中班春季教育随笔10篇

这是中班春季教育随笔10篇，是优秀的中班教育随笔文章，供老师家长们参考学习。

第1篇中班春季教育随笔

　　什么样的宝宝春季入园?

　　有很多家长选择让孩子春季入园，他们的理由虽然五花八门，其中却也不无道理：

　　① 每年9月开学时孩子们集体痛哭的场面，让妈妈们心有余悸，到了春天，秋季入园的老生们都适应了，在一个少有哭声的群体里，孩子也许更容易喜欢去幼儿园。

　　②孩子月龄小，身体弱，索性等孩子“长结实点”再入园。

　　③ 秋季入园时一个班三十几个孩子，人人都有分离焦虑，幼儿园老师能耐再大，也免不了顾此失彼，春季插班的新生少得多，而原有的老生已基本适应，不需要老师太操心，这时，老师就能有更多的精力去关心、照顾插班的孩子。

　　④ 到了春天，有些名牌幼儿园因为孩子搬家转园等情况，反而空出了一些零星名额，家长可以通过家长论坛的平台，对比老师的专业素养和性格，找到最合自家孩子脾气的带班老师。

　　最后这一点，也是很多妈妈选择让孩子春季入园的一点私心。

第2篇中班春季教育随笔

　　凡是发育正常的孩子，大多五六岁时就开始对某一方面表现出特殊的敏感和强烈的好奇。倘若父母能迅速及时地捕捉孩子的“敏感区”，顺势予以引导，就为孩子成才打开了通道。因为凡是孩子最敏感的也就是最有兴趣的，而兴趣则是孩子成才的启蒙老师。

　　不少父母对孩子生活上的照料可谓细心、悉心、精心之极，但在发现孩子的“敏感区”上却表现出一种异乎寻常的粗心。有的孩子多次在父母面前表现了对动物、植物、机械、色彩、音乐、绘画、书法等方面强烈的敏感，做父母的却视而不见，贻误了培养孩子成才的时机。天津有个少年科技爱好者叫张明，十一岁时他制作的七管低压台式收音机，获得了全国青少年科技作品三等奖。但最初张明的父母都很讨厌他的淘气;小时候不肯到幼儿园去家长只好把他锁在家里。他在家摸爬滚打，浑身弄得像个泥猴似的，把买给他的手枪、汽车等玩具拆得七零八落。后来在一位小学老师的启发下，父母才喜出望外地知道孩子拆卸玩具正是他好奇心强，爱观察，肯钻研的表现。发现了孩子这一“敏感区”之后，张明的你母便同孩子一起拆卸玩具，同时边拆卸边教授道理，启发他的思维，假如张明的父母仍是讨厌训斥、打骂孩子，那么科学天地里这一株茁壮的幼苗不就被扼杀了吗?

　　细心观察孩子吧!从孩子日常生活中的语言动作、眼神或所提的问题中去捕捉孩子的“敏感区”吧，那样，你也许能为孩子成长找到个突破口，而要做到这一点，你就得更多地学习，因为它需要你有一双智慧的眼睛--能够实事求是地发现、捕捉孩子的“敏感区”，而不是主观的神经过敏地将自己的意志强加于孩子，从而造成贻误孩子的健康发展的后果。

第3篇中班春季教育随笔

　　亲爱的小朋友的爸爸妈妈，你们好!谢谢最近一段时间对我们中二班级的支持和鼓励，我们中二班的工作也是蒸蒸日上。 最近随着气温的转暖，我们幼儿园的生活的丰富多彩，孩子每天出汗的次数也增多了，请爸爸妈妈及时给孩子们洗澡，洗头，保持个人卫生。 还有就是，环保小报、植物和摄影作品这两天最好交上，这不仅是您对我们工作的支持，更重要的是给孩子创造了一个观察学习的机会，您说对吗!

第4篇中班春季教育随笔

　　幼儿园中班的小家伙们仿佛有无穷的精力。星期一的午睡时间，淇淇特别兴奋，就是不愿意睡觉。可我却有了困意，于是我陪他玩了一会儿游戏，忍不住打了个大大的哈欠，随即，泪水充满了眼眶。淇淇看见了：“老师，你怎么哭了?”“我没哭。”“没哭怎么眼里都是眼泪啊?”我笑了：“那你猜猜，我的眼里怎么会有泪呢?”淇淇挠挠头：“是因为我不愿意午睡吗……对了，你刚才打了个哈欠，所以你流泪了。”“对，乖淇淇，观察的可真仔细。”我拍拍他的脑袋。为了防止他要问我为什么打哈欠会流泪，我赶紧先问他问题：“打哈欠是会流泪，你知道还有什么情况下会流泪吗?”淇淇兴奋起来：吃辣椒时会流泪;丢掉心爱的东西会难过得流泪;生病很痛苦是会流泪;哈哈大笑时会流泪;做错事挨批时会流泪;还有妈妈看电视有时也会流泪……在我的启发下，淇淇说了许多不同情况下流的泪。我又接着问他，喜欢什么时候的泪，不喜欢什么时候的泪?为什么?这下淇淇更有精神了。在思考回答的过程中，他自己明白了该如何减少那些令人不愉快的泪，如，生病时要坚强，小伙伴之间要友好相处，每做错一件事，要从中吸取教训不再重犯……说到这里，小家伙想起累了：“老师，你是打哈欠流泪的，打哈欠说明你困了，咱们睡觉吧!”“嗯!”在心底为淇淇懂事儿高兴的同时，我决定午睡后赶紧找资料查阅一下泪水的成因，以准备回答淇淇可能要提到的问题。

第5篇中班春季教育随笔

　　当我安静下来的时候心底有了一个声音：“看，她有多像你。”我恍然回到了童年，顽皮淘气的个性使我受到多少指责，又真正得到过多少接纳?多少人想要改变我最终却是不能。昨天的我今天的Lily有着多少相似之处。为什么今天我又不能接纳她，尊重她的天性，并顺应天性去引导她?

　　作为幼儿园外聘英文教师，当我第一次踏进中一班教室，代班老师便热情地向我介绍班级情况。“我们班有三大皮蛋，这是一个，还有这个也是。”边说边指着两个虎头虎脑的男孩子给我看。两个孩子像是对这样的介绍习以为常，直冲着我笑。“噢，这个你可千万别小看了。”从孩子群中拎出了一个瘦小的孩子。尖尖的小脸，短短的头发，一双大眼睛怯怯地看着我们，像是个受了惊吓的小动物。脚上的粉色凉鞋告诉我她是个女孩。“她叫Lily，是好话歹话听不明白，就知道皮，整个一个不懂事。”

　　接受老师的建议，我把那两个男孩的位置调到最靠近我的两侧(U型课堂)。至于Lily，我想一个女孩家，再皮会皮到哪去?在接下来的几周里，事实告诉我，我真是小看了她!我想她该是高度“I”型的孩子吧，就尽量在课堂多给她些机会，可这样似乎作用不大，任你如何解释，Lily好像总不能理解规则，想做什么，就做什么。　　我定意要给她立界限了。一天，Lily在与左邻右舍打的不亦乐乎的同时还不时跑到U型区的中间来跳上几个舞步。“Lily，请你听好，你现在可以自己选，要么遵守课堂纪律，要是再这样闹下去，下面的活动你都不能参加了。”Lily好像根本

　　不在乎我说什么，依旧玩着闹着。“Lily，以下的活动与你无关了，这是你自己选的。”我当着全班同学的面宣布。Lily继续着她的表演，以至于这股热情终于感染了我身边的那两个男孩，一曲“大闹天宫”就这么隆重上演了……天知道那天我是怎么把下面的课进行完的。下课后，我收拾教具。Lily跑过来像没事似的冲我笑：“Good bye, Ruth.”“你到底是怎么了,Lily?你怎么就是不懂事!”从她那诧异的眼神里我能看出我当时的情绪。没有拥抱也没有再见，我带着恼火离开了。

　　回到家里，我眼前总有Lily那双眼睛。是她真的听不懂?还是我做错了什么?当我安静下来的时候心底有了一个声音：“看，她有多像你。”我恍然回到了童年，顽皮淘气的个性使我受到多少指责，又真正得到多少接纳。多少人想要改变我最终却是不能。昨天的我今天的Lily有着多少相似之处。为什么今天我又不能接纳她，尊重她的天性，并顺应天性去引导她?我明白了，需要改变的不是她，而是我!

　　周三又来到中一班，一进教室便被一双小手从后面抱住，我一摸干干瘦瘦的，一定是Lily。“Good morning, Ruth.” Lily愉快地欢迎着我，好像根本不记得上次的事情。我坐下来，搂着她的肩膀对她说“上节课老师那样说你是不对的。”Lily脸上欢快的表情一下子不见了，她搂住了我，尖尖的小下巴叩在了我的肩膀上。“老师错了，我以后不再那样对你了，你能原谅我吗?”Lily紧抱着我，用力点点头，小手搓起了眼睛。那一刻我知道她懂了。我哭了。

　　接下来的这一课，Lily像是换了个人。每个活动她都积极地举手参与，并认真遵守着游戏的规则，即使是别人参加她也能够安静地等候。下课时，我把有我手掌般大的那个sticker贴到了Lily衣服上，她的肚子顿时成了全班最耀眼的地方。我看到了Lily的脸上显出我从未看到的自信与骄傲。　　前些天教研时，我的一位同事这么说：“像我们这样的校外培训老师，也许无法改变孩子生活的大环境，但至少在我的课堂上我要让所有的孩子享受平等的爱，没有歧视。”

　　我常以为是我在教孩子理解什么是爱，现在才发现是孩子让我更懂得爱，我以为我在帮助他们明白如何去爱，却发现我早已被他们的爱所感染、包围。孩子的世界是爱的世界，爱的世界里需要爱的语言，如果你用爱做语言，又有哪个孩子会不懂呢?

第6篇中班春季教育随笔

　　开学至今，我一直让孩子做一些力所能及的事，如发筷子，倒垃圾，搬凳子等等，培养幼儿的动手能力和生活自理能力，教育他们做一个爱劳动的好孩子，我总是让能力强，善表达，聪明伶俐的孩子做事，很少请调皮和默默无语的孩子做。 今天上完美工课后，我依旧请表现好的小朋友倒垃圾，旁边调皮的笑笑对我说：“老师，今天我来倒行吗?”我看了他一眼说：“你每次吃饭最慢，上课从不举手，老师只让表现好的小朋友去。”我生硬的口吻，严肃的眼神，使笑笑那纯净的眼神充满了畏惧，继而红了眼圈，一直站在我的旁边不肯走，看着他的神情，我感到自己错了，于是我对笑笑说：“老师桌子上有一些垃圾，请你帮我扔了好吗、但是要小心，不要倒在外面。他点点头，走到垃圾前面小心翼翼的倒了。后来，我在班中表扬笑笑是个能干的好孩子，以后每节课我都会让笑笑去倒垃圾，还让他做些力所能及的事情。. 现在想起来，我真切体会到不应该拒绝了孩子想表现自己的请求，特别是不善言谈，看起来似乎不够聪明的孩子。我应该让他们从心里感到老师是信任他的，认为他们是有能力的，应该多给每一个孩子机会!

第7篇中班春季教育随笔

　　午餐后，我看到垃圾箱里有许多倒掉的菜，心想：怎么把菜倒掉了，多浪费啊!这样也不利于身体摄入足够的营养，有必要了解一下情况，并进行教育。

　　入睡之前，我就问小朋友是谁把饭菜倒掉了?孩子们刚开始并没有回答，后来我告诉他们老师最喜欢诚实的孩子了，有几个孩子说出了他们的名字，我就问这几个小朋友为什么把饭菜倒掉了，有的说“不喜欢吃”，有的说“不想吃”，有的说“吃不了”，出现了好多的理由。那么，怎样才能不剩菜，不倒菜呢?有个小朋友说：“老师，我吃得少，少盛点给我。”孩子们你一句我一句，自己想出了解决的办法。

　　日生活中的许多环节，我们常常不顾孩子的需要，统一要求，在给孩子盛饭的时候，不管孩子的实际需要量，统一要求，这也许是孩子到饭菜的一个原因，我们要尊重孩子的需要，针对不同孩子的情况，采取不同的侧略。

第8篇中班春季教育随笔

　　每次带孩子到户外活动时我们班的孩子总喜欢抢占排头，喜欢插队。目的是想跟老师牵手当小班长，以“老师”的身份在前面带队。随着时间的推移，我发现站队抢排头的孩子们越来越多。

　　为了改变这种现象，满足孩子们的心愿，我想出了一个办法。站队前，我对孩子们说：“请把你们的小手伸出来”。孩子们高兴的伸出自己的小手，我走到他们身边，一一握一下他们的手，亲切地在他们的耳边说一句：“你的小手真干净”。或者说：“你的小手热乎乎的……”孩子们笑了，高兴的也在我耳边说一声：“你的手也热乎乎的。”或者说：“你的手和我妈妈的手一样大。”“我爸爸的手比你的大…….”随后脸上露出得意和满足的表情。我说：“站队吧!”话声刚落，孩子们个个忙着找位置，很快就站好了对，没有抢排头的了。先抢一阵，再站队的现象彻底地消失了。 “一个好的教育家，应该是半个心理学家。”此时，我对这句话有了更深的认识。孩子们抢排头，主要是想站在老师身边和老师亲近，引起老师的注意，通过皮肤接触，感受老师对自己的关爱。老师主动给孩子们一些抚慰性言语和动作，是迅速缩短教师与孩子们的距离，亲近孩子们，满足他们愿望的好方法。

第9篇中班春季教育随笔

　　想象是创造力的翅膀，幼儿期是培养想象力的最佳时期，教师要无时无刻注意和保护孩子的想象。对于孩子所画出的有想象力的图画，凭自己的想象建造的东西，自编的故事等，都应给予肯定和赞赏。另外，只要教师有心，随时随地都可以培养幼儿的想象力。例如，带幼儿外出散步时，看到假山、石头、树木等都可以引导幼儿的想象。对于孩子的一些奇异想法，不要轻易地去否定，而是应该引导幼儿说出自己的想法，给予一定程度上的肯定和表扬，激发他们对创造的兴趣。

第10篇中班春季教育随笔

　　春天来了，万物复苏，我们班的宝贝们似乎也嗅到了春天的气息，四处寻找春天。于是我们一起来到了美丽的农家小院里寻找“春天的足迹”，孩子们在尽情分享着阳光给予的快乐、春天给予的美丽时，我微笑的看着大家说：“小朋友们，你们知道现在是什么季节吗?”“春天”孩子们回答着“那么你们眼里的春天是什么样子的呢?”听到我的提问，孩子们都在仔细的在脑海中编织着各色各样的春天。

　　豆豆第一个回答说：“我眼中的春天是美丽的，我看到柳树，草地都变绿了，花儿都开了，美丽极了”我听了点了点头。奇奇第二个回答：“我眼中的春天是温暖的，看!我们大家都脱去了厚厚的衣服，穿上了鲜艳的春装，多好看!”

　　接着宥宥也站起来说：“我眼中的春天是香香的，到处飘着花儿的香味，连小草、泥土都散发着淡淡的清香;我眼中的春天还是湿润的，昨天毛毛的雨飘落下来，把大地都湿润了~”

　　听到孩子们的回答我高兴的说：“孩子们你们知道老师眼中的春天是什么吗?你们的笑脸就是我的春天”此时孩子们的张张笑脸犹如朵朵盛开的花儿。