让幻灯片动起来教学设计一等奖

这是让幻灯片动起来教学设计一等奖，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。

让幻灯片动起来教学设计一等奖第 1 篇

如今，教师上课基本上都要用到幻灯片，下面小编为大家搜索整理了轻松放映幻灯片教学反思，希望对大家有所帮助。

本课教学我采用了以学生为本的教学思想和现代教育理念，让学生充分自主的学习，老师加以引导，学生之间协作互助，共同提高这种方式进行教学。

在课堂上，我先演示课件，并告诉学生超级链接可能藏在菜单栏，可能藏在工具栏，也可能藏在鼠标右键的快捷菜单里。这样学生有了明确的目标，查找起来也很方便了。在查找到了超链接后，许多同学卡住了，面对一个新的对话框，学生不知如何*作。于是，我让学生打开课本自学，然后同桌轻声讨论说说超级链接如何做，同时老师巡视，由于学生不集中精神看书，一部分学生走马观花看了一遍并不去思考，一部分看了书都链接不了。于是我指名让学生示范*作步骤，在学生演示时，我强调了选定对象后一定要在选定的区域内右击*出快捷菜单，如果不在选定区域内右击，就会导致不出现超级链接命令。学生都模仿着进行设置，基本上能做出来。但设置中的其他选项的内容不明白，就停下来。这时我没有想到去引导学生仔细观察对话框的内容，只是一味的让学生去试。由于许多学生动手能手不强，只会依葫芦画瓢。用了不少时间来尝试。课后，我反思怎样引导学生观察对话框内容，确实值得在备课时仔细去思考，针对不同的内容，不同的学生，如何在课堂中给学生以有效的指引是十分重要的。

在成果展示时，因为临近下课，所以没让更多的学生作品来展示和点评，同学们有点遗憾。但在展示的两个作品中，添加的一些声音效果引得全班同学哈哈大笑，课堂气氛很活跃。同学们都很积极地想展示自己的作品，但因时间关系，没能满足大家的愿望，所以感觉这个环节上的不饱满。

本节课基本实现了教学目标。但从整体来看，我一直有一个疑惑，那就是小组内评比作品这个环节，我认为这个环节的出发点很好很到位。但是这个环节占用时间就影响作品全班展示。因为一节课的时间只有40分钟。前面的节时间必须是紧凑充足的，这样才可以充分发挥学生的主动*去自主探究并完成课堂作业。所以整节课下来，就感觉展示作品环节有点仓促。

细节决定成败已经是家喻户晓了。但在课堂中却没有被很好的运用。如选中与选定的问题，或许平时的教学中还有选择的说法。意义不同，*作不一样。如果我们信息技术老师平时不注意这些小节，很可能也会给学生以模糊，甚至错误的认识。导致以后的教学困难加大，教学效果不明显。因此，我们有必要加强自己的*知识学习，多读书，多观摩一下优秀的教学实录，力求上课语言严谨，规范。

细节中还有对学生个别现象的关注。在上课时，有的学生选中文字后，在点击右键时，却离开的自己所选中的对象。同样会出现超链接的菜单，但最后的结果却不一样。我在上课，最先发现这个问题时，没有引起足够的重视，没能就此问题提出来解决，而是认为学生可能是*作不慎。结果导致了有部分学生犯了同样的错误，虽然个别加以纠正，但为时已晚，影响了教学环节的向下开展。细节决定成败，我想每一位老师确实都应记住，并应用到课堂。

让幻灯片动起来教学设计一等奖第 2 篇

一、说课：

1、教学平台魔灯(moodle)

moodle是一个近几年推出的一个优秀的网络教学平台，它在网络环境教学方*有很大的优势，它能非常方便地为教学提供非富的教学资源（包括文字、图片、视频等），而且能方便地添加各种需要的教学活动，如：设计投票、师生互动、教学评价、设计测验、作业等。而且这个教学平台是一个开源式的平台，现在互联网中有很多关于魔灯的研究，有兴趣的老师可以去下载来用一用，本人感觉非常好用。

2、教学内容说明

本课内容为我校信息技术的选学内容，根据我校信息技术课程教学进度的安排，学生截止至五年级上学期，必需完成《小学信息技术》第一、二册的教学内容，五年级第二学期为选学课程。本届学生我们选学《powerpoint的简单使用》，本课选自《powerpoint的简单使用》中《修饰演示文稿》的部分内容。

3、教学设计思路

本节课是一节*作课，因此我以任务驱动法为主要的教学方法，整个教学过程一共设计了三个教学任务，每个教学任务的都承载着本节课的知识点，每个任务都连环相扣，最后设计的“作品分享”，是评价学生掌握本节课知识的依据，在评价中采用了学生互动评价，通过欣赏同学上传的作品在*中发表自己对该作品的评价，同时还设计了教师的评价，教师课后根据学生的作品、同学的评论等给出对该同学的评价。完成后学生可以即时在*中看到自己作品的优良等级以及同学对他的作品所发表的评论，从而促进学生对作品的修改，完善自己的知识结构。

二、教学反思：

本节课在教学设计中，力求实现新课程标准的教学理念，突出学生的主体地位，教师在整个教学中起着引导的作用。具体如下：

1、学生自主学习，合作交流，主动探究贯穿整个教学过程。每个知识点都以任务的形式让学生自主探索，使不同知识结构的学生都能在魔灯（moodle）平台中跟据自己的需要完成学习任务，掌握本节课的各个知识点。

2、充分利用网络教学平台，体现自主探究的核心。在教学中充分发挥魔灯平台的优势，学生不但可以在平台中找到自己疑问的*，还可以通过平台学会欣赏、评价同学的作品，本节课中设置的“作品分享”环节，让所有学生都能参与到评价讨论中，对同学的作品发表自己的见解，同时可以看到同学对自己作品的评价，大大加深了探究的深度和广度。

3、学生在教学中不断地尝试，从而激发求知欲，在不断摸索中陶冶情*，提高自己的*作能力和审美意识。

4、在教学过程中本人的教学语言没能充分调动学生的情感，还有待进一步的加强，

让幻灯片动起来教学设计一等奖第 3 篇

教学目标

（1）知识与技
能

★会根据内容选择幻灯片的版式

★能为幻灯片插入文本，并进行编辑。

★能为幻灯片插入图片，并进行调整

★会播放并
保存幻灯片

（2）重点难点

重点是幻灯片的版式和文本的添加；难点是幻灯片中素材的布局，插话素材后要考试布局的均衡。

二、教法设计

从多媒体作品制作的角度来看，幻灯片的制作过程属于素材的集成，其作用在于根据规划将搜集到的素材整合在一起，表现预定的主题，呈现出合理的布局、美观的界面，以突出重要的信息，提高作品的感染力。 本节的新技能并不多，宜采用学生自主尝试、讨论交流、教师点拨等方式进行教学。

三、教学建议

1．导入新课 复
习导入。教师引导学生复习“演示文稿的一般制作流程”后，可以直接进入本节课的学习。

2．实践导引

(1)选择幻灯片的版式 注意从以下几方面
对学生
进行引导： ★版式有什么作用? ★第一张幻灯片默认什么版式? ★版式能不能更换或调整?

(2)插入和编辑文本 在PowerPoin中输入文字，主要有通过占位符输入和直接插入文本框并输入文字两种方法，这是Power。Point所特有的，这点要加以强调。 设置文本的颜色、大小等格式时，可以迁移文字处理中学习
过的方法，但要强调整体设置的方法与技巧，即PowerP
oint独有的功能、方法和特色。

(3)添加图片 添加图片是学生
最喜欢的操作。相对与word中图片的添加与
格式设置，PowerPoint中的操作相对简单，学生完全可以迁移以前的知识与技能。教师可以放手让学生自己完成，对于个别学困生，则可以单独指导。 但是，教师要引导学生讨论、分析图片的真正作用是什么?不能为插入
图片而插入，注意培养学生的审美意识。 3．评价建议。

姓名

内容 正确 较正确

版面 美观 较美观

技术运用 合理、充分、有创意 会用

4.补缺—通过一个演示文稿认识PowerPoint 在小学
阶段已经简单介绍过演示文稿的制作，本块内容是为那些零起点的学生准备。 5、加油—插入视频 视频以其直观、生动的信息特征受到人们的喜爱。教师可以为学生准备一些相关的视频，学有余力的学生可以尝试插入。 参考学案

创建演示文稿（学案）

学习者姓名

第一环节

新建演示文稿，选择幻灯片的版式

 PowerPoint中默认的第一张幻灯片的版式是_______。 你认为幻灯片的版式的作用是___________

第二环节

插入和编辑文本

在PowerPoint中输入文本都必须使用__________

第三环节

添加图片

PowerPoint中可以添加的图片有哪几类
？ 多张图片在一起互有遮挡时，如何调整它们的位置或叠放次序？

第四环节

保存演示文稿

保存演示文稿时，默认的保存类型是______，演示文稿的扩展名是__
____ 你保存的文件名是________

让幻灯片动起来教学设计一等奖第 4 篇

教学目标：

1.熟练启动powerpoint应用程序。

2.能新建一张新幻灯片，学会*入新幻灯片。

3.掌握在幻灯片中输入文字，*入艺术字，*入文本框的方法。

教学重点：能制作简单的幻灯片。

教学难点：输入文字及修饰文字，*入艺术字及文本框的方法。

教学方法：1.演示法。2.观察法。3.实践法。

教学教具：多媒体网络教室，准备好的ppt作品。

教学过程：

一、导入：

1．向学生出示自己制作的“自我介绍”幻灯片。

今天，老师请同学们看一段画面，这是我为我儿子制作的“自我介绍”幻灯片。

2．请同学观看后提问：

你喜欢这种介绍方式吗？为什么？（有文字，图片，声音，动画等）

那你们想不想也来制作这样一个幻灯片呢？（想）

3．那今天，我们就一起来学习用powerpoint制作“自我介绍”幻灯片。

二、新授：

（一）启动powerpoint：

1．点击桌面右下角“开始”按钮----程序----microsoftoffice----microsoftofficepowerpoint2003.

2．双击桌面powerpoint快捷方式图标。

（二）制作幻灯片

1．制作第一张幻灯片

（1）．新建一张标题幻灯片

教师边讲解边创建新幻灯片的*作：启动powerpoint之后，就进入到了powerpoint的窗口，在这个窗口中，已经默认的打开了一张新建的幻灯片。单击“格式”→“幻灯片版式”菜单，这时，在ppt窗口的右侧，就*出了幻灯片版式对话框。在这个对话框中列出了各种幻灯片的版式。以后，我们可以根据所要做的内容来选择版式。在第一张幻灯片里，我们就选择“只有标题”幻灯片版式。

（2）．向幻灯片中添加文字

我们在“单击此处添加标题”输入：“自我介绍”，然后移动文本框到合适的位置。

（3）．对添加的文字进行修饰

我们还可以选定文本，单击格式工具栏的按钮，对字体，字型，字号，颜*，对齐方式等进行设置。这样，第一张幻灯片就完成了。同学们看明白了吗？下面请同学们仿照老师的样子，自己动手制作第一张幻灯片。完成我们今天的任务一。

（4）．教师用幻灯片的形式布置任务一：制作标题幻灯片且输入文字并对文字进行修饰。

2．制作第二张幻灯片

师：大家都完成的不错，做好了第一张幻灯片后，我们还要根据需要制作第二张，第三张幻灯片。应该怎么做呢？

（1）*入一张新幻灯片

请同学参照书中第32页“添加新的幻灯片”这一小节。*入一张“空白”版式的幻灯片。有没有同学做出来？谁愿意来演示一下。

师小结：*入幻灯片的一种方法是：单击菜单栏“*入”----“新幻灯片”命令。另一种方法是：单击工具栏上的“新幻灯片”按钮。然后在版式对话框里选择“空白”版式。这样，就出现了所选版式的第二张幻灯片了。

（2）*入文本框

师：新幻灯片*好了，我想输入“我的小资料”所包含的内容如：“姓名：刘小小，年龄：7岁等”这段文字，大家看老师*作。（演示输入文字，文字打不上去）

老师记得在word中输入文字可以直接输，为什么这里不可以，请同学们试一下，是不是不以输入文字。怎么办？请同学们参照书中第31页“添加文本框“这一小节。有没有同学做出来，老师请一位同学来演示一下。

（*入——文本框——横排）

还有没有同学的做法不一样的？

师小结：还有一种更简单的方法是直接单击绘图工具栏“文本框”按钮。老师这里有“我的小资料”内容介绍，你能不能也把自己的小资料也照老师这个样子输入到文本框中呢？在输入文字之前老师先作个要求，要求输入的文字字体是华文中宋，字号是32号。

（3）教师用幻灯片的形式布置任务二：添加文本框，且在文本框里输入文字并对文字进行修饰，注意版式。

（2）*入艺术字

师：好，我们在回过头来看一下，老师制作的第二张幻灯片。这里的“我的小资料”是艺术字。那怎样*入艺术字呢？

单击菜单栏“*入”----“图片”----“艺术字”命令。就会*出“艺术字库”对话框，选择一种你想要的艺术字样式。单击“确定”按钮，就会*出“编辑‘艺术字’文字”对话框，在这个框中输入“谢谢欣赏”，再选择一种合适的字体和字号，单击“确定”按钮。这时，在你的文档中就可以看到你所*入艺术字效果。然后，移动艺术字到合适的位置。

如果需要修改艺术字的属*，先选中艺术字，单击右键，在*出的菜单中选择“显示‘艺术字’工具栏”，在*出的“艺术字”工具栏中可以对艺术字进行以下设置：再次*入艺术字，编辑艺术字文字，艺术字库，艺术字格式，艺术字形状，自由旋转等。

（3）教师用幻灯片的形式布置任务三：*入艺术字且对*入的艺术字进行修饰并移动到合适的位置。

（三）保存幻灯片

请同学们把刚才完成的作品保存到自己班级的文件夹中。文件取名“自我介绍”。文件位置：d盘—四年级五班文件名：自我介绍。

三、学生提交作品，教师选择二到三篇具有代表型的学生作品进行点评。

四、课堂小结：

今天，这节课同学们通过自己的努力和探索，简单的制作了“自我介绍”含有两张内容的幻灯片，powerpoint中还有很多的知识等着大家去探索，相信大家在不久的将来一定能把这个作品变得很精*，而且能制作出更多更好的多媒体作品。

板书：

制作幻灯片

一.新建一张幻灯片

二.向幻灯片中添加文字并进行修饰美化

三.添加一张新的幻灯片

四.*入文本框

五.*入艺术字

《制作幻灯片》教学反思

本课是“华中科技大学出版社”《信息技术与网络》四年级（下）第七课的内容。通过实际教学，我感觉到学生的整体学习效果还不错，主要表现出为：

一、是我从课件开始导入，展示我做好的范例文件，激发学生的创作欲望。我通过为学生展示powerpoint生动实例让学生感受到powerpoint的广泛应用和魅力，激发兴趣，创设教学情境，让学生以愉快的心情进入课堂学习，使学生体会到学习是一件非常快乐的事情。这为本节课教学顺利完成打下良好的基础。

二、是本节课我设计的主题以“自我介绍”为主题。与学生的生活情感非常贴近，能充分调动学生学习兴趣，积极创设有利的环境，培养学生的自主学习，合作探究的精神。

这节课的不足之处在于：由于时间的关系，没有给学生提供更多的展示作品的机。因此，使得汇报环节相对比较单一，不够丰富。今后，我会在这点上引起重视，把更多的时间还给学生，让学生充分的探索，发现实践，总结。