幼儿教师教育随笔：如何培养幼儿的爱心

这是幼儿教师教育随笔：如何培养幼儿的爱心，是优秀的大班教育随笔文章，供老师家长们参考学习。

1、幼儿教师教育随笔：如何培养幼儿的爱心

　　作家雨果说："人世间没有爱，太阳也会死。"关爱他人不仅是一种传统美德，也是未来人才的基本素质要求。现在的幼儿绝大多数是独生子女，倍受家长的宠爱。有些家长在把全部的爱倾注给孩子的同时，没有培养孩子也去爱别人，家长对孩子的情感呈现出"单向输入"，而不是"双向交流"。久而久之，孩子只知道获取，而不知去爱别人，不会体谅他人的难处与痛苦，爱心缺乏教育严重。如何培养幼儿的爱心呢?

　　一、教师要以身作则，注重身教。

　　孩子单纯、幼稚，喜欢摸仿。作为教师首先要以身作则，不断加强自身修养，对人对事要热忱友好，为幼儿树立楷模。爱心是在人与人的接触中培养起来的，记得有一次，我在院子里发现了一只受伤的小鸟，我看到后便同情的抚摸着它的羽毛，这时小朋友也被我的真情打动了，纷纷学着我的样关心起小鸟来，还问小鸟疼不疼，有的还要带回家去养。通过这件事，我进一步体会到教师投入真情的重要性。只有教师自身具有丰富的爱心并能自然而真切的表现出来，才能自然地带动幼儿产生爱心，使幼儿能主动地关心、帮助那些需要关心、帮助的人。可以这样说：教师的真情投入在幼儿爱心的培养过程中，起着关键的作用。

　　二、关爱他人的情感，在实践中积累体验，逐渐形成稳定的行为。

　　幼儿关爱他人的情感不是依靠"教"才学会的。是在理解他人的痛苦与需要的情感变化过程中逐渐产生同情心，良心驱动下。在角色实践活动过程，小组积极的情绪情感体验是付诸行为强化的结果。

　　三、培养幼儿积极的道德情感，实施爱的教育，充分调动社会、家庭、幼儿园三方面形成合力共同对幼儿施以良好的教育影响，增强教育力度，利于提高教育实效。

2、幼儿园教育随笔：尊重幼儿个体差异培养幼儿绘画的自信

　　在活动中由于把活动观察进行了修改，我首先要引导幼儿学会自己绘画简单的小草，然后再进行手指点画。在活动中我发现幼儿在绘画能力上是各部相同的，有的能安静的自己尝试着、模仿着去绘画;有的一个劲的在喊：“老师、我不会、老师我不会”;幼儿的则能很努力的在绘画小草而且绘画的非常的好。这时我并没有急于去要求幼儿马上就绘画出小草，而是尊重幼儿个体的差异，从每一个幼儿的绘画纸上找出他们的优点进行肯定、表扬、鼓励，给与幼儿自己绘画的足够的自信。如绘画的好的我就表扬他，画的真棒!继续加油哦;如不会画的，就帮助他鼓励他“老师相信你会画的好的”……通过我的帮助和鼓励，每一个幼儿都能自己动手完成了绘画作品。

3、幼儿教师教育随笔：如何教幼儿观察

　　观察是幼儿认识事物的基础，学会正确的观察，对幼儿学习理解一些常识是非常重要的。

　　比如：认识秋天，教师向幼儿讲解秋天的特征，田野里的植物的变化，幼儿只是被动的接受。利用观察对幼儿学习这些知识有很大的帮助。带领幼儿到田野里亲自观察，教师告诉幼儿植物的名称，看到秋天是一个丰收的季节，所有的农作物都成熟了，菊花、牵牛花都开放了，树叶变黄了，从树上飘落下来，幼儿对秋天的认识就很深刻并且理解了。

4、幼儿教师教育随笔：教育幼儿不撒谎

　　三四岁的孩子正处于发展想象力的时期，常常把想象力与现实相混淆，幼儿园的教师和父母应帮助孩子渡过这一真假难辨的年龄阶段，但当孩子确定在撒谎时，就须引起成人的注意了。

　　那么，怎样对待撒谎的孩子呢?

　　首先，成人要识别真假谎言，如果孩子确实说谎，就要以浅显的例子帮他认识错误，例如用故事《狼来了》来教育孩子。

　　其二、成人要多关心和爱护孩子不要在人多的场合指责孩子，更不要因为面对孩子的错误姑息、迁就，甚至弄巧成拙。

　　其三、成人要避免给孩子制造说谎的机会。

5、幼儿教师教育随笔：如何培养幼儿的爱心

　　作家雨果说："人世间没有爱，太阳也会死。"关爱他人不仅是一种传统美德，也是未来人才的基本素质要求。现在的幼儿绝大多数是独生子女，倍受家长的宠爱。有些家长在把全部的爱倾注给孩子的同时，没有培养孩子也去爱别人，家长对孩子的情感呈现出"单向输入"，而不是"双向交流"。久而久之，孩子只知道获取，而不知去爱别人，不会体谅他人的难处与痛苦，爱心缺乏教育严重。如何培养幼儿的爱心呢?

　　一、教师要以身作则，注重身教。

　　孩子单纯、幼稚，喜欢摸仿。作为教师首先要以身作则，不断加强自身修养，对人对事要热忱友好，为幼儿树立楷模。爱心是在人与人的接触中培养起来的，记得有一次，我在院子里发现了一只受伤的小鸟，我看到后便同情的抚摸着它的羽毛，这时小朋友也被我的真情打动了，纷纷学着我的样关心起小鸟来，还问小鸟疼不疼，有的还要带回家去养。通过这件事，我进一步体会到教师投入真情的重要性。只有教师自身具有丰富的爱心并能自然而真切的表现出来，才能自然地带动幼儿产生爱心，使幼儿能主动地关心、帮助那些需要关心、帮助的人。可以这样说：教师的真情投入在幼儿爱心的培养过程中，起着关键的作用。

　　二、关爱他人的情感，在实践中积累体验，逐渐形成稳定的行为。

　　幼儿关爱他人的情感不是依靠"教"才学会的。是在理解他人的痛苦与需要的情感变化过程中逐渐产生同情心，良心驱动下。在角色实践活动过程，小组积极的情绪情感体验是付诸行为强化的结果。

　　三、培养幼儿积极的道德情感，实施爱的教育，充分调动社会、家庭、幼儿园三方面形成合力共同对幼儿施以良好的教育影响，增强教育力度，利于提高教育实效。

6、幼儿教师随笔：培养幼儿好习惯的必要性

　　幼儿教师随笔：培养幼儿好习惯的必要性　　一天，成成的奶奶送孩子来幼儿园，老远，成成就已经边走边大声地向我问好。孩子的话音刚落，便听到奶奶的说话声：“离老师这么远向老师打招呼，不礼貌吗?”我赶忙走过去，“没事。”“什么没事?没大没小的，不知说过多少遍了，打招呼要走近了再打!”听到这句话我马上想到早晨接孩子的时候，我常常是忙着手头的事大声地漫不经心地应付着孩子：“恩，你好!”而我从未留心也从未留意过这样做是否也是对孩子的不尊重?　　有次放学时，有个父亲来接孩子。孩子一边往外走边把手中的纸团像投篮似的抛向墙角的垃圾筐里，纸团进了垃圾筐又弹了出来，落在了地上。他没有去管它，径直地往前走。这时他的父亲皱着眉头说：“怎么能这样随地乱扔东西?”只见这位父亲弯下腰把纸团捡起来轻轻地放到垃圾筐里。这时，孩子也学着爸爸的样子把垃圾筐周围的废纸捡起来，放进了垃圾筐里。这是我从未留心过也从未意识到的教育契机。　　又这两件看似细微的生活小事引发了我深深的思考：仅仅是垃圾筐旁边的小纸团，却体现了幼儿生活卫生习惯的不良，同时教师的言行是幼儿模仿的榜样，大声地对幼儿说话、不经意地将垃圾扔在垃圾筐外面等等，都在潜移默化地影响着孩子。作为老师我们应该以身作则，做孩子表率，帮助孩子养成良好的学习、生活及卫生习惯。

7、幼儿教师教育随笔：培养幼儿讲卫生的良好习惯

　　培养幼儿爱清洁，讲卫生的良好习惯应从娃娃抓起。　　为了丰富幼儿的室内活动，升入大班后开展了折纸活动。有很多小朋友爱玩折纸可是每次玩过以后，教室里就会一片狼藉，满地的纸啊令人头疼。　　针对这种情况，我们就带孩子们观察这满地的纸，让他们说一说看到这些纸后的想法，为什么这些碎纸没有找到家。孩子们纷纷发言有的孩子说："这是纸不是我撕得，都是别的小朋友撕得……"听到这里我示意让孩子们安静下来。跟他们讲起了"小纸屑回家的故事"。孩子们都听得津津有味，都觉得不应该让地上的纸孤单，在玩过纸以后要主动的把纸屑放到纸篓里。　　通过这件事情，作为老师，要细心观察，及时提醒孩子讲卫生，使孩子们养成良好的卫生生活好习惯。