雨点儿教学设计一等奖博客

这是雨点儿教学设计一等奖博客，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。

雨点儿教学设计一等奖博客第 1 篇

　1、认识11个生字，会写3个字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、了解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。

　　(一)识字写字

　　1、识字。

　　(1)本课生字中，“清”是后鼻音，要予以强调，“数”是翘舌音，“彩”是平舌音，“点”“飘”拼读时不要漏掉介母“ｉ”。

　　(2)教师要调动学生识记生字的积极性，运用多种方法识字。

　　熟字加偏旁：清、问、回

　　熟字换偏旁：菜—彩漂—飘

　　熟字换部件：穿—空

　　“数、点、落、答”等字适宜整体识记。

　　(3)巩固认字的方法。

　　①可以借助电脑课件，做“生字与音节找朋友”的游戏。图画“小雨点儿”身上写着音节，图画“大雨点儿”身上写着生字，把“小雨点儿”和“大雨点儿”连一连。

　　②给“大雨点儿”身上的字找朋友(扩词)。

　　2、写字。

　　“方、半、巴”三个字都是独体字。注意指导学生观察这三个字在田字格里的位置以及笔画的高低长短，把字写匀称。

　　方：注意强调笔顺。为使字写得美观，可以抓住这几点：第一笔点、第三笔的起笔与收笔、第四笔起笔的位置都在竖中线上。

　　半：第三笔横较短，第四笔是长横，最后一笔竖要写在竖中线上。

　　巴：注意强调笔顺。最后一笔不能写得太短。

　　(二)朗读感悟

　　1、本课词语浅显易懂。个别词语如“数不清”“飘落”，可借助课件演示或联系生活实际理解。

　　2、练习朗读大雨点儿和小雨点儿的对话，注意读好疑问句的语气。从大雨点儿和小雨点儿的对话中，了解雨点儿所要去的地方。

　　3、朗读最后一段，结合电脑课件观察雨后田野的变化，让学生感受到雨后花儿红艳艳，草儿绿油油的美丽景象。可以围绕“你喜欢课文中的谁、为什么、”引导学生感悟雨水与植物生长的密切关系。朗读这一段时，语速稍慢，“更”“红”“绿”这几个字要突出。

　　4、可采用多种朗读形式。如，自由读、同桌读、小组赛读、找朋友赛读，在反复朗读中加深理解和感悟。

　　(三)课后练习

　　学生练读“我会读”中的三句话，可以让学生模仿这三句话，用“从”说句子。

　　(四)实践活动

　　1、课余时间，教师领着学生在校园花圃里栽花种草，引导学生观察下雨或浇水以后花草的变化。

　　2、唱一唱儿童歌曲《小雨沙沙》。

　　(五)教学时间

　　教学本课可用2—3课时。

　　(一)问题导入

　　云妈妈有很多孩子，她的孩子是谁呢、

　　(二)初读课文，识记生字

　　1、听课文录音，回答：云妈妈的孩子是谁呢、(雨点儿或雨娃娃)板书课题。

　　2、借助拼音，读通课文。

　　3、同桌交流，学习生字。

　　(三)分段学习，朗读感悟

　　1、看下雨的课件，自读第一自然段。

　　结合电脑动画理解“数不清”“飘落”。

　　2、借助课件，学习第二—五自然段。

　　(1)听听雨声，雨娃娃们在说话呢!他们在说什么呢、你能听得懂吗、

　　(2)学生朗读第二—四自然段，说说听懂了什么。

　　练习分角色朗读课文。

　　(3)学生自由朗读第五自然段。

　　雨娃娃到了哪些地方、那些地方有什么变化、看课件，请学生说一说。

　　你喜欢文中的谁、为什么、

　　(四)复习巩固生字

　　1、借助电脑课件，做“生字与音节找朋友”的游戏。

　　2、读一读大雨点儿身上的字。

　　3、给“大雨点儿”找朋友(扩词)。

　　(五)指导写字

　　(六)实践活动

　　为什么植物需要水分

　　水对于植物的重要性，就像食物对于人类一样。人类吃不到足够的食物，会觉得饿，并且感到虚弱，如果好多天吃不到食物，就会饿死。植物也一样，它们的食物是靠自己通过阳光、二氧化碳和水的光合作用制造出来的，其中主要的原料就是水，没有水就不能制造食物。另外，叶子里如果没有足够的水分，太阳一晒，植物就会干枯了。

　　《小雨沙沙》歌词(许竞)

　　小雨小雨沙沙沙，沙沙沙，种子种子在说话，在说话：哎呀呀雨水真甜，哎哟哟我要发芽。

　　小雨小雨沙沙沙，沙沙沙，种子种子在说话，在说话：哎呀呀我要出土，哎哟哟我要长大。

雨点儿教学设计一等奖博客第 2 篇

　课时目标

　　理解课文内容，进行说话训练，初步感知雨水对植物生长的作用。

　　教学过程

　　一、复习导入。

　　1、(屏幕上出现一幅下雨图，伴随着轻微的下雨声)师：小朋友，昨天我们结识了一位新朋友，它叫——雨点儿，这节课我们要和雨点儿一起去进行一次旅行。

　　2、想和雨点儿一起去旅行，先要和刚认识的生字朋友打招呼，要不，它们会拦住你们的。(课件一个一个出示生字认读)

　　二、学习课文。

　　第一段

　　1、自由读(可以配上自己认为合适的`动作)

　　2、指名读，说说自己读懂了什么?

　　第二——四段

　　1、数不清的雨点儿飘落下来，半空中，雨点儿还说起了话来了，你听!(放录音)

　　2、出示对话，自由读，找找哪些是小雨点儿说的，哪些是大雨点儿说的。

　　3、(课件对话部分变颜色)你们喜欢当小雨点儿的，就读小雨点儿的话。你们喜欢当大雨点儿的，就读大雨点儿的话。

　　4、指名读，师随机问：你为什么喜欢小雨点儿?你为什么喜欢大雨点儿?

　　5、指导朗读(同桌练习分角色读，指名分角色读，师生分角色读,在读中感悟雨点儿的热情、快乐)(课件出示配上对话的插图)

　　6、戴上头饰表演读。师：老师这儿有两个头饰，谁愿意戴上表演大小雨点儿的对话?

　　7、课文学到这儿，你发现了什么?(小雨点儿要去有花有草的地方，大雨点儿要去没有花没有草的地方)

　　8、你还有什么疑问吗?

　　过渡：是呀，他们为什么要到这些地方?

　　第五段

　　1、学习第一句

　　(1)小雨点要去有花有草的地方，有花有草的地方在哪里呢?小雨点儿落到这些地方会说些什么呢?

　　(2)你瞧，“有花有草的地方，花更红了，草更绿了。”(课件展示动画生长一)

　　(3)让我们一起来美美地读读这个句子吧!

　　2、学习第二句

　　(1)大雨点儿要去哪里?那里美吗?大雨点儿为什么要去那里?

　　(2)不久，没有花没有草的地方发生了很大的变化。(课件展示动画生长二)你看到了什么?

　　(3)指导读最后一句。

　　3、雨点儿还会落在哪里，那儿怎么样?(课件出示红花绿草图片)出示句子“雨点儿从云彩里落下来”，结合欣赏到的图片，展开想象，模仿句子说雨过后大自然生机勃勃的景象。

　　小草从_________________。

　　小花从______________。

　　从__________________________。

　　4、讨论交流：那些花儿、草儿一定很感谢雨点儿们，他们会怎么说呢?雨点儿们又会说些什么?

　　三、课后延伸

　　1、如果你是雨点儿，你想到哪里去?给它们带去什么变化?

　　2、把刚才说的话写下来，可以写一句，也可以写几句，爱画画的小朋友还可以为你写的句子配上美妙的插图。

雨点儿教学设计一等奖博客第 3 篇

世界上没有两个完全相同的智力，每个人都是用各自独特的组合方式把各自的智力组装在一起的。在教学中，我们要调动学生的多种感官，给予每个学生最大限制的发展机会。今天百分网小编为大家整理的《雨点儿》精彩教学设计，仅供学习参考，欢迎大家阅读浏览!

　　教学目标：

　　1、在阅读中认识12个生字。

　　2、通过自己的观察、理解、感悟，能正确、流利地朗读课文。

　　3、通过个性化学习，让学生懂得雨点儿对植物生长的作用。

　　教学重点：

　　通过朗读，让学生知道雨水与植物生长的关系。

　　教学地点：教室(一年一班)

　　教学手段：利用课件，调动学生多种感官，感悟语言文字达到教学目的。

　　教学准备：多媒体课件。

　　教学方法：自主、合作、探究式学习方法。

　　教学过程：

　　一、揭课题

　　1、播放电脑课件，欣赏《小雨沙沙》

　　师：同学们，老师给大家带来一首非常好听的歌，会唱的同学请跟着唱。

　　2、问：看了课件后，你有什么体会?

　　3、板书课题：雨点儿

　　师：你知道怎么读题吗?(这一教学过程通过调动学生视觉、听觉等感官，巧妙地引入新课激发学习兴趣。)

　　二、知全文

　　1、自由阅读课文

　　要求：读正确，读通顺;画出不懂的词句;标出自然段。

　　2、交流

　　师：读了课文你知道了什么?

　　(从整体入手，以读为主。充分的自学为合作学习和全班交流做好准备，尊重学生的个性发展。)

　　三、巧识字

　　1、学生提出自己不明白的词句。

　　2、引导学生理解，如“数不清”、“飘落”、“云彩”等词。

　　(1)出示“数”字，问：在哪儿见过这个字?出示“清”字，借助拼音读准字音。

　　(2)出示词语“数不清”，读一读，找一找，文中指什么数不清。

　　(3)说一说，生活中还有什么东西数不清。(如天上的星星数不清，秋天的落叶数不清，漫天飞舞的雪花数不清)

　　(4)认读“云彩”“飘落”。

　　(播放课件：落叶飘落。)“飘落”就是飘着落下来。再用“飘落”练习说话。

　　(5)在文中找出带有“数不清”“云彩”“飘落”这三个词语的句子，读一读。

雨点儿教学设计一等奖博客第 4 篇

课时目标

　　认识11个生字，正确、流利地朗读课文，会写“方、半、巴”3个字。

　　教学过程

　　一、揭示课题

　　1、小朋友，我们一起来听一首歌，好吗?(课件播放歌曲《小雨点》)

　　2、这首歌唱的是小雨点儿，我们来看看。(课件播放动画)多可爱的雨点呀，你们想和它交朋友吗?(课件出示课题：雨点儿)(生自由和雨点儿打招呼，读准“点”和儿化音)，让我们一起来亲切地喊它吧!

　　二、读课文

　　1、听课文录音。

　　2、学生自由读课文，要求：把不认识的字圈出来，借助拼音读正确，把课文读通顺。

　　三、读文识字

　　1、指名分自然段朗读课文。(课件出示自然段，随机进行生字词语教学)

　　第一段

　　(1)出示词语“数不清”，读准字音，文中说什么数不清?说一说生活中还有什么东西数不清。

　　(2)认读“云彩”、“飘落”，说一说生活中你见到过什么东西从空中飘落。

　　第二段

　　(1)读“半空”。

　　(2)出示“问”，文中是谁问谁?问什么?(指导读好问句)

　　第三段

　　小雨点儿是怎么回答的?(出示“回答”，指导学生读正确;出示“地方”，“方”字读轻声。)

　　2、选择自己喜欢的自然段，读给同桌听，互相帮助，把课文读正确。

　　四、巩固生字

　　1、识记字形

　　生字我们都会读了，字形你记住了吗?看谁的方法最好，速度最快。(课件出示)

　　2、小朋友们，雨点儿看到你们学得这么认真，可高兴啦，它们也想和你们做做游戏，看谁最聪明。

　　做“雨点儿落在哪里”的游戏，“雨点儿”身上写着音节，地上写着生字，“雨点儿”落到生字上。

　　五、指导写“方、半、巴”三个字。

　　1、观察“方”、“半”、“巴”在田字格中的位置。(课件出示)

　　2、课件演示字的笔顺，学生书空。

　　3、教师范写。

　　4、学生练习，教师巡视，纠正写字姿势。