幼儿园教育随笔：让孩子做“小干部”增强责任感

这是幼儿园教育随笔：让孩子做“小干部”增强责任感，是优秀的大班教育随笔文章，供老师家长们参考学习。

1、幼儿园教育随笔：让孩子做“小干部”增强责任感

教育随笔：让孩子做“小干部”增强责任感

　　一、让孩子接受班级或幼儿园干部之职。

　　一般而言，班级干部多是班上优秀的孩子，而事实也是如此。当然有许多例子是因“成绩好才当选班级干部”，但也有“因当上班级干部成绩才变好”的例子。

　　我有一位朋友的儿子，其成绩在班上算是中等，但有一学期被同学“陷害”而当选为班干部。这位文静的男孩，刚当选时还为不知该怎么办烦恼，但到了学期末，却变成凡事都领先做的了不起的干部。而当时中等的成绩，也在不知不觉间进步至班上优秀之林。至今，他的双亲还相当感谢他被选为班干部。

　　要孩子担任班长也许有点勉强，但若是有机会，希望你劝他一定要接受。因为，担任班长是养成孩子积极态度的最佳机会。如果班长当不好，一定会有人递补，所以这也是激励孩子的一个好方法。

　　二、让孩子和同学一起上学，让他有乘车的休验。

　　现代有许多孩童都是乘车上学的，如果让孩子担任“呼朋引伴”一起乘车上学的工作，一定会养成他的积极性。原本内向、不爱念书的孩子，可以借着这工作，改变其对念书的态度。原本内向的人，有被时间压迫的感觉，一旦快迟到时，这种观念会愈加强烈。为了预防孩子过于内向，利用乘车的经验，可让他有充裕的时间，而这种方法可在上学途中进行。利用小学生集体上学的方式，早上上学时，让孩子自行“呼朋引伴”一起上学。

　　三、暑假时，决定一項家里的工作要孩子精忙，而且要天天做。

　　一旦把事情交给孩子去做，身为家长的就不该再多言，只需好好看着他做，建立两者间的信赖关系即可，这样孩子也会产生干劲。例如，暑假时将一项家事交给孩子帮忙，而且一定要孩子去做，而既然已交给孩子去做，就不该再多话。比如洗碗时，会弄得满是肥皂泡，妈 妈一定会说“不要这样，不要这样”，而这种作法，会让孩子觉得妈 妈一直在下命令，而提不起干劲。所以，一旦将工作赋予孩子，就算是失败也不该再插手去管。

　　让孩子持续这一类帮忙的工作，不仅可养成习惯，也可加强信赖关系，更会养成孩子的责任感，而孩子的干劲也将变得旺盛。

2、幼儿园教育随笔：“双胞胎式”的孩子

　　浩浩和贺贺是两个充满个性的小家伙。他们两个不是双胞胎，但却胜似双胞胎。浩浩是贺贺的模仿对象，而贺贺也是浩浩的参照“榜样”。这两个孩子在一起就像是在“照镜子”，这是在开学第一周被我们发现归纳出来的。

　　浩浩和贺贺以前在同一个幼儿园和同一班级。开学第一天，他们被分到了我们班。每次活动，浩浩如果不坐在板凳上，贺贺即使当时在板凳上好好坐着，发现浩浩趴在地上，贺贺也会立刻离开位置趴下。区域活动结束时，大家都放下手里的玩具回到座位上。这时，浩浩和贺贺依然在区角玩。我说：“浩浩收玩具”。浩浩回答说：“贺贺还没收玩具呢”。在以后，浩浩在地上爬，贺贺也跟着爬。贺贺不喝水，浩浩也不喝水。贺贺不吃的饭菜，浩浩也一动不动。这两个孩子就像双胞胎一样。有时候，我很疑惑。那么多的小朋友，为什么他们会选择彼此作为自己的模仿对象呢?而且都是为彼此作为“反面教材”进行模仿。即使其中一个按照老师的要求做，另一个也不会去模仿。反而当出现消极行为时，另一个则会去模仿。这可能是在班级管理中比较难解决的一个问题，希望通过自己的观察记录帮助两个孩子改善消极的模仿行为?

3、幼儿园教育随笔：孩子幼儿园“入正轨”需家庭配合

幼儿园教育随笔：孩子幼儿园“入正轨”需家庭配合

　　在幼儿园中，脱离了在家的“一对一照顾”，孩子们开始逐渐融入一个“有规有矩”的小集体，而平日在家的生活规律也要迎合幼儿园的要求。入园初期，不少孩子都会出现吃不惯幼儿园的饭菜或不习惯幼儿园的午睡时间等现象，这也给他们正常的园内生活带来困扰。面对孩子的习惯差异，父母要积极配合幼儿园做出改变，让孩子在家中的习惯与幼儿园逐步“合拍”。“老师，我孩子在家里不爱吃菜，只吃肉和米饭，麻烦您多操心。”新学期刚一开始，市直机关幼儿园小二班老师王**就接到了班上一位家长的请求。“在家时，家长都会按孩子的饮食习惯做迎合他们口味的饭菜，而在幼儿园则是统一的饭菜，有些孩子在入园初期，出现吃不习惯的现象是很正常的。”王**说，面对这样的孩子，老师们会在保证孩子吃饱的情况下培养孩子慢慢向幼儿园的习惯靠拢，家长也可以及时配合幼儿园老师的节奏，在家中尝试让孩子吃点菜，让他逐渐养成均衡膳食的习惯。

　　一般而言，幼儿园的午睡时间安排在中午12点左右，而不少孩子入园前在家中都习惯在午饭后玩上一两个小时再睡觉，或者干脆不睡午觉。王英坦言，出现这样的习惯差异时，家长也不必过于担心，因为幼儿园的生活很规律，孩子即使平时不午睡，也会在大多数小朋友都按时睡觉的氛围中逐渐养成这一习惯。“最重要的是孩子一旦养成好习惯，家长要积极让孩子保持。”王**说，周末在家时，到了幼儿园午休的时间，家长也要让孩子躺在床上休息，不要让好不容易在幼儿园里培养起来的习惯在家中轻易扔掉。

4、幼儿园教育随笔：让孩子做“小干部”增强责任感

教育随笔：让孩子做“小干部”增强责任感

　　一、让孩子接受班级或幼儿园干部之职。

　　一般而言，班级干部多是班上优秀的孩子，而事实也是如此。当然有许多例子是因“成绩好才当选班级干部”，但也有“因当上班级干部成绩才变好”的例子。

　　我有一位朋友的儿子，其成绩在班上算是中等，但有一学期被同学“陷害”而当选为班干部。这位文静的男孩，刚当选时还为不知该怎么办烦恼，但到了学期末，却变成凡事都领先做的了不起的干部。而当时中等的成绩，也在不知不觉间进步至班上优秀之林。至今，他的双亲还相当感谢他被选为班干部。

　　要孩子担任班长也许有点勉强，但若是有机会，希望你劝他一定要接受。因为，担任班长是养成孩子积极态度的最佳机会。如果班长当不好，一定会有人递补，所以这也是激励孩子的一个好方法。

　　二、让孩子和同学一起上学，让他有乘车的休验。

　　现代有许多孩童都是乘车上学的，如果让孩子担任“呼朋引伴”一起乘车上学的工作，一定会养成他的积极性。原本内向、不爱念书的孩子，可以借着这工作，改变其对念书的态度。原本内向的人，有被时间压迫的感觉，一旦快迟到时，这种观念会愈加强烈。为了预防孩子过于内向，利用乘车的经验，可让他有充裕的时间，而这种方法可在上学途中进行。利用小学生集体上学的方式，早上上学时，让孩子自行“呼朋引伴”一起上学。

　　三、暑假时，决定一項家里的工作要孩子精忙，而且要天天做。

　　一旦把事情交给孩子去做，身为家长的就不该再多言，只需好好看着他做，建立两者间的信赖关系即可，这样孩子也会产生干劲。例如，暑假时将一项家事交给孩子帮忙，而且一定要孩子去做，而既然已交给孩子去做，就不该再多话。比如洗碗时，会弄得满是肥皂泡，妈 妈一定会说“不要这样，不要这样”，而这种作法，会让孩子觉得妈 妈一直在下命令，而提不起干劲。所以，一旦将工作赋予孩子，就算是失败也不该再插手去管。

　　让孩子持续这一类帮忙的工作，不仅可养成习惯，也可加强信赖关系，更会养成孩子的责任感，而孩子的干劲也将变得旺盛。

5、幼儿园教育随笔：让孩子从小就有幽默感

　　幽默感是“情商” 重要组成局部。具有幽默感的孩子大多开朗活泼，因而往往更讨大家的喜欢，人际关系也要比不具幽默感的孩子好得多。美国人们，不只把幽默看作一种可爱的性格，而且视其为可贵的品质。因此在许多美国家长看来，培养孩子的幽默感也是素质教育的一个有机组成局部。

　　一、创设幽默的氛围和空间，以家长的幽默感染孩子。

　　让幼儿在有幽默感的环境中生活是培养幼儿幽默感的最好方法。家长每天和幼儿生活在一起最有条件向幼儿撒播幽默的种子。例如，幼儿在一筹莫展时、遇挫折时以及提醒幼儿应该怎样做或制止幼儿某些行为时，家长都可以灵活运用幽默的方法来对幼儿提出忠告、建议或批评。幽默可以代替缺乏亲切感的批评，可以代替没味道的提醒和多余的呼叨。给幼儿带来了新奇和有趣，让幼儿愉快而有效地接受家长的指导。

　　二、充溢自信，有着积极乐观的心态。

　　幽默的心理基础是乐观、积极向上的心态。要培养孩子的抗挫折能力，不怕失败，能看到事情积极的一面，不是一味地悲观失望。

　　三、丰富的语言表达能力。

　　有丰富的词汇有助于表达幽默的想法。如果词汇贫乏，语言的表示能力太差，那也无法达到幽默的效果。父母平时可以多给孩子讲讲幽默故事，机智故事，脑筋急转弯等等，训练孩子思维的敏捷性，丰富儿童的词汇。

　　四、注重日常生活中的点滴培养。

　　幼儿幽默感的培养可随时在日常生活中进行。如饭前饭后，请小朋友说谜语讲笑话;针对某件事或某个情节让幼儿编一句有趣的话;抓住他人幽默风趣的话进行即时点评等。

　　孩子的幽默感一旦形成，对其一生都将产生重要的影响。具有幽默感的孩子大多开朗活泼，往往更讨大家的喜欢，人际关系也比不具幽默感的孩子好得多。幽默还能协助孩子更好地应对生活和学习中的压力和痛苦，因而幽默的孩子往往比较快活、聪明，能较轻松地完成学业，甚至拥有一个乐天、愉悦的人生。

6、幼儿园教育随笔：培养孩子的责任感

　　幼儿园教育随笔：培养孩子的责任感

　　户外游戏时间到了，孩子们兴高采烈地去拿球。就在这时，传来了一个孩子的哭声。我赶紧走过去，塬来是黄**：“你怎么了?”

　　“老师，陆**打我。”

　　“他可能是不小心碰到你了。”我安慰一一，又找到早已跑开的陆**：“你欺负小朋友了，要道歉!”陆**跑过来笑嘻嘻地对一一说：“对不起。”一一哭着说：“没关系。”

　　可是，没过几分钟，又有孩子又跑来告状：“老师，陆**打我。”

　　我再次找来他：“你怎么又打小朋友了?向小朋友道歉!”

　　“对不起。”“没关系。”

　　问题似乎又平静地解决了，在接下来的一天中我还是接到陆**打小朋友的消息。

　　孩子之间发生了矛盾，一句“对不起”真的能解决问题吗?从陆**的表现来看，他似乎已经把“对不起”当成了犯错误以后逃避批评的“法宝”。他一边不断地重复同样的错误，一边毫不在乎地说着“对不起”，这不正是我的处理方法所致的吗?

　　当孩子间出现矛盾时，我们通常以有过错的一方向另一方道歉的方法解决问题。事实上，单纯的一句“对不起”，并不能让孩子明白自己的错误所在，更不能真正解决同伴间的游戏矛盾。我想，应当让孩子对自己的行为后果负责，才能让孩子认识到自己的错误，慢慢学会自律。

　　当陆**又一次打人的时候，我坚持要求陆熠**帮助对方揉揉痛处，擦擦眼泪，直到对方主动塬谅他为止。果然，孩子打人的行为渐渐地变少了。

　　看样子，光道歉是不够的，我要始终坚持处理问题的塬则：让孩子对自己的行为负责。

7、幼儿园教育随笔：让孩子“管住”自己的“手”

　　幼儿园教育随笔：让孩子“管住”自己的“手”

　　“老师，马俊琦打我”!每天，都会有几个小朋友来跟我告状，说马俊琦打他，其实马俊琦也不是真的去打小朋友，只是有人从他身边路过他会去抱抱别人。于是我去找马俊琦，问他:为什么要去抱别的小朋友?他就一副无所谓的样子，看看这边看看那边，就是不正面回答我。于是，每次我也就让他不玩游戏作为惩罚。但是，随着告状的孩子越来越多，我意识到这个问题的严重性了，我决定找马俊琦谈一谈。于是，我先问:你抱住别的小朋友是不是因为喜欢那个小朋友?他一开始没有回答，我再问了几遍后才扭扭捏捏地说:因为我想让她和我一起玩。我说:那你为什么不好好地跟小朋友说，而要抱住他们呢?以后你想跟小朋友一起玩就好好说，不要去抱住他们。

　　马俊琦这个小朋友是我们班的“难题”，由于每次都要去抱住别的小朋友，渐渐的和他玩的小朋友也不多了。于是越没有小朋友和他玩，他就越要去抱住别人，形成了恶性循环。我觉得这时候教师要正确的引导幼儿，让他知道这样的行为是不对的，然后耐心的告诉他应该怎样去和小朋友友好地相处，渐渐的，让他自己试着去和别的小朋友相处。希望马俊琦小朋友能和别的小朋友相处的越来越好。

8、幼儿园教育随笔：让我们班的孩子们学习承受“无心之过”

　　幼儿园教育随笔：让我们班的孩子们学习承受“无心之过”　　自然角里的萝卜实验进行整整七周了，班级内很多孩子的萝卜已经露出新绿，开始发芽了，有的都已经开花了，开出白色的花，很漂亮。可是其中几个孩子的萝卜却一直没有动静，耐心地等了好多天，还是没有动静，不但不见长叶，还有点霉烂的样子。希望能看到它们长出绿色的叶子出来，但是仍然没有瞧出一丝半毫的动静，于是，连续几天一直在观察这几个大萝卜，瞧见哪个大萝卜水太多，就建议它的小主人给它倒掉点水，水过多也会影响萝卜发芽生长。　　今天，我象往常一样逐个建议孩子给自己的萝卜换干净的水或者浇点水。许雨露和吴依阳给萝卜换水回来，正想把萝卜头放回自然角的桌子上。我眼尖，一下子看出来水太多了，想要指导孩子稍微倒掉一些水。刚伸出手去接过孩子的一次性塑料杯子，却明显感觉出温热的水温，难道孩子用热水给萝卜换水?等我仔细和孩子对话、交流过以后才知道，这几个孩子还真用热水给萝卜换的水，不仅今天如此，前几天一直这样，一个孩子做了后面几个孩子跟着做，难怪他们几个的大萝卜一直没有发芽。我一想到这些萝卜每天都在承受着“热水”的折磨，心里就翻腾出太多的想责备孩子的话，只是一时语塞倾倒不出，只是说了一句：“你怎么用热水给萝卜换水和浇水呀?”孩子仰起善良的大脑袋，反问我一句：“小朋友喝水不就是用热水的吗，大萝卜喝了冷水，会肚子疼的。”　　小班的孩子，由于生活经验的不足，日常学习、生活中总是会发生一些意料之中或者是意料之外的事情。面对孩子的犯错行为，成人首先要冷静下来，耐心地听孩子讲一讲自己为什么要这样做，是故意犯错还是无心之过。然后针对孩子不同的犯错行为与犯错动机进行针对性地批评与教育，最重要的是让孩子明确知道自己行为将产生的后果。萝卜被热水浇过了以后，生命也开始结束，萝卜被烫死了。4—5岁的孩子能够理解生命的含义，他们往往比成人更能理解大萝卜这些生命体，他们会悄悄给大萝卜洗澡，当他们意识到自己的行为给予自己喜欢的小动物、植物带来伤害的时候，他们内心所承受的痛苦与心疼，是远远超过成人的。所以面对孩子的无心过错，我们要学会宽容与等待，然后用科学的方式给予孩子合理的解释，让孩子在漫长的成长道路中，感受快乐、幸福的同时，也能够学会承受与承担。