幼儿园教育随笔：发现幼儿的异常变化

这是幼儿园教育随笔：发现幼儿的异常变化，是优秀的大班教育随笔文章，供老师家长们参考学习。

1.幼儿园教育随笔：发现幼儿的异常变化

　　教育随笔：发现幼儿的异常变化

　　在一次音乐活动课上，我无意间发现了我们班淑含小朋友跟平时不一样，她脸色奇怪，双手一直搓衣角，我就慢慢地走过去问她，：“淑含怎么了，哪里不舒服吗?”她满眼含泪地说：“老师，我想小便”。事后，我跟小朋友进行了沟通，如果有什么事，一定要告诉老师，老师会帮助你们的。

　　从淑含的事情发生后，我做事格外的小心，我会留心观察每一个孩子，尤其是刚入园的孩子，他们来到新的环境，面对陌生的人，会不好意思，也可能害怕，不敢跟老师说，我就会从他们的脸色、眼神、异常的小动作发现他们不正常的地方，然后去帮助他们，我也会时常与家长沟通，向家长了解孩子们的习惯，介绍孩子的变化，让家长和我们一起关注孩子，让孩子健康快乐的成长，我们也不会留遗憾。

2.幼儿园教育随笔：教育幼儿如何应对摔倒

　　【案例描述】

　　有一天下午，我带着幼儿在操场组织户外活动袋鼠跳时，安雨蒙小朋友被袋子拌倒在地上，她小嘴一咧就要哭，我走上前去说：“看看我们的安雨蒙多勇敢啊!摔倒了也不哭”，马上就有小朋友要来扶她，我对小朋友说：“安雨蒙可勇敢了，自己摔倒了自己爬起来，我们大家为安雨蒙鼓鼓掌吧!”在小朋友们的掌声中安雨蒙终于爬起来了，连咧着嘴要哭的表情也憋回去了，露出了腼腆的微笑。于是我给他们讲了个关于小熊摔倒的故事，讲到小熊跳高摔一跤时，我问安雨蒙“刚才安雨蒙和小熊一样，也摔了一跤，摔了跤疼不疼?”安雨蒙不好意思地小声说：“疼”。赵易凡说：“那天妈妈骑车子，把我摔了，屁股都摔疼了。”“你哭了吗?”“哭了。”赵易凡嘻嘻地笑着说。孩子们哈哈大笑，“老师、老师，我踢球时把脚摔破了，还留血了都没哭。怡然自豪地说。“你真是个勇敢的孩子!”我对怡然竖起了大拇指，“那毛毛熊哭了吗?”我接着往下讲，孩子们听完高兴地说：“小熊和安雨蒙一样都是勇敢的孩子。”接下来的故事水到渠成，故事节奏的重复，降低了幼儿学习的难度。最后，当我问到：如果以后你再遇到摔了一下，碰了一下的事情时，你还哭吗?孩子们都异口同声地告诉我：“不哭，不哭，做勇敢的孩子!” 听到她们这样回答，我真为她们感到骄傲。

　　【分析与反思】

　　生活中有些家长太溺爱孩子，孩子摔了跤，马上跑过去，把孩子抱在怀里问这问那，其实一点事儿也没有，但这时孩子往往会哇哇大哭，其实他不是疼得想哭，而是让家长过度的担心和爱护给“吓”哭的，不得不哭。孩子是每个家庭中的“宝贝”，家长的过度保护，会使他们成为“温室里的花朵”。孩子们常会遇到摔跤、碰头之类的小挫折，有的孩子动不动就爱哭鼻子，如何面对这些小挫折呢?作为老师，对幼儿进行正确指导，培养孩子的勇敢精神，引导孩子们面对挫折，擦去眼泪，要让孩子们知道不经历风雨哪能见彩虹。

　　一次成功的活动，离不开老师和幼儿的互动。老师和幼儿一起快乐地游戏，活动进展比较顺利，让孩子们都成为勇敢的孩子，达到活动目的。

3.幼儿园教育随笔：让民间游戏走进幼儿的生活

　　如今的儿童游戏越来越少，有的小孩甚至整天与电脑为伴，民间儿童游戏面临失传，这一现象早已引起教育界专家的关注。为此，怎样让民间游戏教育引入幼儿园，让民间游戏真正走进幼儿的生活。

　　我认为首先民间游戏材料要引发孩子好奇心及参与兴趣，现代游戏材料往往是现成的，且大多数从商店买来的。这类玩具以成人的技术代替了孩子的创造过程。而民间游戏材料大多是自然的，可变性强，能激发孩子兴趣，比如陀螺，铁环等。我们将这些材料悄悄地投放在体育区，孩子们敏锐的眼睛很快就发现了体育区这两样新奇的体育器械。他们尝试着拿在手中摆弄着，想找到玩的方法，在对民间游戏强烈的兴趣支配下，孩子们不断地进行尝试，虽然常常失败，但一直没有放弃。

　　二是在幼儿园里尝试分年龄段从幼儿每天都要进行的游戏活动开始介入：小班主要利用晨谈、餐后等时间，提供给幼儿语言表达的环境和同伴间情感交流的机会与条件，如：游戏“炒黄豆”。两个幼儿在游戏的同时用语言表达“炒、炒、炒黄豆，炒好黄豆翻跟头。”幼儿边念儿歌边拍手，在愉悦的情景中游戏;中、大班主要将民间游戏渗透于班级的各个区域活动中，如在益智区投放“翻花绳”“七巧板”“找东西南北”;在科学探索区可以投放“捻捻转”“绕饶转”“滚铁环”“抽陀螺”;在美工区可以增加泥塑、剪纸、编织(如中国结)、棒针十字绣;在音乐表演区可以投放彩绸、绸扇、各种民间小乐器、民间表演头饰、服装、音乐;在体育区可以投放高跷、沙包、皮筋、跳绳等。其中，中班主要培养幼儿勇敢、合作精神“切西瓜”、“荷花荷花几月开”、“踢毽子”、“跳橡皮筋”等。大班则培养自主学习、激发创新欲望，通过活动促进其多方面的发展，“打四角包”、“滚铁环”、“跳房子”、“打陀螺”、“打弹子”等。玩这种游戏，老师作为幼儿的同伴参与其中，利于营造轻松愉快的氛围，同时又能满足大班幼儿好学、好模仿的需求。在老师和孩子们一起玩的过程中，孩子们通过观察感受到正确的玩法，找到失败的原因，为孩子学习起到隐性示范作用。

　　让民间游戏走进真正现代幼儿的生活，不仅是一种尝试，更是一种需要、一种新的体验，我们还将深入持续下去。

4.幼儿园教育随笔：加强幼儿的体能训练

　　教育随笔：加强幼儿的体能训练

　　在学龄前期，幼儿身体的协调能力较弱，特别是体弱、老实的幼儿。据调查，体弱、老实的幼儿比健壮、好动的幼儿们意外受伤率高达72%。可见在幼儿园开展幼儿体能达标的活动，发展幼儿动作的灵敏性和协调性，有意识的增强幼儿的体能，是提高幼儿自我保护的有效途径之一。

　　根据幼儿的兴趣，提出不同的要求，循序渐进、有目的地进行身体素质方面的锻炼，如果每年六月份为幼儿开设游戏活动，冷水浴，在下水之前做热身运动，试试水温，并说明注意事项。活动完之后知道要赶快擦干身体并迅速换好衣服，防止感冒。在冬季，我们要锻炼幼儿的抗寒能力，如晨跑，要求幼儿外出锻炼不戴帽子和手套;有条件的可组织幼儿去爬山、晒太阳等。通过拍球、投掷、翻滚等项目旳练习，针对性的加强幼儿动作技能的培养;通过爬高、跳远等项目，培养幼儿动作的协调性和灵活性，并开展幼儿都喜欢的“趣味运动会”，以增强幼儿体能。如我园每年开一次“幼儿趣味运动会"，这样不但培养了幼儿的团队精神，而且提高肌体能力，使动作更灵活、更协调、思维变得更活跃，为幼儿自我保护的耐力奠定了良好的基础。

5.幼儿园教育随笔：让幼儿喝牛奶的一点尝试

　　教育随笔：让幼儿喝牛奶的一点尝试

　　我班有位幼儿不愿喝牛奶，我和幼儿的家长为此感到忧虑。大家都知道：牛奶可为人类提供丰富的蛋白质，它含有人类所必需的氨基酸，营养价值较高，是优质蛋白质。儿童随时都在长身体，而身体第一位的构成物质就是蛋白质。蛋白质供给不足，儿童就会发生营养不良，为了幼儿的健康，我尝试这样做：

　　首先，与家长沟通，全面了解幼儿的情况。经过交谈，我了解到：这名幼儿是母乳喂养，断奶时间也很正常，没有其他偏食现象，就是不爱喝牛奶，甚至对颜色、味道与牛奶相似的豆汁也不喝，但对果味奶、酸牛奶等并不排斥。

　　其次，根据了解到的情况，我采取了以下措施：

　　第一、跟幼儿讲清必须喝牛奶的科学道理，让幼儿理解教师是善意的，消除幼儿的抵触情绪。

　　第二、让幼儿从少量牛奶喝起，逐渐适应牛奶的味道。待有效果之后再逐渐加量。

　　第三、在幼儿喝牛奶时，加入适量白糖。这样牛奶就有了类似果味奶的味道，更符合幼儿的口味。

　　这一措施实行一段时间后，幼儿的偏食情况有了很大改善，饮用牛奶量从一袋的四分之一到二分之一，最后到能喝下整袋牛奶。对幼儿的每次进步，我都给予鼓励，并在全班进行表扬。

　　幼儿偏食是很多家长和幼儿教师会遇到的问题。我们不应该采取强制的方式，而应该采用幼儿接受的方式对其进行教育，帮助他们改正不良习惯，这些可爱的花朵更健康地绽放。

6.幼儿园教育随笔：让幼儿更愉快的学习

　　教育随笔：让幼儿更愉快的学习

　　幼儿园的儿童有着与生俱来的好奇心和探究欲望。好奇、好问、好探索是幼儿的年龄特点。就决定了幼儿学习的主要特点是做中学、玩中学、生活中学。

　　1、做中学。幼儿教师可以搜集一些材料或自制玩教具投放到区域，让幼儿在区域中获取知识。例如小班的幼儿在认识颜色时有些困难，我用皱纹纸团成了各种颜色不同小球，并利用各种纸箱做成了不同颜色的小动物的家。并搜集了许多小勺。让孩子把各种不同颜色的小球送给不同颜色的小动物的家，孩子们参与和操作的兴趣很浓，孩子在这个活动中不仅区分了颜色，还锻炼了孩子用勺的能力。做中学可以让孩子们直接获得经验，帮助幼儿认识世界，通过操作让幼儿认识了自己的力量，并促进了幼儿思维的发展。

　　2、玩中学。游戏是最适合幼儿天性的活动，是幼儿最好的学习方式。幼儿在游戏学习中学到的知识与能力能够长久的保存，，是幼儿完全自主、自发、全身心投入的活动。例如：在中班教学影子时，幼儿很难理解和掌握，因此我把幼儿带到了户外，开展了几个小游戏。踩影子，让幼儿互相踩影子玩耍。埋影子，让幼儿用各种方法把影子埋一埋看看自己的影子有什么变化。藏影子让幼儿把自己的影子藏起来，影子小魔术把自己的影子变成各种小动物。孩子们在室外玩的不亦乐乎，还掌握了影子的秘密，效果非常好。把幼儿带到户外去学与环境积极互动，从而学到了许多十分重要的成人难以教会的知识。

　　3、生活中学习。幼儿的学习在他们的生活中展开。例如：发给幼儿面包时可以让幼儿说声谢谢，让幼儿学会感恩。再玩玩玩具是让幼儿自己整理玩具，让幼儿养成自己的事情自己做等等。

　　幼儿的学习就是在生活中在游戏中，通过亲身感受、体验、操作、探究不断的发展。因而我们幼儿教师应多为幼儿创设环境，让幼儿得到最愉快的学习。

7.幼儿优秀教育随笔：幼儿园一日活动中的安全教育

　　孩子天生就是小探索家，他们对周围的一切充满好奇。但他们身体的协调性比较差，自我保护意识比较弱，所以磕伤、碰伤是难免的事。另外，在孩子们身边总是存在一些不安全因素，甚至还有一些意外，所以培养幼儿的安全自护意识应从常规习惯开始。让幼儿明确一日生活中各个环节和各项活动的具体要求，知道怎样做对，怎样做不对。

　　游戏是孩子们最喜欢的活动，但他们的身体发展水平较低，行为缺乏理智，易受情绪影响，若不利用游戏规则约束，则可能造成意外事故。

　　一次在户外玩大型玩具---滑梯，我在一旁看护。眼前的情景真是热闹非凡。孩子们什么玩法都有：头朝下滑的，从下往上蹿的，倒在滑梯上擦的，很多人挤在一起的……看到这些，我极力强调方式，注意安全。但是没几个听的。我只好让他们停止回到了班里。孩子们都不懈地问：“老师，怎么刚玩一会儿就不玩了呀?”我说：“因为你们没有好好的玩。”在班里我结合实例告诉他们怎样玩安全，并让他们讲出了刚才自己不对的地方，孩子们终于懂了，如果不注意安全，会发生什么样的结果。

　　户外活动的玩攀登架、滑梯、跷跷板等大型玩具很容易出危险，我们应提前教给孩子正确的玩法。此外，平时多带孩子玩一些锻炼协调性的游戏，让他们逐渐学会控制好自己的身体，让每个孩子都安全健康的成长是我们最大的心愿。