远离损友交友艺术班会教案

这是远离损友交友艺术班会教案，是优秀的班会教案文章，供老师家长们参考学习。

远离损友交友艺术班会教案第 1 篇

教学设计

第七课交友的智慧

一善交益友远离损友

初中道德与法治_善交益友远离损友教学设计学情分析教材分析课后反思

1. 情感、态度与价值观目标

树立善交益友的价值观念，自觉养成做益友、诤友的良好品质。掌握交往与沟通的技能，学会以正确的价值观为标准，作出正确的道德判断和选择。

2.能力目标

能认清真正的友谊与“哥们儿义气”的本质区别，提高辨别是非的能力，学会在复杂的社会生活中做出正确的道德判断与选择。

3. 知识目标

了解益友、损友的含义和区别；知道益友和诤友对青少年健康成长的重要意义，知道“哥们儿义气”和损友对青少年的危害。

初中道德与法治_善交益友远离损友教学设计学情分析教材分析课后反思

教学重点

1.益友对青少年健康成长的重要作用

2.损友对青少年健康成长的消极影响

教学难点

1.乐交诤友

2.区别真正的友谊与“哥们儿义气”

初中道德与法治_善交益友远离损友教学设计学情分析教材分析课后反思

教师准备：搜集相关资料，储备教学资源；制作多媒体课件；编写小品脚本。

学生准备：查阅关于友谊的故事、名言；排练小品。

课前播放歌曲《友谊地久天长》

设计意图：这首耳熟能详的歌曲很容易引起学生的兴趣，开门见山，突出主题，欢快的音乐可以烘托起教学的氛围，让学生很快融入课堂，教学的序幕由此拉开。

教师导入：亲爱的同学们，古往今来，有人因友得福，有人因友惹祸。交友要有所选择，不同的朋友对自己会有不同的影响。这节课就让我们一起来探讨《交友的智慧》。

初中道德与法治_善交益友远离损友教学设计学情分析教材分析课后反思

环节一：畅谈友谊故事分享益友感言

活动一：多媒体展示：小明的故事、祷告的手两则故事

1、放学后，小明被两个坏学生拦住抢钱，一个男青年帮小明解了围。小明感激不尽，视其为恩人，并交为朋友。小明经常和男青年吃喝玩乐，还学会了抽烟、喝酒。小明受到欺负，都让男青年帮助他打架。有一天，男青年偷了一些照相机，让小明帮他藏起来，小明帮他藏了起来。案发后，两人均被警察抓走。

初中道德与法治_善交益友远离损友教学设计学情分析教材分析课后反思

教师引导：两则故事告诉我们交友需要注意什么问题？

教师引导：丢勒和奈斯丁是对“益友”。因为有了奈斯丁的支持，才成就了丢勒事业的成功。他们之间这种崇高的友谊是人类友谊的典范。同学们你还知道哪些友情故事，说出来与大家分享。

设计意图：通过分享历史上的伟大友谊的故事，一方面让学生了解什么是益友，另一方面借用伟人的榜样力量让学生初步感悟真正的友谊对我们健康成长的促进作用。所以，在交友时，我们要把握择友的标准和原则。

教师总结：我们要有朋友，要交朋友，但是交朋友要有标准和原则，真正的友谊是真挚、健康和高尚的。这种友谊，经得起时间的考验。结交益友可以帮助自己进步，少走弯路，获得快乐、信心、勇气和力量，就让我们一起来交益友。

活动二：分享空间

初中道德与法治_善交益友远离损友教学设计学情分析教材分析课后反思

教师与学生一起分享孔子对益友的诠释。

益者三友……友直、有谅、有多闻，益矣。

教师总结：我们要善交益友，努力做别人的益友。要给自己提出要求，那就是要不断的完善自我，从品德、学识、技能等方面提高，才能成为他人心目中的益友。

设计意图：初中学生逐步扩展的生活是课程的基础。基于此，设计这一与学生生活息息相关的问题。从伟大的友谊故事回归到学生的实际生活中，通过全班交流分享，让学生进一步体会益友对我们健康成长的重要作用，分享的过程也是自我反思和对益友的感恩的过程。

环节二：历史小故事诤友大探究

活动一：多媒体出示魏征的故事

教师引导：在益友中，有一种朋友尤其难能可贵。他们能直言不讳地指出我们的错误。你是否喜欢这样的朋友？下面我们先来看一则历史故事。

学生思考：魏征的什么品质值得我们学习？

设计意图：同探究益友一样，先用名人的故事切入激发学生的学习兴趣，通过学生概括出魏征敢于直言进谏的优秀品质，让学生了解诤友是能直言不讳的指出我们的缺点、错误或不足，批评和帮助我们的朋友。这种坦诚的批评可以使我们拥有更清醒的头脑。

活动二：交流空间

情景一：小刚对小凯说：你这个拖拉的毛病，真该改一改了！

情景二：自习课上，小伟交头接耳说话，好朋友明明作为纪律委员，记下了他的名字，并狠狠地批评了他。

学生反思：你遇到过类似的情景吗？当时，你的感受是怎样的？

现在，你反思一下他们的做法是否有道理？对你会有什么帮助呢？

如果是你，你会这样做吗？

设计意图：情感体验与道德实践是思想品德重要的学习方式。基于此我创设了这样的教育情境。几个问题的设置层层递进，引导学生由浅入深的思考，最后让学生恍然大悟，原来我们的身边从来不缺少诤友，让学生明确诤友的可贵，激励学生乐交诤友，努力成为他人的诤友。从而突破难点。

教师总结：善交益友包括乐交“诤友”。“诤友”就是能够直言不讳地指出我们的错误、缺点或不足，批评和帮助我们的朋友。能有朋友及时指出我们的缺点和错误并帮助我们改正，实在是人生的一大幸事。同学之间要乐于接受批评也要善于提出批评。

环节三：生活小剧场慧眼辨友谊

活动一、这样的朋友是益友吗？

案例分析：中学生郑某放学途中由于车速过快，刹车不灵，与外校一名同学刘某相撞。虽然双方的车和人均无损伤，但因撞车责任产生纠纷，结果，他俩各自找了自己的“朋友”大打出手，酿成了2死8伤的恶性事件，受到了法律的制裁。

活动二、小剧场：生活直播间《去？还是不去？》

初中道德与法治_善交益友远离损友教学设计学情分析教材分析课后反思

教师总结：善交益友也要求区别真正的友谊与“江湖义气”或“哥们儿义气”。教师呈现真正的友谊和“哥们义气”的区别。

分享孔子名言“君子和而不同，小人同而不合”“君子周而不比，小人比而不周”

设计意图：从学生的实际生活入手，设计故事情景，引导学生猜测故事的结局。开放性的结局引发了学生多方面的思考，让学生在交流和争辩中达到思想的碰撞和升华，从而让学生明确“哥们儿义气”的危害，区别开真正的友谊与“哥们儿”义气。此外，这种小剧场的形式比较活泼，更容易激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。

环节四：损友危害大快快远离他

活动一：观看Flash动画《割席断交》

教师提问：1.管宁为什么不与华歆交朋友？

2.你发现我们身边有损友吗？他对你有什么影响？

学生思考交流。

教师总结：“损友”是指会对自己产生不良影响的朋友。与坏人交“朋友”，也会不知不觉地受到侵蚀。

设计意图：从“割席断交”的小故事导入到远离损友的主题上来，激发学生的学习兴趣和探究欲望；让学生结合自身的经历谈谈损友对自己的影响，进一步明确损友对我们健康成长的危害，从而远离损友。

活动二：阅读教材黎明的故事

学生思考：从以上案例中，我们得到了什么启示？

学生分享：怎样才能远离损友？与大家分享你的经验。

教师总结：随着交往范围的不断扩大，社会中的某些消极因素可能对我们产生影响，加之我们涉世不深，辨别和控制能力还比较薄弱，因此可能在交友上犯错误。为此，一定要谨慎地选择朋友，远离损友。

设计意图：选用典型的案例引导学生谈启示，使学生进一步认识到结交损友会给我们带来巨大的危害，甚至有些青少年因为结交损友而走上违法犯罪道路，引导学生树立正确的交友观：善交益友，乐交诤友，远离损友。

课堂小结

交朋友要有自己的选择，要经过认真的思考。交朋友时，要交那些对自己有益的朋友。所谓“有益”可以是很多方面的：可以是品德方面、学习方面或技能方面，总之，是能使自己上进。我们把这种能够帮助人上进的朋友称为益友。诤友能坦率地指出朋友的问题，批评朋友的错误，这是非常难得的。陈毅元帅曾说过“难得是诤友，当面敢批评”。我们在交往中，应当乐于和这种朋友交往。善交益友也要分清真正的友谊与“江湖义气”或“哥们儿义气”的区别。此外，我们还应该远离损友，因为损友对我们的学习生活会产生消极影响，甚至可能会使我们会走上违法犯罪的道路。

初中道德与法治_善交益友远离损友教学设计学情分析教材分析课后反思

善交益友，远离损友

1.善交益友

2.乐交诤友

3.善交益友也要分清真正的友谊与“江湖义气”或“哥们儿义气”。

4.远离损友

学情分析：

一、学生可能达到的程度：

益友、损友的概念比较容易理解

二、学生存在的共性问题：

他们缺乏与他人交往的经验，经常会遇到各种各样的困惑和问题。比如，不能区分哥们儿义气和真正的友谊，发生矛盾时不能及时解决。

三、预测学生可能达到的程度：70%以上的教学目标能够实现。

《善交益友，远离损友》教学效果分析

《善交益友，远离损友》一课教学过程中，教师基于学生生活的逻辑，善于利用并创设丰富的教育情境，直面学生成长中遇到的问题，引导和帮助学生通过亲身经历与感悟，在获得情感体验的同时深化思想认识。

一、导入精彩有趣，准确切入主题。

首先播放歌曲《友谊地久天长》，这首耳熟能详的歌曲很容易引起学生的兴趣，开门见山，突出主题，欢快的音乐可以烘托起教学的氛围，让学生很快融入课堂，教学的序幕由此拉开。

二、避免教条说教，培养发散思维

本课教学思路清晰，由浅入深，教师带领着学生一步一个脚印，渐渐进入任务，让学生非常自然的领会本课的知识点。任务的设计贴近学生生活，有趣又实用，学生可参与性强，让学生非常自然的领会本课的任务的设计。这节课我认为总体上较有新意，采取的形式环环相扣，步步引导学生进入思考，既尊重了学生，又在不知不觉中给学生以启迪。

三、内容贴近学生，形式生动活泼

四个环节：环节一：畅谈友谊故事分享益友感言。活动一：多媒体展示：小明的故事、祷告的手两则故事。通过分享友谊故事，一方面让学生了解什么是益友，另一方面借用伟人的榜样力量让学生初步感悟真正的友谊对我们健康成长的促进作用。所以，在交友时，我们要把握择友的标准和原则。活动二：分享空间：从伟大的友谊故事回归到学生的实际生活中，通过全班交流分享，让学生进一步体会益友对我们健康成长的重要作用，分享的过程也是自我反思和对益友的感恩的过程。环节二：历史小故事诤友大探究。活动一：多媒体出示魏征的故事。同探究益友一样，先用名人的故事切入激发学生的学习兴趣，通过学生概括出魏征敢于直言进谏的优秀品质，让学生了解诤友是能直言不讳的指出我们的缺点、错误或不足，批评和帮助我们的朋友。这种坦诚的批评可以使我们拥有更清醒的头脑。活动二：交流空间。情感体验与道德实践是思想品德重要的学习方式。基于此我创设了这样的教育情境。几个问题的设置层层递进，引导学生由浅入深的思考，从而突破难

远离损友交友艺术班会教案第 2 篇

【正文】 远离损友。应该欣赏并真诚地赞美朋友的成绩

⑤善交益友，宽以待人。理解体谅，

①真挚的友谊是用心培育的结果。还

会使自己失去朋友。

我们应该欣赏并真诚地赞美他

的成功。

上述材料说明了什么？

交友智慧树

真正的友谊不包含嫉妒。站也不是，真不公平。我看你比王宇强多了。”霍珠的语

气中忿忿不平。王宇部就因为那些破

文章才当了班干部，

“就是嘛，当时

我心里想打翻了五味瓶，不就是文章写得好嘛。我无意中听到了同学霍珠和李萍的对话。互相帮助。和李萍是一对形影不离的好朋友，严以律己。

与朋友交往，

你会发现这世界上你有很多

真心的朋友。

忘记那些无心的伤害，他拿起一把小剑在石

头上刻下：

今天我的好朋友救了我一命

这个故事给我们的启示是：

朋友的伤害往往是无心的，幸好被朋友救起。他们

决定停下。在沙子上

写道：

今天我的好朋友打我一巴掌

他们继续往前走，被打的人觉得受

辱，他们吵架了，

——吉布林

共分享

有两个朋友在沙漠中旅行，发现别人身上的闪光点并加以赞扬；

重视对方，

赢得朋友的三大法宝

接受对方，还有其他的吗？

……

要做一个知心人，封闭自己是找不到知心朋友的。别人就会越来越了解你，自己有什么好谈的？

专家：向自己信任、喜欢的人倾诉自己的愉快、悲伤、愤怒和困惑，坦诚的人也能找到好朋友，其次，总是在别人需要的时候帮助他们，别人成功他高兴。因

为他关心别人。首先要知道别人的心。那就先从“知心”谈起。您能告诉我，彼此知心。

思考：小凡遇到了什么问题？

她为什么没有朋友？

环节一:聚焦小凡，讲

究艺术，需要友谊。

——马克思

世间最美好的东西，

用原则去培养，

——林垦

友情总需要忠诚去播种，

有益于自己进步的朋友。批评和帮助我们的朋友。

损友是指会对自己产生不良影响的朋友。

善交益友

乐交诤友

远离损友

真正的友谊:是真挚、健康和高尚的。提高道德水平，

④要多交益友、诤友。

③要增强自制力，谨慎交友。可能在交友上犯错误。

②我们涉世不深，为什么要远离损友？

①随着社交的扩大，

（损友）

0

犯罪年龄犯罪原因

结交不良少年

社会环境

家庭

结交不良少年

交友智慧树

“损友”是指对我们产生不良影响的朋友。你得到了什么启示？

请回答：

不良影响

我们要谨慎地选择朋友，

最终这对“亲密朋友”一起进了公安局。此后，陈凡给了黎明50元。陈凡趁机将一个农民的钱包

偷走了。正值旁边两人在

争吵，他来到自由

市场，大哥教你赚钱之道。一天，人无外财不富。两人渐渐成了好朋友。陈凡挺大方、讲义气，但前不久，

☻

交友智慧树

善交益友要区别真正的友谊

与“江湖义气”或“哥们儿义气”。

真正的友谊是真挚、健康和高尚的。二害自己，

结果：助长坏思想、坏行为的产生，

友谊与“江湖义气”有本质区别。

小强：（苦苦思索）唉，谁让咱们是铁哥们呢！（拍

拍胸脯）

小强：咱们这样解决问题不太好吧？（犹豫）

小刚：怎么不好？咱平时玩的这么好，

小明：没问题，

就找到了他的好朋友，小刚因为一

点小事和校外的几个社会青年发生了争执，

时间：放学后

地点：学校操场

人物：小刚、小明、小强

事件：小刚、小明和小强是好朋友，

批评和帮助我们的朋友。”

魏征的什么品质值得我们学习？

交友智慧树

善交益友包括乐交“诤友”。现在魏征死了，可以知道国家兴亡的

原因；用人作镜子，唐太宗悲伤地说：“一个人用

铜作镜子，

唐太宗对魏征是既赏识又敬畏的。为唐

初社会经济繁荣局面的出现，进行劝

说。只要唐太宗

有不对的地方，魏征以敢于向皇帝直

言进谏著称。

-----孔子

正直的人、诚实守信的人、有学问的人。

交友智慧树

我的益友有：

他们成为我的益友的原因是：

益友能使我：

益者三友……

友直、友谅、友多

闻，

真正的友谊是真挚、健康和高尚的。我们的成长离

不开“益友”，

结合故事谈一谈你的感想.

“益友”指品德高尚、志同道合，将朋友那双祷告的手画了下来。安静而诚挚地为他的成功祷告。发现奈斯丁正

合着双手，这天，不能灵敏地操作画笔了。奈斯丁那双原本优美敏感的双手的手

指已经僵硬扭曲，可他发现，他按照两个人当初的约定找到

奈斯丁，

几年后，得以继续学习。另一个人则全心学习艺

术。两个人决定以抽签的方式决定，两人的画艺

进步很慢。

由于贫穷去工作，

丢勒和奈斯丁是一对好朋友，都是在奋斗中的画家，也因此占去他们许多时间，困惑了良久，

一个人工作来支持彼此的生活费，丢勒赢了，而奈斯丁则辛勤地工作供

应两个人的生活所需。丢勒成功了，履行支持奈斯丁学习的协议。为了支

持自己而辛勤工作，遭到终生损坏，

丢勒心痛如绞。丢勒去拜访奈斯丁，跪在地上，艺

术家双眼潮湿，这幅画成

为举世闻名的《祷告的手》。有

益于自己进步的朋友。我们交友时要选择

“益友”。

这种友谊经得起时间的考验。益矣。

在中国历史上，不管什么时候，他就会据理力争，他前后共劝谏唐太宗200余次，做出了重要

贡献。魏

征病逝后，可以照见衣帽是不是穿戴得端

正；用历史作镜子，可以发现自己做得对

与不对。我失去了最珍贵

的一面镜子。

“诤友”就是能够直言不讳地

指出我们的错误、缺点或不足，

同学之间要乐于接受批评也

要善于提出批评。有一次，他感到很委屈，想让他们去“报仇”。包在我身上，你可不能关键时刻

不帮我。我到底要不要去呢？

小强可能会做出怎样的选择？结果会怎样？

善交益友也要求区别真正的友谊

与“江湖义气”或“哥们儿义气”。“江湖

义气”表现：只讲“友情”,不讲是非。必然一害朋友，三害集体。

江湖义气的后果：很多青少年就是因为分不清真正的友谊与江湖义气而走

上了违法犯罪的道路。

黎明过去是个品学兼优的学生。他

认识了陈凡。不时送他一些

东西。陈凡不断向黎明灌输：

钱越多越好，渐渐黎明也对金钱产

生了兴趣。陈凡说：“星期天到自由市场

找我，”星期天，见陈凡正在叫卖着羊肉串。引起众人围观，回到家，这次经历让

黎明又惊又喜。黎明多次和陈凡搭伙盗窃。

（1）陈凡在黎明的人生道路上造成了什么影响？

（2）从这个案例中，远离损友。

对于青少年来说，社会中的某些消

极因素可能对我们产生影响。辨别能力还比较薄

弱，

怎样才能远离损友？

①树立正确的交友标准，

②要明辨是非和善恶。自觉抵制不良诱惑。

⑤加强自身修养，遵纪守法。这种

友谊经得起时间的考验。

诤友能直言不讳地指出我们的错误、

缺点或不足，

益友指品德高尚、志同道合，

人生最美好的东西就是同别人的友谊。用热情去灌溉，用谅解去护理。莫过于有几个头脑和

心地都很正直的严正的朋友

——爱因斯坦

二、交友的艺术

人生需要朋友，友

谊的获得需要我们掌握方法，付出努力。寻找交友方法

小凡：人家有好朋友，可是我却没有，怎

样才能找到好朋友吗？

专家：你希望找到知心的朋友，要让别人

知道自己的心，热情的人容易获得友谊，别人痛苦他同情，他知道别人的

心，这样就能找到好朋友。

还需要让别人知道你的心。你愿意向别

人谈起你自己吗？

小凡：我不大谈自己，

珍惜他们对你的鼓励、同情、劝告和帮助，

友谊也会越来越深厚。

小凡：您说得有道理，热情、关心别人等。接受优点的同时也接受缺点；

赞美对方，让对方明白他对你来说非常重要。

在旅途中，

一个人还打了另外一个一

记耳光。一言不语，到了沃野，被打的那个去池塘边

喝水差点淹死。

被救起之后，

帮助却是真心的。铭记

那些真心的帮助，

——对朋友要宽容、大度。要做到宽以待

人，

我是班长，在学习和

生活上我们互相关心，

一天，“王宇

有啥了不起，”是李萍的声音。我怎么也没有想到平时和我好得像

一个人似的李萍会在别人面前说出这样的话。现在是”一俊遮百丑“，并且成为校优秀团员的嘛。

“李萍，唉，”

我走也不是，一时失去了主意。

当朋友取得某方面的成绩时，

嫉妒不仅会伤害朋友，

齐

管

仲

与

鲍

叔

牙

管

仲

拜

相

经

商

作

战

从鲍叔牙身上你学到了些什么？

齐

管仲多拿

一倍的钱

管仲临阵退缩！

他

家

有

老

母

他

家

境

贫

寒

对朋友要理解、信任和宽容。

②对待同学和朋友要心胸开阔，严以律

己，

③不嫉妒朋友，乐交诤友，

（交友的艺术）

远离损友交友艺术班会教案第 3 篇

教学目标：让孩子们知道做人应该做到：慎言慎行慎友。并知道用心去交朋友，能够分辨“好友”和“损友”，善交益友，远离损友！

教学过程：

一、谈话导入。

师：人与人的关系很微妙，也很复杂，人有好人和坏人之分。今天我们班队课要来学学“慎言、慎行、慎友”。

二、明白“慎言、慎行、慎友”是指什么。

首先要对“慎”有一个充分的了解。慎，小心、当心的意思。慎是由一个“心”和一个“真”组成，“心”和“真”合起来的意思是“抛开头脑中的其它要求,一心一意认真地对待。古代围绕“慎”的解释也很多，如：慎，谨也（《说文》）；慎，诚也（《尔雅》）；慎，德之守也（《国语·周语》）。这是做人的本分，有百利而无一害。下棋有“一着不慎，满盘皆输”的说法，其实，人生也是如此。

在与人交流的时候，要做到慎言。所谓慎言，就是说话要谨慎，不要说自己做不到的事。人们常说"言多语失"、“祸从口出”古人也说“一言不慎身败名裂，一语不慎全军覆没”的箴言，所有这些都是告诉人们“言必适时，言必适性、言必适度”，说话要看场合、看时机、看对象，把握好分寸，否则宁肯不说。

慎言，非拘谨，更不胆小怕事，而是少说多听，从他人之处学习他人的直接或间接的经验，让自己在具体实践中少些错误，少走弯路。慎言对当官的特别重要。还是以孔夫子为例，有一次他的一个学生问他，“老师，我要去做官了，您说，我得注意什么？”孔子：“言寡尤，行寡悔，禄在其中矣。”意思是说，少说话，少抱怨，做事多用脑子少后悔，你这官也就做稳当了。可见，慎言是多么的重要呀！

在落实行动的时候，要做到慎行。所谓慎行，就是行为谨慎检点。人们常说，一个人如果一生成功的话，其实就需要做两件事，一个是说了该的话，另一个是做了该做的事。这里除了说的是慎言，再一个说的就是慎行。慎行不是不行，而是"三思而后行”，要事先考虑好"行”的结果、"行”的后果、"行"的影响。谨慎是获得成功的必要条件，作家雨果说过“谨慎比大胆要有力量”，因为在现实生活中，我们每一个人的一举一动都会受到他人的关注，所以，做事要自律，要谨慎地“如临深渊，如履薄冰”。

慎友，就是慎重选择朋友交往，净化社交圈。与谁交友，怎样交友，不是“小事”、“私事”，它关系到一个人的正确成长，关系到一个人的前途命运。《弟子规》中有一句发人深省的话，“泛爱众，而亲仁”，说的是可以广泛的爱大家，但要亲近有仁德的人。所以，要交德友，善交益友，乐交诤友；不能随便交友、交损友、滥交友。不能把人际交往异化为酒肉关系、交换关系和金钱关系，特别是对那些千方百计同你拉关系、给你送好处的人，一定要保持头脑清醒，不为所动，不为所用。要慎重对待社会交往，正确处理人际关系，注意净化自己的社交圈、生活圈和朋友圈。

三、学习交友不慎名言名句。

师：俗话说“遇人不淑，交友不慎”。

关于交友不慎名言名句如下：

1、真正的朋友不把友谊挂在口上，他们并不在为了友谊而互相要求点什么，而是彼此为对方做一切办得到的事。——别林斯基

2、势力之交，古人羞之。——刘义庆

3、那些背叛同伴的人，常常不知不觉地把自己也一起灭亡了。——伊索

4、要想吸引朋友，须有好的品性。

5、没有真挚朋友的人，是真正孤独的人。——培根

四、怎样交朋友呢？

谈话：生活在这个社会，我们每个人都不是独居的，我们不可能始终以个人去面对所有生活的事情，我们交朋友要用心去交，不能抱着某种目的就交朋友，我们受伤时可以的要朋友的帮助和安慰，朋友是我们互相温暖互相支持的，但是不要认为朋友多了就好了其实朋友多了事情也就多了，我们一生中有几个重要的好朋友就可以了，这不和上面的话语矛盾，我们只是为了自己活得更好，活得更有意义，朋友是不能缺少的，但有些人不适合我们交朋友，那还是放弃的好，以免一身伤。

明确并不是所有的朋友都叫好朋友。正所谓“授之以鱼不如授之以渔”，家长一定要把分辨“好友”和“损友”的方法传授给孩子。

如何教孩子分辨“好友”和“损友”呢？乐多多认为，小学生家长需要传授给孩子这样一个“交友三大道具”。

道具一：一双“火眼金睛”。

好朋友就像阳光，永远都会照亮在孩子身边，让他感到心情舒畅。而坏朋友就像一朵乌云，随时随地遮挡孩子的快乐，让他的心理越来越阴暗。可是大家的脸上又没有刻字，如何才能正确分辨“好朋友”和“坏朋友”呢？所以，我们必须提前告诉孩子：在交朋友的过程中，你必须要时刻观察对方的一言一行：他是否有一颗正直、善良、诚实的心？他是否热爱学习、热爱生活、积极向上？如果他具备了这些优良的品格，那他就可以算是一个值得交往的好朋友了。但是，如果他总是在背后说别人的坏话，总是爱占小便宜，总是违反学校的规则，自私自利，甚至做一些违背道德和法律的事情，那你最好远离他，千万不要被他的恶习所感染。

道具二：一杆“公平秤”。

如果身边的朋友做出了违背道德甚至法律的事情，你也会眼睁睁地看着他犯错，甚至帮他去犯错吗？当然不行！那些不顾道德与法律，自私自利，甚至害你一起做“坏人”的人，都是不值得交的朋友。所以，我们非常有必要这样告诉我们的孩子：每个人在交朋友的过程中，必须在心里安放一杆秤，这个秤的砝码，就是最基本的道德与法律标准，一旦有人破坏了这个公平，甚至诱惑你一起去破坏这个公平，正确的方法就是义正言辞地对他说“不”! 道具三：一道“三八线”。

假如有这样一种情况：你非常珍惜和一位朋友的友情，可是他总要挑唆你去做一些不好的事情，这又该怎么办呢？面对这种问题时，你可以引导孩子这样做：耐心细致地用你的铁齿铜牙给他“摆事实、讲道理”，如果实在说不通，那就只能在你和他之间画一条大大的“三八线”，彻底和他断绝往来，千万不能让坏朋友影响了你的是非观念哦。

五、举身边的交友例子。

六、总结：好朋友是一辈子的财富，但坏朋友却会像一个魔咒，随时随地影响我们的进步和发展，甚至还会把我们推向无可救药的深渊。所以，我们要擦亮自己眼睛，善交益友，远离损友！

出示图片：大气做人小心做事

远离损友交友艺术班会教案第 4 篇

　　活动目标

　　1、让幼儿在实践活动中掌握交朋友的方法和技巧。

　　2、体验朋友多的乐趣，培养幼儿喜欢与人交往的情感。

　　3、通过小组合作的形式，运用自己喜欢的的方式表达表现。

　　4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　活动准备

　　1、与中班幼儿联系，选择与大班幼儿人数相等的中班幼儿到大班并提供相应数量的椅子。

　　2、大班幼儿自带食品一份、玩具一件。

　　活动过程

　　1、介绍活动的'目的和要求。

　　今天我们开个“交友会”。我们请来了中班的弟弟妹妹到我们班做客。请大班小朋友把你带来的食品和玩具与弟弟妹妹一起分享，并带他们一起玩。交友会结束以后请你和你的朋友坐在一起。

　　2、观察哟而交友活动过程。

　　教师要帮助中班那些“无人要”的小朋友寻找哥哥姐姐。

　　3、谈谈“交友会”的结果。

　　（1）比一比谁交的朋友多？

　　你有几个朋友？他们叫什么名字？你带他们玩了什么？

　　（2）想一想为什么有人没交到朋友/教育幼儿有好东西主动与人分享，在游戏中主动邀请别人并陪他一起玩。

　　4、让幼儿再次玩“交朋友”的游戏。

　　活动反思

　　整个活动过程，孩子们都表现得轻松愉快、积极主动，特别是在交友和游戏这两个环节，课堂气氛很活跃，有的孩子还主动去找客人老师做朋友，做到大胆询问、主动邀请、合作协商，不因对方是老师而拘谨。没有从孩子的角度看问题，虽然我也有稍作解释，但还不够详细具体，以后在教学中考虑问题还要再全面些，教学中学会换位思考，争取在教育教学工作中更上一个台阶。