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凿壁借光教学设计公开课一等奖

日期:2022-02-25

这是凿壁借光教学设计公开课一等奖,是优秀的教学设计一等奖文章,供老师家长们参考学习。

凿壁借光教学设计公开课一等奖

凿壁借光教学设计公开课一等奖第 1 篇

教材分析:本次语文七色光有四个栏目“练”“日积月累”“知识窗”“听故事材料”,贴近学生的实际生活,使学生在兴趣盎然之中学习。

  教学理念:

  1、语文教学要贴近学生的生活,语文的课堂是开放的。

  2、让学生在交流与合作中学习语文,提高语文能力。

  教学目标:

  1、让学生感悟代词的正确使用方法。

  2、促进学生语言的积累与运用。

  3、培养学生综合运用文字的能力。

  教学重点:培养学生综合运用文字的能力。

  教学难点:培养学生的语言表达能力。

  教具准备:学生资料

  课时按排:二课时

  教学过程:

  第一课时

  导入:同学们,今天我们又在这有趣的《语文七色光》中见面了,我们会在这里学到许多新知识,增长见识。

  一、选字填空

  1、学生读题,明确要求。

  2、让学生多读例句,然后小组里讨论。

  3、结合字义的生活实际,举例来熟练代词的使用权用方法。

  二、日积月累

  1、自由读小诗

  2、在熟读的基础上背诵,体会诗中“我”美好的愿望。

  3、鼓励学生课外多背同首这样的小诗,在班上交流。

  第二课时

  导言:同学们,这节课我们继续在“语文七色光”园地中开展活动,请你们继续努力。

  一、知识窗

  1、自由读,读时不认识的字看拼音,然后分小组说一说通过这个知识窗你了解了什么?

  2、补充提问:你知道你父母的生日是哪一天吗?你给自己的父母过过生日吗?今年的父亲节,母亲节,老人节分别是哪一天?你想在父亲节,母亲节,老人节或他们的生日的时候为他们做点什么呢?

  3、说一说你还知道哪些特另的日子,在这些特别的日了里我们应该怎样做?

  二、“胖胖的小手”

  1、先让学生仔细听,听明白再以小组合作的方法谈自己的想像。

  2、选取出组里讲得最好的在全班把想像的故事讲听。

凿壁借光教学设计公开课一等奖第 2 篇

教学目标:

  1、认识13个生字,会写“别、到、那、都、吓、叫”6个字。

  2、正确流利地朗读课文,并能背诵课文。

  3、感受司马光遇到紧急情况,沉着、勇敢、果断救人的品质。

  4、培养学生创造性的思维能力

  教学重点:让学生明白砸缸救人的前因后果。

  教学准备:生字卡片、图片

  教学时间:3课时。

  教学流程:

  第一课时

  教学要求:

  1.读通课文。,

  2.认识13个生字。

  一、指导看图,从图中质疑。

  1.出示插图,从图中你看出了什么?

  2.你还有什么看不懂得吗?

  学生质疑,教师归纳问题:(1)爬出来的孩子是怎样掉进缸里的?

  当时的情况怎样? (2)是谁救了他,他是怎么救的?

  二、揭题释题。

  1.板书课题,读题。(1)知道“司马”是复姓。(2)识记司,组词。

  2.简介司马光。(学生或教师)

  三、初读感知,合作初步解疑。

  1.自由读课文 ,注意读准字音,把课文读通顺

  2.识记生字新词。自主选择生字识记,组内交流,全班反馈。

  砸缸 假山 水缸 别的 叫着 吓哭 慌 使劲 砸破 得救

  (采用各种形式认读生字,随机选择生字扩词或选择句子指导朗读。)

  3.指名分段读课文。思考问题(1)(2)

  4.小组讨论交流读懂的问题。

  四、作业。

  (1)读课文1遍。

  (2)认读词语。

  第二课时

  教学要求:

  1.复习生字、新词,训练朗读。

  2.分析课文,学习司马光遇事沉着、冷静

  一、复习导入

  读生字卡片

  二、学习1~3段,解决问题(1)。

  1.借助插图了解大水缸的位置及这是怎样的一口缸。

  2.读文后讨论,理解:不小心。

  启发想象:掉进缸里的孩子会怎样?

  3.朗读指导。

  三、学习4~6段,解决问题(2)

  1.看图读文了解别的孩子的表现,板书:哭 喊 叫 找

  小组讨论这些孩子当时是怎么想的?

  2.讨论司马光是怎么想,怎么做的。他是个怎样的人?

  划出司马光的动作。理解:使劲砸。

  三、质疑释疑。(针对课文内容提问,自由解答,教师引导)

  四、你喜欢司马光吗?用一句话夸夸他吧!

  五、朗读指导。

  六、指导书写。注意偏旁在左的字在田字格中的位置。

  七、拓展训练。 。

  如果你是当时那些小朋友中的一员,你会怎么做呢?

  八、作业布置。

  把故事讲给家人听。

  第三课时

  教学要求:

  复习词语,朗读课文,听写生词。

  一、复习词语:

  二、朗读课文。

  三、学会背诵技巧。

  教师引导,让学生悟出背诵的方法:看图背诵、想情节背诵、看板书背诵

  四、听写生字词语。

  五、完成作业。

  六、总结。

  学了司马光砸缸救人,我们懂得了遇到紧急事件,要沉着冷静、动脑筋、想办法。

  板书设计

  20 司马光

  都慌了

  掉进缸里 别的小朋友—————叫 喊 跑 找

  没慌

  司马光———————举 砸(几下子) 得救了

  (遇事不慌 机智勇敢)

凿壁借光教学设计公开课一等奖第 3 篇

一、活动目标:

凿壁借光中班语言教案

  1、引导幼儿在细致观察的基础上进行讲述,丰富幼儿的词汇“凿”、“补丁”

  2、丰富幼儿的生活经验。

  3、理解成语故事的教育意义。

  二、活动教、学法:

  1、首先引导幼儿观察画面所示的时间,这为后面匡衡为什么凿壁做好铺垫。

  2、然后引导幼儿观察匡衡家里怎么样,也是为后面更好地理解故事及明白故事教育意义打下基础。

  3、由于生活经验的不足,幼儿可能对“透光”理解得不够清楚,因此在课前老师有意识地通过做实验,让幼儿更直观地理解“透光”的意思。

  4、幼儿通过观察图片、老师的循序引导,进行看图讲述,讲述时采用自由结伴讲述、重难点讲述,使幼儿进一步理解故事的教育意义和语言的表达能力。

  三、活动重、难点:

  幼儿明白匡衡发现隔壁邻居家透过来的亮光时有什么奇想,来解决自己遇到的困难。

  四、活动准备:

  教育挂图、字卡“凿壁借光”、“补丁”

  五、活动过程:

  1、“今天老师要给大家介绍古时候的一位小朋友,他的名字叫匡衡,为什么会介绍他呢?因为他做了一件很不错的事,到底是什么事呢,等老师讲完故事后就会知道了。

  2、老师讲一遍故事。

  3、讲完后,提问:“

  (1)、“图上的名字叫什么?故事里讲的是谁?他做了一件什么事?”

  4、出示挂图,提问:图上的.这个小朋友就是匡蘅。这是什么时候?你从什么地方看出来的?(晚上,天上有星星 )他的家是怎样的呢?你是从哪里看出来的?(很穷,衣服、被子上都有补丁,墙壁也烂了)一天晚上,匡衡发现了什么?(亮光)亮光是从哪里来得?这时匡蘅想了一个主意,是什么主意呢?

  5、“小朋友都知道这个故事叫“凿壁借光,老师把字写出来了,看,这就是“凿壁借光”,这个凿字就是挖槽或钻孔的工具,这个壁是什么意思(墙壁),凿壁就是把墙打了一个洞。

  6、幼儿自由结伴,围绕图片内容进行讲述。

  “这副图我们已经看完了,现在请大家和你身边的朋友一起讲讲故事。”

  7、请个别幼儿讲述。

  “谁愿意把这个故事讲给大家听?”

  8、老师完整地讲一遍故事。

  “这个故事是一个成语故事,就象原来我们学的一鸣惊人、滥竽充数一样,今天我们又学了一个新的成语故事叫什么?(凿壁借光)现在老师完整地将这个成语故事讲一遍,讲完后我要请小朋友告诉大家这个故事让我们明白了一个什么道理。”

  引导幼儿结合实际说说学习匡横的精神:遇到困难时他怎么想办法来解决,教会幼儿解决问题的方法。

  六、活动反思:

  亮点:

  1、教师在课堂中的灵活性较强,随机教育把握得较好,通过课堂上出现的词语“补丁”,有幼儿能根据课外书籍来解释的时候,老师对幼儿及时进行了肯定和表扬,这样激发了其他孩子爱看书的好习惯,这对幼儿是终生受益的。

  2、对于大班幼儿,老师有时说出“真的吗?老师都不知道呢”等语言,幼儿学习的积极性就会提高。

凿壁借光教学设计公开课一等奖第 4 篇

 活动目标:

  1、了解光的种类、光的特性及光的用途。

  2、发展幼儿的观察。比较。判断能力。

  3、激发幼儿探索光的奥秘的兴趣。

  4、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

  5、通过实验完成对简单科学现象的探索和认知,乐于用自己的语言表达所发现的结果。

  活动重点难点:

  重点:了解光的种类、光的特性及光的用途。

  难点:能理解浅显的光的特性原理。

  活动准备:

  1、水、玻璃杯、小镜子、水盆、硬币、手电筒

  2、活动记录表:(光的特性、光的用途)每位幼儿两张

  3、多媒体课件:各种照明灯、浴霸、歌厅里的灯光、装饰的彩灯、港口和马路上的信号灯。

  活动过程:

  一、了解光的种类:

  1、设置场景(使室内变暗)师:提问:"小朋友,屋里为什么变暗了?幼儿:“没有光了,所以屋里变暗了”(打开灯)提问:为什么屋里又亮了?幼儿:因为有灯光了,所以屋里变亮了。师:那么,你能说说你都见过那些光呢?

  2、幼儿说出自己见过的那些光(太阳光、月光、星光、灯光、闪电光、x光、火光、激光、荧光棒、萤火虫发出的光等等)。

  教师小结:让幼儿知道光有自然光和人造光两种。

  自然光:像太阳光、月光、星光、火光、闪电光、萤火虫的光是自然界产生的光叫自然光。

  人造光:像灯光、激光、x光、萤光棒的光是人们制造出的光叫人造光。

  二、认识光的特性、探索光的特性:

  师:下面我们来做几个小实验,看看光是怎样走路的?

  实验(一)、将活动室窗户遮住使室内变暗,打开手电筒,让幼儿观察手电筒的光是怎样走路的?幼儿(手电筒的光是一直向前跑的)。

  师小结:这是光的第一个特性:叫做光的直射性。生活中有很多光都是直接就射过去的,比如:太阳光、月光、手电筒的光、应急灯的光等等,因此,这种光的照射过程成直线的现象称之为直射现象。

  实验(二)、让幼儿在有阳光的地方玩小镜子、水盆里的水。师:小朋友边玩观察光发生了哪些变化?幼儿(发现小镜子反光,发现水盆里的水也反光、发现小镜子让光拐弯了)。

  师小结:这叫光的第二个特性:光的反射性。

  实验(三)、把硬币和筷子放到盛水的玻璃杯中,引导幼儿观察硬币和筷子的变化,幼儿(我发现筷子弯了、我发现硬币从玻璃杯侧面看变得很大,从玻璃杯的上面看没变)。

  师小结:这种现象叫光的折射,这是由于光的折射引起的,太阳光会照在地上,我们身上,也会穿过清水照进水里,可是水和空气不一样,光钻进水里,走得慢了,也发生了一点变化,我们的眼睛看下去,水里的筷子好像变弯了,其实是光在和我们做游戏呀!是光的第三个特性:光的折射

  师与幼儿一起总结光的特性:光的直射性;光的反射性;光的折射性。并让幼儿做记录。

  三、讨论光的用途:

  师:人们利用光的这些特性发明了许多有用的东西,给我们的生活带来了许多方便。

  1)、幼儿观看多媒体课件了解光的一些用途:照明、取暖、娱乐、装饰、用作信号等。

  2)、让幼儿说说自己还知道光有哪些作用?作手影、帮助找东西。知道光的特殊用途:诊疗、美容、科考、照相、红外线烤箱可以烤东西;红外线还可以治病、紫外线可以消毒、杀菌。在医院里,人们可以用激光进行光治疗。

  3)、鼓励幼儿长大后探索、发现更多的没有被人类发现的光,或利用光的特性发明更多有用的东西,造福人类。

  四、活动延伸

  请幼儿将在日常生活中所看到的光的用途画到记录纸上。

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