小虫子叫教学设计一等奖

这是小虫子叫教学设计一等奖，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。

小虫子叫教学设计一等奖第 1 篇

　活动目标：

小鸡捉小虫的教案

　　1、初步学习用一一对应的方法使两组物体一样多。

　　2、体验操作的成就感。

　　活动准备：

　　母鸡头饰，小鸡、虫各三只，幼儿操作纸

　　活动过程：

　　（一）、游戏：小鸡吃虫

　　1、学小鸡走路

　　老师：我的'小鸡宝宝在哪里啊？小鸡宝宝真乖，今天妈妈带你们去找好吃的好吗？你们喜欢吃什么？那我们一起去吃虫吧！

　　幼儿学小鸡走路，鸡妈妈念儿歌：“小鸡小鸡叽叽叽，找找小虫叽叽叽。”鸡妈妈说：“小虫找到了！”小鸡做吃虫状。

　　2、学儿歌

　　老师：你们吃饱了吗？那我们一起回家吧！

　　儿歌：小鸡小鸡叽叽叽，一起回家叽叽叽。

　　（二）、小鸡找虫

　　1、给小鸡排队

　　老师：叽叽叽，谁来了？请宝宝给小鸡排队。（个别幼儿操作）

　　老师：我们一起数数有几只小鸡？（3只）

　　2、吃虫子

　　老师：小鸡饿了，要吃东西了，小鸡喜欢吃什么？

　　（出示2条虫，个别幼儿操作）

　　老师：每只小鸡都吃到虫子了吗？哪只鸡没吃到？为什么没吃到？

　　老师：小鸡有几只？小虫有几条？谁多谁少？

　　老师：怎样才能使每只小鸡都吃到虫？（再出示一条虫，请幼儿贴）

　　老师：数一数有几只小鸡几条小虫？一只小鸡一条虫，一只小鸡一条虫……现在每只小鸡都有虫子吃了吗？

　　（三）、比多少

　　1、出示示范纸1

　　老师：这张纸上有什么？还有什么？有几条虫子？一样多吗？每只鸡都能吃到虫子吗？

　　2、出示示范纸2

　　老师：这张纸上有几只鸡？有几条虫子？每只鸡都有虫子吃吗？那我们想个什么办法帮助这只小鸡？

　　3、出示示范纸3

　　老师：纸上有几只鸡？有几条虫子？想各办法把他们变得一样多？

　　4、幼儿操作，教师个别指导。

小虫子叫教学设计一等奖第 2 篇

　活动目标

可爱的小虫子小班艺术教案

　　学习折线的画法，并尝试运用折线给小虫子添画脚。

　　活动过程

　　1.教师谈话导入：春天来了，都有什么变化呀?(幼儿自由说一说春天的变化)刚才有个小朋友说他看到了许多小虫子，你们能说说小虫子长得什么样吗?鼓励每个幼儿都勇敢地跟大家说一说。

　　2.激发兴趣。

　　(1)教师出示小虫子的图片，请幼儿说一说图片上的小虫子长得什么样，重点让幼儿说一说小虫子的脚长得像什么。

　　(2)创设情境：有一些淘气的.小虫子不听妈妈的话，到处乱跑，结果它们的脚全都陷在泥地了，让我们一起帮它们把脚拔出来好吗?怎么拔呢，就用我们的水彩笔给它们画上小脚吧。

　　3.教师讲解绘画的方法。

　　(1)请小朋友说一说“想怎么画”的想法。

　　(2)教师介绍折线的画法，和幼儿一起探索画折线的方法，并创编儿歌：小虫子，真淘气，小脚陷在泥地里，小鸭子，来帮忙，一只一只拔出来(小虫子的脚就像一只只小鸭子)。告诉幼儿这样的线叫折线。

　　4.幼儿尝试绘画，教师巡视指导。

　　5.幼儿作品展示。

　　绘画折线的儿歌是幼儿在前两次编儿歌的基础上自己创编的，教师只是加以整理。在绘画的同时发展了幼儿的语言能力和创造力。

小虫子叫教学设计一等奖第 3 篇

　教材分析：

　　小虫是低年级学生常常注意的动物，他们对小虫的活动充满很强的好奇和兴趣。充分把握和利用学生这一兴趣点。通过观看有关昆虫的小课件，自然的引导学生观察小虫的外形、色彩等的形态特征，了解一些常见昆虫的名称、习性等方面的知识。让学生展开积极的讨论和思考，始终保持对外界事物的好奇心和求知欲望，激发学生更强的探索学习兴趣和爱护动物的情感。有了一定的情景感受和情感基础，再过渡到泥塑学习的环节，训练学生用橡皮泥做出不同的昆虫泥塑作品，尝试做泥塑过程中的搓、压、捏、揉、贴、接等表现技能，尽情体会玩泥巴这种艺术活动的无穷乐趣。最后通过相互欣赏作品谈感受，提高自己的认识和表现水平。

　　教学目标：

　　1．了解一些常见昆虫的外形、色彩、名称、习性等方面的知识。

　　2．尝试用泥做不同昆虫的泥塑作品，训练做泥塑过程中的搓、压、捏、揉、贴、接等表现技能。

　　3．激发学生进一步探索的学习兴趣和爱护动物的'情感。

　　重 点：尝试用橡皮泥做不同昆虫的泥塑作品。

　　难点：塑出昆虫生动可爱的形态。

　　教学过程：

　　一、创设课堂情境，导入课题。

　　1、欣赏歌曲《小蜻蜓》，出示小蜻蜓玩具，导入课题。

　　师：歌曲里赞扬的是哪种小动物？（生：小蜻蜓）

　　2、教师出示一只蜻蜓模型玩具，手拿着玩具在教室里“飞”一圈。

　　师：在大自然里，只要你留意观察，你就会发现有许许多多美丽的小虫。他们有的在空中轻舞飞扬，有的在草丛里悠闲的散步；有的在地洞里忙着搬家，有的却在树叶上沐浴阳光……下面请同学们戴起手中的头饰，跟老师一起走进奇妙的昆虫世界，去看看多姿多彩的小昆虫。

　　3、教师播放课件，学生欣赏自然界小昆虫的图片，教师扳书课题。

　　二、感受

　　1、指名分别描述一下自己喜欢的昆虫，并说一说喜欢的原因。

　　师：①你们看了这些美丽的昆虫，你最喜欢那一种昆虫？它的身体形状像什么，由哪几部分组成？（教师小结出昆虫的共同特征：左右对称，都有头、胸、腹）。 ②昆虫身体的花纹色彩漂亮吗？（漂亮）③你能表演一下小昆虫的动作吗？（指名表演）

　　2、教师归纳板书：身体形状、颜色花纹，让学生明白了解的要点。

　　3、教师发给每组学生昆虫的模型或玩具，学生分组讨论。

　　师：老师这里有很多昆虫，它们马上就要来到你们中间了。请你们打开桌面的树叶，每人拿一种昆虫，向身边的同学互相说说自己认识和喜欢的小虫。

　　4、学生介绍完自己喜欢的昆虫后，教师播放课件，展示一些昆虫橡皮泥塑作品。请学生看是用什么做成的，引导学生回忆泥塑方法：搓、压、揉、捏、贴、接等。

　　三、表现：

　　师： 这里有一些橡皮泥，我也想来试一试。

　　1、教师在实物投影仪上演示做一只昆虫。一边做一边讲制作方法。

　　师：捏一块泥巴揉一揉，揉成细条放一边。粘上两个小泥球就成小眼睛，好象还看着我们笑嘻嘻呢。再搓出两个大两个小的泥球，压成圆块成翅膀，粘上花纹更美丽，蝴蝶夸我真能行……

　　2、学生分小组进行制作，教师巡视指导。（教师给每组学生发两片树叶，让学生将“昆虫”摆放在树叶上。）

　　四、评价：

　　师：同学们做出了这么多漂亮的小昆虫，你们看，它们正在开联欢会呢。去欣赏一下，他们是谁？美在哪里？

　　1、将学生的作品摆放在展台上，学生分组欣赏参观。

　　2、教师随便拿一只“昆虫”放在投影仪上，同学们说一说哪些地方好看。作者自己说一说学会了什么？

　　师：这节课你们收获很大，你将如何处理你的小昆虫呢？是送给好朋友，还是放在家作小摆设，或就扔掉呢？

　　3、引导学生将作品保管好，宣布下课。

小虫子叫教学设计一等奖第 4 篇

　【教学目标】

　　1.认识“屁”“股”等15个生字;读准多音字“泡”，会写“屁、尿、屎”3个字。

　　2.学习课文，能说出当小虫子不好的地方。

　　3、有感情的朗读课文。

　　【教学重点】认识“屁”“股”等15个生字;读准多音字“泡”，会写“屁、尿、屎”3个字。

　　【教学难点】学习课文，能说出当小虫子不好的地方。有感情的朗读课文

　　【教学准备】多媒体课件、生词卡片、小虫子卡片

　　【教学过程】

　　1.导人新课

　　①师：孩子们，今天老师要和大家玩一个猜虫名的游戏。

　　②师：看，这只小虫子身上有一个重重的壳背在身上。所以爬的很慢很慢。它是谁呢？（蜗牛）

　　继续听，它有一对漂亮的翅膀，特别喜欢在花丛中飞来飞去。（蝴蝶）

　　这只昆虫背上有七颗星星，它喜欢在绿油油的草叶上爬来爬去。谁？（七星瓢虫）

　　③师：接下来我们来看一段小视频，你能够猜出来它的名字，就大声的叫出它的名字，好不好？（屎壳郎）

　　④师：孩子们，你们太聪明了，全部被你们猜对了，今天我们学习的新课文就是和虫子有关的文章，我们一起书写课题，齐读课题《我是一只小虫子》。

　　2.初读课文

　　师（过渡语）：当一只小虫子好不好呢？我们赶快去读读课文吧！请小朋友们自由朗读课文，注意自读要求，借助拼音读准字音、读通句子，注意停顿。

　　①自由朗读（PPll出示：）朗读要求：借助拼音读准字音、读通句子，注意停顿

　　（过渡语）师：刚刚大家读的都非常认真，本课共几个自然段，有哪位小朋友愿意给大家读一读呢？

　　②分段朗读（PPT出示：）注意：声音洪亮、读准字音、读通句子！听得同学做个有礼貌的小听众！

　　③点评

　　师：你觉得刚刚7位小朋友读的怎么样？谁来点评一下？

　　生1：……

　　生2：……

　　④教师范读

　　（过渡语）师：听了孩子们的朗读，老师也迫不急的想要读一读课文，下面就有老师给大家范读，请同学们仔细听，注意听准字音和停顿。

　　3.随文识字

　　①师：孩子们，你们瞧，有意思的小虫子送来了许多的生字词，自己读读。

　　1）指名。好谁来？

　　2）齐读。我们一起读一读。

　　3）孩子们读的真不错，那如果老师去掉拼音呢？

　　②师：这两个词语谁会，两个字都是什么旁？月字旁的字和身体有关，如（大脑、脸、屁股、脚、）

　　③同学们再看这一个词。出示（泡）它还有一个读音，是？

　　4.指导书写“屁、尿、屎”

　　（1）（过渡语）师：孩子们，这篇课文第二自然段里有好几个需要我们认识的生字，你们和它们成为朋友了吗？下面老师要考考你

　　师：我们一起来看大屏幕，谁为大家朗读第二自然段，注意红色的字体。

　　（2）出示（屎、尿）同学们，注意看这两个红色的字，你有什么发现。你说。

　　生：他们都是尸字头。

　　（3）师：你的眼睛很厉害，同学们看，屎壳郎的名字里面也有一个尸字头的字，就是屎。

　　（4）师：中国汉字真有趣，咋们今天就来写一写这三个字，同学们看写字有三看，一看结构，二看位置，三看笔画。

　　（5）师：那好咋们三看笔画，就跟老师一起一笔一画的来写好这三个字。

　　（6）师：好同学们，现在呀我们要准备写字，我们先来看书写要求：坐姿端正、书写工整、握笔准确。来孩子们，让我们在我会写的书写纸上，描红并写一个生字。

　　（7）书写展示，评价反馈。

　　5.巩固练习

　　屁股疼，小心跳;一泡尿，淹昏脑;最怕毛茸茸的小鸟，免费列车到处跑。

　　早上醒，草葉儿晃;螳螂贪，屎壳郎撞;大婶脾气不太好，我在夜晚把歌唱。

　　6.理解感悟课文第一、二自然段

　　（过渡语）（1）师：同学们，我的伙伴们都说当一只小虫子一点都不好？请大家默读课文第二自然段，边读边想：当一只虫子有哪些不好呢？（板书：一点儿都不好）

　　（过渡语）下面请同学们默读第二段，寻找答案。

　　（2）请同学用原文回答，注意从前到后逐条找到原因。教师相机指导朗读。

　　①指导读句子：我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。想象我们就是那只小虫子：被苍耳刺到，小虫子会是什么感受？（板书：被刺痛）

　　②第二个原因：一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹的昏头昏脑。其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。

　　谁来给大家做一做昏头昏脑的动作。我们一起边做动作边读昏头昏脑。（板书：被淹得昏头昏脑）

　　③第三个原因：孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。

　　小鸟那么可爱，为什么小虫子不喜欢呢？（板书：被小鸟吃）

　　7.总结

　　师：孩子们今天这节课我们学习了三个和尸字头有关的字，并知道它们和身体的排泄物有关，知道了小虫子的伙伴们不喜欢当虫子的原因。

　　师：当一只小虫子好不好呢？我的伙伴们都说一点都不好，但是我觉得当一只小虫子怎么样呢？（学生回答：还真不错、特别有意思）下节课我们一起来先看看小虫子有意思的生活是什么样的？

　　板书：

　　一点儿不好11、我是一只小虫子

　　被刺痛

　　被淹的昏头昏脑

　　被小鸟吃