幼儿教师教育随笔：异想天开的作品

这是幼儿教师教育随笔：异想天开的作品，是优秀的大班教育随笔文章，供老师家长们参考学习。

1.幼儿教师教育随笔：异想天开的作品

　　每个小朋友都拥有天马行空的想象力，但是这份想象力究竟有没有被拘束，端看老师和家长是怎么对待的。晨间活动时，我发现陈天祥嘟着小嘴在美工区认认真真地画着，画的是什么呢?画的是一颗大树，树枝上画上一个个又大又圆的东西，像苹果，又像是西瓜。

　　陈天祥画的什么东西呀?我蹲在他面前问。一颗苹果树。苹果树上结满了很多的苹果，我在这个苹果上给它安装上按钮，用手轻轻一点，甜甜的果汁就哗哗地流出来了，小朋友都可以用杯子接着喝。这是什么呢?我指着一个似人非人的图像问;这是奥特曼，他能发出光环，把偷苹果的贼打跑陈天祥讲的眉飞色舞。呀，你这个苹果真棒，还能当武器呢!我故作惊讶的夸奖他。

　　我这一夸引得陈天祥又滔滔不绝地谈起了他画的苹果：我的这个苹果能帮老师拖地整理卫生，还会变成大皮球，呼啦圈和小朋友玩，他还会给小朋友讲故事、唱歌、跳舞，还会给小朋友拍照呢

　　唉呀呀，陈天祥可真能干，能画出这么神奇的苹果树，老师为你鼓掌。我由衷的为聪明的陈天祥鼓起掌来。

　　在我们成人看来有几分丑陋的苹果树，各种不规则的苹果，在陈天祥的眼里竟如此美妙。由此可见，孩子的思维不受定式所限，常常是异想天开，而智慧的火花也就在这异想天开中迸射出来。作为孩子心灵的启蒙者，不应将孩子的世界囿于成人的思维定势之中，而应适时引导，点拨，那样就会收到许多神奇的苹果树。

2.幼儿教师教育随笔：异想天开的作品

　　每个小朋友都拥有天马行空的想象力，但是这份想象力究竟有没有被拘束，端看老师和家长是怎么对待的。晨间活动时，我发现陈天祥嘟着小嘴在美工区认认真真地画着，画的是什么呢?画的是一颗大树，树枝上画上一个个又大又圆的东西，像苹果，又像是西瓜。

　　陈天祥画的什么东西呀?我蹲在他面前问。一颗苹果树。苹果树上结满了很多的苹果，我在这个苹果上给它安装上按钮，用手轻轻一点，甜甜的果汁就哗哗地流出来了，小朋友都可以用杯子接着喝。这是什么呢?我指着一个似人非人的图像问;这是奥特曼，他能发出光环，把偷苹果的贼打跑陈天祥讲的眉飞色舞。呀，你这个苹果真棒，还能当武器呢!我故作惊讶的夸奖他。

　　我这一夸引得陈天祥又滔滔不绝地谈起了他画的苹果：我的这个苹果能帮老师拖地整理卫生，还会变成大皮球，呼啦圈和小朋友玩，他还会给小朋友讲故事、唱歌、跳舞，还会给小朋友拍照呢

　　唉呀呀，陈天祥可真能干，能画出这么神奇的苹果树，老师为你鼓掌。我由衷的为聪明的陈天祥鼓起掌来。

　　在我们成人看来有几分丑陋的苹果树，各种不规则的苹果，在陈天祥的眼里竟如此美妙。由此可见，孩子的思维不受定式所限，常常是异想天开，而智慧的火花也就在这异想天开中迸射出来。作为孩子心灵的启蒙者，不应将孩子的世界囿于成人的思维定势之中，而应适时引导，点拨，那样就会收到许多神奇的苹果树。

3.幼儿教师教育随笔：教育幼儿不撒谎

　　三四岁的孩子正处于发展想象力的时期，常常把想象力与现实相混淆，幼儿园的教师和父母应帮助孩子渡过这一真假难辨的年龄阶段，但当孩子确定在撒谎时，就须引起成人的注意了。

　　那么，怎样对待撒谎的孩子呢?

　　首先，成人要识别真假谎言，如果孩子确实说谎，就要以浅显的例子帮他认识错误，例如用故事《狼来了》来教育孩子。

　　其二、成人要多关心和爱护孩子不要在人多的场合指责孩子，更不要因为面对孩子的错误姑息、迁就，甚至弄巧成拙。

　　其三、成人要避免给孩子制造说谎的机会。

4.幼儿教师教育随笔：如何培养幼儿的爱心

　　作家雨果说："人世间没有爱，太阳也会死。"关爱他人不仅是一种传统美德，也是未来人才的基本素质要求。现在的幼儿绝大多数是独生子女，倍受家长的宠爱。有些家长在把全部的爱倾注给孩子的同时，没有培养孩子也去爱别人，家长对孩子的情感呈现出"单向输入"，而不是"双向交流"。久而久之，孩子只知道获取，而不知去爱别人，不会体谅他人的难处与痛苦，爱心缺乏教育严重。如何培养幼儿的爱心呢?

　　一、教师要以身作则，注重身教。

　　孩子单纯、幼稚，喜欢摸仿。作为教师首先要以身作则，不断加强自身修养，对人对事要热忱友好，为幼儿树立楷模。爱心是在人与人的接触中培养起来的，记得有一次，我在院子里发现了一只受伤的小鸟，我看到后便同情的抚摸着它的羽毛，这时小朋友也被我的真情打动了，纷纷学着我的样关心起小鸟来，还问小鸟疼不疼，有的还要带回家去养。通过这件事，我进一步体会到教师投入真情的重要性。只有教师自身具有丰富的爱心并能自然而真切的表现出来，才能自然地带动幼儿产生爱心，使幼儿能主动地关心、帮助那些需要关心、帮助的人。可以这样说：教师的真情投入在幼儿爱心的培养过程中，起着关键的作用。

　　二、关爱他人的情感，在实践中积累体验，逐渐形成稳定的行为。

　　幼儿关爱他人的情感不是依靠"教"才学会的。是在理解他人的痛苦与需要的情感变化过程中逐渐产生同情心，良心驱动下。在角色实践活动过程，小组积极的情绪情感体验是付诸行为强化的结果。

　　三、培养幼儿积极的道德情感，实施爱的教育，充分调动社会、家庭、幼儿园三方面形成合力共同对幼儿施以良好的教育影响，增强教育力度，利于提高教育实效。

5.幼儿教师教育随笔：活动的落脚点是幼儿的发展

　　前段时间，我组织了一次中班数学活动“数数蛋宝宝”，让幼儿在操作中探索封闭物体的数数方法，积累数数的经验。在活动设计初期，考虑到要让幼儿充分操作，我提供了各种“蛋”、多边图形、操作单等多种材料，设计了以下几个环节：帮鸡妈妈数蛋;帮其他动物妈妈数蛋;数一数图形的边;完成操作单。幼儿在我的引导下逐步与材料进行互动，兴趣一直很高。

　　我发现这个活动看上去热热闹闹、顺顺利利，但各环节缺乏层次感，幼儿只在同一水平上操作。数学活动最主要的是让幼儿去探究、去发现、去解决问题，而我原先的设计过多地强调了幼儿的动手操作，忽略了幼儿的“探究”和“发现”。随后，我进行了梳理：这次数学活动需要幼儿解决什么问题——封闭物体的数数;需要幼儿去探究什么——封闭物体的数数方法，而这对于中班幼儿来说关键是做标记;幼儿可以发现什么——方式方法的不同。教师的指导策略是什么——给幼儿适宜的材料、足够的时间，让幼儿与材料互动、与同伴和教师互动，创设条件让幼儿自己去探究、去总结，从而积累经验。于是，我对原来设计的教学环节进行了调整：帮鸡妈妈数蛋;探索封闭物体数数的方法;用学到的方法帮其他动物妈妈数蛋。在调整后的活动中，幼儿一直兴致很高，在问题情境中自由地探究，有的幼儿数一个物体做一个标记，有的幼儿只在某一个物体上做标记，有的幼儿用手指点住某一物体做标记，有的幼儿用圆点等做标记……幼儿在操作过程中不断地思考，不断地探索新的方式，与已有的经验进行碰撞，形成新的经验。

　　这次活动让我体会到组织任何活动都要“以幼儿发展为本”，我们不应追求活动形式的多样、活动场面的热闹，而应重视幼儿活动的过程，引导幼儿探索发现，独立解决问题，让幼儿在直接感知、实际操作、亲身体验中获得新的经验和发展。

6.幼儿教师教育随笔：让幼儿"学会学习"教师该做些什么

　　让幼儿学会学习，教师该做些什么?的确，这已成为我们所面临的突出问题。是放任自流或瞎子摸灯?显然答案是否定的。11月29日，我有幸观摩了太仓市举办的"聚焦课堂，学会学习"骨干教师会课周活动，我得到了一些启示与体会。　　让幼儿学会学习，教师应"敏锐善思"。　　三个精彩的课堂教学，源于执教者的敏锐善思。三位教师都对教材、幼儿年龄特点、已有经验等进行了透彻的分析，特别沙一老师的大班艺术《熊和石头人》引领我们回到课堂教学产生的源头来思考，如音乐教育的价值是什么?而大班综合《超级模仿秀》更突出了教师对生活信息的敏锐洞察，将幼儿身边正在发生的"亚运"这一大事件融入活动中。　　让幼儿学会学习，教师应"胆大心细"。　　真正将课堂还给幼儿，教师也需大胆地学会放手，充分肯定幼儿在学习活动中的主体地位。沙老师的《熊和石头人》中对此做了十分清晰的诠释。其中一个环节"请幼儿找个朋友唱唱想想，为歌曲配上好看的动作"，幼儿自由自主的展现了自己的想法，正因沙老师的大胆放手，留出想象和思维的空间给孩子们，他们真正感受到了成为学习的主人的快乐。同时，对细节之处考虑周密，如用强弱不同的声音演唱歌曲，沙老师运用教师范唱，幼儿倾听就很快把知识点解决了"，"用手在膝盖上一拍一步，学一学大熊走"，自然中透过了巧妙，即感受了节奏，又不会使幼儿过分的兴奋。教师始终引在前，抛出问题，幼儿自己解决。充分体现了"学会学习"的精神，使我们直观的感受到如何从"独奏者"的角色过渡到"伴奏者"的角色，如何帮助幼儿去发现、组织、管理知识，引导他们而非塑造他们。　　"教育好比牵着孩子教他学走路，要随时准备放手"。让幼儿学会学习，教师该做的还有许多，比如依靠自己的智慧调整课堂的突发事件，教师更需有广博的能力与知识，时刻充分做好准备，才能成为合格的让幼儿学会学习的引领者。

7.幼儿教师教育随笔：小班幼儿教育之我见

　　在幼儿园里每天都演绎着不同版本的小故事，或平凡或琐碎，或喜或悲，但都折射着生活的斑斓色彩。作为幼儿教师，我"日出而作，日落而归"，每天为孩子们忙碌着。肩负使命的我，在工作中不敢有半点松弛和懈怠，打起十二分的精神努力做好幼教工作的编剧，让剧本中的小主人公们享受生活的美好，体验成长的快乐和幸福。在幼儿教学中也总结了一些小窍门，在此，和各位教育同仁来分享：　　一、恩威并施，把握尺度　　教师对"恩"和"威"的尺度由孩子的状况来定。小班孩子刚入园，这时候教师对孩子的"恩"占100﹪，要全身心的去爱孩子，以母亲的身份让刚刚离开妈妈处于胆怯中的孩子有一种安全感，尽快适应新环境。待入园的孩子渐渐适应园内生活，可以对过于依赖老师的孩子放手，对他们的"恩"降到90﹪，让他们转移视线，试着和伙伴交流、相处，慢慢融入大集体中。　　二、规则意识，日益强化　　在幼儿感受爱的同时，也要让幼儿树立规则意识。小班下学期，刚一开学，就有好多幼儿相继转来，由于他们的加入，班里的一切都被搞得一塌糊涂，上课哭闹，注意力分散，下课乱翻，带的上学期已初步养成良好习惯的孩子也不听话，教学秩序一片混乱，令我和搭班的王老师很是头疼。两人静静地反思之后，觉得一味的哄着腻着根本解决不了问题，得想办法慢慢让孩子有规则意识。首先每节课上课之前，给孩子们讲道理，什么能做，什么不能做，提高他们明辨是非的能力。其次，给予孩子更多的关注，多发现幼儿的闪光点，在集体面前大力表扬表现好的孩子，开展"看看谁是乖宝宝"、"我最棒"、"好孩子就是我"、"书是我们的好伙伴"等一系列的活动，激发幼儿抢先争优的积极性，在日益强化的攻势下，慢慢的孩子们树立了规则意识，班里出现互帮互助的好气象，教学秩序一片井然。　　三、家园共育，促进成长　　家长是孩子的第一任老师，家庭教育对孩子健康成长起着至关重要的作用。因此，我特别注重和家长的交流工作，利用接送时间用心和每位家长有效的进行沟通。以真诚的态度对待每位家长，笑脸相迎，热情周到，让他们感受到我作老师的为孩子的一切在努力，心甘情愿的跟你谈话交流，出谋划策。通过"预约家长"、"家园指南"、"亲子活动"、"家园联谊"等一系列的活动家园共育，促进孩子的健康成长。在我和家长的不懈努力下，我惊喜的发现，孩子们长大懂事了，语言发展缓慢的孩子开始讲话了，"与世无争"不愿与人交流相处的孩子，开始有了新朋友，慢慢融入集体生活了;毫无规则可言，长期溺爱在家长温暖怀抱的孩子开始学会独立了，知道自己的事情自己做了……，看到不同层次的孩子有了不同程度的提高，作为和孩子们朝夕相处的我，看在眼里，喜在心里。时不时的让同事们欣赏班里孩子的变化，与家长共享孩子成长的快乐。