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小学英语教学设计一等奖

日期:2022-02-26

这是小学英语教学设计一等奖,是优秀的教学设计一等奖文章,供老师家长们参考学习。

小学英语教学设计一等奖

小学英语教学设计一等奖第 1 篇

认识目标:

  1、掌握并运用新单词basketball , football. Table tennis.

  2、理解句型I like…及I don’t like….

  情感目标:

  1 、要求学生能运用真实情感表达自己喜欢和不喜欢的事物.

  2、设立语言氛围,鼓励孩子进行团队讨论.

  能力目标:

  1、要求学生能运用所学知识谈论简单的运动项目.

  2、掌握正确的语音语调.

  教学重难点:

  1、句型I like ….和I don’t like ….的运用.单词basketball , morning exercises 的发音.

  材料准备: 图片 实物 表情卡片

  教学内容:

  Language : I like …. I don’t like….

  Vocabulary: football、basketball、table tennis

  教学过程:

  一、Warm up :

  Morning exercises (预备环节 活跃气氛 复习单词 exercises)

  Clap your hands , tap your feet , shake your hand .

  二、Vacabulary:

  T: On the board draw a ball. “ What’s this ?”

  S: It’s a ball. (本环节是共同的基础,引出新课)

  Then show the picture of football.

  Practice: read after the teacher. (分男女生进行比赛练习,单词练习)

  三、Game: This is football.

  (击鼓传球,句子练习,增强趣味性)

  老师用投篮的动作引出basketball , 辅助图片加深印象.

  T: What’s this ?

  S: This is a basketball.

  Line by line : This is a basketball.

  Language : I like ….

  用Do you like basketball ?老师将一个happy face 放在football的图片下,引出 I like football .

  同理练习 I like basketball. (跟读,比赛练习巩固)

  Game: What did teacher says ? (用实物以加深认识)

  Vacabulary :

  用实物呈现table tennis. 待学生熟悉单词后加入句子练习“I like table tennis.”

  Teacher play the table tennis : Look, oh no , I don’t like table tennis.同时,将sad face放在table tennis 的图片下.

  T: Don’t. I don’t like table tennis.

  四、Practice:

  分别用happy face 和sad face 进行说话练习.(能力练习,加强孩子的语言组织能力)

  Extra activities:

  (Children all stand up then walk in a circle.)

  T: Let’s play basketball / football / table tennis .

  S: ( Repeat and do the actions.) (此环节是对下面内容的铺垫)

  示范:请1个小朋友.

  T : Let’s play football. Ok?

  S: Ok, I like football.

  Make a dialogue. (更高一层的要求,培养孩子的综合能力)

  S1: Let’s play football . Ok ?

  S2: No. I don’t like football.

  S1: Let’s play basketball.

  S2: Ok. I like basketball.

小学英语教学设计一等奖第 2 篇

一、教材分析:

  本单元的重点学习内容之一是12个月份的名称,包括了听说认读。学生听说问题不大,但是要认,甚至是缩写,对中下生还是存在比较大的困难。本教案从有趣的“Let us chant”引出12个月份的名称,通过背诵、默写,使学生轻松掌握。本单元的主题句:When is your birthday? 因为是学生比较感兴趣的话题,相当于日常口语,学生比较容易掌握。但本课时拓展至“When is Grandmas birthday?"涉及到询问别人的生日,家人的生日,为家人制造生日表格等,是学生比较难掌握的内容。同时,掌握一些简单的阅读方法,为以后的阅读打好牢固基础也是本课时的教学重点。

  二、教学目标

  1、知识与技能:

  (1)能够听、说、读、写句子:When is your birthday? Its in May. My birthday is in June. Uncle Bills birthday is in June, too.

  (2)能听懂、会说课文的内容,并能完成课本下面的表格和相关练习。

  (3)能够掌握询问他人生日的方法:When is XXs birthday?并能流利回答:His/ Her birthday is in ...

  (4)能够掌握简单的阅读方法。

  2、过程与方法:

  (1)通过阅读教学法,让学生在实际操作中,总结阅读方法,并安排了适当的练习进行巩固加强。

  (2)通过多媒体直观法,让学生通过图片掌握重点,解决难点。

  3、情感态度与价值观:学会尊重他人,关心家人。

  三、教学重难点:

  (1)本课时重点掌握如何询问别人的生日:When is your birthday? Its in...

  (2)教学难点是掌握阅读方法,并实际运用。

  四、教学过程:

  Step1. Pre-reading

  1. Lets chant:(课本P26)

  2. Read the words and write down the words.

  3. Revise:

  When is your birthday ?

  When is your motherbirthday ?

  When is your fatherbirthday ?

  【设计意图】:通过一个节奏感强烈的Chant 复习学过的单词,避免了枯燥,也增强了学生的学习兴趣。由单词过渡到句子的.训练,符合学生的认知规律,也不偏离本节课的教学内容,为下面的学习内容做好了铺垫!)

  Step2. While-reading

  1. Skimming.

  T :(PPT 出现本课主角:John.) Who is the boy ? Ss: He is John.

  T:Who is the woman ?

  Ss:She is Johns Grandma.

  T: What is John doing ?

  Ss: He is making a birthday chart.

  T: Do you know when his birthday is? Open your book. Read and circle the date.

  When is John’s birthday? (read and circle)

  Learning tip ①(学习方法小提示):在阅读短文时我们可以根据自己所需要了解的信息快速浏览,获取关键信息。

  【设计意图】:从最简单的问题开始,让孩子们增强自信心,同时给他们介绍了阅读的方法,让他们更容易表现自我!

  2. Scanning.

  (1)Read and underline

  How many people are there in John,s family ?

  Who are they ?

  ( 2 )PPT出现John 的一家,教学Uncle Bill Aunt Mary Cousin Alice

  【预设】:学生在看此图的时候,可能不会读叔叔和阿姨的单词,教师应该给予适当的提示,然后反复练习几遍。)

  【设计意图】:扫清课文难点,解决学生困惑。)

  Learning tip ②(学习方法小提示):

  在阅读时如需要寻找细节信息,应该放慢阅读速度,在找到的关键信息处划线或做标记。

  ( 3 )小组合作填写Birthday chart

  【设计意图】:图文并茂,让学生们顺利的找到相关的人物,并能在图片和学习方法的指引下,很好的完成老师的任务。)

  (4)做课本上的练习

  【设计意图】:通过简单的练习,让学生巩固课文内容!)

  3. Listen and read

  The Ss listen to the tape, and repeat. Pay attention to the pronunciation and intonation.

  【设计意图】:让学生在录音的帮助下,模仿阅读,很好的引导孩子们的英语阅读。)

  Step3. Post-reading

  1. 分角色读。

  2. 试着背诵深颜色句型,小组检查。

  3. My family(这是本课的拓展练习,试学生的掌握情况而定)

  I have a happy family! There are 3 people in my family. They are my dad, my mom and me.

  My father’s birthday is in March.

  My mother’s birthday is in June. My birthday is in July .

  I love my family!

  【设计意图】:让学生在任务中完成书写,达到本课时的“书写”的教学目标。)

  Step 4. Homework

  1.copy the sentences three times.

  2.Make a family birthday chart of your own, and remember the birthday of your family.(给自己的家人做一张生日表,并牢记每一位亲人的生日)

小学英语教学设计一等奖第 3 篇

 一、教材分析

  Module 8 Book 5 的主题是“School”,“ Unit 1 What time does school start?”的语言功能是描述学校生活;学习任务为“What time does school start? What time do you get up?”

  二、学情分析

  本课的教学对象是五年级学生,他们已经掌握了一定的英语词汇,具有一定的英语学习的积极性与主动性,具备了一定的英语语言运用能力,求知欲增强。因此,在新知识传授的同时,教师要尽可能多的为学生创造良好的语言环境,给学生充足的语言“习得”机会,让学生在学习中积极参与、大胆发言,从而形成积极的情感态度和自主学习的能力。

  三、教学目标

  (一)知识目标

  1、能听懂、会说并认读下列单词:exercise, before, playground, skip, coffee, tea.

  2、能听懂、会说并认读下列句子:What time does school start? My school starts at 9 o’clock. What time do you get up? I get up at half past seven.

  (二)能力目标

  能口头运用“What time does school start?”这类语句询问发生的时间,并能口头运用“My school starts at 9 o’clock.”这类语句回答。

  (三)情感目标

  为学生创设轻松、愉悦、和谐的英语课堂学习氛围,使学生在学习中敢于开口说英语,并了解西方小学学校日常生活习惯,从而对英语学习产生更为浓厚的兴趣。

  四、教学要点分析

  (一)教学重点

  1、单词:exercise, before, playground, skip, coffee, tea 的认读。

  2、运用“What time … ?”来询问事情发生的时间。

  (二)教学难点

  能够在真实的语境中正确运用“What time … ?”询问事情发生的时间。

  五、教学准备

  多媒体课件、录音机、磁带、单词卡片、跳绳。

  六、教学过程

  Step 1 Warming-up

  1. Chant:《I like coffee, I like tea.》(第二册中M3 U2 4)

  教师一手拿coffee 一手拿tea的英语单词卡片示意学生一起拍手说Chant,并教授单词:coffee, tea。(教授单词时尽量提供一些学过的词汇,鼓励学生自己读出来,培养学生的拼读能力。)

  Step 2 Presentation

  1. Leading-in.

  (1)课件出示学校的图片介绍说:This is our school. Do you read a book in your classroom?

  (2)课件出示学校学生跳绳和做操的照片

  T: What are they doing? They are skipping. Do you skip in the playground?

  They are doing morning exercises.

  (3)课件出示学校作息时间表引出句型:What time does our

  school start? 及回答:My school starts at eight o’clock.

  T:We know the school life in China, how about the children in England? Today,let’s go and visit their school with Amy.

  【设计意图】出示自己学校的照片,学生感觉熟悉,同时渗透playground,skipping,exercise的单词的教学,为下边的教学活动做好相关铺垫。通过介绍自己的学校引出Amy的学校生活是什么样的?与我们的学校有什么不同?

  2. Text.

  (1)Listen to the tape.

  T: Our school starts at 8:00. What time does Amy’s school

  start? Do you know? Let’s listen to the tape and answer the question:

  What time does Amy’s school start?

  【设计意图】由学校生活自然要谈到几点上课的问题,学生对此问题的提出不会感到唐突。由教师对Our school starts at 8:00.的讲解,孩子们也一定急于知道英国学生的上课时间,从而初步感知课文内容,了解课文大意。

  (2)Listen to the tape again.

  T: I get up at 5:30. What time do you get up?

  T: You get up at … And you go to school by schoolbus or walk to school and so on. How about Amy? Let’s listen again and answer the following questions:

  ① What time does Amy go to school?

  ② How does Amy go to school?

  A. She walks to school. B. She goes to school by schoolbus.

  【设计意图】由于中西方孩子上学时间的不同,学生起床时间的早晚必然不同。通过对问题的回答,让学生对中西方学校生活的差异有更深的了解。

  (3)Look and say.

  课件出示get up/watch TV/go to bed/have English/read a book/go to school的图片让学生进行交流。

  A: What time do you get up?

  B: I get up at

  询问小伙伴的起床时间、上学时间等。

小学英语教学设计一等奖第 4 篇

一、教材分析:

  本课是快乐英语第三册Unit Three, Lesson 3,歌曲教学课。通过前两课认读表示学校各类教室及设施的单词及句型This is our school. Welcome to our school! 的学习,第三课运用歌曲形式复习巩固本单元重点内容的同时,增加学习单词art room ,sing , draw and study .和句型We all love it .We are happy.

  根据本单元的教学内容和学生的年龄特点,将本课主题定为:love and happy 使学生在歌唱的过程中对学校充满爱,正因为有了爱,同学才会感到快乐。

  二、学习者分析:

  在教学方面上,注重学生的体验、实践、参与和创造性思维的发展。教学可以根据实际进行调整,听说表演的要求分层设定目标。教学中应当遵循全语言教学的原则。对于词汇教学中识记词汇的处理,避免机械、无意义地操练,低年级歌曲教学的要求,如何继续保持学生学习英语的兴趣, TPR与歌曲结合,注重学生心理年龄的特点,创造性的活动。能够通过辨别、指认校园和教师的有关图片等活动发展空间思维能力。能够通过观察,辨认等活动发展空间思维能力。

  三、教与学方式:

  根据学生已有的知识水平和年龄特点,我主要采用真实运用任务型教学法,以任务“展示我们的学校”为主导,通过向新老师介绍我们的学校为主线,培养学生综合运用本课语言,和热爱学校的积极情感。在教学过程中恰当运用多种方法辅助教学:如采用TPR游戏活动来复习旧知,引入新知。运用图片、教师的体态语等方式呈现本课的歌曲内容,突破本课的教学重点。以游戏引路,让学生在“乐中玩,玩中学,学中用”,在学习中不断新知,在完成任务中滚动运用所学内容,从而将机械性的操练变成真正的意义型操练,采用“启发式、渗透式教学法”分解了本课的教学难点,为学生搭建自然习得语言的机会。通过师生互动、生生互动的形式,共同来学习语言,运用语言,从而达到学语言的真正目的---交际。

  四、教学目标:

  通过任务型的教学模式,在教师的引导和示范下,以活动为载体,学生通过观察模仿,以及表演、小组合作的方式完成以下学习任务

  1、知识目标:

  1)复习本单元所学习的表示学校各类教室及设施的5个单词,学生通过参与课堂活动,操练This is our school. Welcome to our school! 句式。

  2)学习新单词art room , studyand sing . 句子:We all love it. Study and sing , draw and play. We are happy. 能够灵活地在生活中应用所学语言。

  2、能力目标:通过模仿、操练应用等活动,能够运用所学知识去交际。

  3、情感目标:培养学生热爱集体,热爱学校优良品质。在介绍学校,表达爱的过程中,培养学生积极乐观的生活态度,快乐生活每一天。

  五、教学重难点:

  1、复习学校各教室名称,学习新名称art room ,动词study ,sing , and draw 及句子:This is our school . We all love it. Study and sing , draw and play. We are happy.

  2、学唱歌曲

  六、教具准备:

  单词卡片、幻灯片、录音。

  七、教学过程:

  Step 1.warm-up

  老师说:Good morning , boys and girls. Welcome to our class. 老师指向后面的听课老师说:There are some new teachers in our class . Let’s welcome .学生一起说:Welcome to our school. 这是对上一节课的复习,也是在潜移默化地进行有礼貌的教育。

  Step 2 . Revise the songs and chant

  1.老师表扬学生Good. 然后老师说:Let’s sing the songs and chant for the new teachers .

  Sing the songs (Unit 1-2)

  Say the chant (3)分组做歌曲和歌谣的表演。小组表演完后老师一边鼓掌一边对他们说:Good,或是Super . We are happy .做一个happy 的表情。 然后老师问学生:Are you happy ? 学生回答:Yes, we are happy . (这句是本课的一个重点句,也可以说是一句课堂用语,所以在平时的教学中经常用到)

  2. 新课导入(Presentation)

  歌曲歌谣展示的非常好,老师想和同学一起做游戏,老师对同学说:Shall we play a game ? OK? 学生这时肯定很高兴,会大声喊道:OK!或者有同学会说:Great ! Super !老师交代游戏规则,

  1)Do after me .跟我做

  Run, run, run.Walk . walk , walk.

  swim . swim, swim . Skate , skate , skate .

  Sing ,sing, sing.Dance ,dance ,dance.

  Play ,play, play.Study , study , study.

  第一个游戏跟我做,老师一边说,一边做动作,学生也说做。

  Sing , play 是歌曲中的新单词,但是通过老师的肢体语言和声音语言,学生综合运用自己的知觉,视觉,听觉,很容易就理解了。单词的复习和学习为学唱歌曲打基础。

  2)I say , you do .我说你做

  第二个游戏是我说你做,在第一个游戏的基础上进一步巩固所学单词。老师说This time I say you do . 问同学:Ready ? 学生答Yes. 老师说:Let’s begin.

  Play ,play ,play . Sing , sing ,sing.

  Draw, draw,draw. Study,study,study.

  Study and sing , Study and sing .

  Draw and play .,draw and play .

  由一个单词做动作,到两个单词一起做动作,加大难度的同时又为歌曲的学习做了很好的铺垫。

  老师发指令由快到慢,由简单到复杂,借助动作,让学生感受意义,产生兴趣,积极参与,把课堂上所学的内容充分地“动”起来,把静态的词变成学生的动态。

  做完这组活动后,老师说:You study well, very good.

  3)Simon says . 做相反动作。

  老师说一个动作,同学做相反的动作。如:Run – jump , sing –dance , draw – sleep ,study – play.

  通过TPR活动复习一年级所学的动词,同时带出本课新词。在活动中,训练学生的听力,学生听多了看多了,也会自己说这些单词了,也让学生感觉到学习英语是一件快乐的事情,保证学生课上能积极主动并始终有效地参与课堂学习。

  老师问同学:Are you happy ?

  S: Yes.

  T : We are happy . (通过TPR活动,运用以旧带薪的方式复习学习知识,学生在活动中操练,在练习中拓展,提高学生应用英语的能力,突破一个又一个难点。)

  Step ThreeSentence to learn

  老师这时说:We are happy in our school . Our school is nice and beautiful . Today let’s introduce our school and our happy life to the new teacher . OK? (在学校我们非常快乐.我们学校非常美丽.咱们把我们学校和我们的快乐生活介绍给新老师,好吗?)

  S: OK.

  A) 老师指着图片问:What’s this ? 学生答到:It’s a classroom.板书: classroom ,老师问其他同学,然后老师说:We love our classroom . We love it . We all love it. (做动作) We sing and dance . we read and study .Are you happy ? S: Yes, we are happy.

  老师重复:read and study , we are happy.

  B) 用同样的方法复习单词:library , music room , gym , school .

  C) 最后重点学习artroom (art room是本课歌曲中初次出现的单词)

  运用图片让学生复现本单元单词,学习新句子,为学生在后面的歌曲演唱扫除障碍。

  D) Let’s say our school .(按照书上歌曲的顺序说图片.)用幻灯展示我们的学校,在真实的语境中灵活运用语言。老师问:Are you happy ? Yes. We are happy . Tiantian , Jinjin and Coco are happy .And they love their school . They say : We love our school .

  整首歌词在活动中以旧带新,由单一到复杂,由简单到困难层层递进,一环套一环,环环相扣,使得学生运用语言的能力得以提高。

  E) Let’s open our books and turn to Page 17.

  Listen to the song.

  Sing the song two times .

  Do and sing the song .

  Sing the song in groups.

  Homework :

  A:listen to the tape and sing the song to your parents.

  B:Draw our beautiful school and make a new song.

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