小花的角色，动作混在一起，看不清楚。

第92篇、大班艺术盘扣风情教案反思

活动目标：
　　1
　　、欣赏盘扣的艺术造型，知道盘扣是我们民族服装中唐装的一种专用纽扣。
　　2
　　、尝试用身体动作以及多种材料创意自己喜欢的盘扣。
　　3
　　、激发幼儿表现美和创造美的情趣。
　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
　　5、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
　　活动准备：
　　前期经验准备：
　　1
　　、已参观过唐装店。
　　2
　　、在收集过程中以有了粗浅的认识。
　　活动中的相关准备：
　　1
　　、镶有盘扣的各式服装和饰品。（如唐装、旗袍、手机袋等）
　　2
　　、造型各异的盘扣实物和图片。
　　3
　　、供幼儿制作盘扣用的材料若干。（如毛根、彩带、毛线、金线、模板等）
　　4
　　、剪刀、浆糊、抹布。
　　活动过程：
　　一、预热阶段：
　　教师身穿旗袍导入活动。
　　（
　　1
　　）今天老师穿了什么衣服呀？
　　——
　　旗袍
　　（
　　2
　　）这件旗袍有什么特别？
　　——
　　盘扣
　　（
　　3
　　）看看我的盘扣是怎样的？告诉幼儿盘扣的名称：三耳扣。
　　（
　　4
　　）每一件旗袍都有盘扣。盘扣的形状、种类可多了，你知道哪些盘扣？
　　二、图形刺激：
　　1
　　、欣赏造型各异的盘扣（出示展版）
　　（
　　1
　　）今天，老师带来了许多造型各异的盘扣，漂亮吗？
　　（
　　2
　　）你最喜欢哪对盘扣，为什么？（介绍盘扣名称）
　　（
　　3
　　）你们发现一个秘密了吗？它们的左右是怎样的？（对称的）
　　（
　　4
　　）我们还可以两两合作，用身体动作来做一对盘扣呢。
　　教师和一幼儿先表演。
　　谁愿意来试一试？并说说你俩做的是什么盘扣？
　　全体幼儿一起表演盘扣，教师观察引导。
　　2
　　、欣赏服装上的盘扣（出示各种服装）
　　（
　　1
　　）你在什么地方见过盘扣？幼儿说出一种教师出示相应的服饰。
　　（
　　2
　　）说说有些什么盘扣？盘扣的位置一样吗？
　　小结：有的盘扣在前面，有的盘扣在旁边，还有的在肩上。这些衣服都有一个共
　　同的名字叫唐装。
　　盘扣就是我们民族服装唐装上的一种专用纽扣，
　　配上它，
　　我们
　　的服装就显得更漂亮了。
　　过渡：现在，人们越来越聪明了，不仅用这盘扣来点缀我们的服装，而且还把它
　　装饰在各种饰品上呢。瞧，多美呀！
　　2
　　、拓展经验：（出示镶有盘扣的饰品，让幼儿再次欣赏）
　　3
　　、老师示范：（用毛根制作盘扣）
　　你们看，老师制作的盘扣美不美？那你们想不想也来制作呢？
　　三、创意盘扣：
　　1
　　、请你也来当回小小设计师，设计出更美的盘扣。（让幼儿充分表达和想象）
　　2
　　、选择自己喜欢的材料开始认真制作。
　　（播放民族音乐，巡回指导，适当帮助）
　　四、展示表演：
　　请幼儿穿戴上有盘扣的服装和饰品进行展示，
　　让每个幼儿充分体验到获得成功后
　　的快乐，活动推向高潮，在一片喝彩声中结束。
活动反思：
　　1、首先创设了逛蓝印花布店的情景，让幼儿一开始就走进一个蓝印花布的世界，从而来吸引幼儿的眼球，让他们进入到感知蓝印花布美的情感。在逛逛蓝印花布染布坊、饰品店、江南布衣阁中，让幼儿初步感知蓝印花布的美。为了给孩子营造这样一个美的氛围，所以在一开始就放江南的古典音乐，在视觉、听觉、触觉等方面给孩子美的享受美的体验，利于下一个活动的开展。
　　2、在第二个环节上，通过自己去找自己喜欢的蓝印花布饰品的过程中，在看看、找找、摸摸的亲身体验中，让孩子自己去找寻蓝印花布的美，这是对蓝印花布第二次的欣赏。在幼儿自己说说喜欢的理由的基础上，教师在进行经验的提升。
　　3、最后一个环节中，虽然还是让幼儿进行操作，但是改成了多种形式来表现蓝印花布的美。有第一研和第二研中的制作和设计蓝印花布，更有新增加的让幼儿挑选音乐来秀秀蓝印花布的美，还有让幼儿自己用蓝印花布装饰各种东西，这是对蓝印花布的故为今用。
　　4、活动设计条条理清晰，有顺序地引导幼儿从整体到局部地欣赏、观察蓝印花布的花纹、图案及排列方式，感知蓝印花布素雅宁静耐看的主要特点孩子的兴趣高，参与积极性高，特别在用多种形式表现蓝印花布的美的环节中，孩子们都能主动、大胆地进行操作和表现，而且都乐于表达自己的体验与感受。

第93篇、大班艺术采茶扑蝶教案反思

活动名称：
　　采茶扑蝶活动目标：
　　１、初步熟悉乐曲旋律，能跟着音乐做采茶、扑蝴蝶等动作，理解舞蹈动作所表达的内容与情感。
　　２、通过模仿他人、调动生活经验等创编采茶、找蝴蝶、扑蝴蝶等情节动作。
　　３、注意观察教师的动作，乐意学习同伴创编的动作。
　　4、培养幼儿乐观开朗的性格。
　　5、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
　　活动准备：
　　1、蝴蝶饰品2、头巾3、多媒体课件：茶山风光图、采茶扑蝶音乐活动过程：
　　一、创设情境导入：
　　教师带领学生到茶山旅游，讲述有关茶山的传说。
　　二、欣赏茶山美景和音乐：
　　１、多媒体课件展示茶山风光图。
　　师：人们在茶山上干什么呢？
　　他们是怎样采茶的？
　　２、幼儿欣赏采茶扑蝶音乐。
　　三、幼儿学习第一段动作。
　　１、幼儿创编采茶动作。
　　２、教师引导学生丰富采茶动作。
　　３、师生跟音乐表演采茶一段。
　　四、幼儿创编第二段动作。
　　１、教师出示蝴蝶饰品。
　　师：看，谁来了？（蝴蝶）你想不想和蝴蝶一起玩儿啊？
　　让我们一起去找蝴蝶吧！
　　２、 教师引导幼儿创编找蝴蝶动作。
　　３、 引导幼儿创编扑蝴蝶的动作。
　　４、幼儿在教师引导下听音乐做第二段动作。
　　五、  跟蝴蝶一起飞出教室。
　教学反思：
　　在活动开始时，出示的采茶的图片，让幼儿仔细观看是如何采茶的，观察茶树的特点。那如何用舞蹈动作表现采茶呢，这儿我做了一个夸张的动作，左手抱篮子，右手采茶，眼睛到处乱看，故意把采到的茶放篮子外面，惹得孩子们哈哈大笑。同时又巧妙的让幼儿注意：放茶时眼睛要看好，不要把茶叶放。在篮子外面。孩子们表演的很投入。张远皓指着前面说：“老师，前面有好多茶叶呀！快采！”还有的说：“哎哟！采满了，好沉呀！”其中也有较叛逆的孩子在捣乱。李奋飞每次在音乐的第17-18小节，总是别出心裁：“我不要了！太满了！我全倒了！”也许他有自己的想法吧！在跟孩子们表演的过程中，我收获了快乐与微笑！

第94篇、大班艺术活动打击乐大坂城的姑娘教案

设计背景大班幼儿会用多种方式表达自己的想法。在音乐活动中会通过歌舞、乐器、语言等方式表达自己对音乐的理解，对名族特色音乐更是倍感兴趣。因此我设计了具有新疆名族特色打击乐活动《大阪城的姑娘》。在了解幼儿对节奏的掌握情况下，我结合本班幼儿的实际水平，设计了本次活动意在既照顾幼儿现有的兴趣，又有助于拓展新的经验。
　　本课的教学重点是：看懂水果、身体、乐器的图标意义，掌握所代表的节奏型。难点是：看图标自主探索掌握图谱中切分音的打击方法。
　　活动目标：
　　1.引导幼儿熟悉这首中国民歌的曲调，了解作品结构，初步感受新疆名族的特殊风格。
　　2.掌握休止符、切分音的节奏型，能用各种方式打出节奏，为音乐伴奏。
　　3.在活动中感受打击乐的快乐表达愉快的心情。
　　4.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
　　5.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
　　活动准备：
　　1.幼儿通过观看录像了解新疆的名族风情2.课件(白板)3.铃鼓、碰铃、圆舞板等人手一件。
　　活动过程：
　　1.节奏游戏《跟我一起拍拍拍》
　　复习学过的节奏型。如：X X     X X X    X XX 等节奏型。
　　2.幼儿欣赏音乐伴奏下视频，初步感受乐曲的特殊风格。
　　幼儿跟着音乐一边律动一边观看视频。
　　3.通过水果图谱掌握各种节奏型的打击方法。
　　(1)看懂水果图谱，初步掌握乐曲中的三种节奏型。
　　（X X X0  / X 0 X X  /  X X X X X）引入图谱--师：大阪城的姑娘还带来了好吃的特产来和我们一起来做游戏。
　　出示：枣、哈密瓜、葡萄图片,分节奏型依次学习打击方法。
　　难点：掌握图谱中的切分音打击方法。（用箭头的方式区分切分音的时值）(2)在教师指导下，幼儿将整套节奏型随乐打击练习。
　　4.用各种方式跟音乐打击演奏乐曲。
　　(1)身体部位打击演奏法（2）按身体部位分配演奏的节奏型。
　　(3）第一段：教师跟着音乐节奏依次出示图片提示幼儿打击方法。
　　第二段：幼儿看身体部位图谱跟音乐完整的打击演奏。
　　5.打击乐器演奏法（1）按打击乐器分配演奏的节奏型。
　　（2）用手里的打击乐器跟音乐完整的演奏。
　　6.视频伴奏法 （巩固乐器演奏的方法）（1）能合拍的跟舞蹈视频中的音乐打击演奏乐曲。
　　7.舞蹈表演师：今天我们和水果、自己的身体、乐器一起做了游戏，开心吗？想不想和姐姐们一起跳舞？好，音乐想起来。
　　活动建议：
　　1.在时间的允许下幼儿可自由选择乐器交换位置进行演奏。
　　2.可在最后一拍时边拍乐器边喊"嗨"，掀起高潮。
　　自我评价：
　　《纲要》指出幼儿艺术活动以幼儿为本，强调主动性，改变幼儿被驱使进行艺术活动的被动地位。本节活动始终以幼儿为主体，教师为主导的基本原则。在活动中运用了白板教学，让幼儿直观的感受打击乐来带来的快乐，在认识水果、身体、乐器图标时让幼儿自我观察，交流，模仿，以游戏的形式巩固练习三种节奏型。学习切分音时能让幼儿有更大的自主性，更多的实践性。我放手让幼儿自主自由探索切分音的打法。 突破以往传统的先听音乐，后示范动作的模式，让幼儿在探索的过成中潜移默化的加上音乐，并以身体打击、乐器打击等形式巩固对节奏型的掌握。
 

第95篇、大班艺术欣赏爱跳舞的芭比教案反思

活动目标：
　　伴随故事情节的展开，感受欣赏不同性质的音乐，初步体验音乐的变化和所表达的情感，产生对音乐欣赏的兴趣。
　　培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。　　
　　能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
　　活动准备：
　　录象、图谱、芭比娃娃、幼儿看过《天鹅湖》的动画片活动过程：
　　1、导入部分"瞧！谁来了？"（芭比娃娃）"美丽的芭比娃娃是我们许多小朋友喜爱的玩具，每个芭比娃娃都有一个动人的故事？下面我们一起来听听"天鹅湖"的故事，一边听一边欣赏故事里好听的音乐。
　　2、欣赏故事和音乐在一个村庄里住着一位美丽的姑娘，她叫"奥德缇"他非常喜欢跳舞，她的舞蹈跳的非常优美，听她又在家里跳起欢快的舞蹈。
　　（欣赏曲一）一天，一只独角兽把他带进了魔法森林，奥德缇无意取下了森林里的魔法水晶，魔法森林的王后和小精灵们发现奥德缇是拯救森林的人，这件事传到了巫师那里，他用咒语把奥德缇变成了一只天鹅，奥德缇不能再回到家人身边她很伤心，在小精灵的鼓励下她决心战胜巫师解除魔法并拯救整个魔法森林。
　　（欣赏曲二）奥德缇由于得到了王子的真心和喜欢，使魔法水晶拥有了巨大的威力，他最终消灭了巫师解除了咒语，拯救了魔法森林，大家为了庆祝胜利在森林里举行了盛大的舞会，王子和奥德缇跳起了快乐的舞蹈。
　　（欣赏曲三）3、逐段感受体验1）第一段音乐A"听听这段音乐在故事什么时候出现的？好象讲了什么事？"（回忆并理解音乐表现的内容）"听上去的感觉是怎样的？"（理解音乐情绪）幼儿说出师小结：奥德缇跟家人生活的很幸福，她时常开心地跳舞，所以这段音乐给我们的感觉是活泼欢快的。
　　B边看录象边欣赏C看图谱感受音乐的速度和高低起伏的欢快情绪D随音乐用动作自由表现2）第二段音乐A"这段音乐好象讲故事里发生了什么事？听上去的感觉怎样？"幼儿说出师小结：音乐开始让人听了很伤心，好象说奥德缇变成了天鹅，他无法再跳舞，我法回到家人身边，很伤心。后来音乐变的很响很重，让人感觉很恐怖，好象在说奥德缇与巫师做斗争。
　　B边看录象边欣赏C看图谱感受音乐的力度和情绪变化（与第三段音乐的图谱比较，幼儿找出并分析）D随音乐用动作自由表现（自由选择做天鹅或巫师变的大鸟）3）第三段音乐A"最后一段音乐讲的是什么？听听有什么感觉？"师小结：大家为了庆祝胜利在森林里举行了盛大的舞会，王子和心爱的奥德缇跳起了快乐的舞蹈。所以音乐听上去给人幸福和快乐的感觉。
　　B边看录象边欣赏C看图谱感受音乐优美欢快情绪D随音乐用动作自由表现（自由结对模仿公主和王子舞蹈）4、完整欣赏并体验。
【活动反思】
　　一、在教学内容的组合上以音乐审美为核心贯穿于课堂教学的始终：
　　一年级的小朋友好动，爱表现，这是他们的天性，而学生对音乐美的感知是比较粗浅的。对于音乐基础知识和基本技能的学习，应该是在游戏活动中逐渐的进行渗透，在教学中通过师生共同的体验、发现、创造来完成，从而欣赏音乐的美。根据这一教学理念我在本课中设计了欣赏、了解草原——节奏训练——学唱《草原就是我的家》——表演《我是人民小骑兵》这四个环节环环相扣，有机的组合在一起，将体验音乐的美、欣赏音乐美有机的结合在一起。
二、在学生学习方式上体现学生的自主探究和小组合作学习：
　　在课堂设计中，很好的创设了各种开放式和趣味性的音乐学习情境，从而使学生的自主探究学习和小组合作学习成为可能。兴趣是最好的老师，就学生学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。在不同的教学阶段，应根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。在第一环节时，学生看到的是一幅幅精美的画面，听到的是优美的旋律，让学生能够从调用各种感官，从听觉、视觉上多层次、多纬度的感受音乐、理解音乐。在学唱《草原就是我的家》时，利用图片、音乐来调动唱歌的积极性，给学生的自主学习提供了广泛的空间。本节课的师生合作、生生合作都是很有效的，各音乐小组积极参与，敢于表现，敢于创新，并团结一致，互相带动。
三、教学设计中体现师生互动、面向全体、注重个性发展。
　　在教学中我设计了以学生活动为主线，通过师生互动参与音乐教学，用听、唱、跳的方法来体验感受音乐的美。在活动中，允许学生个性的发展，允许学生以自己独特的方式来学习音乐、感受音乐、创造音乐，以表达个人的情感。生动活泼、灵活多样的教学形式，为学生个性发展提供了有利的空间。如小骑兵骑马从近到远、从远到近如何来表现？自己想办法来创造各种声音表现草原上的声音。

第96篇、大班艺术综合活动望江南教案反思

活动目标：
　　1、了解江南的工艺品、风景、人物的特点。
　　2、感受乐曲的柔和之美，能用与音乐相匹配的动作表现江南。
　　3、体验合作表演的快乐。
　　4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
　　5、促进幼儿的创新思维与动作协调发展
　　活动准备：
　　1、实物：刺绣、扇子、泥人、绸伞、丝巾等
　　2、课件、图片、音乐磁带
　　活动过程：
　　一、欣赏音乐、感受乐曲：
　　1、第一次欣赏。
　　提问：你感觉这首音乐怎么样？
　　介绍乐曲名称：望江南。
　　2、第二次欣赏。
　　提问：你好象听到音乐里有哪些景色？
　　（通过欣赏让幼儿感受乐曲的旋律和节奏，并让幼儿通过想象来感受乐曲所要表达的内涵。）
　　二、随乐而行，眺望江南：
　　1、结合课件，望江南的景和人。
　　看课件后提问：江南美不美，美在哪里？
　　根据幼儿的回答出示相应的图片：小桥、流水、人家；采茶、刺绣、划船。请幼儿尝试用动作学一学。提醒幼儿跟着乐句变换动作。
　　2、结合实物，看江南的工艺品。
　　（1）划着船儿去参观：
　　教师用语言提示幼儿想象路边的景物，并用动作表演出来。提醒幼儿工艺品街到了，引导幼儿观察。
　　（2）提问：你看到了哪些工艺品？你觉得哪样工艺品最美，为什么？
　　（3）教师小结：精致的刺绣是美的、别致的纸伞是美的、可爱的泥人是美的、古朴的扇子是美的。
　　（结合多媒体课件让幼儿感受江南的美景，并通过模仿来体验江南人的生活与劳动，为下面的表演作铺垫；通过另一个角度欣赏江南的工艺品来感受江南的物美，从而将《望江南》的内涵演变的更为丰富。）
　　三、多种形式、合作表演
　　1、选道具（既上环节中展示的工艺品），自由表演。
　　2、个别表演。
　　3、尝试合作表演。
　　（从选道具自由表演到个别表演再到合作表演即是一个逐步深入和提高的过程，同时也给《望江南》的音乐注入了新鲜的血液，也让幼儿对音乐的体验达到了又一高的台阶。）
　　四、分享交流，拓展延伸。
　　1、分组表演。（将选用同一种道具的幼儿分为一组）
　　2、教师在每组表演完后及时小结。
　　3、教师小结：从古到今有很多的诗人画家都用美丽的色彩文字来表现江南，让我们回家和爸爸妈妈一起去找一找，好吗？
　　（通过分组表演让孩子体验合作体验快乐，同时无形中也对孩子的表演提出了更高的要求，比如：对形的排列、动作与音乐的配合、合作的默契和谐等等。可以说分组让孩子的表演更加成熟了。最后的总结则是活动的延伸更突出了本次活动的生成的理念。）
　　活动延伸：
　　收集关于江南的诗、画，带来与同伴交流。
　　简评：
　　本次活动则以音乐《望江南》为切入点，将幼儿带进了这个美丽的水乡，同时又以此为纽带，将《望江南》的音乐贯穿始终，余音绕耳，为幼儿营造了一个优美和谐的学习氛围，让他们与音乐融为了一体。另外我们还将江南的美景以课件的形式呈现在孩子们的面前，将视觉听觉融为一体，孩子充分感受到了江南的景美。然后由此及彼，又以望"江南工艺品街"的形式让孩子们身临其境，更深入直观地体验江南的物美。最后又用舞蹈的形式来表现江南，歌颂江南--使幼儿欣赏感受在前，创作表现在后；表演的技巧也随之由低层次到高层次自然过渡！在本次活动的结束部分，我们让孩子们与爸爸妈妈一起寻找关于江南的资料，为下一次的活动埋下了教育的契机--既使望江南的活动得到了进一步延续，又拓展和丰富了孩子们对江南的相关知识。
 

第97篇、大班艺术活动有趣的面具教案反思

【设计意图】
　　注重幼儿的兴趣和终身教育是活动的两大特色。幼儿园是现代幼儿生活学习最为熟悉的环境之一，活动开始我就从让幼儿在活动中体验情感态度着手，注重幼儿参与活动的过程。在整个活动中我都是强调以幼儿自主参与活动为中心培养幼儿的兴趣。有了这种兴趣才能让幼儿对下面乃至今后的手工活动保持积极的心态，这种心态对幼儿以后的工作学习都是会有影响的是至关重要的。活动中教师以引导者的身份出现，对幼儿表达出现困难的地方加以点拨。使每个孩子都能充分自主的参与到活动中。大班幼儿好奇心、自我表现的欲望强烈，凡事都想自己动手试一试，做一做。本活动主要练习幼儿粘、画、剪的技能，面具图片的呈现深深吸引孩子的眼球，在探索操作中体验成功的喜悦。
教学目标：
1．尝试用不同的线条和色彩，创造性的表现《西游记》人物的面部特征，加深对西游记人物的认识和情感。
2．学习制作面具。
3．让幼儿尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。
4．探索、发现生活中的多样性及特征。
教学准备：
1．油画棒 、剪刀 、孙悟空面具轮廓 、绸子。
2．有关《西游记》人物形象的课件。
教学过程：
一、导入（播放课件）
师：今天，从老师给你们带来了一段好听的音乐，小朋友们听一听他是哪一部电视剧的主题曲？你们喜欢西游记的故事吗? 
小朋友，故事中都有谁? 他们师徒四人去干什么?我们现在就来一一认识一下他们!
二、结合课件引导幼儿观察人物的形象特征。
师：看， 这是谁? 
幼：孙悟空
师：孙悟空长什么样?谁来说一说!
幼：桃形脸、 圆眼睛、 周围长着猴毛
小结：孙悟空长得桃形的脸，脸的周围长满了毛，圆圆的眼睛。
同样方法引导幼儿观察猪八戒、沙僧、唐僧的外形特征，并进一步理解人物的性格特征。
三、引导幼儿看步骤图，学习制作面具
师：小朋友快看!那是什么地方?
幼：西游记小剧场
师：小朋友想不想到西游记小剧场去表演?
幼：想!
师：那去之前我们要准备制作一些他们的?(手势提示)
幼：面具!
师：怎么做呢?看!(出示步骤图)第一步怎么做?谁来说一下!
幼：画头像
师：非常棒!在纸上画出孙悟空的头像，孙悟空脸型是什么样的?
幼：桃形
师：那我们先画孙悟空桃形的脸，然后在脸周围画上他的猴毛，头上还带着紧箍咒，最后添画眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵(教师示范绘画)
师：第二步怎么做?谁来说一下!
幼：涂上颜色
师：很简单!涂上小朋友喜欢的漂亮的颜色
师：第三步呢?谁来说一下?
幼：剪下头像、挖出眼睛
师：怎样挖出眼睛呢?
幼：把剪刀伸进去剪
师：很好。(老师重点引导幼儿观察挖眼睛的方法，从而解决制作难点：先把剪刀在眼睛中间钻一个孔，然后沿着眼睛的轮廓剪下来) 
师：第四步就是系上绳子（用剪子在猴子的耳朵上穿上小孔，把绳子穿过去系好）
四、展示作品
幼儿完成作品后，戴着面具在音乐中自由的表现猴子的动作，调动幼儿的情绪。
五、结束语：
小朋友你们表演的孙悟空太像了，你们和孙悟空一样聪明，制作出自己喜欢的面具，真的非常棒，徒儿们跟着师傅一起去西天取经吧！
教学反思：
       1、教学思想观念新教学模式的改变：我打破了原来单一的课程模式，以幼儿为中心，师生共同建构课程，五大领域互相渗透，各科教学互相融合的课程模式，在活动中渗透了语言、科学、社会、艺术等学科知识，从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。
　　2、教学方法活本次活动教师灵活的运用了游戏法、谈话法、情景表演法、探索发现法，让孩子们在游戏中、情景中大胆地探索与表现，使其创造力得到充分的发挥。
　　3、教学效果好。
　　（1）教学重、难点突出，幼儿的各种能力得到培养。
　　（2）帮助幼儿获得关键经验。

第98篇、大班艺术教育活动案例分析蝶儿飞飞教案

１、引导幼儿运用对称的方法剪出蝴蝶的基本形状，并能用已学过的各种变化的线条和简单的图案进行装饰。
２、鼓励幼儿大胆想象、创作。
３、激发幼儿表现美、创造美的兴趣。
4、感受作品的美感。
5、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
二、准备
１、课前已欣赏过蝴蝶标本、图片，知道蝴蝶的基本形态。
２、纸、剪刀、钩线笔、蜡笔、胶水、回形针；蝴蝶头饰一个。
３、《梁祝》乐曲，录音机。
4、创设春天美丽的情景。
三、过程
主要环节：感受美——创作美——表现美——感受美
情景设计：创设春天美丽的情景，能让幼儿亲身地感受，以直观的、具体的美来打动幼儿的心灵，使他们对美的形式和表象由感受到欣赏，从而激发表现美、创作美的兴趣。这一环节，是为后面的创作活动作铺垫的。
１、欣赏蝴蝶的美。（出示蝴蝶图片的展版）
（1） 小朋友你们看到了什么？（蝴蝶）
（2） 这些蝴蝶长得什么样呀？它们有什么特点？你们可以走上来仔细地欣赏一下。
（3） 集中：你觉得这些蝴蝶怎么样？
（4）讨论：什么地方很漂亮？（教师引导幼儿说出蝴蝶的图案美、对称性等特征）学习词：对称，两边一模一样叫对称。请你来找一找蝴蝶有哪些地方是对称的？（引导幼儿说出蝴蝶两边的花纹、图案、颜色、大小等是一样的）
(评析：第一环节是一个感受蝴蝶美的过程，以《梁祝》乐曲作为背景音乐，给了孩幼儿子听觉上的美，展示各种蝴蝶图片让幼儿欣赏，给了幼儿视觉上的美。因为艺术教育的一个重要目的就是教育和训练幼儿“有音乐感的耳朵”和“能去感受形式美的眼睛”（马克思）。感受美是美育的基础，感受是表现的前提，幼儿只有在此前提下，才能在艺术活动中表现出对美的情趣。这一环节是为了给后面的创作作铺垫。)
2、创作蝴蝶的美。
（1）蝴蝶真的很漂亮，你想自己扮成蝴蝶吗？（出示蝴蝶头饰，引起制作兴趣
（2）动动脑筋看，老师是怎样把这个蝴蝶头饰做出了；来的？用什么方法可以剪出对称的蝴蝶？（把纸对折后，画上蝴蝶的半个身体，再沿着线剪下来）
（3）小朋友可以在蝴蝶身上画上各种线条或简单的图案进行装饰。我们来比比看，谁做得蝴蝶头饰最漂亮。
（4）幼儿制作蝴蝶头饰。（教师鼓励幼儿大胆想象，用各种线条和图案装饰蝴蝶）
3、幼儿头戴蝴蝶头饰进行表演。
（1）小朋友做的蝴蝶头饰真美啊，你们可以相互介绍一下。
（2）听了这段音乐感觉怎么样？想干什么？让我们一起扮作一只美丽的蝴蝶到花园里去玩耍吧！
(评析：最后一个环节为幼儿创设表现美的机会。让幼儿在优美的乐曲声和创设的环境中表演，相互欣赏着美丽的蝴蝶头饰，从整体上感受到了美，从而幼儿会产生一种知觉美。)

第99篇、大班艺术量一量教案反思

活动目标：
　　1．初步掌握用自然物正确测量长度的方法，并记录测量结果。
　　2．培养幼儿运用工具实践操作的能力。
　　3．感知测量工具的长短与测量结果的关系，体验测量的乐趣。
　　4．养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
　　5．教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
　　活动准备：
　　1．探索材料：吸管、小棒、筷子等。
　　2．记录材料：幼儿人手一份记录纸、笔。
　　活动过程：
　　（一）导入。
　　1．出示一块桌布，引导幼儿猜想桌布的长短。
　　教师：“这是什么？是什么形状的？我还需要再来裁几块这样正方形的桌布，但我还不知道这块桌布的边到底有多长，所以今天就请小铺来帮我量一量这桌布的边有多长？”
　　2．引导幼儿讨论用吸管测量桌布的正确方法
　　教师：“你想到用哪些工具来量这块桌布呢？（幼儿自由讨论）
　　教师：“其实量桌布可以用很多的工具，今天我给小朋友每人准备了一根一样长短的筷子，请你来量一下这块桌布的边有多长？”
　　教师：“请你们想一想，试一试，只有一根筷子的时候应该怎么样来量？并且把你量的次数的结果记录在桌上的纸上。”
　　3．幼儿进行第一次操作，并总结正确的测量方法。
　　（1）幼儿讲解自己测量的方法。
　　教师小结：从头开始量，量一下在末尾做一个记号，然后再从这个记号接着量，中间不能留缝隙，这样才不会重复，也不会漏掉。量一次数一次，量了多少次就代表桌布有多长。
　　（2）教师：那我们来看看，我们用一样长短的筷子测量了桌布，次数是多少？你从这张表里发现了什么？
　　教师小结：同样长短的同一工具在测量相同长度的东西的时候，它测量的结果是一样的。
　　（二）探索、测量。
　　1．请幼儿观察各种测量工具，引导幼儿比较各种测量工具的长短。
　　（1）教师：“等一会我们还要来量，还是这块桌布，但请你们要换工具了？换什么样的工具呢？换了工具后测量的结果会怎样呢？在测量前我们先看一下记录表。”
　　（2）教师介绍记录表。
　　（3）幼儿第二次操作。幼儿选择两种长短不同的工具进行测量。教师重点指导测量有困难的幼儿。
　　（三）分享、交流。
　　1．引导幼儿展示记录单，请幼儿交流自己的测量过程和结果。
　　教师：“你刚才用的是哪种工具来测量的？短的测出来时多少？长的测出来时多少？”
　　2．教师与幼儿共同观察记录单，引导幼儿发现测量工具的长短与测量结果之间的关系。
　　教师：“看看你的记录表，再看看黑板上大的记录表，你发现了什么？”
　　教师小结：测量相同长度的东西，用的工具越长，测量的次数越少。用的工具越短，测量的次数越少。
　　（四）游戏：量一量
　　教师：现在请你们想一想，如果量黑板，你想量的次数多一点该用什么工具？想要节省时间，快一点的话测量的次数少一点，该用什么样的工具？
　　教师总结：今天我们测量了好多次，我们不但学会了正确的测量方法，还发现了测量的规律，当我们用同一长短的工具测量同一长度的东西时，测量的结果是一样。当我们用不同长短的工具测量同一场长度的东西时，工具越长，次数就越少。工具越短，次数就越多。
　　教师：回家后，你再去试试，我们用相同长度的工具去测量不同长度的东西时，又会有什么变化呢？
　　活动延伸：
　　1．丰富区域材料，为幼儿提供丰富充足的物品，让幼儿操作探索，发现学习。
　　2．请幼儿运用所学方法，量一量家中物品的长度和家庭成员的身高。
　活动反思：
　　由于选择的教学内容——《自然测量》活动是幼儿较感兴趣的一项数学活动内容，也是一项操作性很强的活动；而且，我为幼儿也准备充分的材料，能做到人手一份。所以，幼儿在活动中主动性及积极性都很强，探索活动中个个都表现地很投入，许多平时比较不爱动手的孩子在此次活动中也显得活跃多了。幼儿通过多次的自由探索活动，已能掌握比较准确的测量方法了；幼儿在测量中，各项能力也得到了发展，特别是动手能力及探索能力。
　　第一环节
　　适宜行为：在第一个环节中，让幼儿进行探索性测量，并根据自己的测量经验进行讨论，让幼儿把自己的做法和想法说出来，起到了互相学习，互相借鉴的作用，而且个别幼儿的演示、教师的示范讲解，使幼儿对正确的测量方法有了初步地了解。
不足之处：
　　1、幼儿人数较多，而空间有限，选择椅子的高度来测量，让孩子的视线受阻，活动不方便。
　　2、在我示范正确的测量方法时，选择了和幼儿一样的测量对象——椅子，由于空间受阻，因此做在后面及旁边的幼儿观察地比较不清楚。

第100篇、大班艺术活动拍胸舞教案

　设计意图拍胸舞是我们当地幼儿比较熟悉的一种闽南民间舞蹈，在闽南泉州各种节日及大型活动中都能看到。本活动以拍胸舞为题材，引导幼儿欣赏拍胸舞的视频，了解拍胸舞的主要特征，学跳生动有趣的拍胸舞，激发幼儿学习民间舞蹈的乐趣，并通过欣赏、模仿拍胸舞的图片，让幼儿进一步了解拍胸舞的动作及人物动态。在欣赏、感受、模仿的基础上启发幼儿用自己的视角以绘画的形式去创作、表现这种生动有趣的闽南民间活动，激发幼儿的本土意识，激发爱家乡的情感。
　　活动目标
　　1．欣赏、感受富有闽南特色的民间舞蹈--拍胸舞，激发幼儿爱家乡文化的情感。
　　2．模仿生动有趣的闽南拍胸舞，能用绘画的形式大胆表现拍胸舞的动作。
　　3．培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
　　4．愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　活动重、难点重点：欣赏、感知《拍胸舞》的不同动态，大胆模仿《拍胸舞》的动作。
　　难点：运用绘画的方式表现《拍胸舞》的舞蹈动作。
　　活动准备1．物质准备：《拍胸舞》的课件、照片，图画纸、笔等。
　　2．知识准备：幼儿认识《拍胸舞》的服饰、道具、音乐等，并在民间节日中见过跳《拍胸舞》。
　　活动过程1．欣赏与感受。
　　(1)教师播放《拍胸舞》的课件，引导幼儿欣赏。
　　提问幼儿：课件里跳的是什么舞?是怎么跳的?你在哪里见过?跟其他舞蹈有什么不一样?
　　小结：《拍胸舞》是我们闽南特有的民间舞蹈，它还有一个名字叫拍七响，是用手掌拍击身体的一种舞蹈。
　　(2)幼儿随欢快的《拍胸舞》音乐自由舞蹈，感受舞蹈的乐趣。
　　(3)自由欣赏定格的舞蹈动作图片，进一步感知拍胸舞的不同动态，大胆模仿各种《拍胸舞》的动作。
　　(4)教师引导幼儿重点欣赏《拍胸舞》中头的位置、手的方向、身体的方位等。
　　2．表现与创作。
　　幼儿创作绘画。教师启发幼儿大胆表现不同的舞蹈动作和表情。指导能力强的幼儿把自己喜欢的拍胸舞动作画出来，也可以与同伴相互比动作作画，指导能力弱的小朋友能看着图片把拍胸舞的动作画出来，涂完颜色后剪下来，贴在大展板上合作表现热闹的踩街场面。
　　3．欣赏与分享。
　　引导幼儿相互欣赏、分享同伴的作品，自由讨论，启发幼儿说说："你喜欢哪个小朋友画的舞蹈动作?为什么?"对有进步的幼儿予以肯定。教师把幼儿合作表现热闹的踩街场面的画作布置到活动室的墙面上，供幼儿继续欣赏。
　　教学反思1．让幼儿充分感受多姿多彩的民俗文化活动。
　　活动的第一个环节，我让幼儿通过多媒体观看生动有趣的拍胸舞，并通过图片让幼儿从各个角度去观察、了解拍胸舞的主要特点，让幼儿感受闽南多姿多彩的民俗文化，满足孩子的好奇心和探究心理，为下一环节的大胆表现提供支持。
　　2．活动过程层层递进，突破重难点。
　　本次活动的难点在于，怎样把人物的动态大胆地画出来，所以我通过跳拍胸舞引入主题，引导幼儿回忆舞蹈动作，并通过对图片的模仿，让幼儿亲身去体验、感受拍胸舞动作的夸张，突破重难点，为接下来的绘画奠定基础。
　　3．提升幼儿的绘画技能。
　　在绘画活动中，幼儿在画人物时，动态一般比较单一，人物以站立、手的动作向外伸展为主。借此活动，能让幼儿在愉悦的氛围里，大胆地表现人物的不同动态。
　　4．作品展示独特，凸显画面的整体效果。
　　泉州市是个历史名城，有深厚的文化底蕴。在活动最后，让幼儿将跳拍胸舞的人物剪下来，贴在事先准备好的"泉州一条街"场景上面，呈现出在古街上跳拍胸舞的热闹景象，在激发了幼儿爱家乡情感的同时，幼儿的审美情感也得到升华。