明天我们毕业教学设计一等奖

这是明天我们毕业教学设计一等奖，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。

明天我们毕业教学设计一等奖第 1 篇

设计思想：

　　语文课教什么?这似乎是一个非常普通的问题。但是，有很好的回答吗?

　　在我小的时候，语文课教“词语解释、段落大意、中心思想……”——文本(一整块红绸布)被撕成了一条条“美丽的红绸带”;后来，教“课文内容、思想感情……”——要关注孩子的心灵和思想;现在，有人说，不仅要教“写了什么”，还要教“怎么写的”——关注文本的表达形式特点;还有人说，要教“阅读文本的方法、策略”……

　　李海林先生在《语文课程改革的进展、问题及前瞻》一文中说：“目前语文课程与教学改革出现的问题，主要的，就是对‘教什么’的问题在理论上的毫无建树与实践上的全面落空和严重缺失。”这样就导致了语文教学课程体系的沿旧之路，改革无法深入、无法有实效，总在打外围战，使得新课程背景下的教学目标、教学方法因没有先进的课程内容支撑而失去了积极意义，也导致了语文教学的泛化、模糊化。

　　这其实就是一个语文课程内容的创生问题。面对同一个文本，我们教师该确定什么样的教学内容，是关系到确定的先进的教学目标能否得到体现和实现的关键。我以为，言与意，是优质阅读教学的两个支点。我们的阅读教学应该在结合了文本本身的特性，考量了学生的特质后，取得言意共生，道器兼顾的效果。

　　教学分析：

　　这是一篇特殊的课文。其一，位置特殊。位于第十二册教材的最后一篇，是整个小学阶段的语文教学的最后一篇教材。其二，意义特殊。教学时，正值学生毕业前夕。学生在学习这篇课文的情感积淀与文本所表达的感情是非常契合的。

　　基于此，学生在学习这篇课文时，也有着很特殊的意义。一个是言语技能、阅读策略方面的。六年语文学习结束，学生已经基本掌握了学习字词的能力，掌握了一定的阅读文本的能力;另一个即孩子们共同生活了三年，且寄宿制学校朝夕相处，感情深厚，在这毕业前夕，有和这篇课文相通的情感基础，但又不完全相同，这毕业前的最后一课，应该是他们心灵成长的一个驿站。

　　提前自学

　　提前自学目标：

　　1、自学生字，通过查字典或联系上下文理解文中一些新词。

　　2、读通课文，初步读懂课文写了什么，表达了作者什么情感。

　　提前自学过程：

　　1、读课文1-2遍，从文中划出下列词语：

　　眷恋、偎依、矫健、教诲、雏鹰、炽热

　　其中“眷恋”经过查字典意思是________________________________________

　　辨析并分别组词：矫( )、骄( )、娇( )

　　“炽热”中“炽”的读音是__________

　　2、通过读课文，你知道作者在文中写了什么?又表达了什么样的感情?用概括的语言说一说。

　　情境研讨(两课时)

　　情境研讨目标：

　　1、掌握课文的生字、新词，读懂课文中作者对学习生活、老师的回忆和眷恋。

　　2、明白作者是抓住了哪些典型的镜头、画面来表达自己的感情的。

　　3、激发孩子们自己对母校、老师、同伴的深深眷恋，让这节课成为孩子们心灵成长的场景。

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明天我们毕业教学设计一等奖第 2 篇

一、教学要求：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“天真烂漫”、“凝聚”造句。

　　3、能结合课文内容说出一些重点句子所表达的思想感情。

　　4、凭借课文的语言材料，体会同学们对母校、对老师和同学的眷恋之情。

　　二、教学重难点：

　　1、理解题目，浓缩着6年来的最美好回忆和最美好的感情。

　　2、理解文中的重点语句以及较多的修辞手法，如比喻、排比等。

　　三、教学时间：

　　2课时。

　　四、分课时设计：

　　第一课时

　　一、课时目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“天真烂漫”、“凝聚”造句。

　　二、课时重难点：

　　理解由生字组成的词语。会用“天真烂漫”、“凝聚”造句。

　　三、教学用具：

　　课文范读带、小黑板。

　　教学过程：

　　一、谈话导入。

　　同学们，不久你们就要小学毕业了，你们将告别美丽的校园，告别朝夕相处的同学，大家有什么感想呢？

　　丁雪飞老师在小学毕业时感慨万千，饱含激情地写下了《明天，我们毕业》。今天，我们就来学习这篇文章。

　　（板书：25明天，我们毕业）

　　二、初读课文。

　　1、自学课文。

　　（1）提出自学要求：

　　读准字音，认清字形，读顺每句话；画出不理解的词语。

　　（2）学生自学，教师巡视。

　　2、检查自学效果。

　　（1）指名读课文，纠正错误。

　　（2）了解读词语的理解情况。

　　眷恋憧憬朝夕相处博大精深

　　1、默读课文，想想课文可以分为几段，每段写什么。

　　（1）学生思考。

　　（2）集体讨论。

　　第一段（1）想到即将告别校园，老师和同学，心中涌起深深的眷恋之情。

　　第二段（2—5）我们不会忘记母校，更不会忘记敬爱的老师。

　　第三段（6）等我们成为祖国的栋梁，大家再相聚。

　　4、分段朗读课文。

　　三、指导学生书写。

　　1、找出左右结构的字，观察它们左右两部分的占位情况，比较异同。

　　2、找出上下结构的字，比较异同。

　　3、指名板演，评议。

　　4、学生描红临写。

　　四、作业设计：

　　1、练读课文，做到正确、流利。

　　2、抄写课后习题3的词语。

　　第二课时

　　一、课时目标：

　　1、继续学习课文内容。

　　2、理解重点词句，回顾6年的学习生活，体会心中的眷恋之情。

　　二、课时重难点：

　　理解重点词句，回顾6年的学习生活，体会心中的眷恋之情。

　　三、教学用具：

　　小黑板，挂图

　　四、教学过程：

　　一）复习听写。

　　眷恋憧憬天真烂漫博大精深

　　茁壮炽热朝夕相处五彩斑斓

　　二）学习第一段。

　　1、“眷恋”是什么意思，谁眷恋谁？为什么？

　　（眷恋指对自己喜爱的人或地方深深地留恋。即将毕业的学生眷恋美丽的校园，朝夕相处的老师和同学，因为“明天，我们毕业”）

　　3、读课文，体会眷恋之情。

　　三）精读第二段。

　　1、初入校园时是什么心情？看到哪些景象？

　　我们怀着对学校的憧憬，对老师的敬仰走进校园。

　　2、读课文，根据课文内容填空。

　　我们初入校园，看到了操场，教室、同学、老师和课本。

　　3、为什么说“6年的学习生活多么像一幅五彩斑斓的画卷？”

　　（1）从清晨跨进校门、早操、上课、中午的写字、课外兴趣小组活动等方面体会。

　　（2）朗读体会对母校的热爱和赞美之情。

　　4、理解为什么说“老师是天使，是大树，是海洋。”可结合自己的经历谈谈体会。

　　“天使”是说老师多么可爱，多么值得尊敬；“大树‘是说老师教给学生知识，给学生遮风挡雨；”海洋“是说老师心胸宽广，让学生不再狭隘和自私，净化着学生的心灵。

　　5、漫步校园，作者看着6年前他们亲手栽下的小树，心中产生了一个什么心愿？

　　（等我们也成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚。）

　　四）总结课文，巩固提高。

　　1、体会文中洋溢的浓浓眷恋之情。

　　2、自由交流自己的感受。

　　4、选择你喜爱的段落，有感情地朗读。

　　五）作业设计：

　　1、学习作者的写法，用一段排比句抒发自己读母校的眷恋之情。

　　2、摘抄自己喜爱的句子。

　　六）板书设计：

　　明天，我们毕业

　　美丽的校园，多彩的生活立志成长

　　眷恋回报老师

　　敬爱的老师，可爱的同学母校

明天我们毕业教学设计一等奖第 3 篇

　教材分析：

　　爱”永远是教育的主旋律，“爱的教育”应该从学生熟悉的事物做起，密切联系学生的生活来进行。校园生活为我们提供了一个生动而鲜活的教育素材——“爱同学”、“爱老师”、“爱学校”。

　　本文通过作者对六年学习生活及成长历程的回顾，抒发了对母校、老师、同学的眷念之情。全文共有9个自然段，可以分成三大部分：

　　第一部分（第1自然段）：想到即将告别母校、老师、同学，心中涌起深深的眷恋之情。第二部分（2——7段）：我们不会忘记母校，更不会忘记敬爱的老师。本段又可以分成3层，分别回顾了入学时、六年学习生活、六年成长历程。第三部分（第8、9自然段）：写离别母校前，抒发的豪情壮志。

　　设计意图：

　　“随着毕业脚步的越来越近，孩子们即将告别母校，踏上初中生活。这些孩子与母校一同走过了六年，见证着学校从区级到市级再到省级的翻天覆地的变化。这里是无比熟悉的校园，这里有诸多敬爱的良师，这里留下了曾经耕读的记忆，我希望能通过这节课让孩子们对母校的爱、对母校的眷恋永远定格在记忆之中。

　　教学要求：

　　（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　（2）学会本课6个生字，理解由生字组成的词语。

　　（3）能结合课文内容说出一些重点句子所表达的思想感情。

　　（4）凭借课文中的语言材料，体会同学对母校、老师和同学的眷恋之情。

　　教学重点：理解本课第2部分的内容，体会出对母校的眷恋之情。

　　教学难点：写出有一定思想和文采的.毕业赠言。

　　教学时间：三课时

　　教学流程：

　　第一课时

　　一、谈话导入

　　1、同学们，不久你们就要小学毕业了，你们将告别美丽的校园，告别朝夕相处的同学，大家有什么感想呢？

　　2、作者在小学毕业时感慨万千，饱含激情地写下了《明天，我们毕业》。今天我们就来学习这篇文章。

　　二、初读课文

　　1、自学课文。

　　（1）提出自学要求：

　　A、读准字音，认清字形，读顺每句话。]

　　B、画出不理解的词语，或联系上下文理解。

　　（2）学生自学，教师巡视

　　2、检查自学效果

　　（1）指名读课文，纠正错误

　　（2）了解对部分词语的理解情况

　　眷恋

　　憧憬

　　朝夕相处

　　博大精深

　　3、读课文，想想课文可分几段，每段写什么。

　　A、学生思考

　　B、集体讨论。

　　第一段（1）写想到即将告别校园、老师和同学，心中涌起深深的眷恋之情。

　　第二段（2——7）写我们不会忘记母校，更不会忘记进敬爱的老师。

　　第三段（8、9）写等我们成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚，再来看望我们的老师。

　　4、分段朗读课文。

　　三、指导书写生字

　　1、找出左右结构的字，观察年它们左右的占位情况，比较异同。

　　2、找出上下结构的字，比较各部分的占位情况。

　　3、学生板演，评议。

　　4、学生用钢笔描红、临写，教师巡视。

　　四、布置作业

　　1、练读课文，做到正确、流利。

　　2、抄写词语

　　第二课时

　　一、复习、导入

　　想到明天就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，心中就涌起了深深的眷恋之情。

　　（1）“眷恋”是什么意思？眷恋什么？

　　美丽的校园

　　眷恋朝夕相处的老师和同学

　　（2）还会眷恋什么呢？

　　五彩斑斓的学习生活

　　（3）为什么呢？

　　为什么深深眷恋美丽的校园？

　　为什么深深眷恋五彩斑斓的学习生活？

　　为什么深深眷恋朝夕相处的老师和同学？

　　二、学生分小组讨论，相互启发，教师巡视

　　三、学习第二自然段

　　（1）指名回答

　　（2）欣赏画面，体会校园的美丽。

　　引读：我还清楚地记得，6年前，我们依偎着爸爸妈妈，怀着对学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园。……

　　（3）校园这样美丽，可明天就要毕业了，你想对母校说什么？

　　带着对母校的热爱、眷恋之情朗读课文

　　四、学习第三自然段

　　（1）听录音，欣赏录象

　　（2）出示句子

　　6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！

　　（1）“五彩斑斓”是什么意思？课文描写了怎样一幅五彩斑斓的画卷？

　　（从清晨跨进校门、早操、上课、中午的写字、课外兴趣小组活动等方面体味校园生活的五彩斑斓）

　　（2）表达了怎样的思想感情？

　　6年过去了，我们在这里茁壮成长。我们学到了不少知识和技能，懂得了怎样做人，更感受到了童年的欢乐和幸福。母校啊母校，这些都是您给予我们的精神财富，我们怎么能忘记！

　　表达了怎样的思想感情？有感情地朗读句子。

　　校园生活这样多姿多彩，你能通过朗读，表达出母校的热爱和赞美吗？

　　五、学习第五自然段

　　（1）指名交流

　　（2）出示句子：

　　在我们的心目中，你是天使，你是大树，你是海洋。

　　（1）联系课文，理解为什么说“老师是天使，你是大树，你是海洋。”

　　（2）你们的每一点进步、每一点成绩也离不开老师的心血和汗水，你有切身的体会吗？

　　过渡：在这离别的时刻，敬爱的老师，我们要送给您一支歌（欣赏音乐），让您休息的时候听听我们的心声；我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我炽热的心跳。

　　（1）交流体会句子的思想感情。

　　（2）有感情地朗读。

　　总结：明天，我们就要毕业。我们眷恋美丽可爱的校园，（因为）它是那样诱人；我们眷恋五彩斑斓的学习生活，（因为）我们在这里茁壮成长；我们眷恋朝夕相处的老师，（因为）在我们的心目中，你是天使，你是大树，你是海洋。让我们同唱一支歌，说声“谢谢，母校”“谢谢，老师”“谢谢，亲爱的同学”。

明天我们毕业教学设计一等奖第 4 篇

　教学要求：

　　(1)正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第4、5自然段。

　　(2)学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“天真烂漫”“凝聚”造句。

　　(3)能结合课文内容说出一些重点句子所表达的思想感情。

　　(4)凭借课文中的语言材料，体会同学对母校、老师和同学的眷恋之情。

　　一、谈话导入

　　1、同学们，不久你们就要小学毕业了，你们将告别美丽的校园，告别朝夕相处的同学，大家有什么感想呢?

　　2、作者在小学毕业时感慨万千，饱含激情地写下了《明天，我们毕业》。今天我们就来学习这篇文章。

　　二、初读课文

　　1、自学课文。

　　(1)提出自学要求：

　　1、读准字音，认清字形，读顺每句话。

　　2、画出不理解的词语，查字典或联系上下文理解。

　　(2)学生自学，教师巡视

　　2、检查自学效果

　　(1)指名读课文，纠正错误

　　(2)了解对部分词语的理解情况

　　眷恋憧憬朝夕相处博大精深

　　3、读课文，想想课文可分几段，每段写什么。

　　1、学生思考

　　2、集体讨论。

　　第一段(1)写想到即将告别校园、老师和同学，心中涌起深深的眷恋之情

　　第二段(2——5)写我们不会忘记母校，更不会忘记进敬爱的老师。

　　第三段(6)写等我们成为祖liuxue86.com国的栋梁，大家再来母校相聚，再来看望我们的老师

　　4、分段朗读课文。

　　三、指导书写生字

　　1、找出左右结构的字，观察年它们左右的占位情况，比较异同

　　2、找出上下结构的字，比较各部分的占位情况

　　3、学生板演，评议

　　4、学生用钢笔描红、临写，教师巡视

　　四、布置作业

　　完成《语文补充习题》第一、二题