青春期性知识主题班会教案

这是青春期性知识主题班会教案，是优秀的班会教案文章，供老师家长们参考学习。

青春期性知识主题班会教案第 1 篇

　　教学目标：

　　一、帮助学生了解青春期心理发展的特点，明确异性交往的需要青春期心理发展的自然规律。

　　二、引导学生树立前党的异性交往的原则和方法，并用以知道自己的异性交往行为。

　　教学准备：

　　多媒体演示文稿

　　教学过程：

　　一、班主任老师讲故事

　　1、通过薄伽丘《十日谈》中的一则故事，引入话题“青春期需要异性交往”。

　　小结：青春期是童年走向成年的过渡（10、12岁——16、17岁）是青少年社会的重要时期，要经历躯体和身体的心理上的急剧变化。

　　2、影响生长的物质主要是人的脑垂体前叶的五种激素（即五种荷尔蒙），其中的两种——促黄体酮生长激素（LH）和促滤泡成熟激素（FSH）产生性腺，他们可使男女产生雄性激素和雌性激素主题班会教案。而激素产生的效应显而易见——异性相吸。

　　3、歌德有诗“青年男子谁个不钟情，妙龄女子哪个不怀春？这是人性中的至洁至纯。”

　　心理学上的异性效应：某中学组织同学外出野餐。第一天，老师让女男同学分席而食，结果是男生个个狼吞虎咽，女生则嬉笑吵闹，同样杯盘狼藉。第二天，老师让同学男女合席而食，则出现了另一番风情：男生个个彬彬有礼，你谦我让，大有君子风度；女生则个个细嚼慢咽，温文尔雅，大有淑女风韵。

　　小结：男、女同学表现出想与异性交往的行为是一种自然而然正常的现象，适当的异性交往是必要的，大可不必遮遮掩掩，犹抱琵琶半遮面。

　　二、心理剧表演

　　“收到一封烫手的信”

　　情景一：一男同学收到信，在同伴中炫耀。

　　情景二：一女同学收到信（写信的男生她看不起），在教室中当场把信撕了。

　　情景三：一女同学收到信以后，对写信人不做任何答复。

　　讨论：如果你收到这样一封信，你将会怎么办？

　　小结：异性交往的原则。

　　原则一、注意交往的方式

　　青少年男女以集体交往为宜，在异性的集体交往中，一些性格内向、不善交际的同学，免除了独自面对异性的羞涩和困窘；一些喜欢交际的同学，则满足了与人交往的需要。每个人都融入了浓浓的集体氛围中，在集体中的异性交往，每人所面对的是一群异性同学，他们各有所长，或幽默健谈，或聪明善良，或乐观大度，或稳重干练，使我们在吸收众人的优点的同时，开阔了眼界和心胸，避免了只盯住某一位异性而发展“一对一”的恋爱关系

　　原则二、把握交往的尺度

　　在公开场合的交往，女同学应端庄、坦荡，不使对方产生误解、非分之想；男同学应庄重、沉稳，尊重对方。

　　如果我也收到一封烫手的信，我们应遵循的原则是，态度要明确（不能含糊其辞，或不可置否，引起对方的误解、猜测）方式要委婉（不能伤害他人的自尊心）。

　　三、“我的异性交往的困惑”

　　事先请同学写出自己平时生活中的异性交往困惑，不署名。归纳为以下四点：

　　1、有的同学在异性面前表现得很内向，感觉无话可说，没有共同话题，而在同性朋友面前感到很放得开。有的同学想参与异性同学的话题讨论，却没有勇气。

　　讨论并小结：青春期性意识发展有不同阶段，每阶段的心理表现是不同的（疏远异性期、向往年长异性期、渴望接近异性期等）。有的同学就处于疏远异性期，建议增强性别魅力，男性要表现出男子汉的气质：胸怀博大，情感深沉，性格开朗，情绪乐观，风度潇洒，坚毅刚强，有进取心，责任心和幽默感；女性要表现出女性特有的魅力：活泼开朗，举止大方，温文尔雅，仪表端庄，亲切善良，富于同情心。这种性别的特殊魅力，会赢得异性好感，会使交往自然而协调。

　　2、什么时候开始谈恋爱最合适？

　　讨论并小结：打个比方，我们游泳，有浅水池和深水池。不同的人根据自己的情况，选择是不一样的。只有拿到了深水证，才有资格到深水区畅游。请扪心自问，在爱情的长河中，你有深水证吗？你可以控制水深、水浅吗？若是不顾一切的游向深处，就算给你个救生圈，你能安全上岸吗？你们稚嫩的肩膀，真的能像成人一样承受爱的重量吗？

　　3、有时路上碰巧与认识的异性相遇，却不知该如何打招呼，只得干脆视而不见。

　　讨论并小结：排除异性交往的不自然感。异性交往要像同性交往一样，敞开心扉，坦诚相待，该说的话就说，该做的事就做，只要心里塌实、坦然，纯洁的友谊最终会经得起时间和事实的考验。

　　4、有时与异性朋友很谈得来，彼此相处也很愉快，但往往遭到别人的起哄、嘲笑，甚至“乱点鸳鸯谱”

　　讨论并小结：起哄同学大多并无恶意，但他们的行为恰恰透露出内心对异性交往的向往的好奇，只是这种向往和好奇通过不太恰当的方式表现而已。不必太在意，只要遵循异性交往的原则，纯洁的友谊会得到大家的认可。

　　四、男女同学通过正常的交往活动可以增加相互间的了解，认识到男女之间的生理、心理差异。这不仅可以消除神秘感。而且可以使男女同学对异性的好奇心和向往转变为在日常生活和学习中的相互关心、帮助和体贴，从而提高他们对性道德价值的认识，建立起健康向上的异性友谊。

　　课后小结：

　　青春期的异性交往历来是个敏感的话题，教师、家长、学生都不约而同、小心翼翼地回避这个话题，一旦发现男、女同学之间交往增多，老师和家长虽不至于视之为洪水猛兽，但神经紧张是免不了的。

　　做了十多年班主任，面对16、17岁，正处于青春期的学生，我也是常常处于茫然和困窘之中。一味地说教、阻止显然是苍白的，从生理上讲，16、17岁正是激素分泌的最旺期，对异性的渴求和想往正如正负电子相吸一样，是谁也阻止不了的。与其遮遮掩掩，犹抱琵琶半遮面,不如大大方方地面对。因此，我虽然心里不免战战兢兢，还是毅然选择“青春期异性交往”，作为心理主题班会的主题，题名为“男生女生”从班会的筹备到正式举行，学生们的表现应该是出乎我的意料的。他们没有我想象中的那么拘谨，相反都能落落大方，坦然面对这个话题。无论是心理剧表演，还是自由讨论发言，他们都很真实，坦诚。在进入“我的异性交往困惑”这个环节时，甚至有学生大胆提出“什么时候开始谈恋爱最合适？”这还真是个说不清道不明的问题，对此我未作正面回答，而是用生动形象的比喻启发学生，让他们领悟其中的道理。

　　一节课的容量毕竟有限，学生们的交流发言无法展开，这是个遗憾，但这次直面类似“早恋”这样的话题却是一个突破，一个新的起点。班会后，我和学生们仿佛都长长地吁了一口气。唉，原来我们以前都太过于紧张了，只要把握好异性交往的方式、尺度，消除人为造成的神秘感，那么异性友谊不但有助于个性的全面发展，还有助于培养青少年健康的性心理。

　　正如我在班会结束时说的那样：“青春多美好，我希望每位同学都能以健康、积极、乐观的心态去迎接明天的太阳，那将是老师最大的欣慰！”

青春期性知识主题班会教案第 2 篇

　　一、活动主题：

　　无憾青春

　　二、活动目的：

　　①认识青春期发生的一些变化，并体验从中引发的一些困惑和烦恼。

　　②探讨正确应对青春期困惑和烦恼的方法和途径，引导学生顺利度过青春期。

　　③帮助学生树立正确的人生观和价值观，形成正确的价值取向，摒弃不健康的生活习惯及行为方式。

　　三、活动形式：

　　主题班会、小组交流、探讨。

　　四、活动准备：

　　①青春期生理图片（教师准备）

　　②青春心情故事（学生准备）

　　③活动地点布置

　　五、活动地点：

　　本班教室

　　六、活动时间：

　　20xx年4月20日星期二下午第三节课

　　七、活动进程：

　　共五个环节

　　第一环节：知识屋——————青春期生理知识认知

　　方式：

　　①小组为单位（应以同性同学4—5人为一小组）进行交流，交流主要围绕“中学的我们与小学时的我们在身体方面有了哪些变化？”进行。

　　②在同学交流的基础上，教师给予正确科学的生理知识的介绍。

　　第二环节：心情故事—————体验进入青春期的一些心理变化及困惑、烦恼。

　　方式：分享同学准备好的心情故事。可以现在小组内分享，然后每个小组推选出一位较典型的进行全班交流。

　　第三环节：智慧屋——————集思广益，寻求解决困惑的方法和途径。

　　方式：

　　①小组交流内说说自己曾经运用过什么方法解决过什么困惑、烦恼？

　　②小组探讨总结出有效的方法。

　　③教师对同学的探讨结果给予正确的引导，并根据情况给予一些科学的方法及途径的指点。

　　第四环节：未雨绸缪，避免不当行为。

　　方式：畅所欲言，大家来说。主要围绕以下问题：

　　①青春期的我们，往往会出现哪些不当行为？

　　②对这些不当行为应怎么去纠正？

　　③那么，青春期的我们应当追求什么，崇尚什么？哪些行为才是恰当的行为？

　　第五环节：要求每小组进行总结整理，把今天的心得收获写出来，交一份记录材料。

　　八、结束寄语：

　　美好的青春犹如春天的花儿一样如期绽放，但秋的收获却不一定如期走进每个人的生活；收获与否的关键在于你今天的表现。同学们珍惜青春吧，让我们的青春无憾！

青春期性知识主题班会教案第 3 篇

　　美丽需要等待——青春期教育主题班会教案设计

　　前言

　　学生进入高中阶段，由于青春期生理的发育和心理的发展，产生对异性的好奇并渴望与异性朋友接近、深交的心理需求，这是青春期心理的特点。

　　再加上高中生活比较单调、乏味，学习压力又大，部分高中生想通过谈恋爱来给高中生活增添一些色彩和活力，舒缓学习上的压力。

　　特别是亲子关系存在缺陷的学生，由于父母的关爱和家庭的温暖缺失，学生容易采取恋爱的方式来补偿情感上的需要。

　　所以，在高中阶段，特别是高一下学期，学生早恋的现象还是比较普遍的。

　　早恋对学生的身心健康、学习、交友等方面会带来极大的负面影响。

　　根据高中生的这种情况，认真组织一堂关于青春期异性健康交往的主题班会课是非常有必要的。

　　通过这次班会课，使同学们认识到渴望与异性交往是一种正常的现象，男女学生的健康交往有很大的益处，但要避免男女生的交往过密行为，即早恋。

　　使同学们认识到早恋的危害，懂得美丽需要准备和等待的道理。

　　课前准备：关于早恋问题的问卷调查，有早恋行为的学生录音，红苹果、青苹果若干

　　第一节：青春的烦恼

　　多棱镜(情景创设 提出问题)：

　　安安的日记摘选(配音、配背景音乐)：

　　4月5日 晴 困惑

　　今天下午放学的时候，何亚轩竟然跑到我们学校来找我。

　　他是来送同学聚会那天的相片的。

　　不是说好寄过来的吗?干嘛非得跑一趟呢?今天的何亚轩有点不一样，好像有点不太自然，眼睛也不敢看人，眼神左右闪躲，说话也有点结巴。

　　好友小景说，他是醉翁之意不在酒。

　　天啊，这是真的吗?我一直在问自己这个问题，脑子里乱乱的，有点害怕，又有点兴奋……

　　4月8日

　　

　　　多云

　　这几天他都没有再联系我，我忍不住想他，又有点恨他。

　　周末的晚上，他给我打来了电话，接电话时，我听到他的声音，心跳一下子加快。

　　他约我明天到图书馆查资料，我本来想矜持一下再答应的，可没管住自己的嘴巴，马上就说好，好像显得我特迫不及待似的。

　　明天穿什么衣服去呢?头发怎么梳呢?他喜欢活泼型的还是淑女型的呢?天啊，我是不是有点神经质了，完蛋了，我是不是喜欢上他了?周围已经有几对小鸳鸯了，看他们整天偷偷摸摸地瞒着父母和老师，这种滋味好受吗?我是不是多心了?我是不是自寻烦恼?我该怎么办?

　　活动园(探究活动)：

　　讨论问题：你能理解安安的烦恼吗?请你描绘一下她的内心世界。

　　多棱镜(创设情境　提出问题)

　　调查问卷一：你觉得自己有早恋倾向吗?

　　有 没有 不确定

　　男 30.2% 49.3%

　　20.5%

　　女 37.5% 40.5% 22%

　　活动园(探究活动)：

　　针对问卷结果提出问题：你从上述图表中看出什么问题?

　　明镜台(价值澄清)：我们从调查问卷结果中可以看出，早恋倾向，即包括在青春期阶段想谈恋爱和正在谈恋爱的男女生中都有一定的比例，但不是我们的主流。

　　从男女生比例上看，女生比例较男生大，可以看出，女生性心理成熟比男生早。

　　对异性朋友产生好奇和渴慕的心理，是青春期性心理发展的一个特点，我们对此不必过于惊慌失措。

　　一般来说，我们的性心理发展都会经历以下三个阶段：

　　1、 异性疏远期(大约在小学高年级)：在这个时期，年幼时候异性小朋友手拉手的两小无猜不见了，取而代之的是，男孩子讨厌女生胆小，爱哭鼻子，女生则讨厌男生调皮、恶作剧。

　　这时，我们会用一种疏远和敌对的态度来对待同龄异性。

　　2、 异性接近期(初中阶段)：这个时候，我们对异性有了全新的认识：女孩认为男孩刚毅勇敢，男孩觉得女孩温柔细腻，男女生之间有了感情上的相互吸引(通常女生比男生早一年进入青春期)。

　　3、 两性初恋期(高中阶段)：在这个阶段，我们已接近青春期的尾声，正在向青年期过渡。

　　心理上开始渴望成长独立，生理上渐渐发育成熟，我们会逐渐将原来对异性群体的倾慕，逐步转变为对某一个具体异性的倾慕，虽然这种感情比较专一了，但也极易波动。

　　第二节：青春期恋爱的利与弊

　　多棱镜(创设情境　提出问题)

　　安安的日记摘选(配音，配背景音乐)

　　4月9日

　　　晴

　　

　　开心

　　今天很开心，何亚轩穿了一件套头的白色毛衣，鸡心灵的，是我喜欢的样式。

　　他说话比初中时幽默了，总能让我笑。

　　他听我说话的时候，脸上的表情很专注，很可爱。

　　我在看书时有好几次忍不住偷偷看他，有两次还被他发现了，真没面子!

　　他送我回家，在快到我家的时候，他突然说他喜欢我。

　　其实他不说我也能感觉得到，但他说了还是令我非常激动、兴奋，心跳加速，感觉到脸发烫。

　　我快步小跑进家门，头也不回，好像在逃避什么似的。

　　回到房间我的心还在“嘭嘭”地跳。

　　天啊!我是不是在谈恋爱?

　　5月5日

　　

　　

　　　阴天

　　这几个周末，我都瞒着妈妈跟何亚轩出去，他也总是会到学校找我。

　　虽然我没有跟他明确表态喜欢他，但他也感觉到我对他的好感，我们的几个好友也已经公认了我们是一对，经常拿我们开玩笑。

　　可我却越来越搞不懂自己了，几个星期前的那种喜悦少了，越来越多的是心烦意乱的感觉。

　　经常在上课的时候走神，老师也对我产生了怀疑，还专门找我谈话，问我这段时间的学习状态为什么没有以前好。

　　我不敢说，就说身体不舒服。

　　老师没再问什么，可我回家后却想了很久。

　　还有，经过几个星期的接触，我发现何亚轩身上的缺点越来越多，最看不惯他不懂装懂，总想在朋友面前表现出很渊博的样子，特别是有我在场的时候，有必要吗?有时，我看着他跟朋友开玩笑，会突然感觉到他很陌生。

　　我该怎么办?放弃?继续?谁能告诉我?

　　活动园(探究活动)：

　　问题探讨：如果你是安安，你该怎么办?并说明理由。

　　明镜台(价值澄清)：

　　当我们一个人产生好感时，我们往往会不自觉地为他(她)套上一个光环，罩在光环中的他(她)是那么出色，那么令人动心。

　　可是当我们摘下光环时，我们才发现他(她)并不是你心中的那个他(她)。

　　就像《飘》中斯佳丽和阿希礼一样。

　　所以，爱情是美好的，却又是那么地难能可贵，所以才会有那么多人感叹爱情的神奇与伟大。

　　多棱镜(创设情境　提出问题)：

　　问卷调查二：你认为自己能否承受青春期恋爱带来的负面影响?

　　能 不能 不确定

　　男 38.5% 19.2% 42.3%

　　女 16% 40% 44%

　　活动园(探究活动)：上表反映出什么问题?你能说出青春期恋爱的利与弊吗?

　　体验场(体验分享)：一位早恋女生的自白(录音)

　　明镜台(价值澄清)：

　　高中阶段是人成长的非常重要的转折点，高考对于一个人的一生影响重大，有人说高中生谈恋爱可以舒缓压力，满足心理上的需求，这是对的。

　　但任何事情都有两面性，高中生谈恋爱弊大于利是不容置疑的现实。

　　高中生谈恋爱的危害主要有：

　　1、危害中学生的身心健康

　　现在都是独生子女，家庭娇惯养成任性、自我的性格，心理脆弱，互相都不能容忍对方的缺点与怠慢，情绪不够稳定，好冲动，易动感情，自控力较差，常常会产生焦虑、 烦躁、疑惑、嫉妒等不良情绪。

　　在这些情绪的影响下，很容易产生食欲不振、浑身无力、头晕恶心等症状，久而久之，会出现消化道疾病、低血糖症状等疾患。

　　2、对中学生的学习干扰极大

　　早恋对中学生的学习影响极大。

　　成千上万的实例告诉我们，沉湎于早恋的同学多数都是沿着 “感情直线上升，成绩直线下降”的轨迹运动的。

　　3、妨碍同学间的正常交往，甚至引发人际交往危机

　　青春期恋爱毕竟是一种不健康的非主流的人际关系，较固定的男女一对一的交往，会使别的学生自觉回避跟你的往来，有的甚至产生鄙视和不屑的心理，从而影响了你的正常人际交往，这对于高中生的健康成长是非常不利的。

　　4.容易出现性过失

　　中学生激情占优势，容易冲动，自我控制能力差。

　　热恋中的.少男少女往往不能控制自己的感情而过早地发生两性关系。

　　更严重的是有的男生让对方怀孕后，陷入到一种极端恐惧和痛苦的境地之中，既不敢让家长、老师知道，也不愿让同学知道，而去求助于一些黑诊所，对身心造成严重的伤害。

　　静思角(自我感悟)：你有过类似安安的感情经历吗?你当时怎么处理的?结果如何?

　　第三节：美丽的蜕变

　　多棱镜(创设情境　提出问题)：《蝴蝶的蜕变》

　　(配图：蝴蝶蜕变组图)：蝴蝶是大自然的神笔之作，人们常常为蝴蝶婀娜娇艳的舞姿和形态感到惊叹。

　　蝴蝶甚至成了美丽的代名词。

　　但你可知道，蝴蝶要经过艰难的蜕变过程才能变成人们眼中美丽的蝴蝶。

　　蝴蝶的一生具有四个明显不同的发育阶段：(1)卵期(胚胎时期);(2)幼虫期(生长时期);(3)蛹期(转变时期);(4)成虫期(有性时期)。

　　曾经认为看蝉蛹的蜕变过程太漫长了，为了急于看到蝴蝶的美丽，就想通过剥茧来帮助它快快成长，结果等到的却是蝴蝶的夭折。

　　活动园(探究活动)：从上述的配图材料中，你悟出什么道理?

　　明镜台(价值澄清)：动物界如此，植物界也是如此。

　　如苹果树，它也要经过春天的生长，夏天的开花，历经风雨浸润，才会结出秋天的硕果。

　　蝴蝶过早被剥茧的彻骨惨痛我们很难体会得到，但过早采摘的青苹果我们却可以亲口尝一尝它的味道。

　　体验场(体验分享)：品尝青苹果和红苹果，分享品尝苹果的滋味，并说出个中道理。

　　明镜台(价值澄清)：美丽需要等待

　　不管是自然界如此，人类社会也如此。

　　人的一生同样有着四季，爱情是属于秋天的，它就像是一枚成熟的果子，香甜诱人。

　　爱情是美好的，但发生在不合时机的爱情却会成为一个美丽的错误。

　　高中阶段处于夏秋之交，正处于青春的萌动期，既然我们还不能享受爱情的甘美，那就不要试着去享受，让我们像蝴蝶一样积极蜕变，等待成熟与美丽的到来。

　　好好珍惜心中那份朦胧的美好与悸动吧，它是如此的纯洁和可贵。

　　不要轻易地玷污它，让它留在心底的一个小小的角落，等待成长，等待秋天……

　　体验场(体验分享)：男女生配乐诗朗诵《品味青春》

　　青春是什么?是灿烂明媚的花季?还是缠绵朦胧的雨季?是三月青翠的柳?还是三月艳阳的花?…青春风，轻拂过每个人的面颊，不同的人用不同的笔绘画着他们不同的生命!

　　青春是一幅五彩的画卷。

　　它以绿色为背景，以希望为线条，以拼搏为颜料，以勤奋为蜡笔，尽情构造出一幅充满活力，充满幸福，充满甜蜜的画卷。

　　青春

　　是一支动听的歌谣。

　　它包含了儿时的天真与浪漫，包含了花季的明朗与欢快，也包含了雨季的淡淡忧伤与丝丝怀念。

　　青春是一首别样的诗歌。

　　满载着人生的酸甜苦辣，满载着生活的喜怒哀乐，满载着每一次辛勤的跋涉与每一次收获的喜悦!

　　青春的音符焕发出优美的旋律，飘荡在这如画，如歌，如诗的季节里，散发出迷人的幽香!

　　青春需要奋斗，因为青春是短暂的!没有谁能抓住时光的飘带。

　　要是谁在青春之季付诸了行动，挥洒了汗水，那么他将收获人生的丰美与甘甜!

青春期性知识主题班会教案第 4 篇

　　一、指导思想：

　　认真贯彻落实市、县教育局及计生局关于人口与青春期健康教育的精神，坚持以学生为本，关爱学生身心健康，根据初中生生理、心理的发展特点和认知规律，以青春期生理健康、心理健康教育为主要内容，以完善高尚人格为理念，以科学的知识、科学的态度、科学的方法和科学的精神，积极开展人口与青春期健康教育，培养初中生科学的人口意识、健康的性观念和自我保护能力，促进学生身心全面和谐发展。

　　二、教育目标：

　　1、帮助学生了解和掌握青春期生理心理变化的特点、青春期烦恼产生的原因，掌握排解青春期烦恼和困惑的方法，学会保持愉快情绪，增进心理健康，对生命有一个全新的认识。

　　2、教育学生学会尊重自己、尊重他人，学会正确的异性交往，培养正确的友情。

　　3、培养学生良好的卫生习惯，树立良好的心理素质和道德修养，提高自我控制和自我保护能力。

　　4、树立正确的人生观、价值观，增强对自己、对家庭、对社会负责的意识，以健康的体魄和健康的心态迎接人生的挑战。

　　三、教学内容：

　　1、感受青春、男生女生

　　2、浅谈青春期的生理、心理发育

　　3、青春期健康教育的意义

　　4、青春期的一般心理特征及其表现

　　5、自尊自信、与父母沟通的技巧

　　6、中考前心理辅导

　　四、教学原则

　　1、科学性原则：要以科学的态度、科学的方法向初中学生传授科学的青春期健康知识，做到适时、适度。

　　2、针对性原则：根据初中生身心发展特点和认知规律，根据不同年龄的学生在生理发育和心理发展各个阶段的特点有针对性地实施教育。

　　3、差异性原则：在面向全体学生的基础上关注性别的差异、年龄差异、个性差异，要根据学生的不同情况和不同需要开展多种形式的教育和辅导活动，提高他们身心健康水平和自我保护能力。

　　4、主体性原则：注重学生的参与，要尊重学生、理解学生，要以学生为主体达到教育的实效性。

　　5、正面引导原则：坚持正面引导原则，突出人格教育，通过教育引导学生自律、自爱、自重、自尊，使学生获得是非分析判断能力，提高自我行为控制力。

　　五、实施措施：

　　1、加强领导，成立青春期性健康教育领导小组。

　　组长：元业辉（校长）

　　副组长：鲍明旭（副校长）

　　成员：杨亚飞（教导主任）董孟雄（政教主任）沈佩赞（校心理辅导教师）及各班班主任

　　2、加强师资队伍建设。组织教师认真学习文件，深刻领会青春期性健康教育工作会议精神，认识到本项工作的重大意义和深远影响，统一全校教师思想。同时，通过专题学习，逐步提高从事性健康教育教师的基本理论、专业知识和教育水平。

　　3、充分利用好学校心理健康咨询室。专室专用，专人专值。咨询室配备专用电脑一台，进一步完善、健全校园心理健康咨询制度，设立青春期健康教育热线电话，设立青春期健康“心灵有约”信箱，努力做好咨询和辅导工作，及时解决学生在成长过程中遇到的困惑。

　　4、拓展渠道，科学安排教学内容。

　　（1）以课堂为主渠道。做好与学科教学的有机结合。

　　（2）发挥医务室作用。宣传、传授艾滋病及其预防知识和青春期生理卫生知识。

　　（3）开好专题讲座。以专题讲座、心理活动课等形式，分年级、分性别、有层次、针对性地安排教学内容，形成有自己特色的校本教材。

　　（4）订阅图书杂志，落实展板，普及青春期性健康教育的基本知识。