中班音乐游戏打击乐20篇教案

这是中班音乐游戏打击乐20篇教案，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、中班音乐活动教案：过新年教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1．尝试正确使用打击乐器打节奏，给歌曲《过新年》配上打击乐。
　　2．体验过新年时的喜悦之情。
　　3．在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
　　4．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5．乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：
　　1．图谱、相关图片。
　　2．打击乐器：双响筒、小铃、铃鼓（数量各三分之一）、锣，乐器放在椅子下。

　　活动过程：
　　一、复习歌曲《过新年》。
　　1．幼儿跟着音乐边拍手边唱歌，把过新年时高兴的心情表现出来。
　　2．幼儿尝试用拍手、跺脚等身体动作为歌曲配伴奏。

　　二、学习打击乐。
　　过新年敲锣打鼓真热闹，今天我们一起学习用好听的乐器来敲敲打打，把这首《过新年》的歌曲表演得更快乐。
　　1．徒手练习
　　幼儿跟着教师听音乐做动作（动作见书本），练习1—2遍。
　　2．尝试配乐器演奏。
　　提示：刚才我们一共用了两个动作（幼儿的动作）。拍腿代表两种乐器一起演奏，拍手表示铃鼓演奏。
　　3．幼儿使用乐器尝试演奏相应的节奏（根据幼儿的实际情况知道幼儿熟悉的演奏方法）。
　　幼儿跟着音乐用打击乐器演奏（练习1—2遍，根据实际情况进行重点指导）。
　　4．幼儿交换座位（打击乐器）演奏。

　　三、收拾乐器。
　　幼儿听打击乐“过新年”，边踏步边把乐器轻轻放入指定的筐中。

　　活动反思：
　　这个活动的音乐曲调活泼、欢畅，节奏轻快。从活动的效果来看，预设的教学内容符合了幼儿的年龄特点和心理特点。在活动中整个过程以幼儿为主，一点一点推着进行，知道这首音乐的节奏规律是强、弱、强、弱，并让幼儿学会看图谱进行演奏。活动中是选用了形象具体的图谱和乐器，能够吸引幼儿的注意力，激发了幼儿对音乐活动的兴趣，在音乐中，教学活动游戏化是提升学习的一种有效手段，整个活动环节是由浅入深，层层递进的，总体来说目的明确、层次分明。

第2篇、中班音乐活动教案：小红帽教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1．在熟悉乐曲的基础上，学习看图谱用打击乐器为乐器伴奏。
　　2．认识木鱼，同时探索快速演奏铃鼓的方法。
　　3．自己演奏的同时，注意倾听同伴的演奏，努力使自己演奏的节奏和音量与同伴保持一致。
　　4．乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
　　5．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：
　　1．幼儿熟悉乐曲《小红帽》，能较为熟悉地随乐曲有节奏地说语音总谱。
　　2．动作图谱一张；乐器：响板、碰铃、铃鼓若干；乐器声音卡四张。
　　3.  幼儿分三组，座位为马蹄形，乐器先放在幼儿椅子底下。

　　教学重点难点：
　　教学重点：
　　在熟悉乐曲的基础上，学习看教师指挥演奏打击乐器。
　　教学难点：
　　借助语言总谱，为乐曲匹配合适的乐器。

　　活动过程：
　　一、小红帽图片导入
　　师：小朋友都听过小红帽的故事，小红帽在去外婆家上了大灰狼的当，好不容易才被猎人救回来。今天小红帽又要去外婆家了，这次在森林里又会发生什么事情呢？

　　二、根据故事，出示节奏谱，学习节奏型。
　　1．完整的听音乐想象故事情节。
　　播放歌曲《小红帽》幼儿完整的欣赏音乐后，想象故事是什么样的。
　　2．教师分段播放音乐，讲述故事，并出示节奏谱。
　　播放第一节音乐后，提问幼儿故事会是什么样的？教师说出快乐的走走、跑跑。引出节奏型X一X一X X X一。幼儿学习打出节奏。
　　播放第二段音乐后，提问幼儿故事会是什么样的？教师说出遇到大灰狼了，很紧张。引出节奏型X X X X X X X X X X X X X X X X ，幼儿学习。
　　播放第三段音乐后，教师讲述故事的结尾，大灰狼掉进陷阱里了，小红帽得救了。引出节奏型X一 X一 X一 X一 X X X X X X X X ,幼儿学习。
　　3．听音乐、看节奏谱，完整拍打节奏。
　　师：请小朋友们听音乐，看节奏把小红帽在森林里发生的事情用小手拍出来吧！
　　除了拍手，我们还可以身体的其他什么地方呢？现在我听音乐，看节奏，用自己喜欢的动作来表现音乐吧！

　　三、初步学习看图谱和指挥，打击乐曲。
　　1．引导幼儿讨论如何为乐曲配制乐器。
　　幼儿分别讨论三小节用什么乐器，可以说几种配器方案。
　　2．教师选择一种配器方案，幼儿自由选择乐器，分组做好，看指挥分乐器打击来练习。
　　3．教师：小红帽一个人在森林里走走跑跑，我们可以用声音比较轻的乐器来伴奏，小红帽见到外婆，高兴地笑起来，我们可以选择声音比较响亮的乐器来伴奏。
　　4．教师哼唱，幼儿尝试打击。
　　5．听音乐，看指挥，一起合奏。
　　6.交换乐器，再次演奏。

　　四、情景讲述，一起欢唱。
　　师：小红帽把大灰狼送进了陷阱，她很高兴。我们小朋友把她的故事打了出来，你们高兴吗？

　　活动反思：
　　进入中班后孩子们首次进行打击乐器演奏，本次活动原来准备用小铃、圆舞板、铃鼓，但受学校已有的乐器数量影响改为铃鼓、串铃、木鱼，这些乐器的使用方法就花了不少时间，然后看指挥演奏又是一个难点，好在小红帽乐曲比较熟悉，因此孩子们还是打击乐活动有了一个较好的了解，这节课比我预期的时间要长，因为中间有很多预想不到的突发状况，例如对之前学习的乐器使用方法掌握不牢固，个别幼儿需要重新指导幼儿太多。另外活动内容有点多，以至于课堂节奏有点快没有留出给孩子们消化的时间。授课效果比较满意的是找男女幼儿分别表演因为他们已经有了一定的竞争意识，男女分别表演极大地提高了他们的参与积极性活跃了课堂的气氛。要是能在区域中组织幼儿演奏那就更好了。

第3篇、中班音乐活动教案：爱我你就抱抱我教案(附教学反思)

 　　活动目标：
　　1、感受音乐的节奏和强弱，熟悉曲中rap部分中的陪陪我，亲亲我，夸夸我，抱抱我的节奏型。
　　2、在熟悉歌曲的基础上，学习看图谱演奏打击乐器来表现歌曲中的rap部分中的陪陪我，亲亲我，夸夸我，抱抱我。
　　3、乐于参与活动，体验合作的乐趣。
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：
　　1、幼儿会歌唱《爱我你就抱抱我》。
　　2、形象图普（设计配有陪陪我，亲亲我，夸夸我，抱抱我等动作，及各种匹配的打击乐器）一张。
　　3、《爱我你就抱抱我》的音乐。
　　4、陪陪我，亲亲我，夸夸我，抱抱我头饰。

　　活动过程：
　　一、谈话导入。
　　1、小朋友们，你们爱我吗？你想用什么动作来表示爱我？（师幼互动）
　　2、小朋友们你们知道吗，老师也很爱你们，今天呀我给小朋友们带来了一个特别的礼物，是你们最喜欢听的一首歌，让我们一起来听一听，唱一唱好吗？

　　二、基本部分。
　　1、歌曲中的小朋友跟爸爸妈妈说了什么？（爱我，你就……）
　　2、教师出示四张动作图片。
　　小朋友们你们说说这些图片告诉我们了什么？（爸爸妈妈爱我就要陪陪我，亲亲我，夸夸我，抱抱我）
　　小朋友们和旁边的小朋友一起配合表演一下好吗？（分别出示图片）
　　3、完整播放音乐让幼儿用拍手动作表示歌曲中出现动作的地方。
　　4、分组拍手表演。
　　今天老师还给小朋友准备了一些好看的头饰，现在我要把它发给小朋友。
　　那小朋友们可以根据你带的头饰来为这个歌曲rap部分打节奏吗？（询问四组幼儿歌曲什么时候要拍手）
　　5、讨论配器方案，为歌曲伴奏。
　　今天老师还带了一些好玩的乐器，小朋友们想认识他们吗？（听声音猜乐器）
　　6、与幼儿讨论什么乐器演奏什么动作。出示形象图谱，（乐器与动作图片已经匹配好了）引导幼儿根据自己的头饰分组演奏。
　　7、完整跟着音乐演奏

　　三、结束部分。
　　小朋友们，今天你们学会用乐器演奏这首好听的歌了吗？让我们一起站上来，表演给客人老师看看，好吗？

　　活动反思：
　　这堂课的选材很好，幼儿对这首歌曲很喜欢。并且在演唱时，都能加上自己创编的动作。这堂课的不足之处，在准备图谱时，可以直接就使用图片，简谱不用加上。在打击乐器的使用时，有的幼儿还不知道节奏，在这里时应该再更加的强调一下。并且上课时要更加的关注全体小朋友。

第4篇、中班音乐《加油干》教案反思

 　　活动目标：
　　1、尝试用肢体动作表现歌曲，感受歌曲明快、有力的特点。
　　2、初步学习用打击乐器为歌曲伴奏，体验合作带来的快乐。
　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：
　　1、幻灯片（农民伯伯图片、人们劳动的图片）、钢琴、音乐伴奏、信三封。
　　2、节奏谱、乐器（大鼓、铃鼓、圆舞板、双响筒）。
　　3、幼儿已学会唱歌曲《加油干》。

　　活动过程：
　　一、（听音乐旋律入场）谈话导入。
　　（展示农民伯伯幻灯片）他是谁？老师今天收到了农民伯伯寄来的一封信（出示一封信），我们一起来看看吧！

　　二、用肢体动作表现歌曲。
　　1、打开信封念信内容。
　　2、播放幻灯片，让幼儿感受劳动的场面。
　　（1）他们在干什么？
　　（2）对，他们都在劳动，让我们唱着《加油干》一起为这些辛勤劳动的人们加加油吧！——边播放图片边放伴奏。
　　小结：你们唱得真带劲儿！人们把劳动时发出的这种整齐、有力的呼号声称为劳动号子，劳动号子叫的越响，越用力，劳动就越起劲儿。
　　3、用肢体动作表现歌词。
　　提问：
　　（1）你觉得这首歌里哪一句唱的最有劲儿？——加油干呀么嗬嗨！
　　（2）你可以用什么动作来表现？
　　（3）你还喜欢哪一句？——戚哩哩哩，嚓啦啦啦，嗦罗罗罗，呔。
　　（4）这一句是什么感觉？
　　（5）我也喜欢这一句，那可以用什么动作来表现呀？
　　4、配乐加动作表现歌曲。
　　师：
　　（1）那我们把刚才的动作加进去，一起来表演一次。——播放伴奏
　　（2）嗯，表现的还不错，如果能合着节拍来表演会更好，我们再来试试

　　三、用乐器表演歌曲.
　　1、展示第二封信内容。
　　2、出示乐器，让幼儿认识乐器。
　　师：哇，这么多的乐器啊！这是铃鼓（教师示拍一下），这是……还有呢（出示节奏谱）。
　　3、出示加油干的节奏谱，引导幼儿观察、徒手练习。
　　（1）你发现了什么？这个铃鼓表示什么意思？
　　（2）这里铃鼓是不发出声音的，那有什么办法可以使铃鼓不发出声音？我们来试一试。（三种乐器节奏都让幼儿徒手拍一次）。——钢琴伴奏。
　　（3）除了铃鼓，还有什么乐器？——引导幼儿双响筒和圆舞板是在一起的，表示要一起合拍。
　　4、幼儿拿乐器小组表演。
　　（1）想不想来当一次小小演奏家（想）。——引导幼儿听清要求。
　　（2）好，现在请你去选一样你喜欢的乐器看好标志坐在一起。
　　（3）请铃鼓组来试一试，注意看图谱哦。其他小演奏家要保管好自己的乐器，跟老师一起来唱。——三种乐器分别练习拍一次。——钢琴伴奏
　　5、幼儿集体完整表演。
　　师：我们看着图谱一起来合作一下——提醒幼儿注意看图谱。
　　6、师幼合作表演。
　　师：（出示大鼓）哇，老师也有礼物哦，我们一起来演奏吧！——播放伴奏第二次表演。
　　7、幼儿交换乐器表演。
　　师：小演奏家想玩下其他乐器吗？找一个朋友来交换并按地上的乐器标志坐好。
　　8、师幼再次完整表演。
　　师：好，我们的演奏马上就要开始了，准备好了吗？——播放伴奏表演

　　四、出示第三封信。
　　1、农民伯伯又来信了，让我们一起来听听。农民伯伯说：孩子们，你们演得真好听！春天来了，我们要春耕播种了，想邀请你们为我们加油、鼓劲儿，好吗？
　　2、让我们带上我们的乐器一起出发吧！——边唱边演奏（放伴奏带）

　　活动反思：
　　节奏乐“加油干”大家肯定非常熟悉，是一首劳动号子曲，这首乐曲节奏活泼、轻快、旋律优美。为了更好地将节奏乐和劳动的音乐融合，我根据我班幼儿节奏乐发展的实际情况，并从孩子的兴趣点出发，设计了此次活动。
　　整个活动，我以幼儿的需要为主导，以一定的情境为依托，以互动的过程为支撑，以丰富的情感为内驱力，将活动推向高潮。整个课堂表现出了活泼、轻快的气氛，课堂民主、平等，幼儿充分地体验到了教学活动的成功与喜悦。

第5篇、中班音乐活动教案：打击乐《小看戏》教案

 　　设计意图
　　《小看戏》是一首具有浓郁东北秧歌风格的曲子，曲调欢快、热烈，节奏感强。适合幼儿用动作表现出来，同时配上打击乐器演奏，更能让幼儿感受新年的欢乐气氛。我想到《纲要》中提到“要善于发现孩子感兴趣的事物，游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。”所以我抓住孩子这一兴趣点，设计了这次活动。

　　活动目标：
　　1、初步学习打棒的奏法，进一步学习使用多种打击乐器演奏乐曲《小看戏》，表现乐曲欢快、诙谐的情绪。
　　2、根据创编的节奏型，为乐曲配上合适的动作并尝试配器。
　　3、知道既要注意看指挥手势，又要认真倾听音乐，才能整齐合一地进行合作演奏。
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：
　　1、录音机，《小看戏》音乐磁带。
　　2、幼儿已经学会舞蹈《小看戏》。
　　3、乐器：小铃、铃鼓、打棒各是幼儿人数的1/3。
　　4、戏曲视频。

　　活动过程：
　　1、教师与幼儿共同舞蹈，熟悉乐曲旋律。
　　引导语：妞妞、东子我们一起去看戏咯。（舞蹈《小看戏》）
　　2、幼儿在舞蹈的基础上，创编身势。
　　幼儿随音乐创编身势。
　　引导语：刚才我们跳的舞蹈叫什么名字？（小看戏）
　　引导语：我们刚才用舞蹈表现了这首乐器的节奏，你会用身体节奏来表现这首乐曲的节奏吗？
　　幼儿创编部分身势。
　　3、教师指导幼儿分声部练习“身体动作总谱”。
　　幼儿尝试对教师身体动作的暗示做出节奏动作反应。
　　4、教师引导幼儿探索打击乐器方案进行乐器演奏。
　　幼儿演奏乐器。
　　交换乐器演奏。
　　5、观看戏曲。
　　结束部分
　　表扬认真演奏的幼儿，使幼儿知道我们都是小演奏家了，增强幼儿的自信心。小结活动情况，下课!

　　教学反思
　　本次活动幼儿很感兴趣，因为欢快的音乐对于幼儿有着特殊的吸引力，幼儿很是喜欢，而且本次活动又要让幼儿进行打击乐器演奏，各种各样的打击乐器让从来没见过的幼儿们目不暇接，兴奋不已，恨不得马上一展身手。
　　通过这次音乐活动，我觉得需要注意的问题是：节奏活动的内容和进度一定要适合幼儿的水平和需要，不能落后，也不能远远超过幼儿的现有水平，最好是在幼儿原有能力的基础上再加大课程难度。如：××∣××∣幼儿已会拍，但小看戏中的“××∣× ××∣ 对幼儿来说就是一种挑战，所以在节奏教学中，要按照由简单到复杂的顺序步步推进，巩固之后再加大难度。其次，要及时了解幼儿的兴趣点，及时做出应变。活动中教师要随时观察幼儿的情况，并对课程安排做出相应的调整很重要。
　　对于所有的打击乐课，我们大家有个共同的困惑，就是“规则与幼儿自主选择权该怎样有效地结合起来。”对于这个困惑，专家和大家的意见是，一开始就要培养孩子良好的规则意识，等规则意识建立起来后，再让其自主选择。

第6篇、中班音乐活动教案：理发店教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1、熟悉乐曲的旋律与风格，学习歌唱乐曲《理发店》，在此基础上学会用打击乐器为乐曲伴奏。
　　2、教师启发下，根据乐曲抽取整套节奏型，并将乐曲与乐器匹配。
　　3、体验乐曲的热烈、欢快的情绪，并用演奏乐器表现出来。
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：
　　1、收集理发用的剪刀、推子、刷子等用具。
　　2、创设“理发店”的游戏环境。
　　3、袜子一只。

　　活动过程：
　　一、以谈话引题。
　　“夏天到了，天气变得越来越热，小朋友也需要经常到理发店里去理发，你们知道理发店里是谁帮我们理发的？”（叔叔阿姨）“他们用什么来理发？”

　　二、熟悉歌词，学说歌词。
　　1、教师念歌词，幼儿熟悉。 “现在就让我来说说发生在理发店的故事吧!”
　　2、幼儿集体跟念歌词。
　　“我们小朋友也把发生在理发店的故事学一学，说一说吧，听听谁说得最好听！”（幼儿跟说歌词2-3次，教师适时鼓励）

　　三、熟悉旋律。
　　1、“我是理发店的哈哈理发师，瞧一瞧，我是怎么给顾客理发的！”
　　2、“想学就和我一起来吧！”（幼儿慢唱旋律一遍）
　　3、“我是个慢性的哈哈理发师，顾客都对我有意见，说我剪得太慢了，我觉得自己应该改正，看我现在剪得怎么样，你们可以和我一起来！”（教师和幼儿一起快速哼唱旋律）
　　4、“顾客又说我剪得太快了，你们能不能帮帮我让剪得不快也不慢，成为人人喜欢的理发师？”（中速哼唱旋律一次）

　　四、引导幼儿用轻快的声音学唱歌曲。
　　“真高兴，我现在在小朋友的帮助下成为一名称职的理发师了，我高兴的一边理发一边唱起歌来！”（教师清唱歌曲）。
　　“理发店的生意非常好，我哈哈理发师一个人都忙不过来了，你们也来帮帮我吧，高兴吗？高兴就一边理发一边唱歌吧!”（幼儿集体演唱歌曲数次，教师适时鼓励，并请个别幼儿上来带领演唱)
　　幼儿自由回答，老师出示剪刀操作：“听，见到发出什么声音，用小嘴巴来学学！”（咔嚓咔嚓） “我们一起来说说，咔嚓咔嚓……”
　　教师慢速哼唱旋律，让幼儿初步感知歌曲内容。
　　最后，结合我班的角色游戏，请幼儿自选道具，分角色表演。

　　活动反思：
　　《理发店》是一首贴近幼儿生活的乐曲。我从作品本身的意境出发，在引子引出的一段快节奏旋律时，让幼儿想象理发店叔叔、阿姨工作十分繁忙，理发的工具推子、剪刀不停地交换使用，以及头发剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音乐牵动了他们的心，注入到幼儿的心田，使幼儿情不自禁地跟着快乐起来，兴奋起来。虽然理发店叔叔、阿姨的形象不是很明显，但是音乐已经引起了他们的心理共鸣，迸发了幼儿的快乐情绪。

第7篇、中班音乐活动教案：小红帽教案

　　活动目标：
　　1、在熟悉乐曲的基础上，学习看教师指挥演奏打击乐器。
　　2、认识木鱼，同时探索快速演奏铃鼓的方法。
　　3、自己演奏的同时，注意倾听同伴的演奏，努力使自己演奏的节奏和音量与同伴保持一致。
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　活动准备：
　　1、幼儿熟悉乐曲《小红帽》，能较为熟悉地随乐曲有节奏地说语音总谱。
　　2、幼儿做成马蹄形。
　　3、小铃、木鱼、铃鼓若干事先放在幼儿座位底下。

　　活动过程：
　　1、在钢琴的伴奏下，幼儿跟着教师一起有节奏地说语音总谱。
　　教师：《小红帽》的故事小朋友都听过吧，她走到森林时，一会儿轻轻地走，一会儿跑一跑，见到外婆，她高兴地嘻稀哈哈笑。让我们一起跟着小红帽出发吧。
　　2、教师出示木鱼，引导幼儿认识木鱼，了解木鱼分得打击方法及其特有的音色。
　　3、引导幼儿依据语音总谱，为乐曲编配打击乐演奏方案。
　　教师：小红帽一个人在森林里走走跑跑，我们可以用声音比较轻的乐器来伴奏，小红帽见到外婆，高兴地笑起来，我们可以选择声音比较响亮的乐器来伴奏。
　　教师：请小朋友看一看自己椅子底下的乐器，然后空手做这种乐器的演奏动作。我来指挥大家演奏一下。
　　教师引导幼儿重点练习演奏铃鼓以及三种乐器的齐奏部分。
　　4、教师指挥幼儿跟随音乐用乐器完整地演奏乐曲。
　　5、指导幼儿不交换乐器、演奏乐曲。
　　教师：下面我们要交换乐曲演奏。请小朋友先把自己的乐器放在椅子上，然后站起来去找空位子坐下来。如果你想去的地方已经坐了小朋友了，你赶快找别的空围子坐下。
　　6、指导幼儿再次交换乐器演奏。
　　7、指导幼儿有序地收拾乐器。

第8篇、中班音乐过新年教案反思

 　　活动目标：
　　1．尝试正确使用打击乐器打节奏，给歌曲《过新年》配上打击乐。
　　2．体验过新年时的喜悦之情。
　　3．感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　4．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5．对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　活动准备：
　　1．图谱、相关图片。
　　2．打击乐器：双响筒、小铃、铃鼓（数量各三分之一）、锣，乐器放在椅子下。

　　活动过程：
　　一、复习歌曲《过新年》。
　　1．幼儿跟着音乐边拍手边唱歌，把过新年时高兴的心情表现出来。
　　2．幼儿尝试用拍手、跺脚等身体动作为歌曲配伴奏。

　　二、学习打击乐。
　　过新年敲锣打鼓真热闹，今天我们一起学习用好听的乐器来敲敲打打，把这首《过新年》的歌曲表演得更快乐。
　　1．徒手练习
　　幼儿跟着教师听音乐做动作（动作见书本），练习1—2遍。
　　2．尝试配乐器演奏。
　　提示：刚才我们一共用了两个动作（幼儿的动作）。拍腿代表两种乐器一起演奏，拍手表示铃鼓演奏。
　　3．幼儿使用乐器尝试演奏相应的节奏（根据幼儿的实际情况知道幼儿熟悉的演奏方法）。
　　幼儿跟着音乐用打击乐器演奏（练习1—2遍，根据实际情况进行重点指导）。
　　4．幼儿交换座位（打击乐器）演奏。

　　三、收拾乐器。
　　幼儿听打击乐“过新年”，边踏步边把乐器轻轻放入指定的筐中。

　　活动反思：
　　这个活动的音乐曲调活泼、欢畅，节奏轻快。从活动的效果来看，预设的教学内容符合了幼儿的年龄特点和心理特点。在活动中整个过程以幼儿为主，一点一点推着进行，知道这首音乐的节奏规律是强、弱、强、弱，并让幼儿学会看图谱进行演奏。活动中是选用了形象具体的图谱和乐器，能够吸引幼儿的注意力，激发了幼儿对音乐活动的兴趣，在音乐中，教学活动游戏化是提升学习的一种有效手段，整个活动环节是由浅入深，层层递进的，总体来说目的明确、层次分明。

第9篇、中班音乐活动郊游（打击乐）教案反思

 　　活动目标：
　　1、引导幼儿分析歌曲ABA的结构，感受A段音乐的欢快，B段音乐的优美。
　　2、学习用动作表达音乐的不同情绪。
　　3、让幼儿学会看图谱打击乐器，培养幼儿用音乐表现生活的兴趣。
　　4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：
　　1、幼儿会唱歌曲《郊游》。
　　2、小乐器：铃鼓、碰铃、响板等。

　　活动过程：
　　一、复习歌曲，进一步感知歌曲的结构和情绪。
　　1、小朋友还记得《郊游》这首歌吗？我们现在一边拍手，一边跟录音机唱。
　　2、提问：
　　A、郊游这首歌曲有几段？
　　B、第几段和第几段的音乐是一样的？（第一段和第三段的音乐是一样的，这首歌曲的结构是ABA的结构。
　　C、A段的音乐听起来怎么样？高兴的、欢快的。
　　D、B段音乐听起来这么样？非常优美、速度比较慢。

　　二、创编动作。我们已经知道了《郊游》这首歌曲的结构是ABA的结构，也知道了A段音乐是高兴的、欢快的，B段音乐是优美的、比较慢的，那么我们现在用动作来表现这种不同的情绪。

　　三、看图谱，做身体动作。
　　1、今天老师还给小朋友带来了一幅图，现在我们来看图。郊游的时候，心里非常高兴，脚步也比较快，唱走走、走走走时，每一拍拍两下。唱我们小手拉小手时，一拍拍一下。
　　2、前面我们已经分析过B段音乐优美、比较慢，所以我们拍的时候也要慢些，一小节拍以下。

　　四、看图谱，分声部练习。图上的小圆点，表示响板的声音；图上的小花花表示全部乐器；一个铃鼓，三个折线，表示拍一下铃鼓，摇三下。　

　　五、看图谱，拿乐器演奏。今天，小朋友都是小演奏家，老师是指挥员，小演奏家一定要听指挥员的命令，现在开始，练习数遍。

　　活动反思：
　　本次音乐活动是一个歌唱活动。《郊游》这首曲子是大家耳熟能详的，它是ABA结构，第一段和第三段是一样的，活泼欢快，中间第二段比较柔和，唱了郊游的风景。活动开始我以谈话导入，引导幼儿说说郊游地的风景，根据幼儿的回答我用简笔画的形式画了下来，从而引出第二段歌词。接着我用动作引导幼儿说出了第一、第三段的歌词。歌词理解后，让幼儿通过听教师清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用钢琴伴奏，一句句学习歌唱。等唱了两到三遍后请幼儿编动作，边表演边唱，这样比较能帮助幼儿记住歌词。虽然大多数幼儿能大概将歌曲唱出来，但这样的教学方式让孩子们觉得兴趣缺缺；而且后面边表演边唱，孩子们会分散注意力，反而唱的更少更轻，应该在幼儿熟悉歌曲的基础上再加动作比较好。

第10篇、中班音乐活动瓶瓶罐罐会唱歌教案反思

 　　活动目标：
　　1.探索不同瓶罐敲击发出不同的声音，选择合适的瓶罐为歌曲《大雨和小雨》伴奏。
　　2.尝试用xx和xx的节奏进行打击乐活动，体验节奏美。
　　3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活动准备：
　　幼儿每人2~3个不同质地、大小的瓶罐；事先了解音乐《大雨和小雨》；录制好瓶罐的敲击声；熟悉歌曲《大雨和小雨》。

　　活动过程：
　　一、瓶瓶罐罐会唱歌。
　　1.教师播放录制好的瓶罐敲击声。
　　咦，哪来的声音，想想看，这是谁发出的声音，谁会这样唱歌？
　　2.那是什么样的瓶子和罐子会发出这样的声音呢？
　　3.我们也来试一试，让桌子上的瓶瓶罐罐唱起来。大家仔细听，不同的瓶罐唱出来的声音一样吗？说说自己的发现。
　　小结：原来不同的瓶瓶罐罐，会发出不同的声音，那我们一起用瓶瓶罐罐来伴奏好吗？

　　二、跟着音乐一起唱。
　　1.教师播放歌曲《大雨和小雨》。这首歌大家听过吗？叫什么名字？歌曲里面大雨的声音怎么样？小雨的声音怎么样？
　　2.那让我们的瓶瓶罐罐也来唱这首歌，你想让哪些瓶瓶罐罐来唱大雨的声音？哪些来唱小雨的声音？为什么？
　　3.尝试探索敲击效果。
　　请你拿一对瓶子或者罐子，让瓶瓶罐罐来唱歌，注意大雨和小雨的声音是不一样的。

　　三、跟着节奏一起唱。
　　1.认识节奏卡。
　　瓶瓶罐罐唱的声音不错，可是啊，好像没有节奏感呀，那怎么样才能敲的有节奏呢，我们一起来看，这叫节奏卡，是专门用来表示节奏的。这个X就表示一拍，我们用拍手的话就拍一下，我们一起来试一试。那X下面有一横就表示半拍，用拍手的话速度要加快的拍一下手，我们一起来试一试。
　　2.幼儿尝试连贯地看着节奏卡打节奏。
　　（1）我们一起看着节奏卡完整地拍一拍。
　　（2）我们再来一次听着音乐、看着节奏卡一起来拍一拍。
　　3.幼儿跟着歌曲，尝试敲击不同的瓶罐，表现大雨、小雨的不同形象。 我们跟着音乐让瓶瓶罐罐们也来有节奏地唱歌吧，罐子们唱大雨的声音，瓶子们唱小雨的声音，我们一起合作来演奏，好吗？

　　四、活动延伸
　　在音乐区角投放瓶罐，让幼儿继续探索，体验用瓶罐演奏的乐趣。

　　活动反思：
　　每个幼儿心里都有一颗美的种子。废旧的罐罐在小朋友的手中变成了神奇的乐器，幼儿手拿自制罐罐在美妙的音乐中变身成了一个个小小演奏家，幼儿的成就感油然而生。

第11篇、中班音乐活动打击乐《瑶族舞曲》教案反思

 　　活动目标：
　　1 在熟悉乐曲的基础上，尝试用手铃，响板 碰铃为《瑶族舞曲》伴奏。
　　2 迁移手铃舞中的有关线索，在教师的指挥下演奏打击乐。
　　3 能在教师的指导下，安静有序的收放乐器。
　　4 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：
　　1 幼儿围坐成马蹄形
　　2 各种乐器放在椅子下边
　　3 音乐磁带 录音机

　　活动过程：
　　1 教师领着幼儿一起随《瑶族舞曲》的音乐空手打节奏的动作。
　　师：孩子们，上节课我们一起学习的《瑶族舞曲》（一）还记得吗?让我们一起来复习一下吧！
　　2 认识乐器及方法，引导幼儿迁移韵侓活动的有关线索，讨论乐器的配器方案。
　　师：今天赵老师还请来了三位乐器朋友，一起来看看他们是谁？
　　（教师出示三种乐器请小朋友依次来认识并向乐器打招呼）
　　师：刚刚我们在边听音乐边做动作，想想看这3种乐器中那个乐器是摇着演奏的呢？
　　小手点击的动作呢?手指眼睛 鼻子 嘴巴的动作呢？
　　3 教师用演奏乐器的动作指挥幼儿空手练习。
　　师：现在你们的小椅子下边都有一个正在睡觉的小乐器，现在请你轻轻地看看，不要吵醒她，看完以后以最快的速度坐好。
　　师：我现在来问一问这边的孩子你们是什么乐器，哦，那你们就是碰铃队（依次总结乐器队）
　　师：现在让我们念着儿歌空手练习一遍。
　　师：这次让我们跟着音乐空手练习一遍好吗？
　　4 教师指挥幼儿用乐器演奏，并根据幼儿演奏的具体情况做出总结。
　　师：刚刚你们表演的非常好，现在请你拿乐器来演奏，但是在拿乐器之前我来考考你，请看我这个手势是什么意思？（准备动作）那我在做这个手势的时候请你们轻轻拿起乐器做准备动作好吗?(练习几次拿乐器)
　　师：听音乐练习一遍。（结束乐器放在小腿上），那如果加上表情就更好了。（听音乐做第二次演奏）
　　5 亲子音乐游戏
　　师：今天赵老师还带来了另一种乐器，如果你想见识一下的话，现在请把乐器轻轻地刚到前边的筐子里回到自己的位置做好，我请他出来。
　　师：（出示乐器）你们认识他吗？对，他就是口琴，今天他也和我们一起玩游戏。
　　师：刚刚我们在点点摇的时候除了用手摇，你觉得还可以用哪里摇呢？谁来试一试? 现在请你起立把椅子放两边我们一起跟着小提琴来玩一玩点点摇。
　　师：除了点点摇可以怎么玩？哦，也可以转。
　　师：现在请你找到自己的小伙伴面对面站好听音乐准备。
　　师：想不想和爸爸妈妈一起玩呢？请你去邀请你的爸爸妈妈让我们一起跳舞吧！
 
　　活动反思：
　　《瑶族舞曲》是一首非常著名的乐曲。乐曲生动地描绘了瑶族人民欢庆节日时的歌舞场面。体验歌曲优雅高贵的旋律和轻盈明快的节奏，感受歌曲表达的欢乐情绪，幼儿对音乐活动很感兴趣，虽然在演奏中不是很熟悉。但是对幼儿来说已经是很棒了。通过此次活动，我深切地感受到。要让幼儿真正喜欢音乐，就必须做到贴近他们的生活兴趣和欣赏角度，相互交流、相互沟通，让他们真正走进音乐的实践中去，发挥他们的动手能力和创作能力，亲身体验音乐给他们带来的欢乐。这样，音乐活动才会受到幼儿的欢迎和喜爱。

第12篇、中班音乐小看戏教案反思

 　　设计意图
　　《小看戏》是一首具有浓郁东北秧歌风格的曲子，曲调欢快、热烈，节奏感强。适合幼儿用动作表现出来，同时配上打击乐器演奏，更能让幼儿感受新年的欢乐气氛。我想到《纲要》中提到“要善于发现孩子感兴趣的事物，游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。”所以我抓住孩子这一兴趣点，设计了这次活动。

　　活动目标：
　　1、初步学习打棒的奏法，进一步学习使用多种打击乐器演奏乐曲《小看戏》，表现乐曲欢快、诙谐的情绪。
　　2、根据创编的节奏型，为乐曲配上合适的动作并尝试配器。
　　3、知道既要注意看指挥手势，又要认真倾听音乐，才能整齐合一地进行合作演奏。
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：
　　1、录音机，《小看戏》音乐磁带。
　　2、幼儿已经学会舞蹈《小看戏》。
　　3、乐器：小铃、铃鼓、打棒各是幼儿人数的1/3。
　　4、戏曲视频。

　　活动过程：
　　1、教师与幼儿共同舞蹈，熟悉乐曲旋律。
　　引导语：妞妞、东子我们一起去看戏咯。（舞蹈《小看戏》）
　　2、幼儿在舞蹈的基础上，创编身势。
　　幼儿随音乐创编身势。
　　引导语：刚才我们跳的舞蹈叫什么名字？（小看戏）
　　引导语：我们刚才用舞蹈表现了这首乐器的节奏，你会用身体节奏来表现这首乐曲的节奏吗？
　　幼儿创编部分身势。
　　3、教师指导幼儿分声部练习“身体动作总谱”。
　　幼儿尝试对教师身体动作的暗示做出节奏动作反应。
　　4、教师引导幼儿探索打击乐器方案进行乐器演奏。
　　幼儿演奏乐器。
　　交换乐器演奏。
　　5、观看戏曲。
　　结束部分
　　表扬认真演奏的幼儿，使幼儿知道我们都是小演奏家了，增强幼儿的自信心。小结活动情况，下课!

　　教学反思
　　本次活动幼儿很感兴趣，因为欢快的音乐对于幼儿有着特殊的吸引力，幼儿很是喜欢，而且本次活动又要让幼儿进行打击乐器演奏，各种各样的打击乐器让从来没见过的幼儿们目不暇接，兴奋不已，恨不得马上一展身手。
　　通过这次音乐活动，我觉得需要注意的问题是：节奏活动的内容和进度一定要适合幼儿的水平和需要，不能落后，也不能远远超过幼儿的现有水平，最好是在幼儿原有能力的基础上再加大课程难度。如：××∣××∣幼儿已会拍，但小看戏中的“××∣× ××∣ 对幼儿来说就是一种挑战，所以在节奏教学中，要按照由简单到复杂的顺序步步推进，巩固之后再加大难度。其次，要及时了解幼儿的兴趣点，及时做出应变。活动中教师要随时观察幼儿的情况，并对课程安排做出相应的调整很重要。
　　对于所有的打击乐课，我们大家有个共同的困惑，就是“规则与幼儿自主选择权该怎样有效地结合起来。”对于这个困惑，专家和大家的意见是，一开始就要培养孩子良好的规则意识，等规则意识建立起来后，再让其自主选择。

第13篇、中班音乐活动有趣的石头教案反思

 　　活动目标：
　　1、通过搜集各种石头及辅助材料制作石头打击乐器，使幼儿体验自制打击乐器的快乐。
　　2、通过操作，运用不同方法体验不同石头打击乐器敲击的声音，培养幼儿对节奏乐兴趣。
　　3、选择自制的石头打击乐器为音乐伴奏，感知声音的强和弱。
　　4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化。
　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：
　　1、不同种类、不同大小的石头。
　　2、各种纸盒、空塑料瓶子、易拉罐（可封口的）、棒子等。
　　3、与音乐匹配的节奏卡一张。

　　活动重难点：
　　活动重点：运用石头与辅助材料进行石头打击乐器制作。
　　活动难点：运用不同方法体验不同的自制的石头打击乐器演奏的声音。

　　活动流程：
　　导入活动——制作活动——介绍活动——演奏活动

　　活动过程：
　　一、导入活动
　　介绍各种幼儿搜集的石头及辅助材料引起幼儿对活动的兴趣
　　师：“我们小朋友搜集了好多石头和废旧物品，我们一起来看一看。”

　　二、制作石头打击乐器，练习演奏方法。
　　1、引导幼儿尝试用石头及辅助材料进行石头打击乐器的制作。
　　2、制作过程中发现问题教师及时给予幼儿帮助。
　　石头打击乐器制作、演奏参考：①两块石头互相敲打②将一些石头放入纸盒中摇晃③将一些石头放入塑料瓶中摇晃④将一些石头放入易拉罐中摇晃⑤将一块石头或两块石头（同时或交替）在纸盒（塑料瓶、易拉罐）上敲打等。
　　3、指导做好的幼儿用自制乐器练习演奏方法。

　　三、讨论活动：
　　a、请个别幼儿介绍自己做的石头打击乐器以及制作方法。
　　b、请幼儿演奏自制的石头打击乐器，其它幼儿倾听乐器发出的声音，感知声音的强和弱。

　　四、石头打击乐演奏。（音乐自选，以节奏鲜明为宜）
　　a、幼儿合奏进行表演。
　　b、互相交换石头打击乐器进行表演。

　　活动反思：
　　本次活动幼儿很感兴趣，因为欢快的音乐对于幼儿有着特殊的吸引力，幼儿很是喜欢，而且本次活动又要让幼儿进行打击乐器演奏，各种各样的打击乐器让从来没见过的幼儿们目不暇接，兴奋不已，恨不得马上一展身手。

第14篇、中班音乐欢乐舞曲教案反思

 　　活动目标：
　　1、能合着音乐《欢乐舞曲》，用打击乐器x x x x ︱x x x x︱和x x ︱x x︱等节奏型。
　　2、能把随音乐律动的动作节奏用手拍出来。
　　3、学习看指挥演奏打击乐器，并在活动中保持欢乐的情绪。
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：
　　已学过《欢乐舞曲》随音乐律动。
　　人手一件打击乐器。

　　活动过程：
　　一、 练习随音乐律动《欢乐舞曲》。
　　（1）、幼儿在乐曲的伴奏下，边做律动边进教室。
　　（2）、自由找空间站立，练习随音乐律动，并表现乐曲的欢乐情绪。
　　活动实录：
　　孩子随音乐进入教室，刚开始的时候就熟悉的音乐，老师也有了很好的开场白。孩子在音乐中体验了旋律和节奏的不同，脑海里有了一定的印象。而且孩子的情绪被优美的音乐调动起来了。
　　点评：
　　第一部的开场使幼儿与老师的互动升华到高潮，老师与幼儿一起用一种很轻松的氛围，熟悉了旋律。

　　二、学习抽取随音乐律动中的节奏型。
　　（1）、教师随音乐律动，要求幼儿边看老师做动作，边根据动作的不同快慢，用双手拍出动作的节奏。（练习前教师提出特定要求：老师做“双手高举转动手腕”时，大家和老师做一样的动作。）
　　（2）、请部分幼儿上来做随音乐律动，教师和其余部分幼儿一起边看表演边拍出律动的节奏型。
　　（3）、教师和幼儿一起随音乐拍整音乐曲的节奏型。
　　（4）、教师带领大家随音乐拍整音乐曲的节奏型。

　　三、学习做分声部动作。
　　（1）、将全班幼儿分成三部分。教师讲解指挥手势并与幼儿的理解相呼应。
　　（2）、教师指挥幼儿随乐曲分声部做动作。（指挥前，确定“说手高举转手腕”动作，由那一部分幼儿担任，其余节奏动作根据指挥要求做出反应。）

　　四、打击乐器演奏。
　　（1）、根据指挥着的暗示，做好演奏准备。
　　（2）、随乐演奏打击乐器，注意用合适的力度，正确的方法演奏。
　　（3）、演奏时，保持欢快的情绪，享受演奏活动的快乐。
　　活动实录：孩子在演奏时由于经验不足在合奏时有点混乱，这一段音乐旋律可以说是比较欢快的。孩子的情绪很活跃，脸上都是洋溢着笑容。打击乐器配合的比较默契，演奏水平提高了许多。
　　点评：打击乐在音乐活动中不是常见的课程，但是本学期打击乐的课程很多，孩子水平不够，没有前期的经验，演奏这首音乐可以说有点难度，而且孩子的演奏的姿势也欠缺。总体说目标是勉强达到了。但是不是很完美。

　　活动反思：
　　孩子经验 不足和老师的指导有着密切的关系，我一般在教研课的时候才上音乐打击乐的活动，应该将它融入到幼儿的一日生活中，区域中。在孩子生活中不断的给孩子充足经验，提高孩子的演奏水平。增长孩子对节奏的感受！本节课目标虽以达到但是效果不是预期的完善，在以后的教学中我还要更多的去尝试音乐活动的方法。使孩子在音乐方面功能有更大的进步。

第15篇、中班音乐活动爷爷为我打月饼（打击乐）教案反思

 　　活动目标
　　1.熟悉《爷爷为我打月饼》的旋律及歌词内容，学习用不同的乐器为歌曲伴奏。
　　2.根据创编的节奏性，尝试为歌曲设计打击乐器的演奏方案。
　　3.在交换乐器时，通过看教师的体态、倾听教师的声音，控制好自己的乐器。
　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备
　　1.活动前多次播放《爷爷为我打月饼》音乐磁带，让幼儿初步感受歌曲旋律。
　　2.幼儿座位下放置铃鼓、串铃、圆舞板等乐器。

　　活动过程
　　1. 引导幼儿熟悉歌曲旋律，学唱歌曲《爷爷为我打月饼》。
　　教师播放歌曲磁带，幼儿倾听。
　　幼儿在教师问题的引导下，回忆歌曲基本内容。
　　2.  幼儿尝试为歌曲创编节奏型。
　　教师完整地范唱，同时鼓励幼儿有节奏地拍手，进一步熟悉歌曲的内容和整体结构。
　　教师：我来唱歌，你们用拍手的方法为音乐伴奏。（教师要注意观察幼儿不同的节奏型）。
　　幼儿跟教师一起边学唱歌曲边有节奏地拍手。
　　教师引导幼儿将拍手动作转化成“身体动作总谱”。
　　教师：现在我们不光要拍手，还要拍身体的其他部位。可以拍身体的哪些部位呢？
　　教师注意提醒幼儿遇到不同节奏型时匹配身体不同部位。
　　教师反馈幼儿的身体动作并集体练习。
　　教师：现在，请一个小朋友把自己的动作做给大家看。（教师只哼歌曲的第一句，作为开头提示）
　　教师：我们一起跟着一个小朋友来做动作。（教师带领集体模仿个别幼儿的动作，用同样模式的节奏型随乐练习，只练习四句）。
　　3.引导幼儿先集体后分声部练习“身体动作总谱”。
　　教师：现在，我是指挥，我们一起跟着音乐做动作。注意最后一句要和指挥做的一样。（两种节奏型都要练习） 教师指挥幼儿练习身体动作。
　　教师：现在我来指挥。我指挥到哪一组哪组就做动作。
　　4.引导幼儿演奏打击乐器。
　　教师指挥幼儿听音乐空手做演奏打击乐器的动作。
　　教师：请你们先看看椅子下是什么乐器，然后看我的指挥，空手做演奏乐器的动作。
　　教师指挥幼儿拿打击乐器，集体演奏1—2遍。
　　教师指导幼儿自由交换打击乐器进行演奏。
　　教师（放低音量）：交换乐器之前，请小朋友把手里的乐器轻轻放在椅子上，然后找到另一个你想演奏的位置下。我数到3时，请大家迅速找到自己的新位置下的新乐器。
　　5.教师组织幼儿收放打击乐器，结束活动。

　　活动反思
　　这是一首活泼、欢快的歌曲。整个活动中，层层递进，生动感人，启发幼儿积极投入。谈话的方式引入中秋节，农历八月十五是中秋节，是我国的传统节日之一。让孩子们亲身置身于过中秋节的情景之中。让幼儿讨论：中秋节有哪些风俗？最喜欢吃什么？良好的开端是成功的一半，这也是本次活动的可取之处。在教唱歌曲的过程中，主要以幼儿模仿学习为主，充分体现了幼儿的自主学习能力，教师只重点教唱难唱准的句子。表演部分，基本交给幼儿自己完成，自己想怎么表演就怎么表演，我比较喜欢用这种让幼儿自由发挥的方式培养幼儿的表演能力和自信心。感悟了音乐的情绪与情感，享受到了和谐声音的美妙。

第16篇、中班音乐《小红帽》教案反思

 　　活动目标：
　　1．在熟悉乐曲的基础上，学习看图谱用打击乐器为乐器伴奏。
　　2．认识木鱼，同时探索快速演奏铃鼓的方法。
　　3．自己演奏的同时，注意倾听同伴的演奏，努力使自己演奏的节奏和音量与同伴保持一致。
　　4．乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
　　5．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：
　　1．幼儿熟悉乐曲《小红帽》，能较为熟悉地随乐曲有节奏地说语音总谱。
　　2．动作图谱一张；乐器：响板、碰铃、铃鼓若干；乐器声音卡四张；
　　3.   幼儿分三组，座位为马蹄形，乐器先放在幼儿椅子底下。

　　教学重点难点：
　　教学重点：
　　在熟悉乐曲的基础上，学习看教师指挥演奏打击乐器。
　　教学难点：
　　借助语言总谱，为乐曲匹配合适的乐器。

　　活动过程：
　　一、小红帽图片导入
　　师：小朋友都听过小红帽的故事，小红帽在去外婆家上了大灰狼的当，好不容易才被猎人救回来。今天小红帽又要去外婆家了，这次在森林里又会发生什么事情呢？

　　二、根据故事，出示节奏谱，学习节奏型。
　　1．完整的听音乐想象故事情节。
　　播放歌曲《小红帽》幼儿完整的欣赏音乐后，想象故事是什么样的。
　　2．教师分段播放音乐，讲述故事，并出示节奏谱。
　　播放第一节音乐后，提问幼儿故事会是什么样的？教师说出快乐的走走、跑跑。引出节奏型X一X一X X X一。幼儿学习打出节奏。
　　播放第二段音乐后，提问幼儿故事会是什么样的？教师说出遇到大灰狼了，很紧张。引出节奏型X X X X X X X X X X X X X X X X ，幼儿学习。
　　播放第三段音乐后，教师讲述故事的结尾，大灰狼掉进陷阱里了，小红帽得救了。引出节奏型X一 X一 X一 X一 X X X X X X X X ,幼儿学习。
　　3．听音乐、看节奏谱，完整拍打节奏。
　　师：请小朋友们听音乐，看节奏把小红帽在森林里发生的事情用小手拍出来吧！
　　除了拍手，我们还可以身体的其他什么地方呢？现在我听音乐，看节奏，用自己喜欢的动作来表现音乐吧！

　　三、初步学习看图谱和指挥，打击乐曲。
　　1．引导幼儿讨论如何为乐曲配制乐器。
　　幼儿分别讨论三小节用什么乐器，可以说几种配器方案。
　　2．教师选择一种配器方案，幼儿自由选择乐器，分组做好，看指挥分乐器打击来练习。
　　3．教师：小红帽一个人在森林里走走跑跑，我们可以用声音比较轻的乐器来伴奏，小红帽见到外婆，高兴地笑起来，我们可以选择声音比较响亮的乐器来伴奏。
　　4．教师哼唱，幼儿尝试打击。
　　5．听音乐，看指挥，一起合奏。
　　6.交换乐器，再次演奏。

　　四、情景讲述，一起欢唱。
　　师：小红帽把大灰狼送进了陷阱，她很高兴。我们小朋友把她的故事打了出来，你们高兴吗？

　　活动反思：
　　进入中班后孩子们首次进行打击乐器演奏，本次活动原来准备用小铃、圆舞板、铃鼓，但受学校已有的乐器数量影响改为铃鼓、串铃、木鱼，这些乐器的使用方法就花了不少时间，然后看指挥演奏又是一个难点，好在小红帽乐曲比较熟悉，因此孩子们还是打击乐活动有了一个较好的了解，这节课比我预期的时间要长，因为中间有很多预想不到的突发状况，例如对之前学习的乐器使用方法掌握不牢固，个别幼儿需要重新指导幼儿太多。另外活动内容有点多，以至于课堂节奏有点快没有留出给孩子们消化的时间。授课效果比较满意的是找男女幼儿分别表演因为他们已经有了一定的竞争意识，男女分别表演极大地提高了他们的参与积极性活跃了课堂的气氛。要是能在区域中组织幼儿演奏那就更好了。

第17篇、中班音乐活动小红帽教案反思

 　　活动目标：
　　1、在熟悉乐曲的基础上，学习看教师指挥演奏打击乐器。
　　2、认识木鱼，同时探索快速演奏铃鼓的方法。
　　3、自己演奏的同时，注意倾听同伴的演奏，努力使自己演奏的节奏和音量与同伴保持一致。
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
　　
　　活动准备：
　　1、幼儿熟悉乐曲《小红帽》，能较为熟悉地随乐曲有节奏地说语音总谱。
　　2、幼儿做成马蹄形。
　　3、小铃、木鱼、铃鼓若干事先放在幼儿座位底下。

　　活动过程：
　　1、在钢琴的伴奏下，幼儿跟着教师一起有节奏地说语音总谱。
　　教师：《小红帽》的故事小朋友都听过吧，她走到森林时，一会儿轻轻地走，一会儿跑一跑，见到外婆，她高兴地嘻稀哈哈笑。让我们一起跟着小红帽出发吧。
　　2、教师出示木鱼，引导幼儿认识木鱼，了解木鱼分得打击方法及其特有的音色。
　　3、引导幼儿依据语音总谱，为乐曲编配打击乐演奏方案。
　　教师：小红帽一个人在森林里走走跑跑，我们可以用声音比较轻的乐器来伴奏，小红帽见到外婆，高兴地笑起来，我们可以选择声音比较响亮的乐器来伴奏。
　　教师：请小朋友看一看自己椅子底下的乐器，然后空手做这种乐器的演奏动作。我来指挥大家演奏一下。 教师引导幼儿重点练习演奏铃鼓以及三种乐器的齐奏部分。
　　4、教师指挥幼儿跟随音乐用乐器完整地演奏乐曲。
　　5、指导幼儿不交换乐器、演奏乐曲。
　　教师：下面我们要交换乐曲演奏。请小朋友先把自己的乐器放在椅子上，然后站起来去找空位子坐下来。如果你想去的地方已经坐了小朋友了，你赶快找别的空围子坐下。
　　6、指导幼儿再次交换乐器演奏。
　　7、指导幼儿有序地收拾乐器。

　　活动反思：
　　进入中班后孩子们首次进行打击乐器演奏，本次活动原来准备用小铃、圆舞板、铃鼓，但受学校已有的乐器数量影响改为铃鼓、串铃、木鱼，这些乐器的使用方法就花了不少时间，然后看指挥演奏又是一个难点，好在小红帽乐曲比较熟悉，因此孩子们还是打击乐活动有了一个较好的了解，这节课比我预期的时间要长，因为中间有很多预想不到的突发状况，例如对之前学习的乐器使用方法掌握不牢固，个别幼儿需要重新指导幼儿太多。

第18篇、中班音乐活动打击乐—虹彩妹妹教案反思

 　　活动目标：
　　1.要求幼儿在学会演唱歌曲的基础上尝试跟随音乐进行打击乐演奏。
　　2.引导幼儿在原有的随乐动作表演的基础上,自己将随乐动作的节奏型用拍手的方式表达出来，并根据已有的节奏型为歌曲设计出打击乐器方案。
　　3.让幼儿进一步看指挥进行演奏，并能控制乐器的音量。
　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：
　　1.幼儿已经能够比较熟悉地随音乐作集体表演动作
　　2.铃鼓碰铃圆舞板大鼓

　　活动过程：
　　1.让幼儿在复习中创编创编出的随乐动作
　　2.幼儿一边观看教师做的随乐动作,一边用拍手的方式将随乐动作的整套节奏型表达出来
　　3.幼儿在教师的引导下转换成“身体动作总谱”
　　4.指导幼儿分声部练习“身体动作总谱”
　　(1)幼儿看图谱及教师的提示,随音乐集体练习
　　(2)教师放慢演唱歌曲的速度,同时面向不同小组幼儿做不同的动作练习.要求幼儿学习迅速准确的对教师的身体动作暗示作出节奏动作反应.
　　(3)引导幼儿学习根据教师的指挥动作,迅速准确的作出节奏动作反应.
　　5.幼儿在教师的知道下,探索歌曲的打击乐配器方案.
　　6.幼儿分声部进行打击乐器演奏.
　　(1)在教师的指挥下,幼儿集体演奏
　　(2)在教师的帮助下,请个别幼儿指挥集体演奏
　　7.发展的练习，幼儿交换乐器演奏

　　活动反思：
　　要让幼儿真正喜欢音乐，就必须做到贴近他们的生活兴趣和欣赏角度，相互交流、相互沟通，让他们真正走进音乐的实践中去，发挥他们的动手能力和创作能力，亲身体验音乐给他们带来的欢乐。这样，音乐活动才会受到幼儿的欢迎和喜爱。

第19篇、中班音乐活动教案：马蹄声声教案(附教学反思)

　　设计背景
　　此次活动是在幼儿通过观察马、认识马、了解马蹄的特殊作用和它的特殊声响的基础上，让孩子们在音乐的背景下用身体的各个部位来表现马蹄声并逐步感知节奏的过程。

　　活动目标
　　1、感受《赛马》乐曲明朗、欢快的性质，探索用各种身体节奏来表现马蹄声。
　　2、乐意用身体各个部位以及打击乐器来表现马蹄声。
　　3、在情景中感受四分音符和八分音符的节奏，初步使用双响筒和响板来演奏马蹄声。
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　重点难点
　　重点：是让幼儿用身体各部分拍打四分音符和八分音符的节奏。
　　难点：用双响筒和响板来演奏。

　　活动准备
　　1、经验准备：已经会唱《在农场里》。
　　2、 材料准备：挂图《马蹄声声》、音乐CD《马蹄声声》、小马的头饰若干、双响筒、响板乐器若干。

　　活动过程
　　一、开始部分：
　　幼儿歌表演《在农场里》进入活动室，要求幼儿踏准节奏表现出不同动物的姿态，愉快的演唱。

　　二、基本部分：
　　1、教师放音乐，让幼儿听音乐，猜猜什么动物来了，为什么？
　　2、教师出示挂图，引导幼儿边听边看，教师介绍这首曲子叫《赛马》。
　　3、幼儿戴小马的头饰，模仿小马的动作，感受音乐的欢快。
　　4、幼儿讨论探索用身体的部位模仿马蹄声。让幼儿表演讨论结果。
　　<幼儿用拍腿、跺脚、舌音来表现马蹄声>
　　5、教师出示节奏图谱，让幼儿用拍腿、跺脚、舌音来拍打节奏型。
　　(1) X XX ︳ X XX ︳ (2) XX XX ︳ XX XX︳
　　6、教师引导幼儿用响板来演奏马蹄声。让幼儿进一步感知四分音。符。
　　7、教师引导幼儿听声音辨别乐器，用双响筒来演奏马蹄声，让幼儿进一步感知八分音符。
　　8、教师播放音乐，幼儿使用双响筒和响板来演奏马蹄声。

　　三、结束部分：
　　幼儿听音乐，学小马跑步的动作进行游戏。

　　教学反思
　　1、本课教师运用让幼儿自由讨论的方式，让幼儿有极大的自由和空间来尝试用自己身体的各部位来模仿马蹄声。教师提供的头饰及打击乐器都极大的调动了幼儿创造的积极性和主动性。
　　2、通过课前的了解让幼儿提前了解了马、观察了马、了解了马蹄的作用，这样就给这节课奠定了基础。让幼儿不仅学会了几种节奏也让幼儿掌握的更多的知识，真是由于这种知识的积累幼儿才会尝试用身体的个部位模仿马蹄声。
　　3、在课堂中幼儿表现出了极大的积极性和主动性课堂效果较好。
　　4、不足之处教师因在双响筒上标注不同颜色的小记号，提醒幼儿区分高音筒和低音筒。

第20篇、中班音乐活动声音朋友教案反思

 　　设计意图：
　　《声音朋友》是中班上期的一个音乐活动。在儿歌<伞>的教学中,孩子发现了青蛙的叫声与哇鸣筒声音的相似之处。受此启发, 我联想到自然界中其实有很多的声响和打击乐器发出的声响很相似。是否可以借助文学作品与乐器之间的联系来让让孩子们来探索自然界有趣的声音呢? 将文学艺术与音乐艺术巧妙地融合在一起,深入挖掘二者之间的艺术沟通性。我自编了这首包含许多自然界声响的儿歌《下雨了》, 发挥幼儿想象，将儿歌中的象声词与打击乐器的声响进行声音匹配，激发幼儿对打击乐器所发声响的好奇及积极探索的欲望，提高幼儿配器朗读的兴趣。
 
　　活动目标：
　　1、发挥幼儿想象，将儿歌中的象声词与打击乐器的声响进行声音匹配。          
　　2、激发幼儿对打击乐器所发声响的好奇及积极探索的欲望。          
　　3、培养幼儿配器朗读的兴趣。
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
 
　　活动准备：
　　1、知识经验准备：幼儿以接触过一些常见的打击乐器，能够朗读儿歌《下雨了》。
　　2、材料准备：每人一份工作垫，工作盘（内有图片：小雨、大雨、青蛙、小鸭、。打击乐器：沙球、串铃、蛙鸣桶、圆舞板、）。录音：1）小雨、大雨、青蛙、小鸭、真实音响效果的录音。2)打乱小雨、大雨、青蛙、小鸭、音响效果顺序并结束在马蹄声中音响效果的录音.

　　活动过程：
　　一）复习儿歌。
　　1、以听听录音机里藏着什么秘密为由，请幼儿听一段录有小雨、大雨、青蛙、小鸭、真实音响效果的录 音。
　　提问：1）你听到了什么声音？
　　2）在哪首儿歌中听到过这些声音？
　　2、集体朗读儿歌《下雨了》。
　　（注：通过听真实声音效果的录音让幼儿引出儿歌，为后面的儿歌中的声音匹配打下基础。）

　　二）声音朋友不见了。
　　1、引导幼儿看图读儿歌，发现儿歌中的声音朋友不见了。
　　师：这首儿歌可真调皮，刚才躲在录音机里，现在又躲在黑板后面跟我们捉迷藏呢！（教师转过黑板）
　　我们一起来朗读吧！（教师一边指图，一边和幼儿一起朗读儿歌，当读到象声词时教师不出声，而是做一个“没有”的动作）（附图1）
　　（注：教师用表情和动作给幼儿起到暗示的作用。）
　　提问：儿歌中的什么不见了。（声音朋友不见了）

　　三）找朋友。
　　1、以找声音朋友为由，引出打击乐器。   
　　师：我们帮忙找找声音朋友在哪吧！“声音朋友你们在哪？”（放录音）“我们在这里”教师顺着声音找到一个大盒子。   
　　师：疑惑地从盒子里逐一请出打击乐器。（教师一边敲击打击乐器让幼儿听它的声音，一边引导幼儿说出它的名称。）整齐摆放在桌子上。
　　（注：自然、巧妙地引出打击乐器，通过倾听使幼儿将打击乐器与它所发的音响发生直接的联系。）
　　四）谁是谁的声音朋友。
　　1、引导幼儿仔细倾听，为儿歌中的部分图片匹配乐器（找声音朋友）
　　师：这么多乐器到底谁是谁的声音朋友呢？我们一起来帮忙它们找到声音朋友吧！ 例：教师一边说“下小雨了，下小雨了，沙沙 沙沙”，一边操作桌上的打击乐器。请幼儿用“摇头、点头”表示，直到找到沙球，大家点头表示同意。教师将沙球放到小雨图片的下方。（如果出现争议可请有争议的幼儿亲自操作打击乐器再次感受、选择，最后以大多少幼儿赞同为准。）
　　（注：教师引导幼儿倾听一或二个声音匹配，而不是整首儿歌完整操作，是让幼儿了解儿歌内容中的图片与打击乐器进行匹配的操作方法。留下空间让幼儿自己通过操作、听辩、想象、匹配出整首儿歌。）

　　五）我来帮它找朋友
　　1、幼儿在工作垫上操作，为儿歌中的象声词匹配打击乐器。
　　指导要点：
　　1）根据儿歌的顺序摆放图片。
　　2）提醒幼儿轻拿、轻放、安静操作。
　　3）幼儿一边小声地读儿歌，一边操作打击乐器。仔细倾听、探索、发现逐一为儿歌中的象声词匹配打击乐器。    
　　2、请先配器好的幼儿配器朗读给老师听。
　　（注：幼儿操作完成有先后，先配好的幼儿先配器朗读。节省了时间，使活动环节更加紧凑。）
　　3、选择最适合的配器   
　　1）教师请有不同匹配方案的的幼儿一边操作打击乐器，一边朗读儿歌。   
　　2）引导幼儿仔细聆听为有争议的匹配选择最适合的匹配，同时全体幼儿参照为自己纠错。
　　4、配器朗读。（附图2）
　　1）教师和幼儿合作配器朗读（教师读儿歌，幼儿配器）
　　2）幼儿一边操作小乐器一边配器朗读儿歌。
　　3）分步尝试有感情地配器朗读儿歌。  
　　师：小雨的声音是很小声的，你们能让自己的小嘴和小乐器发出小雨很小的声音吗？（请幼儿尝试小声朗读、配器。）
　　师：大雨的声音是很大声的，你们能让我听到大雨很大的声音吗？（请幼儿尝试大声朗读、配器。）
　　师：你们能让我感觉到青蛙和小鸭在高兴地唱歌吗？（请幼儿通过表情和语速来表现）
　　4）集体有感情地配器朗读儿歌。
　　（注：幼儿一边连贯、有感情地朗读一边操作配器是有难度的，我采用了循序渐进的方法让幼儿学习配器朗读。）

　　六）找到朋友真快乐。    
　　1、 教师以“配声小故事”的形式创设游戏环境，幼儿手持自己喜欢的打击乐器为儿歌中的真是声音配音效。
　　师：今天森林里可热闹了，老师要带“小乐器”到森林里参加音乐会。现在请大家到自己工作盒里选一个喜欢的打击乐器。一会儿到了森林里，你听到什么声音像你手中小乐器的声音，就用手中小乐器为它伴奏。
　　（游戏）师：今天森林里可真热闹，
　　“小乐器”跟着老师到森林里参加音乐会走着、走着，突然天空中下起了小雨。（播放有真实音效的小雨声音）（手持沙球的幼儿为小雨配伴奏，）雨越下越大，小雨变成了大雨。（播放有真实音效的大雨声音）（手持串铃的幼儿为大雨配伴奏，）下雨了，下雨了，青蛙高兴的唱起了歌。（播放有真实音效的青蛙声音）（手持蛙鸣桶的幼儿为青蛙配伴奏，）下雨了，下雨了，小鸭也高兴的唱起了歌。（播放有真实音效的小鸭声音）（手持圆舞板的幼儿为小鸭配伴奏，）雨儿在唱歌，小动物们也在唱歌，真是一个好听又有趣的音乐会。
　　（注：活动开始由听自然界的声响引出带有儿歌。活动中幼儿尝试打击乐器发出的声音与象声词进行声效匹配。最后通过配器游戏，打击乐器发出的声音和人声还原的自然声中。首尾呼应。）
　　2、幼儿交换打击乐器再次游戏，游戏时加大难度。不按儿歌顺序创设游戏环节，并且教师不用语言提示，而是让幼儿自己听录音中的声音，根据自己手中相应的乐器进行配器。
　　师：今天森林里可真热闹， “小乐器”跟着老师到森林里参加音乐会走着、走着，突然……(听录音中的声音继续游戏。) 还可在游戏结束出增加一个出场小动物的环节，例：下雨了，下雨了，小马儿高兴的唱起了歌，蹄踏 蹄踏。哪个小乐器能为小马的蹄踏声伴奏呢？大家试试。（总结我们手上没有能为小马蹄踏声伴奏的小乐器。）   
　　师：在我们音乐区里还有许多的小乐器，大家可以到那去找找。
　　（注：在活动的结束处设疑，为幼儿继续探索埋下了伏笔。）

　　七、延伸活动：儿歌进行续编匹配。
　　1、可将这份声音朋友的工作材料投放在音乐区，继续让幼儿探索、操作。
　　2、根据幼儿的掌握情况，在下次活动时进行儿歌的续编匹配。平时我们还听到什么声音，可以用什么乐器来匹配？如：双响桶的声音还能与钟表、马蹄声匹配。木鱼的声音还能与小老鼠的脚步声匹配等。引导幼儿探索、想象出更多的声音匹配。
　　3、还可将儿歌中象声词的节奏进行替代。可以是幼儿学过的节奏，也可是幼儿创编的节奏。

　　附：儿歌                    
　　下雨了                 
　　下小雨了，下小雨了，沙沙 沙沙。                 
　　下大雨了，下大雨了，哗哗 哗哗。                 
　　青蛙高兴地，呱呱 呱呱，                 
　　小鸭高兴地，呷呷 呷呷。

　　活动反思：
　　此次音乐活动是创新的，给予孩子的是全新的体验，是值得提倡的。因此，教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在，只有教材的处理和教学设计充满趣味性，这样才能吸引孩子主动学习。