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中班自由活动教案10篇

日期:2021-07-26来源:幼儿园学习网

这是中班自由活动教案10篇,是优秀的幼儿园教案文章,供老师家长们参考学习。

中班自由活动教案10篇

第1篇、中班科学物体的自由下落教案反思

   活动目标
  1、初步了解自由落体现象,探索不同物体下落时所呈现的不同状态。
  2、尝试用线条记录实验结果,并能用恰当的词汇进行描述。
  3、体验观察带来的不同发现及下落的乐趣。
  4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
  5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

  活动重点难点
  活动重点
  用恰当的词汇说出不同物体下落的不同状态,如:直直的,飘下来的等。
  活动难点
  用线条记录实验的结果,如:直线、曲线、绕圈等。

  活动准备
  1、纸条、羽毛、树叶、小降落伞,雪花插片和小木珠。
  2、在秋天里,幼儿观察过树上的树叶落下的样子。
  3、幼儿实验记录表(记录表的表头上已事先根据所提供的材料画好了各种物体的图标),人手1支笔。

  活动过程
  一、提出问题,引发幼儿对物体下落形态的猜想。
  1、师:我们已看过大树妈妈的树叶宝宝掉下来时是摇摇摆摆的,那么其他东西下落时,是什么样子的呢?
  2、幼儿结合生活经验,描述其他物体从高处下落的样子。

  二、通过实验,初步感受物体下落时的不同现象。
  1、教师出示纸条、羽毛、树叶等实验材料。
  2、师:这里有许多东西,我们一起玩一玩,看一看,它们下落时是什么样子的,那么其他东西落下来是,是什么样子的呢?
  3、教师交代实验和观察的方法:自选一样物品,将它举过头顶,手松开,眼睛一直盯着物体,观察它从上往下落的状态。
  4、幼儿自由选择2~3种不同的物体进行实验,观察物体的自由下落现象。(教师注意观察幼儿选择的实验物体和实验方法,帮助幼儿克服影响实验干扰因素)
  5、师:为什么有的小朋友的小降落伞是直直地掉下来,有的却是飘着下来的呢?我们试一试吧!(幼儿和教师一人抓住一个小降落伞)看看,抓在小降落伞的什么部位它就可以飘下来了。

  三、师幼谈论、交流,发现物体从高处下落的状态是不同的。
  1、师:刚才我们都去玩了这些东西,请你说说,你选的是什么东西,(教案出自:幼儿园学习网教案网)它是怎样落下来的?(幼儿示范操作并讲述自己的发现,教师引导全体幼儿仔细观察,鼓励幼儿用肢体动作表现,并用恰当的语言描述物体落下来的现象,如“我发现羽毛是摇摇摆摆落下来的,木珠是直直地落下来的”等)
  2、教师小结:我们发现有的物体是摇摇摆摆落下来的,有的是转着圈落下来的,还有的是……每个物体落下的样子都是不一样的。

  四、幼儿再次实验,并尝试用线条记录实验结果。
  1、师:如果将小降落伞飘飘荡荡落下来的样子画出来应该怎样画?请你用手试着比画。木珠又是怎样落下来的呢?(引导幼儿用绕圈、左右折线、直线、曲线来表现)
  2、请幼儿介绍自己记录的方法。
  师:请你先选一样东西试一试,然后再去选择画有这样东西的记录表,吧你看到的现象用线条画下来!
  幼儿再次实验,鼓励幼儿选择第一次实验中没有尝试过的物体进行实验,教师与幼儿商量记录的方法,并与幼儿完成实验记录。
  活动延伸:让幼儿继续收集各种,观察和记录它们下落的不同状态,并进一步丰富幼儿的词汇,提高其用身体动作和线条大胆进行表征能力。

  活动反思
  在此次的科学活动中,以幼儿的操作记录为主,幼儿对于能够子互操作的活动都跃跃欲试,在操作的过程中,(教案出自:幼儿园学习网教案网)都十分的积极但是也难免会出现一些问题,有的幼儿占住一件是实验用的降落伞来玩,其他幼儿无法进行实验,有的幼儿操作过程中江石子往上抛,容易伤到其他幼儿,因此在操作活动的时候,教师尤应注意强调操作的要求和注意事项,让幼儿能够正确操作,看到真实的实验现象。
  而幼儿在做操作记录表的时候,发现幼儿的个体差异加大,有的幼儿很快地画好了实验记录表,而有的幼儿则不知道要画什么,在记录表上随意地涂、画。因而针对该类幼儿,应在平时积极鼓舞他们参加美术是的活动,锻炼他们用勾线笔画画的能力,使各个领域的教育相互渗透有机结合,使幼儿获得全方面的发展。

第2篇、中班科学活动自由自在的电线教案反思

   活动目标:
  1、任意弯折电线,大胆表现富有创意的造型。
  2、尝试运用多种材料让电线站起来。
  3、培养幼儿大胆尝试、勇于探索与表达的精神。
  4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
  5、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

  活动准备:
  1、粗细、长短不同的彩色胶皮电线若干
  2、透明胶带、橡皮泥、积木、瓶盖、米 土豆、泡沫、黄沙

  活动过程:
  一、猜一猜,激发活动兴趣
  1、 师:小朋友看,今天老师带来了一个口袋,你们猜猜里面装了什么呢?
  2、 小朋友猜了这么多,口袋里到底是什么呢?请小朋友上来摸一摸
  3、 请幼儿从口袋里摸出电线,提问:这是什么?像什么?电线有什么用?

  二、看一看,引导观察想象
  1、 电线会传电,有了电线可以使灯亮起来,可是今天吴老师要用电线来变魔术呢,请小朋友闭上眼睛,我们一起数“一、二、三”
  2、 教师将电线弯曲成“o”形,问:看看它变成了什么形状?像什么?
  3、 电线真好玩,可以根据我们的想法把它弯曲成各种各样的形状。你们想不想来变魔术呢?你们想变成什么呢?

  三、玩一玩,鼓励创造表现
  1、师:今天老师为大家准备了许多既安全又好玩的电线,下面小朋友也可以用电线来变魔术。
  2、幼儿自由结伴弯曲电线,教师观察指导。
  3、师:你把电线变成了什么?

  四、做一做,启发思考探索
  1、师:我们的小手真能干,把电线弯一弯、绕一绕,做出了许多有趣的东西。可电线悄悄地告诉我,它除了想躺着摆出各种姿势外,还想站起来摆出各种姿势呢!你能想出什么办法让它站起来呢?
  2、幼儿自由讲述让电线站起来的方法。(如借助胶带、插入彩泥等)
  3、师:今天老师也为小朋友准备了许多的材料,有橡皮泥、积木……你们可以试试这些材料,看看能不能让电线站起来。
  4、幼儿尝试操作,让电线造型站立起来。

  五、评一评,保持探索兴趣
  师:今天小朋友真聪明,想了许多办法让电线摆出了各种造型,其实除了今天小朋友变的各种造型外,还可以变更多有趣的造型呢。小朋友回去以后还可以再试一试,变一变。

  活动反思:
  本活动我根据中班幼儿的身心发展水平,借助色彩鲜艳、可随意造型的电线,以观察性、开放性提问为中介,以诱发积极思维,大胆操作,自主表达为核心,通过动手、动口、动脑,促进幼儿全面发展,让幼儿在探索中汲取新的知识。
  我觉得在活动前还应让幼儿丰富一些知识经验,在幼儿操作的时候,应该关注到每一位幼儿,并肯定他们的每一件作品,让幼儿有一种小小的成就感,就更能激发幼儿创作的兴趣。

第3篇、中班科学教案:自由落体

来源:淄博市临淄区辛店中心幼儿园   郑江红
 
【设计意图】

  户外活动中,孩子们手持自己叠好的飞机,兴高采烈的飞来飞去,“老师,我的飞机为什么会落下来?它要是能飞走该有多好啊!”雪汶意味深长的说,“是啊,我的飞机也会落下来?”孩子们讨论这同样的问题,围绕这一话题,我生成了一节关于《落体》的活动课,通过活动让幼儿探索“物体自由落下”的科学现象,在探索试验中,感受有趣的科学现象和对科学的兴趣。

【活动目标】
  1、发现物体在空中会自由下落,不同物体下落速度不同。
  2、了解“自由落体”的科学现象。
  3、加强幼儿探索科学现象的兴趣。

【活动难重点】
  1、重点:了解“自由落体”的科学现象
  2、难点:不同物体下落的速度不同。

【活动准备】
  1、可操作材料:羽毛、石子、绳子、铁制品、纸、小玩具、沙包、小纸盒等物品。
  2、记录卡。

【活动过程】
  1、开始部分:
  谈话:小朋友们都问我一个问题:飞机为什么会落下来?今天老师就和小朋友们来研究一下这是为什么?
  2、基础部分:
  1)、游戏:“看谁扔的高”。为幼儿提供材料“猜一猜,试一试看看什么东西能扔的高?”幼儿操作。
  (引出幼儿对物体下落现象的经验回忆,直到不管什么东西都会落到地上。)
  2)讨论:什么物体先落下来?比较物体下落的速度。
  a、你刚才扔了什么?它落下来的速度怎样?
  b、再试一次,比较一下什么东西落地最快?
  c、将自己的发现记录下来,和幼儿一起统计物体下落的情况。

  3)、幼儿第二次探索,然后讨论:物体下落的速度与什么有关呢?
  a、出示两个不同的物体(羽毛、石子),并把两个物体放在同一高度,让物体自由落下。
  提问:你观察到了什么?
  幼儿讨论,教师小结:物体的形状会改变下落的速度
  b、出示两个相同的物体(铁制玩具、木制玩具),并把两个物体放在同一高度,让物体自由落下。
  提问:你观察到了什么?哪一个重,哪一个轻?
  幼儿讨论,教师小结:物体的材料会影响下落的速度。
  让幼儿进行对比操作后记录。幼儿自由选择不同的物体进行比较,观察两种物体下落的速度有什么不同?
  集体讨论后,教师小结:在同一个高度,物体下落的速度跟物体的重量、材质有联系,重量越大,下落速度越快。
  3、结束部分
  讲述故事:《苹果为什么会落地?》
  小结:由于地心引力,当我们把一件物体跑到空中时都会受到地心引力的作用掉到地上。

【活动延伸】

  游戏:小小降落伞。
  户外活动中,进一步加深对落体的认识。

【活动反思】
  这一次活动是从孩子的生活生成的,因为是他们感兴趣的问题,所以孩子们在活动的过程中也就分外的投入。每一个孩子都急不可待的去试一试,都急于将自己的发现告诉别人,孩子们讨论的气氛十分激烈,还发生了有趣的争执。整个活动,我都以引导孩子发现为主,通过探索和学习发现内在的秘密,获得原理。过程中,不对孩子的发现妄加评论,不轻易否定孩子错误的结论,而是让孩子用自己的眼睛去发现,去分析,获得知识。

  任何教育活动都不可能是十全十美的,总会存在或多或少的缺点,我执教这节活动课时,孩子在第一次进行纪录时,所用时间较长,应分组进行纪录。另外,要多注重孩子们之间的合作,在教学实践中,还要多运用先进的理念知道自己的教学,本着“以儿童发展为主”,不断丰富创新和发展自己的教学方法。

第4篇、中班主题活动自由自在的电线教案反思

   活动背景:
  活动《自由自在的电线》来源于中班下学期建构式课程中“弯弯绕绕”的主题。电线是日常生活中特殊而又有趣的材料,它色彩鲜明,可随意造型,正符合中班幼儿年龄阶段的兴趣特点。因此,通过本次活动,旨在鼓励、引导幼儿去探索电线各种有趣的玩法,用开放敏锐的心去感受,在充满“乐趣”的情景中尽情的享受探索、发现和创造的乐趣。

  活动目标:
  1、感知电线的特性,会任意弯折电线,大胆表现富有创意的造型。
  2、能用比较具体、清晰的语句表达自己的创造。
  3、发展幼儿的动手能力。
  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
  5、探索、发现生活中的多样性及特征。

  活动准备:
  1、材料准备: 粗细、长短不同的彩色胶皮电线若干 ppt课件、作品照片
  2、知识准备: 简单认识、了解电线。

  活动过程:
  (一)以“新朋友”引入,激发幼儿参与的兴趣。
  1、师:今天,老师给小朋友带来了一位新朋友。看!它是谁?(电线)电线,一起说。
  2、师:你在哪里看到过电线的?它有什么用呀?

  (二)引导幼儿观察,感知电线的特性。
  1、师:今天,电线朋友们都来了,就在我们的桌子上呢!小朋友,来!请个电线朋友,看一看、摸一摸,电线是什么样子的?        
  2、幼儿观察电线,教师巡回指导。
  3、师:谁来说说看看,电线是什么样子的?
  4、 师总结:是的,我们发现电线有各种不同的颜色,里面都有铜丝,外面有防止触电的绝缘皮。有的电线粗,有的电线细。除了这些,电线还有个本领,你发现了吗?是什么?对的,电线可以随便的弯来弯去,绕来绕去。        
  鼓励幼儿大胆表现富有创意的造型。
  1、出示折成“○”的电线形状。 师:看!老师把电线弯一弯、绕一绕变成什么了呀?(教师在圆形的基础上在变成“爱心”“数字8”等)电线朋友真好玩,可以变成圆形、爱心、数字,真有趣。小朋友你们也来动手试一试,拿一根电线弯一弯、绕一绕,等会儿告诉大家,你把电线变成了什么?先做好的小朋友可以和边上的小朋友说一说,介绍一下。
  2、幼儿自由弯曲电线,教师观察指导,提醒幼儿注意安全。
  3、请幼儿介绍:“你把电线变成了什么?(鼓励幼儿用具体、清晰的语句表达,我把电线变成了……,同时,引导其他幼儿认真欣赏他人的作品,并适时的给予评价。)
  4、师小结:小朋友的小手真能干,把电线做成了……这么多有趣的造型来。真棒!老师也把电线变成了很多的造型,我们一起来看看。 环节分析:教师通过当场演示电线造型,激发幼儿探索、操作的兴趣。同时引导幼儿与同伴、教师交流,大胆表达自己的创作。

  (三)欣赏电线造型,激发幼儿的创作能力。
  1、逐步出示各类电线造型,引导幼儿欣赏。
  2、师总结:原来,电线还可以变成这么多好看的造型来,真漂亮!小朋友我们再来试试看,用2、3根电线变一变,看看这次你把电线变成了什么?本领大的小朋友会和老师变的不一样。做好的小朋友请把你的电线造型放在边上,老师来给他们拍照。
  3、幼儿再次动手创作,教师巡回指导并拍照记录。

  (四)欣赏作品。
  1、师:好的,小朋友有的用1根电线、有的用2根、3根电线有变出了很多有趣的造型,我们一起来看看。
  2、师幼集体欣赏作品。
  3、师:小朋友,今天我们用的电线是一段没通电的、安全的电线。平时,那些通了电的电线可不可以去玩?

  活动反思:
  本活动我根据中班幼儿的身心发展水平,借助色彩鲜艳、可随意造型的电线,以观察性、开放性提问为中介,以诱发积极思维,大胆操作,自主表达为核心,通过动手、动口、动脑,促进幼儿全面发展,让幼儿在探索中汲取新的知识。我觉得在活动前还应让幼儿丰富一些知识经验,在幼儿操作的时候,应该关注到每一位幼儿,并肯定他们的每一件作品,让幼儿有一种小小的成就感,就更能激发幼儿创作的兴趣。

第5篇、中班主题让孩子们多一点自由教学反思

活动反思:
暑期安排了突如其来的培训还让我满怀不满,不过仅仅才三天的学习,我就已经确定,如果没有来,我真的会后悔!
昨天交流讨论时,有老师提出了这么一个问题:幼儿园上课的主体本应是幼儿,可是如今呈现在我们面前的现实是,老师主导一切,老师控制着课堂的一切,为这个问题,我做了深刻的反思。
其实这个问题,在我工作一年时已经发现了,每当有公共课时,不管是我自己上课,还是在听别人的课,我都感觉讲台上的人似乎在自己表演,而幼儿,本应为课堂主体的幼儿,却扮演着为老师充当绿叶的角色,于是有一天。。。。。
那天,我没有按照往常的做法让孩子们集体行动。当我来到教室时,有的三五成群地在书柜前看书,谈论着什么;有的站在新贴出的环境创设"花儿朵朵"前,寻找着自己的名字,议论着谁的红花最多;有的干脆走到桌前,翻阅起老师中午备课时留在那儿的书。我没有打扰他们,因为孩子们都在做着有意义的事情,说着感兴趣的话题。幼儿园生活要有纪律,同时要让孩子生活得轻松,给他们支配自己的权利和机会,让他们自己决定先干什么,后干什么,这对他们今后主动适应社会生活,主动约束自己的行为,形成一定的时间观念,有着更深远的意义。我决定在以后的日子里,要让孩子们拥有更多的自由时间,让他们生活得更轻松些 。
在培养幼儿主动学习的过程中,我的教育观念发生了变化,对教师在一日生活中过多地组织集体活动有了一些思考,并尝试着减少对孩子的一些不必要的要求。。
幼儿园的孩子什么时间做什么事,历来由老师安排,好像是天经地义。为了照顾好孩子,我们要求他们一切行动听指挥,很多活动都得集体进行。当然,班级里孩子多,排队、等待就难免。孩子们消极、无奈地等待着,他们的时间被白白浪费,他们的主动精神被逐渐磨蚀。为了不"乱",老师必然要规定"排好队',"不要随便讲话"……一些控制能力差的孩子,活跃的孩子,主动性、自主性强的孩子耐不住这无聊的等待,会经常不断地影响纪律。从而招致老师的批评。过多的批评,造成幼儿与老师的关系紧张;过多的指责,又使得他们的自尊心受挫,失去上进心。可见,过多的集体约束会影响幼儿的主动发展,应该尽早改革。
老师率先行动,尝试把自主权还给孩子。给孩子们自己支配自己的权利和机会,让他们根据情况决定先做什么再做什么,学习合理地使用时间,安排自己的活动,做一个有头脑的、主动的人。这种锻炼,可以使孩子形成自主、主动的个性品质。它不但为幼儿今天的生活变得更加丰富、有趣创造了条件,而且为他们今后从容地面对社会打下了良好的基础。
希望我的反思能给同样对这个困惑的老师带来想法,也希望各位同行姐妹都能放开对孩子们的束缚 ,让他们更自由,更快乐的学习!

第6篇、中班美术活动设计:自由自在的鱼

幼儿园中班美术活动设计:自由自在的鱼

活动目标
1、通过观察,了解鱼的基本结构,尝试画出自己看到的鱼。
2、在写生过程中,能细致观察,大胆下笔。

活动准备
   1、鱼的图片及视频。
   2、鱼缸每组一个(内置几条金鱼或鲫鱼)。
   3、记号笔、彩色打印纸人手一份。

活动过程
   1、欣赏有关鱼的图片和视频,初步了解鱼的外形结构。
   (1)教师:你最喜欢哪条鱼,它是什么样子的?我们看到的这些鱼都由哪些部分组成的呢?
   (2)教师小结:鱼由鱼头、鱼身、鱼鳍和鱼尾组成,鱼鳍长在身体的两侧。

   2、幼儿观察鱼缸中的鱼,并分组写生。
   (1)教师:鱼缸中的鱼的头、身体、鱼鳍和鱼尾各是什么样子的?
   (2)幼儿分组观察,尝试写生。
      教师:如果让你选择一条鱼给它画张像,你会先画什么?然后呢?试一试吧!

   3、师幼共同分享经验,学习边观察边写生。
   (1)教师将幼儿作品分类展示于黑板上,引导幼儿观察。
   (2)教师:你观察的是哪种鱼?你是怎么画的?在写生的过程中你有什么困难吗?
   (3)师幼共同讨论、解决幼儿在写生中遇到的困难。
   (4)教师小结:我们要尽可能保持安静,这样鱼就不会被吓得快快地游来游去。在写生时,一定要好好观察,看清楚了再画,看到什么就画什么。
   4、幼儿更换小组,再次写生。
   5、展示幼儿作品,相互欣赏和鼓励。

教师:今天我们写生的不是静止的物体,而是会游来游去的鱼,很了不起哦!让我们一起来欣赏我们的作品吧!

活动建议
  ☆活动延伸  在写生活动之后,教师可引导幼儿创造性地表现不同造型的鱼,发挥幼儿的想象,开拓幼儿的思路。
  ☆区角活动  美术区:提供各种图形和色彩的纸张,幼儿根据自己的需要选择拼贴出不同造型的鱼。
  ☆环境创设  教师将幼儿绘画的鱼剪贴在画有大海的背景中,呈现出海底世界的场景。

 

第7篇、中班主题让孩子们多一点自由教学反思

教学反思:
在培养幼儿主动学习的过程中,我的教育观念发生了变化,对教师在一日生活中过多地组织集体活动有了一些思考,并尝试着减少对孩子的一些不必要的要求。
今天,我没有按照往常的做法让孩子们集体行动。有的三五成群地在自然角观察,谈论着什么;有的站在新贴出的活动区记录表前,寻找着自己的名字,议论着谁的红花最多;有的干脆走到桌前,翻阅起老师中午备课时留在那儿的书。我没有打扰他们,因为孩子们都在做着有意义的事情,说着感兴趣的话题。幼儿园生活要有纪律,同时要让孩子生活得轻松,给他们支配自己的权利和机会,让他们自己决定先干什么,后干什么,这对他们今后主动适应社会生活,主动约束自己的行为,形成一定的时间观念,有着更深远的意义。我决定在以后的日子里,要让孩子们拥有更多的自由时间,让他们生活得更轻松些。
幼儿园的孩子什么时间做什么事,历来由老师安排,好像是天经地义。为了照顾好孩子,我们要求他们一切行动听指挥,很多活动都得集体进行。当然,班级里孩子多,排队、等待就难免。孩子们消极、无奈地等待着,他们的时间被白白浪费,他们的主动精神被逐渐磨蚀。为了不"乱",老师必然要规定"排好队',"不要随便讲话"……一些控制能力差的孩子,活跃的孩子,主动性、自主性强的孩子耐不住这无聊的等待,会经常不断地影响纪律。从而招致老师的批评。过多的批评,造成幼儿与老师的关系紧张;过多的指责,又使得他们的自尊心受挫,失去上进心。可见,过多的集体约束会影响幼儿的主动发展,应该尽早改革。
老师率先行动,尝试把自主权还给孩子。给孩子们自己支配自己的权利和机会,让他们根据情况决定先做什么再做什么,学习合理地使用时间,安排自己的活动,做一个有头脑的、主动的人。这种锻炼,可以使孩子形成自主、主动的个性品质。它不但为幼儿今天的生活变得更加丰富、有趣创造了条件,而且为他们今后从容地面对社会打下了良好的基础。

第8篇、中班科学自由自在的电线教案反思

活动目标: 
1、任意弯折电线,大胆表现富有创意的造型。
2、尝试运用多种材料让电线站起来。
3、培养幼儿大胆尝试、勇于探索与表达的精神。
4、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、主动参与实验探索。
活动准备:
1、粗细、长短不同的彩色胶皮电线若干
2、透明胶带、橡皮泥、积木、瓶盖、米 土豆、泡沫、黄沙
活动过程:
一、猜一猜,激发活动兴趣
1、师:小朋友看,今天老师带来了一个口袋,你们猜猜里面装了什么呢?
2、小朋友猜了这么多,口袋里到底是什么呢?请小朋友上来摸一摸
3、请幼儿从口袋里摸出电线,提问:这是什么?像什么?电线有什么用?
二、看一看,引导观察想象
1、电线会传电,有了电线可以使灯亮起来,可是今天吴老师要用电线来变魔术呢,请小朋友闭上眼睛,我们一起数“一、二、三”
2、教师将电线弯曲成“o”形,问:看看它变成了什么形状?像什么?
3、电线真好玩,可以根据我们的想法把它弯曲成各种各样的形状。你们想不想来变魔术呢?你们想变成什么呢?
三、玩一玩,鼓励创造表现
1、师:今天老师为大家准备了许多既安全又好玩的电线,下面小朋友也可
以用电线来变魔术。
2、幼儿自由结伴弯曲电线,教师观察指导。
3、师:你把电线变成了什么?
四、做一做,启发思考探索
1、师:我们的小手真能干,把电线弯一弯、绕一绕,做出了许多有趣的东西。可电线悄悄地告诉我,它除了想躺着摆出各种姿势外,还想站起来摆出各种姿势呢!你能想出什么办法让它站起来呢?
2、幼儿自由讲述让电线站起来的方法。(如借助胶带、插入彩泥等)
3、师:今天老师也为小朋友准备了许多的材料,有橡皮泥、积木……你们可以试试这些材料,看看能不能让电线站起来。
4、幼儿尝试操作,让电线造型站立起来。
五、评一评,保持探索兴趣
师:今天小朋友真聪明,想了许多办法让电线摆出了各种造型,其实除了今天小朋友变的各种造型外,还可以变更多有趣的造型呢。小朋友回去以后还可以再试一试,变一变。
教学反思:
本活动我根据中班幼儿的身心发展水平,借助色彩鲜艳、可随意造型的电线,以观察性、开放性提问为中介,以诱发积极思维,大胆操作,自主表达为核心,通过动手、动口、动脑,促进幼儿全面发展,让幼儿在探索中汲取新的知识。
我觉得在活动前还应让幼儿丰富一些知识经验,在幼儿操作的时候,应该关注到每一位幼儿,并肯定他们的每一件作品,让幼儿有一种小小的成就感,就更能激发幼儿创作的兴趣。
观摩意见和建议:
利用日常生活中特殊有趣的材料--电线开展活动,激发了幼儿活动的兴趣和探究欲望。活动层次清楚,过渡自然,通过看一看、玩一玩、做一做,充分发挥了幼儿的想象力和创造力,整个过程以幼儿为主体,教师只是作为一个支持者、引导者,充分体现了新《纲要》中幼儿科学教育的精神。
建议:
在“看一看”这个环节中,教师只需要变一次,把更多的时间和空间留给孩子。

第9篇、中班科学活动自由自在的电线教案反思

活动目标:
  1、通过捏、绕、弯、扭等方法,创造性的塑造各种电线造型。
  2、通过玩电线了解电线可以弯曲的特点。
  3、体验创造性的乐趣。
  4、能客观地表达自己的探究过程和结果。
  5、学会积累,记录不同的探索方法,知道解决问题的方法有很多种。
  活动准备:
  彩色胶皮电线若干、范作若干活动过程:
  1、激发活动兴趣,引导观察想象师:今天老师带来一根线,谁知道它叫什么名字?(出示电线)幼:电线师:对,它是电线宝宝(评析:看一看,说一说的形式导入,激发孩子的兴趣,使孩子情绪振奋,精神集中起来。幼儿有了兴趣,才会主动参与学习过程。另外在幼儿原有知识经验的基础上,师做了知识的提升。)2、了解电线的特点师:电线宝宝想和小朋友玩游戏,请你们玩一玩,然后告诉大家你发现了什么?你把电线宝宝变成了什么?是怎样变的?
  介绍弯一弯(折一折、绕一绕、扭一扭),做一做弯一弯(折一折、绕一绕、扭一扭)的动作(依次出示弯的造型、折的造型、绕的造型和扭的造型)师小结:电线宝宝真好玩,通过弯一弯、折一折、绕一绕、扭一扭可以变出很多东西。
  (评析:通过师语言的暗示,激起幼儿想要继续探索的兴趣。幼儿通过观察、语言的描述,更为主体的进行活动,师起的作用只是一个引导者。)3、玩一玩,自由发挥想象师:现在请你们用折一折、弯一弯、绕一绕的方法,再来变一变,变出你喜欢的东西,看看你变出了什么?
  幼儿自由探索,师做巡回指导。
  师:你把电线宝宝变成了什么,用了哪几种方法?
  (重点介绍:XX小朋友真聪明,他用电线宝宝变出了可以站起来的造型,看看他用了什么方法?)介绍方法,师幼重复方法(评析:幼儿根据生活经验,大胆、愉快地创编不同的造型,表现出浓厚的兴趣。教师及时发现、鼓励富于想象力的孩子。对他们的成果给予充分的肯定,为下一环节的活动作铺垫。)4、动一动,站起来师:刚刚我们小朋友通过弯一弯、折一折、绕一绕的动作,变出了很多东西。老师这里也很多电线造型,看看都有些什么?
  (评析:为幼儿提供自由表现的机会,引导幼儿大胆表达自己的想法,在尝试和交流中获得自由表现和创造的快乐。)师:电线宝宝说小朋友的手真巧可是它还有个小要求想要站起来,请你动动小手做个站起来的电线宝宝吧,要和老师做的不一样哦!
  幼儿尝试操作,让电线造型站立起来。
  师小结:小朋友们真棒,都让电线宝宝站起来了,瞧,它们多开心呀,它要谢谢我们小朋友呢。
  (评析:幼儿在一次次探索中主动感知,获得经验,充分发挥了幼儿的主体性,并给予了幼儿与同伴交流情感的机会,让每个幼儿都尝到了成功的快乐,身心得到了发展。)5、安全教育师:刚刚我们和电线宝宝玩了游戏,那你知道电线有什么用处吗?
  幼:看电视(有了电线宝宝我们可以看电视)幼:有了电线宝宝可以让电风扇动起来师小结:电线可以传电,有了电线小朋友可以看到精彩的动画片,它的作用可大了。
  师:我们刚刚玩的电线都是老师准备的安全的电线,那平时生活中我们能不能和电线宝宝玩游戏啊?
  幼:不能。
  师:我们应该怎样做?
活动反思:
本活动我根据中班幼儿的身心发展水平,借助色彩鲜艳、可随意造型的电线,以观察性、开放性提问为中介,以诱发积极思维,大胆操作,自主表达为核心,通过动手、动口、动脑,促进幼儿全面发展,让幼儿在探索中汲取新的知识。(.来源屈.老师教案网)我觉得在活动前还应让幼儿丰富一些知识经验,在幼儿操作的时候,应该关注到每一位幼儿,并肯定他们的每一件作品,让幼儿有一种小小的成就感,就更能激发幼儿创作的兴趣。

第10篇、中班美术自由组合娃娃教案反思

活动目标:
1、培养幼儿自制玩具的兴趣,在活动中体验成功的乐趣。
2、引导幼儿学习利用各种材料制作出不同头发、帽子、衣服等的娃娃。
3、发展幼儿的创造性思维和动手制作能力。
4、作画时细心地蘸色,保持桌面和画面的干净,体验不同形式美术活动的乐趣。
5、培养幼儿对美的欣赏能力,体验成功带来的喜悦。
活动准备:
1、教师的教具:布置小熊商店,制作好的娃娃五个,半成品一个。
2、幼儿用的材料:双面胶、剪刀、筐子若干。
做头发的材料(毛线、皱纸、布等);做帽子的材料(果冻盒子、蜡光纸);
做衣服的材料(布、塑料花纸、毛线等);做眼睛的材料(布、钮扣等)
活动过程:
创设环境,激发兴趣:
进入“小熊商店”,引导幼儿自由欣赏娃娃,鼓励幼儿积极参与观察,讨论,发现娃娃的漂亮和不同之处。
1、师:小熊开了一家娃娃商店,店里有漂亮的娃娃。看看,这些娃娃有什么不同?(幼儿自由讨论)
2、师:小动物最喜欢来买小熊商店里的娃娃,可是,娃娃太少了,怎么办,呢?
3、师:太好了,我们就来帮小熊做娃娃吧!
提出问题,引导讨论:
1、幼儿观察讨论材料,鼓励幼儿大胆使用各种材料。
师:
(1)做娃娃的材料真多,有些什么材料?(幼儿自由说)
(2)你想用什么材料做娃娃的头发、帽子、衣服?
2、引导示范。
师:
(1)老师帮小熊做了个娃娃,看看娃娃缺了什么?(头发)找找看,哪些材料像娃娃的头发?
(2)谁来教我做娃娃的头发呢?怎么做快一点?
(3)你们猜猜看,孙老师做娃娃的时候,先做什么,再做什么?
鼓励独创,制作娃娃:
师:(启发幼儿当小设计师)我们来当小设计师,比比谁设计的娃娃最漂亮,小熊最喜欢。小熊还说,我们每个小朋友做的娃娃要不一样。
1、提出要求:
(1)要求幼儿利用多种材料,制作出不同头发、帽子、衣服等的娃娃。
(2)引导动作快的幼儿帮助能力弱的幼儿。
(3)保持桌面、地面的干净,学会收拾整理。
2、指导要求:
(1)教师及时发现、鼓励幼儿在材料使用、造型、颜色匹配等方面的新创意。
(2)帮助指导个别能力弱的幼儿装饰造型。
(3)启发幼儿给娃娃取个名字。
展示评价:
1、幼儿向小熊介绍自己的作品。
师:小设计师们真能干,把你设计的娃娃取个名字去告诉小熊,说说你是用哪些材料做的?
2、欣赏同伴的作品,学习评价。
师:娃娃真多,你们猜猜看,小熊会喜欢哪个娃娃?为什么会喜欢?
3、幼儿和小熊一起做游戏,在音乐声中结束活动。
延伸活动:
师:小朋友们,动动小脑筋,想想这些娃哈哈瓶还可以做什么呢?(除了娃哈哈瓶能做娃娃,还有什么材料能做娃娃的身体?)
活动反思:
本次美术活动中提供的材料大多数是教师为幼儿准备的。美术活动中材料的'提供与幼儿的制作行为有着十分密切的关系,材料越多样,幼儿的发散性思维越好。教师在收集材料时,可以让幼儿共同参与收集(如废旧物品等),让幼儿在动手收集的过程中,了解材料的性质、特点等。如:了解哪些是坚固的、柔软的;那些材料是厚的、薄的;那些材料是粗的细的;那些材料是有弹性的,等等。幼儿可以在制作时利用材料的性质特点进行操作,满足不同幼儿的需求,让每一个幼儿的创意都各不相同,让每个幼儿在活动中都充分发挥他的独特性,尊重每位幼儿个体学习的方式,充分体现教育的民主性。

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